MATERIAL

5 to

DIDÁCTICO PRIMARIA

Libro 1

II Trimestre
ÍNDICE

5 to Grado

LÓGICO MATEMÁTICO 5 - 58

HABILIDAD MATEMÁTICA 59 - 104

CIENCIA Y AMBIENTE 105 - 168

5
 Matemática

p í t ul o
Ca
Números decimales hasta el
1 orden de las centésimas

Son el resultado de dividir los términos de una

fracción.
Ejemplo: 7 = 1,4
5
Un número decimal se distingue por las
siguientes características:
coma decimal

Parte 217, 109 Parte

entera decimal

A. LECTURA Y ESCRITURA DE LOS NÚMEROS DECIMALES

Si bien la cantidad de cifras en la parte entera y decimal puede ser infinita, nos limitaremos a
colocar una tabla posicional con los nombres más utilizados.

NÚMERO CM DM UM C D U , D C LECTURA
2001,12 2 0 0 1 , 1 2 Dos mil un unidades, doce centésimos
Veinticinco mil dos unidades, tres
25002,03 2 5 0 0 2 , 0 3
centésimos
Ciento veinticinco unidades, cuatro
125,4 1 2 5 , 4
décimos

Recordemos:

CM: centena de millar C: centena d: décimo
DM: decena de millar D: decena c: centésimo
UM: unidad de millar U: unidad

B. COMPARACIÓN DE NÚMEROS DECIMALES (>, < O =)

Primero debemos comparar la parte entera, de ser igual, comparamos la parte decimal.
YY 9,13 > 6,8 en la parte entera 9>6
YY 7,18 < 7,25 en los décimos 1<2
YY 5,23 > 5,21 en los centésimos 3 > 1
YY 19,50 = 19,50 la parte entera y parte decimal son iguales
↑
se completa con ceros

6 Descubre... emprende
 5 to de Primaria - 2 do Trimestre

Trabajando en clase

Nivel básico Nivel avanzado

1. Determina la adición de las cantidades que 8. Determina la diferencia de la adición de las
representan a la parte entera y decimal de cantidades que representan a las partes en-
1527,83. teras con la adición de las cantidades que
representan a las partes decimales de 158,3;
2. Determina la diferencia de las cantidades que 25,79 y 2301,91.
representan a la parte entera y decimal de
3890,98. 9. Determina la diferencia de la adición de las
cantidades que representan a las partes en-
teras con la adición de las cantidades que re-
3. Calcula el producto de cifras de la parte
presentan a las partes decimales de 937,99;
decimal de 129 875,97.
8,85 y 0,01.

4. Dado el número 57,64; calcula la suma del

10. Con las siguientes cifras:
doble de la parte entera con el triple de la
parte decimal. 3; 9; 6; 2; 7 y 5

escribe el mayor número con dos cifras en

Nivel intermedio la parte decimal, y da como respuesta el
producto de cifras de la parte entera.
5. Coloca >, < o = según corresponda:

YY 12,37 19,27

YY 125,01 125,1

YY 38,7 38,70

YY 14,93 14,95

6. Coloca <, > o = según corresponda:

YY 273,01 237,01

YY 931,18 931,180

YY 19,51 19,71

YY 124,83 124,81

7. Representa numéricamente: Mil quinientos

ocho unidades, dos centésimos.

Descubre... emprende 7
 Matemática

Tarea
Tarea domiciliaria
domiciliaria Nº
Nº 1

1. Determina la adición de las cantidades 2. Determina la diferencia de las cantida-

que representan la parte entera y decimal des que representan a la parte entera y
de 237,96. decimal de 85,76.
a) 451 b) 333 c) 345 a) 5 b) 8 c) 7
d) 514 e) 397 d) 3 e) 9

3. Dado el número 5129,97. Calcula la 4. ¿Qué valor posicional representa el

diferencia de la parte entera con el número 3 en 251,03?
quíntuple de la parte decimal. a) Décimos d) Diezmilésimos
a) 5734 b) 4544 c) 4644 b) Centésimos e) Milésimos
d) 4944 e) 3644 c) Unidades

8 Descubre... emprende
5 to de Primaria - 2 do Trimestre

5. Coloca: >, < o = según corresponda: 6. Coloca: >, < o = según corresponda:

• 159,18 1590,18 • 35,91 35,97

• 2310,31 2310,13 • 18,03 18,30

• 108,70 108,7 • 25,87 25,78

a) <; <; < d) <; <; >
a) <; = ; = d) <; <; < b) >; >; > e) >; <; >
b) <; <; = e) <; <; = c) <; >; >
c) <; <; <

