SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lilia Ruiz Rodriguez Rodríguez
Grado: 1° Sección: “E”
Área: Comunicación Fecha: 28 – 03- 2019
Duración de la sesión: 90 minutos
II. TÍTULO: “Leemos rimas para compartirlas con los miembros de mi familia”
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE LA SESIÓN:
Que el niño lea rimas que le permitan ingresar al universo poético y vincularse
con el lenguaje estético, el uso de la palabra como juego; así como también
continuar en el aprendizaje del lenguaje que se escribe.
Competencias y capacidades Desempeños
COMPETENCIA: Obtiene información explícita que se encuentra en lugares
Lee diversos tipos de texto. evidentes del texto (título, subtítulo, inicio, final) y que es
claramente distinguible de otra, en diversos tipos de textos con
Obtiene información del texto escrito. ilustraciones.
Enfoques Transversales Acciones Observables
Enfoque Intercultural Escucha y lee atentamente diversas rimas , y obtiene
información del texto.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta sesión?
Lee las rimas de la página 31 del Cuaderno de Cuaderno de trabajo, página 31
trabajo. Letras móviles para cada mesa
Prepárate con la lectura de las rimas, dando mayor Papelote Plumones Cinta masking tape
fuerza expresiva a las palabras que forman la rima. multimedia
Escribe las rimas en papelotes o proyéctalas y
acompáñalas por dibujos
V. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Momentos
Tiempo Estrategias
aproximado
Inicio Recuerda con los niños las actividades que realizaron en la sesión anterior.
(20 minutos) Plantea a los niños que como parte de las actividades que están preparando para recibir
a la familia, van a aprender a escribir rimas usando sus nombres.
Se presenta el propósito de la sesión del día: “Hoy vamos a escuchar y leer rimas para
compartirlas con los miembros de nuestra familia”.
Selecciona junto con los niños las normas de convivencia que requieren para esta
sesión.
Desarrollo Antes de la lectura
(70minutos) Conversa con los niños lo que saben acerca de las rimas: ¿Alguna vez han
escuchado una rima?
Comparte con los niños el propósito de la lectura: “Vamos a leer diversas
rimas con nombres para aprenderlas de memoria y leérselas a nuestra familia”.
Se pide abran su cuaderno de trabajo página 31. Muestra cada rima a los niños y diles
que observen: ¿Qué textos serán? ¿Serán rimas, cuentos o recetas? • ¿Por qué crees
que es ese tipo de texto? • ¿Qué dirán los textos?
Durante la lectura
Lee a los niños cada una de las rimas. Haz notar la rima que se forma con la repetición
de los fonemas en la sílaba que suena más fuerte al final de los versos. En el caso de las
rimas del anexo riman: Abuelo pañuelo, Cristina-cocina, Susana-manzana, Simón-limón
Después de la lectura
Dialoga con los niños acerca de lo que dice el texto: ¿De quién habla cada rima? ¿Qué
les gusta a cada persona?
Repite la lectura de las rimas y léela junto con los niños. Pregúntales: ¿Qué parte de
cada texto termina igual? Señala en el texto cada la parte que rima.
Observa que los niños lo hagan de memoria. Esto te da la seguridad que los niños saben
qué dice.
Pide a los niños que en forma voluntaria digan una de las rimas.
Finaliza la sesión preguntándoles: ¿Cómo es una rima? Ayúdalos a recordar esta
particularidad de las rimas en la coincidencia de los sonidos finales.
Cierre Dialoga con los niños acerca del propósito de la sesión y de las actividades realizadas:
(20 minutos) ¿Qué escucharon leer hoy? ¿Para qué escuchamos las rimas? ¿Cómo es una rima?
Cierra la sesión diciéndoles a los niños que han aprendido de memoria una rima y que
en la siguiente sesión seguirán trabajando con esas rimas para que las puedan
compartir con sus padres.
Pregunta a los niños cuál de las rimas les gustaría cambiar.
Para trabajar en casa:
Escribe en una hoja bond una rima y acompáñalo con su dibujo (aprenderlo de memoria).
En tu cuaderno escribe palabras que rimen con tu nombre.
Reflexiones sobre el aprendizaje
¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron durante el
sesión? aprendizaje y la enseñanza?
Profesora Sub directora
TAREA
1.- Escribe en una hoja bond una rima y acompáñalo con su dibujo
(aprenderlo de memoria).
2.- Escribe palabras que rimen con tu nombre.
Ejemplo.
firma Kirma
confirma Irma afirma
Ahora es tu turno:
Lista de cotejo
N° NOMBRE Escucha y lee Obtiene información explícita que se
atentamente diversas encuentra en lugares evidentes del texto.
rimas, y obtiene
información del texto.
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
SI - NO
