ESTRUCTURA MODULAR

NO GRADUADA
MÓDULO 3 FORMACIÓN BÁSICA
CONTEXTO PROBLEMATIZADOR
COMUNICACIÓN – AUTONOMÍA

ESPACIO CURRICULAR GUÍA: INGLÉS

GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE Nº 1

ALUMNO/A:………..…………………………………………………..
TUTOR: …………………………………………………………………..
HORARIOS TUTORIALES: …………………………………………
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Bienvenidas/os a la Guía Nº 1 !! Esta Guía está pensada en un formato ágil y gradual para
que ustedes aprendan algunos temas básicos del idioma inglés.
Comenzaremos con los saludos, presentaciones y las despedidas (GREETINGS AND INTRODUCCIONS) que son esenciales
para establecer un punto de inicio o final de cualquier conversación.
Vamos a aprender a saludarnos entre nosotros y saludar a otras personas .
Como en todos los idiomas hay saludos y despedidas informales (dirigidos a personas más cercanas como amigos y
familiares.) y formales (dirigidos a personas que conoces por primera vez o que no son cercanas).

¡¡Las partes del día y sus saludos!!

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¡¡Practiquemos!!
 Si te encontrás en este momento con una persona conocida, ¿cómo la saludarías? Dá 2 ejemplos en español.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

 Completá con el saludo correspondiente según la parte del día. Recordá que “Good” significa:
buen/bien/buenas …

 Ahora que ya sabemos saludarnos, podemos buscar en el diccionario algunas palabras claves para
presentarnos. Cuando tengás el significado de las palabras, completá el cuadro con tu información.
Name: nombre People:……………………..
City:…………………………. Family:……………………….
Country:……………………… Free time:………………….
Address:……………………… I like:……………………
Years old:………………….. I don´t like:…………………..
Birthday:………………… Food:……………..
Subject:………………………. Movie:……………………

 Vamos a practicar un poco de vocabulario. Traducí las palabras o frases de los cuadros siguientes:

Movies
Películas de acción

School subjects

Geografía

Hobbies/ Free time activities

Leer, pintar, dibujar
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 Escribí debajo de las imágenes, la acción que realiza cada persona. GuÍate con el cuadrito de los hobbies

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Ahora aprenderás vocabulario básico de uso del idioma inglés, los días de la semana (days of the week) y los
meses del año (months of the year) y las estaciones del año (seasons of the year). Con la ayuda de un
diccionario de inglés o con internet, vas a traducir y aprenderte las siguientes palabras

Meses del año = Months of the year

Días de la semana = Days of the week
January
English = Ingles Spanish = Español
Febrery
Monday
March
Tuesday
April
Wednesday
May
Thursday
June
Friday
July
Saturday
August
Sunday
September
October
November
December

Excercise (Ejercicio)
Complete en Ingles según corresponda

 Deberás escribir en español y traducir al inglés:

(Realiza estas actividades al dorso de la hoja)
 los números del 1 al 20  5 herramientas que utilice un albañil
 10 colores diferentes  5 útiles escolares
 10 objetos que se encuentren en la cocina de tu casa  5 partes (o sectores) de la Escuela

 Escribí en números:  Sacá la cuenta y escribí el resultado en letras

Ten…………………………… Five + eight=…………………………………….
Twenty………………………. Eleven + one =……………………………………………
Sixteen………………………. Nine + eight =………………………………….
Nine………………….. Eight + four =……………………………
Seventeen…………………
Twenty - seven=………………………………
Zero……………………………….
Fifteen……………………….
Twelve - four =…………………………………
Two………………………… Eight x two=…………………………………………
Eight………… Six x two=………………………………………………
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Ahora aprendamos a armar oraciones básicas en inglés

Para poder expresarnos en inglés, debemos conocer las partes que tiene una oración. Básicamente hay clases de
palabras que debés conocer muy bien si querés aprender inglés tales como: pronombres, sustantivos, artículos, verbos,
adjetivos, adverbios, entre otras.
Pronombres en Inglés.
Verás un cuadro de todos los pronombres que irás aprendiendo a medida que avances en las guías. Ahora aprenderás
sólo los que más vas a usar en esta guía.