7. Representa numéricamente: Dos mil cin- 8. Determina la diferencia de la adición de

cuenta y ocho unidades, dos centésimos. las cantidades que representan a las
Da como respuesta la diferencia de las partes enteras con la adición de las can-
cantidades de la parte entera con la parte tidades que representan a las partes
decimal. decimales de:
a) 2060 b) 258 c) 260 48,35; 21,16 y 0,03
d) 2056 e) 256 a) 10 b) 15 c) 13
d) 16 e) 12

Descubre... emprende 9
 Matemática

p í t ul o
Ca
Adición y sustracción
2 de decimales

Para sumar o restar números decimales se siguen los siguientes pasos:

1° Se escriben los números verticalmente de modo que las comas queden en la

misma columna.
2° Si los números no tienen la misma cantidad de cifras decimales, se añaden
a la derecha los ceros necesarios para que tengan la misma cantidad.
3° Se suma o se resta normalmente y se agrega la coma al resultado bajo la
columna de las comas.

Adición Sustracción

23,46 + 5,3 148,3 + 31,524 6,4 – 2,356 52,73 – 9,812

23,46 + 148,300 + 6,400 – 52,730 –
5,30 31,524 2,356 9,812
28,76 179,824 4,044 42,918

Nota...
Veamos cómo podemos sumar o restar cuando hay un número entero y un número decimal.
1° Se escribe el número entero en forma decimal, agregando los ceros necesarios para
que tenga la misma cantidad de cifras decimales que el otro número,
en este caso: 8 = 8,00.
número entero número decimal

8 – 3,27
2° Se resuelve la operación.
8,00–
3,27
4,73

10 Descubre... emprende
 5 to de Primaria - 2 do Trimestre

Trabajando en clase

Nivel básico
7. Un recipiente de 3 litros de capacidad
1. Resuelve: contiene 1,789 litros de leche. ¿Cuánto de leche
12,8 + 0,321 – 8,16 falta para que el recipiente esté lleno?

Nivel avanzado
2. Resuelve: 13,57 – 2,93 + 8,37
8. María va al mercado y compra 1 kg de azú-
car a S/. 2,45; 1 kg de arroz a S/. 3,27; 1
kg de harina a S/. 1,95; un tarro de leche
3. Resuelve: 193,98 – 89,76 + 14,57 a S/. 3,28 y 1 kg de fideos a S/. 4,36. Si pagó
con un billete de S/. 20. ¿Cuánto recibió de
vuelto?

4. Resuelve: 87,57 + 13,89 – 51,36

9. Margarita va al mercado y compra 1 kg de
arroz a S/. 3,83; 1 kg de azúcar a S/. 2,76; 1 kg
Nivel intermedio de fideos a S/. 4,27; 1 kg de harina a S/. 2,21
y un tarro de leche a S/. 3,56. Si pagó con un
5. Raúl paga por luz S/. 73,58 ; por agua billete de S/. 50. ¿Cuánto recibió de vuelto?
S/. 39,90 y por teléfono S/. 85,35. ¿Cuánto
paga en total?
10. ¿Qué decimal se tiene que sumar a 257,85
para que se convierta en 310?
6. Didier paga por su mensualidad S/. 347,80;
por su seguro médico S/. 20,37 y por el carné
de medio pasaje S/. 12,59. ¿Cuánto paga en
total?

Descubre... emprende 11
 Matemática

Tarea domiciliaria Nº 2

1. Resuelve: 2. Resuelve:
59,21 + 2,318 – 9,23 63,159 – 58,560 + 15,36

a)59,289 b)42,936 a)19,959 b)5,936

c) 52,928 d)51,136 c) 21,351 d)8,921
e) 52,298 e) 19,723

3. Calcula el valor de Z. 4. Si: m = 45,28 y n = 59,36. Calcula n – m.

+8,29 –12,36 +9,59
45,17 Z a)15,89
b)14,08
c) 45,21
a)18,96 d)41,08
b)49,69 e) 39,09
c) 50,69
d)5,96
e) 51,69

