4to Secundaria.
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Edwar Salazar4to Secundaria.
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Edwar SalazarINTRODUCCIÓN:
Como concepto fundamental relación significa conexión o correspondencia entre dos
entes u objetos.
Así por ejemplo las expresiones “padre de”, “hermano de”, etc., son relaciones
entre seres vivos, mientras expresiones como “mayor que”, “múltiplo de”, etc.
denotan relaciones entre números. Así de lo anterior podemos concluir que
relación es un conjunto de parejas que satisfacen determinada condición.
Par Ordenado: Es un conjunto de dos elementos
denotado y definido por: (a, b) = {{a},{a,b} }
Dónde:
"a" : es primera componente
"b" : segunda componente
Igualdad de Pares Ordenados: Dos pares ordenados son iguales sí y solo sí se
cumple que:
( a , b) = ( c , d ) a = c y b
= d Ejemplo: Hallar el mayor valor posible de a+b
(a2, 9b – 1) = (6b – a, a3)
Solución
a2 = 6b – a a2 + a = 6b
a (a+1) = 6b…………………. (I)
9b – 1 =a 3 9b = a3 +1
9b = (a+1)(a2-a+1)
(a+1)(a2-a+1) = 9b………….. ()
Dividiendo (I) entre (II)
Desarrollando se tiene:
a = 2 , b = 1 ó a = 1/2 , b = 1/8 . Por lo tanto el mayor valor de a+b es 3.
Producto Cartesiano: Dados dos conjuntos A y B , el producto cartesiano de A x
B se define por:
A x B = {(a, b) / a A y b B}
Observaciones:
(a , b) A x B a A y b B
(a , b) A x B a A b B
2
1. A x B B x A no es conmutativa
2. Ax B=BxA y A=B
3. n (A x B) = n(A) . n(B), (cardinal de A x B)
4. A x = x A =
5. A x B = y A = ó B =
6. A C y B D A x B C x D
7. A x (B C) = (A x B) (A x C)
8. A x (B C) = (A x B) (A x C)
A x B B x B}
9. Si A B A x A A x B
10. A x (B – C) = A x B – A x C
Relación Binaria
Dados dos conjuntos A y B se denomina relación binaria de A en B a todo
subconjunto R del producto cartesiano AxB.
Notación.
R = (x,y)AxB/ p(x,y) AxB
R: A B y R AxB
1) A es el conjunto de partida.
2) B es el conjunto de llegada.
3) p es la condición que deben de cumplir los pares.
Observaciones:
Sea R: A B
AxB se denomina relación vacía o nula de A en B.
Si n(A) = m y n(B) = n. Se tiene:
n(AxB) = m.n
AxB tiene 2m.n subconjuntos (se incluye la relación vacía)
El número de relaciones no vacías es 2m.n – 1
Ejemplo: Hallar el número de relaciones
posibles de A en B. A = 0,1,2,3
B = x N/x2 –3x +2=0
B = 1,2
El número de relaciones posibles es:
2n(AxB)= 2n(A).n(B)=28=256
si queremos el número de relaciones no nulas 2n(AxB)-1=255
3
DOMINIO Y RANGO DE UNA RELACIÓN (R)
Definimos el Dominio y Rango de una relación R de la siguiente manera:
Dom (R) = { a A/ b B, (a , b) R } A (a Dom (R) b B/ (a , b) R )
Ran(R) = { b B / a A, (a , b) R } B (b Ran (R) a A / (a , b) R )
Observación:
a Dom (R) b B, (a ,
b) R b Ran (R) a A,
(a , b) R
Propiedades:
Sea R1 y R2 dos relaciones de A en B.
I. Dom (R1 R2) = Dom (R1) Dom (R2)
II. Dom (R1 R2) Dom (R1) Dom (R2)
III. Dom (R1 - R2) Dom (R1) - Dom (R2)
IV. Ran (R1 R2) = Ran (R1) Ram (R2)
V. Ran (R1 R2) Ran (R1) Ran (R2)
VI. Ran (R1 - R2) Ran (R1) - Ran (R2)
Ejemplo:
A = {-1 ; 0 ; 1} y “R” una relación de A en A dada por:
R = {(p,q) A2/0 = p + q}
Determinar por extensión el dominio de R.
Solución:
A2 = A xA = {(-1, -1), (-1, 0), (-1, 1), (0, -1), (0, 0), (0, 1), (1, -1), (1,0), (1,1)}
R = {(-1, 1), (0, 0), (1,-1)}
Dom (R) = {-1 ; 0 ; 1}
4
DIAGRAMAS
Dado:
R = {(1,x), (1,y), (2,x), (2,y), (3,x), (3,y)}
I. Diagrama de flecha (ó sagital)
A R B
1. .x
2.
3. .y
II. Diagrama cartesiano
III. Diagrama del árbol X . Y
5
IV. Tabla de Doble Entrada
B x y
A
1 (1,x) (1,y)
2 (2,x) (2,y)
3 (3,x) (3,y)
I. DIAGONAL DE UN CONJUNTO
Dado un conjunto A, la diagonal de producto A x A que se denota
D(A) se define por:
D(A) = { (x,y) A x A / x = y}
Ejemplo: Si A = {-1 ; 0 ; 1}, entonces D(A) = {(-1,-1),(0,0),(1,1)}
II. Relación Inversa: Toda relación R de A en B tiene una Relación Inversa de B en A.
Se denota por R* ó R-1, se define por:
R-1 = { ( y, x ) / ( x , y ) R }
Ejemplo :
Si R ={ (1,2) , (2,3) , (3,4) } su inversa es
R-1 = { (2,1) , (3,2) , (4,3)
RELACIÓN COMPUESTA:
Dadas las relaciones R: A B, y S: B C, se denomina relación compuesta
de S con R, y se denota So R a la relación:
So R :A C , definida por:
So R = (x,z) AxC/ (x,y) R , (y,z) S
PROPIEDADES: En general se tiene las siguientes propiedades
Ro S S o R
(So R) oZ = So (R oZ)
(R S)* = S* o R*
o
Ejemplo: Sean las relaciones
R = (1,3);(2,5);(4,4), S = (3,2);(5,1)
6
Hallando los elementos de la composición So R se tiene:
(1,3)R, (3,2) S (1,2) So R
(2,5) R, (5,1) S (2,1) So R
Por lo tanto So R = (1,2); (2,1)
RELACIONES DEFINIDAS EN UN CONJUNTO
Sea R una relación en A; donde R A x A. Se tiene los siguientes tipos de relaciones.
1. Relación Reflexiva:
R = A A es reflexiva y (x ,x) R ; x A También:
R : A A es Reflexiva D(A) R Ejemplo:
Sea R: A A, A = 1 ; 3 ; 5
R = (x,y) A2/ y x
R = (1,1);(1,3);(1,5);(3,3);(3,5);( 5,5), se cumple D(A) R, por lo tanto R es
una relación reflexiva
2. Relación Simétrica:
R: AA es Simétrica y (x, y) R (y, x) R, (x, y) R R: A A es
Simétrica R = R*
Ejemplo:
R = (1,1);(1,3);(1,5);(3,1);(3,5);( 5,1);(5,3), es fácil ver que cada elemento
tiene su simétrico por lo cual afirmamos que es una relación simétrica,
3. Relación Transitiva:
R : A y A es transitiva y [ (x , y) R y (y , z) R] (x , z) R. También:
R: A A es transitiva (R 0 R) R.
Ejemplos:
2. se tiene la relación
1. Dada la relación
R = {(2,3), (3,4),(2,4), (4,5),
R = (3,6);(3,9);(3,12);(6,9);(6,12); (9,12) (3,5), (2,5) , (5,6)}
Se tiene:
(3,6) , (6,9) R (3,9) R
(3,6) , (6,12) R (3,12) R
(3,9) , (9,12) R (3,12) R
(6,9) , (9,12) R (6,12) R
Por lo tanto R no es transitiva
Por lo tanto R es transitiva.
7
3.- Sea R = (3,6)
Utilizando la otra definición de transitividad se tiene:
Ro R = R, por lo tanto R es transitiva.
4. Relación de Equivalencia:
Una relación R en A es una Relación de Equivalencia si es Reflexiva, simétrica y
Transitiva.
Ejemplo:
Sea A = 1 ; 2 ; 3 ; 4 y la relación
R = (1,1);(2,2);(2,1);(3,3);(4,3);(1,2);(3,4);(4,4), se tiene que R es una
relación de equivalencia, puesto que:
R es reflexiva: D(A)
R R es simétrica.
R es transitiva:
(1,1) , (1,2) R (1,2) R
(2,2) , (2,1) R (2,1) R
(2,1) , (1,1) R (2,1) R
(2,1) , (1,2) R (1,1) R
(3,3) , (3,4) R (3,4) R
(4,3) , (3,3) R (4,3) R
(4,3) , (3,4) R (4,4) R
(1,2) , (2,2)R (1,2) R
(1,2) , (2,1) R (1,1) R
(3,4) , (4,3)R (4,4) R
(3,4) , (4,4) R (3,4) R
(4,4) , (4,3) R (4,3) R
5. Relación Antisimétrica:
R : A A es antisimétrica y [(x , y) R y (y , x) R ] x = y
R : A A es antisimétrica y [Si (x , y) R (y , x) R ], para x y
Ejemplo:
R = (1,1);(2,2);(2,1);(3,4);(4,4), R es una relación antisimétrica.
Nota: Para que una relación sea antisimétrica, ningún par con componentes
diferentes debe tener su simétrico.
R = {(1,1), (2,3), (4,5), (3,4), (4,3)} como (3,4) R Y (4, 3) R ENTONCES R
no es antisimétrica
Observación: pero tampoco R es simétrica
6. Relación de Orden:
Una relación R en A es una Relación de Orden si es Reflexiva, Antisimétrica y
Transitiva.
Ejemplo:
Sea A = 1 ; 2 ; 3 ; 4 y la relación en A :
R = (1,1);(2,2);(2,1);(3,3);(4,4), R es una relación de orden.
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Observaciones:
Una relación estrictamente Reflexiva, cumple con todos los tipos de
relaciones. Es decir; es Reflexiva, Simétrica, Transitiva, Equivalencia,
Antisimétrica y de Orden.
La relación Nula o vacía, también cumple con todos los tipos de relaciones, si
está definida sobre A=Ø
Ejemplo:
Sea A = {a, b, c}, se define la siguiente relación R = {(a,a), (b,b), (c,c)} es una
relación estrictamente
Reflexiva. Por lo tanto; cumple con todas las relaciones mencionadas.
1. De los siguientes enunciados 4. Si el número de subconjuntos
¿Cuántos son Verdaderos? propios de A es el doble de los
I. .
x, y = y, x x, y R elementos de B, aumentado en
uno. Y n(AxB) = 28, hallar n(A)
II.
x, y = x, y a) 6 b) 7 c) 4
III. d) 14 e) 2
x, y = x ,x, y
IV.
x, x = x . 5. Dados los conjuntos
V. . P = x R / 5 < x + 2 < 9
x, x = x 2
Q = x N / 2 < x < 19
VI.
x, y Δ y, x = x ,y
Marque la alternativa que
VII. Si n(A) = 2 y n(B) = 3 n(AxB) = 64 represente correctamente QxP.
VIII.Si n(A) = 2 y n(B) = 3, el número a) b)
de relaciones que se pueden
definir de A en B son 64. 4
7
a) 3 b) 7 c) 6 3
d) 5 e) 4
3
2
2. A partir de la igualdad 3 7
2 3 4
determine un valor c) d)
(a + b) ,1 = 2,3ab
2
para a3 + b3 7 7
a) 1 b) 2 c) 6
d) 13 e) 18 3 3
2 3 4 2 3 4
3. Hallar : K = 2(x + y) + y ; si se e)
cumple que: 4
(x2 , 9y –1) ={{6y – x , x3};{6y – x}}
3
y además x N
a) 7 b) 6 c) 8 2
d) 10 e) 9 3 7
9
6. Dados los conjuntos: número de posibles relaciones no
2
A = x R / x – 1 = 0 vacías de A en B.
a) 7 b) 8 c) 9
B = x R / x – 1 = 1 d) 10 e) 11
Indicar el producto cartesiano
B x A. 11. Sean los conjuntos:
A = 2,3,8,9 , B = 4,6,7 y
a) {(1,1) ;(1,0) ;(2,1),(2,0)}
b) { (0,-1);(0,1) ;(2,-1) ;(2,1)} R1 = a;b A xB / a 2
-b=2
c) {(1,0) ;(1,2) ;(-1,0);(-1,2)}
R2 = x;y Bx A / x < y
d) {(1,1) ;(0,1) ;(1,2);(0,2)}
e) {(-1,1) ;(-1,0) ;(2,1);(2,-1)} Hallar:
RanR 1 DomR 2
7. Sean los conjuntos:
P = {x Z / x 3 - x x 2 - 4 = 0 }
a) {2, 4, 7}
c) {5, 6, 7}
b) {3, 4, 7}
d) {5, 7, 8}
Q = {x Z / x-1 = 2 }
e) {4, 6, 7}
R = {x Z / 2x-1 < 2 }
El número de pares ordenados de 12. Se definen las relaciones:
(PQ) x (QR) es: R={(4,5);(7,2);(3,5);(-1,8);(-6,-7)}
a) 4 b) 2 c) 5 S = {(5,1); (2,2); (8,-2); (5,7)}
d) 6 e) 1 Hallar n (T) sabiendo que T = S o R
a) 2 b) 4 c) 6
8. Sean los conjuntos: d) 8 e) 10
A = {-3; -1; 0;1; 2; 3}
B = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7}
13. Si:
S = {(x, y) (A∆B) x B / x +
2y = 6 + y}
R= 2,1, 3,4 , 5,6 , 6,2
Indique el número de elementos de S = 1,4 , 5,1 , 6,5 , 2,3
S. Hallar:
a) 2 b) 3 c) 4
A= R o S
* *
-S* o R *
d) 5 e) 6
a) {(5, 4), (6, 3)}
b) {(5, 5), (3, 6), (4, 5)}
9. Sea A = {1, 2, 3} y las relaciones:
c) {(5, 5), (3, 4), (6, 3)}
R1 = x; y A 2
/ x<y d) {(5, 5), (3, 6)}
e) {(4, 5)}
= x; y A
2
R2 / x +y = 5
14. Si R y S son dos relaciones
REFLEXIVAS definidas en un
Hallar: nR 1 Δ R 2 conjunto A, ¿Cuáles de las
siguientes proposiciones son
a) 1 b) 2 c) 3 Verdaderas?
d) 4 e) 5 I. R U S es reflexiva.
II. R S es reflexiva.
10. Sean: A={xR/x3 +2x2 -3x=6} y III. (R U S) - (R S) es reflexiva.
B={xN/8 – x2 = 2x}. Hallar el
a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III
d) I y II e) Todas
10
15. Considere la relación binaria R a) 1 b) 2 c) 3
definida en d) 4 e) 5
A = 2,3
R = (2, 3)(3, 2)(2, 2) 19. ¿Cuántas de las siguientes
Entonces: relaciones son de equivalencia?
I. R es reflexiva
1.- Tiene la misma estatura que
II. R es simétrica
2.- Es paralela a
III. R es transitiva
3.- Es subconjunto de
IV. R es antisimétrica
4.- Es hijo de
5.- Es múltiplo de
Son incorrectas:
6.- Es mayor o igual que
a) I y II b) II, III y IV c) I y III
a) 1 b) 2 c) 3
d) I, II y III e) I, III y IV
d) 4 e) 5
16. Siendo
20. Dadas las relaciones :
A = {2x / x N 3 x 7}, en la R = {(;8), (-5;4), (-5;6), (4;7)}
cual se define la relación R reflexiva S = {(8;-5), (4;5), (6;4), (;-5)}
y simétrica: Hallar: n[P(S-1 o R-1)]
R ={(10,10);(12,12);(a, a);(b, b);
(a, b); (c, d)} a) 4 b) 8 c) 16
Hallar: “a + b + c + d” e indicar si d) 32 e) 64
R es transitiva.
a) 28 ; SI b) 24 ; SI 21. Dados los siguientes conjuntos:
c) 24 ; NO d) 28 ; NO
A = 1;2
e) 14 ; SI
B = 3;4 .
17. Dada la relación R en A, si: Determine cuántas proposiciones
A = {1, 2, 3, 4} son verdaderas:
R = {(2; x + 1), (3; y), (4; 2), (5; El número de relaciones no
3), (1; 1)} vacías de A en B es 15.
El vacio y el producto cartesiano
Si R es simétrica, hallar el valor de: son relaciones de A en B.
x+ y El número de relaciones de B en
E=
x-y A es 16.
Si n A × B = n B × A entonces
a) 2 b) – 4 c) 3
A ×B = B × A
d) – 2 e) 4
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4
18. Sea A = {1, 2, 3, 4} y la relación
en A:
22. Sean las relaciones definidas en el
R = 2,2 , 2,1 ,1,1 , 4,4 , 3,z , x,y , 2,3 , z,y , 3,1 , 1,3 conjunto de los números reales:
Si R es de equivalencia en A, hallar 3 2
G = (x, y) / y = x - 2x - x + 2
el valor de:
W=3x+2y–z F = (x, y) / y = 0
11
Hallar la suma de los elementos a) VVV b) VFV c) VFF
del dominio de G F d) FVV e) FFV
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4 27. Sea R la relación entre
A = {1;2;3;4} y B = {1;2;5} Definida por:
23. Si R es una relación en A = {2, 3, (a,b) R a < b . Halle el número de
9} tal que:
elementos de la relación R-1o R
R= x;y A x A / y + 1 x 2
a) 5 b) 9 c) 12
Hallar: d) 16 e) 18
1
R-R 28. Dadas las relaciones:
a) {(9, 2), (9, 9)} R1 = {(x,y) / y = 5x – 7}
b) {(9, 3), (9, 9)} R2 = {(x,y) / y = 2 – 3x}. Hallar : R1
c) {(3, 2), (9, 2)} R2
d) {(9, 2), (9, 3)} a) {(9/8 , -11/8)} b) {(3,5)} c)
e) {(9, 2), (9, 3), (3, 2)} {(1,2)}
d) {(8 ; 6)} e) {(3,4)}
24. Dada la relación R, definida por:
R = {(x,y) A x B / x + 2y = 5} 29. Dados los conjuntos ordenados
Siendo A = {x Z / -1 < x < 5 } y A = {2,3,5} y B = {4,6,9,10} se define la
B={x A / x < 3 } relación R de A en B del siguiente
Hallar el dominio de la inversa de R. modo: R = {(a ,b ) A × B / a divide a b }
i j i j
a) {2,3} b) {1} c) {3}
y una matriz:
d) {1,2} e) {1,3}
MR = [mij ]3×4
25. Dados el conjunto A = {1;2,3;4} y las tal que
relaciones:
1 , si (ai ,b j ) R
2 2 mij =
R = {(x,y) A / y = x - 1} 0 , si (ai ,b j ) R
S = {(x,y) A 2 / y = 2x + 1}
Determine la suma de todos los
Halle n[(S-1oR) (R-1oS)] elementos de la matriz M
a) 0 b) 1 c) 2 a) 10 b) 29 c) 62
d) 3 e) 4 d) 6 e) 1
26. Señale el valor de verdad de las 30. Sea: A = {x N / x 3,4 x -4,-3 ;x 4} .
siguientes proposiciones:
Si A = 1;2;3;4 y R una relación en Halle el cardinal de la relación:
A entonces R = {(x,y) A 2 / x = y}
R = x;y / x = y x + y = 3
es de equivalencia. a) 2 b) 3 c) 4
es transitiva. d) 5 e) 6
R = 1;2 , 3;4 A × A
La relación
R = x;y R2 / x - 1 = y - 1
es de equivalencia.
12
RELACIONES MÉTRICAS EN EL TRIÁNGULO RECTÁNGULO
C
Fórmulas que se verifican con la medida de los catetos,
de la hipotenusa, de la altura y de los segmentos que
b a determina la altura sobre la hipotenusa
h
A B
n H m 2 2 2 2
c b = nc a +b =c
2
a = mc a.b = h.c
2
h = m.n 1=1+1
2 2 2
h a b
RELACIONES MÉTRICAS DE
UNA CIRCUNFERENCIA
Son Fórmulas
Entre las Entre las medidas de Entre las
medidas de los segmentos determinados medidas de los
segmentos en dos secantes segmentos
determinados en determinados en
trazadas desde un punto
dos cuerdas que una secante y
se interceptan. exterior.
una tangente
trazada desde un
punto exterior.
13
RELACIONES MÉTRICAS
OBJETIVOS:
Al finalizar el presente capítulo, el alumno estará en la capacidad de :
Conocer las principales relaciones entre las longitudes de las
líneas asociadas a las figuras geométricas.
Aplicar correctamente cada teorema para solucionar los
problemas.
Conocer las diferentes maneras de medir las longitudes de
proyecciones de segmentos respecto a otro elemento en los
triángulos.
A) RELACIONES MÉTRICAS EN EL - Los siguientes teoremas nos
TRIÁNGULO RECTÁNGULO describen las principales relaciones
que hay entre las longitudes de los
lados, altura y proyecciones de un
triángulo rectángulo.
TEOREMA 1
“En todo triángulo rectángulo, el
cuadrado de un cateto es igual al
producto de su proyección por la
hipotenusa”.
En la figura se cumple que:
Elementos de un triángulo
Rectángulo. a2 =am= cm. c
2 2
2
b =bn .=cn c
a y b = Son las longitudes de los
catetos BC y AC .
c = Es la longitud de la Hipotenusa
AB .
h = Es la altura relativa a la
Hipotenusa.
m = Es la longitud de la proyección
del cateto BC sobre la TEOREMA 2 (Teorema de Pitágoras)
hipotenusa. “En todo triángulo rectángulo, la
n = Es la longitud de la proyección suma de los cuadrados de los
del cateto AC sobre la catetos es igual al cuadrado de la
hipotenusa. hipotenusa”.
14
En la figura se cumple que: TEOREMA 5
“En todo triángulo rectángulo la
a2 + b2 = c2 o c a2 + b 2 suma de las inversas de los
cuadrados de los catetos es igual a
la inversa del cuadrado de la altura
relativa a la hipotenusa”.
En la figura se cumple que:
1 1 1
a12 + 1b2= 1h2
2 2 2
TEOREMA 3 a b h
“En todo triángulo rectángulo, el
cuadrado de la altura relativa a la
hipotenusa es igual al producto de
las proyecciones de los catetos
sobre la misma”.
En la figura se cumple que:
2
. nm n
2 h
h = m=
B. RELACIONES MÉTRICAS EN EL
TRIÁNGULO OBLICUÁNGULO
1) TRIÁNGULO OBLICUÁNGULO
Los triángulos que no son
rectángulos, son oblicuángulos,
luego un triángulo oblicuángulo
TEOREMA 4 puede ser acutángulo u
En todo triángulo rectángulo, el obtusángulo.
producto de catetos es igual al
producto de la hipotenusa por su 2) COMO RECONOCER SI UN
altura relativa. TRIÁNGULO ES ACUTÁNGULO U
OBTUSÁNGULO
En la figura se cumple que:
a b=c h Se aplican las siguientes
propiedades:
- Es Acutángulo: Si el cuadrado de
un lado que se opone a un ángulo
agudo siempre es MENOR que la
suma de los cuadrados de los otros
dos
15
. - En el triángulo obtusángulo: En el
triángulo obtusángulo, para
encontrar la proyección de un lado
sobre uno de los lados adyacentes
al ángulo obtuso, se debe prolongar
< 90° c2 < a2 + b2
este último.
NOTA: Todos los ángulos del
triángulo son menores que 90.
- Es Obtusángulo: Si el cuadrado de
un lado que se opone a un ángulo
obtuso siempre es MAYOR que la
suma de los cuadrados de los otros
dos.
4) TEOREMA DE EUCLIDES
TEOREMA 1
“En todo triángulo, el cuadrado de
un lado que se opone a un ángulo
2 2 2
Agudo es igual a la suma de los
> 90° c >a +b cuadrados de los otros dos, menos
el doble producto de uno de ellos
NOTA: Un ángulo de los tres ángulos por la proyección del otro sobre
del triángulo es mayor que 90. aquel”.
Si: < 90º c2 =a2 + b2 -2bm
3) PROYECCIÓN DE UN LADO
SOBRE OTRO LADO
En el triángulo es importante
conocer la proyección de un lado
sobre otro, para ello siempre se
traza una altura.
- En el triángulo acutángulo: En el
triángulo acutángulo, la proyección
de un lado sobre otro está
contenido en este último. TEOREMA 2
“En todo triángulo, el cuadrado del
lado que se opone a un ángulo obtuso
es igual a la suma de los cuadrados
de los otros dos, más el doble
producto de uno de ellos por la
proyección del otro sobre aquel”
16
Si > 90º
c2 =a2 + b2 +2bm
a b
B P M A
x
c
5) TEOREMA DE LA MEDIANA
“En todo triángulo la suma de los 7) TEOREMA DE LA BISECTRIZ
cuadrados de los lados laterales a INTERIOR
una mediana es igual al doble del En todo triángulo el cuadrado de la
cuadrado de la mediana más la mitad bisectriz interior es igual al producto
del cuadrado del lado donde cae la de los lados que forman el vértice del
mediana”. cual se traza la bisectriz menos el
Así en la figura: producto de los segmentos que
“mC” es la mediana relativa al lado determina en el lado al cual es
“c”. relativa.
B
Entonces:
2
2 2 c
a +b =2m2
C
+
2 c a
C x
A C
m P n
mc
a b
2
B M A x = a .c – m. n
c
8) TEOREMA DE LA BISECTRIZ
6) TEOREMA DE LA PROYECCIÓN EXTERIOR
DE LA MEDIANA En todo triángulo el cuadrado de la
bisectriz exterior es igual al
En todo triángulo, se cumple lo producto de los segmentos que
siguiente: determina en el lado opuesto menos
el producto de los lados que forman
Si “x” es la proyección de la mediana el vértice del cual se ha trazado la
CM , entonces: bisectriz exterior.
17
C. RELACIONES METRICAS EN LAS
B CIRCUNFERENCIAS
c x 1. TEOREMA DE LAS CUERDAS.
a
En una misma circunferencia, si dos
A b n cuerdas se cortan se cumple que: el
C P producto de las partes de la primera
m
cuerda es igual al producto de las
partes de la segunda.
2
x = m. n – a .c
Si AB y CD se cortan en P
determinan los segmentos:
9) TEOREMA DEL INCENTRO En AB : AP = a; PB = b
Siendo I el Incentro, Tenemos: En CD : CP = c; PD = d
Luego a.b = c.d .
α α
m
a b A D
I
a d
n
P
c c b
10) TEOREMA DE HERON C B
En un triángulo oblicuángulo la
altura relativa a uno de sus lados es 2. TEOREMA DE LOS SECANTES
igual la doble de la inversa de dicho Si desde un punto exterior se trazan
lado multiplicado por la raíz cuadrada dos secantes a una misma
de los productos del semiperimetro circunferencia se cumple que: “la
por las diferencias de este primera secante por su parte
semiperimetro con cada uno de los externa es igual a la segunda,
lados. también por su parte externa”.
Para calcular la altura de un ABC: En la figura se trazan:
P= Se han trazado desde P, las
secantes PA y PC
PA = a ; PB = b
c b PC = d ; PD = c.
h Luego a.b = c.d .
A a
a B
b
P
c
C D
d
18
3. TEOREMA DE LA TANGENTE Y Siendo M, N, P puntos medios de los
LA SECANTE lados:
Si desde un punto exterior se trazan = 90º
una tangente y una secante a una
misma circunferencia, se cumple que: TEOREMA II
“la tangente al cuadrado es igual a la De la circunferencia que pasa por los
secante por su parte externa”. extremos de una bisectriz interior de
En la figura PA es la tangente y PC la un .
secante
Si: PA = T; PC = a; PB = b a.c=b.d
Luego
2
T = a.b .
A TEOREMA III
T
En todo triángulo, el producto de dos
P
b lados es igual a la altura relativa al
C B
a tercer lado multiplicado por el
diámetro de la circunferencia
circunscrita.
4. TEOREMA (DE CHADÚ):
El cuadrado del lado de un triángulo a. b = 2Rh
Equilátero Inscrito en una
circunferencia equivale a la semisuma
de los cuadrados de las distancias
desde un punto aferente P a los
vértices del triángulo; Es decir:
a2 +b2 +c2 D. RELACIONES MÉTRICAS EN
2
b L = CUADRILÁTEROS:
L L 2
P
a Teorema de Ptolomeo:
c
C
L
A En todo cuadrilátero inscrito o
inscriptible se cumple que el
ALGUNOS TEOREMAS producto de sus diagonales es igual a
ADICIONALES la suma de los productos de los
TEOREMA I: lados opuestos:
M N
D1xD2 = a.c + b.d
P
19
Teorema de Vietta:
En todo cuadrilátero inscrito o
inscriptible se cumple:
D1 bc+ad
=
D2 ab+cd
2 2 2 2
AC +BD = 2 (x + y )
Teorema:
MP= X NQ = Y
De las distancias de un punto
aferente "p" a los vértices de un
cuadrado inscrito ABCD.
PA PB
+ = 2 -1
PC PD
Teorema (De Euler)
Para todo cuadrilátero donde MN
une los puntos medios de sus
diagonales.
2 2 2 2 2
a + b + c + d = D12 +D2
2
+4MN
Teorema (De Rochat):
De los cuadrados de los segmentos
que unen los puntos medios de los
lados opuestos de un cuadrilátero:
20
4. Del gráfico, AB=BC. Calcule
AM .
AN
1. Del gráfico, BC=2; CD=3 y AB=6.
Calcule DE.
a) 1/2 b) 1/3 c) 2/3
a) 7 b) 8 c) 9 d) 2/5 e) 3/5
d) 10 e) 11
5. Del gráfico, BC=2 AB ; R=5 y
2. En el gráfico, si la mAMB=120° , mBC=106° . Calcule AT. (T es
MN=2 y NB=6 , calcule AN. punto de Tangencia).
a) 2 3 b) 4 c) 4 3
a) 1 b) 2 c) 3
d) 2 e) 1,5 d) 6 e) 3 2
3. En el gráfico, N es punto de 6. En el gráfico, C es punto de
tangencia. Si AB=CD=2BC =2 , tangencia. Si BP=2PH , calcule
calcule EN. la mAB .
a) 90º b) 150º c) 106º
a) 4 2 b) 3 2 c) 4 3
d) 120º e) 135º
d) 3 3 e) 6
21
7. En el gráfico, ABCD es un a) 1 b) 2 c) 3
cuadrado. Si BM=3 y CM=5, d) 4 e) 5
calcule MD.
10. En el gráfico, M es punto medio de
BC . Si AB=12 y CN=5, calcule
AN.
a) 8 b) 79 c) 9
13 17
d) 89 e) 10 a) b) c) 7
2 2
13
8. Según el gráfico, ABCD es un d) 13 e)
cuadrado. Si P y T son puntos de
4
tangencia, BQ=2 y QC=23, calcule
R. 11. Sea ABC un triángulo rectángulo,
recto en B, se traza la altura BH y
en la región exterior relativa a AC
se ubica el punto P , tal que la
m APH=m HCP . Si BC=a y
AC=b , calcule AP.
a) a2 +b2 b) 2 b2 -a2
c) b2 -a2 d)
1 a2 +b2
2
e)
1 b2 -a2
2
a) 13 b) 15 c) 17
12. En el gráfico, ABCD y DEFG son
d) 18 e) 20
rectángulos. Si DBDF =24 y
9. Del gráfico que se muestra, BF=8 , calcule DH.
BP=PH. Si HQ=1, calcule QC.
22
a) 2 b) 3 c) 2 2 16. En un triángulo ABC, si AB=20;
BC=13 y AC=21, calcule la
d) 3 3 e) 4
distancia del baricentro de la
región triangular ABC al lado AC.
13. En el gráfico, A, B y C son puntos
de tangencia. Calcule. CB / BA . 15
a) 13 b) c) 4
2
d) 5 e) 2 7
17. En el gráfico, ABCD es un
cuadrado. Si P, Q, R y T son puntos
de tangencia, DM=EM y AB=4,
calcule OM.
1 1 2
a) b) c)
3 4 3
1 1
d) e)
2 2
14. En el gráfico, mBD=90° , BQ=5 y
QC=7 ,calcule QO . a) 3 b) 2 c) 2
d) 5 e) 6
18. En un trapecio ABCD , BC / / AD .
Si BC =5 ; AD =9 ; AC =13 y
BD =15 , calcule la longitud de la
altura de dicho trapecio.
a) 14 b) 12 2 c) 12
d) 4 6 e) 3 10
13 15 29
a) b) c) 19. Se muestra un cuadrado ABCD
2 2 2
cuyo lado mide 1. Halle BE.
17 33
d) e)
2 2
15. El perímetro de una región
triangular es 21 y las longitudes de
los lados son números enteros
consecutivos. Calcule la longitud de
una de las bisectrices interiores si 3
es entera. a) 1 b) 2 c)
2
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 4 3 1
d) e)
3 2
23
20. Si P, Q y B son puntos de 23. En un triángulo isósceles ABC, de
tangencia y PQ=4, calcule AB. base AC , AB=13 y longitud del
circunradio de dicho triángulo.
a) 10 b) 12,1 c) 14,4
d) 16,9 e) 19,6
24. En el gráfico mostrado, calcule
AB .
AC
a) 2,5 b) 3 c) 2
d) 2,4 e) 3,5
21. Según el gráfico, P, Q y R son
puntos de tangencia. Si MR =3 2
, calcule AM.
a) 1 b)
1 c)
1
2 3
2 3
d) e)
2 3
25. En el gráfico mostrado, T es punto
de tangencia. Calcule
AD .
DN
a) 6 b) 18 c) 9
d) 3 2 e) 3
22. Del gráfico, E y R son puntos de
tangencia, PH=2(EP) y LR=6.
Calcule LP.
a)
1 b) 1 c) 2
2
2
d) 2 e)
3
26. En el gráfico mostrado, ABCD es
2 un cuadrado. Calcule .
a) 2 b) 6 c)
d) 6 e) 3
24
29. En el gráfico, M es un punto de
tangencia. Calcule x.
a) 30º b) 45º c) 60º
d) 75º e) 90º
27. Del gráfico mostrado,
mBE =mDE , AB =a y BC =b .
