PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

UNIDAD EDUCATIVA “ AÑO LECTIVO

2016-2017
PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

Área: CURRICULO INTEGRAL

Docente(s) Lic.
:
Grado: PRIMER AÑO -PREPARATORIA Nivel educativo: 1
2. TIEMPO

Carga horaria N° semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje Total de semanas clases Total de periodos
semanas e imprevistos
25 40 2 38 950
3. OBJETIVOS GENERALES

OI.1.1. Reconocer la función que tienen los medios de transporte y comunicación, y las principales ocupaciones y profesiones que observa en el
entorno, así como la forma en que estos aspectos contribuyen al desarrollo de su localidad.
OI.1.2. Participar en actividades cotidianas, reconociendo sus derechos y responsabilidades, y discriminando modelos positivos y negativos de
comportamiento.
OI.1.3. Participar de manera autónoma y responsable en actividades cotidianas de cuidado de sí mismo, sus pares y el entorno, construyendo
paulatinamente su capacidad de autorregulación.
OI.1.4. Reconocer sus sentimientos, pensamientos y opiniones, manifestando curiosidad e interés por explorar sus particularidades, preferencias y
limitaciones.
OI.1.5. Demostrar interés por resolver situaciones cotidianas de su entorno próximo, que requieren del desarrollo de habilidades de pensamiento,
la expresión de sus sentimientos y la experimentación libre de sus sentidos.
OI.1.6. Explorar y representar gráficamente las principales características de su cuerpo y del entorno natural y social, a través de la observación y
la experimentación.
[Link] ideas, sentimientos y emociones con el fin de comunicarse a través del lenguaje oral, artístico, corporal y escrito —con sus propios
códigos— autorregulando su expresión y utilizando la experiencia personal.
OI.1.8. Establecer relaciones, reflexionar y ubicarse en el tiempo y en el espacio en la realización de tareas cotidianas, avanzando hacia niveles
más complejos de razonamiento.
OI.1.9. Asumir con responsabilidad compromisos sencillos relacionados con actividades de su vida diaria, procurando relaciones empáticas con sus
pares y adultos cercanos.
OI.1.10. Identificar las manifestaciones culturales, costumbres y tradiciones de su entorno próximo, valorándolas como propias.
OI.1.11. Representar ideas, sentimientos y emociones de manera libre y espontánea, a través de la experimentación de diferentes prácticas
corporales, musicales y comunicativas, demostrando respeto por sí mismo y por las demás personas.
OI.1.12. Reconocer la importancia de establecer acuerdos colectivos en el ámbito de la actividad grupal, basados en el respeto a las diferencias
individuales, en el contexto de las prácticas corporales y artísticas.
 La plurinacionalidad
4. EJES TRANSVERSALES  El buen vivir
 Educación para la libertad y la Democracia
 Cuidado del entorno y el medio ambiente

5. DESARROLLO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

N° Título de la Objetivos específicos de Destrezas Orientaciones Evaluación Duración

experiencia experiencia de aprendizaje metodológicas en
de aprendizaje semanas
1 CS.1.1.2. Comunicar sus datos Participar en
HACIENDO NUEVOS Lograr que los niños y niñas personales, para reconocer sus la ronda de 2 semanas
AMIGOS se adapten al nuevo nombres y apellidos, edad, teléfono y nombres
espacio y se relacionen con el lugar donde vive.
sus pares y personal CS.1.2.2. Asumir compromisos y
docente y administrativo. responsabilidades con su nuevo
ambiente escolar.
CN.1.3.6. Explorar sus necesidades
básicas y describir hábitos de vida
saludable, proponer medidas
preventivas y aplicarlas en el hogar y
la escuela.
M.1.4.26. Comparar objetos según la
noción de peso (pesado/liviano).
M.1.4.12. Utilizar la noción de
cantidad en estimaciones y
comparaciones de colecciones de
objetos mediante el uso de
cuantificadores como: muchos,
pocos, uno, ninguno, todos.
LL.1.5.1. Predecir el contenido y el
uso de diversos textos escritos que
se utilizan en actividades cotidianas
del entorno escolar y familiar.
LL.1.5.2. Reflexionar sobre la
intención comunicativa que tienen
diversos textos de uso cotidiano.
ECA.1.6.2. Utilizar la expresión
gráfica o plástica como recursos para
la expresión libre del yo y de la
historia personal de cada uno.
[Link] en situaciones
de juego dramático como manera de
situarse, narrarse y ponerse en “lugar
del otro”, de poder contar historias
con el otro y de jugar a ser el otro.
EF.1.7.1. Reconocer estados de
ánimo, sensaciones y emociones
(alegría, tristeza, aburrimiento,
enojo, frío, calor, entre otras.) para
crear, expresar y comunicar
mensajes corporales (gestuales
convencionales y/o espontáneos).
2 CS.1.1.7. Practicar hábitos de
Conseguir mayor alimentación, higiene y cuidado Elaborar un 2 semanas
CONOCIENDO MI CEI autonomía en el personal con autonomía. collage del
desenvolvimiento de los y CS.1.2.8. Identificar la organización CEI
las estudiantes en el Centro del establecimiento educativo, las
Educativo. personas que lo componen, las
diferentes dependencias y su
funcionamiento.
CN.1.3.8. Explorar e identificar los
materiales de los objetos,
clasificarlos por su origen y describir
su utilidad.
CN.1.3.6. Explorar sus necesidades
básicas y describir hábitos de vida
saludable, proponer medidas
preventivas y aplicarlas en el hogar y
la escuela.
[Link] la ubicación de
objetos del entorno según las
nociones arriba/abajo, delante/atrás
y encima/debajo.
[Link] las semejanzas y
diferencias entre los objetos del
entorno de acuerdo a su forma y sus
características físicas (color, tamaño
y longitud).
LL.1.5.20. Escuchar textos literarios
con disfrute de las palabras y las
ideas.
LL.1.5.3. Distinguir expresiones y
tonos dialectales del habla castellana
 para interactuar con respeto y
valorar la diversidad cultural del país.
ECA.1.6.2. Utilizar la expresión
gráfica o plástica como recursos para
la expresión libre del yo y de la
historia personal de cada uno.
[Link] en situaciones
de juego dramático como manera de
situarse, narrarse y ponerse en “lugar
del otro”, de poder contar historias
con el otro y de jugar a ser el otro.
EF.1.7.1. Reconocer estados de
ánimo, sensaciones y emociones
(alegría, tristeza, aburrimiento,
enojo, frío, calor, entre otras.) para
crear, expresar y comunicar
mensajes corporales (gestuales
convencionales y/o espontáneos).
EF.1.7.2. Usar gestos convencionales
y/o espontáneos, habilidades
motrices básicas, posturas, ritmos y
tipos de movimiento (lento, rápido,
continuo, discontinuo, fuerte, suave,
entre otros.) como recursos
expresivos para comunicar los
mensajes producidos