Los pronombres sustituyen al nombre.

Elegimos el pronombre apropiado en función
de dos elementos: el nombre al que
sustituye y su función en la oración.

Personal Pronouns (pronombres personales)

Dentro de los pronombres personales, la lengua inglesa distingue entre pronombres en función de
sujeto (subject pronouns) y pronombres en función de objeto (object pronouns). Este último grupo de
pronombre los aprenderás en la próxima Guía.

 Mirá las imágenes y traducí los

Pronombres Personales:
Yo ………………
Vos (Tu) ……………
Ella …………..
El …………..
Nosotros ………….
Ellos …………
Ustedes …………..
Eso ………….
 Remplazá los sujetos por un pronombre personal Completá las oraciones con un pronombre personal

Possessive Adjetives (adjetivos posesivos)

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ARTICLES (artículos)
Artículo: es la palabrita que expresa el género (masculino o femenino) y el número (singular o plural) de un sustantivo.
En inglés los artículos son muy fáciles de manejar debido a que su forma es la misma tanto para el género femenino
como masculino.

Artículos Indefinidos Articulo Definido

El artículo "THE" equivale a "el / la / los / las".

Se utiliza delante de sustantivos para
especificar la persona, animal o cosa al a que
nos referimos. Acompaña al nombre en singular
o plural. Ejemplo: the book (el libro); the books
(los libros). También se usa con edificios
públicos como supermercado, hospital, escuela.
El artículo "A" equivale a "uno / una". Los usarás cuando
Ejemplo: the hospital (el hospital).
la palabra que siga empiece con una consonante. Por
ejemplo: “a book” (un libro); a woman (una mujer).
Pero deberás escribir “An” cuando la palabra que siga
Tené en cuenta que “a” y “an”
empiece con una vocal. Por ejemplo: “an Apple” (una
se usan sólo para palabras singulares!!!
manzana); “an actor” (un actor)

12) ¡A ver si lo has aprendido! Colocá los artículos “the”; “a”; “an” según correspondan:

......... boys (los niños) ......... shoe (un zapato)

......... sandwich (un sandwich) ......... elephant (un elefante)
......... restaurant (un restaurante) ......... cinema (un cine)
………. Birds (los pájaros) ......... man (el hombre)

ADJETIVES (Adjetivos)
El adjetivo es una palabra que describe al sustantivo. Por ejemplo: “tall boy” (niño alto);“colorful shirt” (camisa colorida);
“funny story” (historia graciosa).
Hay muchos tipos de adjetivos. No es necesario que los memoricés, pero sí que puedas entender la diferencia entre los
adjetivos y los sustantivos.
Acá te presento algunos:
 Adjetivos calificativos: aportan una cualidad al nombre que le acompaña. Ejemplos: “good” (bueno), “smart”
(inteligente), “short” (corto)
 Adjetivos demostrativos: indican una relación de lugar. Ejemplos: “this” (esto), “that” (eso), “these” (estos),
“those” (esos)
 Adjetivos cuantitativos: determinan una cantidad sobre algo. Ejemplos: “many” (muchos), “much” (mucho),
“some” (alguno/s), “any” (ninguna)
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 Adjetivos interrogativos: expresan preguntas identificando al nombre. Ejemplos: “what?” (¿qué?), “why?”
(¿por qué?), “when?” (¿cuándo?), “where” (¿dónde?), “how” (¿cómo?)
 Adjetivos posesivos: indican una pertenencia o posesión. Ejemplos: “my” (mi), “your” (tu), “her” (de ella),
“their” (de ellos/as, suyo)
 Adjetivos numerales o numéricos: determinan una cantidad numérica en el nombre. Ejemplos: “one” (uno/a),
“first” (primero), “ten” (diez), “second” (segundo)