12 Descubre... emprende
5 to de Primaria - 2 do Trimestre

5. Stephano paga por agua S/. 26,80, por 6. Fabio paga por su matrícula en la universi-
cable S/. 69,36 y por telefóno S/. 126,89. dad S/. 40,28; por su seguro médico
¿Cuánto pagará en total? S/. 19,80 y por el carné de medio pasaje
S/. 15,29. ¿Cuánto pagará en total?
a)S/. 321,17 b) S/. 223,5
c) S/. 223,05 d) S/. 383,5 a)S/. 79,17 b) S/. 73,36
e) S/. 223,50 c) S/. 78,28 d) S/. 75,37
e) S/. 65,56

7. Un recipiente de tres litros y medio de 8. Rocío va al mercado y compra 1 kg

capacidad contiene 2,587 litros de yogur. de lentejas a S/. 1,97; 1 kg de papas a
¿Cuántos litros de yogur faltan para que el S/. 1,76; 1 kg de arroz a S/. 3,28; 1 kg
recipiente esté lleno? de pollo a S/. 8,79 y un kilo de cebolla a
S/. 2,36. Si pagó con un billete de S/. 50.
a)0,512 l b) 0,671 l ¿Cuánto recibió de vuelto?
c) 0,821 l d) 1,763 l
e) 0,913 l a)S/. 32,69 b) S/. 33,48 c) S/. 39,45
d)S/. 31,36 e) S/. 31,84

Descubre... emprende 13
 Matemática

p í t ul o
Ca
Multiplicación de
3 números decimales

A. Multiplicación de un número decimal por un entero

Para multiplicar un número decimal por un número entero, se deben seguir los siguientes
pasos:
Primero se realiza la multiplicación 537 ×
sin tener en cuenta la coma. 4
2148
2 cifras
Después se cuentan las cifras que 5,37 ×
5,37 ×
hay en la parte decimal. 4
4
2148
21,48
Finalmente se coloca la coma en el 5,37 ×
producto, de manera que resulte con la 4
misma cantidad de cifras a la derecha de la 21,48
coma que el factor decimal. 2 cifras

B. Multiplicación de un número decimal por otro decimal

Para multiplicar un número decimal por otro decimal se deben seguir los siguientes pasos:
ZZ Primero se realiza la multiplicación sin tener en cuenta las comas.
2 cifras
decimales
24,53 ×
3,4
24,53 × 1 cifra
3,4 9812 + decimal
9812 + 7359 =
7359 83,402 3 cifras
83,402 decimales
ZZ Después se cuentan las cifras decimales que hay en total entre los dos
factores (multiplicando y multiplicador).
ZZ Finalmente se escribe la coma en el resultado, de manera que quede
con la misma cantidad de cifras decimales que la que hay entre los dos
factores.

C. Multiplicación de números decimales por: 10, 100, 1000, etc.

Para multiplicar por 10; 100; 1000; etc. Se traslada la coma hacia la derecha tantos lugares
como ceros hay.
Ejemplos: 2,578 × 10 = 25,78
6,24 × 100 = 624
0,6 × 1000 = 600

14 Descubre... emprende
 5 to de Primaria - 2 do Trimestre

Trabajando en clase

Nivel básico 7. Calcula:

49,85 × 3,14
1. Resuelve:
2,59 × 3,4
Nivel avanzado

8. Si Pilar compra una blusa, un par de zapa-

2. Calcula: 4,27 × 1,9 tos y una pañoleta que cuestan lo que se in-
dica en el recuadro, ¿cuánto gastará Pilar?

3. Si Renzo compra 12 bolsas de caramelos que Producto Precio costo

cuestan S/. 3,25 cada una. ¿Cuánto pagará Blusa S/. 13,85 × 4
Renzo por dicha compra? Zapatos S/. 0,857 × 100
Pañoleta S/. 6,25 × 5,2
4. Lidia quiera comprar 3 cajas de chocolates
que cuestan S/. 15,60 cada una, ¿cuánto
9. Elsy desea comprar un televisor; un DVD y un
gastará en total?
equipo de sonido, los costos de dichos arte-
factos son como se muestra en el recuadro:
Nivel intermedio
Artefacto Precio costo
5. Si: Televisor 428,75 × 4
A = 0,3746 × 100 y DVD 52,80 × 3
B = 13,25 × 4,2 Equipo de sonido 329,85 × 2
Calcula: A + B.
¿Cuánto gastará Elsy si compra los tres
artefactos?
6. Si:
P = 7,423 × 100 10. Si:
I = 18,42 × 3,7 × 0,4 × 2,1
Calcula: P + I. 0,7 A

Calcula: 2A.