3 Valorar desde edades muy CN.1.1.1. Explorar y describir las

tempranas el valor partes principales de su cuerpo y su Jugar a 2 semanas
indiscutible de mantener funcionamiento, en forma global y ubicar las
CONOZCAMOS COMO un buen estado de salud, parcial, y diferenciarlas con respecto partes del
ES NUESTRO CUERPO conociendo su cuerpo: a aquellas de las personas que le cuerpo
partes, sentidos, órganos, rodean. diciendo su
funciones, hábitos CN.1.1.2. Ubicar en su cuerpo los utilidad
saludables: deporte, órganos de los sentidos, describir sus
alimentación, higiene, etc. funciones, y explorar las
percepciones y sensaciones del
mundo que le rodea.
CS.1.2.5. Practicar normas de
respeto consigo mismo y con los
demás seres que lo rodean.
CN.1.3.15. Observar, en forma
guiada, las funciones de los sentidos,
hacer preguntas y dar respuestas
sobre la importancia que tienen los
sentidos para la obtención de
información del entorno.
M.1.4.2. Reconocer la posición de
objetos del entorno: derecha,
izquierda.
M.1.4.3. Reconocer la derecha e
izquierda en los demás.
LL.1.5.5. Desarrollar la expresión oral
en contextos cotidianos usando la
conciencia lingüística (semántica,
léxica y sintáctica).
ECA.1.6.2. Utilizar la expresión
gráfica o plástica como recursos para
la expresión libre del yo y de la
historia personal de cada uno.
[Link] en situaciones
de juego dramático como manera de
situarse, narrarse y ponerse en “lugar
del otro”, de poder contar historias
 con el otro y de jugar a ser el otro.
EF.1.7.1. Reconocer estados de
ánimo, sensaciones y emociones
(alegría, tristeza, aburrimiento,
enojo, frío, calor, entre otras.) para
crear, expresar y comunicar
mensajes corporales (gestuales
convencionales y/o espontáneos).
EF.1.7.2. Usar gestos convencionales
y/o espontáneos, habilidades
motrices básicas, posturas, ritmos y
tipos de movimiento (lento, rápido,
continuo, discontinuo, fuerte, suave,
entre otros.) como recursos
expresivos para comunicar los
mensajes producidos

4 CS.1.1.7. Practicar hábitos de

QUE SON LOS Conocer la importancia de alimentación, higiene y cuidado Participar de 2 semanas
ALIMENTOS una alimentación adecuada personal con autonomía. una feria de
NUTRITIVOS? relacionando los alimentos CN.1.2.1. Explorar sus necesidades alimentos
nutritivos con el desarrollo básicas y describir hábitos de vida nutritivos
integral de su cuerpo. saludable, proponer medidas
preventivas y aplicarlas en el hogar y
la escuela.
CN.1.3.2. Explorar y describir las
características y necesidades de los
seres vivos, desde sus propias
experiencias.
M.1.4.1. Reconocer los colores
primarios: rojo, amarillo y azul; los
colores blanco y negro y los colores
 secundarios, en objetos del entorno.
M.1.4.11. Establecer relaciones de
orden: ‘más que’ y ‘menos que’,
entre objetos del entorno.
ECA.1.6.2. Utilizar la expresión
gráfica o plástica como recursos para
la expresión libre del yo y de la
historia personal de cada uno.
[Link] en situaciones
de juego dramático como manera de
situarse, narrarse y ponerse en “lugar
del otro”, de poder contar historias
con el otro y de jugar a ser el otro.
EF.1.7.3. Tener disposición para
interpretar mensajes corporales
producidos por otros, respetando las
diferentes formas en que se
expresen.
EF.1.7.4. Traducir a lenguaje oral y/o
gráfico los mensajes corporales
producidos.