Buscá en el diccionario o en internet el significado de los siguientes adjetivos que más se usan en inglés:
Acid ………………………. Far ……………………………. Long ………………………….. Steep ……………………
Angry …………………….. Fat …………………………….. Loud …………………………. Sticky ……………………
Asleep ……………………. Flat ……………………………. Lovely ………………………. Straight …………………….
Awake …………………… Foolish ……………………… Narrow ……………………… Strange ……………………..
Bad ………………………… Free …………………………… Near ………………………… Strong ……………………….
Beautiful …………………… Full ……………………………. New ……………………….. Sudden ……………………..
Bitter …………………………. Good ………………………… Old ………………………… Sweet …………………….
Bright ………………………. Great ……………………….. Open …………………….. Thick …………………..
Cheap ………………………… Handsome ………………… Poor ……………………… Thin …………………..
Clean …………………………. Happy ……………………….. Quick …………………….. Tired ………………..
Clear ………………………… Hard ………………………… Quiet ……………………… True ………………..
Cold …………………………… Healthy …………………….. Ready ……………………. Ugly …………………
Cool …………………………. Heavy ………………………. Right …………………….. Violent …………………..
Cruel …………………………. High …………………………. Sad ……………………… Warm ……………………
Deep ………………………… Hot ………………………….. Safe ……………………. Weak …………………….
Different …………………… Huge ……………………….. Short ……………………… Wet ………………….
Dirty …………………………. Hungry ………………………. Simple …………………. Wide ……………..
Dry …………………………… Ill ………………………………. Soft ……………………… Wrong ………………..
Early ………………………… Left …………………………… Special ………………….. Young ………………….
False ………………………… Light ………………………….. Spicy …………………….

NOUNS (sustantivos)
¿Qué es un sustantivo?
Un sustantivo es una palabra que puede ser:

 Un objeto: house (casa), car (carro), shoe (zapato), etc.

 Un animal: dog (perro), cat (gato), rabbit (conejo), etc.

 Profesiones: teacher (profesor), lawyer (abogado), etc.

 Nombres: Charles, George, Mary, Kevin, Jessi, etc.

Ahora que ya sabés qué es un sustantivo podés conocer la diferencia entre Sustantivos contables e incontables.

 Sustantivos contables en inglés – Countable nouns

Son aquellos que, como su nombre lo indica, podemos contar. Ejemplo, podemos contar: A car (un
auto), two cars (dos autos), three cars (tres autos), etc.

 Sustantivo no contable – uncountable nounsLos no contables son aquellos, que como su nombre lo
indica, no se pueden contar. Ejemplo, Water (agua), Money(dinero), Wine (vino) o Cream(crema). Para contar
este tipo de sustantivos incontables debemos utilizar una unidad de medida (ejemplo: litro) o un contenedor
(ejemplo: botella). Ejemplo: A bottle of wine (Una botella de vino) o A liter of water (Un litro de agua).
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 Marcá con una X si es un sustantivo CONTABLE (Countable) o INCONTABLE (uncountable)

tree newspaper tomato

countable countable countable
uncountable uncountable uncountable
sugar wine bread
countable countable countable
uncountable uncountable uncountable

¿Cómo hacemos para pasar los sustantivos del singular al plural?

Al igual que en Castellano, a la mayoría de las palabras se le agrega –s
A las que terminan en sonidos como “s, sh, ch, x , o” se les agrega –es
A las que terminan en “y” se le saca la “y”, y se les agrega –ies
Algunos sustantivos son irregulares, eso quiere decir que la terminación es diferente. ¡Ojo!

 Completá el cuadro con el plural de los sustantivos. Interpretá bien lo que estás haciendo:

Se agrega -s Se agrega -es Se saca la –y irregular

se agrega -ies
Cable _____________ Watch ____________ Baby ___________ Woman _________
Washer ______________ Box ______________ Family ____________ Man ___________
Clock _______________ Tomato _____________ Country __________ Child ___________
Book _______________ Class _____________ Industry ___________ Person ____________
Bed ________________ Bus ______________ City ______________ Tooth ___________

