UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)
ASINGATURA:
Práctica de Intervención Psicopedagogica II
TEMA:
La Integración con el Centro Educativo
Unidad IV
PARTICIPANTE:
Yaritza Heredia Polanco 17-0118
FACILITADOR (A):
Licda. Francis H. Ventura Zabala
FECHA:
Viernes 30 de Julio del Año, 2021
Nagua, Provincia María Trinidad Sánchez, Rep. Dom.
Posterior a consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés
científico para la temática objeto de estudio, se sugiere que realices las
siguientes actividades:
1. Analiza el caso anexo e identifica las necesidades más urgentes de los
docentes o de los padres en este centro escolar.
Diseña un taller a partir de las necesidades que se presentan en el caso.
Incluye un instrumento elaborado por ti, para la evaluación del taller por
parte de los participantes de este.
Necesidades encontradas en el caso.
Discapacidades motoras
Sospecha o posible niños con TDH
Alumnos con TEA
Falta de una escuela de padres
No hay una asociación de padres
La escuela no está preparada para los alumnos con discapacidades que recibe el centro.
Los niños con NEEA o niños especiales son un problema que se ha venido presentando a lo
largo de la historia a nivel mundial y para proporcionar una educación integral y adecuada a la
discapacidad de cada niño con capacidades diferentes, se recomienda la educación especial como
un recurso técnico del que se valen los profesionales educadores.
Planteamiento del problema.
1. Los docentes están estancados en un sistema rutinario y cerrado.
2. El equipo de gestión del centro no está haciendo buen trabajo debido a que según el caso
no tienen ningún plan de trabajo con relación a lo pedagógico.
3. Los padres no se notan interesados por la educación de sus hijos
4. El centro no cuenta con PAC. PCC. PGR.
Resolución del problema.
1. Notificación al centro para pedir el permiso de formar una escuela de padres
2. Pedir el listado de padres que serán convocados
3. Plasmar una invitación con el propósito del encuentro y junta a la orientadora del centro o
del equipo de gestión.
4. En el taller discutir las funciones y la importancia de la escuela de padres y por último
hacer un cronograma de futuras reuniones y actividades.
Para los niños con capacidades diferentes llevar a cabo un plan en el que primero, se respete el
derecho de los niños y niñas.
Mejorar las condiciones de aprendizaje de acuerdo a sus necesidades en donde se
gestione llevar al centro educativo maestros capacitados para el desarrollo de la misma.
Movilizar los recursos financieros y humanos para preparar un espacio en donde los
niños con discapacidad motora puedan movilizarse con facilidad a sus aulas.
Mejorar y trabajar junto a los educadores de estos niños para que tengan un mejor
aprendizaje recibiendo lo que necesitan para participar activamente en su educación y
beneficiarse de ella.
Debido a que cada niño tiene una forma diferente de aprender nuestro deber es motivar sea cual
sea la necesidad a que esos alumnos aprendan que pueden tener la misma forma de aprendizaje
que otros niños pero con un proceso adecuado a ellos.
Valoración personal:
Para mí como futura profesional de la psicología trabajar este caso me ayudan y me sirven
mucho para ir reforzando los conocimientos que he adquirido a través de mis estudios, aprendí
que los niños tienen una forma de aprendizaje diferente y que El autismo es un grupo de
trastornos del desarrollo cerebral, a los que se llama colectivamente el trastorno del espectro
autista (TEA).