Halle CD (T es punto de tangencia). a) 60º b) 75º c) 90º
d) 106º e) 120º
30. En el gráfico mostrado, CD=3 y
PC=4. Calcule CE (A y B son
puntos de tangencia).
a) a-b b) ab
ab b a+b
c) d)
a+b a
a a+b a) 1 b) 1,2 c) 1,5
e)
b d) 1,8 e) 2
28. En el gráfico, AB=9, MN=2 y BM 31. En el gráfico, H es punto de
es mediana del DBC . Calcule AD. tangencia. Si OP=3, calcule PH.
a) 3 5 b) 65 c) 2 10 a) 2 b) 3 c) 4
d) 6 e) 7 d) 5 e) 6
25
32. En el gráfico, P y Q son puntos de 35. Se tiene un triángulo RAB, tal que
tangencia. Calcule x. AB=4, AR=5 y BR=6. Calcule la
longitud de la bisectriz interior
relativa a AR .
a) 2 2 b) 3 2 c) 2 3
d) 3 3 e) 17
36. En el gráfico, AB=6; BC=5 y DF=4.
Calcule EF.
a) 80º b) 100º c) 85º
d) 90º e) 120º
33. En el gráfico, FD=DG, AE=4(EC) y
PB=4. Calcule PC.
a) 5 b) 6 c) 3 5
d) 2 6 e) 4 7
37. Si QR=5 y TR=4, calcule UQ. (P, Q,
R, S y T son puntos de tangencia).
a) 3 b) 1 c) 4
d) 2 e) 3,2
34. En la figura mostrada, AB=4 cm y
BC=5 cm. Calcule la longitud (en
cm) de EC. 16 40 64
a) b) c)
9 9 9
80 30
d) e)
9 9
38. Del gráfico, O es el centro del
paralelogramo ABCD, CS=2(BS)=4
y DR=3. Calcule BD.
a) 3 b) 3,25 c) 3,75
d) 4 e) 4,5
26
a) 13 b) 15 c) 17
d) 19 e) 34
39. Se muestra una circunferencia
inscrita en el triángulo SAR, AS=5,
SR=7 y AR=8. Calcule AZ.
163
a) 153 b) 163 c)
7
183 193
d) e)
7 7
40. En un trapecio ABCD, AD / / BC ,
AD =7 y CD =13 . Calcule la
longitud del segmento que tiene
por extremos los puntos medios de
las bases.
a) 5 b) 5 2 c) 2 7
d) 3 7 e) 2 21
27
MÁXIMO COMÚN DIVISOR (M.C.D.)
El Máximo Común Divisor de 2 o más polinomios es otro polinomio que tiene la
característica de estar contenido en cada uno de los polinomios. Se obtiene
factorizando los polinomios y viene expresado por la multiplicación de factores primos
comunes afectado de sus menores exponentes.
MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO (M.C.M.)
El Mínimo Común Múltiplo de 2 o más polinomios es otro polinomio que tiene la
característica de contener a cada uno de los polinomios. Se obtiene factorizando los
polinomios y viene expresado por la multiplicación de los factores primos comunes y no
comunes afectados de sus mayores exponentes.
Ejemplo:
Hallar el M.C.D. y M.C.M. de los polinomios:
A(x) = (x+3)4 (x2+1)6 (x–2)2 (x+7)6
B(x) = (x+7)2 (x2+1)3 (x–2)4 (x+5)8
C(x) = (x+5)4 (x2+1)2 (x–2)3 (x+3)3
Rpta: como ya están factorizados el:
M.C.D. (A,B,C) = (x2+1)2 (x–2)
M.C.M. (A,B,C) = (x2+1)6 (x–2)4 (x+3)4 (x+7)6 (x+5)6
Propiedad:
Solo para dos polinomios: A(x), B(x).
Se cumple:
M.C.D. (A,B) . M.C.M. (A,B) = A(x) . B(x)
FRACCIONES ALGEBRAICAS
Fracción Algebraica
Una fracción algebraica, se obtiene como la división indicada de dos polinomios N(x) y
D(x) siendo D(x) polinomios no constante.
N x
Denotado:
D x
Donde:
N(x): polinomio numerador (no nulo).
D(x): polinomio denominador (no constante)
Ejemplo:
x 2 1 x 4 1 x 2 2x 48
; ;
x 2 x 7 2 x 4
28
Signos de una Fracción
a. Signo del Numerador: +
b. Signo del Denominador: –
c. Signo de la fracción propiamente dicha: –
x
F
y
2. CLASES DE FRACCIONES
2.1 FRACCION ALGEBRAICA PROPIA: Es la fracción que se caracteriza por
que el numerador es de menor grado que el denominador . Ejemplo:
2x 7
2
x x 1
2.2FRACCION ALGEBRAICA IMPROPIA: Es la fracción que se caracteriza por que
el numerador es de mayor grado que el denominador. Ejemplo:
x 3 2x 2 x 77
3x 2 5 x 2
2.3 FRACCION ALGEBRAICA SIMPLE: Se caracteriza por que el numerador y
denominador, son expresiones racionales enteras. Ejemplo:
x 3 2x 2 x 77 3 2x 7
; ;
2 x 3 x2 x 1
3x 5 x 2
2.4 FRACCION ALGEBRAICA COMPLEJA: Se caracteriza por que sus
términos tanto el numerador como denominador, son expresiones racionales
enteras. Ejemplo:
x xy xy
5
x3 ; xy xy
3x 2 xy xy
x 1 x 2 x y x y
29
MCM
5. Hallar el de:
MCD
A=10y3z6x19
NIVEL BASICO B= 20y7x7z16
C= 35x10y14z9, es:
1. Hallar el M.C.D. de las expresiones:
axn–3 ; bxn–4 ; cxn–5 a) 35y13z16x7 b) 27yz16x7
c) 14y13z16x17 d) 28x6y12z14
a) abcxn–3 b) abc 1 x n–5 c)abcxn–5 e) 28x12y11z10
d) abcxn–4 e) xn–5
6. Sean los monomios:
2. Hallar el M.C.M. de: Px, y xn 3ym 2 ,
P(x) = (x + 1)2 (x – 3)4 Qx, y xn 5ym 8
Q(x) = (x – 3)5 (x + 4)2 Rx, z xn 6z p 1
a) (x – 1)2 (x – 3)5 (x + 4) Si el MCM = x9y13z5. Halle el
b) (x – 3)5 M.C.D.
a) x6 b) x6y8 c) x8y4
c) (x +1)2 (x – 3)5 (x + 4)2 d) x5y5 e) y6
d) (x – 3)4
7. Se sabe que el M.C.D. de los
e) (x – 1)2 (x – 3)4 (x + 4)2
Monomios:
3. Hallar el M.C.D. de: P(x,y,z) = 12xn-1ym-1zp-1,
P(x) = (x + 1)2 (x – 3)4 (x + 5)6 Q(x,y,z) = 18xnymzp,
Q(x) = (x – 1)2 (x + 1)3 (x – 3)2 R(x,y,z) = 24xn-2ym+1zp+1
Es: 6x2y3z3 entonces el valor de:
R(x) = (x + 1)4 (x – 3)3 (x + 6)7
mp
n
a) (x + 1)2 (x – 3)2 a) 60 b) 62 c) 63
b) (x + 1)4 d) 64 e) 65
c) (x – 1)4 8. Hallar el M.C.D. de los polinomios:
d) (x + 1)4 (x – 3)4 P(x) = 6x2(x + 1)3 (x - 1)3
e) (x + 1) (x – 1) (x – 3) (x + 6) Q(x) = 8x3 (x +1)4 (x + 2)3
R(x) = 12x2 (x + 1)2 (x + 3)2
4. Siendo:
A(x)=x2-3x-10 a) 2x2 – 4x + 2 b) x(x+1)
B(x)=x4-25x2 c) 2x2(x+1)2 d) 2x3 (x+1)2
C(x)=x3-4x2-5x e) (x + 1) (x - 1)2
Halle el MCD(A,B,C)
9. Si el MCD(P,Q) es (x – 4) (x + 5)
a) x-2 b) x-1 c) x-5 con :
d) x e) x(x-2) P(x) = x4 + 2x3 – 25x2 + mx + n,
Q(x) = x4 – 27x2 + px + q
30
Y además M(x) = MCD (P,Q). a) x2(x + 1) b) x(x + 1)2 c) x2
Calcular M(0). d) (x + 1)2 e) x(x + 1)
a) 10 b) -20 c) 40 15. Si P y Q son dos polinomios de
d) 30 e) 60 variable “x”, tales que:
P(x) Q(x) = (2x + 3)3(x - 2)3(x + 2)5
NIVEL INTERMEDIO MCM[P(x).Q(x)]=(2x+3)2(x+2)3(x-
2)3
10. Hallar el M.C.M. de los polinomios:
Entonces, el número de factores
3
P(x) 10x 2 x 3 3x 2 3x 1 , primos del M.C.D. (P, Q) es:
a) 1 b) 2 c) 3
2
Q(x) 15x x 2 2x 1
d) 4 e) 5
R(x) (5x 2 5x)
16. El producto de dos polinomios es:
a) x2 – x + 1 b) 25 x(x + 1)9
x4–18x2+81 y el cociente de su
c) 2x(x + 1)2 d) 30 x2(x + 1)9
M.C.M. y su M.C.D. es: x2 – 6x +
e) (x + 1)(x - 1)2
9, determinar el M.C.D. de dichos
11. Si el MCD de: P(x) = x4 – 9x2 + ax polinomios.
+ b, y a) (x – 3) b) (x + 3) c) x2 – 9
Q(x) = x4 + 2x3 – 7x2 + cx + d , d) x2 + 9 e) x – 2
es: (x – 2) (x – 3). Hallar el grado
del MCM de dichos polinomios. 17. Sabiendo que el M.C.D de los
a) 2 b) 4 c) 6 polinomios:
d) 8 e) 10 P(x) = 2x3 – x2 + 3x + m,
Q(x) = x3 + x2 + n
12. Si: x 2 x 2 , es el M.C.D de los Es: x2 – x + 2, hallar: m/n
polinomios:
P(x) = x 4 2 x 3 x 2 Ax B a) 2 b) 4 c) 1/2
Q(x) = x 4 3x 3 3x 2 Cx D d) 6 e) 1/4
Hallar: AD+BC 18. Sean P y Q dos polinomios
a) 55 b) 52 c) 54 factorizables definidos por:
d) 57 e) 56 P(x) = x3 + 4x2 + ax + b
Q(x) = x3 + cx + d
13. Si los polinomios: Si el MCD (P, Q) es (x - 1) (x + 3),
P(x) = 6x4 + 4x3 + 5x2 + mx + n.
entonces el M.C.M. (P, Q) es:
Q(x) = 2mx3 + 2nx2 + px – q
a) (x - 1)(x + 3) (x + 2)(x-3)
Admiten como M.C.D a: 2x2
b) (x - 1) (x + 2) (x - 2)(x-3)
+2x+1.
Hallar: mpnq c) (x - 1) (x + 3) (x - 2)(x+2)
a) 3 b) 4 c) 5 d) (x + 1) (x + 3) (x + 2)(x-2)
d) 6 e) 8 e) (x - 1) (x - 2) (x + 3)(x-3)
14. Si el producto de dos polinomios es 19. Hallar el MCD de las siguientes
x4(x+1)5. siendo el M.C.M. de ellos expresiones:
(x2+x)3. Halle el M.C.D.
31
A x5 x 1 2x 2 4x 1
23. Sea la fracción: , ¿en
B x8 x 4 1 2x 1
3
x 2
C x 1 6 cuántas fracciones parciales se
a) x 2 x 1 b) x 2 x 1 descompone la fracción?
a) 5 b) 6 c) 7
c) x 2 x 1 d) x 2 x 1
d) 8 e) 9
e) x 3 x 1
24. Una de las fracciones parciales de:
20. Hallar el MCD de los polinomios:
P x 1 x x 2 ... x5 P x
3x 4
, es:
x 2 3x 2
Q x 1 x x ... x 2 7
1 1
a) x2
b) x 1
c) - x 1 1
a) x 2 b) x 3 c) x 4 3 2
d) e)
d) x 1 e) x 5 x 1 x 1
NIVEL AVANZADO 25. Una de las fracciones parciales de:
x4 1
f (x) 3 es:
21. Establecer el valor de verdad de las x 4x
siguiente proposiciones:
1 1
3x 1 2 a) 1 b) c)
I. y son fracciones propias. x 2x 4x
x2 5 3x x 1
d) e)
3x 2 5 x5 2x 7 x2 4 3x
II. y son fracciones
5x2 3 x2 3
impropias. 26. señale un de las fracciones
III. Las componentes de una fracción parciales de
algebraica son EARE. 3x 1
IV. Las fracciones algebraicas que ( x 1)( x 1)
2
tienen denominador de igual grado,
se denominan fracciones a) 1
b) 1
c) 2
x 1 x 1 ( x 1)
2
homogéneas.
1
a) VVVF b) VFVF c) VVFF d) 1
e)
( x 1)
2
( x 1)
2
d) FVVF e) VVVV
a b a b
27. Si:
22. Señalar la afirmación falsa: a 1 b 1 2
x3 3x 8 Determinar el valor de:
a) 5 , Es fracción propia
x 2x2 6 ab a 2 ba b 2
E
3x2 x 1 b 1 a 1
b) ,Es fracción impropia
x2 2x 1
x4 3x 6
a) 1 b) 2 c) 4
c) ,Es Fracción impropia d) 6 e) 8
x2 3x 1
3x4 2x3 5
d) ,Es fracción propia 28. Si la fracción :
2x4 3x
x3 x 1
e) ,Es fracción propia (p 2)x (2p 3q 1)y 3q
x5 x 2 1
8x 4y 7
32
Toma un valor constante para 33. Simplificar la expresión:
todos los valores reales de “x” e x 3 (2a b)x 2 (a 2 2ab)x a 2 b
“y”,entonces este valor constante
es. x 3 (a 2b)x 2 (b 2 2ab)x ab 2
a)1/3 b)1/5 c)2/3
d)-1/9 e) 2/5 xa xa xa
a) b) c)
xb xb xb
29. Calcule el valor de “a” para que la xa
fracción: d) e) x a
xb
x 2 (a 1)x 2
F 3x 2
x 2 ax 3 34. La fracción algebraica
( x 1) x( x 1)
puede ser escrita como una suma
admita simplificación de fracciones parciales. Calcule la
a) 2 b) -2 c) 8 suma de sus numeradores.
d) 12 e) 16 a) 3 b) 2 c) 0
d) 3/2 e) 4
30. Si P(x) (x 3) x 2 (a 2)x 2a
Q(x) (x 2) x 2 (b 3)x 3b
Sabiendo que él término
independiente del MCM es 120 y el
coeficiente de x3 al efectuar
P(x).Q(x) MCD es 2, calcular:
a 1 b1 si: a b
a) 0.5 b) -0.05 c) 0.15
d)1 e) 1.5
31. Si :x2 + mx – 6 es el M.C.D. del
numerador y denominador de:
3x 3 2x2 a 2x 6
3x 3 5x2 a 1x b
Hallar la fracción equivalente
irreductible.
3x 1 3x 1 3x 1
a) 3x 2
b) 3x 2
c) 3x 2
d) 1/2 e) 2
32. Calcular el valor numérico de: A=
x x a a
, cuando “x” toma el
x a
valor de “a” es:
a) 1 b) a c) 2a
d) 3a e) a 2
33
Teniendo en cuenta su cantidad de divisores, los números enteros positivos se
clasifican en:
El uno (1) tiene un solo divisor
NÚMEROS
SIMPLES
Los números primos tienen solo 2
Z+ divisores
Los números compuestos tienen
más de 2 divisores
1. NÚMEROS PRIMOS
Son aquellos que tienen solo 2 divisores.
Ejemplo:
Números Primos Divisores
2 1, 2
3 1, 3
5 1, 5
7 1, 7
11 1, 11
13 1, 13
: :
34
2. NÚMEROS COMPUESTO
Son todos aquellos números que tienen más de 2 divisores.
Ejemplo:
Nro. Compuesto Divisores
4 1, 2, 4
12 1, 2, 3, 4, 6, 12
30 1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 30
25 1, 5, 25
40 1, 2, 4, 5, 8, 10, 20, 40
3. NÚMEROS PRIMOS ENTRE SÍ (PESI)
Es aquel conjunto de dos o más números, cuyo único divisor en común es la
unidad.
Ejemplo:
Números Divisores
6 1 , 2, 3, 6
15 1 , 3, 5, 15
20 1 , 2, 4, 5, 10, 20
Único divisor en común
Para que 2 o + número sea PESI solo
deben tener en común a la unidad como
divisor.
35
TEOREMA FUNDAMENTAL DE LA ARITMÉTICA
Cualquier número compuesto puede ser expresado como la multiplicación
indicada de sus factores primos elevados a exponentes enteros y positivos
(Descomposición Polinómica).
Ejemplo:
Descomponer 1600 canónicamente.
1600 2
800 2
400 2
200 2 Factores primos de 1600
100 2 1600 = 26 x 52
50 2
25 5
5 5
1
4. CANTIDAD DE DIVISORES DE UN NÚMERO (CD)
Un método práctico para determinar la cantidad de divisores de un número es
utilizando su descomposición canónica.
Veamos:
Hallar la cantidad de divisores de 120
3 1 1
120 2 120 = 2 x3 x5
60 2 Luego:
30 2 CD(120) = 4 x 2 x 2
15 3 CD(120) = 16
5 5
1
36
NOTA:
Total de divisores = Div. Primos + Div. Compuestos + 1 de un número
5. SUMA DE DIVISORES DE UN NÚMERO (SD)
Para este caso utilizaremos la siguiente fórmula:
A1 1 B1 1 C1 1
SD(N) =
A 1 B 1 C 1
1. ¿Cuantos divisores posee 231000? 6. Determina el valor de “n”; si
M= 12x15n tiene 60 divisores.
a) 124 b) 125 c) 128
d) 127 e) 118 a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 6
2. ¿Cuántos divisores tiene el número
914760? 7. Halla el valor de “x” si N = 6 . 8x
tiene 16 divisores.
a) 182 b) 178 c) 194
d) 196 e) 192 a) 2 b) 4 c) 8
d) 6 e) 10
3. ¿Cuántos divisores compuestos
tiene 3872? 8. Halla “n”, si M= 77x9n tiene 60
divisores.
a) 14 b) 16 c) 15
d) 17 e) 18 a) 6 b) 8 c) 7
d) 9 e) 3
4. ¿Cuántos divisores más tiene 1203
que 643? 9. Si: N=15x30n tiene 294 divisores.
Hallar “n”.
a) 47 b) 59 c) 63
d) 141 e) 99 a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 8
5. Si: 25 x 15 tiene 24 divisores.
Halla el valor de . 10. Si P = 21n-3 tiene 169 divisores.
Hallar “n”
a) 5 b) 4 c) 8 a) 14 b) 16 c) 11
d) 3 e) 6 d) 17 e) 15
37
11. Si P =
108x108x108x...x108 18. Si: 12x tiene 63 divisores
"n" factores compuestos. Calcula “x”.
tiene 114 divisores compuestos
hallar “n” a) 4 b) 5 c) 6
d) 8 e) 7
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7 19. Si: N = 13k+2 – 13k tiene 75
divisores compuestos. Halla “k”
12. Si: 122n tiene 63 divisores más
que 12n. Halla “n” a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6
a) 6 b) 3 c) 5
d) 2 e) 4 20. 20).- Si: P =72 x 72 x 72 x ... x 72
"n" factores
13. Halla “x” si: N = 6 x 162x tiene 40
divisores. Halla “n” para que “P” tenga 176
divisores.
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 1 a) 3 b) 6 c) 4
d) 5 e) 7
14. ¿Cuántos ceros debe tener?
N = 2000 . . . 00 21. Si: E = 10.102.103...10n tiene
Para que el resultado tenga 56 2116 divisores. Halla el valor de
divisores? “2n”
a) 16 b) 19 c) 18
a) 4 b) 5 c) 6 d) 12 e) 15
d) 7 e) 8
22. Determina el valor de x2 si el
15. Sea N=3yx5z, al dividir N entre 3 número:
se suprimen 6 divisores, al dividir N 16x . 53x posee 130 divisores.
entre 5 se suprimen 4 divisores.
Halla y +z. a) 3 b) 16 c) 9
d) 25 e) 49
a) 10 b) 6 c) 8
d) 5 e) 7 23. Si: 300n tiene igual cantidad de
divisores que 16 x 90n. Halla el
16. La suma de las inversas de todos valor de “n”.
los divisores de 360 es:
a) 2.2 b) 2.8 c) 2.1 a) 2 b) 3 c) 5
d) 2.5 e) 3.25 d) 6 e) 4
17. Halla el valor de “n” si el número de 24. Si:
divisores de: P = 3 x 21n sea 2/3 N = 52p+52p+1+52p+2+52p+3
del número de divisores de:
Q = 98n. tiene 156 divisores. Halla “P”.
a) 2 b) 3 c) 4 a) 2 b) 4 c) 6
d) 5 e) 6 d) 7 e) 9
38
25. Halla el valor de “n” si se sabe que
el número 1960n, tiene 105
divisores.
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6
26. Si: P = 4 – 4-2 tiene 60
divisores. Halla el valor de “”
a) 8 b) 6 c) 7
d) 3 e) 9
27. La forma canónica de un número es
a x a x b x b y tiene 24 divisores.
Si: a x (a-1) x b x b tiene 16
divisores, hallar a x b
a) 18 b) 16 c) 17
.
d) 13 e) 14
28. Si: aabb tiene 21 divisores, calcula
a+b, si se sabe que uno de sus
divisores es el número 8.
a) 10 b) 11 c) 12
d) 13 e) 14
29. ¿Cuántos divisores debe tener un
numeral cuya descomposición
canónica es a x (n-1) x b x (n+1)
para que su cuadrado tenga 45
divisores?
a) 14 b) 15 c) 16
d) 17 e) 18
30. Dado el número 540, calcula:
Cantidad de divisores primos
El total de divisores
Cantidad de divisores compuestos
La suma de divisores
El producto de sus divisores
39
Parte de la mecánica que estudia las condiciones que deben cumplir las fuerzas que
actúan sobre un cuerpo para que éste se encuentre en equilibrio.
CONCEPTOS Y MAGNITUDES FÍSICAS QUE PERMITEN INTERPRETAR LA
ESTÁTICA:
Inercia: Propiedad de todo cuerpo material mediante la cual trata de conservar su
estado de reposo o de movimiento, depende del valor de la masa.
Masa (m): Magnitud física escalar que cuantifica la inercia de un cuerpo (masa inercial).
Despreciando los efectos relativísticos (cuando la velocidad de la masa es muy pequeña
comparada con la velocidad de la luz), su valor es constante en cualquier punto del
universo. Su unidad en el S.I. es el Kilogramo (kg).
Fuerza ( F ): Magnitud física vectorial que tiende a modificar el estado de reposo o
movimiento de los cuerpos, o la forma de éstos. Su unidad en el S.I. es el Newton (N).
Se puede también definir la fuerza como la acción de un cuerpo sobre otro, ya sea por
contacto ó interacción a distancia.
LEYES DE NEWTON
Newton formuló tres leyes, de las cuales sólo dos aplicaremos en la estática (1 a y 3a
Ley), dejando el estudio de la restante para el capítulo de dinámica.
Primera Ley: LEY DE LA INERCIA
“Un cuerpo permanece en reposo ó con velocidad constante (MRU); siempre y cuando la
fuerza resultante sobre él sea nula”.
Fig. 3.1.
Este comportamiento de los cuerpos puede expresarse como:
F = 0 F1 F2 F3 F4 0
Si expresamos las fuerzas F1 , F2 , F3 y F4 en términos de sus
Componentes rectangulares, entonces:
Fx 0 Fig. 3.2
Fy 0
Fz 0
40
EQUILIBRIO DE TRASLACIÓN
Cuando
=
Esto implica
Con posibilidades
= = cte
EQUILIBRIO EQUILIBRIO
ESTÁTICO CINÉTICO
En las figuras 3.3 y 3.4 podemos observar los 2 tipos de equilibrio:
Fig. 3.3 (Equilibrio estático) Fig. 3.4 (Equilibrio cinético)
Tercera Ley: LEY DE ACCIÓN Y REACCIÓN
Las fuerzas existentes en la naturaleza, no existen
solas, siempre existen en parejas, esto puede
expresarse en la tercera ley de Newton.
A toda fuerza aplicada (acción) le corresponde una
fuerza de reacción de igual magnitud pero de
sentido opuesto. Ver fig. 3.5.
Fig. 3.5
OBSERVACIONES:
La fuerza de acción y reacción nunca se anulan entre sí, porque
actúan sobre cuerpos diferentes.
Las fuerzas de acción y reacción son simultáneas.
41
FUERZAS NOTABLES
Teniendo en cuenta que la fuerza es una magnitud física vectorial es muy importante
saber identificar que fuerzas están actuando sobre un cuerpo. Entre las más comunes
tenemos:
a) PESO ( P ): El peso es una fuerza de origen gravitatorio que siempre actúa en un
punto del cuerpo, conocido como centro de gravedad, y su dirección es hacia el
centro de la tierra. Ver fig. 3.6.
Su módulo para pequeñas alturas respecto a la
superficie terrestre se evalúa por:
P m. g
Donde:
m = masa del cuerpo
g = aceleración de la gravedad
P
Al cociente m se denomina masa gravitacional. Fig. 3.6
g
Se debe verificar que la masa inercial tiene el mismo valor que la
masa gravitatoria
b) NORMAL ( N ): Es una fuerza de origen molecular que se debe al apoyo ó contacto
entre las superficies de dos cuerpos. Su dirección siempre es perpendicular a la
superficie de contacto. Ver. Fig. 3.7.a. y 3.7.b.
Fig. 3.7 a Fig. 3.7 b
c) TENSIÓN ( T ): Es una fuerza de origen molecular que se
ejerce en cuerpos flexibles como son: cuerdas, cables,
hilos, cadenas, etc. Su dirección al actuar sobre un cuerpo
siempre es “tirante”. Ver fig. 3.8.
42
d) FUERZA DE FRICCIÓN Ó ROZAMIENTO ( F f ): Es una
fuerza de origen molecular que se debe a la rugosidad ó
aspereza de las superficies en contacto. Su dirección
siempre es opuesta al movimiento ó intención de
movimiento del cuerpo. Se pueden distinguir entre dos
tipos de fricción, la fricción estática (Fe) y la fricción
cinética (Fk). Ver fig. 3.9.
Fig. 3.9.
La fuerza de fricción estática, se produce cuando el cuerpo no se mueve; en realidad,
no tiene un único valor, sino mas bien, oscila en un rango de valores, entre un mínimo
(Fe = 0), cuando no existe la intención de mover al cuerpo; y un máximo (Fe = eN)
cuando el cuerpo está a punto de moverse.
Cuando el cuerpo ya está en movimiento, la fuerza de fricción cinética se calcula con
Fk = kN.
Dónde:
e = coeficiente de rozamiento estático
K = coeficiente de rozamiento cinético (0 K
e)
N= Módulo de la fuerza normal
¡ TEN PRESENTE QUE!
Cuando un cuerpo se encuentra sobre una
superficie lisa (no hay rozamiento), la reacción
del piso sobre el cuerpo se debe sólo a la fuerza
normal ( = ) como en la Fig. 3.10 a; pero si la
superficie es áspera (si hay rozamiento) como
en la Fig. 3.10 b, la reacción total del piso
sobre el cuerpo será:
43
Si no existe rozamiento: Si existe rozamiento:
Fig. 3.10 a Fig. 3.10 b
e) FUERZA ELÁSTICA ( F k ): Es una fuerza aplicada por
el resorte cuando es deformado. Su dirección siempre
es tratando de recuperar su posición original, llamado
por esto Fuerza recuperadora del resorte.
Ver fig. 3. 11
Su módulo obedece a la Ley de Hooke:
Fig. 3.11
Fk = k x
Dónde:
k = Constante elástica (N/m)
x = Deformación o elongación (m)
44
1. Hallar “T”, si el sistema está en
equilibrio. W=360 N.
45
º
T
a) 20 2 b) 10 2 c) 10 2
d) 50 2 e) 15 2
W
5. Hallar la tensión en “1” en N, si:
a) 45,5 N b) 90,5 N W = 100 N.
c) 18,0 N d) 36,0 N
e) 22,5 N
37º
2. Si el hombre aplica una fuerza de 10 1
N, determine la masa del bloque, si 37º
el sistema está en equilibrio.
g W
a) 20 N b) 40 c) 60
M d) 80 e) 100
6. En la figura mostrada, el peso de la
a) 6 kg. b) 4 kg c) 8 kg esferita es de 100 N, despreciando
d) 1 kg e) 2 kg todo tipo de rozamiento. Calcular la
tensión en el cable en N.
3. Hallar “T”, en el sistema que está en
equilibrio.
30º
400 N
a) 40 b) 10 c) 50
a) 10 N b) 20 N c) 40 N d) 60 e) 30
d) 50 N e) 60 N
7. Un pájaro de masa “m” está posado
4. Hallar la tensión en la cuerda en N, en el punto medio de un cable de
si el peso de la esfera es 10 N. peso despreciable, halle la tensión
en este cable.
45
Calcular la tensión en la argolla A, si
además + = π/3rad.
B
a) 2,0 mg Sen b) 2,0 mg Cos
c) 0.5 mg Csc d) 1,0 mg Tan A
e) 0.5 mg Sec
8. Hallar “” para que el sistema se
encuentre en equilibrio.
a) 50N b) 60N c) 70N
d) 80N e) 90N
50º 11. Una persona pesa 600N, tira de
una cuerda para mantenerse en
Q equilibrio gracias a un aparejo
P
ingrávido. Calcular la fuerza con la
P cual el hombre aprieta su asiento
a) 50º b) 30º c) 80º
d) 20º e) 70º
9. Dos bloques A y B están unidos
mediante un resorte ingrávido. Si el
resorte permanece horizontal y los
bloques deslizan con velocidad
constante. Halla la masa del bloque a) 300N b) 140N c) 150N
2 d) 200N e) 400N
B en kg. (MA = 5 kg. y g = 10 m/s )
12. En la figura se muestra al sistema
en equilibrio mecánico, la barra no
homogénea pesa 80 3 N.
A B Determine la masa de la esfera.
2
(g = 10m/s )
Liso
K=0,5 K=0,75
a) 7,0 b) 7,5 c) 8,0
d) 8,5 e) 9,0 49° 19°
g
10. Una cadena uniforme y homogénea
cuelga según como se indica en la
figura. La tensión en la argolla B es
a) 15 kg b) 16 kg c) 20 kg
100N, y el peso total de la cadena
d) 30 kg e) 35 kg
es P=140N.
46
13. Considerando que la esfera I. Una partícula está en equilibrio
homogénea de 6 kg. se encuentra cuando la fuerza resultante es
apoyada sobre una superficie nula
inclinada lisa, halle el valor de la II. A un cuerpo se puede
tensión que soporta el cable unido a considerar partícula cuando las
la esfera y la reacción de la fuerzas que actúan sobre el
superficie inclinada (g = 10m/s2) son concurrentes
III. El estado de reposo de una
16° partícula es descrito por la
primera ley de Newton
a) VVV b) VFV c) VVF
d) FVV e) FFF
16. De las siguientes afirmaciones,
seleccione las verdaderas (V) y
2
53° falsas (F), considere g = 10m/s .
I. 1 Dina equivale al peso de un
milímetro cúbico de agua
a) 50N, 25N b) 25N, 30N II. 1 N = 100gf
c) 50N, 50N d) 25N, 50N 2
e) 100N, 50N III. 1 lbf = (1 slug) x (1 pies/s )
IV. 1 N = 0,1 kg f
14. La esfera que se muestra se
encuentra en equilibrio mecánico y el a) VFVF b) VVVV c) FVFV
dinamómetro indica 500N. d) VVVF e) FFFF
Determine la masa de la esfera.
2
17. ¿Una partícula en equilibrio, puede
g = 10m/s encontrarse en movimiento? ¿De
qué tipo?
60° a) No b) Si, rotacional
Dinamómetro c) Si, variado d) Si, M.R.U
e) Si, MRUV
=0
g 18. En las siguientes proposiciones,
marcar verdadero (V) o falso (F)
según corresponda.
30°
I. Si tres fuerzas paralelas y
coplanares actúan sobre un cuerpo
en equilibrio, entonces el módulo de
a) 60 kg b) 60 3 kg la suma de dos de ellas, es igual al
c) 50 kg d) 50 3 kg módulo de la tercera.
II. Si tres fuerzas no paralelas y
e) 25 kg
coplanares actúan sobre un cuerpo
en equilibrio, entonces las fuerzas
15. Con relación a la primera ley Newton deben ser necesariamente
señale la veracidad (V) o falsedad (F) concurrentes.
de las siguientes proposiciones:
47
III. Si una partícula es sometida a a) 2 b)1/4 c)1/2
la acción de tres fuerzas d)1/3 e)1
coplanares de igual módulo, las
fuerzas forman un triángulo 22. Se tiene 3 esferas iguales de 40 cm
cíclico cerrado. de diámetro y de 50 7 N de peso
como se indica en la figura. ¿Cuál es
a) VVF b) VFF c) VVV
la reacción en la pared "A"?
d) FFF e) FFV
(Desprecie todo rozamiento).
19. La figura representa un sistema en
equilibrio, determinar la relación
entre las masa A y B. No considerar
rozamiento.
A
B
30°
a) 1 b) 2 c) 1/2
d) 3 e) 1/3
a) 50 N b) 25 7 N c) 35 7 N
20. La figura representa un sistema en d) 70 N e) 75 N
equilibrio. Si el peso del bloque A
excede al peso de B en 6N. Calcular 23. El sistema mostrado está en
el valor de la fuerza de reacción reposo, determine la deformación
entre los bloques. del resorte cuya constante de
rigidez es K=500 N/m
2
(g = 10 m/s ).
A
B
a) 1N b) 2N c) 3N
d) 4N e) 5N
21. El sistema se encuentra en equilibrio
y las superficies son lisas. Calcular
m1/m2
a) 2 cm. b) 4 cm. c) 5 cm.
d) 6cm. e) 8 cm.