Descubre... emprende 15
 Matemática

Tarea
Tareadomiciliaria
domiciliariaNº
Nº3

1. Resuelve: 13,59 × 25,18 2. Calcula: 45,36 × 2,3

a) 352,961 d) 93,1962 a) 15,529 d) 20,321
b) 891,961 e) 342,1962 b) 18,239 e) 24,321
c) 19,1962 c) 104,328

3. Si tú deseas comprar 5 barras de chocola- 4. Si Yanely compra 15 bolsas de dulces que

te, y cada barra cuesta S/. 5,79. ¿Cuánto cuestan S/. 13,25 cada bolsa. ¿Cuánto
dinero debes tener? pagará Yanely?
a) S/. 199,75 d) S/. 189,57
a) S/. 29,36 d) S/. 28,59
b) S/. 198,75 e) S/. 193,57
b) S/. 31,37 e) S/. 28,95
c) S/. 189,75
c) S/. 28,36

16 Descubre... emprende
5 to de Primaria - 2 do Trimestre

5. Si: A = 831,256 × 1000 y B = 15,8 × 3,1 6. Si: M = 0,371 × 100 y G = 15,28 × 1000
Calcula: A + B calcula: M × G

a) 831 034,98 d) 831 304,89 a) 566 898 d) 566 888

b) 831 304,98 e) 829 304,98 b) 676 588 e) 576 888
c) 831 034,89 c) 567 888

7. Determina el área del cuadrado mostrado: 8. Si Ivette desea comprar un ropero, un

escritorio y un juego de comedor, cuyos
precios aparecen en el recuadro. ¿Cuánto
5,9 cm debe gastar Ivette, si desea comprar todo?

Producto Precio de costo

Ropero S/. 123,79 × 3
a) 34,18 cm2 d) 14,81 cm2 Escritorio S/. 225,81 × 5
b) 24,81 cm2 e) 15,98 cm2 Juego de comedor S/. 329,18 × 4
c) 34,81 cm2
a) S/. 2913,15 d) S/. 5236,17
b) S/. 2817,14 e) S/. 2917,75
c) S/. 3817,15

Descubre... emprende 17
5
 Habilidad Matemática

p í t ul o
Ca

1 Criptoaritmética

Cripto proviene del griego criptus, que quiere decir «oculto,

escondido». La criptoaritmética consiste en reemplazar las cifras
por letras en la transcripción de una operación de aritmética
clásica (una ecuación).
El problema consiste en hallar las cifras que están «bajo las
letras». Para complicar los ejercicios, en ciertos sitios se puede
marcar simplemente el lugar de una cifra con un punto o un
asterisco. En caso extremo, solo quedan asteriscos. Es fácil
ver que lo criptoaritmética es un procedimiento que consiste en
descifrar por sustitución y que la clave es una regla matemática.

Observa los ejercicios resueltos:

1. Si a + b + c = 18
Calcula: bac + acb + cba
Resolución
Si: a + b + c = 18 bac +
acb
cba
1998
Rpta.: El valor de bac + acb + cba = 1998

2. Calcula la suma de las cifras escondidas:

3 4 0
– 6 9 5

1 5 3 1
a) 31 b)
32 c)
33 d)
30
e) 20
Resolución
YY Como se trata de una sustracción, si sumamos el sus-
traendo y la diferencia, obtenemos el minuendo; y si resta-
mos la diferencia del minuendo, obtenemos el sustraendo.
Entonces tenemos:
●● En el primer casillero: 5 + 1 = 6

●● En el segundo casillero: 10 – 3 = 7

●● En el tercer casillero: 13 – 5 = 8

●● En el cuarto casillero: 12 – 9 = 3

●● En el quinto casillero: 6 + 1 + 1 = 8

YY La suma de los números de los casilleros es: 6 + 7 + 8 + 3 + 8 = 32

Rpta.: b

60 Descubre... emprende
 5 to de Primaria - 2 do Trimestre

Cada letra, cada asterisco (*), representa una cifra.

Además:
ZZ La suma de dos dígitos como máximo es 18, siempre y cuando
los dígitos sean iguales (9 + 9), y 17 si es que los dígitos son
diferentes (9 + 8).
ZZ abc: producto de tres valores
ZZ abc: numeral de tres cifras.
ZZ a(2b)cd: numeral de cuatro cifras.