5 Brindar a los pequeños CS.1.1.8. Participar con entusiasmo y

estudiantes la oportunidad autonomía en las actividades Organizar y 2 semanas
de conocer las fiestas propuestas por la comunidad participar de
patrias, compartir escolar. un desfile
ORGANICEMOS UNA experiencias sobre las CS.1.2.3. Aceptar, respetar y
BANDA DE MUSICA formas de celebrar dichas practicar los acuerdos establecidos
fiestas, como también el de por el grupo, con el fin de integrarse
observar, comparar y al mismo.
experimentar con los CN.1.3.7. Experimentar e identificar
instrumentos musicales las propiedades físicas de los objetos
desarrollando el gusto de y agruparlos según sus
participar en los desfiles. características.
M.1.4.6. Agrupar colecciones de
objetos del entorno según sus
características físicas: color, tamaño
(grande/pequeño), longitud
(alto/bajo y largo/corto).
M.1.4.7. Discriminar texturas entre
objetos del entorno: liso, áspero,
suave, duro, rugoso, delicado.
M.1.4.13. Contar colecciones de
objetos en el círculo del 1 al 20 en
circunstancias de la cotidianidad.
M.1.4.14. Identificar cantidades y
asociarlas con los numerales 1 al 10 y
el 0.
LL.1.5.6. Adaptar el tono de voz, los
gestos, la entonación y el vocabulario
a diversas situaciones comunicativas,
según el contexto y la intención.
LL.1.5.8. Diferenciar entre imagen y
texto escrito en diversos materiales
impresos del entorno.
ECA.1.6.2. Utilizar la expresión
gráfica o plástica como recursos para
la expresión libre del yo y de la
historia personal de cada uno.
[Link] en situaciones
de juego dramático como manera de
situarse, narrarse y ponerse en “lugar
del otro”, de poder contar historias
con el otro y de jugar a ser el otro.
 EF.1.7.5. Crear, expresar, comunicar
e interpretar mensajes corporales
individuales y con otros de manera
espontánea.
EF.1.7.6. Establecer acuerdos con
otros que les permitan participar en
prácticas corporales expresivo-
comunicativas.
6 CS.1.1.3. Reconocer su historia
COMPARANDO Asumir con responsabilidad personal y familiar, desde su Describir a su 2 semanas
FAMILIAS sus derechos y nacimiento. familia
responsabilidades CS.1.1.4. Comprender su identidad
sintiéndose parte de una como parte de un núcleo familiar y
familia de una comunidad.
CS.1.2.9. Reconocer la existencia de
diferentes tipos de familias,
destacando la importancia de
valorarlas y respetarlas.
[Link] y describir las
fuentes de sonidos, clasificar estos
en naturales o artificiales, fuertes o
débiles, y compararlos con el ruido.
CS.1.3.1. Identificar las dependencias
de las viviendas, destacando la
función que desempeñan.
M.1.4.12. Utilizar la noción de
cantidad en estimaciones y
comparaciones de colecciones de
objetos mediante el uso de
cuantificadores como: muchos,
pocos, uno, ninguno, todos.
M.1.4.13. Contar colecciones de
objetos en el círculo del 1 al 20 en
circunstancias de la cotidianidad.
M.1.4.14. Identificar cantidades y
asociarlas con los numerales 1 al 10 y
el 0.
M.1.4.31. Comparar y relacionar las
nociones de joven/viejo, en los
miembros de la familia.
LL.1.5.7. Acompañar el lenguaje oral,
en situaciones de expresión creativa,
utilizando recursos audiovisuales.
LL.1.5.10. Construir significados
mediante el establecimiento de
conexiones entre el contenido del
texto y la experiencia personal.
ECA.1.6.2. Utilizar la expresión
gráfica o plástica como recursos para
la expresión libre del yo y de la
historia personal de cada uno.
[Link] en situaciones
de juego dramático como manera de
situarse, narrarse y ponerse en “lugar
del otro”, de poder contar historias
con el otro y de jugar a ser el otro.
EF.1.7.5. Crear, expresar, comunicar
e interpretar mensajes corporales
individuales y con otros de manera
espontánea.
EF.1.7.6. Establecer acuerdos con
otros que les permitan participar en
prácticas corporales expresivo-
comunicativas.
7 CS.1.1.5. Participar en actividades de Dramatizar
JUGUEMOS A SER Lograr que conozcan la recreación y celebración de su escenas de 2 semanas
SERVIDORES DE LA importancia de los servicios entorno familiar. los
COMUNIDAD y servidores públicos para CS.1.2.4. Discriminar modelos servidores
valorar su trabajo cultivar el positivos y negativos de públicos
respeto y cortesía con ellos. comportamiento de su medio natural
y social inmediato.
CS.1.3.3. Identificar el uso de los
medios de comunicación, incluidas
las TIC, a partir del reconocimiento
de su utilidad y beneficio.
CS.1.3.4. Identificar las principales
ocupaciones y profesiones a partir
del reconocimiento de su trabajo en
beneficio de la comunidad.
M.1.4.8. Describir y reproducir
patrones con objetos del entorno por
color, forma, tamaño, longitud o con
siluetas de figuras geométricas,
