I.E.

N°84133
“SAN FRANCISCO E ASÍS”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 5

TÍTULO: Innovamos creativamente la agricultura familiar en nuestra comunidad

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. UGEL : Carlos Fermín Fitzcarrald
I.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 84133- “San Francisco de Asís”
I.3. CICLO : VII
I.4. GRADO : 5to grado
I.5. ÁREA : Ciencia y Tecnología
I.6. DIRECTOR : Pedro Obregón Meléndez
I.7. DURACIÓN : Del 8 de agosto hasta 2 de setiembre 2022.
I.8. RESPONSABLE : Tarazona Valverde, Rubén O.

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En nuestra comunidad de San Francisco, la mayor parte de la producción agrícola es generada por la agricultura familiar. En las
últimas décadas, esta ha sido afectada por diferentes factores, por lo que requiere diversas iniciativas innovadoras y creativas para
mejorar la economía familiar. Tal es el caso de algunas familias en esta comunidad, que se dedican a la crianza de animales menores
como una de sus principales actividades económicas para el sustento de sus necesidades. Sin embargo, cada año, son afectadas por
la temporada de estiaje, que genera escasez de pasto y, en consecuencia, que sus animales bajen de peso e incluso se incremente la
mortalidad de estos, especialmente de las madres y sus crías. José y Martha, estudiantes de la IE N°84133 “San Francisco de Asís”,
están preocupados por esta situación, lo que les motiva a indagar sobre diversas alternativas de solución al problema.

Frente a esta situación planteamos: ¿Qué solución tecnológica podríamos diseñar para promover una producción sostenible de la
agricultura familiar que contribuya en la economía de nuestras familias y comunidades, desde el marco del buen vivir?

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

PROPÓSITO Diseñar y evaluar una solución tecnológica para mejorar la producción en la agricultura familiar de nuestras
comunidades, en el marco del buen vivir, y sustentada en la indagación científica y el análisis de fuentes y
datos confiables.
PRODUCTO
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Explica el mundo  Comprende y usa  Explica cualitativa y Prototipo de la

físico basándose en conocimientos sobre los cuantitativamente el solución
conocimientos seres vivos, materia y comportamiento sobre el cuidado tecnológica
sobre los del ambiente y la salud.
energía, biodiversidad, que
seres vivos, materia  Sustenta cualitativa y
Tierra y universo. contribuya
y energía, cuantitativamente la actuación
 Evalúa las implicancias del con el
biodiversidad, independiente y simultánea de
saber y del quehacer mejoramiento
Tierra y universo. científico y tecnológico. dos movimientos en un
de la
movimiento compuesto de un
móvil y sobre el cuidado del producción
ambiente y la salud. agrícola
 Explica la propiedad de familiar, el
conservación de la materia y la cual se
energía a partir de la conversión presentará en
materia- energía y viceversa un informe de
Diseña y construye  Determina una alternativa de - Representa su alternativa de un video.
soluciones solución tecnológica. solución con dibujos a escala,
tecnológicas para  Diseña la alternativa de incluyendo vistas y perspectivas o
resolver solución tecnológica. diagramas de flujo
problemas de su
 Implementa y valida la - Describe sus partes o etapas, la
entorno
alternativa de solución secuencia de pasos, sus
tecnológica. características de forma y

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 Evalúa y comunica el estructura, y su función

funcionamiento y los - Selecciona materiales,
impactos de su alternativa de herramientas e instrumentos
solución tecnológica considerando su margen de error,
recursos, posibles costos y tiempo
de ejecución
- Propone maneras de probar el
funcionamiento de la solución
tecnológica considerando su
eficiencia y confiabilidad.