Hay algunas excepciones: Por ejemplo, si digo juguete, escribo “toy”, pero si digo juguetes, escribiré “toys”. Si digo
niño, escribo “boy”, pero si digo niños, escribiré “boys. Habrás notado que en estos 2 últimos casos, no se ha
eliminado la “-y”. Por lo tanto, la regla sería que para eliminar la “-y” no debe tener delante una vocal. Si llega a tener
una vocal, no se la elimina; y se le coloca “-s”
VERBS (VERBOS)

Verbo: es la acción. Ejemplos: “jump” (saltar), “sit” (sentar), “talk” (hablar), “eat” (comer)

Este verbo significa SER o ESTAR. Yo lo puedo usar para

decir:
“Yo soy Eugenia”, “Yo estoy en la escuela”
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En el tiempo verbal PRESENTE, el verbo TO BE tiene 3 formas:

Aunque “am” - “is” -

“are” son palabras muy
cortas, también se
pueden abreviar

¡¡¡EJERCITEMOS!!!

 Completá las oraciones con: am - is - are Reescribí las oraciones usando la forma corta del verbo to be
My house ____________ small _________________________________________________
Argentina _________ a big country _________________________________________________
I ____________tall _________________________________________________
My friends _________ young _________________________________________________
The school ______ big _________________________________________________

 Completá con: ‘m - ‘s - ‘re Reescribí las oraciones usando la forma larga del verbo to be

Today _______ sunny ___________________________________________________

I ______ at school ___________________________________________________
My friends _____ at home ___________________________________________________
I ____ from Argentina ___________________________________________________
Maluma and Shakira ______ Colombian ___________________________________________________

 Traducí lo que dice Frank:

 Pasá las oraciones a la forma negativa (negación) Reescribí las oraciones usando la forma interrogativa.

I’m a teacher. –––––––––––––––––––––––––––––– -------------------------------------------------------------

She’s eighteen. ––––––––––––––––––––––––––––– -------------------------------------------------------------
You’re an actor. ––––––––––––––––––––––––––––- -------------------------------------------------------------
They are new students. –––––––––––––––––––––– -------------------------------------------------------------

 Encontrá los 5 errores y corregilos, escribiendo debajo la frase correcta:

Hello, my name are Manuel and I´s an electrician. I are from Mendoza, Argentina.
Mendoza province am big and beautiful. It`re located in the western central part of Argentina
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Antes de seguir ejercitando el verbo “to be” aprenderás a responder preguntas por sí y por no

¡¡Recordemos!!
Para pasar las oraciones al interrogativo vamos a tomar el verbo TO BE (“am” “is” “are”) y lo
vamos a colocar al principio de la oración

Para responder en Inglés vamos a usar 3 palabras:

1º) Yes/No
2º) colocar el sujeto. Lo colocamos con el pronombre correspondiente (I, you, he, she, it, we, they)
3º) am – is – are (si la respuesta es afirmativa) ó ‘m not – isn’t – aren’t (si la respuesta en negativa)

Sólo se usa el signo de interrogación

que cierra la pregunta. No se usa el
signo: ” ¿”

Seguimos practicando el verbo TO BE

 Completá las siguientes interrogaciones
(preguntas) colocando Am - Is - Are

………. you a singer?

……….. she in your class?
………… your brother and sister at home?
……….. New York an interesting city?
………… I a good student?

 Ahora completá las preguntas y escribí las respuestas.

Pensá bien el significado de lo que estás escribiendo
……….. she your friend? No, ………………………………………
……….. you a football fan? Yes, ……………………………….
……….. his car new? Yes, …………………………………………..
……….. I a good singer? No, ……………………………………..
……….. Carlos and Hoshi students? Yes, ……………………………………….
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 Ahora que ya sabemos presentarnos, sabemos también los pronombres personales, sustantivos, adjetivos y el
verbo “to be” podemos fácilmente presentar a otra persona. Traducí al dorso de la hoja las presentaciones de
estas personas

She´s Angelina Jolie He´s an actor

She’s American He´s Mike Amigorena
She´s married He´s 45 years old
She´s 42 years old He´s Argentinian
She´s an actress He´s single

 Escribí oraciones presentando a estas personas. Realizá la actividad al dorso de la hoja:

Erica Rivas – Argentinian –actress – single – 44 years old

Mick Jagger – English – singer – single – 75 years old

 Observá bien la tabla y respondé: ¿con qué pronombres se usa “have” y con qué pronombres se usa “has”?

