La

Rul
eta
Má
gica del 2022
Del 12 al 16 de septiembre
 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA
“DR. CARLOS CORNEJO ORBE” AÑO LECTIVO
Rio Bonito – El Guabo - El Oro – Ecuador 2022 - 2023
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: LA RULETA MÁGICA
DOCENTE: LIC. JULIA LUZ RICARDINA ZAMBRANO ZAMBRANO
NIVEL EDUCATIVO: Preparatoria GRUPO DE EDAD: 5 – 6 años N° DE NIÑOS/AS: 26
TIEMPO ESTIMADO: 1 semana FECHA DE INICIO: 12 DE SEPTIEMBRE DEL 2022 FECHA DE FIN: 16 DE SEPTIEMBRE DEL 2022
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA Potenciar las operaciones del pensamiento que le permitirán establecer relaciones con el medio para la resolución de problemas
EXPERIENCIA sencillos, constituyéndose en la base para la asimilación de los conceptos posteriores con relación a la compresión de los
números con la cantidad de una manera lúdica y que el aprendizaje sea duradero y significativo.

ELEMENTO INTEGRADOR Ruleta mágica, de colores, números y letras.

ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS Y MATERIALES INDICADOR DE LOGRO

COMPRENSIÓN Y LL.1.5.16. Explorar la LUNES 12 DE SEPTIEMBRE DEL 2022 RECURSOS I.LL.1.6.1. Registra,
EXPRESIÓN ORAL Y formación de Celular expresa y comunica
Realizar actividades de rutina diaria (canción del saludo,
ESCRITA palabras y oraciones, Internet ideas mediante sus
asistencia, estado del tiempo, fecha.)
utilizando la Parlante propios códigos; explora
conciencia lingüística Canción de Inicio: NUESTRA CLASE VA A EMPEZAR Cartel la formación de
(fonológica, léxica, Nuestra clase va a empezar palabras y oraciones,
sintáctica y Vamos todos a escuchar MATERIALES utilizando la conciencia
semántica). Nuestra clase va a empezar Lápiz lingüística (fonológica,
Y 1, 2, 3 calladito me quede. Borrador léxica, sintáctica y
Pida a los niños que observen la pagina 93 del texto Cuaderno Lápices de colores semántica); selecciona y
de trabajo. Hoja preparada utiliza diferentes
Arroz recursos y materiales
Invite a observar con atención la página. Pida que digan el Tempera para sus producciones
nombre de cada una de las imágenes que observan. Solicite escritas; y muestra
que expongan varias hipótesis sobre el significado de cada una interés por escribir al
de las imágenes presentadas. reconocer que puede
Luego pida que unan las sombras con la persona a quien expresar por escrito
pertenece. sentimientos y
opiniones que le
 La maestra leerá el trabalenguas pronunciando el sonido /p/ generan las diferentes
situaciones cotidianas.
Proponga que identifiquen en el trabalenguas las palabras que
se repiten (copitas, compro, pocas).
Rellena la letra /p/ con virutas de lápiz.
RELACIONES LÓGICO M.1.4.14. Identificar Motívelos a trazar libremente el número 9 sobre diferentes RECURSOS I.M.1.2.1. Establece
MATEMÁTICAS cantidades y superficies (arena, harina, etc.). Insista en la dirección del Celular relaciones de orden y
asociarlas con los trazo ya que es muy común que los niños y las niñas se Internet escribe secuencias
numerales 1 al 10 y confundan con la escritura del número 6. Parlante numéricas ascendentes
el 0. Cartel y descendentes, con
Presente el cartel del número 9.
números naturales del 1
MATERIALES al 10 y con números
Lápiz ordinales, hasta el
Borrador quinto, para explicar
Lápices de colores situaciones cotidianas.
Hoja preparada (I.3., I.4.)