60º
m1 24. Determine la relación en que se
encuentran las masas de los
bloques 1 y 2 del sistema en
m2
equilibrio que se muestra:
48
27. La cuña A pesa 120N y todas las
superficies son lisas. Determinar el
peso de la esfera B para
mantenerse en equilibrio.
a) 2 b) 3 c) 3 /2
d) 2/ 3 e) 3 /3
25. Dentro de un tubo cilíndrico de gran
altura se colocan 15 esferas de
15N de peso c/u y de 5cm de radio,
como muestra la figura. Determine
la reacción entre la primera y a) 120 N b) 80 N c) 60 N
segunda esfera contada a partir de d) 160 N e) 180 N
abajo, en N. El diámetro del tubo es
18 cm. 28. En la figura la esfera pesa 15 N, se
sostiene mediante una cuerda y
presiona sobre una pared vertical
lisa. Si = 53º, calcular el módulo
de la tensión en la cuerda.
a) 250 b) 300 c) 350
d) 400 e) 420
26. La barra AB mostrada en la figura a) 30 N b) 25 N c) 20 N
de 12N de peso, se encuentra en d) 10 N e) 15 N
equilibrio apoyada en una pared
vertical y en un plano inclinado 29. Determinar el peso del bloque Q;
completamente liso. Si la fuerza de sabiendo que: P = 90 kg. f
reacción en el apoyo A es de 5N.
Hallar la fuerza de reacción en el
60º 30º
apoyo B.
P Q
a) 30 kg. f b) 60 kg. f
a) 12 b) 13 c) 15
c) 90 kg. F d) 45 kg. f
d) 18 e) 20
e) N.A.
49
30. ¿Cuál será el peso del bloque de la 33. Si el sistema mostrado está en
figura si la tensión en la cuerda A es equilibrio, ¿Cuánto valen las
60n (en N). tensiones en AB y BC?
A 30º 60º C
60º 30º
A B B
100N
a) 20 3 b) 30 3 c) 40 3
a) 50 N y 50 3
d) 50 3 e) N.A.
b) 50 3 N y 50 N
31. En la figura el peso es de 30N, ¿Cuál c) 50 3 y 50 3 N
será el valor de la fuerza “F” para d) 50 N y 50 N
que el cuerpo quede en equilibrio. e) 25 N y 25 3 N
34. En la figura dada, se tiene una barra
AB de peso despreciable.
Si W = 100 3 N. Calcular el módulo
30º de la reacción en el punto A. (en N).
F B
CUERDA W
a) 30/ 3 N b) 40/ 3 N
c) 50/ 3 N d) 60/ 3 N 30º
e) N.A A
32. Determinar el valor de una de las a) 200 b) 300 c) 250
reacciones de los apoyos, si el peso d) 350 e) 600
de la esfera es 180 Kg. (no hay
35. En la figura el hombre pesa 700N.
rozamiento) (en kg ). Calcular la fuerza ejercida por el
hombre para mantener el equilibrio.
La pelota móvil pesa 50 N (en
Newton).
37º
a) 135 b) 125 c) 325
d) 200 e) 100 a) 150 b) 200 c) 250
d) 300 e) 350
50
1. química de las sustancias para formar nuevas sustancias de composición
diferente.
2. ECUACIÓN QUÍMICA : Es la representación simbólica de una reacción
química, donde se especifica la parte cualitativa y cuantitativa de los reactantes
y productos.
aA + b B cC + dD
Reactantes Productos
3. CLASIFICACIÓN:
a) Reacción de adición o combinación: Aquella en donde dos o más reactantes
forman un solo producto.
Pueden presentar cambios de estados de oxidación.
Ejemplo : 2H2 (g) + O2(g) 2H2O( )
b) Reacción de descomposición: Un reactante se descompone en 2 ó más
productos por medio de un agente energético externo ó un catalizador.
Pueden presentar cambios de estados de oxidación.
Ejemplo : CaCO3(s) CaO(s) + CO2 (g) (Pirolisis)
calor
c) Reacción de desplazamiento ó sustitución simple : Se presenta cuando un
elemento químico más activo ó más reactivo desplaza a otro elemento menos
reactivo que se encuentra formando parte de un compuesto .
Siempre presenta cambios de estados de oxidación
Ejemplo : 2Fe(s) + 6HCl(ac) 2Fe Cl3 (ac) + 3H2 (g)
“Serie electroquímica de tensiones”(Actividad química).
Ordenamiento decreciente de metales y no metales, según su propiedad de
desplazar al siguiente de la serie, de su disolución.
Li > K > Ca > Na > Mg > Ba > Al > Mn > Zn > Cr > Fe > Cd > Co > Ni > Sn > Pb
> H > Cu > Ag > Hg > Au > Pt
Se incrementa su reactividad química
S > Se > Te F > Cl > Br > I
51
d) Reacción de doble desplazamiento ó Metátesis: Cuando dos elementos ó iones
que se encuentran en compuestos diferentes intercambian posiciones,
formando dos nuevos compuestos. Estas reacciones no presentan cambios en
el estado de oxidación (R. No. Redox). Corresponden a este tipo de reacciones,
las R. de precipitación y neutralización (Acido –Base de Arrhenius).
Ejemplo : Ag NO3 (ac) + NaC(ac) AgCl(s) + Na NO3 (ac) (R. de Precipitación)
e) Reacción de neutralización : Es la reacción entre una sustancia de carácter
ácido y una sustancia de carácter básico, para formar una sal. Si la base es un
hidróxido, entonces también se forma agua.
Ejemplo : CaO(s) + SO3 (g) CaSO4 (s)
f) Reacción exotérmica :
Aquella que libera energía calorífica a los alrededores. Al calor liberado se le
denomina CALOR DE REACCION O ENTALPIA DE LA REACCION ( ΔH ) el cual
tiene signo negativo.
En esta reacción, la suma total de las energías de los reactantes es mayor a la
suma total de las energías de los productos.
Pertenecen a este tipo las reacciones de combustión, neutralización y adición
Ejemplo : N2(g) + 3 H2(g) 2 NH3(g) AH = - 46,2 kJ/mol
g) Reacción endotérmica: Aquella que absorbe energía calorífica conforme se
lleva a cabo. Al calor absorbido también se le denomina CALOR DE REACCION O
ENTALPIA DE LA REACCION el cual tiene signo positivo.
Esta reacción no es espontánea. Por ejemplo, pertenece a éste clase, la
reacción de descomposición térmica ó pirólisis.
Ejemplo : CaCO3(s) + Calor CaO(s) + CO2(g)
h) Reacción redox : Aquella en donde varían los estados de oxidación de los átomos
que intervienen en la reacción.
Ejemplo : 2 Mg(s) + O2(g) 2 MgO(s)
i) Reacción reversible: Aquella que se efectúa en ambos sentidos: hacia la derecha
( en el sentido de formación de los productos ), y hacia la izquierda ( en el sentido
de regeneración de los reactantes).
H+
Ejemplo : CH3COOH + HOCH2CH3 CH3COOCH2CH3 + H2O
Ac. Acético Alcohol Acetato de etilo
Etílico
H2O + CO2(g) H2CO3
52
j) Reacción catalítica: Aquella que para que se produzca a una mayor velocidad es
necesario realizarla en presencia de una sustancia (catalizador positivo ) que
acelere la velocidad de la reacción.
Al término de la reacción, la cantidad de catalizador inicial es la misma.
MnO2
Ejemplo : KClO3 (s) + calor KCl (s) + O2
h) Reacción de precipitación: Aquella que se producen entre compuestos iónicos
en soluciones acuosas intercambiando cationes y aniones para formar un
compuesto insoluble el cual es denominado precipitado. No hay transferencia de
e- ni cambio de estado de oxidación.
Ejemplo : AgNO3(ac) + NaCl(ac)
AgCl + NaNO3(ac)
Precipitado
Para predecir si una sustancia es soluble (acuosa) o insoluble sólido), se debe
guiar por el anión presente en la sustancia.
La siguiente tabla permite predecir la ocurrencia o no ocurrencia de las
reacciones de precipitación, basándose en la solubilidad de los compuestos
iónicos en agua.
COMPUESTOS
SOLUBLES INSOLUBLES
1 Sales del Grupo I-A, NH4+ Todas -------
_____
2 Nitratos, Cloratos, Acetatos Todas
3 Cloruros, Bromuros, Ioduros Todas Los de Ag+ , Pb2+
Hg 22 y HgI2
4 Sulfatos Todas Los de Ag+, Pb2+ ,
Hg2+
Ca+2,Sr+2 , Ba 2+
5
Oxidos Grupo I – A, Todas
Ca+2 , Sr+2 ,
Ba+2
6
Hidróxidos Grupo I – A, Todas
NH4+ , Ca2+ ,
Sr2+ , Ba2+
7 Carbonatos, fosfatos, Grupo I – A, Todas
Sulfitos, sulfuros NH+4
53
4. BALANCE DE LAS ECUACIONES QUIMICAS.
Se tienen los siguientes métodos:
a) Método de Inspección simple (Tanteo)
Se utiliza para balancear ecuaciones químicas sencillas.
Comprende los pasos siguientes:
1. Balance de átomos metálicos
2. Balance de átomos no metálicos
3. Balance de átomos de hidrógeno
4. Balance de átomos de oxígeno
b) Método del Estado de Oxidación
c) Método del Ion - Electrón
d) Método de los Coeficientes Indeterminados
Es un método algebraico que se utiliza para balancear ecuaciones químicas
complejas
ÁCIDOS Y BASES
1. CARACTERISTICAS GENERALES DE LOS ÁCIDOS Y LAS BASES:
ÁCIDOS BASES
1. Presentan sabor agrio 1. Presentan sabor cáustico o amargo
2. Cambian de color a los pigmentos 2. Cambian de color a los pigmentos
orgánicos orgánicos.
3. Reaccionan con metales activos 3. Al reaccionar con los ácidos originan
liberando hidrógeno. sales
Zn + 2 HCl Zn Cl2 + H2
4. Reaccionan con carbonatos y 4. No reaccionan con los carbonatos y
bicarbonatos liberando CO2. bicarbonatos
Ca CO3 + 2 HCl Ca Cl2 + H2O +
CO2
Na H CO3 + HCl Na Cl+ H2O +
CO2
5. Sus soluciones acuosas conducen 5. Sus soluciones acuosas conducen la
la electricidad. electricidad.
6. Su acción es neutralizada por las 6. Su acción es neutralizada por los
bases. ácidos.
7. Al medir experimentalmente 7. Al medir experimentalmente con un
con un pH metro da un valor: pH metro da un valor: pH > 7
pH < 7.
54
2. TEORÍAS ÁCIDO – BASE
A) TEORÍA DE SVANTE ARRHENIUS ( 1887 )
Ácido: Es aquella sustancia que al disolverla en agua se ioniza liberando
iones hidrógeno (H+) denominados también protones. Ejemplo :
H2O
HCl H+ (ac) + Cl– (ac)
Base: Es aquella sustancia que al disolverla en agua se disocia liberando
iones oxhidrilo (OH-). Ejemplo :
H2O
KOH( s ) K + (ac) + OH – (ac)
FUERZA DE ACIDOS Y BASES
a) Ácidos y bases fuertes.- Son aquellos que al disolverlos en agua se ionizan
completamente.
Ácidos
fuertes HClO4; HI; HBr ; HCl; H2SO4 ; HNO3,
Bases LiOH ; NaOH; KOH ; Ca(OH)2 ; Sr(OH)2 ;
fuertes Ba(OH)2
b) Ácidos y bases débiles.- Son aquellos que al disolverlos en agua se ionizan
solo parcialmente. Al final de la disolución se establece un equilibrio entre los
iones formados y las moléculas no ionizadas.
Ácidos HNO2 ; H2SO3 ; H2CO3 ; H3PO4 ; HF ;
débiles HCOOH; CH3COOH ; C6H5COOH
Bases Al( OH )3 ; Cu( OH )2 ; Zn( OH )2 ; NH3 ;
débiles CH3NH2; (CH3)2 NH ; (CH3)3N ; C6H5NH2
A) TEORIA DE BRONSTED & LOWRY ( 1923 )
a) Ácido: Es cualquier sustancia capaz de donar (ceder ) protones.
b) Base : Es cualquier sustancia capaz de aceptar protones.
55
Puesto que la teoría de Bronsted – Lowry hace énfasis en la transferencia de
protones, este concepto también es aplicable a reacciones que no se llevan a
cabo en disolución acuosa.
Anfóteros.- Son aquellas sustancias que se comportan en algunas reacciones
como ácidos y en otras reacciones como bases. Ejemplos : el agua ( H2O ), el
etanol ( CH3CH2OH ), el hidróxido de aluminio ( Al(OH)3 ), el oxianión bicarbonato
( HCO3- ).
B) TEORÍA DE G. N. LEWIS (1932)
a) Ácido: Es cualquier ion o molécula capaz de aceptar un par de electrones para
formar un enlace covalente coordinado.
En general, una especie química es un ácido de Lewis cuando cumple con
cualquiera de los siguientes requisitos:
2+
Es un ion positivo. Ejemplo : Cu , K1+
Es una molécula cuyo átomo central no ha alcanzado con el octeto electrónico.
Ejemplo : AlCl3 , BeCl2
Es un óxido no metálico. Ejemplo : CO2, SO3
b) Base : Es cualquier ion o molécula capaz de donar un par de electrones para
formar un enlace covalente coordinado.
En general, una especie química es una base de Lewis cuando cumple con
cualquiera de los siguientes requisitos:
Es un ion negativo. Ejemplo : F1- , S2-
Es una molécula cuyo átomo tiene uno o más pares electrónicos no
compartidos Ejemplo : H2O , NH3
Es un óxido metálico. Ejemplo : CaO, K2O
3. POTENCIAL DE HIDRÓGENO (pH)
Es una medida de la concentración de los iones hidrógeno que tiene una solución.
Dado que las concentraciones de los iones H1+ y OH1- en soluciones diluidas son
números muy pequeños y es difícil trabajar con ellos, Saren Sorensen, en 1909
propuso una medida más práctica denominada pH, que matemáticamente se
expresa como el logaritmo decimal de la inversa de la concentración molar de los
iones hidronio ( o iones hidrógeno ).
1 +
pH = log = - log [ H ]
H
* Si [ H+ ] > [ OH- ] , pH < 7 , la solución es ácida
* Si [ H+ ] = [ OH- ] , pH = 7 , la solución es neutra
* Si [ H+ ] < [ OH- ] , pH > 7 , la solución es básica (alcalina)
56
El valor de pH puede variar dentro del rango siguiente:
Aumenta acidez
Disminuye basicidad
pH = 0 7 14
Aumenta basicidad
Disminuye acidez
Un término análogo al pH, es el pOH :
1
pOH = log
OH = - log [ OH
● A 25 °C, se cumple que :
pH + pOH = 14
Por lo tanto [ H+ ] [ OH- ] = 10-14
Experimentalmente el pH se mide con instrumentos llamados pH-metros o
potenciómetros.
57
4. INDICADORES
Son compuestos orgánicos de estructura compleja que tienen la propiedad de
virar de color al variar el valor del pH dentro de un rango determinado.
Químicamente estos indicadores son ácidos débiles (HIn) y se ionizan según:
HIn H1+ + In1-
Color 1 Color 2
En la siguiente tabla se muestran algunos indicadores colorimétricos utilizados
para determinar la acidez o basicidad de una solución.
Color
Intervalo de
Indicativo
En medio pH
En medio básico
ácido
Papel de tornasol rojo Rojo Azul 6–8
Papel de tornasol azul Rojo Azul 6 -8
Fenolftaleína Incoloro Rosado grosella 8,3 – 10
Anaranjado de metilo Rojo Amarillo 3,1 – 4,4
Rojo de metilo Rojo Amarillo 4,2 – 6,3
Reconocimiento experimental de la naturaleza ácido – base de una sustancia S
con papel de tornasol.
Si S fuera ácido Si S fuera base
* El tornasol azúl * El tornasol rojo
se volvería rojo se volvería azúl
Las naranjas, limones y otros frutos cítricos, contiene ácido ascórbico (vitamina C) y
ácido cítrico. El sabor agrio de estos frutos se debe a la presencia de estos ácidos.
58
1. Respecto a las reacciones IV. Producción de oxígeno líquido a
químicas, indique con V, si la partir de oxígeno gaseoso.
proposición es verdadera y con F, V. Producción de CO2 por
si es falsa:
calcinamiento de piedra caliza.
( ) Es la combinación de varias
sustancias simples o
compuestas que forman uno a) II, III y IV b) II y IV
o más compuestos de c) I, II y IV d) I, II, III, V
propiedades diferentes. e) III y IV
( ) Los reactantes cambian 3. En la combustión completa de 2
sólo en sus propiedades moles de un alquino CnH2n-2 la
físicas.
suma de todos los coeficientes de
( ) Es el proceso en donde dos
la ecuación química balanceada es:
o más sustancias simples
se unen en proporción CnH2n-2 + O2 CO2 + H2O
definida para formar una
sustancia simple diferente. a) 7n – 3 b) 3n – 1
( ) Solo se forman enlaces. c) 7n-1 d) (7n – 1)/2
( ) Siempre hay variación de e) (7n – 3)/2
energía.
( ) Es la unión química en donde
4. Las siguientes ecuaciones
dos o más sustancias se
químicas:
unen en proporción definida
para formar sustancias
diferentes cumpliendo la ley Ca + O2 CaO
de la conservación de la AgNO3(ac)+NaCl(ac) AgCl(s)+
materia.
NaNO3(ac)
a) VFVVFV b) FVVVFV
c) VFVFVF d) VFFFVV Se clasifican respectivamente
e) VVVVVV como reacciones:
2. ¿Cuál(es) de las siguientes a) Adición y neutralización
proposiciones son indicios de que b) Descomposición y doble
ocurrió un fenómeno químico? desplazamiento
I. Formación de un sólido insoluble
c) Endotérmica y precipitación
en el solvente que sirve de
d) Oxidación y redox
medio para el desarrollo de la
reacción. e) Redox y precipitación
II. Desprendimiento de una o más
sustancias gaseosas. 5. Respecto de los tipos de
III. Cambio de color y sabor de las reacciones químicas, señale lo
sustancias iniciales. incorrecto:
59
a) Descomposición: a) NaOH + HCl NaCl + H2O
KClO3(s) KCl(s) + O2(g) b) NaHCO3
b) Metátesis:
Na2CO3 + H2O + CO2
AgNO3(ac)+NaCl(ac) AgCl(s) +
c) c) Pb(NO3)2 + KI PbI2 + KNO3
NaNO3(ac)
d) H2SO4 + Ca(OH)2
c) Desplazamiento simple:
CaSO4 +
Ca(s)+ H2O(l) Ca(OH)2(ac) +
H2(g) H2O
d) Adición: e) HNO3 + Ca(OH)2
CaO(s) + CO2(g) CaCO3(s) Ca(NO3)2 + H2O
e) No redox:
HNO3 + I2 HIO3 + NO + H2O 9. Dadas las siguientes
características, indique cuál de
6. ¿Cuál de las siguientes ellas no corresponde a una
combinaciones químicas a
reacción química:
temperatura ambiente permite
obtener H2 gaseoso en forma
a) Formación de un producto
apreciable?
gaseoso
b) Descomposición de un
a) Cu + HNO3
compuesto en sustancias
b) HCl + Au
simples
c) H2SO4 + Mg
c) Formación de un producto sólido
d) Pb(NO3)2 + KI d) Vaporización de un reactivo
e) K2O + H2O e) Rompimiento y formación de
enlaces interatómicos
7. Respecto a la reacción química que
se muestra: 10. De las siguientes posibles
2HNO3(ac) + Ca(OH)2(ac) reacciones químicas:
Ca(NO3)2(ac) + 2H2O(l)
I. Zn + H2SO4 ZnSO4 + H2
Señale el tipo al cual pertenece:
II. Ag + ZnCl2 AgCl + Zn
a) Descomposición, endotérmica III. Fe + BaSO4 FeSO4 + Ba
b) Desplazamiento simple, IV. Cl2 + NaBr NaCl + Br2
metátesis
c) Doble desplazamiento,
neutralización Señale las que proceden:
d) Síntesis, combustión completa a) I, II, IV b) I y IV c) II y III
e) Combustión completa, formación d) I y II e) Todas
8. De las siguientes reacciones, es de 11. Indique con V, si es verdadero y con
neutralización y precipitación al F, si es falso; según corresponda:
mismo tiempo:
60
( ) Todas las reacciones de
combustión son exotérmicas 1) Zn + 2HCl Zn Cl2 + H2
( ) En una reacción exotérmica la
entalpía de los productos es 2) N2 + H2O2 NH4 NO2
menor que la de los 3) KBr + AgNO3 AgBr + KNO3
reactantes
4) CaO + H2O Ca (OH)2
( ) La reacción exotérmica
absorbe energía en forma de 5) CuSO4 + Fe FeSO4 + Cu
calor de sus alrededores
( ) En una reacción endotérmica ¿Cuál de estas afirmaciones son
la entalpía de reacción es reacciones de METATESIS?
mayor que cero (H>0) a) 2 b) 1 y 5 c)
( ) En una reacción exotérmica el Ninguna
calor de reacción es positivo d) 3 e) 4
La opción correcta es: 15. Relacionar:
a) VFVFV b) VVFVF c) VFVVV
d) FVVVV e) FVFVV I. Acción de la luz.
II. Acción de un catalizador
12. De las siguientes reacciones III. Acción de la energía calorífica.
químicas de desplazamiento simple IV. Acción de la corriente eléctrica.
o sustitución. Cuál de ellos es V. Acción de una enzima.
correcto y por qué.
I. Ag + ZnCl2 ( ) Pirolisis
II. 2Na + 2H2O ( ) Electrólisis
III. I2 + HCl ( ) Fotólisis.
IV. 2Fe + HCl ( ) Catálisis.
( ) Fermentación.
a) II y IV b) I y III c) I y II
d) Solo I e) I y IV a) I, II, III, IV y V. b) III, II, V, I y IV.
c) III, IV, I, II y V. d) III, IV, V, I y II.
13. Ca(s) + O2(g) → CaO(s) e) III, IV, II, I y V.
AgNO3(ac) + NaCl(ac) →
NaNO3(ac) + AgCl(s) 16. De las reacciones siguientes:
Se clasifican respectivamente 2HCl + FeS FeCl2 + H2S
como reacciones de: Mg + 2HCl MgCl2 + H2
a) Adición y neutralización CaCO3 CaO + CO2
b) Descomposición y doble
desplazamiento N2 + 3H2 2NH3
c) Endotérmica y precipitación Cl2 + 2KI 2KCl + I2
d) Oxidación y redox
e) Exotérmica y precipitación ¿Cuántas son de desplazamiento
simple?
a) 1 b) 2 c) 3
14. De las siguientes reacciones d) 4 e) 5
químicas.
61
17. Cuál de las alternativas son los
productos de la siguiente reacción 21. Identifique un reacción de doble
química: desplazamiento:
HI + Ba(OH)2 ……………………
a) Mg(s) + O2(g) MgO(s)
a) I2 + BaO + H2O b) Mg(s) + N2(g) Mg3N2(s)
b) BaO + BaI2 + H2O c) MnO2(s) + Al Al2O3(s) + Mn(s)
c) O2 + H2O d) C6H6O6(s) + O2(g)
d) BaI2 + H2O CO2(s) + H2O(liq)
e) H2 + I2 + H2O + Ba e) BaCl2(ac) + (NH4)2CO3(ac)
18. ¿Cuál de los siguientes fenómenos BaCO3(s) + NH4Cl(ac) +03
no corresponde a una
transformación química? 22. ¿Qué analogía es incorrecta?
I. Corrosión de un clavo.
II. Digestión de los alimentos. a) KOH(ac) + CO2(g) K2CO3(ac) +
III. Evaporación del agua.
H2O(liq) : reacción de metátesis
IV. Fermentación de la chicha.
V. Combustión de la madera. b) Cl2(g) + KI(ac) KCl(ac) + I2(ac) :
reacción de desplazamiento
a) III b) I y III c) I, II, III c) Al(OH)3(s) + HCl(ac)
d) IV e) III y IV
AlCl3(ac) + H2O(liq) :
19. Una reacción química se reacción de neutralización
caracteriza esencialmente por: b) KHCO3(s)
a) El cambio en la composición y K2CO3(s) + CO2(g) + H2O(liq) :
cambio de energía. reacción de desproporción
b) El cambio de estado físico.
c) La aparición de gases. c) Cd(s) + H2SO4(ac)
d) La aparición de nuevos CdSO4(ac) +H2(g) :
elementos. reacción de simple
e) La formación de un precipitado. desplazamiento
20. ¿Qué analogía es incorrecta? 23. ¿Cuál de las siguientes reacciones
se puede clasificar como una
a) NH4I + Cl2 NH4Cl + I2 : reacción de descomposición y a la
desplazamiento vez como una desproporción?
b) CrCl3 + AgNO3 a) HgO(s) Hg(liq) + O2(g)
Cr(NO3)3 + AgCl : b) KClO3(s) KCl(s) + O2(g)
metátesis
c) CaSO4 . 2 H2O(s)
a) AgNO3 Ag + NO2 + O2 :
desproporción CaSO4(s) + H2O(liq)
d) Al + C Al4C3 : combinación d) CuI(ac) Cu(s) + CuI2(ac)
e) MgBr2 + AgNO3 e) NaHCO3(s)
Mg(NO3)2+AgBr:doble Na2CO3(s) + CO2(g) +
desplazamiento H2O(liq)
62
24. La energía de activación de una 29. Si a una solución de CuSO4 en
reacción química es: agua, se agrega limaduras de Zn
por unos días. ¿Qué clase de
a) El calor absorbido en una reacción se produciría?
reacción.
b) La energía que tienen los a) Exotérmica. b) Síntesis.
reactantes y los productos. c) Descomposición. d) Sustitución.
c) La energía liberada en una e) Composición.
reacción.
d) La energía necesaria para que 30. La reacción: Na + H2O, da los
ocurra una reacción. siguientes productos:
e) La energía de los productos
menos la energía de los a) Na2O+H2 b) NaH + OH
reactantes. c) NaOH + H2 d) NaO + H2
e) NaH + O2
25. El coeficiente del dióxido de
carbono en la combustión completa
31. Indicar cuál de las siguientes
de un hidrocarburo de tipo Cx H2x transformaciones químicas
es: corresponde a una de tipo doble
descomposición.
a) (2x+1)/2 b) 2x c) x a) 2CO2 2CO+O2
d) (3x-1)/2 e) 3x/2
b) H2 + I2 2HI
26. La descomposición de un c) 2KClO3 2KCl+3O2
compuesto químico en sus d) AgNO3(ac) + NaCl(ac)
elementos, por acción del calor se AgCl(s) + NaNO3(ac)
denomina:
e) Na + H2O NaOH + H2O
a) Ionización. b) Sublimación.
32. ¿Qué reacción no se clasifica como
c) Electrólisis. d) Pirólisis.
metátesis?
e) Autólisis.
a) FeCl2(ac) + Na3PO4(ac)
27. La reacción de un hidróxido con un Fe3(PO4)2(s) +
ácido de la que resulta una sal y NaCl(ac)
agua es una:
b) AgNO3(ac) + CuCl2(ac)
a) Electrólisis. b) Combustible.
c) Reducción. d) Neutralización. AgCl(s) + Cu( NO3)2(ac)
e) Oxidación. c) H3PO4(ac) + NaOH(ac)
Na3PO4(ac) + H2O(liq)
28. La reacción por la que el H2 se d) Fe(OH)3(s) + H2SO4(ac)
combina con el O2, para formar el Fe2(SO4)3(ac) +
agua es ejemplo de:
H2O(liq)
a) Neutralización. b) Hidrólisis. e) CuS(s) + HNO3(ac)
c) Oxidación. d) Reducción Cu(NO3)2(ac)+NO(g)+S(s)+
e) Combinación. H2O(liq)
63
33. ¿Qué reacción se clasifica como 37. Cuando el sulfuro de zinc se quema
doble descomposición? en el aire se obtiene:
a) Na2O(s) + P4O10(s) Na3 PO4(s) a) Zn y S b) ZnO c) ZnSO4
b) CaCO3(s) + H3PO4(ac) d) ZnO y SO2 e) Zn metálico
Ca3(PO4)2(s) + CO2(g) +
38. En la reacción de carbonato de
H2O(liq)
calcio con ácido sulfúrico, se
c) CH3CH2OH(liq) + O2(liq) producen tres compuestos: uno
CO2(g) + H2O(liq) sólido, otro líquido y otro gaseoso.
d) NaHCO3(s) Respectivamente ellos son:
Na2CO3(s) + CO2(g) +
a) Ca, H2S y N2
H2O(liq)
b) NaOH, HCl y He
e) CH3OH(liq) + O2(liq)
c) Na2SO4H2O y O2
CO2(g) + H2O(liq)
d) Ca(OH)2, H2O é H2
34. ¿Qué reacción se puede clasificar e) CaSO4, H2O y CO2
como una reacción de
precipitación? 39. ¿Cuál es la ecuación química
correcta para la obtención del
a) Mg + HCl MgCl2 + H2 bicarbonato de sodio?
b) Pb(NO3)2 + HCl PbCl2 +
a) CO2+NaCO3+H2O 2NaHCO3
HNO3
b) CO2+NaCO3+H2O NaHCO3
c) Na + Cl2 NaCl
c) CO2+Na2CO3+H2O 2NaHCO3
d) NaClO3 NaCl + O2
d) CO2+Na2CO2+H2O 2NaHCO3
e) C3H8 + O2 CO2 + H2O
e) CO2+Na2CO2+H2O NaHCO3
35. Al combinarse cloruro de bario y
40. La reacción entre un metal alcalino
ácido sulfúrico ocurre una reacción
y un ácido que produce una sal más
de tipo:
H2 gaseoso, se clasifica como:
I. Corrosión II. Redox
a) De sustitución.
III. Metátesis IV. Síntesis
b) De combinación.
V. Sustitución
c) De combustión.
d) De doble desplazamiento.
a) I, II y IV b) II, III, V c) Sólo II
e) De descomposición.
d) I, II, V e) Sólo V
36. El número de moléculas de oxígeno
necesarias para la combustión
completa del heptano es:
a) 7 b) 16 c) 11
d) 3,5 e) 8
64
Conjunto de órganos que regulan mediante hormonas casi la totalidad de reacciones
normales del organismo, manteniendo la homeostasis (equilibrio).
I. HORMONA:
Sustancia química específica secretada por una célula especializada y que actúa sobre
un receptor (órgano diana o blanco).
Características:
Son mensajeros químicos (primer mensajero)
No crean funciones nuevas, sólo modifican las existentes.
Actúan sobre órganos específicos (órgano blanco o diana)
Mecanismo de acción depende de su naturaleza química.
Se encuentra en la sangre en bajas concentraciones y producen potentes efectos.
a) Tipos de secreción:
Secreción autocrina: no pasan a la sangre, actúan sobre la propia célula
secretora. Ejm: interleucinas - 2
Secreción paracrina: (hormona local), no pasan a la sangre, actúan sobre células
vecinas. Ejm: histamina
Secreción endocrina: (hormona circulante), llegan a la sangre y actúan sobre las
células diana distantes.
b) Clasificación por su Naturaleza Química:
Aminas: derivadas de aminoácidos. Fundamentalmente son las tiroideas (derivadas
de la tirosina), la dopamina y las catecolaminas suprarrenales (adrenalina y
noradrenalina). Se forman gracias a la acción de enzimas situadas en el citoplasma
de las células glandulares.
Proteínas y péptidos: neuropéptidos pequeños (GnRH, TRH, somatostatina,
vasopresina) y proteínas más grandes (LH, FSH, GH, PTH, insulina, glucagón,
entre otras). Estas hormonas se sintetizan en el retículo endoplasmático rugoso,
generalmente como proteínas de gran tamaño sin actividad biológica
(prohormonas). Posteriormente, en el aparato de Golgi, se encapsulan en vesículas
y diversas enzimas fragmentan la prohormona en dos fragmentos: el fragmento
activo y el inactivo. Se liberan por exocitosis.
Esteroideas: hormonas suprarrenales, hormonas sexuales y metabolitos activos
de la vitamina D. El precusor común es el colesterol. Una vez formadas, no se
almacenan en cantidades apreciables (a excepción de la vitamina D), por lo que su
secreción depende directamente de la regulación enzimática y de la velocidad de
síntesis. Su secreción se produce por difusión a través de la membrana.
c) Mecanismos de acción de las hormonas:
Polipéptido, proteínas y Catecolaminas: actúan sobre receptores en la membrana
celular, activando sistemas de segundos mensajeros (AMPc y Calcio).
Esteroides y Yodotironinas: son transportadas a través de la membrana celular,
para unirse a receptores en el citoplasma y núcleo, actúan sobre el ADN nuclear.
65
II. ORGANOS ENDOCRINOS:
1. HIPOTÁLAMO:
Sintetiza hormonas que estimulan o inhiben las secreciones de la adenohipófisis
(sistema porta - hipotálamo - hipofisiario), también sintetiza ADH y Oxitocina que van
hacia la neurohipófisis donde se almacenan.
a) Hormonas estimulantes o liberadoras: (R: relieve = liberar)
TRH: hormona liberadora de tirotropina (TSH), también de FSH y prolactina.
LHRH: hormona liberadora de la hormona luteinizante (LH), también de FSH.
CRH: hormona liberadora de corticotropina (ACTH).
GHRH: hormona liberadora de la hormona del crecimiento (GH).
b) Neurohormonas inhibidoras:
GHIH: (somatostatina) hormona inhibidora de la hormona del crecimiento (GH),
también inhibe: insulina y glucagon y TSH
PIH: hormona inhibidora de prolactina (dopamina)
2. HIPOFISIS
Sinónimos: pituitaria, glándula madre, glándula maestra.
Situación: silla turca del hueso esfenoides.
Morfología: ovoide, de aproximadamente 1 x 1.5 cm. Peso: 0.5 gr, aumenta su
volumen durante el embarazo.
Lóbulos: anterior (adenohipófisis) 85%, posterior (neurohipófisis) 15%.
Origen: ectodermo: Adenohipófisis (Ectodermo superficial: Bolsa de Rathke),
Neurohipófisis (Neuroectodermo: tubo neural).