36) Completá con have got o has got.

His friend ................................ a dog.
My aunt .................................. a new house.
The Scotts ................................ a big car.
An elephant ................................ big ears.
Birds ..................................... feathers.
We ....................................... many friends.

 Traducí al español. Ejemplo: “She has got a big house in USA” (Ella tiene una gran casa en Estados Unidos)
I have got a car ……………………………….………………….. They have got money ………………………………..………………
He has got a book ……………………………….……………… It has got a window …………………………………………………..
You´ve got a bike ………………………………………………… We have got two refrigerators …………………………………..
She´s got a sister …………………………………………………. The cat has got a blue strap ……………………………………….
 Redactá en inglés:
Ellos tienen una casa grande …………………………………………………………………………………
Yo tengo una gran familia ……………………………………………………………………………………..
Mi hermano tiene ojos marrones ………………………………………………………………………….

 Ordená las palabras para formar oraciones.

two / got / brothers. / I’ve _______________________________________
parents / a new car. / got / have / My _______________________________________
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Vamos a aprender ahora: THERE IS – THERE ARE (haber) y también un poco de vocabulario como las
partes de la casa (PARTS OF THE HOUSE)
Se refieren a la existencia o no de cosas o personas.
Usaremos “There is” para decir que “hay” una cosa o persona, o sea, singular. Ej: There is a teacher (Hay 1 profesora)
Usaremos “There are” para decir que “hay” dos o más cosas o personas, o sea, plural. Ej: There are twenty students
(hay 20 estudiantes)

There is / There are

Positivo
Negativo
There’s a sofa. (singular) Hay un sofá
There isn’t a radio in the bathroom.
There are four chairs. (plural) Hay
There aren’t any chairs in the bedroom
cuatro sillas
Pregunta Respuesta
Are there any pictures in the kitchen? Yes, there are. /No, there aren’t.
Is there a shower in the bathroom? Yes, there is./No, there isn’t

Colocá el nombre de las

habitaciones en la imagen.

GARAGE-HALL-BATHROOM-
KITCHEN-BEDROOM- LIVING-
ROOM- GARDEN

 Vamos a describir la casa usando there is/there are. Completa las oraciones según corresponda.
……………………..a mirror in the bathroom.
……………………. Three carpets in the house
…………………….a car in the garage.
…………………….two pillows in the bedroom
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Ahora vamos a aprender a orientarnos en el espacio geográfico

y con los puntos cardinales

¿Sabés los puntos cardinales??

Viste que algunos son parecidos en Inglés
¿y en Castellano?

 Escribí al lado de cada punto cardinal su significado en castellano

 Imaginá que estás en la puerta del CENS CHIARA LUBICH

mirando hacia el Parque Central. Completá con el punto
cardinal que corresponda, hacia donde está:
- San Martín Park……………………
- Las Heras Department……………………….
- Godoy Cruz Avenue…………………………
- The mountains…………………

DANDO DIRECCIONES
¿Y si tenés que indicarle a alguien cómo
llegar a un lugar?
 Traducí los verbos que están debajo de las imágenes
y las preposiciones de lugar .
 Encerrá a continuación la frase verbal que corresponda.
Tené en cuenta que las direcciones las vas a dar
situándote vos en la puerta del CENS CHIARA LUBICH:

a) To go to Central Park
 Turn right
 Go past
 Cross the street
b) To go to San Martin Street
 Turn right
 Turn left
 Cross the street
c) To go to Coto Supermarket
 Turn right
 Turn left
 Cross the street

 Encerrá la opción que corresponda:

a) Mc Donald’s is……………….Las Heras and Patricias
 Opposite  Between
 At the corner of  Next to
b) CENS 3-409 Chiara Lubich is………………..Central Park
 Opposite  Between
 At the corner of  Next to
c) Independence Theatre is …………Park Hyatt Mendoza
 Opposite  Between
 At the corner of  Next to

Vamos a aprender el vocabulario de la familia

 Buscá en el diccionario o en internet y traducí:

Grandmother……………………………… Mum…………………………….. Children………………………..