Trabajando en clase

Nivel básico 4. Completa los espacios en blanco, da como

1. Completa los espacios en blanco y da como respuesta la suma de todos los números que
respuesta la suma de todos los números que escribiste.
escribiste. +
2 2 + 2 3 4 5
5
2 3 1 1
9 1

Nivel intermedio
2. Completa los espacios en blanco y da como
respuesta la suma de todos los números 5. Completa los espacios en blanco, da como
que escribiste. respuesta la suma de todos los números que
escribiste.
5 +
3 2 +
5 3
3
8 7 2
4 2
3. Completa los espacios en blanco, da como
respuesta la suma de todos los números que
6. Completa los espacios en blanco, da como
escribiste.
respuesta la suma de todos los números que
2 3 9 + escribiste.
7 2 2 5 2 5 –
8 6 9 5
1 2 3 4 5 2 1

Descubre... emprende 61
 Habilidad Matemática

7. Completa los espacios en blanco, da como

9. Calcula A + B + C,
respuesta la suma de todos los números que
escribiste. si: A B C ×
7
3 9 –
2 2 9 B 8

2 2 1 5

10. Calcula A + B + C,
Nivel avanzado
si: 1 A B C ×
8. Calcula A + B + C, si: A B C × 7
3 C 3 8 6
B 2 9

62 Descubre... emprende
5 to de Primaria - 2 do Trimestre

Tarea domiciliaria Nº 1

1. Completa los espacios en blanco, da 2. Completa los espacios en blanco, da

como respuesta la suma de todos los como respuesta la suma de todos los
números que escribiste. números que escribiste.
2 3 +
5 3 +
5 4 9 1 6 9 8
1 8 3 7 8 9
2 8 9 6 1 5 6 2
3 4 5 6 1

a) 10 b) 27 c) 7 a) 19 b) 9 c) 18
d) 20 e) 17 d) 39 e) 29

3. Completa los espacios en blanco, da 4. Si: a + b + c = 16

como respuesta la suma de todos los Calcula: cab + abc + bca
números que escribiste.

8 6 2 + a) 1777 b) 1766 c) 1776

3 9 9 d) 1666 e) 1676

4 9 6

a) 7 b) 13 c) 27
d) 14 e) 12

Descubre... emprende 63
 Habilidad Matemática

5. Si: a + b + c = 12 6. Completa los espacios en blanco, da

Calcula: 3ab7 + 5b82 + 7c20 como respuesta la suma de todos los
números que escribiste.
a) 16 369 b) 1636 c) 16 339
2 2 7 –
d) 1669 e) 16 639
5 3 4 9
6 6 5 2

a) 1 b) 13 c) 8
d) 0 e) 2

7. Completa los espacios en blanco, da 8. Completa los espacios en blanco, da

como respuesta la suma de todos los como respuesta la suma de todos los
números que escribiste. números que escribiste.
1 2 3 4 – –
5 6 2 2 3 4 0 9

7 9 2 8 7 2 9 9 2

a) 15 b) 0 c) 4 a) 18 b) 20 c) 23
d) 1 e) 5 d) 19 e) 21

64 Descubre... emprende
 5 to de Primaria - 2 do Trimestre

p í t ul o
Ca

2 Operaciones inversas

También llamado método del cangrejo. En este tipo de problemas, empezamos a

resolver desde el final, es decir, a partir del último resultado regresando hasta el
inicio del problema, haciendo en cada caso la operación inversa a la que en este
momento el problema está indicando.
Observa el ejemplo:
Si a un cierto número lo multiplicamos por 5, al resultado le añadimos 7 y a dicha
suma la dividimos entre 4, obtenemos 13; ¿cuál es el número?

Resolución
Operaciones directas Operaciones inversas
ZZ Número inicial Número inicial = 9
ZZ Multiplicamos por 5 Dividimos entre 4: 4/5 = 9
ZZ Añadimos 7 Restamos 7: 52 – 7 = 45
ZZ Dividimos entre 4 Multiplicamos por 4: 13 × 4 = 52
ZZ Finalmente obtenemos 13 13

Trabajando en clase
Nivel básico Nivel intermedio
1. Si a un cierto número lo multiplicamos por 9,
al resultado le añadimos 12 y a dicha suma 5. Si a la edad de mi abuelito la multiplicas por 6,
la dividimos entre 5, obtenemos, finalmente, luego la divides por 10, y el cociente lo multipli-
6; ¿cuál es el número? cas por 4, añadiendo enseguida 42, obtendrás
162, ¿cuál es la edad de mi abuelito?
2. ¿Cuál es el número que multiplicado por 6,
añadiendo 18 a este producto y dividiendo 6. Manuel le dice a Sara: Si quieres saber mi
esta suma entre 3, se obtiene 24? edad realiza las operaciones siguientes: multi-
plica mi edad por 2, luego a ese resultado rés-
3. Si a un cierto número lo multiplicamos por tale 2, a este nuevo resultado divídelo entre
12, al resultado le añadimos 16 y a dicha 2, al cociente hallado agrégale 2 y obtendrás
suma la dividimos entre 5, obtenemos final- como resultado final 25. ¿Cuál es mi edad?
mente, 20; ¿cuál es el número?