66
A. ADENOHIPOFISIS:
Irrigada por una fina red capilar que al traer sangre del hipotálamo, contiene las
hormonas estimuladoras e inhibidoras, las hormonas secretadas por esta pasan a las
venas hipofisiarias y a la circulación sistémica.
Células:
Acidófilas: somatotropas (GH) y lactotropas (PRL)
Basófilas: tirotropas (TSH), corticotropas (ACTH y MSH) y gonadotropas (FSH,
LH).
Cromófobas: producen MSH y en menor cantidad FSH y LH.
Hormonas:
a) Hormona del Crecimiento: GH (G: Growth = Crecimiento) o Somatotropina (STH)
Hormona más abundante de la adenohipófisis. La GH se secreta por las células
somatotróficas, que representan aproximadamente el 50 % de las células de la
hipófisis.
La GH muestra una liberación pulsátil característica. Los niveles circulantes son
prácticamente indetectables durante gran parte del día y se producen de cuatro a
ocho picos de liberación durante el ejercicio, el sueño de ondas lentas, por trauma,
estrés físico o la sepsis; los picos mayores se dan de noche, alrededor de una hora
tras iniciarse el sueño profundo.
Permite el crecimiento longitudinal de los huesos en los niños y mantiene el tamaño
muscular y óseo en los adultos. El crecimiento en la etapa prenatal y neonatal es
independiente de la GH, pues depende principalmente de la insulina.
La GH es necesaria para el crecimiento lineal normal actuando conjuntamente con
otros factores de crecimiento similares a la insulina (IGF), así como otros de efecto
en el hueso. La IGF-I es la más importante del crecimiento posnatal y se produce
fundamentalmente en el hígado.
Metabolismo de proteínas: aumenta el anabolismo: crecimiento y multiplicación
celular.
Metabolismo de grasas: aumenta la utilización de grasas para la obtención de
energía.
Metabolismo de carbohidratos: disminuye la utilización de glucosa por las células
(hiperglucemiante), aumenta el depósito de glucógeno (glucogenogénesis).
Aumenta su secreción en estados de ayuno, hipoglucemia (disminución de glucosa en
sangre), excitación, traumatismos, después de empezado el sueño.
Alteraciones en su secreción:
Enanismo: hiposecreción de GH, enanos proporcionados.
Gigantismo: hipersecreción de GH durante la infancia, antes del cierre de los
cartílagos de crecimiento.
Acromegalia: hipersecreción de GH durante la vida adulta, después del cierre de los
cartílagos de crecimiento (Metáfisis), por lo tanto los huesos crecen solo en su
espesor.
67
CLÍNICA DE LA ACROMEGALIA
Los pacientes presentan un crecimiento de las manos, pies y
perímetro craneal, prognatismo, desarrollo exagerado de la lengua y
rasgos faciales toscos.
La hipertrofia laríngea determina una voz cavernosa.
El metabolismo basal se eleva, por lo que aumenta la sudoración.
Cefalea, síndrome del túnel carpiano, debilidad muscular y
artralgias.
Existe hipertensión arterial (HTA) en la tercera parte de los casos.
Existe aumento del grosor de la pared ventricular (miocardiopatía e
insuficiencia cardíaca), bocio, hepatomegalia y esplenomegalia.
RECUERDA
La GH u hormona de crecimiento realiza múltiples de sus acciones a
través de la IGF-I, lo que permite que en la clínica la determinación de
esta última sea útil en el diagnóstico de exceso de hormona de
crecimiento, dado que las concentraciones de IGF-I son más estables que
las de GH que es secretada de forma pulsátil.
b) Prolactina: PRL
También llamada mamotropina, hormona lactogénica o luteotropina (LTH), o
Gonadotropina C.
Las células lactotropas representan el 10-30% de la glándula hipofisaria normal;
durante el embarazo, la masa celular aumenta hasta un 70 %.
La PRL es una hormona proteica de 198 aminoácidos y es fundamental para la
lactancia.
Existen varios factores y circunstancias que estimulan la prolactina: el estrés, las
comidas, el ejercicio físico, la anestesia general, la cirugía menor, la lesión en
pared torácica y la succión del pezón (reflejo de Ferguson-Harris), todos ellos,
posiblemente, a través de una vías neurales;
Aumenta su concentración durante el embarazo, el estímulo funcional para su
secreción es la succión del pezón materno por el lactante.
Tiene acción lactotropa (secreción de leche por la glándula mamaria), desencadena
y mantiene la lactancia después del parto.
La prolactina inhibe a los estrógenos.
RECUERDA
La prolactina es la única hormona hipofisaria cuyo control hipotalámico
es fundamentalmente inhibitorio por parte de la dopamina. Ello hace
que en las lesiones que afectan al hipotálamo o al tallo hipofisario
encontremos hiperprolactinemia y no déficit de prolactina, que se
68
c) Tirotropina: TSH
También llamada estimulante de la tiroides.
La TSH se produce en las células tirotróficas, que constituyen el 5 % de las
células de la hipófisis anterior
Mantiene el desarrollo y trofismo de la glándula tiroides, estimulando la síntesis y
secreción de las hormonas: Triyodotironina (T3) y Tetrayodotironina (T4) o tiroxina.
Su secreción aumenta por factores nerviosos, exposición al frío, en las primeras
horas de la mañana y en el recién nacido.
Las hormonas tiroideas tiroxina (T4) y Triyodotironina (T3) inhiben la producción de
TSH por un mecanismo hipofisario directo. Somatostatina, dopamina y
glucocorticoides disminuyen la liberación de TSH.
d) Hormona Estimulante de los Folículos: FSH
También llamada Gonadotropina A.
La liberación de FSH tiene dos fases: una primera meseta, pequeña, se libera en la
primera mitad de la fase proliferativa, y tiene como misión el crecimiento de la
cohorte folicular y la selección del folículo dominante.
La segunda fase o segundo pico sucede justo antes de la ovulación. Sus acciones
son las siguientes:
• Estimula el crecimiento de la capa granulosa en el folículo que ha seleccionado.
• Induce a actividad aromatasa en la granulosa, que convierte los andrógenos en
estradiol (por tanto, la FSH estimula la producción de estrógenos en el folículo
ovárico).
En el hombre la secreción de FSH es controlada por la inhibina producida por las
células de sertoli de los testículos. Estimula la producción de espermatozoides por
los testículos (espermatogénesis).
e) Hormona Luteinizante: LH
También llamada gonadotropina B.
Su liberación tiene un solo pico, el pico ovulatorio, consecuencia del "efecto gatillo"
de los estrógenos. Así pues, la ovulación es el resultado directo de este pico de LH
(sin él, no hay ovulación).
Sus acciones son las que se enumeran a continuación:
• Estimula el crecimiento de la teca, que produce andrógenos (por tanto, la LH
estimula la producción ovárica de andrógenos).
• Favorece la luteinización del folículo tras la ovulación. ( FORMACIÓN DEL
CUERPO LUTEO)
En el hombre estimulante a las células intersticiales de Leydig del testículo a
producir testosterona.
RECUERDA QUE LAS GONADOTROFINAS:
LH y FSH son liberadas por las células gonadotróficas, que constituyen
el 10 % de la hipófisis anterior. Son glicoproteínas de tamaño similar y
comparten una subunidad α común (que también existe en TSH y
gonadotrofina coriónica humana o hCG) y poseen una subunidad β
característica.
69
f) Adrenocorticotropina: ACTH
La ACTH se produce en las células corticotróficas, que constituyen el 20 % de las
células de la hipófisis anterior.
Se sintetiza a partir de una molécula precursora, la proopiomelanocortina (POMC),
que se escinde dando origen, además de ACTH, a varios otros péptidos como la G-
g lipotropina, la B-endorfina, metencefalina, y la a-MSH (hormona estimuladora de
los melanocitos).
Junto con la Somatotropina y tirotropina constituyen el conjunto de las
denominadas hormonas metabólicas.
Controla la liberación de cortisol a partir de la corteza suprarrenal y, aunque
también estimula la liberación de aldosterona, aunque esta última se regula
básicamente por el sistema renina-angiotensina.
La ACTH se libera en pulsos con un ritmo circadiano predominante, su concentración
máxima es a primera hora de la mañana y la mínima, por la tarde-noche.
Aumenta su secreción en situaciones de estrés, hipoglucemia, traumatismo físico.
g. Hormona Estimulante de los Melanocitos: MSH
Llamada también intermedina o melanotropina.
Estimula a los melanocitos a producir melanina en la piel.
El principal estímulo del secretor de MSH es la radiación luminosa.
B. NEUROHIPOFISIS:
Las hormonas almacenas en la neurohipófisis: ADH y oxitocina, son sintetizadas en el
hipotálamo y transportados por las neurofisinas hacia la neurohipófisis siguiendo las
fibras nerviosas (Haz hipotálamo – hipofisiario).
a) Antidiurética: ADH
También llamada vasopresina, es producida por los Núcleos Supraópticos del
hipotálamo.
Disminuye la diuresis (producción de orina), aumentando la reabsorción de agua a
nivel de TCD y Túbulos colectores.
En grandes dosis puede causar contracción de la musculatura lisa arteriolar
produciendo aumento de la presión arterial (vasopresina).
El aumento de la volemia (volumen sanguíneo) frena la secreción de ADH, mientras
que la hipovolemia (hemorragia, deshidratación) la estimula.
La liberación de ADH depende de varios estímulos:
Regulación osmótica. La osmolaridad plasmática es el principal regulador de la
liberación de ADH. Los osmorreceptores son neuronas hipotalámicas situadas en
estrecho contacto con las neuronas productoras de ADH, y son muy sensibles a la
variación de la concentración de solutos, fundamentalmente el sodio, pero
insensibles a otros solutos como la urea y la glucosa.
Regulación de volumen circulante y presión arterial. La disminución del volumen
plasmático y/o presión arterial estimula la liberación de ADH (receptores de
presión del corazón y grandes arterias)
Alteraciones en su secreción:
70
LA DIABETES INSÍPIDA (DI): se caracteriza por la liberación por el organismo de
grandes cantidades de orina diluida (poliuria hipotónica), es decir, un volumen de
orina > 50 ml/kg/día y osmolalidad urinaria < 300 mOsm/ kg.
Puede estar causado por una falta de liberación de la ADH (diabetes insípida
central) o bien por la ausencia de respuesta del riñón a la ADH (diabetes insípida
nefrogénica).
Los síntomas cardinales de la DI son la poliuria persistente, sed excesiva y
polidipsia.
RECUERDA
La vasopresina u hormona antidiurética es fundamental para controlar el
volumen de agua total del organismo. Su control principal se realiza
mediante los osmorreceptores, que se activan con osmolaridades
superiores a los 280 mOsm/l y concentraciones de sodio superiores a los
135 mEq/l. Aumentan la reabsorción del agua filtrada mediante la
inserción de canales de agua (aquaporina 2) en el túbulo colector medular
de las nefronas, permitiendo el paso del agua hacia el intersticio.
b) Oxitocina:
Producida por los núcleos paraventriculares del hipotálamo.
Produce la contracción de la musculatura lisa del útero, favoreciendo el parto.
Causa contracción de células mioepiteliales de las glándulas mamarias facilitando la
eyección de leche.
Su secreción aumenta por distensión uterina o por succión de los pezones.
RECUERDA
Aunque se almacenen en la neurohipófisis, la oxitocina y la
vasopresina se sintetizan en el hipotálamo.
3. TIROIDES:
Situación: cara anterior del cuello, por delante y a los lados de la tráquea.
Morfología: forma de H. Dos lóbulos unidos por un istmo (delante del 2º y 3º anillo
traqueal). De 6 a 7 cm de ancho y 3 de largo. Pesa 20 a 30 gr.
Estructura: formada por folículos, llenos de coloide (Tiroglobulina), presenta dos tipos
de células:
Células Foliculares: 99%, epitelio simple cúbico, secretan Tetrayodotironina (T4) y
Triyodotironina (T3).
Células Parafoliculares: 1%, llamadas Células C, secretan calcitonina
(tirocalcitonina).
a) Tetrayodotironina (T4) y Triyodotironina (T3)
71
b)
Se almacenan dentro de la molécula de Tiroglobulina en la luz del folículo tiroideo
(coloide).
Para su formación requieren Yodo,
La T3 es más activa que la T4
El tiroides es la única fuente de T4 endógena, pero sólo produce un 20 % de T3.
La formación extra glandular, por la 5'-monodesyodación de T4, es la responsable
del 80 % de los niveles sanguíneos de T3, que posee una potencia metabólica tres
veces superior a T4 y es la responsable de la mayor parte de su acción sobre los
tejidos. La T4 tiene una vida media de siete días, mientras que la de la T3 es de
menos de 18 horas.
Aumentan el consumo de oxígeno y en consecuencia del metabolismo basal.
Permite la termorregulación y aumento de la temperatura corporal.
Proteínas: aumenta su anabolismo (síntesis) y en exceso estimulan el catabolismo
(consumo).
Carbohidratos: aumenta captación y consumo de glucosa por la célula
(hiperglucemiante)
Lípidos: se consumen al usarse como fuente de energía.
Huesos: aumenta el crecimiento óseo y el cierre de las epífisis.
Cardiovascular: aumenta: frecuencia cardiaca, fuerza de contracción, volemia,
flujo sanguíneo.
Respiración: aumenta intensidad y profundidad respiratoria.
Tubo digestivo: aumenta absorción de alimentos, motilidad (diarrea) y apetito.
Sistema nervioso: aumenta la mielinización y produce excitabilidad nerviosa.
Alteraciones en su secreción:
Hipotiroidismo: disminución de secreción de hormonas T3, T4. En el niño:
Cretinismo (enanismo y retraso mental), en el adulto: Mixedema (obesidad,
somnolencia, piel seca, lentitud mental)
Hipertiroidismo (Tirotoxicosis, enfermedad de Graves – Basedow): aumento de la
secreción de hormonas T3, T4. Pérdida de peso, nerviosismo, diarrea, piel caliente,
sudoración, insomnio.
Bocio: aumento del tamaño de la glándula tiroidea. Falta de yodo en la dieta que
disminuye la síntesis de T3 y T4.
72
CLÍNICA DEL CLÍNICA DEL
HIPOTIROIDISMO. HIPERTIROIDISMO.
Alopecia. Alopecia.
Bradipsiquia y pérdida Exoftalmos (enfermedad
de la memoria. de Graves).
Edema palpebral. Nerviosismo y agitación.
Macroglosia. Bocio (enfermedad de
Intolerancia al frio. Graves).
Cardiomegalia y Hipertensión arterial.
derrame pericárdico. Taquicardias, arritmias.
Metrorragias. Piel caliente y húmeda.
Estreñimiento. Diarrea.
Debilidad muscular. Metrorragias,
Piel áspera, seca y impotencia, infertilidad.
amarilla. Reflejos osteotendinosos
Reflejo aquiliano aumentados.
enlentecido. Osteoporosis.
Aumento de peso. Mixedema pretibial.
Pérdida de peso.
RECUERDA
La peroxidasa es la enzima más importante en la síntesis de hormonas
tiroideas, al ser fundamental en la organificación y síntesis de T3 y T4.
c) Tirocalcitonina:
Producido por la célula Parafoliculares (células C).
Reduce la concentración de calcio en la sangre (hipocalcemiante), acción opuesta
a la parathormona.
Huesos: disminuye la actividad de los osteoclastos, aumenta la actividad
osteoblastica.
Riñón: aumenta la excreción de calcio. Inhibe la síntesis de vitamina D activa.
Intestino delgado: disminuye la absorción de calcio.
4. PARATIROIDES
Situación: Son cuatro glándulas ovoides, lisas y blandas, situadas en los 4 polos
posteriores a la tiroides. Pesan entre 35 a 40 mg.
Estructura: presenta dos tipos de células:
Principales: producen parathormona (PTH)
Oxífilas: de función desconocida.
73
Parathormona: PTH
Producido por las células principales.
Regula el metabolismo del calcio y fósforo.
Aumenta la concentración de calcio en sangre (Hipercalcemiante)
Hueso: aumenta la resorción ósea, aumenta la actividad de los osteoclastos, inhibe
a los osteoblastos.
Riñón: aumento de la reabsorción de calcio y excreción de fósforo. Aumenta la
síntesis de vitamina D activa.
Intestino delgado: aumenta la absorción de calcio y fósforo.
5. GLANDULAS SUPRARRENALES (ADRENALES):
Situación: polo superior del riñón, son retroperitoneales.
Morfología: forma triangular, aplanadas, pesan entre 10 a 12 gr.
Estructura: presenta dos porciones: corteza y médula.
Corteza: 80 – 90%, deriva del mesodermo, presenta tres zonas concéntricas:
Zona glomerular: 15%, externa, células cilíndricas, producen
mineralocorticoides (aldosterona).
Zona fascicular: 80%, media, cordones celulares paralelos (espongiocitos),
producen glucocorticoides (cortisol).
Zona reticular: 5 –7%, interna, células dispuestas en cordones irregulares,
producen esteroides sexuales (andrógenos).
Médula: 10 – 20%, deriva del ectodermo (cresta neural), célula poliédrica
dispuesta en cordones, producen catecolaminas (adrenalina y noradrenalina).
Pertenece al sistema simpático. No es imprescindible para la vida. Contiene
células cromafines pertenecientes al sistema APUD. Segrega principalmente
adrenalina y en menor proporción noradrenalina
a) Mineralocorticoides:
Producidos en la zona glomerular de la corteza, la principal: aldosterona.
Riñón: aumenta la reabsorción tubular de sodio a nivel de TCD y Túbulos
colectores, aumenta la secreción de potasio y hidrogeniones (H+) a nivel de TCD.
Aumenta el líquido extracelular, volumen sanguíneo, gasto cardiaco y presión
arterial.
b) Glucocorticoides:
Producidos en la zona fascicular de la corteza, son el cortisol o hidrocortisona
(95%), corticosterona y cortisona.
Su objetivo es ahorrar glucosa y poner a disposición celular otras sustancias como
lípidos y proteínas.
Carbohidratos: hiperglucemiante (disminuye el consumo de glucosa por la célula,
favorece la gluconeogenesis).
Proteínas: aumenta el catabolismo (consumo) proteico.
Lípidos: hiperlipemiante (aumenta la concentración plasmática de ácidos grasos
libres y colesterol)
Posee acción antinflamatoria e inmunosupresora.
Riñón: inhibe la reabsorción de calcio en el TCP.
Hueso: produce disminución de la matriz ósea y por ende osteoporosis.
Se secretan durante situaciones de estrés, ayuno, miedo, grandes alturas,
temperaturas extremas, infecciones, cirugía, traumatismos, ejercicio físico.
c) Esteroides sexuales:
Producidos por la zona reticular de la corteza, son andrógenos como la
Dehidroepiandrosterona (DHEA) y pequeñas cantidades de estrógenos.
Produce las características sexuales masculinas.
74
d) Catecolaminas:
Producidas en la médula suprarrenal, son la adrenalina o epinefrina (85%) y
noradrenalina (15%).
Se producen en situaciones de estrés, lucha, huida, miedo, hipoglucemia.
Corazón: aumenta la frecuencia y fuerza de contracción.
Vasos: produce vasoconstricción, excepto en el músculo donde produce
vasodilatación.
Pulmones: produce broncodilatación.
Pupilas: produce midriasis (aumento diámetro pupilar)
Carbohidratos: es hiperglucemiante.
Lípidos: es hiperlipemiante.
Entidades clínicas:
La insuficiencia suprarrenal (IS) Hiposecrecion de toda La corteza Suprrarrenal: No hay
cortisol, no hay aldosterona, no hay andrógenos en la sangre, puede estar causada por:
• Enfermedad a nivel suprarrenal que destruya más del 90 % de la corteza (enfermedad
de Addison).
• Enfermedad hipotalámica o hipofisaria que ocasione un déficit de ACTH o CRH (aislado o
dentro de un hipopituitarismo.
• Supresión prolongada del eje hipotálamo-hipófiso-adrenal por la administración exógena
de esteroides o por la producción endógena de esteroides
El paciente presenta aumento en la pigmentación de La lengua y las gingivas por
aumento de La MSH, y de La melanina por FED BACK positivo.
Sindrome de Cushing: hiperfunción corticosuprarrenal. Se denomina síndrome de
Cushing (SC) a un conjunto de síntomas diversos, debido a un exceso de producción de
glucocorticoides por la corteza suprarrenal (Cushing endógeno) o por la administración
mantenida de glucocorticoides (Cushing exógeno y facticio).
CLÍNICA DEL SINDROME DE CLINICA DE LA INSUFICIENCIA
CUSHING SUPRARRENAL
Cara de luna llena. Astenia – anorexia.
Acné. Pecas.
Fragilidad capilar. Hipotensión arterial.
Hirsutismo. Pigmentación de la piel.
Obesidad central. Náuseas, vómitos, dolor
Debilidad muscular. abdominal.
Estrías rojo - vinosas. Pigmentación de pliegues y
Hipertensión arterial. cicatrices.
Tendencia a las infecciones. Hipoglucemia.
Hiponatremia.
Debilidad muscular.
Calcificaciones en cartílagos.
6. PÁNCREAS ENDOCRINO:
Representado por los islotes pancreáticos (islotes de Langerhans) que se encuentran
dispersos entre los acinos pancreáticos. Posee cuatro tipos celulares: células A, B,
D y F.
75
Células A (células Alfa): 10 - 20 %, producen la hormona Glucagon, la cual es
hiperglucemiante, aumenta la degradación de lípidos y proteínas.
Células B (células Beta): 60 - 70 %, producen la hormona Insulina, la cual es
hipoglicemiante, aumenta la síntesis de lípidos y proteínas.
Células D (células Delta): 10 - 20 %, producen la hormona Somatostatina, cuya
función es inhibir la síntesis de insulina y glucagon.
Células F (células pp): 10 – 20 %, producen el polipéptido pancreático humano
(PPH), su función aún no esté bien establecido.
Entidad clínica:
Diabetes Mellitus: enfermedad producida por la ausencia (tipo 1), disminución o falta
de respuesta a la Insulina (tipo2). Se caracteriza por hiperglucemia (aumento de la
glucosa en sangre), glucosuria (glucosa en orina), poliuria (excesiva orina), polidipsia
(sed excesiva), polifagia (ingesta excesiva de alimentos).
7. OVARIO Y TESTICULO:
Aunque su principal función es producir los gametos masculinos y femeninos, el ovario
y testículo también funcionan como órganos endocrinos.
Ovario:
ESTRÓGENOS
Proceden de la aromatización de los andrógenos en la granulosa y también se
producen en el cuerpo lúteo.
El estrógeno sintetizado por el ovario de forma más activa e importante es el
estradiol.
Los estrógenos estimulan el crecimiento y la proliferación de los órganos sexuales
femeninos y bloquean la PRL.
PROGESTÁGENOS
Se fabrican en el cuerpo lúteo. Su misión es la maduración del endometrio
(fenómeno que define la fase secretora) y producen modificaciones en todo el
aparato genital, de forma que lo adecúan a la gestación (de ahí su denominación:
"pro-gestágenos"):
• Preparan las mamas para la lactancia.
• Deprimen la excitabilidad de las fibras miometriales, puesto que las
contracciones uterinas impedirían la gestación.
• Elevan el metabolismo y la temperatura corporal: hasta el día 14, la
temperatura es menor de 36,9 ° C. A partir de la ovulación, la temperatura sube
por encima de 37 ° C, debido a la progesterona.
• Disminuyen la cantidad de moco cervical y su viscosidad. Al favorecer que el
moco sea escaso y viscoso, dificulta el paso de nuevos espermatozoides.
Testículo:
Se forman varias hormonas masculinas, la principal es la Testosterona.
Dentro de los andrógenos naturales, el más importante es la testosterona,
aunque su derivado, la dihidrotestosterona, es más potente desde el punto de
vista biológico. Como andrógeno natural de origen suprarrenal, está la
dehidroepiandrosterona y, con origen mixto gonadal y suprarrenal, la
androstendiona.
Se produce en las células intersticiales de Leydig.
Función: desarrollo de los caracteres secundarios masculinos y maduración de
espermatozoides.
76
8. GLÁNDULA PINEAL:
Llamada también Epífisis, se desarrolla a partir del Neuroectodermo, mide 5 a 8
mm y pesa unos 120 mg.
Presenta células denominadas Pienealocitos, los cuales producen Melatonina.
Su secreción se ve influenciada por los periodos de luz (disminuye) y oscuridad
(aumenta) del día.
Sus funciones no están muy bien definidas.
RECUERDA COSAS PUNTUALES
Las hormonas peptídicas emplean receptores de membrana para
ejercer su acción; las más importantes las ligadas a las proteínas G.
Las hormonas de naturaleza esteroidea, por el contrario, realizan su
acción a través de receptores citosólicos.
La prolactina es la única hormona que presenta un control hipotalámico
fundamentalmente inhibitorio que está mediado por la dopamina. La
secreción del resto de hormonas hipofisarias es estimulada por
distintas hormonas hipotalámicas que alcanzan la hipófisis mediante un
sistema portal.
La principal función de la prolactina consiste en estimular la
lactancia, mientras que los estrógenos son los encargados de
potenciar el crecimiento ductal mamario. Los estrógenos también
estimulan la secreción de prolactina a nivel hipofisario y son causa de
hiperprolactinemia, pero inhiben su acción a nivel periférico, impidiendo
de esta manera la lactancia hasta que sus niveles disminuyen tras el
parto.
El aumento de la osmolaridad plasmática es el principal estímulo
para la secreción de ADH. También favorecen su secreción la
disminución del volumen plasmático, la bipedestación y la hipotensión,
junto a distintos factores nerviosos y fármacos.
La tiroxina (T4) se sintetiza únicamente en el tiroides. La
Triyodotironina (T3) se genera de forma fundamental en los tejidos
periféricos a partir de la T4, y es la hormona responsable de la mayor
parte de las acciones sobre los tejidos.
El principal estímulo para la secreción de renina es la disminución de
la presión de perfusión renal. Además, el sistema nervioso simpático,
estimula también su secreción, mientras que el exceso de sodio en el
túbulo distal, la hiperpotasemia y la angiotensina II, la inhiben.
La ACTH es la hormona que se encarga de estimular de forma
preferente la secreción de glucocorticoides, que ejercen sus acciones
metabólicas sobre los hidratos de carbono, proteínas y lípidos, al unirse
a los receptores tipo II. La secreción de mineralocorticoides está
regulada fundamentalmente por el sistema renina-angiotensina, y
controla el volumen y el metabolismo del potasio por su unión a los
receptores tipo I.
77
FISIOLOGÍA DEL EJE PÉPTIDOS NATRIURÉTICOS
RENINA-ANGIOTENSINA- Existen varios péptidos natriuréticos
ALDOSTERONA con funciones similares. El principal es
La renina es una enzima producida el péptido auricular natriurético. Éste
y almacenada en los gránulos de se sintetiza en el tejido auricular,
las células yuxtaglomerulares. aumentando la natriuresis y el
Actúa sobre el angiotensinógeno filtrado glomerular, por lo que tiende
(globulina sintetizada en el hígado) a la reducción de la tensión arterial.
produciendo angiotensina I. Ésta Los glucocorticoides y la endotelina
se transforma por la enzima de estimulan su secreción. Sus
conversión (ECA), presente en principales acciones son:
múltiples tejidos, especialmente • A nivel cardiovascular: capacitancia
en el endotelio vascular del de las venas, paso de líquido al espacio
pulmón, hacia angiotensina II, que extravascular, inhibe el sistema
estimula la síntesis de aldosterona renina-angiotensina- aldosterona, el
en la zona glomerular de la corteza umbral vagal y es antimitógeno.
suprarrenal. La liberación de • A nivel renal: dilata la arteriola
renina está controlada por aferente, contrae la arteriola
diversos factores: eferente, aumenta el filtrado
. Estímulos de presión, glomerular, y aumenta el área de
vehiculizados por las células filtración.
yuxtaglomerulares, que actúan • A nivel del SNC: crecimiento glial,
como barorreceptores. disminuye la sed, disminuye el apetito
La disminución de la presión de por la sal, inhibe la secreción de ACTH
perfusión renal estimula la síntesis y el simpático del tronco.
de renina. Es el factor más
importante.
. Células de la mácula densa que
actúan como quimiorreceptores:
son sensibles a la concentración
de sodio o el cloro en el túbulo
distal inicial. El exceso de sodio en
el líquido tubular inhibe la
producción de renina en las células
yuxtaglomerulares. Por el
contrario, la disminución de la
concentración de sodio o cloro en
dicho segmento aumenta la
producción de renina.
. Sistema nervioso simpático:
estimula la liberación de renina.
78
I. DEFINICIÓN.
La reproducción celular es un proceso donde la célula se divide originando nuevas
células. La división en las células eucariotas es dirigida por el mismo material
genético. Por otro lado, las células sin núcleo no se dividen (eritrocitos de mamíferos),
algunas han perdido su capacidad de reproducción como las neuronas, que en los
mamíferos, después de su nacimiento, no se vuelven a dividir.
II. EL CICLO CELULAR.
Es el tiempo de vida de una célula y comprende desde el comienzo de una división
hasta el comienzo de la siguiente. Se experimenta una serie de procesos y
actividades. En el ciclo celular la célula crece y se divide. Presenta dos períodos:
Interfase: De gran actividad metabólica. No hay división celular.
División: Mitosis o meiosis.
1. INTERFASE.
Período de larga duración en la vida celular, hay intensa actividad metabólica
(biosíntesis), durante el cual la célula aumenta de tamaño (crece) y duplica su
material genético (ADN), transcurre entre dos divisiones sucesivas.
Los centriolos se duplican por lo general en el período S.
La interfase comprende los períodos: G1, S y G2.
2. DIVISIÓN CELULAR:
Proceso por el cual se originan nuevas células por mitosis
(en células somáticas); o meiosis (en células germinales).
El material celular se distribuye a las células hijas. El
material genético experimenta una condensación
(enrollamiento) que se manifiesta en la formación de los
cromosomas, mejor vistos en la metafase; y
descondensación, observada durante la telofase.
79
MITOSIS
Proceso de división por el cual se originan dos células hijas similares a la célula
madre (2n), es decir contienen cantidades semejantes de citoplasma e igual
cantidad de material genético. Es propia de células somáticas.
El proceso incluye una serie de cambios que ocurren tanto en el núcleo como en el
citoplasma. Lo característico es la formación de los cromosomas a expensas de la
red cromática o cromatina y su distribución equitativa a las células hijas
manteniendo constante el material genético de la célula original.
FASES DE LA MITOSIS.
La división celular es un proceso continuo, se le divide en cuatro fases por fines
didácticos.
PROFASE.-
Se inicia después del período de interfase; se caracteriza por:
Condensación progresiva de la cromatina: los cromosomas aparecen como
estructuras filamentosas o granulosas, que se condensan a medida que avanza el
proceso. Cada cromosoma esta formado por dos cromátidas hermanas idénticas
(duplicadas en la fase S) unidas por un centrómero.
Observación de dos pares de centriolos, cada uno de los cuales está rodeado por el
áster (filamentos de proteína que convergen a los centriolos a manera de rayos).
Ambos se desplazan hacia los polos.
Se forma el huso acromático o mitótico, que es un arreglo elipsoide que consta de
microtúbulos.
El nucleolo y la membrana nuclear desaparecen, marcando el final de la fase.
80
METAFASE.-
Período muy corto. Los cromosomas alcanzan su
maximo grado de condensación, se ordenan en el
ecuador de la célula y se unen independientemente a un
microtúbulo del huso por medio de su centrómero. Se
forma la placa ecuatorial.
Esta fase es propicia para hacer estudios morfológicos
de los cromosomas.
ANAFASE.-
Los cromosomas, formados por dos cromátidas
hermanas, se separan por tracción de las fibras del huso
mitótico y migran hacia los polos opuestos. Se inicia la
citocinesis: constricción y división del citoplasma a nivel
del “ecuador” de la célula.
TELOFASE.-
Las cromátidas hermanas (ahora cromosomas hijos)
cerca de los polos celulares se alargan y desenrollan o
descondensan y vuelven finalmente a la forma de red
cromática.
Desaparece el huso acromático, se forma la membrana
nuclear a partir de fragmentos del retículo
endoplasmático, reaparece el nucleolo, y cada célula
presenta dos núcleos.
Simultáneamente se produce citocinesis o clivaje
celular que en los animales es por estrangulamiento.
Finaliza la mitosis con la formación de dos células hijas
con la misma cantidad de material genético de la célula
madre (2n)
A. MITOSIS EN LA CÉLULA VEGETAL
En las células vegetales no hay centríolos ni ásteres
pero se forma el huso mitótico.
La separación de las células hijas no se produce por
constricción sino por tabicamiento del citoplasma originado por la aparición del
fragmoplasto en el “ecuador” de la célula.
B. IMPORTANCIA DE LA MITOSIS.-
La mitosis aumenta el número de células en organismos pluricelulares permitiendo
el crecimiento, reparación, regeneración de tejidos, cicatrización de órganos y en
organismos unicelulares eucariotas, permite su multiplicación (reproducción).
Biológicamente mantiene constante el número de cromosomas.
Es un tipo de división celular a partir de una célula madre.
MEIOSIS
(gr. meioum, disminuir)
Es un proceso de división celular que se realiza en células germinales de
organismos con reproducción sexual. Tiene por objeto recombinar el material
genético y reducir los cromosomas a la mitad, originando cuatro células hijas
haploides (n) que se transformarán en gametos.
81
PROCESO GENERAL DE LA MEIOSIS.-
La meiosis se efectúa por medio de dos divisiones sucesivas de las células germinales
diploides (2n) originándose 4 células hijas haploides (n). Durante este proceso se
produce atracción, apareamiento o sinapsis, recombinación de material genético,
segregación y reducción de cromosomas homólogos.
La interfase antes de la meiosis es similar a la interfase previa a la mitosis.
A. PRIMERA DIVISIÓN MEIÓTICA O FASE
REDUCCIONAL
Las transformaciones afectan al material
genético.
PROFASE I.
Los cromosomas homólogos se aparean y
recombinan material genético, comprende
los siguientes periodos:
LEPTONEMA: Los cromosomas son simples
filamentos y muestran cromómeros.