sonidos y movimientos.
M.1.4.11. Establecer relaciones de
orden: ‘más que’ y ‘menos que’,
entre objetos del entorno.
M.1.4.14. Identificar cantidades y
asociarlas con los numerales 1 al 10 y
el 0.
LL.1.5.9. Extraer información
explícita que permita identificar
elementos del texto, relacionarlos y
darles sentido (personajes,
escenarios, eventos,
 etc.).
LL.1.5.12. Parafrasear y formular
preguntas sobre el contenido del
texto como parte del proceso de
autorregular su comprensión.
ECA.1.6.2. Utilizar la expresión
gráfica o plástica como recursos para
la expresión libre del yo y de la
historia personal de cada uno.
[Link] en situaciones
de juego dramático como manera de
situarse, narrarse y ponerse en “lugar
del otro”, de poder contar historias
con el otro y de jugar a ser el otro.
EF.1.7.5. Crear, expresar, comunicar
e interpretar mensajes corporales
individuales y con otros de manera
espontánea.
EF.1.7.6. Establecer acuerdos con
otros que les permitan participar en
prácticas corporales expresivo-
comunicativas.
8 CS.1.1.10. Distinguir las situaciones Realizar
INVESTIGUEMOS Representar gráficamente de peligro de su entorno cercano, en experimento 2 semanas
SOBRE LA LLUVIA Y EL las principales función de evitar accidentes. s sobre los
ARCO IRIS características de su CS.1.2.1. Dialogar, mostrando fenómenos
entorno natural, a través de respeto por el criterio y las opiniones naturales
la observación y la de los demás, en el medio en el que
experimentación. se desenvuelve.
CN.1.3.12. Observar, describir y
graficar las características de los
elementos naturales y construidos
del paisaje local.
CN.1.3.17. Experimentar y observar
los cambios de los materiales de los
objetos de uso cotidiano, a la acción
del calor, la luz, el agua y la fuerza
y comunicar los resultados de la
experiencia.
M.1.4.10. Describir y construir
patrones sencillos agrupando
cantidades de hasta diez elementos.
M.1.4.14. Identificar cantidades y
asociarlas con los numerales 1 al 10 y
el 0.
LL.1.5.11. Elaborar significados de un
texto mediante la activación de los
conocimientos previos,
comprobación o descarte de
hipótesis, y predicción a partir del
contenido y paratextos.
LL.1.5.13. Acceder a la lectura por
placer y para aprender, utilizando la
biblioteca de aula y otros recursos.
ECA.1.6.2. Utilizar la expresión
gráfica o plástica como recursos para
la expresión libre del yo y de la
historia personal de cada uno.
[Link] en situaciones
de juego dramático como manera de
situarse, narrarse y ponerse en “lugar
del otro”, de poder contar historias
con el otro y de jugar a ser el otro.
EF.1.7.6. Establecer acuerdos con
 otros que les permitan participar en
prácticas corporales expresivo-
comunicativas.
EF.1.7.7. Cuidar de sí y de los otros
cuando participa en prácticas
corporales expresivo-comunicativas.
9 EVALUACIONES Conocer el avance de 1 semana
los/las estudiantes, para
tomar decisiones.
10 Recordar las figuras CS.1.1.9. Demostrar responsabilidad Exposición
JUGUEMOS CON LAS geométricas básicas, en la realización de actividades y de trabajos 2 semanas
FIGURAS establecer semejanzas y tareas cotidianas. utilizando las
GEOMÉTRICAS diferencias, y las utilicen CS.1.2.1. Dialogar, mostrando figuras
creativamente, pintando, respeto por el criterio y las opiniones geométricas
cociendo, plegando y de los demás, en el medio en el que creativament
descubriendo nuevas se desenvuelve. e
formas de utilizarlas. M.1.4.9. Describir y reproducir
patrones con cuerpos geométricos.
M.1.4.15. Escribir los números
naturales, de 0 a 10, en contextos
significativos.
M.1.4.16. Utilizar los números
ordinales, del primero al quinto, en la
ubicación de elementos del entorno.
M.1.4.19. Reconocer cuerpos
geométricos en objetos del entorno.
M.1.4.20. Establecer semejanzas y
diferencias entre objetos del entorno
y cuerpos geométricos.
M.1.4.21. Reconocer figuras
geométricas (triángulo, cuadrado,
rectángulo y círculo) en objetos del
 entorno.
LL.1.5.22. Representar pasajes de los
textos literarios escuchados,
utilizando sus propios códigos,
dibujos y /o escenificaciones
corporales.
LL.1.5.17. Registrar, expresar y
comunicar ideas, mediante sus
propios códigos.
ECA.1.6.2. Utilizar la expresión
gráfica o plástica como recursos para
la expresión libre del yo y de la
historia personal de cada uno.
[Link] en situaciones
de juego dramático como manera de
situarse, narrarse y ponerse en “lugar
del otro”, de poder contar historias
con el otro y de jugar a ser el otro.
EF.1.7.1. Reconocer estados de
ánimo, sensaciones y emociones
(alegría, tristeza, aburrimiento,
enojo, frío, calor, entre otras.) para
crear, expresar y comunicar
mensajes corporales (gestuales
convencionales y/o espontáneos).

