ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DE LA SESIÓN: CONOCEMOS LOS ANIMALES QUE HAY EN EL PERU
GRADO: 3er. Grado “C”
FECHA:.14 /07/2022
PROPÓSITO: Hoy conoceremos la gran diversidad de animales que hay en el Perú y su importancia de
protegerlo, a partir de la consulta de fuentes de información.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENC INS.
IA
C EXPLICA EL MUNDO
FÍSICO BASÁNDOSE EN
I CONOCIMIENTOS SOBRE
LOS SERES VIVOS, - Plantea sus
E explicaciones
MATERIA Y ENERGÍA,
iniciales de acuerdo
N BIODIVERSIDAD, TIERRA - Describe los animales con la pregunta de
Y UNIVERSO que hay en cada región investigación
C
Comprende y usa del Perú. - Elabora un plan de
I conocimientos sobre los - Compara diversas indagación para
Desarro
seres vivos, materia y especies y reconoce responder a la
llan Lista
A energía, biodiversidad, semejanzas y pregunta de
ficha de
investigación. De
diferencias.
Y Tierra y universo. - Escribe su
trabajo. cotejo
Describe cómo el hábitat
Evalúa las implicancias del explicación final con
proporciona a los organismos
A saber y del quehacer recursos para satisfacer sus
conclusiones
científico y tecnológico. necesidades básicas.
respondiendo la
pregunta de
investigación.
SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMEN ESTRATEGIAS
TOS
ANTES -Saludamos
DE
LA -Realizamos la oración
SESION -Recomendaciones generales
-Dialogamos sobre el video enviado al grupo de whatsApp
La docente saluda cordialmente a los estudiantes.
I Se recuerda qué acuerdos o normas hay en el aula para tener una buena convivencia.
Invitamos a los estudiantes a jugar a la charada de
N animales, se les explica tendrán que organizarse en
equipos de 3 o 4 integrantes y luego tomar un cartelito
I
donde estará escrito el nombre de un animal como
cóndor, tortuga, pingüino, oso, etc. Luego el grupo debe
C
imitar el sonido y los movimientos del animal que les
I toco. Suma puntos el grupo que adivina que animal es.
Luego de ello, se les pregunta:
O ¿creen que algunos animales se encuentran en nuestro país?
¿crees que estos animales puedan estar en peligro como peligro de extinción?
¿Qué significa extinción? ¿será una buena señal de que nuestra fauna peruana está bien
cuidada por nosotros?
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:
El propósito de hoy es: Hoy conoceremos la gran diversidad de animales que hay en el Perú y su
importancia de protegerlo, a partir de la consulta de fuentes de información.
Planteamiento del problema
D Se dialoga con los estudiantes sobre los animales de la zona que conocen así como los animales
que conocen que hay en nuestro Perú. En base a ello, presentamos la siguiente situación: (anexo 1)
E
O
Se pregunta a los estudiantes:
- Este tipo de caso, ¿Cómo puede afectarnos?
- ¿Por qué son importantes para la vida del hombre y de la naturaleza?
- ¿Qué pasaría si se extinguiera alguna de las especies de nuestro país?
Planteamiento de la hipótesis
Se escribe en la pizarra su respuesta inicial a la pregunta de investigación. Responden yo creo
que…
Mi hipótesis:
______________________________________
____________________________________
Elaboramos el plan de indagación
Se invita a los estudiantes a planear para realizar la investigación bajo la pregunta ¿qué
actividades podemos realizar para saber cuáles son las adecuadas?,
¿Qué fuentes de
¿Cuál es el problema a
información ¿Qué temas investigarán?
investigar?
utilizarán?
Aplicamos el plan de indagación
Se entrega una ficha informativa sobre las plantas del Perú: (anexo 2)
Fauna peruanaEl Perú es uno de los países con mayor biodiversidad en el mundo y somos líderes en
varias categorías y rankings mundiales, tales como:
- Primer puesto de especies de peces marinos y continentales con cerca de 2,000 especies
(10% del total mundial).
- Récord en especies de mariposas con 4,000 especies.
- Segundo lugar de especies de aves con más de 1,816 especies.
- Tercer puesto de anfibios con 449 especies, 185 endémicos.
- Tercer puesto de mamíferos con 515 especies, 109 endémicos.
Es más, es necesario conocer que tenemos especies de fauna endémicas, es decir, que sólo se
encuentran en el Perú: 115 especies endémicas de aves, 109 especies endémicas de mamíferos, 185
especies endémicas de anfibios y 59 especies de mariposas endémicas. Por tal motivo, Perú es
considerado en el puesto 9° de los países con mayor cantidad de endemismo.
Sin embargo, hay animales que se encuentran en peligro de extinción, lo que significa que están en
riesgo de desaparecer. Esto se debe a que quedan pocos ejemplares para garantizar que la
especie subsista y a que están ocurriendo cambios en el ecosistema donde habitan.
Los animales pertenecen a los elementos naturales: constituyen la fauna que habita nuestro
planeta, y existen algunos que están en peligro de extinción.
Estos animales constituyen nuestro patrimonio, de modo que el hombre tiene el derecho
de usarlos, pero de una manera racional.
Existen múltiples causas por las que una especie puede llegar a encontrarse al borde de
la extinción. Las razones pueden resultar tremendamente particulares para cada especie,
pero en líneas generales, entre las mayores amenazas se encuentra la destrucción y
fragmentación de sus hábitats; el cambio climático; la caza y tráfico ilegal, la
deforestación, la contaminación y la introducción de especies exóticas.
Recojo de datos y análisis de resultados
Se analiza la información, mediante el subrayado resaltando la información más importante. Luego
elaboran un organizador visual con información importante en el cuaderno.
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
Se menciona que con la información entregada y que ellos han recopilado se puede reformular la
respuesta a la pregunta inicial.
Recordamos a los estudiantes con sus propias palabras y luego comparar con su respuesta inicial.
CIE
Para esto la docente realiza las siguientes preguntas:
R
- ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo hicimos?
R - ¿Para qué me sirve lo aprendido?
- ¿les gusto hablar acerca de los animales de nuestro país?
E - ¿consideras que podemos realizar acciones para cuidar la fauna peruana?
A partir de ello, planteamos propuestas para proteger nuestro ecosistema, la cual, se
invitará a que lo sustenten. Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la
sesión.
Resuelven ficha de autoevaluación.
CRITERIOS Lo Lo estoy ¿Qué
logré intentando necesito
mejorar?
Plantea sus explicaciones iniciales de acuerdo
con la pregunta de investigación
Elabora un plan de indagación para responder a
la pregunta de investigación.
Escribe su explicación final con conclusiones
respondiendo la pregunta de investigación.
MATERIALES: Papelotes, plumones gruesos, hoja impresa, Imágenes de un dialogo Ficha de
lectura
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PROFESORA 3° “C”