CIGONEMA: Apareamiento y sinapsis de los
cromosomas homólogos y se forma el
complejo sinaptonémico (estructura
proteica).
PAQUINEMA: Crossing-over (recombinación
entre las cromátidas homólogas o
intercambio de genes entre cromosomas
homólogos).
DIPLONEMA : Los cromosomas
apareados se separan pero quedan unidos
por los quiasmas.
DIACINESIS: El número de quiasmas se reduce.
METAFASE I:
Los cromosomas homólogos se ubican aleatoriamente en el “ecuador” de la célula. Ya se
ha formado el huso acromático. Los filamentos del huso se unen al cinetocoro (disco
proteico que rodea al centrómero).
ANAFASE I:
Los cromosomas homólogos recombinados se separan y se dirigen hacia los polos de la
célula, cada uno está formado por dos cromátidas hermanas unidas. Las cromátidas son
distintas, una conserva la naturaleza original y la otra tiene segmentos distintos por la
recombinación que hubo.
TELOFASE I:
Comienza cuando los cromosomas llegan a los polos y se descondensan. Se forman dos
células hijas haploides (cada cromosoma tiene dos cromátidas hermanas)
Al espacio observado entre las dos divisiones meióticas suele denominársele intercinesis,
82
B. SEGUNDA DIVISIÓN MEIÓTICA O ECUACIONAL
Las dos células hijas sufren una segunda división. El material genético no se duplica.
PROFASE II:
Los cromosomas se contraen, engruesan, se hacen visibles.
El huso acromático se forma, la membrana nuclear desaparece.
METAFASE II:
Los cromosomas se colocan en el ecuador de la célula. Cada cromosoma está
formado por dos cromátidas hermanas, una de ellas recombinada.
ANAFASE II:
Las cromátidas hermanas se separan dirigiéndose cada una a los polos opuestos.
TELOFASE II:
Las cromátidas hermanas recombinadas se descondensan y forman la cromatina.
Las membranas nucleares se reorganizan y se forman cuatro células hijas
haploides.
C. IMPORTANCIA DE LA MEIOSIS.-
La meiosis ocurre en organismos con reproducción sexual.
Una célula madre diploide origina 4 células hijas haploides que se transforman en
gametos.
La meiosis desde el punto de vista genético permite distribuir al azar los
cromosomas entre los gametos.
La meiosis produce variación genética en organismo de reproducción sexual.
D. DIFERENCIAS ENTRE MITOSIS Y MEIOSIS.-
MITOSIS MEIOSIS
1. Se produce en todas las 1. Se realiza en células germinales (de las gónadas u
células somáticas (cualquier órganos sexuales).
célula corporal) 2. Un ciclo de replicación de ADN es seguido por dos
2. Cada ciclo de replicación del divisiones que origina 4 células hijas haploides..
ADN es seguido por uno de 3. Las cuatro células hijas son haploides, contienen la mitad
división celular, que origina dos de ADN de la célula madre.
células hijas iguales. 4. La síntesis de ADN se produce en el periodo S y es de
3. Las células hijas tienen un mayor duración que el de la mitosis, por eso la fase G2 es
número diploide de corta o falta.
cromosomas y la misma 5. Los cromosomas homólogos están relacionados entre sí
cantidad de ADN que la célula (apareamiento) durante la primera división meiótica.
madre. 6. Puede durar 24 días en el hombre y varios años en la
4. La síntesis de ADN se produce mujer.
en el período S, que es seguido 7. El material genético se modifica por recombinación, hay
por el G2, antes de la división. variabilidad genética.
5. Los cromosomas homólogos
son independientes entre si.
6. Es de corta duración (1 a 2
horas).
7. El material genético
permanece constante. No hay
variabilidad genética (salvo que
ocurran mutaciones o
aberraciones cromosómicas).
83
84
a) Profase b) Metafase
c) Anafase d) Telofase
e) Interfase
1. Tiempo de vida de una célula con una
serie de procesos: 9. En esta fase desaparecen la el
a) Ciclo celular b) Interfase nucleolo y la membrana nuclear:
c) Ciclo de Krebs d) Mitosis a) Profase b) Metafase
e) Reproducción celular c) Anafase d) Telofase
e) Interfase
2. Proceso donde la célula se divide
originando nuevas células: 10. Los cromosomas se ordenan en la
a) Ciclo celular b) Interfase placa ecuatorial en la:
c) Ciclo de Krebs d) Mitosis a) Profase b) Metafase
e) Reproducción celular c) Anafase d) Telofase
e) Interfase
3. Periodo de larga duración en la vida
celular con con biosíntesis: 11. 11. Los cromosomas se unen a
a) Ciclo celular b) Interfase un microtúbulo del huso en la fase:
c) Meiosis d) Mitosis a) Profase b) Metafase
e) Reproducción celular c) Anafase d) Telofase
e) Interfase
4. La división de las células somáticas
se da mediante: 12. Fase donde los cromosomas migran
a) Ciclo celular b) Interfase hacia los polos celulares:
c) Meiosis d) Mitosis
a) Profase b) Metafase
e) Reproducción celular
c) Anafase d) Telofase
5. Permite la división de las células e) Interfase
germinales o sexuales:
a) Ciclo celular b) Interfase c) 13. Fase donde desaparece el huso
Meiosis acromático:
d) Mitosis e) Reproducción
a) Profase b) Metafase
celular
c) Anafase d) Telofase
6. Proceso por la cual se originan dos e) Interfase
células hijas diploides:
a) Ciclo celular b) Interfase 14. En esta fase reaparece la carioteca
c) Meiosis d) Mitosis y el nucleolo:
e) Reproducción celular a) Profase b) Metafase
c) Anafase d) Telofase
7. La obtención de células hijas e) Interfase
haploides se produce mediante:
a) Ciclo celular b) Interfase
c) Meiosis d) Mitosis 15. La división de las células en la
e) Reproducción celular telofase se denomina:
a) Intercinesis b) Cariocinesis
8. Fase de la mitosis donde forma el c) Citocinesis d) Leptonema
huso acromático: e) Interfase
85
16. En la profase de la meiosis donde se 23. Las etapas de la meiosis son tres:
encuentran cromosomas como a) Mitosis, Meiosis, Citocinesis
simples filamentos y muestran b) Interfase, Mitosis, Meiosis
cromómeros en el periodo de: c) Citocinesis, Mitosis I, Mitosis II
a) Cigonema b) Paquinema d) Meiosis I, Intercinesis, Meiosis II.
c) Diplonema d) Leptonema e) Mitosis, Meiosis II, Intercinesis
e) Diacinesis
24. Fase donde: cada pareja de
17. Apareamiento y sinapsis de homólogos se separan (disyunción de
cromosomas homólogos en el cromosomas homólogos)
periodo: a) Profase I b) Metafase I
a) Cigonema b) Paquinema c) Anafase I d) Telofase II
c) Diplonema d) Leptonema e) Anafase II
e) Diacinesis
25. Fase donde: los cromosomas se
18. El crossing over ocurre en el periodo reúnen en los polos y se
de: descondensan, luego son rodeados
a) Cigonema b) Paquinema por un núcleo
c) Diplonema d) Leptonema a) Profase I b) Metafase I
e) Diacinesis c) Anafase I d) Telofase I
e) Anafase II
19. Periodo donde se reduce el número
de quiasmas: 26. Es una etapa intermedia, de muy
a) Cigonema b) Paquinema corta duración, en donde las dos
c) Diplonema d) Leptonema células obtenidas en la meiosis I se
e) Diacinesis alistan para iniciar la segunda
división meiótica.
20. En este proceso cada célula hija a) Mitosis b) Meiosis
recibe la mitad de cromosomas c) Citocinesis d) Cariocinesis
(ADN) de parte de la célula madre: e) Intercinesis
a) Mitosis b) Meiosis
c) Citocinesis d) Cariocinesis 27. Llamada también «etapa ecuacional»,
e) Interfase porque el número de cromosomas se
mantiene constante.
21. La meiosis permite la formación de a) Meiosis I b) Meiosis II
_______________ (óvulos y c) Citocinesis d) Cariocinesis
espermatozoides): e) Intercinesis
a) Bacterias b) Células
c) Cromosomas d) Gametos 28. Se denomina así a las células
e) Ovogonias localizadas en ovarios y testículos:
a) Célula Germinal b) Células
22. Se completa la formación del huso c) Cromosomas d) Gametos
acromático y los cromosomas e) Ovogonias
homólogos:
a) Profase I b) Metafase I 29. Es un fenómeno por el cual los
c) Anafase I d) Telofase II cromosomas homólogos
e) Anafase II intercambian ADN para variar su
composición genética.
86
a) Crossing over b) Meiosis a) Síndrome de Down
c) Citocinesis d) Cariocinesis b) Síndrome de Turner
e) Intercinesis c) Síndrome de Edwards
d) Síndrome de Supermacho
30. Es una molécula compuesta por e) Síndrome de Superhembra
ADN y proteínas histonas:
a) Bacterias b) Células 37. Un cromosoma Y adicional en
c) Cromosomas d) Gametos varones (XYY).
e) Ovogonias a) Síndrome de Down
b) Síndrome de Turner
31. Es la célula germinal de los c) Síndrome de Edwards
testículos, capaz de hacer meiosis y d) Síndrome de Supermacho
formar espermatozoides. e) Síndrome de Superhembra
a) Espermatogonia b) Células
c) Cromosomas d) Gametos 38. Las mujeres con esta condición son
e) Ovogonias altas, de bajo peso, con
irregularidad en el periodo menstrual
32. Se refiere a la mitad del número de y rara vez presentan debilidad
cromosomas característico de una mental:
especie. Se simboliza con «n». a) Síndrome de Down
a) Haploide b) Células b) Síndrome de Turner
c) Cromosomas d) Diploide c) Síndrome de Edwards
e) Ovogonias d) Síndrome de Supermacho
e) Síndrome de Superhembra
33. Es la etapa comprendida entre la
meiosis I y la meiosis II.
a) Crossing over b) Meiosis
c) Citocinesis d) Cariocinesis
e) Intercinesis
34. Es la célula germinal de los ovarios,
capaz de hacer meiosis y formar
óvulos.
a) Espermatogonia b) Células
c) Cromosomas d) Gametos
e) Ovogonia
35. Solamente un cromosoma X
presente:
a) Síndrome de Down
b) Síndrome de Turner
c) Síndrome de Edwards
d) Síndrome de Supermacho
e) Síndrome de Superhembra
36. Trisomía del cromosoma 21: es la
aneuploidía más viable, con un
0,15% de individuos en la población:
87
TEXTO N° 1 Elif estudia actualmente en un colegio
Elif Bilgin, una adolescente turca de 16 de Estambul para jóvenes
años, recibió un premio del prestigioso especialmente dotados y necesitó dos
certamen norteamericano «Science in años para desarrollar su método. Gran
Action» (Ciencia en Acción) por su parte del tiempo debió comprar
original invento: un método de plátanos en un mercado cercano y
producir plástico usando cáscaras de macerar luego las cáscaras, utilizando
plátano en vez de derivados del químicos diversos, que no resultan
petróleo. Además del dinero que tóxicos. La joven investigadora comenzó
recibirá por su creación, Bilgin ganó un hirviendo las cáscaras y mezclando la
viaje en septiembre de este año a las pasta con pequeñas cantidades de
oficinas de Google en California, donde
glicerina, soda cáustica y ácido
competirá junto a jóvenes promesas de
clorhídrico. El plástico resultante se
todo el mundo por el premio Google
Science Fair, que ofrece cien mil dólares descomponía al cabo de tres días, por
y diversas oportunidades de formación lo que fue necesario investigar más en
científica. profundidad el proceso. Así descubrió
que colocando las cáscaras en una
Todos los años, la revista Scientific solución de disulfito de sodio –un
American lanza este premio, que da antioxidante– antes de hervirlas, y
fondos a jóvenes científicos que buscan
ajustando las cantidades de cada
cambiar el mundo con los recursos que
químico involucrado, el plástico creado
tiene. Este año, la suma de cincuenta
mil dólares fue para Bilgin, quien se mantenía inalterable y resistente.
compartió premiación con otros
catorce jóvenes, de los cinco Bilgin ya está pensando en los usos que
continentes. podría dársele: como aislante para
cables eléctricos o prótesis médicas o
El nombre de su proyecto es «Going estéticas. La adolescente cuenta entre
Bananas», que en inglés da lugar a un sus ídolos y referentes a Marie Curie,
juego de palabras: quiere decir al mismo Premio Nobel de Física y Química; y dice
tiempo «volverse loco» y «apelar a las que la venera no solo por sus
bananas». Justamente, la joven conocimientos y avances científicos, en
encontró una solución curiosamente
sus estudios sobre la radioactividad,
simple, ecológica y barata de producir
sino por abrir el camino para la llegada
plástico a partir del popular fruto, en
lugar de utilizar derivados del petróleo. de otras científicas mujeres.
«El método que he diseñado es tan
simple que prácticamente lo puede Las puertas del mundo se abren para
hacer uno en casa», explicó la joven la joven científica, cuya creación
turca. «Todo el mundo puede usar es ecológica podrá ayudar a construir un
plástico producido y nuestro hermoso mundo más sustentable.
planeta se ahorrará las consecuencias
de la producción de plástico con (Texto extraído del Examen de admisión
derivados del petróleo, como la 2020 – I de la Universidad Católica
contaminación de aire, del suelo y del del Perú) Examen tomado el 16 de
agua», aseguró. febrero.
88
1. ¿Qué ingrediente no se utiliza en la lo hace uno femenino. Este último es
mezcla? visto como un mero remedo del
a) Agua anterior. Según la concepción general,
b) Almidón el fútbol no está hecho para la mujer:
c) Cloruro de sodio esta no encaja bajo ningún aspecto en
d) Disulfito de sodio él, ni siquiera como árbitro. Para la gran
mayoría de aficionados, hacerla parte
2. ¿Por qué es innovador el proyecto de este mundo es solo una idea
en mención? forzada, lo cual se evidencia en la poca
a) Porque es simple y ecológico. asistencia a los campeonatos mundiales
b) Porque se demoró dos años en femeninos. No hay entonces un claro
realizarlo. reconocimiento a esta versión del
c) Porque utiliza químicos. «deporte rey». El fútbol tiene un manto
d) Porque mereció la atención de propio e independiente, ha
Google. evolucionado a lo largo del tiempo
dentro de parámetros establecidos,
3. En el texto, la palabra «dotados» según los cuales la acción y óptica
significa: femenina no aportan en ningún
a) ricos aspecto.
b) famosos
c) becados AUTOR B
d) talentosos
En abril de 2008, el entonces volante de
4. ¿Cuál es la finalidad por la cual se la Universidad de San Martin, Mario
entrega el premio mencionado? Leguizamón, realizó una acción en
a) Para concientizar que se formen contra de la jueza Silvia. Esta lo había
en los países equipos para expulsado (aparentemente sin razón)
investigación científica. del partido que su equipo jugaba ante
b) Para incentivar a los jóvenes Alianza Atlético de Sullana. El futbolista,
interés por la ciencia y hoy anclado en la Universidad César
preocupación por el medio Vallejo, insinuó que una presunta
ambiente. insatisfacción en la vida sexual de
c) Para fomentar un beneficio Reyes, lo cual hizo que esta lo sacara
económico posible en los del terreno de juego. Ante la expulsión,
jóvenes. el jugador uruguayo afirmó camino a
d) Porque promueve la vestuarios «No sé cómo pueden poner
competitividad. a una jueza a impartir justicia. Estas
cosas solo pasan en Perú». La directiva
TEXTO N° 2 castigó a Leguizamón con un mes sin
pago por sus servicios. Esto condujo al
AUTOR A futbolista a disculparse públicamente
con la jueza del encuentro mencionado.
El fútbol es un deporte que mueve Para Reyes, lo del futbolista no fue más
multitudes en todo el mundo, y que un acto de cinismo y arguyó que
guarda una relación directa con un quizás quiso desquitarse con ella
género especifico, vale decir, el «alguna frustración con las mujeres».
masculino. Podemos entender como Finalmente, la jueza no aceptó las
en este deporte hay una jerarquización disculpas del jugador.
de lo masculino, desde su creación (Texto extraído del Examen de admisión
hasta los tiempos actuales, donde 2020 – I de la Universidad Católica
vemos como un campeonato mundial del Perú) Examen tomado el 16 de
paraliza el mundo y, por el contrario, no febrero.
89
5. ¿Qué significa la expresión 8. Señala la opción que rebatiría al
«jerarquización de lo masculino» autor A.
en el contexto de la lectura? a) En un reciente partido de fútbol
a) Existe una discriminación a lo femenino, una jueza se equivocó
femenino. cobrando penales «inventados»
b) Hay una hegemonía de las b) Los varones cometen errores,
características masculinas. pero no son tan notorios como los
c) Prevale el género masculino como de las mujeres en el fútbol,
modelo. cuando imparten las reglas.
d) El fútbol es discriminador: el c) El doctor Alberto Tejada, el cual
fútbol femenino es menor al estuvo presente en dos
masculino. mundiales, como galeno, alabó el
trabajo de la mujer árbitro ya que
6. ¿Qué información del autor B esta tiene una visión objetiva y
podría servir para sostener lo más justa que los varones en el
argumentado por el autor A? fútbol.
Leguizamón fue expulsado por la d) En el último mundial el árbitro
jueza Reyes en el momento en que la Carlos Gonzáles, cobró dos
penales «ficticios» y esto generó
a) Universidad San Martín iba violencia en las tribunas, ya que el
perdiendo ante Alianza Atlético de equipo perdedor le impuso toda la
Sullana. culpa al árbitro en mención.
b) La directiva del equipo de la
Universidad de San Martín TEXTO N° 3
castigó al jugador Leguizamón con
un mes sin pago por sus Gladiador se deriva de la palabra gladius,
servicios. nombre de una espada corta utilizada
c) La jueza Reyes no aceptó las por los romanos. Esa espada, usada
disculpas del jugador Leguizamón para apuñalar más que para cortar,
luego de que él las ofreciera era el arma empleada por las legiones
públicamente. romanas. Pero los combates de
d) El jugador Leguizamón, después gladiadores se originaron entre los
de ser expulsado por Reyes, etruscos que habitaban en la región
afirmó que debería ponerse a una italiana de La Toscana, donde era
jueza a arbitrar un partido. costumbre que los militares lucharan
entre sí como parte de los funerales.
7. La intención del autor A es: Esta habría sido su manera de honrar
a) descalificar al fútbol femenino a los soldados caídos en combate o
debido a su poca asistencia en los personajes ilustres, para simbolizar la
mundiales. pelea que el difunto debía librar contra
b) remarcar que los deportes tienen los malos espíritus y así alcanzar la paz
un carácter masculino. en el otro mundo.
c) desaprobar cambios absurdos en
el fútbol. Con el tiempo, esta costumbre fue
d) aclarar la idea que delimita al adoptada por Roma, aunque dejó de
fútbol a un ejercicio ser simbólica y se convirtió en una lucha
estrictamente masculino. que a veces era a muerte. En un inicio
90
los combates se libraban en las plazas menudo no consideraban que este
principales de la ciudad, y después se deporte estaba a su altura, algunos
comenzaron a construir lugares sucumbían ante el glamour del estilo de
específicos; el más grande fue el Coliseo, vida que llevaban los gladiadores. El
que podía albergar hasta cincuenta emperador Cómodo compitió en
mil espectadores y cuya majestuosa combates y, como era de esperarse,
estructura puede aún apreciarse en la nunca perdió. Pero tampoco tuvo
capital italiana. El pueblo romano acudía muchos admiradores. Eventualmente
masivamente y desde tempranas horas fue estrangulado en su tina por su
para conseguir las mejores localidades. entrenador físico personal.
No se pagaba entrada porque los
combates eran financiados por las (Texto extraído del Examen de admisión
grandes fortunas de la aristocracia 2020 – I de la Universidad Católica
romana. Era una forma de hacer del Perú) Examen tomado el 16 de
propaganda política, puesto que los febrero.
aspirantes al poder utilizaban estos 9. En el texto, el término «glamour»
juegos como una manera de ganarse la significa:
simpatía de la gente. De ahí proviene la a) sacrificio
famosa frase «pan y circo para el b) atractivo
pueblo». Esta estrategia fue utilizada c) lujo
luego por los emperadores, que cada d) riqueza
cierto tiempo organizaban fastuosos
combates para distraer al pueblo de 10. ¿Qué se puede afirmar a partir del
sus preocupaciones y evitar las texto?
protestas. a) Todos los combates se libraron en
el «Coliseo».
Criminales, esclavos e incluso b) Los combates de gladiadores
hombres libres combatían como poseen un origen político.
gladiadores en la arena de los c) No era común observar a un
anfiteatros. Muchos morían, pero gladiador proveniente de la clase
algunos se convertían en verdaderos alta.
ídolos de las multitudes. Se les había d) La fama era una consecuencia
privado de libertad, eran bienes de inevitable del ser gladiador.
mercado y estaban entrenados para
matar. Sin embargo, los gladiadores 11. Según el texto, ¿Cuál es una
encarnaban los valores de masculinidad característica de los gladiadores?
exaltados por la sociedad romana, y a) Honrar a los muertos.
podían convertirse en héroes populares b) Buscar riquezas.
y objetos de deseo para las mujeres. c) Cuidar a los ciudadanos.
Algunos gladiadores fueron tan d) Actuar con heroísmo.
populares que merecieron poemas, en
los que eran comparados con héroes
“La vida debe ser comprendida
míticos como Meleagro o Jasón, modelo
hacia atrás. Pero debe ser
de virtudes guerreras, y los niños
vivida hacia delante”.
grababan sus figuras y nombres en las
paredes de sus casas. Søren Kierkegaard
Aunque los romanos de alta cuna a
91
CONECTORES LÓGICOS
Son palabras o frases cuya función es la a, ante, bajo,
de unir elementos lingüísticos buscando con, contra, de,
establecer entre ellos relaciones de desde, durante, en,
COORDINACIÓN o de SUBORDINACIÓN. entre, hacia, hasta,
mediante, para, por,
También se les denomina ilativos, nexos,
según, sin, sobre,
conectivos o relacionantes.
tras, versus, vía.
¿Cómo resolver estas preguntas?
Lee con atención el enunciado. Pueden establecer diferentes tipos de
Analiza cada una de las alternativas. relaciones, como:
Ten en cuenta las clases de conectores - De lugar: Se puso a la derecha.
No olvidemos que para desarrollar con - De finalidad: Lo traje para ti.
eficiencia este tipo de ejercicios se
requiere de utilizar nuestra capacidad
- De causa: Lo hago por amor.
analítica para hallar rastros en el mismo
enunciado, a partir de los cuales se
puede deducir los términos faltantes. - De oposición: Lo dijo contra él.
En los ejercicios de conectores lógicos, a - De Lugar: Me moriré en París con
diferencia de las oraciones incompletas, aguacero.
los términos que faltan son las unidades
de relación (preposiciones, pronombres LOCUCIONES PREPOSITIVAS:
relativos, conjunciones, adverbios
relativos, locuciones prepositivas, Son expresiones formadas por un
adverbiales y conjuntivas ). adverbio y una preposición que
funcionan igual que las
PALABRAS QUE FORMAN PARTE DE preposiciones.
LOS CONECTORES:
Pueden estar formadas por
- Preposiciones sustantivos adverbializados y, en
- Conjunciones
ocasiones, por adjetivos
- Adverbios
- Pronombres relativos
- A causa de, a partir de, a favor de,
- Locuciones prepositivas, adverbiales y
con respecto a, con rumbo a, de
conjuntivas
parte de, de acuerdo con, en contra
1. LA PREPOSICIÓN: de, en medio de, en virtud de, frente
a, junto a, etc.
Categoría invariable que tiene como
función unir palabras y frases, pero Ejemplos:
de diferente jerarquía (entre estos
dos términos o elementos - La vi junto a su padre.
sintácticos, el segundo es
complemento del primero). - Se enteró de la noticia por medio de
la carta.
92
2. LA CONJUNCIÓN: 2.2. CONJUNCIONES DISYUNTIVAS:
Es la palabra invariable que Indican que se debe optar entre dos
relaciona elementos análogos de posibilidades.
una oración.
Pueden ser: Son: “o” y “u”.
Coordinantes
Ejemplos:
Subordinantes
a) CONJUNCIONES
COORDINANTES: - Cállate o vete de aquí.
Relacionan palabras o segmentos de - Dices la verdad u ocultas algo.
la misma jerarquía (nivel sintáctico).
Las oraciones mantienen su
2.3. CONJUNCIONES ADVERSATIVAS:
individualidad aunque las separemos.
Por lo tanto, cada proposición
puede, hasta cierto punto, ser Expresan oposición total o parcial, es
entendida sin necesidad de la decir, contraponen dos o más ideas
presencia de la otra. entre sí.
Son: “pero” (aunque), “sino”, “mas”,
Ejemplos: “empero”.
- Juan salió temprano, mas demoró - Y las locuciones adversativas: sin
por la congestión vehicular. embargo, a pesar de, no obstante,
al contrario, antes bien, si bien, con
- El perro del hortelano no come ni todo, por otra parte, aunque,
deja comer.
mientras que, etc.
- Piensa mal y acertarás.
Ejemplos:
2.1. CONJUNCIONES COPULATIVAS:
- No quiero irme de tu lado, pero
Expresan una relación de suma o de debo hacerlo.
adición.
- Tengo ya tres mil libros, aunque que
Son: “y”, “e” y “ni”. rría tener más.
Ejemplos: - Isabel es generosa, mientras que
Luisa es tacaña.
- Me moriré en París y no me
corro.
NOTA:
- No hizo los trabajos ni estudió
para el examen. Expresiones que pueden ser
- Alicia e Irma viajarán al Cusco.
confundidas con sino y mas
93
adversativos. me impedía dejar de amarte.
a) SINO: (Junto) Conjunción
adversativa. Sirve para e) MÁS: (Con tilde): Es un adverbio
contraponer un concepto de cantidad.
afirmativo a otro negativo.
Ejemplo:
Ejemplo:
- Sé más responsable con tus
- Jacinto no fue el culpable, sino
obligaciones.
Pedro.
b) SINO: (Junto) Sustantivo OBSERVACIÓN:
masculino que significa destino,
hado o fuerza desconocida que Las expresiones: “empero”, “sin
actúa sobre las personas y embargo”, son equivalentes; es
determina sus actos. decir, pueden reemplazar a los
conectores “pero” o “mas” con el
Ejemplo: mismo sentido.
- Edipo no pudo huir de su terrible
sino.
b) CONJUNCIONES
SUBORDINANTES:
c) SI NO (Separado) Es un conector También llamadas subjunciones.
condicional (si) más un adverbio de
negación (no). Relacionan palabras o segmentos de
Entre ambas pueden interponerse distinta jerarquía (nivel sintáctico).
una palabra o frase.
La oración o segmento principal
Ejemplo: posee jerarquía, mientras el otro
segmento depende del primero.
- Si no vienes, moriré. (Si tú no).
Ejemplos:
Tienes que estudiar porque es el
único modo de aprobar el examen de
d) MAS: (Sin tilde) Es una conjunción
química.
adversativa que equivale a “pero”.
Suele tener un uso literario.
- Trataré de llegar a mi casa antes
de que comience a llover
Ejemplo:
- Estaba castigado en su
- Tu amor era un cuchillo que
casa puesto que se había portado
desgarraba mi alma, mas eso no
mal.
94
2.4. CONJUNCIONES CONSECUTIVAS: Ejemplos:
Indican o señalan una relación - ¿Conque al final no vendrás?
inmediata entre lo que se ha dicho y
lo que se dirá enseguida. Existe una - ¡Conque me has mentido!
estructura de casusa y
consecuencia.
Son: “entonces”, “ergo”, “conque”, b) CON QUE: Preposición (con) más
pronombre relativo (que). Son dos
“luego”, “pues”.
palabras que se escriben y
pronuncian separadas. Equivale a
- Y las locuciones consecutivas: por las expresiones: con el cual, con la
consiguiente, por esto, por eso, por cual y sus plurales.
lo tanto, por esta razón, en
conclusión, de ahí que, de manera Ejemplos:
que, de modo que, etc.
- Encontramos la fórmula con que
Ejemplos: resolveremos el problema.
- Si los estudiantes no ponen - Estas son las herramientas con que
esmero en sus estudios, entonces vamos a trabajar.
desaprobarán el trimestre.
- No hizo caso a mi consejo, pues
c) CON QUÉ: Preposición (con) más
que pague su terquedad.
pronombre interrogativo o
exclamativo (qué).
- Se portó mal en la fiesta, por esta
razón no lo volverán a invitar. Se emplea cuando se formula una
pregunta o exclamación, directa o
NOTA: indirecta.
Expresiones que pueden ser Ejemplos:
confundidas con el término conque
ilativo o consecutivo. - No sé con qué intención pretendes
difamarme.
a) CONQUE: Conjunción ilativa - ¿Con qué se escribió este texto?
equivalente a “así que”, “por
tanto”, “de modo que”.
2.5. CONJUNCIONES CAUSALES:
Ejemplos:
Se utilizan para justificar lo que se
está diciendo. Sirven para
- Me ofreciste venir pronto a mi casa,
fundamentar lo expresado en la
conque te espero en estos días.
proposición anterior.
La segunda proposición fundamenta la
También puede encabezar
preguntas o exclamaciones: causa o razón de la primera
proposición.
95
Son: “porque”, “pues”.
Y las locuciones causales: ya que, b) POR QUE: (Separado y sin tilde)
debido a, puesto que, en razón de que,
a causa de, como consecuencia, dado Preposición (por) más pronombre
que, relativo (que).
- en vista de que, por consiguiente, En este caso es más corriente
por lo tanto. usar el relativo con artículo
antepuesto (el que, la que, etc.; o
Ejemplos: la cual, el cual, las cuales o los
- Los viejos desconfían de los jóvenes, cuales):
porque han sido jóvenes.
Ejemplos:
(Consecuencia - Causa)
- El joven quedó paralítico debido a un
- Este es el motivo por (el) que te
accidente.
llamé. (por el cual)
- No aprobó el examen, por
consiguiente, será castigado. - Los
premios por (los) que competían no
NOTA: resultaban muy atractivos. (los
cuales)
Expresiones que pueden ser
confundidas con el término porque - No sabemos la verdadera razón por
causal. (la) que dijo eso. (por la cual)
a) PORQUE: (Junto y sin tilde) Es c) PORQUÉ: (Junto y tildado)
una conjunción causal. Indica Es un sustantivo masculino que
causa o motivo. equivale a causa, motivo o razón.
* Se puede sustituir por: “puesto *Se usa precedido por
que” o “ya que”. determinantes: un, el, ese, su, tu,
mi..
Ejemplos: Ejemplos:
- Todo tiene su porqué. (Su causa o
- Desaprobó el examen porque no su motivo)
estudió lo suficiente.
- No entiendo el porqué de tu
*También se emplea como decisión.
encabezamiento de las - Nos dio un porqué poco
respuestas a las preguntas convincente.
introducidas por la secuencia por
qué: * También se pluraliza: los porqués,
sus porqués, etc.
— ¿Por qué no llamaste? —
Porque me quedé dormido.
96
d) POR QUÉ: (Separado y tildado)
a) SI: (Sin tilde)
Preposición (por) más pronombre
interrogativo o exclamativo (qué). Cuando es conjunción condicional.
Se emplea cuando se formula una Ejemplos:
pregunta o exclamación, directa o
indirecta. - Si deseas, voy a visitarte este fin
de semana.
Ejemplos:
- Nos advirtió que si no estudiamos,
- ¿Por qué no viniste ayer? no nos llevará de viaje.
- No entiendo por qué siempre
actúas así.
b) SI: (Sin tilde)
- Desconozco por qué hicieron todo
eso. Cuando es sustantivo femenino
(nota musical)
Ejemplo:
2.6. CONJ. CONDICIONALES:
- Desentonó en la nota si.
Expresan una condición para que se
realice la acción dicha anteriormente.
La oración subordinada es la condición
para que se realice dicha oración c) SÍ: (Con tilde)
principal.
Cuando es pronombre personal en
- Son: “si”, “cuando”, “como”. tercera persona.
- Y las locuciones condicionales: Ejemplos:
siempre que, siempre y cuando, a
condición de que, con tal de (que), solo - Reclamó para sí los bienes de
si, si es que, dado que, en caso que, su padre. (Para: él – ella)
etc.
Ejemplos: - Siempre dio lo mejor de sí.
- Nada puede salir mal si sigues
todas las indicaciones con detalle. d) SÍ: (Con tilde)
- Te contaré mi secreto siempre que Cuando es sustantivo masculino.
prometas no contarlo a alguien (Indica permiso o conformidad).
más.
*Se usa precedido por
- El café solo me gusta en caso de determinantes: un, el, ese,
que esté muy cargado y no tenga su, tu, mi, nuestro...
ni leche ni azúcar.
Ejemplos:
NOTA: - A pesar de todo lo que hizo,
nunca logró arrancarle un sí.
Expresión que puede ser confundida con - La junta le ha dado el sí
el conector si causal. definitivo a mi propuesta.
97
2.7. CONJUNCIONES CONCESIVAS: 2.9. CONJUNCIONES FINALES:
Expresan un obstáculo para la Indican el objetivo o finalidad a que
acción principal, pero que resulta apuntan la frase o frases
expresadas anteriormente.
superable.
- Son: “para”.
- Y las locuciones de finalidad:
- Son: “aunque”, “así”. para que, a fin de que, con objeto
de que, etc.
- Y las locuciones concesivas:
pese a, a pesar de (que), si bien, Ejemplos:
aun cuando, por más que, etc. - El menú tiene una opción
vegetariana para aquellos que no
comen carne.
Ejemplos:
- Aconséjalo a fin de que se corrija.
- Te amaré por siempre, aunque el
mundo entero esté contra mí. - Armé este plano para que no te
pierdas en la calle.
- Aun cuando me digas que no, yo
3. EL ADVERBIO:
insistiré.
Posee categoría invariable y sirve
- Somos muy buenos amigos a para calificar o determinar al verbo,
pesar de que no tenemos tantas adjetivo u otro adverbio.
cosas en común. Se pueden clasificar de la siguiente
manera:
2.8. CONJ. COMPARATIVAS:
3.1. DE LUGAR: Determinan ubicación
Unen palabras u oraciones entre las o destino.
que se establece una relación de Se reconocen con la pregunta:
comparación. ¿dónde?