11 Lograr que los niños CS.1.1.11. Practicar las normas de

encuentren explicaciones a seguridad de su centro escolar desde Casa abierta 2 semanas
JUGUEMOS A SER sus inquietudes, la autorregulación para cuidarse a sí con
CIENTÍFICOS reflexionen y apliquen sus mismo. experimento
conocimientos para CS.1.2.7. Reconocer sus derechos y s
resolver problemas en responsabilidades, mediante
forma colectiva e individual ejemplos reales.
CN.1.3.9. Explorar el movimiento de
los objetos ante la acción de una
fuerza y describir la causa del
movimiento de los objetos.
CN.1.3.10. Indagar, en forma guiada,
las fuentes de luz; diferenciar la luz
natural de la artificial.
CN.1.3.13. Observar, en forma
guiada, y describir las características
y los cambios del tiempo atmosférico
local, medir los cambios con
instrumentos de fácil manejo,
registrarlos con símbolos.
M.1.4.14. Identificar cantidades y
asociarlas con los numerales 1 al 10 y
el 0.
M.1.4.15. Escribir los números
naturales, de 0 a 10, en contextos
significativos.
M.1.4.17. Realizar adiciones y
sustracciones con números naturales
del 0 al 10, con el uso de material
concreto.
M.1.4.22. Describir objetos del
entorno utilizando nociones de
longitud: alto/bajo, largo/corto,
cerca/lejos.
M.1.4.23. Medir, estimar y comparar
objetos del entorno utilizando
unidades no convencionales de
longitud (palmos, cuartas, cintas,
lápices, pies, entre otras).
LL.1.5.14. Satisfacer la curiosidad
sobre temas de interés, utilizando la
lectura como recurso de aprendizaje
y registrar información consultada
mediante dibujos y otros gráficos.
LL.1.5.15. Utiliza recursos digitales
para satisfacer sus necesidades de
ocio y aprendizaje.
ECA.1.6.2. Utilizar la expresión
gráfica o plástica como recursos para
la expresión libre del yo y de la
historia personal de cada uno.
[Link] en situaciones
de juego dramático como manera de
situarse, narrarse y ponerse en “lugar
del otro”, de poder contar historias
con el otro y de jugar a ser el otro.
EF.1.7.2. Usar gestos convencionales
y/o espontáneos, habilidades
motrices básicas, posturas, ritmos y
tipos de movimiento (lento, rápido,
continuo, discontinuo, fuerte, suave,
entre otros.) como recursos
expresivos para comunicar los
mensajes producidos.
EF.1.7.3. Tener disposición para
interpretar mensajes corporales
producidos por otros, respetando las
diferentes formas en que se
expresen.
12 Cultivar el amor filial, CS.1.1.5. Participar en actividades de
destacando la importancia recreación y celebración de su Participar de 2 semanas
FESTEJEMOS A MAMÁ de la madre, sus funciones, entorno familiar. un programa
establecer compromisos y CS.1.2.4. Discriminar modelos social
mejorar la convivencia positivos y negativos de
familiar. comportamiento de su medio natural
y social inmediato.
M.1.4.14. Identificar cantidades y
asociarlas con los numerales 1 al 10 y
el 0.
M.1.4.15. Escribir los números
naturales, de 0 a 10, en contextos
significativos.
M.1.4.24. Describir y comparar
objetos del entorno, según nociones
de volumen y superficie: tamaño
grande, pequeño.
LL.1.5.16. Explorar la formación de
palabras y oraciones, utilizando la
conciencia lingüística (fonológica,
léxica y semántica).
LL.1.5.18. Realizar sus producciones
escritas mediante la selección y
utilización de diferentes recursos y
materiales.
LL.1.5.19. Mostrar interés por
escribir, al reconocer que puede
expresar por escrito, los sentimientos
y las opiniones que le generan las
diferentes situaciones cotidianas.
ECA.1.6.2. Utilizar la expresión
gráfica o plástica como recursos para
 la expresión libre del yo y de la
historia personal de cada uno.
[Link] en situaciones
de juego dramático como manera de
situarse, narrarse y ponerse en “lugar
del otro”, de poder contar historias
con el otro y de jugar a ser el otro.
ECA.1.6.4. Expresar las ideas y
emociones que suscita la
observación de algunas
manifestaciones culturales y
artísticas (rituales, actos festivos,
danzas, conocimientos y prácticas
relativos a la naturaleza, artesanía,
etc.), presentes en el entorno
próximo.
[Link] a lenguaje oral y/o
gráfico los mensajes corporales
producidos.
[Link], expresar, comunicar e
interpretar mensajes corporales
individuales y con otros de manera
espontánea.
13 Conocer la función de los CS.1.1.10. Distinguir las situaciones
HAGAMOS UN VIAJE medios de transporte, y de peligro de su entorno cercano, en Armar 2 semanas
IMAGINARIO comunicación y las función de evitar accidentes. medios de
principales ocupaciones y CS.1.2.5. Practicar normas de transporte y
profesiones de su entorno. respeto consigo mismo y con los comunicació
demás seres que lo rodean. n con
CS.1.3.2. Reconocer la utilidad de la elementos el
tecnología en las actividades entorno
cotidianas.
CS.1.3.5. Reconocer los medios de
transporte más comunes mediante
imágenes que los relacionen con el
medio en los que estos transitan.
M.1.4.14. Identificar cantidades y
asociarlas con los numerales 1 al 10 y
el 0.
M.1.4.15. Escribir los números
naturales, de 0 a 10, en contextos
significativos.
M.1.4.25. Comparar objetos según la
noción de capacidad (lleno/vacío).
LL.1.5.21. Escuchar textos literarios
para establecer relaciones entre el
texto y el entorno personal.
LL.1.5.22. Representar pasajes de los
textos literarios escuchados,
utilizando sus propios códigos,
dibujos y /o escenificaciones
corporales.
ECA.1.6.2. Utilizar la expresión
gráfica o plástica como recursos para
la expresión libre del yo y de la
historia personal de cada uno.
[Link] en situaciones
de juego dramático como manera de
situarse, narrarse y ponerse en “lugar
del otro”, de poder contar historias
con el otro y de jugar a ser el otro.
EF.1.7.6. Establecer acuerdos con
otros que les permitan participar en
prácticas
 corporales expresivo-comunicativas.