Grandma…………………………………… Father…………………………… Child……………………………..
Grandfather………………………………… Dad………………………………. Daughter………………………
Grandpa…………………………………… Husband………………………….. Son………………………………..
Grandparents……………………………… Wife……………………………. Sister…………………………………
Mother………………………….. Parents…………………………… Brother……………………………..

 Observá la imagen de la familia en la próxima página y completá las oraciones:

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Hello, my name is Angela and this is my family tree

. Emily is my……………………………. . Anthony is my…………………………. . Scott is my……………………………….
. Jason is my……………………………. . Jessica is my……………………………. . Sarah is my………………………………
. Ethan is my……………………………. . James is my…………………………….
. Laura is my……………………………. . Maya is my…………………………….

Vamos a aprender el verbo CAN (poder)

Lo usaremos para decir yo puedo/no puedo hacer tal cosa; o para expresar habilidad: saltar, correr, caminar, escribir,
leer, hablar, usar, volar, etc

* I can run fast

*You can sing
*They can play the guitar
*We can do it

 Respondé las siguientes preguntas en relación a vos. Usá respuestas cortas. Guiate por un diccionario o internet.
Can you ride a horse?................................................... Can you read a map?............................................
Can you speak French?............................................... Can you count to ten?...............................................
Can you make an omelette?............................................ Can you run fast?...................................................
Can you lift a bus?............................................... Can you use a computer?............................................

 ¿Estas oraciones son verdaderas o falsas? Escribí “true” o “false” según corresponda:
Cats can fly……………………………………… Lions can climb trees............................................
Birds can swim................................... Kangaroos can jump.............................................
Spiders can fly.................................... Whales can read....................................................

Ahora te voy a presentar las palabras que usamos en inglés si queremos preguntar
dónde?; cuándo? ; Por qué?; Quién? ; Qué?; Cómo?. Son adjetivos y se llaman palabras interrogativas
(Question Words)
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 Traducí debajo de cada cuadro la frase que aparece. También traducí el último cuadro en forma completa.
 Vamos a imaginar que llegaste a los Estados Unidos y necesitás preguntar algunas cosas básicas: Por ejemplo:
¿Dónde se encuentra un cajero automático?. ¿Con cuál palabra iniciarías la pregunta? ………………………
¿Cuándo depositarán mi salario? ¿Con cuál palabra iniciarías la pregunta? …………………………………
¿Cómo se utiliza la tarjeta para viajar en subte? ¿Con cuál palabra iniciarías la pregunta? …………………………

 Vas a identificar clases de palabras en el ejercicio anterior. Deberás remarcar con color rojo 8 sustantivos en
inglés y su traducción al español. También vas a marcar con color verde 5 pronombres en inglés y su traducción
al español. Trata de no marcar siempre los mismos. Finalmente resalta con amarillo las 7 palabras
interrogativas (question words) que has aprendido, con su traducción al español.

ATENCIÓN: Observa bien las palabras que han quedado sin pintar. La mayoría son verbos con sus auxiliares, que
los aprenderemos en la próxima Guía.

Tené cuidado al utilizar “How”

Podés usarlo para preguntar ¿cómo estás? o para preguntar ¿cuánto? o ¿cuántos?

 Traducí y marca con color rojo los sustantivos:

How many pencils do you have? ……………………………. How many people come to dinner? ………………………..
How much snow is there? ……………………………………… How much water has the Potrerillos reservoir
How many sisters do you have? …………………………….. ………………………………………………………………………………..

Tené cuidado al utilizar “What? ” Podés usarlo para preguntar ¿Qué? o ¿Cuál?.
Por ejemplo: Cuál es el nombre de tu novio? o cómo se llama tu novio?
What is the name of your boyfriend? or what is your boyfriend's name?