- Son: “como”. Son: ahí, abajo, afuera, aquí, allí,
acá, adelante, adentro, afuera,
arriba, atrás, cerca, debajo,
- Y las locuciones concesivas: así delante, dentro, detrás, donde,
como, tal como, al igual que, etc. lejos, encima, enfrente, fuera, junto,
etc.
Ejemplos:
3.2. DE MODO: Explican la manera en
la que se llevó adelante la acción.
- Deja que mis palabras desciendan
y te cubran como una lluvia de Se reconocen con la pregunta:
hojas a un campo de nieve. ¿cómo?
Son: acaso, adrede, aposta,
- El tiempo lo cura todo al igual aprisa, así, aun, bien, asimismo,
que la distancia mitiga los adrede, lentamente, fuertemente,
recuerdos. mal, mejor, etc.
98
33. DE CANTIDAD: Dan idea de LOCUCIONES ADVERBIALES:
aumento o disminución.
Se reconocen con la pregunta: Son aquellas palabras que
¿cuánto? desempeñan en la oración el oficio
Son: más, menos, tanto, muy, de adverbios:
además, nada, poco, demasiado,
bastante, etc. - A veces, a lo mejor, de pronto,
ante todo, tal vez, nunca más, en
3.4. DE AFIRMACIÓN: Sirven para medio, de hecho, en primer lugar,
afirmar lo que expresa el verbo. desde luego, etc.
Su reconocimiento se hace
mayormente con base en su
aspecto significativo. PRONOMBRES RELATIVOS
Son: sí, cierto, claro, Hacen referencia a un sustantivo ya
efectivamente, obvio, seguro, conocido previamente, al cual se le
asimismo, también, claro, desde llama antecedente. En este sentido,
luego, etc. cumple una función anafórica.
3.5. DE TIEMPO: Expresan el preciso
momento en que se realiza o Son: que, (el) cual, (la) cual, (los)
realizará la acción. cuales, (las) cuales, quien, quienes.
Se reconocen con la pregunta Ejemplos:
¿cuándo?
Son: hoy, ayer, mañana, ahora, - El vecino que trabaja en la fábrica
recién, antes, anoche, anteayer, sufrió un accidente.
después, luego, temprano,
todavía, aún, posteriormente, - Esa actividad, la cual fue bien
pronto, ya, jamás, siempre, etc. organizada, causó buena
impresión en todos.
3.6. DE DUDA: Expresan inseguridad,
dubitación.
Para reconocerlos hay que
"Una mala paz es siempre mejor
recurrir a su aspecto que la mejor de las guerras"
significativo.
Son: quizás, tal vez, acaso, a lo Cicerón
mejor, probablemente,
seguramente, etc.
3.7. DE NEGACIÓN: Niegan lo que
expresa el verbo.
Su reconocimiento se hace
mayormente con base en su
aspecto significativo.
Son: nunca, jamás, tampoco, no,
etc.
99
Ejercicios de conectores lógicos: 5. Podrán vivir en la miseria, _________
no han perdido dignidad, _________
1. Mostraba un buen nivel académico combaten con decisión _______
______ una escasa humildad, ______ coraje a fin de expulsar al
usurpador.
no pudo ganarse ni la admiración
a) pues – ante ello – y
______ el aprecio de los demás. b) sin embargo – por ello – y
a) y – y – ni c) mas – o – o
b) mas – por ello – ni d) dado que – entonces – y
c) pero – y – sino e) no obstante – y – o
d) o – porque – o
e) y – entonces – o 6. Pequeños _________ grandes, los
ríos son fundamentales _________ el
desarrollo agropecuario de los
2. Una obra literaria no es buena
andes.
_______ tiene como paisaje a la a) o – para
costa _______ a la sierra, _______ b) y – aun
por la manera como se refleja en ella c) y – ante
la realidad. d) o – pues
a) porque – o – sino e) y - no obstante
b) pues – mas – si no
c) aunque – o – sino 7. Le comunicaron que su mal era
incurable, _________ siguió
d) por que – y – si no
desarrollando sus labores con
e) no obstante – y – y normalidad _______ evitar alarmar a
sus familiares.
3. _________ existiera una injusta a) no obstante – para
distribución de la riqueza, ______ b) por ello – por
habría menos hambruna c) es decir – para
______ enfermedades en el mundo. d) entonces – a fin de
a) Si – aun – o e) sin embargo – incluso
b) Sino – o – o
8. Cuando el uso de la fuerza se hace
c) Si no – entonces – y necesario e inevitable, la civilización
d) Si no – o – o exige que, _________, ante el triunfo,
e) Siempre que – por tanto – y se muestre ponderación y decoro; y,
_________, frente a la derrota,
4. Los reyes pedían equilibrio _________ resignación y esperanza.
actuaban con desmesura, exigían a) por un lado – por otro lado
austeridad __________ caían en b) primero – después
c) mientras – luego
el despilfarro; _________ hubo un
d) por ejemplo – por eso
tiempo en que los súbditos se e) si bien – también
rebelaron.
a) o – o – entonces 9. Los viejos deben temblar ________
b) y – o – por ello los niños, ________ la generación que
c) mas – y – y se levanta es siempre acusadora
d) pero – pero – por ello _________ juez de la generación que
e) aunque – mas – además desciende.
100
a) a – pero – o 14. Ignoro el ______ de tu mala actitud
b) ante – porque – y hacia tu hermana, ______ sé que
c) con – si bien – y cualquier problema entre ustedes se
d) por – pero – aunque
puede resolver conversando, ______
e) sin – dado que – ni
no seas tan orgullosa.
10. "Estados Unidos es el mayor a) porque – no obstante – con que
productor de anhídrido carbónico, b) sino – aunque – o sea
__________ produce casi la cuarta c) porqué – sin embargo – aunque
parte del total mundial, _________ su d) porqué – pero – así qué
emisión per cápita es seis veces e) si no – mas – y
mayor que el promedio del resto del
mundo. _________es el principal
responsable del ataque 15. ______ los niños tienen gustos
al ecosistema". distintos, reciben los mismos
a) además – aunque – Finalmente juguetes _________ los fabrican las
b) pues – pero – Por ejemplo mismas grandes industrias; todos
c) si – pese a que – Luego escogen las mismas cosas ________
d) y – o – Entonces “alguien” ya ha escogido por ellos.
e) ya que – por lo que – Por lo tanto
a) Aun cuando – pues – o sea
11. La lucha por la vida es áspera, b) Por lo tanto – debido a que – dado
_______ debemos esforzarnos que
________ sobrellevarla, incluso con c) No obstante – puesto que – ya
alegría. que
a) pero – por d) Pese a que – ya que – pues
b) hasta – en e) Aunque – a causa de que -
c) y – a
d) por ello – a empero
e) sin embargo – para
16. Constituye un hecho que la pobreza
12. El verdadero motivo ________ desea de los pueblos latinoamericanos se
quedarse en la fiesta no es ______ debe a la explotación de sus
está divirtiéndose, ______ porque recursos por otros países, ________
tiene la oportunidad de conversar a la falta de una adecuada ética del
con Mariana.
a) porque – por que – si no trabajo, _________ hasta que no se
b) por que - por que – si no reviertan estas condiciones la
c) porque – porque – sino situación solo empeorará.
d) por que – porque – sino a) además - en consecuencia
e) porqué – porque – si no b) sino - ya que
c) por lo tanto - debido a
13. El hígado es el órgano más grande
d) en virtud - por eso
_____ uno de los más ocupados,
______ realiza más de quinientas e) después – luego
funciones.
a) o – porque 17. La ingenuidad no siempre resulta
b) y – pues una cualidad _______ menos una
c) pero – ya que virtud ______ en ocasiones los
d) y – pero espíritus incautos la ostentan,
e) o – porque ______ no en su propio beneficio.
101
a) pero – pero – pero
b) ni – pero – y 22. Mientras vivió aquel poeta, nunca
c) aun – pues – o dejó que publicaran sus obras ______
d) ni – pues – mas creía que su época no lograría
e) hacia – pues – mas entenderlo, __________, su gran
esfuerzo no sería valorizado.
18. Al hacer la evocación ______ sus más a) ya que – sin embargo
gratos recuerdos coincidió _____ ella b) porque – en consecuencia
en muchos aspectos, ______ la c) puesto que – aunque
mayoría se ubicaban después de que d) pero – y por consiguiente
se conocieron. e) además – no obstante
a) con – con – ya que
b) a – por pero 23. La autoestima _______ la constancia
c) desde – por – puesto que son importantes; _______, no se las
d) de – como - porque valora debidamente, _______ es
e) de – con – pues común observar personas que
sienten valer poco y que actúan con
19. ________ resultaría recomendable volubilidad.
_______ lógico subvalorar la filosofía a) y – por ello – entonces
_______ ella nos brinda las b) o – en cambio – y
herramientas básicas para entender c) y – aunque – pero
mejor la realidad. d) y – sin embargo – por lo que
a) Aunque - y - entonces e) o – y – aunque
b) No obstante - o - si
c) No - ni - porque 24. ______ aprendes a escuchar a los
d) Tampoco - y - a pesar que demás y a ponerte en el lugar de los
e) Si - o - pues otros tu ______ será quedarte sin
amigos ______ la amistad se
20. No llegó a defender la cuestión fortalece con la empatía y el saber
agraria, ________ él mismo se sentía compartir.
ideológicamente ligado al viejo orden;
a) Sino – sino – porque
_________ su esposa sí lo hizo
_________ lo consideraba un proyecto b) Si no – sino – por que
plausible. c) Si no – sino – porque
a) porque – en cambio – ya que d) Sino – si no – porque
b) por qué – por tanto – entonces e) Si no – sino – porqué
c) porqué – además – aunque
d) por qué – además – aunque 25. En la novela “Madame Bovary”, la
e) ya que – pues – entonces protagonista comete adulterio,
contrae deudas y termina
21. Dejó que todo pasara ______ no suicidándose. _________, Flaubert fue
deseaba complicar el conflicto ______ acusado de ofensas a la moral y la
herir sentimientos ajenos.
religión.
a) pues – ni
b) aunque – ni menos a) Sin embargo
c) por cuanto – y menos b) Mientras tanto
d) ya que – incluso c) Debido a esto
e) incluso – y d) No obstante
e) Es decir
102
26. El resultado ha sido positivo; a) y – nunca
________, se encuentra preocupado, b) como – siempre
_________ aún le falta rendir dos c) o – hasta
exámenes _____ obtener la ansiada d) y hasta – del mismo modo
beca a Londres. e) al igual que – tampoco
a) por eso – porque – y así
b) no obstante – puesto que – por 31. El investigador debe ser capaz
c) sin embargo – ya que – para ______ solo de conceptuar el
d) es decir – pues – a fin de problema ______ también de
e) entonces – dado que – para verbalizarlo de forma clara, precisa
________ accesible.
27. _____ la filosofía verdadera no está al
a) no – sino – o
alcance de cualquier individuo, ______
b) no – sino – y
todas las obras de los filósofos son c) no – si no – o
inútiles. d) no – si no – y
a) Cuando – por lo tanto e) ni – sino – es decir
b) Si – entonces
c) A pesar de que – por eso 32. _______ te encuentres muy bien
d) Sí – en conclusión físicamente, no alcanzarás un
e) Porque – por consiguiente estado óptimo _______ cuidas
plenamente tu bienestar emocional.
28. La palabra apropiada acaso sea a) A pesar de que – sino
eficaz, _______ ninguna palabra ha b) Aun cuando – pues
resultado nunca tan eficaz como una c) A pesar de que – si
pausa bien hecha _______ el d) Si bien – por ello
momento oportuno. e) Aunque – si no
a) entonces – por
33. Los padres deben aceptar sin
b) no obstante – para reparos tanto las virtudes ______ los
c) desde luego – contra defectos de sus hijos, ______ estos
d) aunque – sin están en proceso _______ formación
e) pero – en como antes lo estuvieron también
aquellos.
29. Nunca _______ en el siglo XX, se han a) entonces –porque –ni
producido guerras _______ b) debido a – pues – en
sangrientas y destructivas. c) y – debido a que – para
a) hasta – muy d) como – luego – y
b) ni aun en – tan e) como – porque – de
c) excepto en – por demás
34. Un hombre sin carácter es _____ un
d) para – de tal modo soldado sin arma. El hombre sin
e) como en – tan carácter no es firme ______
perseverante ante las adversidades.
30. Por más tenaz _______ persuasivo
a) por ello – pero
que te muestres, _______
b) sin embargo – y
conseguirás convencerme de que no c) como – aun
has sido tú el responsable de estos d) empero – ni
hechos. e) como – ni
103
35. _________ su indiscreción, su padre 40. Le explicaron que el suicidio _____
le llamó la atención, ________ era un era una salida al problema, _______
asunto familiar e íntimo el que había su pobre razón no entendió.
revelado. a) ni – pero
a) Debido a – es decir b) tampoco – por ello
b) Por – no c) no – mas
c) A causa de – ya que d) también – ya que
d) Dada – por lo que e) no – luego
e) A pesar de – porque
41. ____ estudias mucho durante este
36. Le gusta leer ________ escribir verano _______ lo más probable es
_________ no lo hace con mucha que no tengas problemas ________
ingresar.
frecuencia __________ sí con mucha
a) O – o – para
calidad.
b) Ni – ni – en
a) y – pero – aunque c) Si – entonces – para
b) o – no obstante – debido a que d) Porque – por consiguiente – por
c) ni – empero – pese a que e) Si – luego - con
d) porque – ergo – mientras
e) y – por eso – en consecuencia 42. La ciudad se encontraba inundada,
________ sus habitantes nunca
37. En algunas regiones llueve mucho, perdieron la alegría _____ las ganas
________ se construyen varios de vivir.
tejados superpuestos para que no a) sin embargo – o
penetre el agua. b) por lo que – y
a) por consiguiente c) entonces – ni
b) aun cuando d) mientras que – y menos
c) mientras tanto e) a pesar de ello – ni
d) primero
e) ya que 43. Aquí creció, se hizo hombre, _______
terminó sus estudios. Su tierra,
38. El doctor te recomendó este jarabe, _______, ejercía una poderosa
atracción sobre él.
______ tendrás que tomarlo _______
a) o sea – ergo
no te guste en absoluto.
b) porque – empero
a) por eso – si bien
c) incluso – sin embargo
b) ergo – porque d) y – por tanto
c) de modo que – aún cuando e) también – como que
d) por lo tanto – puesto que
e) así que – aun cuando 44. El gato abisinio es dócil y cariñoso,
de energía incansable y tiene fama
39. No viajaré ni a Piura _____ a Tumbes de formar un vínculo estrecho con
_____ a Cajamarca, donde mi familia su persona favorita. _____ existe una
me necesita. variedad de pelo liso llamada somalí.
a) o – si no a) En conclusión
b) ni – sino b) Por lo tanto
c) y – ya que c) Pues
d) ni – si no d) También
e) ni - solo e) Enseguida
104
45. Confió la formación de sus hijos a un
hombre conocedor, ________,
infortunadamente, el tutor no
conocía lo que era la virtud _____ el
vicio.
a) si bien - o
b) pero - ni
c) pues - y
d) ya que - o
e) entonces – si
46. ______ la moneda norteamericana
sube, ______, los productos también
incrementan su valor monetario;
______, la economía se vuelve
inestable.
a) Si - entonces - por consiguiente
b) Aunque - entonces - sin embargo
c) Puesto que - pero - por eso
d) Si bien - vale decir - aunque
e) Porque - ni - es decir
47. ______ la reventa de las entradas
eran demasiado caras, tuvimos que
comprarlas, _______ queríamos
ingresar al espectáculo,_______ se
presentaba nuestro grupo favorito.
a) Si bien - entonces - y
b) Puesto que - vale decir - y
c) Debido a que - así - o sea
d) Si - esto es - desde luego
e) Aunque - ya que - pues
48. _________ sabes redactar con una
coherencia semántica ________
cohesión gramatical; _______, no
tendrás problemas para la
elaboración del informe, ________ su
estructura es relativamente simple.
a) Puesto que - o - así - y
b) Si bien - ni - así - pues
c) Dado que - es decir - y - o
d) Si - y - entonces - ya que
e) Aunque - y - ergo – ni
105
CLASES DENOTAN SON
Su finalidad es añadir o adicionar
nueva información. Asimismo, además, de la
misma manera, es más, y
Ejemplos: (e), ni, que, más aun,
Copulativos incluso, inclusive,
o aditivos - Te iré a visitar y aparte te llevaré también, de igual modo,
algunos obsequios. de igual manera, de igual
forma, por otra parte...
- Vivo lejos, además hace mucho
calor.
- No hizo los trabajos ni estudió para
el examen
Plantean una alternativa o una
decisión a escoger entre dos ideas.
Disyuntivas Ejemplos: O (u), ya sea, o bien.
u optativos
- Dices la verdad u ocultas algo.
- Nos veremos, o bien el sábado o
bien el domingo.
Indican oposición o restricción: Pero, mas, sin embargo,
contraponen dos o más ideas entre sí. sino, empero, a pesar de,
antes, antes bien, no
Adversativas Ejemplos: obstante, siquiera,
o aunque, a pesar de que,
de oposición - Quiso escapar de ese lugar, mas ya al contrario, por otra
era demasiado tarde. parte, si bien, aun
cuando, en cambio, por el
- Isabel es generosa, mientras que contrario.
Luisa es tacaña.
Indican continuación del discurso.
Ejemplos:
Así que, ahora bien, pues,
Continuativos - Están castigados, así que no verán y entonces,
televisión. pues bien, ahora pues.
- Abrió la ventana y entonces pudo
ver el exuberante paisaje.
106
Introducen la causa de la otra
proposición.
Indican causa, motivo, razón real o
supuesta. Se utilizan para justificar lo Porque, ya que, debido a,
que se está diciendo. puesto que, que, a causa
de, pues, supuesto que,
Ejemplos: como, cuando, dado que,
por consiguiente, por lo
Causales - Nunca estuvo enamorado de María, tanto, en vista de.
ya que siguió saliendo con Miriam.
- Adviértele tú, pues la conoces
mejor que yo.
Indican que previamente debe
realizarse tal o cual circunstancia
para que se realice lo dicho Si, con tal que, como,
anteriormente. siempre, cuando,
Condicionales mientras, ya que, a no
Ejemplos: ser que, dado que,
- Cuando me miras de esa manera, siempre y cuando,
me pongo nervioso. siempre que.
- Tus amigos no vendrán a no ser que
los llamemos.
Denotan la semejanza entre lo dicho y
lo que se dice en seguida.
Como, como que, así, así
Ejemplos: como, tanto como,
Comparativos tal como, menos que,
- Este no es un problema que se igual que, de igual forma,
pueda resolver así como lo hicimos en de igual manera.
otras ocasiones.
- Víctor no es tan estudioso como su
hermano Juan.
Expresan la finalidad u objeto de lo
expresado anteriormente.
Ejemplos:
- La policía llegó para arrestar al Para, con objeto de, a fin
Finales sospechoso. de que, para que, con la
finalidad de.
- Planificó cada detalle con el fin de
que todo saliera a la perfección.
107
Señalan una relación inmediata entre Conque, así, pues, por lo
lo que se ha dicho y lo que se dirá tanto, luego, por
enseguida. consiguiente, pues, así
Indican consecuencia o deducción. que, por ello, entonces,
Ilativos o por esto, por esta razón
Consecutivos Ejemplos: o motivo, por eso, de
esta manera, de modo
- Olvidé mi billetera en casa, así que que, en conclusión.
tendrás que invitarme a almorzar.
- Vinimos acompañados, de modo que
no necesitamos a nadie más.
Establecen una relación de tiempo. Mientras, después, como,
tan luego, apenas,
Ejemplos: ni bien, cuando, en
Temporales cuanto, siempre que,
- Cuando aplaudieron, me emocioné. cuanto, luego que, al
mismo tiempo.
- Mientras estudia, escucha música.
108
DEFINICIÓN SEGÚN CRITERIOS:
I. SEMÁNTICAMENTE:
Describe o determina al sustantivo.
Expresa cualidades (calificativo) o limita la extensión del sustantivo
(determinante).
+ Aquel alcalde.
+ Alcalde corrupto.
Un sustantivo puede ser modificado por uno o varios adjetivos:
+ Tema interesante, claro y puntual.
II. MORFOLÓGICAMENTE:
Palabra variable que presenta accidentes de género, número y grado (superlativo
absoluto directo).
+ Cuaderno nuevo.
+ Cuadernos nuevos.
+ Grau es un héroe celebérrimo.
III. SINTÁCTICAMENTE:
Funciona como modificador directo del sustantivo (puede estar antepuesto o
pospuesto).
+ Estudiante responsable y respetuoso.
N MD MD
+ Algunos niños llegaron tarde.
MD N
+ Estos estudiantes irresponsables llegaron tarde a clases.
MD N MD
109
IV. LEXICOLÓGICAMENTE:
Posee inventario abierto:
+ Dantesco, neoliberal, robótico, computarizado, cibernético.
DERIVACIÓN Y COMPOSICIÓN DEL ADJETIVO
Los adjetivos pueden formarse por derivación, agregando un sufijo a un verbo o a
un sustantivo. Algunas de las desinencias más usuales son :
al
ico ble ivo
carismático
oso
il ado ido
Los adjetivos compuestos están formados por dos o más palabras:
Ejemplos:
Pelirrojo, ojiverde, boquiabierto, sordomudo…
TIPOLOGÍA DEL ADJETIVO
1. CALIFICATIVOS:
Señalan cualidades o características que se agregan al sustantivo para calificarlo,
delimitarlo o definirlo.
Pueden ir antes o después del sustantivo.
- Pueden ser: explicativos o especificativos.
A) ESPECIFICATIVO O RESTRICTIVO:
- Se usa cuando el hablante da mayor importancia al sustantivo.
- Indica una cualidad objetiva y real del sustantivo.
- Señala una cualidad o rasgo para diferenciarlo de otro sustantivo que no lo
tiene.
- Va pospuesto y sin pausas, delimitando el concepto del sustantivo que podría
tener un significado muy amplio si no lo especificamos con un adjetivo.
Ejemplos:
+ Compró un pantalón grande.
+ Aquella crema es dulce.
+ Tengo un hermano responsable.
110
+Que salgan los soldados valientes. (Solo los valientes).
NOTA: Los llamados adjetivos gentilicios se consideran adjetivos especificativos.
+ Pan francés.
+ Ocopa arequipeña.
+ Vino italiano.
+ Poeta griego.
B) EXPLICATIVO O NO RESTRICTIVO:
- En la estructura oracional, el hablante da mayor importancia al adjetivo en
relación con el sustantivo.
- Expresa una cualidad del sustantivo en forma subjetiva, es decir, solo expresa
una opinión del hablante.
- Sirve para explicar o resaltar una cualidad que el sustantivo muchas veces ya
posee. Se antepone al sustantivo.
Ejemplos:
+ Visitamos una gran provincia.
+ Nos cautivó su dulce mirada.
+ Los risueños niños esperan allá.
Si se pospone al sustantivo, entonces va entre comas.
+ Los niños, risueños, esperan allá.
+ La anciana, caritativa, ofrendó todo lo que poseía.
Los epítetos se consideran adjetivos explicativos por excelencia, ya que expresan
una cualidad inherente al significado del sustantivo. Aquí el adjetivo no aporta un
concepto nuevo ni delimita la significación del adjetivo original.
- Bebió el veneno mortal.
- Universo infinito.
- La blanca nieve caía lentamente.
- Se perdió en la oscura noche.
- No pudo levantar la dura roca.
-
2. DETERMINATIVOS:
Precisan la extensión, cantidad y ubicación del sustantivo.
Se dividen en:
2.1. DEMOSTRATIVOS:
111
Hacen referencia al lugar (proximidad o lejanía del ser) con respecto a las
personas gramaticales.
Singular Plural
Si el objeto está cerca de la 1ra. persona
este – esta estos - estas
(indica cercanía; próximo a mí)
Si el objeto está cerca de la 2da. persona
(indica cercanía al oyente; próximo a ti) ese - esa esos - esas
Si el objeto está lejos de la 1era. persona y
2da. persona (indica lejanía en general; lejos
de mí y de ti) aquel - aquella aquellos- aquellas
Ejemplos:
+ Estos automóviles.
+Préstame aquel libro.
+ Esas cajas de frutas.
+Trae esos documentos.
2.2. POSESIVOS:
Señalan una relación de posesión respecto de la persona que habla, de la que
escucha y de aquella de quien se habla.
GRUPO Persona Singular Plural
1ra. mi míos, (as)
2da. tu tuyos, (as)
1ro.
3ra. su suyos, (as)
Para un solo poseedor
1ra. nuestro, (a) nuestros,
(as)
2do. 2da. vuestro, (a) vuestros, (as)
Para varios poseedores 3ra. suyo, (a) suyos, (as)
112
Ejemplos:
+ Desde que no estás, mi alma herida y solitaria no ha dejado de llamarte.
+Tu mirada es como un cuchillo ante mi rostro.
+ Amor mío, mujer de labios dulces.
+ Nadie volverá a ver nuestras manos unidas desafiando el horizonte.
+ Vuestra familia me aprecia.
2.3. INDEFINIDOS:
Acompañan al sustantivo haciendo referencia de él de manera vaga, indeterminada
e imprecisa en cantidad. Algunos tienen género y número variable.
- alguno (a) (s) - cualquier (a) - otro (a) (s)
- un (o) (a) (s) - ningún (o) (a) - mucho (a) (s)
- bastante (s) - poco (a) (s) - tal (es)
- todo (a) (s) - tanto (a) (s) - varios (as)
Ejemplos:
+ Muchas personas llegaron a la reunión.
+ Bastantes problemas tuve que afrontar.
+ Me dijo que algún día nos volveríamos a ver.
+ Todas las adversidades las sortearé.
+ Ningún obstáculo impedirá que consiga mi objetivo.
2.4. RELATIVOS:
Repiten el significado de otra palabra expresada con anterioridad llamada
antecedente.
Son: cuyo (a) (s) - cuanto (a) (s)
Ejemplos:
+ Esa mujer, cuya belleza deslumbra, es humilde y generosa.
+ La naranja, cuanto más dulce, mejor.
+ Compra cuantas casas puedas.
+Ricardo, cuyo hijo es mi compañero de escuela, tuvo un accidente hoy.
2.5. INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS:
Cuando expresan una actitud interrogativa o exclamativa.
Son: qué - cuál (es) - cuánto (s)
+ ¿Qué ruido es ese?
+ ¡Qué emoción verte!
113
+ ¡Cuánta fruta!
+ ¿Cuántos libros leíste?
2.6. NUMERALES O CUANTIFICADORES:
Modifican al sustantivo indicando cantidad y número exacto.
Son:
cardinales
ordinales
partitivos
múltiplos
distributivos
a) CARDINALES:
Expresan cantidad en relación con la serie de los números naturales. Indican
cantidad exacta.
NÚMERO NUMERAL CARDINAL
1 uno-a; un (apocopado)
2 dos
3 tres
10 diez
20 veinte
21 veintiuno-a; veintiún (apocopado)
100 cien
101 ciento uno-a; ciento un (apocopado)
300 trescientos-as
1000 mil
1001 mil uno-a; mil un (apocopado)
1000 000 un millón
Ejemplos:
- Ese verso presenta once sílabas métricas.
- Fabiola compró una torta de tres pisos por sus quince años.
- Ganó un millón de soles en la lotería.
b) ORDINALES:
Expresan disposición sucesiva, orden o jerarquía.
114
A diferencia de los cardinales, todos los ordinales presentan variación de género.
NÚMERO NUMERAL ORDINAL
1° primero-a; primer (apocopado)
2° segundo-a
3° tercero-a; tercer (apocopado)
7° séptimo-a; también sétimo-a
10° décimo-a
undécimo-a; también: decimoprimero-a o décimo primero-a o
11° apocopado a decimoprimer o décimo primer
12° duodécimo-a; también: decimosegundo-a o décimo segundo-a
15° decimoquinto-a o décimo quinto-a
20° vigésimo-a
50° quincuagésimo
60° sexagésimo
70° septuagésimo
90° nonagésimo
100° centésimo
101° centésimo primero
200° ducentésimo
300° tricentésimo
400° cuadringentésimo
500° quingentésimo
1000° milésimo
10 000° diezmilésimo
Ejemplos:
- Llegué en el tercer lugar de la carrera.
- Vive en el undécimo piso de ese edificio.
- Celebran su vigésimo sexto aniversario de bodas.
c) PARTITIVOS O FRACCIONARIOS
Expresan división del ser o fracción de unidad.
115
FRACCIÓN NUMERAL FRACCIONARIO
1/2 medio-a
1/3 tercera (parte)
1/4 cuarta (parte)
1/5 quinta (parte)
1/6 sexta (parte)
1/10 décima (parte)
1/11 onceava o undécima (parte)
1/12 doceava o duodécima (parte)
1/13 treceava (parte)
1/20 veinteava o vigésima (parte)
1/30 treintava o trigésima (parte)
1/100 centésima (parte)
1/1000 milésima (parte)
De los adjetivos fraccionarios, únicamente medio puede modificar directamente al
sustantivo, que expresa la entidad dividida, con el que debe concordar en género y
número:
- Compró medio pollo a la brasa.
- Le tomó medio día llegar al pueblo.
- Trajo media pizza.
- Solo le quedó media naranja.
El adjetivo fraccionario medio-a no puede ir acompañado del sustantivo “parte”:
Los demás partitivos modifican siempre al sustantivo “parte”, por lo que se
usan solo en femenino:
- Solo bebió la cuarta parte de la botella de vino.
- Aún quedaba la décima parte de la bebida.
Del tercio al décimo los denominadores no admiten el sufijo “avo-a” (excepto
octavo):
- un tercio, dos cuartos, tres quintos, dos séptimos, un noveno…
A partir de onceava parte, los demás partitivos sí admiten “avo”: dozava o
doceava, trezava o treceava…
- Solo comí la doceava parte de la torta de naranja.
116
d) MÚLTIPLOS
* Indican multiplicación por la serie natural de los números. Se compone de tantas
unidades o medidas iguales, o implica tantas repeticiones, como el número indica.
* Los sufijos que se emplean son: ble, plo y ple.
NÚMERO NUMERAL MULTIPLICATIVO
2 doble y duplo-a
3 triple y triplo-a
4 cuádruple y cuádruplo-a
5 quíntuple y quíntuplo-a
6 séxtuple y séxtuplo-a
7 séptuple y séptuplo-a
8 óctuple y óctuplo-a
9 nónuplo-a
10 décuplo-a
11 undécuplo-a
12 duodécuplo-a
13 terciodécuplo-a
100 céntuplo-a
Ejemplos:
. Ganó el doble que tú.
. Se produjo un cuádruple empate.
*A partir de nueve se recomienda la fórmula: diez veces más, trece veces más…
*Actualmente se emplea el uso de la perífrasis:
- Ese río es dos (cinco, siete…) veces más caudaloso que el otro.
e) DISTRIBUTIVOS
Implica la previa descomposición del sustantivo en elementos y la designación de algunos de ellos
en relación con los demás.
Son: sendos, cada, ambos, demás.
Ejemplos:
- Traían sendos regalos.
- Cada día que pasa, pienso más en ambas personas.
- Las demás personas no pudieron cumplir con el trabajo.
- Ambas parejas renovaron sendos votos de fidelidad.
GRADOS DEL ADJETIVO
El grado alude a la intensidad con que se califica a un sustantivo.
Se subdivide en: positivo, comparativo y superlativo.
117
A) POSITIVO: Señala la cualidad.
Ejemplos:
1. De manera directa:
. Madre abnegada.
. A buen hambre, no hay mal fiambre.
2. Por medio de un verbo:
. El pueblo sigue empobrecido, mientras los políticos roban.
. La joven pasaba cabizbaja.
B) COMPARATIVO: Establece comparación de una cualidad entre dos seres.
1. De igualdad: (tan + adj. + como)
. Carlos es tan estudioso como Roberto.
. La práctica es tan importante como la teoría.
2. De inferioridad: (menos + adj. + que)
. Ángela es menos sentimental que Rosa.
. Ese libro es menos costoso que ese otro.
3. De superioridad: (más + adj. – que)
. Ese cuento es más interesante que esa novela.
. La justicia es más valiosa que la ley.
C) SUPERLATIVO: Expresa la cualidad en el grado más elevado.
Se subclasifica en relativo y absoluto.
1. Superlativo relativo: (art. + adv. + adj. + prep.)
Permite la realización de la máxima cualidad, pero relacionada con los demás
sustantivos de su clase, lo cual hace que la cualidad sea relativa.
. Fernanda es la más estudiosa de todas.
. La novela Rayuela de Cortázar es la más leída entre los jóvenes de
Latinoamérica.
. Creo que eres la mujer más inteligente de las que he conocido.
2. Superlativo absoluto:
Se da a conocer una cualidad extrema, sin ningún tipo de comparación. Puede ser
sintético (morfológico) o perifrástico (sintáctico).
118
a) Sintético o interna:
Con sufijos: ísimo, érrimo; o a nivel coloquial con prefijos: archi, super, requete, …
. Tienes un hijo honradísimo.
. Está en una situación paupérrima.
. Es un joven requetehonesto.
. Es un escritor archiconocido.
Ejercicios: Colocar (ísimo o érrimo)
ágil cruel
libre sagrado
dulce antiguo
veloz caliente
sabio frío
inteligente nuevo
áspero valiente
íntegro diestro
mísero reciente
negro amigo
notable inicuo
adornado benévolo
reciente magnífico
b) Perifrástico: (intensificadores)
Anteponiendo al adjetivo en grado positivo un adverbio: muy, sumamente,
excesivamente, enormemente, totalmente, demasiado, bastante, tan, muy, etc.
.Tienes un hijo sumamente honrado.
119
. Es un hombre totalmente corrupto.
. Ese polo es muy colorido.
. Es un lugar extremadamente pobre.