Descubre... emprende 65
 Habilidad Matemática

7. El profesor dará un premio a sus alumnos que 9. Manolito cada día gasta la mitad de lo que
resuelvan el siguiente ejercicio: Si a cierto nú- tiene más S/. 20. Si gastó todo en 4 días,
mero le aumentamos 5, a dicho resultado lo ¿cuánto gastó el segundo día?
multiplicamos por 2, luego le disminuimos 6
10. Tres jugadores: Matilde, Rocío y Miguel
y, finalmente, lo dividimos entre 5, obtenemos están jugando a las cartas. El perdedor de
como resultado 4, ¿cuál es el doble de dicho cada juego duplicará el dinero de los otros
número? dos. El primer juego lo perdió Matilde, el se-
gundo juego lo perdió Rocío y el tercero lo
perdió Miguel. ¿Cuánto tenía Matilde, al co-
Nivel avanzado
mienzo del juego, si los tres terminaron con
80 nuevos soles?
8. Aarón, Patricia y Rodolfo están jugando a las
cartas con la condición de que el que pierde
tiene que duplicar el dinero de los otros dos.
Si cada uno ha perdido una partida en el or-
den en que han sido nombrados, quedándose
luego de haber perdido el último con 40
nuevos soles cada uno, ¿cuánto tenía
inicialmente Aarón?

¡Vamos a seguir
resolviendo...!

66 Descubre... emprende
5 to de Primaria - 2 do Trimestre

Tarea domiciliaria Nº 2

1. Si a un cierto número lo multiplicamos por 2. Si a un cierto número le restamos 13, al

11, al resultado le añadimos 9 y a dicha resultado hallado lo dividimos entre 7,
suma la dividimos entre 12, obtenemos a este nuevo resultado lo elevamos al
finalmente 9; ¿cuál es el número? cuadrado, a este resultado le sumamos
12, obtenemos finalmente 13, ¿cuál es el
a) 9 b) 11 c) 15 número inicial?
d) 12 e) 19
a) 20 b) 11 c) 9
d) 21 e) 12

3. Si a un cierto número le aumentamos 31, 4. Junior le dice a Jéssica: Si quieres

a este nuevo resultado lo multiplicamos saber mi edad, realiza las operaciones
por 2, y a este resultado lo dividimos entre siguientes: multiplica mi edad por 3, luego
10, obtenemos finalmente 10, ¿cuál es el a ese resultado réstale 3, a este nuevo
número inicial? resultado divídelo entre 3, al cociente
hallado agrégala 12 y obtendrás como
a) 30 b) 10 c) 19
resultado final 22. ¿Cuál es la edad de
d)19 e) 22 Junior?

a) 20 b) 9 c) 11
d) 22 e) 28

Descubre... emprende 67
 Habilidad Matemática

5. ¿Cuál es el número que al dividirlo entre 6. Si a cierto número se le disminuye 3, a dicho

7, al resultado elevarlo al cuadrado, resultado se le extrae la raíz cuadrada,
aumentarle 9 y extraerle la raíz cuadrada, luego a dicho resultado lo multiplicamos por
da como resultado final 5? 4, a este nuevo resultado le aumentamos
a) 20 b) 11 c) 39 3, obtenemos como resultado 15; calcula el
d) 22 e) 28 doble del número inicial.
a) 12 b) 36 c) 20
d) 24 e) 6

7. Si a un número le extraemos la raíz cúbica, 8. Su papá le dará una propina a Ronaldo

a dicho resultado lo elevamos al cuadrado, si resuelve bien el siguiente ejercicio: A
luego a dicho resultado lo multiplicamos cierto número se le aumenta 4, luego se le
por 5, y finalmente, le disminuimos 5, disminuye 6, al resultado se le multiplica
obtenemos como resultado final 15, por 8 y a dicho resultado se le divide
calcula el triple de dicho número. entre 10, obteniendo 8. Ayuda a Ronaldo
a) 8 b) 24 c) 16 a resolver el ejercicio.
d) 16 e) 18 a) 8 b) 16 c) 12
d) 22 e) 18

68 Descubre... emprende
5 to de Primaria - 2 do Trimestre

p í t ul o
Ca

3 Regla conjunta

En la regla conjunta se trata de utilizar equivalencias, pero hay que tener

cuidado con que, en la siguiente equivalencia, las unidades iguales
queden a ambos lados de la equivalencia, para que puedan simplificarse.