14 Conocer la importancia de CS.1.1.9. Demostrar responsabilidad Explicar con

PARA QUÉ SIRVEN LOS los animales en la vida de en la realización de actividades y organizadore 2 semanas
ANIMALES? las personas, tareas cotidianas. s gráficos la
relacionándolos con su CS.1.2.5. Practicar normas de utilidad de
utilidad y hábitat, para respeto consigo mismo y con los algunos
valorarlos y cuidarlos. demás seres que lo rodean. animales
CN.1.3.3. Observar e identificar los
animales domésticos y silvestres de
la localidad, describir su utilidad y
reconocer la importancia de
respetarlos.
CN.1.3.5. Explorar, identificar y
proteger el lugar donde viven las
plantas y los animales y relacionar
sus características externas con su
hábitat.
M.1.4.14. Identificar cantidades y
asociarlas con los numerales 1 al 10 y
el 0.
M.1.4.15. Escribir los números
naturales, de 0 a 10, en contextos
significativos.
M.1.4.34. Recolectar y representar
información del entorno en
pictogramas, solucionando
problemas sencillos.
LL.1.5.9. Extraer información
explícita que permita identificar
elementos del texto, relacionarlos y
darles sentido (personajes,
 escenarios, eventos, etc.).
LL.1.5.10. Construir significados
mediante el establecimiento de
conexiones entre el contenido del
texto y la experiencia personal.
ECA.1.6.2. Utilizar la expresión
gráfica o plástica como recursos para
la expresión libre del yo y de la
historia personal de cada uno.
EF.1.7.1. Reconocer estados de
ánimo, sensaciones y emociones
(alegría, tristeza, aburrimiento,
enojo, frío, calor, entre otras.) para
crear, expresar y comunicar
mensajes corporales (gestuales
convencionales y/o espontáneos).

15 Participar de manera CS.1.1.10. Distinguir las situaciones

APRENDAMOS A autónoma y responsable en de peligro de su entorno cercano, en Desfile de 2 semanas
CUIDAR A LAS actividades cotidianas de función de evitar accidentes. mascotas
MASCOTAS cuidado de las mascotas CS.1.2.7. Reconocer sus derechos y
responsabilidades, mediante
ejemplos reales.
CN.1.3.14. Identificar los efectos del
cambio del tiempo atmosférico en
animales, plantas e incluso en sí
mismo.
M.1.4.14. Identificar cantidades y
asociarlas con los numerales 1 al 10 y
el 0.
M.1.4.15. Escribir los números
naturales, de 0 a 10, en contextos
 significativos.
M.1.4.32. Discriminar temperaturas
entre objetos del entorno
(frío/caliente).
LL.1.5.13. Acceder a la lectura por
placer y para aprender, utilizando la
biblioteca de aula y otros recursos.
LL.1.5.14. Satisfacer la curiosidad
sobre temas de interés, utilizando la
lectura como recurso de aprendizaje
y registrar información consultada
mediante dibujos y otros gráficos.
ECA.1.6.2. Utilizar la expresión
gráfica o plástica como recursos para
la expresión libre del yo y de la
historia personal de cada uno.
EF.1.7.1. Reconocer estados de
ánimo, sensaciones y emociones
(alegría, tristeza, aburrimiento,
enojo, frío, calor, entre otras.) para
crear, expresar y comunicar
mensajes corporales (gestuales
convencionales y/o espontáneos).