* GRADOS IRREGULARES
Adjetivos que emplean diferentes expresiones para manifestar el grado
comparativo y superlativo, sin necesidad de intensificadores (más, sumamente,
muy o érrimo, ísimo)
Positivo Comparativo Superlativo
malo
alto
bajo
bueno
grande
pequeño
USOS INCORRECTOS DEL ADJETIVO:
A nivel comparativo y superlativo:
+ Ese libro es más mejor que aquel. (mejor)
+ Es un texto muy óptimo. (óptimo)
120
COMPRENSIÓN COMUNICATIVA
1. Reconozca y marque si los a) Tu colegio tiene más
adjetivos de las oraciones computadoras que el mío.
presentan grado positivo (P), b) Alianza cuenta con menos títulos
comparativo (C), superlativo que Universitario.
relativo (SR) o superlativo c) Tengo poca amistad contigo así
absoluto (SA). como con tu tío.
d) El rascacielos es más elevado
a) Del elenco, Lucho es el más que el edificio.
carismático. e) Tu dificultad, al igual que la mía,
es la apatía.
b) Intensamente humana, fue su
decisión. 4. Establezca la secuencia correcta
c) La declaración del testigo será de verdad (V) o falsedad (F) de los
definitoria. siguientes enunciados respecto
d) No podemos olvidar ni un mínimo del adjetivo.
detalle. 1. Concuerda en género y número
e) El tiempo es igual de inexorable con el núcleo de la frase nominal
( )
que la muerte.
2. Es un modificador indirecto del
f) Era un hombre crudelísimo y por núcleo de la frase nominal
eso todos lo odiaban. ( )
( ) 3. Morfológicamente es una palabra
( ) variable. ( )
( ) 4. Únicamente cumple la función de
( ) atributo. ( )
5. Expresa características de
( )
entidades.
( ) ( )
a) VFVFV
2. Marque la alternativa en la que el b) VFFVF
significado del adjetivo aparece en c) VFVVF
grado superlativo absoluto. d) VVVFV
a) Sé mucho más cuidadoso con e) VFVFF
ella.
b) Todos creen que Olga es muy 5. Marque el enunciado correcto
respecto al adjetivo:
eficiente.
a) Básicamente, es una palabra
c) Comprobó que María era hábil invariable y compuesta.
como Sofía. b) Concuerda con el nombre solo
d) Su biblioteca era la más grande en género y persona.
de la ciudad. c) Sintácticamente, funciona solo
e) Tu bicicleta es tan bonita como como complemento verbal.
la mía. d) Solamente modifica a nombres o
sustantivos concretos.
e) Semánticamente, señala
3. Oración donde hay grado características del nombre.
comparativo del adjetivo.
121
6. Identifique el enunciado donde se a) El alumno más destacado del
observa mayor número de aula cinco recibió muchos
adjetivos: premios.
a) Silenciosamente, la delicada y b) La guapísima joven lució sus
frágil niña salió de la habitación. atributos, pero no era la más
b) Puntual, serio, laborioso y bella del lugar.
responsable: así es un c) La larguísima cola crecía,
sanmarquino. mientras esperábamos bajo un
c) Se caracterizaron por ser fortísimo sol.
mujeres sinceras y por otras d) Era el más pícaro de su barrio, y
cualidades. también, el más desordenado de
d) Cuando ingresaron al delicado todos.
paciente, había un gran silencio. e) Parecía ser el más atento del
e) Los disturbios no se justifican restaurante aquel amabilísimo
cuando originan actos violentos mesero.
7. Los adjetivos que aparecen en el
10. Identifique la alternativa donde
enunciado: “El joven, contento,
los determinantes son solo
saludó al celebérrimo escritor
cuantificadores:
peruano”; están respectivamente,
en grado: a) Nuestros esfuerzos no caerán
a) superlativo, positivo, en “saco roto”
comparativo. b) Pocos son los que aún no
b) positivo, positivo, superlativo. entienden el tema.
c) positivo, superlativo, positivo. c) Nos enfrentamos a la
d) comparativo, positivo, incomprensión lectora.
superlativo. d) Solo seis alumnos ganaron
e) superlativo, superlativo, positivo algunos premios.
e) El director señaló cambios muy
8. Identifique la alternativa donde
importantes.
aparecen determinantes
cuantificadores:
11. Marque la alternativa donde hay
a) Nuestras experiencias son
uso correcto del superlativo
canalizadas en lecciones de vida.
absoluto:
b) Los hombres, las mujeres y los
a) Ella luce un vestido bien
niños tienen derechos sociales.
larguísimo.
c) Inés Melchor corrió diez mil
b) Tus joyas ya son muy
metros y quedó en primer lugar.
d) Algunos jóvenes tienen antiquísimas.
aspiraciones serias sobre su c) Joaquín siempre ha sido
futuro. fidelísimo.
e) Creo que estos y aquellos d) Los tipos son bastante
deberán trabajar solo media paupérrimos.
semana. e) Es un vestido fino pero muy
carísimo.
9. Marque la alternativa donde
aparecen, respectivamente, 12. Señale la opción donde hay uso
adjetivos en grado superlativo
relativo y absoluto: incorrecto del determinante
cuantificador ordinal:
122
a) Quedó en el decimoprimer 1) entrañable
puesto en el concurso de 2) expuestas
ajedrez. 3) biográfica
b) Celebrará su vigesimotercer 4) importante
aniversario de casado. 5) Ilustrísimos
c) Es la cuarta vez que lo asaltan
en su casa. a) A4, B5, C2, D3, E1
d) José llegó en el quincuagésimo b) A4, B5, C2, D1, E3
lugar en la maratón.
c) A4, B2, C5, D3, E1
e) Juan cayó en el trigésimo
primero golpe que recibió. d) A4, B1, C2, D5, E3
e) A4, B5, C1, D3, E2
13. A la derecha, escriba el grado del
adjetivo que presenta cada 15. Marque el enunciado en el que hay
enunciado: uso adecuado del determinante
a) Magaly Solier es una artista numeral:
muy destacada. a) La SUNAT nos descontó el
________________________________
cuarenta y un por ciento.
b) El Inca Garcilaso de la Vega es b) Se encuentra hace cincuentitrés
un célebre escritor. días en el hospital.
_______________________________ c) La boleta electrónica registra
cientoseis soles, Julia.
c) Fue el sismo más devastador d) El elenco está conformado de
del continente americano.
veintiocho artistas.
________________________________
e) Vacunan a treintidós perros en
d) Una película peruana obtuvo un campaña canina.
gran reconocimiento.
________________________________ 16. Presenta una oración con adjetivo
en grado superlativo absoluto:
e) En la vida, hay eventos más a) Siempre te consideraré la más
importantes que otros. bella de todas.
________________________________ b) Compré un automóvil muy
costoso.
14. Elija el adjetivo correcto y c) Era el más responsable de sus
complete cada uno de los hermanos.
enunciados: d) Ayer te vi preocupada.
A. La obra del Inca Garcilaso es e) Irma es tan estudiosa como su
muy ____ para el mundo. prima Isabel.
B. Asistieron a la Bienal de
Argentina dos ____ escritores. 17. Semánticamente el adjetivo es:
C. Casi todas las obras de los
a) calificativo y determinativo
cronistas están muy mal ______.
b) connotativo y no connotativo
D. La novela de Renato Cisneros es
más _______ que histórica. c) variable
E. Ayer adquirimos la ______obra de d) inventario abierto
John M. Coetzee. e) a y b
123
18. Presenta adjetivo derivado de 24. Cuántos adjetivos lleva el texto:
sustantivo: “Llegaba la noche tan negra como
a) inquebrantable tu alma soberbia y al despertar el
b) verdoso día, la luz clara, intensa cegaba mis
c) querible ojos tristes, llorosos por la trágica
d) amable noticia”.
e) odioso a) 5
b) 7
19. El adjetivo es una palabra c) 9
variable, por eso es: d) 6
a) modificador indirecto e) 8
b) de inventario abierto
c) que modifica al sustantivo 25. Alternativa que presenta adjetivo
d) limitada superlativo relativo:
e) palabra funcional a) El zumo de naranja es más ácido
que el de manzana.
20. Sintácticamente, el adjetivo b) Andrea es una chica estudiosa.
funciona como: c) Sofía consiguió hacer un pastel
a) núcleo del sujeto delicioso.
b) M.D. del núcleo del sustantivo d) Este balcón es el más bonito de
c) objeto directo la ciudad.
d) objeto indirecto e) Aquella joven es más inteligente
e) complemento circunstancial que su hermana.
26. Cuántos adjetivos lleva el texto:
21. En el aspecto semántico, un «En el tercer piso había cuatro
adjetivo: muebles viejos, pero en la segunda
a) limita su significado parte del quinto piso había siete
b) clasifica a todas las palabras niños con sendos libretos nuevos».
c) amplía o precisa el significado del a) 5
sustantivo b) 6
d) da significado a las palabras c) 8
e) determinativo indefinido d) 7
e) 4
22. En qué expresión el adjetivo
27. Son superlativos de fiel y acre:
precisa su significado: a) Fielisimo – acrísimo
a) Los árboles frondosos cobijan a b) Fielsísimo – acrérrimo
las aves c) Felidísimo – acrísimo
b) Este examen será fundamental d) Fidelísimo – acérrimo
c) Algunos trabajan sin descanso e) Fidedísimo – acérrimo
d) Hay que vivir tranquilos
e) Esta computadora se detuvo 28. Alternativa que presenta adjetivo
epíteto:
23. Son adjetivos connotativos: a) Era una hermosa mañana.
a) calificativos y numerales b) El buen vino nunca se agria.
b) posesivos c) El cálido verano por fin llegó.
c) indefinidos d) Buscaba una extraña joya.
d) demostrativos e) Los valientes defensores no
e) personales cedían terreno.
124
29. De los versos: «Hoy que está la 33. Identifique la alternativa que no
mañana fresca, azul y lozana, hoy contiene adjetivo epíteto:
que parece un niño juguetón, la a) inmenso mar
mañana». b) blanca nieve
El total de adjetivos calificativos. c) valiente soldado
a) 2 d) alta montaña
b) 3 e) fresca sombra
c) 4
d) 5 34. Relacione correctamente la
e) 6 oración con el grado de adjetivo
que presenta.
30. «Y en el cielo húmedo me abren
sus manos las hojas secas». I. Perú jugó su peor partido contra
Los términos subrayados son Paraguay.
adjetivos en grado: II. José únicamente estudiaba los
a) comparativo cursos difíciles.
b) superlativo III. Jóvenes, sean muy
c) negativo responsables con sus estudios.
d) inferido IV. Magdalena es más estudiosa
e) positivo que sus amigas.
V. Mi amigo Miguel obtuvo una nota
31. ¿Qué relación es correcta? destacadísima.
a) Demostrativos : cantidad
b) Posesivos : pertenencia a. superlativo relativo
c) Cardinales : posición b. positivo
d) Indefinidos : uno para cada c. superlativo sintético
uno d. comparativo
e) Distributivos : orden e. superlativo perifrástico
32. Había, en una ciudad inmensa y a) Id, IIb, IIIe, IVa, Vc
brillante, un rey muy poderoso que b) Ic, IIb, IIIc, IVa, Vd
tenía trajes caprichosos y ricos, c) Id, IIe, IIIa, IVb, Vc
esclavas desnudas, blancas y d) Ib, IIc, IIIa, IVd, Ve
e) Id, IIb, IIIa, IVe, Vc
negras, caballos de largas crines,
armas flamantísimas, galgos
35. “El inocente niño no mostró sus
rápidos y monteros con cuernos de
zapatos rotos, por cuyos agujeros
bronce…
se veían nítidamente sus dedos
¿Cuántos adjetivos
pequeños”
especificativos y explicativos,
respectivamente, presenta el El número de adjetivos asciende
texto anterior? a:
a) uno
a) diez - uno
b) uno - diez b) dos
c) seis - cinco c) tres
d) cuatro - siete d) cuatro
e) dos – nueve e) cinco
125
36. Opción que presenta adjetivo
especificativo:
a) La amable anciana servía el
desayuno.
b) Raros acontecimientos
ocurrieron aquella vez.
c) La hermosa joven leía la Biblia.
d) Los soldados abandonaron por
fin la vieja casa.
e) Tenemos que realizar una difícil
tarea.
37. ¿En qué oración hallamos un
adjetivo en grado comparativo?
a) Tiene el anhelo más noble.
b) La meta estaba tan cerca.
c) Extrañaba todo, menos tu
hipocresía.
d) Donde haya un inferior
desarrollo, allí estaremos para
apoyar.
e) Tiene una mínima idea de lo que
es el respeto y la solidaridad.
126
El Capital es cualquier bien o conjunto de bienes que puede ser empleado como
"MEDIO DE PRODUCCIÓN"; o sea, que se destina a la creación de nuevas riquezas.
El capital desempeña un papel importante en el proceso productivo, pues de éste
depende en gran parte el impulso de las actividades económicas, que se estancarían
sin el elemento dinámico que representa el capital. Así, también permite aumentar la
productividad del trabajo humano, mejora la calidad e incrementa las unidades
producidas.
El capital es un factor de carácter derivado ya que sólo se obtiene después de la
producción, y está constituido por un conjunto de bienes heterogéneos que pueden ser
las herramientas, maquinarias, provisiones, planta, equipo de fábrica, etc.
* POSICIÓN NEOCLÁSICA : Conjunto de bienes o recursos producidos por el hombre
que son utilizados en la generación de nuevos bienes y servicios. Se considera un
factor productivo derivado, ya que es el resultado de la acción del hombre sobre la
naturaleza.
* POSICIÓN SOCIALISTA : Es aquel valor orientado a la producción de mercancías
para obtener plusvalía mediante la explotación de trabajadores asalariados. Es el
resultado de las relaciones sociales entre capitalistas y obreros.
ORIGEN DEL CAPITAL
Según la Escuela Neoclásica
I. Por el trabajo productivo: El capital nace como consecuencia de la actividad
productiva que el hombre realiza tomando como base cualquier elemento
integrante de la naturaleza.
II. Por el excedente de producción: La constitución del capital por el excedente de
producción consiste en guardar una parte de lo producido y que no es utilizado en
consumo. Los productos almacenados formarán con el tiempo un capital para su
dueño.
III. Por el ahorro: Es una forma de crear capital; pues ahorrando dinero y
colocándolo en negocios productivos (inversión) se forman nuevos capitales.
Según la Eescuela Socialista
127
I. Acumulación originaria : Es el proceso histórico de disociación entre el productor
y los medios de producción.
II. Acumulación de plusvalía : Es decir la explotación de la clase obrera por los
capitalistas.
IMPOTANCIA DEL CAPITAL: El uso del capital en el proceso productivo permite :
A. Ahorro de energía humana.
B. Explotación adecuada de los recursos naturales.
C. Incrementar la productividad de trabajo.
D. Incremento de la riqueza.
E. Reducir costos unitarios de producción y generar mayores ganancias.
CLASES DE CAPITAL
Según los Neoclásicos
A. CAPITAL PRODUCTIVO : Es aquel que por, su naturaleza, no puede servir sino
para la creación de nuevas riquezas y ha sido formado sólo para ello. Por ejemplo
: zapaterías, panaderías, fábrica de gaseosas, etc. A su vez este capital se
puede subdividir en capital fijo y capital circulante.
1. Capital Fijo : Es aquel que pueder servir para varios actos de producción, no
cambia de forma y permanece siempre igual. Comprende desde los instrumentos
más frágiles hasta los más duraderos. Por ejemplo : el capital fijo del carpintero
será el martillo, serrucho, alicate, cepillo, etc.
2. Capital Circulante : Es aquel que no puede servir más de una vez, porque
desaparece en el acto mismo de la producción. Cambia de forma para convertirse
en nuevas riquezas, así por ejemplo : el carpintero usará como capital circulante
la goma, la madera, los clavos, etc.
128
B. CAPITAL LUCRATIVO : Es aquel bien o conjunto de bienes que por su naturaleza
no produce bienes para el consumo, pero por el destino que les da su propietario
puede producir una renta. Es el caso de las casas que se usan continuamente.
Según los Socialistas
A. CAPITAL CONSTANTE : Es el capital cuyo monto de su valor no aumenta, sino
permanece constante y por lo tanto no crea nuevo valor. Está representado por
aquella suma de dinero que se utiliza en la compra de los "medios de producción".
B. CAPITAL VARIABLE : Es el capital invertido en salarios, es el pago por la fuerza
de trabajo cuya característica es que crece o varía. Es el que genera valor; por lo
tanto, este capital es fuente de plusvalía.
129
RETRIBUCIÓN DEL CAPITAL
Al capital, por su participación en la creación de riqueza, se le retribuye con
"Intereses". Este precio lo paga el prestatario o deudor al prestamista o acreedor que
es dueño del beneficio que produce el capital prestado.
Los intereses son fijados por acuerdos entre el acreedor y el deudor, pudiendo ser:
1. Simple.
2. Compuesto.
1. Interés Simple : Es el que se calcula sobre un mismo capital inicial, independiente
del tiempo que permanezca prestado o depositado. Por lo tanto, la capitalización
sólo, se produce al final del plazo de la operación.
2. Interés Compuesto : Se trata de interés compuesto cuando se agrega, al capital, el
rédito al fin de cada unidad de tiempo; es decir, se va acumulando al capital los
intereses que éste produce, de tal manera que los intereses produzcan, a su vez
nuevo interés.
CAPITALISMO
Según los Neoclásicos : El capitalismo es una organización económica, que se
caracteriza por la propiedad privada de los medios de producción y distribución, y la
búsqueda de capitalismo y la economía de mercado. Las actividades económicas se
resuelven en el libre juego de las fuerzas competitivas de la oferta y la demanda.
Según los Socialistas : Se denomina capitalismo a la organización de la sociedad en
que la tierra, las fábricas, los instrumentos de producción, etc. pertenecen a un
pequeño número de terratenientes y capitalistas; mientras, la masa del pueblo no
posee, casi ninguna propiedad y debe por lo mismo alquilar su fuerza de trabajo.
BREVE RESEÑA DE LA APARICIÓN DEL CAPITALISMO : El capitalismo tienen su
origen por el desarrollo del mercantilismo, obra de un grupo de personas que servía de
intermediarios entre el señor feudal y los campesinos en la Edad Media. En Europa, se
crearon compañías comerciales monopolistas para el comercio con los países
descubiertos, compañías que en fin de cuentas se dedicaron al pillaje de los pueblos
"Bárbaros" de América, Asia y África. Esasí como Europa con el descubrimiento de los
yacimientos de oro, sobre todo en América, crearon las condiciones del capitalismo
industrial.
CARACTERÍSTICAS DEL CAPITALISMO
* Trabajo asalariado.
* Desarrollo de la producción manufacturera.
* Gran ampliación de mercados.
* Desarrollo tecnológico.
* Lucha de clases.
* Formación y expansión de las empresas.
ETAPAS DEL CAPITALISMO
A. Según la Escuela Neoclásica
- Mercantilismo
- Libre competencia
- Imperialismo
130
B. Según La Escuela Socialista
- Cooperación capitalismo simple.
- La manufactura.
- Producción maquinizada
CAPITALIZACIÓN : Capitalización es la acumulación de ganancias destinadas a formar
nuevos capitales. La capitalización es indispensable para la riqueza económica de una
nación, pues si no forman nuevos capitales, no será posible fomentar la industria y
aumentar la producción.
También podemos considerar el empleo de otros capitales.
a) Capital Bancario : Se origina por las obligaciones que se generan entre los clientes
y las instituciones financieras (Crédito, BBVA, Interbank).
b) Capital Comercial : Se obtiene de lo que generan las diferentes transacciones
comerciales entre los diferentes agentes económicos, y se constituye por las
ganancias logradas, frutos de la diferencia del precio de adquisición y el precio de
venta.
c) Capital Industrial : Este se presenta por los excedentes productivos en la
economía. Esta clase de capital corresponde principalmente a las economías
desarrolladas y tecnológicas.
d) Capital Financiero : Resulta de la relación de un capital bancario con un capital
industrial.
131
1. Es una característica del trabajo 6. Es la división del trabajo por el cual
por el cual el trabajador gana un distinguimos, en un hospital,
status y respeto en la sociedad. cirujano, obstetra y odontólogo:
a) Es fatigoso. a) Por ocupación.
b) Es consciente. b) Por posición.
c) Es remunerado. c) Por cargo.
d) Es creativo. d) Dentro de cada ocupación.
e) Dignifica al hombre. e) Por su remuneración.
2. Trabajo proviene del latín 7. La división del trabajo permite:
TRIPALIUM que significa: a) El perfeccionamiento del
a) Actividad humana destinada a producto.
producir. b) Ahorrar tiempo.
b) Látigo terminado en tres c) La especialización.
puntas. d) Incrementar la productividad.
c) Actividad consciente del hombre. e) Todas las anteriores.
d) La elaboración de bienes y
servicios. 8. Es la característica del trabajo por
e) Factor activo. el cual se desarrolla el esfuerzo
físico y mental de la persona:
3. Es incorrecto respecto al trabajo: a) Manual e intelectual.
a) Actividad física y mental. b) Director y ejecutor.
b) Actividad por la cual se generan c) Asalariado y esclavitud.
bienes y servicios. d) Simple y calificado.
c) Actividad social que genera valor e) Gerente y administrador.
agregado.
d) Es un factor pasivo. 9. El grado de calificación del trabajo
e) Actividad consciente del hombre. se divide en:
a) Manual e intelectual.
4. Las empresas constantemente b) Director y ejecutor.
buscan dividir el trabajo para: c) Asalariado y esclavitud.
a) Incrementar la productividad del d) Simple y calificativo.
factor trabajo. e) Gerente y administrador.
b) Incrementar los salarios.
c) Evitar problemas laborales. 10. El rol o papel del trabajo en la
d) Evitar trabajos indeseables. producción se da por:
e) Mejorar el costo de vida. a) Exploración.
b) Aprovechamiento.
5. No es característica de la división c) Explotación.
del trabajo. d) Transformación.
a) Ahorra tiempo y energía. e) Todas las anteriores.
b) Mejora el producto.
c) Aumenta la productividad. 11. Según la responsabilidad que tiene
d) Mayor destreza al trabajador. el trabajador en la empresa, se
e) Todas son correctas. clasifica en :
132
a) Manual e intelectual. 17. El salario que cobran los albañiles
b) Director y ejecutor. por millar de ladrillos levantados,
c) Asalariado y esclavitud. se denomina:
d) Simple y calificativo. a) Por tiempo.
e) Gerente y administrador. b) A destajo.
c) Mínimo vital.
12. En la empresa, es aquel trabajador d) Individual.
que organiza y dirige la empresa. e) Mínimo legal.
a) El empleado.
b) El obrero. 18. El salario que reciben los
c) El controlador. congresistas por su función en el
d) El empresario. congreso.
e) El profesional. a) Jornal.
b) Sueldo.
13. ¿Cuál no es una ventaja de la c) Honorario.
división del trabajo? d) Emolumento.
a) Ahorro de tiempo. e) Tributos.
b) Mecanización.
c) Mejora del producto.
19. Es aquel salario por la cantidad de
d) Aumento de la productividad.
unidades monetarias que recibe el
e) Mejor destreza del trabajador.
trabajador.
14. El trabajo tiene como finalidad a) Nominal.
producir: b) Por tiempo.
a) Bienes y servicios. c) Real.
b) Ganancias. d) A destajo.
c) Capital. e) Mínimo.
d) Sólo servicios.
e) Sólo bienes. 20. Se llama también la fuerza laboral
existente en el país.
15. Respecto al trabajo y el deporte es a) PEA.
falso: b) Desempleados.
a) El primero labora y el otro juega. c) Población económicamente
b) Uno es obligatorio y el otro pasiva.
también. d) Subempleados.
c) Uno tiene fin económico y el otro e) Todas las anteriores.
no.
d) Uno paga y el otro no. 21. ¿Cuál no pertenece a la población
e) Uno busca producir bienes y el económicamente activa?
otro entretener. a) Las personas empleadas.
b) Las personas desempleadas.
16. El salario que se dio gracias a una c) Las personas subempleadas.
conquista lograda por el trabajador
d) Las personas que buscan y no
para defender sus derechos:
tienen trabajo.
a) Por tiempo.
e) Las amas de casa.
b) A destajo.
c) Mínimo vital. 22. ¿Cuál no es característica de las
d) Individual. personas adecuadamente
e) Mínimo legal. empleadas?
133
a) Que gane más de 950 soles 28. Respecto al trabajo, el Estado
mensuales. brinda atención prioritaria:
b) Que se encuentre buscando a) A los desempleados.
trabajo. b) A los militares y policías.
c) Que trabaje en su profesión. c) A los mayores de edad y a los
d) Que tenga trabajo permanente. adultos.
e) Que tenga altos conocimientos. d) A la madre y al menor de edad.
e) A los jóvenes y ancianos.
23. El subempleo en el país es
básicamente por: 29. El Estado promueve el progreso
a) Horas. social y económico mediante:
b) Por producción. a) Aumento de préstamos.
c) Por tiempo. b) Política fiscal.
d) a y c. c) Fomento de las exportaciones.
e) a y b. d) Progreso en equipos y
maquinarias.
24. Es aquel trabajo donde no se exige e) Fomento del empleo y la
una remuneración: educación.
a) Por tiempo.
30. Salario regulado por el Estado.
b) A destajo.
a) Por tiempo.
c) Ad Honorem.
b) A destajo.
d) Individual.
c) Ad Honorem.
e) Mínimo legal.
d) Individual.
e) Mínimo legal.
25. Una niñera del hogar forma parte
de: 31. Igualdad de oportunidades sin
a) Las personas empleadas. discriminación se refiere:
b) Las personas desempleadas. a) Que a todos se les pague
c) Las personas subempleadas. desigual.
d) Las personas que buscan y no b) Buscar las mejores calificaciones
tienen trabajo. y apariencia a los trabajadores.
e) La población económicamente c) Buscar la igualdad en jerarquía.
pasiva d) Buscar profesionales de las
universidades de prestigio.
26. No es parte de la PEA: e) Dar las mismas oportunidades a
a) Los obreros. todos para un puesto de trabajo.
b) Los taxistas.
c) Los desempleados. 32. Según la Constitución, la primera
d) Los estudiantes. prioridad que tienen, entre sus
e) Los empleados. obligaciones, los empresarios es:
a) Obtener la máxima ganancia.
27. . Los militares forman parte de: b) Minimizar los costos.
a) Subempleados. c) Las remuneraciones y los
b) La población pasiva. beneficios del trabajador.
c) Desempleados. d) Mejora en tecnología para una
d) Empleados. mayor producción.
e) PEA
134
e) Pagar los tributos para el
beneficio del país.
33. 33. Bajo la economía social de
mercado, el estado principalmente:
a) Promueve la inversión privada.
b) Se orienta a la construcción de
carreteras.
c) Fomenta el comercio
internacional.
d) Fomenta la promoción de
empleo.
e) No participa en el sector salud.
34. 34. Por no haber transparencia en
el TLC por parte del Estado, los
empresarios están protestando y
amenazan con realizar:
a) Huelga. b) Boicot.
c) Sabotaje. d) Lock out.
e) Paro.
35. 35. Cuando los trabajadores
impiden las actividades económicas
de una empresa, se llama:
a) Huelga. b) Boicot.
c) Sabotaje. d) Lock out.
e) Paro.
135
Llamadas también Leyes Implicativas. Son esquemas condicionales tautológicos, por lo
que representan inferencias válidas. En consecuencia, teniendo la(s) premisa(s)
podemos derivar inmediatamente su respectiva conclusión.
Las más importantes son las
siguientes:
1. Modus Ponendo Ponens (MPP): Si se afirma el antecedente de una premisa
condicional, se concluye la afirmación del consecuente de dicha premisa.
Regla Ley:
AB p q p q
A
B
Ejemplo: Formalizando:
P1 : Si llueve en la noche, las pistas están mojadas P :P q
1
P2 Llueve en la noche. P :P q
2
C : Luego, las pistas están mojadas. Cq
2. Silogismo Disyuntivo (SD): Si se niega uno de los elementos de una premisa
disyuntiva, se concluye la afirmación del otro elemento.
Regla Ley:
AB p q q p
B
A
Ejemplo: Formalizando:
P : si eres estudiante de la Bondy, te están preparando adecuadamente P :P q
1 1
P : no te están preparando adecuadamente. P : q
2 2
C : Consecuente, no eres estudiante de Bondy. C p
136
3. Silogismo Disyuntivo (SD): Si se niega uno de los elementos de una premisa
disyuntiva, se concluye la afirmación del otro elemento.
Regla Ley:
AB AB p q p q
p q
A A
q p
A A
Ejemplo: Formalizando:
P : Estudio contabilidad o economía. P :pq
1 1
P : No estudio Economía. P :P q
2 2
C : Estudio contabilidad. C p
4. Silogismo Hipotético Puro (SHP): Si de un conjunto de dos premisas
condicionales, el consecuente de una de las premisas es la afirmación del
antecedente de la otra premisa, entonces del antecedente de una de las premisas
se deriva el consecuente de la otra premisa.
Regla Ley:
AB BC p q q r p r
BC AB
q r p q p r
A C A C
Ej.: Si Carnap fue neopositivista, conformó el Círculo de Viena. Y si conformó el
Círculo de Viena, confiaba en la Lógica
Simbólica. Por lo tanto, si Carnap fue neopositivista, confiaba en la Lógica
Simbólica.
Formalizando:
P :p q
1
P :q p
2
C p r
5. Conjunción: De un conjunto de premisas, se puede concluir la Conjunción de las
mismas.
Regla Ley:
A p q p q
B
A B
137
Ejemplo
juan es escritor juan es poeta luego, juan es escritor y poeta
p q p q
Formalizando:
P :p
1
P :q
2
C p q
6. Simplificación: De una premisa conjuntiva se puede concluir cualquiera de sus
componentes.
Regla Ley:
AB AB
p q q
B A
p q p
Ejemplo: Formalizando:
P : Copérnico fue Astrónomo y Físico P :pq
1 1
C Copérnico fue Astrónomo. C p
DERIVACIÓN O DEDUCCIÓN NATURAL
Es un procedimiento formal que sirve para demostrar que la conclusión se
deduce lógicamente de las premisas o de un conjunto de premisas.
Este procedimiento consiste en obtener la conclusión deseada mediante la
aplicación de leyes lógicas en una secuencia finita de pasos. Entonces, dado un
conjunto de premisas, la deducción lógica debe permitirnos sacar consecuencias
que sólo se deriven lógicamente de las premisas; en otros términos,
consecuencias que son implicadas por las premisas.
Ejemplo:
1. Sean las premisas y su conclusión respectivamente:
P : p q r
1
P : p
2
P :s r
3
C s
Indique qué pasos se han efectuado para obtener la conclusión: “~ s”.
138
Resolución
P : p q r
1
P : p
2
P :s r / / s
3
4) q r : se deduce de la P y P mediante (M. P. P.)
1 2
5) r : se obtiene al utilizar Simpl. en la P4
6) s : se deduce de la P3 y P5 mediante (M. T. T. )
De esta manera, la derivación queda lógicamente justificada por los pasos
efectuados, resultando su validez.
2. Sea el razonamiento:
“Si hay sol, entonces es verano o iremos a la playa. Hay sol pero no es verano. Por
lo tanto, vamos a la playa”.
Para facilitar la demostración, es necesaria la formalización:
P : p q r
1
P : p q
2
r
Ahora efectuamos la derivación:
P1 : p q r
P : p q r
1
P : p q / / r
2
3) p 2 x simp.
4) q r 1 y 3 x M.P.P.
5) q 2 x simp.
6) r 4 y 5 x S.D.
139
1. En el Modus Ponendo Ponens 5. La conclusión de:
(MPP) la conclusión se haya luego P1 : p q
que: P2 : r q
a) Se afirma el consecuente. P3 : s v r
b) Se negó el antecedente. P4 : s t
c) Se negó el consecuente. P5 : t
d) Se afirmó el antecedente. C //\
e) Se obvió el consecuente. Es:
a) p b) s c) r
2. Los políticos son Abogados a d) ~p e) q
menos que no sean diplomáticos.
6. "Si Aurora no es comerciante, es
Pero, los políticos no son
empresaria.
Abogados,entonces:
Pero se sabe que no es
empresaria".
a) Los políticos son diplomáticos. Por lo tanto la conclusión es:
b) Los políticos no son a) Aurora es comerciante.
diplomáticos. b) Aurora no es comerciante.
c) Los políticos son Abogados y c) Aurora es empresaria.
también diplomáticos. d) Aurora es comerciante o
d) Los políticos no son Abogados empresaria
pero si diplomáticos. e) Aurora es comerciante, pero no
e) No tiene conclusión válida. empresaria.
7. "Si yo tengo tu misma edad y tú
3. "Robert acude al médico o al
tienes la misma edad que él,
Psiquiatra. Robert no acude al
entonces yo tengo la misma edad
psiquiatra". Entonces:
que él".
a) Tampoco va al médico.
El razonamiento anterior
b) Va al médico.
corresponde a:
c) Le teme a los psiquiatras. a) M. P. P. b) M. T. T.
d) Sabe que no está loco. c) S. H. P. d) T. S.
e) No tiene dinero. e) S. D.
4. Determine la conclusión: 8. No hablo japonés.
Tampoco hablo chino.
Hablaría chino o japonés, si fuera
P1 : qv(p r)
políglota.
P2: (p q)
Es falso que hable varias lenguas y
C //\ no sea políglota.
En consecuencia:
a) p a) Hablo varias lenguas.
b) q b) No hablo varias lenguas.
c) r c) Hablo pocas lenguas.
d) p d) Soy políglota.
e) r e) Hablo japonés y chino.
140
9. Determinar la conclusión del 14. "Si terminas la tarea, irás a la
siguiente razonamiento: fiesta. No aprobarás el examen si
"Si conduces un automóvil, no dejas de lado tus obligaciones.
debes beber También tenemos que si vas a la
cerveza. Pero bebes cerveza". fiesta, dejas de lados tus
En conclusión: obligaciones, lo ciertoes que
a) Conducir y no beber cerveza. terminas la tarea".
b) No conduces un automóvil. Concluimos que:
c) Sólo conduces. a) No vas a la fiesta.
d) Bebes cerveza y no bebes b) Dejas de lado tus obligaciones.
cerveza. c) No apruebas el examen.
e) No bebes cerveza y conduces. d) No estudias.
e) Apruebas el examen.