Por ejemplo:
Si te dicen que 4 pollos cuestan igual que 3 chanchos y 5 chanchos igual
que 2 pavos, sería un error realizar lo siguiente:

4 pollos < > 3 chanchos

2 pavos < > 5 chanchos

La forma correcta sería:

4 pollos < > 3 chanchos
5 chanchos < > 2 pavos

Así, se podrían eliminar los chanchos.

Descubre... emprende 69
 Habilidad Matemática

Trabajando en clase

Nivel básico 6. En cierto lugar de la serranía se acostumbra

1. Si se sabe que 6 manzanas cuestan lo mis- hacer trueques. Si 3 alpaces equivalen a 2 bu-
mo que 8 plátanos y que 4 plátanos cues- rros, 3 burros equivalen a 5 caballos y 8 caba-
tan 2 nuevos soles, ¿cuánto costarán 12 llos equivalen a 9 ovejas, ¿cuántas alpacas se
manzanas? pueden intercambiar por 15 ovejas?

2. En un trueque, por un cuadrado, se reciben

4 círculos y por 6 círculos se reciben 3 trián- 7. En una feria venden 8 plátanos al mismo pre-
gulos. ¿Cuántos cuadrados recibiras por 24 cio que 6 duraznos, 4 duraznos por lo mismo
triángulos? que 10 nísperos y una docena de nísperos por
el mismo precio que 2 piñas. Si 10 piñas cues-
tan S/. 32. ¿Cuánto cuesta cada plátano?
3. En la avícola Doña Pancha, por tres patos
dan 2 pollos; por 4 pollos dan 3 gallinas; por
Nivel avanzado
12 gallinas dan 8 monos: Si 5 monos cuestan
750 nuevos soles, ¿cuánto tengo que gastas
8. Por 5 lapiceros me dan 8 plumones, por 3
para adquirir 5 patos?
plumones me dan 10 borradores. ¿Cuántos
lapiceros me darán por 32 borradores?
4. En un mercado, 4 naranjas cuestan lo mismo
que 15 plátanos, 10 plátanos lo mismo que 9. Diez panes cuestan igual que 6 chocolates, 3
3 manzanas, 18 manzanas lo mismo que una pasteles cuestan lo mismo que 12 chocolates,
papaya. ¿Cuántas naranjas cuestan lo mismo 7 pasteles cuestan igual que 32 caramelos.
que 3 papayas? ¿Cuántos panes me darán por 24 caramelos?

Nivel intermedio 10. Cinco autos rojos cuestan igual que 9 autos
azules, 12 autos azules cuestan lo mismo
5. En una feria, 8 manzanas cuestan lo mismo que 3 autos verdes. ¿Cuántos autos rojos me
que 10 duraznos, 16 duraznos lo mismo que darán por 36 autos verdes?
2 piñas, y 4 sandías lo mismo que 3 piñas.
¿Cuántas manzanas cuestan lo mismo que
15 sandías?

¡No olvidemos la regla conjunta!

70 Descubre... emprende
5 to de Primaria - 2 do Trimestre

Tarea domiciliaria Nº 3

1. Si por 3 triángulos me dan 5 cuadrados, 2. Si por tres chanchos me dan 7 perros, y

y por 2 cuadrados 9 círculos, ¿cuántos por 4 perros, 6 gatos; ¿cuántos chanchos
círculos me dan por 4 triángulos? me dan por 14 gatos?
a) 9 b) 8 c) 6
a) 30 b) 28 c) 29
d) 4 e) 7
d) 26 e) 27

3. Si se sabe que 6 manzanas cuestan lo 4. En un trueque, por un triángulo se reciben

mismo que 8 plátanos y que 4 plátanos 6 círculos. Si por 4 círculos se reciben
cuestan 2 nuevos soles, ¿cuánto costarán 8 rectángulos, ¿cuántos triángulos se
12 manzanas? recibirán por 12 rectángulos?

