SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
“LAS RELIGIONES MONOTEÍSTAS: ISLAM, JUDAÍSMO, CRISTIANISMO ”
I. DATOS GENERALES:
ÁREA : Educación Religiosa TIEMPO : 90 MINUTOS
GRADO/SECCIÓN : 5° año………………… FECHA : ……………………………..
DOCENTE : ............................................................................................................................................................
II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO (PRECISADO) EVIDENCIA INSTR.
VALORAC.
Construye su identidad como
*Cultiva y valora las *Demuestra con convicción su fe en diálogo * señalan las semejanzas y Rúbrica de
persona humana, amada por
manifestaciones crítico entre cultura y ciencia frente a otras diferencias que existen, en cuadro de
Dios, digna, libre y
religiosas de su entorno manifestaciones religiosas.- “DIFERENTES cuanto a doctrina, entre las contrastación
trascendente, comprendiendo
argumentando su fe de RELIGIONES”: Religiones monoteístas: grandes religiones sobre las
la doctrina de su propia
manera comprensible y Judaísmo, Cristianismo, Islamismo; Religiones monoteístas en un cuadro grandes
religión, abierto al diálogo con
respetuosa. politeístas: Budismo, Hinduismo) y espirituales. de contrastación religiones.
las que le son cercanas.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS /
PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO
El docente da la bienvenida a los estudiantes y antes de iniciar la sesión de aprendizaje, se saludan en el nombre
del Padre, del Hijo y del Espíritu Santo, agradeciendo a Dios por el nuevo día, y encomendamos el trabajo de este
día y el inicio de un nuevo trimestre. 10
MOTIVACION. Los estudiantes reciben del docente, la ficha del tema: Las religiones monoteístas: islam, judaísmo,
cristianismo; luego, solicita a los estudiantes que observen la imagen propuesta en el cuaderno de actividades
(pág. 45).
EXPLORACIÓN El docente plantea a los estudiantes, las siguientes preguntas: ¿Conoces los siguientes símbolos?, ¿Qué
INICIO
DE SABERES religiones conoces? (pág. 45). 15
VER
PREVIOS - Comentan algunas respuestas a mano alzada y en orden.
Después que los estudiantes han comentado las preguntas anteriores, el docente les plantea la siguiente pregunta y
comparten las respuestas promoviendo un diálogo. ¿Será correcto decir que todas las religiones son iguales? ¿Por
qué? (pág. 45). Comparten sus apreciaciones. Se van aclarando algunas dudas.
PROBLEMATIZ PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
ACIÓN
El profesor (a) escribe en la pizarra el título y la capacidad de la sesión a desarrollar y comunica a los 10
(RETO)
estudiantes que en la sesión señalaremos las semejanzas y diferencias que existen, en cuanto a
doctrina, entre las grandes religiones monoteístas en un cuadro de contrastación, presente en su ficha
de actividades; .así mismo se informa cómo van a ser evaluados en la sesión de aprendizaje.
- Leen y reflexionan la cita bíblica de Jn 17, 20-26. Algunos (as) estudiantes comparten de manera
ordenada su reflexión en relación a lo leído en el texto bíblico. Luego, con sus propias palabras responden
en el cuaderno de actividades (pág. 45). ¿Qué te dice la Palabra de Dios? ¿Sabes que Jesús ora por
nosotros?
- El docente indica a los estudiantes que realizaremos una lectura de manera individual del tema sobre Las
religiones monoteístas: islam, judaísmo, cristianismo (pág. 45-46) de su ficha de actividades y que realicen
el subrayado de las ideas principales.
JUZGAR
GESTIÓN Y
PROCESO
- Se explican los puntos a tratar en esta sesión (Pág. 45-46)
ACOMPAÑA- 45
MIENTO ¿El Fenómeno Religioso?
- Las grandes Religiones:
- Judaísmo, Islamismo y Cristianismo
- Doctrina, enseñanza y libro sagrado
- Desarrollan la actividad completando el cuadro de contrastación presente en su cuaderno de actividades
sobre las características de las religiones (Pág. 47) y redactan una oración (pág. 48).
-Presentan en el tiempo determinado la actividad propuesta; una o dos estudiantes comentan su actividad
desarrollada.
CONCLUSIONES: Los estudiantes guiados por el docente, elaboran sus conclusiones por medio de las siguientes
ACTU
preguntas: ¿Qué es el fenómeno religioso? ¿Cuáles son las grandes religiones? ¿Qué diferencias y semejanzas
hay?
-Los estudiantes, de forma individual, elaboran su compromiso para practicar esta semana (pág. 48).
REVIS.
EVALUACIÓN 10
SALIDA
EVALUACION: Sumativa, Rúbrica de cuadro de contrastación sobre las grandes religiones.
METACOGNICIÓN: El docente promueve la reflexión en los estudiantes mediante las siguientes preguntas: ¿Qué
aprendimos sobre las Religiones Politeístas? ¿De qué manera conocimos sobre las religiones? ¿Para qué nos sirve
conocer las distintas religiones?
CE
LE
El docente realiza la oración final (pág.48) y felicita a cada uno de los estudiantes por el trabajo realizado.
TAREA O TRABAJO EN CASA
Posteriormente comentan con sus pares y/o familia orar y pedir a Jesús que aumente nuestra fe
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Biblia Latinoamericana, C.E.C. útiles de escritorio.