Solicite que observen y describan la lámina: ¿Quién está en la

escena? ¿Qué aparece en la página?
Pida que escuchen el texto que usted leerá: Ocho papas don
Ricardo del costal sacó. (Pida que señalen y cuenten las 8
papas). Y una en el costal olvidó. (Indique que señalen la papa
que queda en el costal).
Pida que cuenten las nueve papas.
Cumplir con la actividad de la página 81 del texto Cuaderno
de trabajo
IDENTIDAD Y CS.1.1.9. Demostrar Entonar la canción: A guardar a guardar cada cosa en su lugar RECURSOS I.CS.1.2.1. Practica con
AUTONOMÍA responsabilidad en la Celular autonomía y
 realización de ¿Por qué debemos poner las cosas en su lugar? Internet responsabilidad
actividades y tareas Parlante actividades y tareas
Indicar que vamos a jugar en el aula y que al final debemos
cotidianas. Cartel cotidianas, como
poner las cosas en su lugar.
hábitos de
Jugar con material concreto de forma libre. MATERIALES alimentación, higiene y
Guardar su material en su respectivo lugar. Lápiz cuidado personal.
Borrador
Realizar preguntas sobre el tema del orden. Lápices de colores
Dar sus propias opiniones del orden en el aula. Cuaderno de trabajo

Colorear las escenas que representa el orden.