16 Conocer la importancia de CS.1.1.8. Participar con entusiasmo y

SEMBRANDO las plantas en la vida, autonomía en las actividades Organizar 2 semanas
PLANTITAS observando el proceso de propuestas por la comunidad secuencias
germinación de las plantas, escolar. de la
experimentando, CN.1.2.1. Explorar sus necesidades germinación
sembrando, para ser básicas y describir hábitos de vida
partícipes del cuidado y saludable, proponer medidas
conservación de la preventivas y aplicarlas en el hogar y
naturaleza. la escuela.
CN.1.3.4. Explorar y reconocer las
plantas cultivadas y silvestres de la
localidad, describir su utilidad e
identificar las formas de cuidarlas.
CN.1.3.16. Explorar sobre las
características de las plantas de un
bosque o jardín y de un lago o
acuario, relacionar las características
de las plantas con el medio en el que
viven y comunicarlo en forma gráfica.
M.1.4.30. Contar y nombrar los días
de la semana y los meses del año
utilizando el calendario.
M.1.4.33. Identificar eventos
probables y no probables en
situaciones cotidianas.
[Link] la expresión oral
en contextos cotidianos usando la
conciencia lingüística (semántica,
léxica y sintáctica).
LL.1.5.6. Adaptar el tono de voz, los
gestos, la entonación y el vocabulario
a diversas situaciones comunicativas,
según el contexto y la intención.
ECA.1.6.2. Utilizar la expresión
gráfica o plástica como recursos para
la expresión libre del yo y de la
historia personal de cada uno.
[Link] en situaciones
de juego dramático como manera de
situarse, narrarse y ponerse en “lugar
 del otro”, de poder contar historias
con el otro y de jugar a ser el otro.
EF.1.7.2. Usar gestos convencionales
y/o espontáneos, habilidades
motrices básicas, posturas, ritmos y
tipos de movimiento (lento, rápido,
continuo, discontinuo, fuerte, suave,
entre otros.) como recursos
expresivos para comunicar los
mensajes producidos..