Hemos dejado para el final otra palabrita que forma las

oraciones. El Adverbio: que expresa una circunstancia que
pude ser de modo (despacio, rápido); lugar (arriba, abajo);
tiempo (ayer, mañana); duda (quizás, tal vez); cantidad
(mucho, poco) afirmación o negación (cierto, jamás).En las
próximas guías aprenderás su clasificación y uso.

RECORDÁ:
 El adjetivo generalmente describe al sustantivo.
Por ejemplo: Mery has a new bike (Mery tiene una bicicleta nueva)
En este ejemplo, “new” es el adjetivo que describe al sustantivo “bike”
 El adverbio generalmente describe al verbo.
Por ejemplo: The children are playing far (Los niños están jugando lejos
En este ejemplo, “far” es el adverbio que describe al verbo “playing”

 Traducí los adverbios más utilizados. Utilizá diccionario o internet. Tené en cuenta que a veces una misma palabra
puede funcionar como un adverbio o como un adjetivo.
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above ………………………… far …………………………….. outside ……………………… nowhere …………………….

abroad ………………………. here ………………………….. there …………………………. somewhere ………………..
away …………………………. indoors ……………………… upstairs ……………………… later…………………………..
back ………………………….. inside ………………………… anywhere ………………….. early…………………………..
below ………………………… near …………………………… elsewhere ………………….. forever……………………..
downstairs ………………… out …………………………… everywhere ……………….. never…………………………

 Traducí la frase y coloreá con rojo el adverbio y con verde el verbo

Dogs and cats sleep outside ……………………………… My brother is back ……………………………………
I never eat a hot dog ………………………………………… I'm here …………………………………………….

HEMOS LLEGADO A NUESTRA PRIMERA AUTOEVALUACIÓN

La evaluación de esta Guía con tu docente tutor tendrá 2 partes: una escrita y otra oral
PARTE ESCRITA:
1) Menciona en inglés: 5 adjetivos; 5 sustantivos, 5 verbos; 5 pronombres y 5 adverbios. Traduce las 25 palabras.
Realiza este ejercicio al dorso de la hoja
2) Si tuvieras que saludar a un familiar en inglés mañana temprano, ¿cómo lo saludarías? (Escribe el saludo, el
parentesco y el nombre de esa persona) ……………………………………………………………………………………………………………..
3) Subrayá la opción correcta. Tené en cuenta que sólo una opción es correcta.
a) ¿Cuál de las siguientes palabras corresponde al verbo to be?
 has  am  can  have
b) ¿Cuál de los siguientes pronombres lleva “is”?
 I  You  She  They
c) ¿Cuál de estas palabras interrogativas se refiere a ¿“por qué?
 What?  How?  Which?  why?
d) ¿Cuál de estos verbos se refiere a “tener”?
 to be  to have  can  there
4) Completá con: “a” - “an” ó déjalo vacío cuando no corresponde un artículo
___ beautiful day ___ orange book ___ investigation ___ adapter
___ car ___watches ___ dog ___ bank
___ clock ___ eggs ___ box ___ horse
5) LLegás a un lugar de USA y debés manejarte solita. Redacta en inglés al dorso de esta hoja las preguntas o
afirmaciones que aparecen a continuación:
a) ¡Hola! ¿Cómo estás? h) ¿Dónde está el baño?
b) ¿Dónde está la parada de autobús? i) ¿Qué hora es?
c) ¡Disculpa ….! tienes un perro bravo j) ¿Cuántas camas hay en la habitación?
d) ¡Buenas tardes! Hacia dónde está el mar? k) ¿Hay desayuno gratis?
e) Hay 5 médicos en este edificio l) Mi habitación está desordenada
f) ¡Muchas gracias! ¡Tienes una casa maravillosa! m) Alguien robó mi dinero
g) ¿A qué hora es mi vuelo? n) ¡Yo amo esta ciudad!
6) En la actividad anterior marcá con color verde los sustantivos y con rojo los verbos que encuentres.
PARTE ORAL:
1) Saluda a tu docente tutor en inglés y coméntale que eres capaz de hacer (utiliza el verbo “can”)
2) Cuenta hasta 25 en Inglés y menciona los días de la semana
3) Léele esta tarjeta y explícale en voz alta cada dato con su respuesta :