COMPRENSIÓN Y LL.1.5.16. Explorar la MARTES 13 DE SEPTIEMBRE DEL 2022. RECURSOS I.LL.1.6.1. Registra,
EXPRESIÓN ORAL Y formación de Realizar actividades de rutina diaria (canción del saludo, Celular expresa y comunica ideas
ESCRITA palabras y oraciones, asistencia, estado del tiempo, fecha.) Internet mediante sus propios
utilizando la Parlante códigos; explora la
conciencia lingüística Canción De Inicio: Pie Pie Pie Cartel formación de palabras y
(fonológica, léxica, oraciones, utilizando la
Preguntar.
sintáctica y MATERIALES conciencia lingüística
¿De qué habla la canción? (fonológica, léxica,
semántica). Lápiz
sintáctica y semántica);
¿Qué otras partes del cuerpo humano nos habla la canción? Borrador
selecciona y utiliza
Lápices de colores
¿Para que sirve el pie? diferentes recursos y
Hoja preparada
materiales para sus
Invite a decir el nombre de palabras de la canción que
producciones escritas; y
empiecen con /p/ (pie, pechito); pida que enfaticen en la
muestra interés por
pronunciación de cada sonido. escribir al reconocer que
Trace una tira fonológica y exprese las palabras pie y pechito. puede expresar por
Pida que en ella coloreen el casillero al que le corresponde el escrito sentimientos y
sonido /p/. opiniones que le generan
las diferentes situaciones
Nombra los dibujos y pinta los que comienzan con el sonido cotidianas.
/p/
EDUCACIÓN ECA.1.1.5. Participar Dibujar en el cartón un círculo grande. (puedes utilizar plato o RECURSOS I.ECA.1.1.2. Se interesa
CULTURAL activamente en tapa) Celular y participa activamente
Y ARTÍSTICA situaciones que Con la ayuda de la tijera recortar el círculo. (con la ayuda de Internet en la realización de
posibiliten el Parlante juegos sensoriomotores
un adulto)
desarrollo de la Cartel y en procesos de
sensorialidad, Utilizando la regla dividir en 5 partes el círculo y pintar de
improvisación y
 experimentando con diferentes colores. MATERIALES creación musical.
distintos olores, Enumerar del 1 al 5 cada división. Cartón
sabores, imágenes, Marcador
texturas, sonidos, etc. Dibujar o pegar stickers o imágenes según la cantidad que
Tijera
del entorno próximo, corresponde.
Pintura, Pincel
natural y/o artificial. Realizar el dibujo de una flecha en cartón y cortar. Regla, Silicona
Con la ayuda de tus padres realizar una perforación en el Figura de revista o stickers
centro del círculo y al final de la flecha. (esto permitirá que de números y objetos
gire la ruleta) Pinzas
Pegar los números del 1 al 5 en las pinzas. Clavo
¿A jugar se ha dicho?
RELACIONES LÓGICO M.1.4.13. Contar MIÉRCOLES 14 DE SEPTIEMBRE DEL 2022 RECURSOS I.M.1.2.1. Establece
MATEMÁTICAS colecciones de Realizar actividades de rutina diaria (canción del saludo, Celular relaciones de orden y
objetos en el círculo asistencia, estado del tiempo, fecha.) Internet escribe secuencias
del 1 al 20 en Parlante numéricas ascendentes
Actividad De Inicio: CUENTO DEL NÚMERO 9. “EL REY Y LAS 9
circunstancias de la Cartel y descendentes, con
ALDEAS”
cotidianidad. números naturales del 1
Preguntar: MATERIALES al 10 y con números
¿Cuántas aldeas había? Lápiz ordinales, hasta el
¿Cuántos molinos había? Borrador quinto, para explicar
¿Cuántas pruebas se daban para festejar? Lápices de colores situaciones cotidianas.
Cuaderno de trabajo (I.3., I.4.)
Dibuje grupos de elementos con círculos, cuadrados o
triángulos en la pizarra, y escriba al lado el número 9.
Pida a los alumnos que completen las figuras que faltan para
que todas tengan 9 elementos.
Juegue a adivinar cantidades. Utilice cantidades de hasta 9
elementos. Tome cierta cantidad de objetos y pregunte al
grupo: ¿cuántos objetos creen que tenga en su mano? Guíelos
con las palabras más o menos, según sus respuestas. Puede
repetir la actividad invitando a un alumno a tomar los objetos
para que los demás adivinen, procure que todos participen.
Colorea, arma la rompecabeza con las colecciones que
correspondan a cada número.
EXPRESIÓN EF.1.1.2. Entonar la canción: El Baile de los Animales RECURSOS I.EF.1.1.1. Ajusta sus
CORPORAL Comprender la ¿Por qué mi cuerpo adopta diferentes posturas? Computador acciones motrices en
 necesidad de reglas y Escuchar el contenido de la canción Celular función de sus esta- dos
roles para poder Dialogar sobre las posiciones de la canción. Datos móviles corporales, ritmos
jugar con otros, Televisor internos y objetivos de
Conversar sobre experiencias del contenido de la canción.
estableciendo y Parlante los juegos.
respetando acuerdos Ejecutar movimientos
simples con sus Levantar la mano derecha
pares Cerrar el ojo izquierdo
Tocarse las partes de nuestro cuerpo que están al lado
derecho
Tocarse las partes de nuestro cuerpo que están al lado
izquierdo
Botear una pelota con la mano izquierda y luego con la
derecha.
DESCUBRIMIENTO Y CS.1.3.4. Identificar Anticipadamente apliquen a su papá y mamá una pequeña RECURSOS I.CS.1.5.1. Reconoce la
COMPRENSIÓN DEL las principales encuesta: ¿Cuál es tu trabajo? ¿En qué consiste? ¿Te gusta? Celular función que cumplen los
MEDIO NATURAL Y ocupaciones y Interpretación de la canción “las profesiones” Internet medios de transporte,
CULTURAL profesiones a partir Parlante los medios de
Planteamiento de preguntas y respuestas sobre las
del reconocimiento Cartel comunicación y las
profesiones.
de su trabajo en principales ocupaciones
beneficio de la Presentar cartel de las profesiones con sus respectivas MATERIALES y profesiones que
comunidad. herramientas. Lápiz existen en la comunidad
Presentación dramática de los roles que desempeñan las Borrador a la que pertenece. (J.1.,
personas como doctor, profesor, arquitecto etc. Lápices de colores I.2.)
Conversación sobre actividades que realizan diariamente las Cuaderno de trabajo
personas en el hogar y en la comunidad. Hoja de trabajo
Nominación de profesiones que conozcan.
Conversación sobre que les gustaría ser cuando sean grande.
Cumple con la actividad de la página 125 del texto Cuaderno
de trabajo.
Relaciona los personajes con sus herramientas de trabajo.
RELACIONES LÓGICO M.1.4.13. Contar JUEVES 15 DE SEPTIEMBRE DEL 2022 RECURSOS I.M.1.2.1. Establece
MATEMÁTICAS colecciones de Realizar actividades de rutina diaria (canción del saludo, Celular relaciones de orden y
objetos en el círculo asistencia, estado del tiempo, fecha.) Internet escribe secuencias