IV. ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES

Ambiental Solidaridad Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad
planetaria ambiental de su comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento
y equidad de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
intergeneracional
De derechos Libertad y Los docentes promueven formas de participación estudiantil que
responsabilidad permitan el desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones
con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
Orientación al bien común Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

COMPETENCIA ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCCIONES/

ACTUACIONES
Actividad 1: Comprendemos Fundamento las relaciones Desarrollan
el problema de la entre los factores físicos y ejercicios que
agricultura familiar desde fortalezcan nuestra
la ciencia
los factores químicos que
intervienen en los fenómenos comprensión
Explica el mundo físico y la tecnología
basándose en y en las situaciones que lectora.
SESIÓN 1: comprende los
conocimientos sobre los problemas de la agricultura amenazan la sostenibilidad
seres vivos, materia y de la biosfera, y evalúo la
energía, biodiversidad,
SESIÓN 2: Reflexionamos pertinencia científica de los
Tierra y universo.
sobre las familias que tienen acuerdos y los mecanismos de
problema de agricultura. conservación y de adaptación
al cambio climático para el
desarrollo sostenible.
Diseña y construye Determino una alternativa
Actividad 2: Determinamos y Elaboración de
soluciones tecnológicas diseñamos nuestra de solución tecnológica al informe, utilizando
para resolver solución tecnológica la herramienta de la
problemas de su entorno
identificar un problema y
al proponer alternativas de tableta Smart
SESIÓN 3: describimos el Office.
soluciones creativas basadas
problema.
en conocimientos científicos,
tecnológicos, y en prácticas Elaboramos un
SESIÓN 4: explicamos nuestra afiche
locales, y evalúo su pertinencia.
alternativa de solución para presentar
nuestras
SESIÓN 5: planteamos nuestro soluciones creativas

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requerimiento. en un video

Actividad 3: Implementamos - Diseño mi alternativa de Presentación del

nuestra solución informe de un video
solución tecnológica elaborado en
tecnológica de forma gráfica
o esquemática e indico su CapCut
SESIÓN 6: representamos estructura y su funcionamiento
nuestra solución tecnológica y (especificaciones de diseño)
ejecutamos nuestra alternativa aplicando el conocimiento
de solución científico, el conocimiento
tecnológico y las prácticas
SESIÓN 7: verificamos el locales, y considerando los
Diseña y construye funcionamiento de alternativa requerimientos del problema y
soluciones tecnológicas de solución
para resolver
los recursos disponibles.
problemas de su entorno - Implemento mi alternativa de
solución tecnológica, verifico y
pongo a prueba el cumplimiento
de las especificaciones de
diseño y el funcionamiento de
sus partes o etapas.
- Explico de forma cualitativa y
cuantitativa la relación entre
trabajo mecánico (poleas),
energía, y las condiciones de
equilibrio en los sistemas físicos.

VI. EVALUACIÓN
Es el proceso que nos permite recoger información, procesarla y comunicar los resultados, los mismos que lograrán ser considerados
para la programación atendiendo su flexibilidad.

EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Diagnóstica Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se
desarrollarán a nivel del grado.
Formativa Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con
respecto a sus progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la
valoración del desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de
capacidades creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar
sus capacidades.
Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los
productos considerados en cada experiencia.

VII. APLICATIVOS QUE SE UTILIZAN EN LAS ACTIVIDADES

APLICATIVOS DESCRIPCIÓN
Mindomo. Crea mapas mentales
SmartOffice Edita textos.
Elabora presentaciones.

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Crea hojas de cálculo para gestión de datos.

Diccionario Español Define el significado de las palabras.
Dolby On Graba y edita audios.
Capcut Crear videos
Xodo Lector y editor de PDF.
Scratch Jr. Crea programas a través de programación visual.

VIII. RECURSOS Y MATERIALES

 Experiencias de aprendizaje (AEC)
 Texto escolar
 Cuaderno de Comprensión lectora
 Antología literaria
 Obras literarias
 Tableta
San Francisco, agosto de 2022.

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V°B° DIRECTOR Prof., Tarazona Valverde, Rubén O.
Docente del área de Ciencia y Tecnología