10. Derive la conclusión
1. p v ( q v r) 15. De las siguientes premisas:
2. p v r// \ "Si Débora estudia Educación
Inicial, entonces instruirá a los
a) q b) r c) p niños", "Si Lucila estudia
d) q e) qᴧ r Enfermería, curará a los enfermos"
y "Débora no instruirá a los niños o
11. ¿A qué principio lógico corresponde Lucila no curará a los enfermos".
el siguiente Se infiere:
enunciado? a) Débora no estudia Educación
"No se da el caso que el fotón esté Inicial o Lucila no estudia
y no esté en Enfermería.
un mismo punto al mismo tiempo". b) Débora estudia Educación Inicial
a) Principio de no contradicción. o Lucila estudia Enfermería.
b) Principio de exclusión de medio. c) Débora no estudia Educación
c) Principio del tercio excluido. Inicial o Lucila estudia
d) Principio de identidad. Enfermería.
e) Principio de razón suficiente. d) Débora instruirá a los niños y
Lucila curará a los enfermos
12. Derive la conclusión: e) Lucila cura a los enfermos y
P1 : p (q r) Débora instruye a losniños.
P2 : p ᴧ r
P3 : s v q 16. De l as siguientes premisas: "Carl
os ingresó a Medicina o a
a) s b) r c) q Ingeniería; Carlos no ingresó a
d) s e) p Biología y si Carlos ingresó a
Ingeniería, ingresó a Biología".
13. Si fumo, enfermaré: Entonces se infiere que:
SI no voy al médico, no enfermo. a) Carlos ingresó a Ingeniería.
Gasto dinero o no voy al médico. b) Carlos ingresó a Medicina.
No gasto dinero. c) Carlos no ingresó a Medicina.
Por tanto: d) Carlos ingresó a Biología.
a) No fumo. b) Enfermaré. e) Carlos no ingresó a ninguna de
c) Voy al médico. d) Fumo. las carreras.
e) Gasto dinero.
141
17. Si soy poeta, soy escritor: Si soy 21. Si llueve entonces no hace calor, o
escritor, domino el lenguaje. No vamos a la playa. Pero no vamos a
domino el lenguaje o soy "culto". la playa. Sin embargo, llueve.
Pero no soy "culto". Por ende: Luego:
a) No soy poeta. a) No llueve.
b) No soy escritor, aunque soy
b) Hace calor.
poeta.
c) No domino el lenguaje, pero soy c) No vamos a la playa.
poeta. d) No hace calor.
d) Soy poeta. e) Vamos al cine.
e) Domino el lenguaje.
22. María no me quiere o no me odia.
18. Soy atleta o no soy deportista. Si María me odia.
soy fumador, no soy atleta. Estoy Además si no es rencorosa, María
sano, ya que no soy fumador.
me quiere. Sin embargo, si es
Es falso que esté sano. Luego, no
es cierto que: rencorosa entonces es
a) No sea atleta. temperamental.
b) Sea fumador. a) No es rencorosa.
c) Sea deportista. b) No es temperamental.
d) No sea deportista. c) Es temperamental.
e) No esté sano. d) Me odia.
e) Me quiere.
19. De las premisas:
"Andrómeda es una constelación,
salvo que sea una galaxia", y "es 23. Si no me matas entonces vivo.
absurdo pensar que Andrómeda Pero no vivo. Además si me matas,
sea una constelación". me voy al cielo. Por lo tanto:
Se infiere: a) No me voy al cielo.
a) Andrómeda es una constelación. b) Me matas.
b) Andrómeda es una galaxia. c) No vivo.
c) Andrómeda es una estrella. d) Me voy al cielo.
d) Andrómeda no es una galaxia.
e) Me voy al infierno.
e) Andrómeda no es una
constelación.
24. No ganamos y somos felices. Sin
20. De las siguientes premisas: embargo, ganamos o no nos botan
"Si Willy es profesor, entonces no a la vez. Si no somos felices
es millonario". entonces nos botan. Luego:
"Si Wi l l y no es matemático, a) Somos felices.
entonces es b) Ganamos.
corrupto", y "Willy es profesor, a
c) No nos botan.
menos que no sea matemático". Se
d) No somos felices.
infiere que:
a) Willy es matemático y profesor. e) N. A.
b) Willy no es millonario ni corrupto.
c) Willy no es millonario salvo que 25. Manuel asiste a la fiesta ya que fue
sea corrupto. invitado, porque es amigo de José.
d) Willy es un profesor no corrupto. Manuel es amigo de José. De ahí
e) Willy no es matemático. que:
142
a) Es amigo de José y asiste a la 29. En el Modus Tollendo Tollens, la
fiesta. conclusión, se deduceluego:
b) No fue invitado o asiste a la a) Se afirmó el antecedente.
fiesta. b) Ha sido negado el consecuente.
c) No fue invitado y no es amigo de c) Afirmar el consecuente.
José. d) Se negó el antecedente.
d) Es amigo de José y no asiste a la e) Se ha negado cualquier elemento
fiesta. de la premisa condicional.
e) Es invitado pero no asiste a la
30. "La conclusión es una fórmula
fiesta. condicional, cuyo antecedente
26. Si no obtengo la beca, no viajaré. proviene del antecedente de la
primera premisa y su consecuente
Yo sé que no seré profesional si es
proviene del consecuente de la
que no viajo. Entonces llego a la segunda premisa".
conclusión que: Tal principio, se denomina:
a) Es falso que obtenga la beca o a) Modus Ponens.
sea profesional. b) Modus Tollens.
b) No es cierto que no obtenga la c) Silogismo Disyuntivo.
beca y no viaje. d) Silogismo Hipotético Puro.
c) No es cierto que obtenga la beca e) Silogismo Categórico.
o no sea profesional.
31. Si es vacaciones y temporada de
d) Es falso que no obtenga la beca
feria, saldremos a
y no sea profesional. pasear. Ocurre que no salimos a
e) Obtengo beca y no viajo. pasear, luego:
a) No es vacaciones y temporada
27. Si ingresas, serás ingeniero. Si no
de feria.
eres un gerente, entonces no eres b) Si es vacaciones pero no hay
ingeniero. Se deduce: feria.
a) Si ingresas, no eres ingeniero. c) Es falso que sea vacaciones o
b) Si ingresas, serás gerente. temporada de feria.
c) Si eres gerente, entonces d) No es vacaciones o no es
ingresaste. temporada de feria.
d) Si no ingresas, serás gerente. e) Ni es vacaciones ni temporada
e) Si no eres ingeniero, eres de feria.
gerente.
32. Si:
* Hay contaminación o el clima es
28. Si Periquito no es bandolero, se
muy húmedo.
meterá en una caja. Pero se sabe
* Pero el clima no es muy húmedo.
que no se meterá en una caja. Por Luego:
lo tanto, la conclusión es: a) No hay contaminación.
a) Periquito es bandolero. b) El clima es muy húmedo y no hay
b) Periquito no es bandolero. contaminación.
c) Periquito se meterá en una caja. c) Hay contaminación y el clima es
d) Periquito es bandolero, pero no muy húmedo.
se meterá en una caja. d) Hay contaminación.
e) Periquito se meterá en una caja e) El clima es muy húmedo o no hay
contaminación.
o es bandolero.
143
33. A partir de los siguientes
enunciados:
* Si ocurre el Fenómeno del Niño,
habrá una ola de calor.
* Pero no habrá una ola de calor.
¿Qué se puede concluir de ellos?
a) Ocurrirá el Fenómeno del Niño.
b) Ocurrirá el Fenómeno del Niño,
pero no habrá una ola de calor.
c) Habrá una ola de calor, pero no
ocurrirá el Fenómeno del Niño.
d) Ocurrirá el Fenómeno del Niño y
habrá una ola de calor.
e) No ocurrirá el Fenómeno del
Niño.
34. Qué se concluye de:
* Si practicas pesas, estás en
forma.
* Las chicas te miran si estás en
forma.
a) No es el caso que practiques
deportes y las chicas te miren.
b) No es cierto que estés en forma
o las chicas te miren.
c) Las chicas te miran y no
practicas pesas.
d) No practicas pesas o las chicas
te miran.
e) No es cierto que practiques
pesas o las chicas te miren.
144
Sociedades culturales peruanas que han logrado obtener un elevado desarrollo, el cual
se expresa a través de su organización social, política, económica, religiosa y cultural.
1. Origen de las Altas Culturas Peruanas.
Existen teorpias que tratan de explicar el origen de nuestros pueblos originarios
de nuestro territorio, entre ellas destacan:
Teoría Autóctonista (Julio C. Tello).
Teoría Inmigracionista (Federico Max Uhle).
Teoría Aloctonísta (Federico Kauffman).
Teoría Hologenista, (Luis Guillermo Lumbreras).
2. TEORÍA AUTOCTONISTA
Autor: Julio César Tello (Padre de la Arqueología Peruana)
Tesis: El Perú creó su propia cultura. Para Tello, Chavín representa la primera
alta cultura. Esta recibió los primigenios aportes culturales de las tribus
amazónicas Arawacs, quienes llegaron provenientes de la selva amazónica.
Pruebas: La presencia de la cultura Chavín, llamada por Tello, cultura matriz del
Perú o cultura madre de todas las culturas. En su iconografía expresa una
simbología, en la cerámica, escultura de motivos selváticos- el culto al jaguar –
cultivos de origen tropical: maíz, frejol, yuca etc.
TEORÍA INMIGRACIONISTA (tesis difusionista)
Autor: Federico Max Uhle (Pionero de la Arqueología Peruana)
Tesis: La alta cultura peruana tiene origen foráneo. Pudo haber llegado
proveniente de Mesoamérica, siendo los Mayas los que difundirán e irradiarán su
cultura a los andes centrales. Estos rudimentos culturales habrían llegado por
mar hacia la costa peruana, para dar origen a las grandes culturas de Proto
Chimú y Proto Nasca; para a partir de allí difundirse hacia la sierra peruana.
Etapas: Plantea las siguientes etapas en la evolución de la alta cultura peruana
1. Pescadores primitivos
2. Protochimu – Proto nasca
3. Tihuanaco –
4. Cultura epigonal
5. Incas
Fundamentos:
Templos pirámides
Mito Naylamp en la cultura Chimú o Sicán
Similitudes Lingüísticas con Pueblos Mesoamericanos
Decoraciones ceramistas con motivos ofidicos y felinoides
Critica: Cuando Uhle esbozó su tesis aun no habían sido descubiertas Chavín y
Paracas, las cuales demostraron ser más antiguas que Nasca y Mochica,
culturas que habían sido tomadas por Uhle como marco de referencia.
145
1.3. EORÍA ALOCTONISTA
Autor: Federico Kauffman
Tesis: La cultura peruana es foránea. Llegó al Perú de modo incipiente
desarrollándose en nuestra realidad geográfica. Según Kauffman existeun foco de
de irradiación cultural hacia el Perú y Mesoamérica: la Cultura Valdivia (Ecuador)
Pruebas: La existencia de Cerámica en Valdivia con anterioridad a Mesoamérica y
los andes peruanos
Crítica: No hay pruebas arqueológicas suficientes.
1.4. TEORÍA HOLOGENISTA
Autor: Luis Guillermo Lumbreras
Tesis: La Alta cultura peruana es resultado de procesos internos sumada a la
influencia externa, siendo el aporte interno lo determinante en la producción
cultural.
1.5. TEORÍA AUTOCTONISTA - COSTEÑA
Autor: Rafael Larco Hoyle
Tesis: Los orígenes de la alta cultura peruana se produce en la costa norte del
Perú, entre los ríos Chicama y Virú. Para Larco Hoyle, la cultura matriz costeña
habría sido Cupisnique (Coetánea de Chavín)
PRINCIPALES ALTAS CULTURAS PERUANAS
2.1. Aspectos Básicos
Alta Cultura: Se denomina Alta Cultura a aquella sociedad que ha alcanzado un
elevado y complejo nivel de desarrollo organizacional, expresada entre otras
cosas, en sus principales manifestaciones culturales, como Organización política,
social, económica, religiosa y cultura.
Periodización o clasificación: Tomaremos como base el criterio cronológico
esbozado por el arqueólogo norteamericano John Rowe, el cual periodiza a las
altas Culturas peruanas en base a HORIZONTES CULTURALES Y PERIODOS
INTERMEDIOS.
Horizonte Cultural: Es el periodo de la alta civilización andina caracterizado por el
surgimiento de Estados Pan Peruanos, que imponen su hegemonía cultural sobre
un vasto territorio de los andes centrales. Implica supremacía cultural de un
pueblo sobre muchos. A menudo estos procesos de expansión y homogenización
cultural se establecen bajo patrones de influencia religiosa, dominación
militarista, o ambos casos simultáneamente.
Periodo Intermedio: Es el periodo en el cual se produce una diversificación
cultural como resultado de la desintegración y el colapso del Horizonte Cultural
Pan andino. A la caída del Estado hegemónico las provincias se liberan del poder
central que los sometía, surgiendo en ellos estilos culturales con personalidad
propia.
146
ALTAS CULTURAS PERUANAS
PERÍODOS CULTURAS PERUANAS
Cuspinique
Sechín
Kunturhuasi
Cultura Chavín
HORIZONTE TEMPRANO
Cultura Paracas
Cultura Vicus
Cultura Pucará
Cultura Salinar
Cultura Mochica
Cultura Nazca
Cultura Tiahuanaco
INTERMEDIO TEMPRANO Cultura Recuay
Cultura Huarpa
Cultura Cajamarca
Cultura Lima
HORIZONTE MEDIO Cultura Huari o Wari
Cultura Chimú
Cultura Chincha
Cultura Chancay
Cultura Sicán
INTERMEDIO TARDÍO Cultura Chanca
Cultura Chachapoyas
Cultura Huanca
Cultura Collas
Cultura Qosqo
HORIZONTE TARDÍO Incas (Tahuantinsuyo)
147
EL HORIZONTE TEMPRANO:
CHAVÍN
1. Cronología: 1,300 a.C. – 300 a.C.
2. Descubridor: Julio C. Tello “Cultura Matriz del Perú Antiguo”
Esta civilización fue estudiada también por Bennet, Amat y Lumbreras.
3. Ubicación: Chavín de Huántar, Provincia de Huari, departamento de Ancash (3,177
m.s.n.m.) entre los ríos Mosna y Huachecsa en el Callejón de Conhucos.
4. Extensión:
Norte: Río Tumbes – Cajamarca
Sur: Río Grande (Ica) – Ayacucho – Apurimac
Este: Río Marañón y las naciones del Huallaga
Oeste: Costa Norte y Océano Pacífico
Organización:
Política: Estado teocrático (gobernado por reyes sacerdotes), la religión fue un medio
de dominación ideológica en la cual se utilizó también al arte y al ejército.
Sociedad: Integrada por : sacerdotes (representantes de los dioses) que fue la clase
dominante. Los artesanos campesinos y guerreros fueron las clases sociales
oprimidas. Los campesinos estaban organizados en ayllus. Los guerreros integraban
una fuerza represiva al servicio de la clase dominante.
Economía: Basó la agricultura en el uso de canales de irrigación (canal de Cumbe
mayo), emplearon el excremento humano y estiércol animal. Destacan las chacras
semihundidas llamadas: Wachaques. Los sacerdotes controlaban los medios de
producción (canales) y fuerza de trabajo (mano de obra como tributo) Cultivaron: maíz,
papa, quinua, pallar, algodón, yuca, camote, etc.
Complemento Económico: fue la ganadería y artesanía
Escultura:
Fue de piedra. Elaboraron gran cantidad de estelas y monolitos con motivos
zoomorfos. La escultura fue por lo general de carácter religiosa. Con fines de difusión
ideológica de dominación.
Lanzón Monolítico: Representa al Dios Jaguar (4.601)
La Estela Raimondi: Descubierto por Timoteo Espinoza y esculpida en piedra de granito
en forma de laja rectangular mide 1 metro y 95 cm de altura, por 74 cms de ancho y
17 cms de grosor según Raimondi representa al Dios Wiracocha con dos cetros.
Según C. Tello : es un ser macrocéfal antropomorfo. Según Hule : una escolopendra i
ciempiés. Según Kauffman ¨ser ornitomorfo.
Obelisco Tello: Descubierto por Trinidad Alfaro mide 2.52 mts de altura y 32
centímetros de ancho. Según Tello representa un Dios Hermafrodita y cocodrilos
degollando a un pez felinoide.
Cabezas Clavas: Adornaban la fachada exterior del Templo de Chavín de Huántar.
Actualmente solo queda una. Fueron estudiadas por Eduardo de Habich y representan
a seres demoniacos con rasgo de felino. Para Julio C. Tello tambén ebocan cabezas
trofeos de las tribus selváticas.
Estela de Yauya: Representa a un ser ictioforme en forma de pez.
Guerrero de Sechín: Representa Vida Cotidiana Militar
Estela de Gotush: Representa ser antropomorfo
Estela del Cóndor: Representa a un ave de rapiña (Alcon o condor)
148
Cerámica:
Fin ceremonial (religión).
Base: Plana
Forma: Globular
Color monócroma (negro, gris, marrón, rojo)
Decoración Incisa – Estilizada (alto relieve)
Asa: Estribo con pico de botella
Su máxima representación se denominó: El Huaco Ceremonial
Arquitectura
El material usado en la costa fue el adobe y en la sierra la piedra.
- Forma: Pirámides truncadas, galerías subterráneas.
- Centro Importante: Templo de Chavín de Huántar (etapas: temprano y tardío).
- Decoración en las paredes (Cabezas Clavas)
- No usan ventanas
- Empleo de ductos de ventilación
Otros:
Sechín (Ancasch)
Pacopampa (Cajamarca)
Nepeña (Ancash)
Caballo muerto (La Libertad)
Kunturhuasi (Cajamarca)
Cerro blanco (Ancash)
Moxeque (Ancash)
Punkuri (Ancash)
Ocucaje (Ica)
Chongoyape (Chiclayo)
Curayacu (Lima)
Garagay (Lima)
Debe quedar claro que Cupisnique es considerada una cultura independiente de Chavín
y fue llamada “La Cultura Chavín de la Costa”.
Religión: Fue Politeista, zoolatidca y terrorífica. Se basó en la adoración de una
divinidad antropomorfa con rasgos felinos. Tuvieron una trilogía religiosa formada por:
Jaguar, Cóndor y Serpiente. Su Dios principal fue le jaguar : la religión era la ideología
usada cmo dominación y control.
La representación religiosa que tuvo en una figura al jaguar, cóndor y serpiente
denominó piscoruna.
Metalurgia: Realizaron trabajos en oro, conociendo la técnica del repujado y martillado.
Destacan los tesoros de Kunturwasi y Chongoyape
Fin: Desintegración regional.
(Intermedio Temprano)
Nazca, Mochica, Paracas necrópolis,Virú, Recuay, Huarpa, Lima
CULTURA PARACAS:
149
Cronología: Hubo dos períodos:
a) Fase Cavernas (700 a.C. – 500 a.C.)
b) Fase necrópolis (500 a.C. – 400 d.C)
Ubicación: Cerro Colorado, 18 km al Sur de Pisco, Península de Paracas,
Departamento de Ica. (Hallazgo de cementerios)
Descubridor: Julio C. Tello (1925 - 27) y Toribio Mejía Yesspe
Períodos:
PARACAS CAVERNAS PARACAS NECROPOLIS
Se caracterizó por la influencia de Chavín Hubo dominio de la nobleza guerrea. Su
Fue una sociedad agrícola y guerrera capital se denominó Topara, y Wari
Su capital fue Tajahuana y su centro Kayan.
ceremonial Media Luna
Cerámica:
Forma: Redondeada Forma: Acalabazada
Color: Polícroma Color: Monócromo
Asa: Puente Asa: Puente
Decoración: Incisa Decoración: Incisa
Pintura: Post-cocción Pintura: Pre-Cocción
Textilería
No destacó. Muy simplista y de colores Las mejores de América Pre-Colombina.
muy opacos Usaron lana, algodón, plumas, etc. Los
Cirugías : Trepamación craneal tintes fueron animales, vegetales y
Deformación craneal minerales.
Destacan motivos geométricos y
animales
Entierros:
Tumbas subterráneas en forma de Tumbas subterráneas rectangulares tipo
botella de hasta 8 m. de profundidad. Es habitación. Centros poblados
notoria la influencia Chavín abandonados usados como tumbas.
Fardos funerarios.
Deformación craneal: Practicada con fines mágico religioso de distinción. Usaron
cuerdas para deformar cráneos
Trepanación: Practicada con fines terapéuticos (fracturas craneales, tumores,
contusiones) Usaron instrumentos de obsidiana, dientes de cachalote, algodón y
anestésicos.
Arquitectura: No hubo ciudades, destacan centro ceremoniales :
150
Parac. Cavernas:
a) Media Luna
b) Tajahuana.
PARACAS necrópolis:
a) Topara
b) Complejop Santa Rosa
c) Complejo Soto.
Cementerio: Cerro Colorado o Wari Kayan
Religión: Fueron politeistas y su dios principal fue el dios Kon: dios del Mar.
Escritura: Según Victoria de la Jara fueron Tokapus. Figuras Geométricas en los
mantos y cerámica (Cavernas). Se habla igualmente del Signo – Pallar.
Fardos Funerarios: Tello al abrir las momias las encontró acompañadas de numerosas
ofrendas como recipientes de maíz, yuca y frejoles, collares de muyu, pieles de zorro,
bolsas de cuero y abanicos de plumas. Los Paracas envolvían todo esto en telas de
diferentes texturas e introducían el bulto en una canasta. La canasta se envolvía
nuevamente con mantos sencillos, intercalados con otros ricamente bordados,
además de los ponchos, faldas turbantes y taparrabos. Algunos fardos medían hasta
1.50 cm de alto, pues contenían hasta 100 prendas de vestir diferentes.
Uno de los fardos más famosos fue el Nº 91 llamado también momia X y que fue
encontrado en las grandes necrópolis de Wari Kayan.
Fin : Conflictos internos
CULTURA NAZCA
Cronología: (100 d.C. – 700 d.C.)
Ubicación: En el valle del Rio Grande Sur de Ica.
Capital: Cahuachi fue clasista.
Sociedad: Guerrera Agrícola. Existió alianza con los sacerdotes.
Destacan las cabezas trofeos
Clases: privilegiadas, jefes militares y sacerdotes. Clase popular, campesinos,
artesanos, pescadores.
Ingeniería Hidráulica: Uso de canales de regadío (Puquios) y acueductos semi-
subterráneos. (galería filtrante)
* Pangaraví o Pamparavi
* El Trigal
* Arcona
* El Taime
* Mayorito
* El Tarugo
* Agua Santa Copera
* La Achirama
* Conventillo
* Mayorito II
Arquitectura: Hechas de adobe y barro destacan:
151
- Capital : Cahuachi
- Ciudad importante : Tinguina
- Colonia : Dos Palomas
- Centro Alfarero : Tomaluz
- La Estaquería llamada : La Stonehenge peruana
- Huaca del loro
- Tambo viejo de Acari
- Otongolla
- Tunga
PRIMERA CULTURA URBANA
Cerámica: Fueron los mejores pintores ceramistas de América Precolombina.
- Forma : Globular
- Color : cromados (11 colores)
- Asa : puente con picos
- Figuras: antropomorfas, fitomorfas, zoomorfas, geométricas y mitológicas
- Asa: convexa y puente
- Destaca la técnica llamada Horror al vacío
- Etapa: pre cocción
- La pintura cerámica más importante se llamó: El Dios de varias cabezas.
Líneas de Nazca: Conjunto de aproximadamente 32 figuras trazadas en el suelo y
distribuidas en 500 km en las pampas de San José, Ingenio y Socos fueron
descubiertas por Toribio Mejía Xesspe, pero la persona que más lo estudió fue María
Reiche Newman de nacionalidad Alemana que sostuvo que las líneas de Nazca
representaban un calendario astronómico-agrícola. Para otros estudiosos como Paul
Kosok representaron un Zodiaco Andino y para Daniker un campo de aterrizaje para
extraterrestres.
Religión: Fueron Politeístas. Según Yacovleff su Dios principal fue Botto (dios Volador)
representado por un halcón. Otros dioses : Luna – Mar - Zorro
Fin: Fueron conquistados por los Wari.
CULTURA MOCHICA
Cronología: (100 d.C. – 700 d.C.)
Ubicación: En los valles de Moche (valle principal), Chicama, Viru y Chao, Lambayeque,
Piura, Santa Casma, Huarmoy.
Descubridor: Federico Max Uhle. Lo llamó Proto-Chimú.
Fue una sociedad Militarista donde destacaron:
- El Cie Quich: Jefe Militar de Varios Valles
- El Pillac: Sacerdote
- El Alaec: Rey Subordinado a cargo de un valle
- El Pueblo: Guerreros y Artesanos
Organización política.- pequeños reynos militares tecráticos.
152
Arquitectura: Usaron el adobe y barro en sus construcciones. Las más
representativas fueron:
a) Religiosas:
Huaca del Sol, Huaca de la Luna (Moche)
Huaca de la Pañamarca ( Nepeñal)
Huaca Rajada (Lambayeque)
b) Civiles:
Pacatnamu, Pampa Grande (Lambayeque)
Galindo (Moche)
Cuancaco ( Viru)
c) Militares:
Quirquez, Pucalá.
Murales: Fue parte de su arte. Destacan: la Danza de los Esqueletos, la Danza de los
Prisioneros y el Desollador.
El mural más importante entre todos se conoce como: La Rebelión de los Artefactos. (
Huaca de la Luna)
Economía:
La base agricultura de regadío pesca, comercio, artesanía. El excedente productivo lo
controlabaq los alaces.
Hidráulica: Crean sistema hidráulicos y Acueductos subterráneos. El Canal de La
Cumbre, Acueductos de Ascope, Represa de San José.
Cerámica:
Fueron los mejores escultores-ceramistas de América-Precolombina. Fue de forma
globular y destaca el uso del gollete estribo. La cerámica fue “bícroma” (rojo-indio-
crema)c. Tuvo 2 tipos de cerámica.
a) Escultórica: Huaco-Retrato y Huaco-Erótico
b) Pictórica: Sañu, Pirva
Señor de Sipán: Primera tumba intacta de un alto mandatario encontrada en el Perú
por el Arqueólogo Walter Alva. El Señor de Sipán fue en su tiempo un Alaec muy
respetado. La máxima representación de Sipán se conoce como “La Orejera del
Guerrero”
Escritura: Según Rafael Larco Hoyle en forma de Pallar (pallariforme)
Religión: Politeístas:
Dios Principal: Aia Paec (El Hacedor)
Luna: Si
Tempestad: Guatan
Mar: No
Fin : Fueron conquistados por los Wari
153
1. Rafael Larco Hoyle divide la a) Militarista
cerámica Mochica según su b) Aristocrático
evolución técnica en 5 fases. Los c) Esclavista
Huacoretratos se inicia en la fase: d) Teocrático
a) Moche I e) ayd
b) Moche II
c) Moche III 6. Autoridades dentro de la
d) Moche IV estratificación social que
e) Moche V integraban el cuerpo de
administradores de la cultura
2. Cultura que se desarrolló entre los sicán:
siglos VIII y XIV d.C.; cuyo nombre a) Nobleza
en lengua Muchick significa Casa de b) Sacerdotes
la Luna: c) Artesanos
a) Chimú d) Jefes Guerreros
b) Paracas e) b y d
c) Mochica
d) Sicán 7. La construcción de canales de
e) Wari irrigación en la cultura Sicán,
según Pablo Macera eran muy
3. Recogió en el pueblo de Túcume un superiores a las obras hidráulicas
antiguo mito de Naylamp, dado por de los:
el curaca Martín Farro Chumbi 1. Fenicios
plasmándolo en su obra: 2. Egipcios
“Miscelánea Antártica”. 3. Griegos
a) Justo Modesto Rubiños 4. Asirios
b) Federico Kauffman Doig 5. Romanos
c) Miguel Cabello de Balboa
d) Izumi Shimada a) 1,2
e) Jorge Cevallos b) 2,3
c) 3,4
4. Considera que por encontrarse la d) 2,4
capital de la cultura Lambayeque e) 4,5
en la zona conocida como Sicán,
debería utilizarse ese nombre para 8. Sicán inicia en la zona norte de los
denominar a toda la cultura. Andes Centrales, la edad de:
a) Federico Kauffman Doig a) Cobre
b) Jorge Cevallos b) Hierro
c) Izumi Shimada c) Bronce
d) Miguel Cabello de Balboa d) Oro
e) Rafael Larco Hoyle e) Plata
5. La Cultura Sicán en su organización 9. Posible tipo de moneda local usada
política, se caracterizó por ser un por comerciantes sicanes, hallado
estado: en la Huaca “Loro”:
154
a) Tejas 14. La cultura Chavín se ubicó en la
b) Unku confluencia de los ríos … y …, en el
c) Naipes Departamento de Ancash.
d) Llautu 1. Huari
e) Tumbaga 2. Santa
3. Huachecsa
10. Los lambayecanos destacaron por 4. Casma
su fino trabajo de objetos de metal, 5. Moshna
destaca el Tumi que representa al a) 1, 2
dios de los ojos alados (Naylamp), b) 1, 3
fue hallado en la huaca: c) 2, 3
a) La merced d) 3, 4
b) Larga e) 3, 5
c) Pueblo
d) La Ventana 15. De los siguientes principios.
e) Chotuna 1. Estatal
2. Agrícola
11. Los Apocunas formaban …… cuya 3. Religiosa
función era asesorar al Inca: 4. Artesanal
a) La nobleza de sangre. 5. Clasista
b) La nobleza de privilegio
¿Cuáles caracterizan a la
c) La Pacarina
organización política – social de los
d) El Consejo Imperial.
Chavín?
e) La Panaca Real.
a) 1, 2, 3
b) 2, 3, 4
12. Eran supervisores del
c) 3, 4, 5
Tahuantinsuyo, imponían sanciones,
d) 1, 3, 5
celebraban matrimonios, etc.
e) 2, 4, 5
dependían directamente del Sapa
Inca: 16. Con Chavín se logra optimizar la
a) Apunchik producción agrícola en los Andes, el
b) Tucuy Ricoj trabajo agrícola se hacía con las
c) Purej técnicas de:
d) Yanaconas a) Puquios
e) Mitimaes b) Canales
c) Represas
13. Respecto a la política de prevision d) Andenes
ante cataclismos o sequías, el e) b y d
estado disponía de un medio de
almacenaje de excedentes 17. Los monolitos son esculturas
llamados: lçiticas trabajadas en un solo
a) Pirahuas bloque de piedra. “LANZÓN
b) Tambos MONOLÍTICO” según el arqueólogo
c) Oroyas …, señala que el lanzón es
d) Collcas personificación del balance y el
e) Callanas orden.
a) Thomas Patterson
155
b) Luis Lumbreros c) 3,4
c) Julio C. Tello d) 4,5
d) Richard Burger e) 1,5
e) Rafael Larco Hoyle
22. La agricultura Mochica se vio
18. Escultura encontrada en el templo favorecida por la implementación de
antiguo: sistemas de irrigación a gran
a) Lanzón monolítico escala, para ello aprovecharon los
b) Estela de Raymondi desniveles del terreno y derivaron
c) Cabezas clavas con aguas fluviales en las partes
d) Estela de Chontalí medias y altas de los valles para
e) Estela de Yauya irrigar las zonas bajas,
construyeron el canal de:
19. Cabezas clavas adornaban la a) Cumbemayo
fachada exterior del castillo, b) La Cumbre
representan la cabeza de los c) Acueducto de Ascope
sacerdotes, guardianes del templo d) Represa de San José
de Chavín de Huantar, según: e) Taymi
a) Julio C. Tello
b) Eduardo Habich 23. Julio C. Tello divide según su uso a
c) Max Ulhe la cerámica Mochica en:
d) Antonio Raimondi 1. Pirua
e) Luis Lumbreras 2. Pututu
3. Waco
20. La Cultura Mochica se expandió por 4. Malla
los departamentos de: 5. Sañu
1. Tumbes a) 1, 2, 3
2. La Libertad b) 1, 3, 4
3. Lambayeque c) 1, 4, 5
4. Piura d) 3, 4, 5
5. Ancash e) 1, 3, 5
a) 1, 2, 3
24. Rafael Larco Hoyle divide la
b) 1, 3, 5
cerámica Mochica según su
c) 2,3
evolución técnica en 5 fases. Los
d) 4, 5
Huacoretratos se inicia en la fase:
e) c y d
a) Moche I
b) Moche II
21. La aristocracia Mochica tenía como
c) Moche III
distintivo la figura antropomorfa
d) Moche IV
con cabeza de felinos con tocados
e) Moche V
de plumas, lo integraban:
1. Ciequich 25. Cultura que se desarrolló entre los
2. Pixilca siglos VIII y XIV d.C.; cuyo nombre
3. Fixl en lengua Muchick significa Casa de
4. Paraeng la Luna:
5. Alaec a) Chimú
a) 1,2 b) Paracas
b) 2,3 c) Mochica
156
d) Sicán superiores a las obras hidráulicas
e) Wari de los:
1. Fenicios
26. Recogió en el pueblo de Túcume un 2. Egipcios
antiguo mito de Naylamp, dado por 3. Griegos
el curaca Martín Farro Chumbi 4. Asirios
plasmándolo en su obra: 5. Romanos
“Miscelánea Antártica”. a) 1,2
a) Justo Modesto Rubiños b) 2,3
b) Federico Kauffman Doig c) 3,4
c) Miguel Cabello de Balboa d) 2,4
d) Izumi Shimada e) 4,5
e) Jorge Cevallos
27. Considera que por encontrarse la
capital de la cultura Lambayeque
en la zona conocida como Sicán,
debería utilizarse ese nombre para
denominar a toda la cultura.
a) Federico Kauffman Doig
b) Jorge Cevallos
c) Izumi Shimada
d) Miguel Cabello de Balboa
e) Rafael Larco Hoyle
28. La Cultura Sicán en su organización
política, se caracterizó por ser un
estado:
a) Militarista
b) Aristocrático
c) Esclavista
d) Teocrático
e) a y d
29. Autoridades dentro de la
estratificación social que
integraban el cuerpo de
administradores de la cultura
sicán:
a) Nobleza
b) Sacerdotes
c) Artesanos
d) Jefes Guerreros
e) b y d
30. La construcción de canales de
irrigación en la cultura Sicán,
según Pablo Macera eran muy
157
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