del 1 al 20 en Parlante numéricas ascendentes
Actividad de Inicio: BIENVENIDO
circunstancias de la Cartel y descendentes, con
 cotidianidad. ///Bienvenido seas esta mañana números naturales del 1
me da mucho gusto poderte saludar // MATERIALES al 10 y con números
Lápiz ordinales, hasta el
Con un beso volado
Borrador quinto, para explicar
o con fuerte abrazo Lápices de colores situaciones cotidianas.
o dandote la mano Cuaderno de trabajo (I.3., I.4.)
te puedo saludar
asi asi, asi asi/
Con seguridad los niños conocen la canción Los elefantes se
balancean, pida que la canten. Mientras lo hacen, vaya
colocando los elefantes en la telaraña.
Invite a un niño a la pizarra para que repase el número 9 con
crayón grueso siguiendo la dirección de la flecha.
Pedir a varios niños que cuenten y pinten los pollitos y
escriban el número 9 con crayón varias veces.
Proponga que repasen los números 9 de la parte inferior,
siguiendo la dirección indicada.
Colorea el conjunto que tenga 9 elementos. Cuenta los
elementos de cada conjunto y escribe el numeral
correspondiente.
COMPRENSIÓN Y LL.1.5.16. Explorar la Presentar a los niños/as el cartel. RECURSOS I.LL.1.6.1. Registra,
EXPRESIÓN ORAL Y formación de Celular expresa y comunica
ESCRITA palabras y oraciones, Internet ideas mediante sus
utilizando la Parlante propios códigos; explora
conciencia lingüística Cartel la formación de
(fonológica, léxica, palabras y oraciones,
sintáctica y MATERIALES utilizando la conciencia
semántica). Lápiz lingüística (fonológica,
Borrador léxica, sintáctica y
Lápices de colores semántica); selecciona y
Cuaderno de trabajo utiliza diferentes
recursos y materiales
Observar los dibujos y expresar el nombre de cada uno. para sus producciones
Observar los gráficos y formular oraciones. escritas; y muestra
Pintar un círculo para cada palabra de la oración formulada interés por escribir al
reconocer que puede
 Mover o cambiar las palabras de la oración, conservando el expresar por escrito
sentido. sentimientos y
Identificar los sonidos que forman las palabras en forma oral, opiniones que le
pero sin decir el nombre de la letra (para decir el sonido de generan las diferentes
/p/ diremos solamente /ppp/alargado ya que es importante situaciones cotidianas.
que los estudiantes logren diferenciar los distintos sonidos del
castellano.
Colorea el casillero que corresponde a la letra /p/.
EXPRESIÓN EF.1.1.2. Realizar ejercicios de calentamiento RECURSOS I.EF.1.1.1. Ajusta sus
CORPORAL Comprender la Saltar como sapitos, conejitos entre otros. Computador acciones motrices en
necesidad de reglas y Celular función de sus esta- dos
Realizar ejercicios indicados: brazos arriba, agacharse,
roles para poder Datos móviles corporales, ritmos
levantarse, mover la cabeza de un lado a otro, mueva la
jugar con otros, Televisor internos y objetivos de
cintura de un lado a otro, salte, etc.
estableciendo y Parlante los juegos.
respetando acuerdos Ejecutar la ronda con la participación de los niños “pájara
simples con sus pinta”
pares Estaba la pájara pinta
Sentada en su verde limón
Con el pico recoge la rama
Con la rama cortaba la flor
Estaba la pájara pinta
Sentada en su verde limón
Con el pico recoge la rama
Con la rama cortaba la flor
Ay, ay, ay, ¿cuándo vendrá mi amor?
Ay, ay, ay, ¿cuándo vendrá mi amor?
Asociar la letra con los movimientos, memorizar la letra con
los movimientos.
CONVIVENCIA CS.1.2.7. Reconocer VIERNES 16 DE SEPTIEMBRE DEL 2022 RECURSOS I.CS.1.3.2. Reconoce sus
sus derechos y Realizar actividades de rutina diaria (canción del saludo, Celular derechos y
responsabilidades, asistencia, estado del tiempo, fecha.) Internet responsabilidades y la
mediante ejemplos Parlante importancia de asumir
Canción De Inicio: ¡Buenos Días!
reales. Cartel con responsabilidad sus
Observar la página 95 del texto Cuentos Infantiles. compromisos, y
Motive a los estudiantes a dialogar sobre los derechos en la MATERIALES discrimina los modelos
comunidad que tienen los niños. Lápiz positivos y negativos de
Borrador comportamiento de su
 La maestra leerá los derechos que tienen los niños en la Lápices de colores medio natural y social.
comunidad. Cuaderno de trabajo
Anime a que cada uno presente sus opiniones acerca del tema
propuesto.
Observar y describir los aspectos positivos de los derechos.
Colorea las escenas que represente los derechos.
COMPRENSIÓN Y LL.1.5.16. Explorar la Presente el cartel de la canción todos los patitos. RECURSOS I.LL.1.6.1. Registra,
EXPRESIÓN ORAL Y formación de Celular expresa y comunica
ESCRITA palabras y oraciones, Internet ideas mediante sus
utilizando la Parlante propios códigos; explora
conciencia lingüística Cartel la formación de
(fonológica, léxica, palabras y oraciones,
sintáctica y MATERIALES utilizando la conciencia
semántica). Lápiz lingüística (fonológica,
Borrador léxica, sintáctica y
Lápices de colores semántica); selecciona y
Hoja preparada utiliza diferentes
Plastilina recursos y materiales
para sus producciones
escritas; y muestra
interés por escribir al
reconocer que puede
Observa e Identifica las palabras resaltadas con la letra /p/
expresar por escrito
Pedir que digan los nombres de cada una de las palabras sentimientos y
resaltadas en voz alta; solicite que pronuncien el sonido con el opiniones que le
que empiezan los nombres y el sonido con el que terminan. generan las diferentes
situaciones cotidianas.
Proponer que con el nombre de cada uno realicen una
oración.
Animar a que en la tira fonológica colore en los casilleros por
cada sonido que cada palabra tenga.
Pedir que reconozcan el sonido /p/ en cada tira fonológica.
Unta goma en las letras /p/ grandes y pega papel periódico,
luego repasa las letras y colorea.
EXPRESIÓN EF.1.1.2. Realizar ejercicios de calentamiento. RECURSOS I.EF.1.1.1. Ajusta sus
 CORPORAL Comprender la Realizar ejercicios bajo consignas: saltar en un solo pie, patear Computador acciones motrices en
necesidad de reglas y la pelota, saltar con los pies juntos, Celular función de sus esta- dos
roles para poder Marchar, trotar, caminar por el contorno del patio. Datos móviles corporales, ritmos
jugar con otros, Televisor internos y objetivos de
Jugar la ronda: en el patio de mi casa.
estableciendo y Parlante los juegos.
respetando acuerdos
simples con sus
pares