17 TAMBIÉN SOMOS Descubrir los talentos de CS.1.1.1. Reconocer que es un ser Exposición 2 semanas
ARTISTAS los niños y brindarles la que siente, piensa, opina y tiene de obras de
oportunidad para que necesidades, en función del arte.
descubran lo que pueden conocimiento de su identidad.
hacer. CS.1.2.4. Discriminar modelos
positivos y negativos de
comportamiento de su medio natural
y social inmediato.
CN.1.3.1. Observar y diferenciar
entre los seres vivos y la materia
inerte, natural y la creada por las
personas del entorno.
CS.1.3.2. Reconocer la utilidad de la
tecnología en las actividades
cotidianas.
M.1.4.27. Medir, estimar y comparar
objetos según la noción de peso con
unidades de medida no
convencionales.
LL.1.5.9. Extraer información
explícita que permita identificar
 elementos del texto, relacionarlos y
darles sentido (personajes,
escenarios, eventos, etc.).
LL.1.5.16. Explorar la formación de
palabras y oraciones, utilizando la
conciencia lingüística (fonológica,
léxica y semántica).
ECA.1.6.2. Utilizar la expresión
gráfica o plástica como recursos para
la expresión libre del yo y de la
historia personal de cada uno.
[Link] en situaciones
de juego dramático como manera de
situarse, narrarse y ponerse en “lugar
del otro”, de poder contar historias
con el otro y de jugar a ser el otro.
EF.1.7.5. Crear, expresar, comunicar
e interpretar mensajes corporales
individuales y con otros de manera
espontánea.
18 Fomentar la idea de CS.1.1.4. Comprender su identidad Participar del
LA INTERCULARIDAD igualdad en cada uno de como parte de un núcleo familiar y festival de 2 semanas
alumnos/as, conociendo, de una comunidad. juegos
respetando y aceptando CS.1.2.6. Reconocer las diferencias intercultural
etnias, culturas y individuales que existen entre sus es
costumbres diversas, compañeros y personas que lo
porque es precisamente en rodean, en función de respetarlas y
la diversidad donde radica valorarlas como diversidad.
el encanto real de la vida. CS.1.3.7. Identificar alguna de las
manifestaciones culturales (música,
comida, festividades y tradición oral)
de la localidad.
M.1.4.29. Comparar y relacionar
actividades con las nociones de
tiempo: ayer, hoy, mañana, tarde,
noche, antes, ahora, después y días
de la semana en situaciones
cotidianas.
M.1.4.30. Contar y nombrar los días
de la semana y los meses del año
utilizando el calendario.
LL.1.5.3. Distinguir expresiones y
tonos dialectales del habla castellana
para interactuar con respeto y
valorar la diversidad cultural del país.
LL.1.5.4. Reconocer palabras y
expresiones de las lenguas
originarias del Ecuador e indagar
sobre sus significados.
LL.1.5.5. Desarrollar la expresión oral
en contextos cotidianos usando la
conciencia lingüística (semántica,
léxica y sintáctica).
ECA.1.6.2. Utilizar la expresión
gráfica o plástica como recursos para
la expresión libre del yo y de la
historia personal de cada uno.
[Link] en situaciones
de juego dramático como manera de
situarse, narrarse y ponerse en “lugar
del otro”, de poder contar historias
con el otro y de jugar a ser el otro.
ECA.1.6.4. Expresar las ideas y
emociones que suscita la
 observación de algunas
manifestaciones culturales y
artísticas (rituales, actos festivos,
danzas, conocimientos y prácticas
relativos a la naturaleza, artesanía,
etc.), presentes en el entorno
próximo.
EF.1.7.7. Cuidar de sí y de los otros
cuando participa en prácticas
corporales expresivo-comunicativas.
EF.1.7.1. Reconocer estados de
ánimo, sensaciones y emociones
(alegría, tristeza, aburrimiento,
enojo, frío, calor, entre otras.) para
crear, expresar y comunicar
mensajes corporales (gestuales
convencionales y/o espontáneos).
19 Identificar las CS.1.1.6. Identificar el nombre de su Participar del
JUEGOS Y manifestaciones culturales, país y las características comunes de Festival del 3 semanas
TRADICIONES DE MI costumbres y tradiciones los ecuatorianos y ecuatorianas. folklor
PAIS de su entorno, valorándolas CS.1.2.4. Discriminar modelos ecuatoriano.
como propias. positivos y negativos de
comportamiento de su medio natural
y social inmediato.
CS.1.3.6. Describir y apreciar lugares,
tradiciones y costumbres
importantes de su región y país, por
medio de la observación de
imágenes y la escucha de relatos que
forman parte de su identidad.
M.1.4.18. Leer y escribir, en forma
ascendente y descendente, los
números naturales del 1 al 10.
M.1.4.8. Describir y reproducir
patrones con objetos del entorno por
color, forma, tamaño, longitud o con
siluetas de figuras geométricas,
sonidos y movimientos.
M.1.4.21. Reconocer figuras
geométricas (triángulo, cuadrado,
rectángulo y círculo) en objetos del
entorno.
LL.1.5.4. Reconocer palabras y
expresiones de las lenguas
originarias del Ecuador e indagar
sobre sus significados.
LL.1.5.16. Explorar la formación de
palabras y oraciones, utilizando la
conciencia lingüística (fonológica,
léxica y semántica).
LL.1.5.17. Registrar, expresar y
comunicar ideas, mediante sus
propios códigos.
ECA.1.6.2. Utilizar la expresión
gráfica o plástica como recursos para
la expresión libre del yo y de la
historia personal de cada uno.
[Link] en situaciones
de juego dramático como manera de
situarse, narrarse y ponerse en “lugar
del otro”, de poder contar historias
con el otro y de jugar a ser el otro.
ECA.1.6.4. Expresar las ideas y
emociones que suscita la
 observación de algunas
manifestaciones culturales y
artísticas (rituales, actos festivos,
danzas, conocimientos y prácticas
relativos a la naturaleza, artesanía,
etc.), presentes en el entorno
próximo.
EF.1.7.7. Cuidar de sí y de los otros
cuando participa en prácticas
corporales expresivo-comunicativas.
EF.1.7.1. Reconocer estados de
ánimo, sensaciones y emociones
(alegría, tristeza, aburrimiento,
enojo, frío, calor, entre otras.) para
crear, expresar y comunicar
mensajes corporales (gestuales
convencionales y/o espontáneos).
20 1 semana
EVALUACIONES Conocer el avance de
los/las estudiantes.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la planificación. Además,
 [Link] › Tareas escolares › Conocimiento del medio puede sugerir ajustes para el mejor cumplimiento de lo planificado en el
instrumento.
Ecuador (2016) Currículo de Educación General Básica/Preparatoria
ARMENDÁRIZ Gina (2013) Juegos Tradicionales del Ecuador
MOYA LÓPEZ, Mónica; “Los Pilares de la Educación y la Interculturalidad
LÓPEZ VALERO, A. y Encabo, E. (2002) “Introducción a la Didáctica de la
lengua y la Literatura. Barcelona, Octaedro.
MENDOZA, E. y otros (1998) Conceptos clave en Didáctica de la Lengua y
la Literatura. Barcelona, Sedl/Universitat de Barcelona/Horsori.

ELABORADO REVISADO APROBADO

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