Cumplir con los desplazamientos según las ordenes dadas en

la ronda.
RELACIONES LÓGICO M.1.4.13. Contar Dibuje en la pizarra un riachuelo con ocho peces y cuente una RECURSOS I.LL.1.6.1. Registra, expresa y
MATEMÁTICAS colecciones de pequeña historia como: Celular comunica ideas mediante sus
propios códigos; explora la
objetos en el círculo En este riachuelo vivían ocho peces. Vamos a contarlos: uno, Internet formación de palabras y
del 1 al 20 en dos, tres... y nueve. Parlante oraciones, utilizando la
circunstancias de la Cartel conciencia lingüística
Pero un día, muy despacito, llegó nadando otro pececito, que (fonológica, léxica, sintáctica
cotidianidad.
estaba muy cansado porque había hecho un viaje larguísimo, y semántica); selecciona y
MATERIALES
y pidió a los otros peces que vivían allí que le dejaran vivir utiliza diferentes recursos y
Lápiz materiales para sus
junto a ellos.
Borrador producciones escritas; y
¿Qué creen que le dijeron los nueve peces? Lápices de colores muestra interés por escribir
¡Pues que sí! (pintar otro pez junto a los demás) al reconocer que puede
Cuaderno de trabajo
expresar por escrito
Y, desde entonces, en aquel riachuelo viven... ¡Vamos a sentimientos y opiniones que
contarlos! (invitar a los alumnos a contar los peces le generan las diferentes
colectivamente) ¡Diez preciosos peces! situaciones cotidianas.

Relaciona cada grupo con su número.

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL REFUERZO Y
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
LOS APRENDIZAJES
MANITOS CREATIVAS Que necesitamos: Cartulinas u hojas, Tijeras, Marcadores, Granos secos, Esta actividad le permite al niño o
Bolsa plástica o de tela. niñas comprender sus emociones
(Talleres de Expresión Artística)
Dibujar tablas de bingo de 12x12. Vamos a dividir su interior en 9 partes propias y las de los demás.
(BINGO DE LAS EMOCIONES) iguales. Es decir, te quedará un cuadrado formado por 9 cuadrados. Ayuda a reconocer expresiones de
En cada cuadrado deberás dibujar o pegar caras con diferentes emociones y acuerdo a cada emoción.
sentimientos. Puedes usar algunos de estos: ira, alegría, tristeza, asustado,
Desarrolla empatía para comprender
nervioso, avergonzado, miedo, orgulloso, preocupado, celos, aburrido, etc.
las emociones de otros.
Debes elaborar 1 tabla por cada jugador.
Conoce diferentes formas de controlar
En otra hoja o cartulina debes escribir los nombres de todas las emociones y
sus emociones
sentimientos anteriores.
Recórtalas y guárdalas en una funda.
Debes escoger un papel de los que se encuentran en la funda, si el niño o niña
tiene esa emoción en su tabla deberá cubrirla con granos secos.
Cada vez que escojas un papel debes pedirle al niño que la represente usando
su cuerpo para hacer mímicas o gestos, en caso de que el niño no sepa de que
se trata la emoción seleccionada, deberás ayudarle con una explicación
sencilla.
Cada vez que escojas un papel de la bolsa debes hacer preguntas como:
¿Cuándo fue la última vez que sentiste esta emoción?, ¿Qué hiciste para
sentirte mejor
JUGANDO APRENDO Presentar el cartel del trabalengua Explora la formación de palabras
utilizando la conciencia fonológica.

Leer y encerrar todas las letras /p/ que encuentre en el trabalengua.

Escucha las preguntas 1 y 2 y encierra con los estudiantes la respuesta
correcta.
 PROYECTO NIÑOS GENIOS Ayude a memorizar la canción de nueve ranitas: Cuenta colecciones de objetos (1, 2 3,
(Competencia matemática) Hay una, dos tres ranas saltando 4, 5, 6, 7, 8 y 9) en circunstancias de la
cotidianidad.
Cuatro, cinco, seis ranas saltando
Siete, ocho nueve ranas saltando …
Reparta a un grupo de niños tarjetas con los números del 1 al 9.
Pídales que se coloquen al frente de la clase y que muestren sus números y
mencionen cuál les tocó. Luego, anímelos a ordenarse del número 1 al 9.
Ayude a colocar el número 1 a la izquierda para que sigan la secuencia
numérica. Fomente la participación de todo el grupo.
REVISADO POR: COMISIÓN TEC.
ELABORADO POR: APROBADO POR:
PEDAGÓGICA:

DOCENTES: COORDINADORA DE ÁREA DIRECTORA

_________________________________ ________________________________
Lic. Luz Zambrano Lic. Dona Belduma ________________________________
PRIMERO A Prof. Betty Paz

Fecha: 09/09/2022 Fecha: Fecha:

CUENTO DEL NÚMERO 9. “EL REY Y LAS 9 ALDEAS”
En un lugar muy lejano, había un Rey al que todos consideraban muy sabio.
Gobernaba con gran justicia 9 aldeas. Las 9 eran vecinas y en perfecta
armonía todas convivían.
El Rey se ocupaba de que todas las aldeas tuvieran agua, comida y una bonita
escuela.
Las 9 aldeas estaban rodeadas por 9 riachuelos. Y el Rey construyo 9 molinos y
9 puentes para que todos pudieran cruzar de un lado a otro sin correr ningún
riesgo.
Cada mes de septiembre celebraban una fiesta en honor al noveno mes del
año. Las fiestas duraban 9 días y 9 noches y todos los habitantes ayudaban en
los preparativos con gran entusiasmo
Había 9 pruebas para que todos pudieran demostrar sus destrezas:
1ª Deportes: Para poder participar los meses anteriores, debían entrenar.
2ª Cocina: Donde hombres y mujeres se enfrentaban para ver qué receta era
la mejor elaborada.
3ª Pintura: Aquí los niños disfrutaban de lo lindo, pintando con pinceles y
temperas.
4ª Escritura: ¡Todos concentrados para demostrar su gran cultura!
5ª Cuentacuentos: Un teatro para niños y mayores, donde se disfrutaba
escuchando historias de sueños e ilusiones.
6ª Chistes: Aquí los más graciosos deleitaban con todo su repertorio.
7ª Magia: ¡Abra cadabra, pata de cabra, el mejor truco se llevará la medalla!
8ª Matemáticas. Mucha concentración para no despistar al campeón.
9ª Danza: ¡El más marchoso su medalla se llevará!
Y así, todos podían apuntarse a lo que más les apeteciera. Porque en el reino
de las 9 aldeas, todas las habilidades son importantes para que todos sus
habitantes se sientan especiales.
FIN