a) S/. 6 b) S/. 8 c) S/. 10 a) 1 b) 3 c) 5

d) S/. 7 e) S/. 9 d) 2 e) 4

Descubre... emprende 71
 Habilidad Matemática

5. Si en una frutería, 2 peras cuestan lo 6. Si 6 vicuñas equivalen a 2 huanacos y 8

mismo que 10 plátanos, 5 plátanos huanacos equivalen a 3 alpacas, ¿cuántas
cuestan lo msimo que 6 ciruelas, 8 alpacas equivalen a 8 vicuñas?
ciruelas cuestan lo mismo que 2 piñas,
¿cuántas peras costarían lo mismo que 3 a) 4 b) 6 c) 1
piñas? d) 2 e) 3
a) 1 b) 4 c) 6
d) 2 e) 8

7. Si con 12 motos me dan 15 bicicletas, con 8. En un trueque, por 27 cuadrados se

7 patines, 16 pelotas, con 49 patines, 5 reciben 25 triángulos y por 5 triángulos se
bicicletas, ¿cuántas pelotas se obtienen
reciben 9 círculos. ¿Cuántos cuadrados
con 6 motos?
pueden recibirse por 5 círculos?
a) 192 b) 810 c) 908
d) 1052 e) 168 a) 6 b) 3 c) 9
d) 12 e) 27

72 Descubre... emprende
5
 Ciencia y Ambiente

p í t ul o
Ca

1 La Célula

Ladrillos
Así como para construir un edificio se requiere
de “ladrillos”, también nuestro cuerpo requiere de
“células” vivas. Sin embargo, no las podemos ver a
Tejido epitelial
simple vista porque las células son muy pequeñas, y
para observarlas se necesitan lentes muy potentes,
como los de un microscopio.

A lo largo de la historia, una serie de científicos permitieron –con sus descubrimientos– el

desarrollo de la biología celular. A continuación una lista de estos personajes.

TEORÍA CELULAR

propone

Todos los organismos vivos están

compuestos por una o más células.

La célula es la unidad
anatómica, fisiológica
Las células se originan de otras células.
y genética de todo ser
vivo, capaz de realizar
todas las actividades
propias de un ser vivo. Las células contienen información hereditaria, esta
información pasa de células progenitoras a células hijas.

106 Descubre... emprende

 5 to de Primaria - 2 do Trimestre

Clasificación:
Existen muchos criterios para clasificar a las células. Por ejemplo, según su tamaño, su forma, su
nutrición y según su evolución. Observemos el siguiente cuadro:

Unicelular Bacteria y cianobacterias

CLASIFICACIÓN

Número
Multicelular Protozoarios, algas, hongos, plantas y animales
Autótrofa Plantas, algas
Nutrición
Heterótrofa Animales, hongos, protozoario
Procariota Bacterias, cianobacterias
Evolución
Eucariota Protozoarios, algas, hongos, plantas, animales

Veamos según su evolución:

Célula Procariota
Célula Eucariota
(pro: antes; carión: núcleo)
(eu: verdadero; carión:nucleo)
Son las primeras en aparecer. Son muy
De la evolución de las procariotas. Presentan
simples, carecen de membrana nuclear
carioteca, es decir tienen un núcleo definido; su
o carioteca, es decir, no tienen un núcleo
ADN está protegido por la carioteca. Este tipo
definido; su ADN es circular y se encuentra
de célula está presente en los protozoarios,
disperso en el citoplasma. Encontramos este
algas, hongos, plantas y animales.
tipo de células en bacterias y cianobacterias.

¿Sabias qué?
A las cianobacterias
se les llamo
cianofitas o algas
verde-azules.

Célula Vegetal Retículo

Célula Animal Poro Nuclear
Retículo Peroxisoma Endoplasmático
Rugoso Nucléolo Núcleo
endoplasmático
liso Ribosoma Membrana
Nuclear
Aparato de Golgi
Cloroplasto Mitocondria
Centriolo
Lisoma
Tilacoides
Núcleo

Ribosomas
Complejo
de
Golgi Nucleolo Retículo
endoplasmático Citoplasma
Retículo liso
endoplasmático
Vacuolas rugoso
Mitocondria Mitocondria Membrana
Plasmática

Descubre... emprende 107

 Ciencia y Ambiente

CÉLULA MUSCULAR
Forman los
musculos
CÉLULA EPITELIAL
Recubren la piel
CÉLULA SEXUAL
Permiten la
reproducción

CÉLULA ADIPOSA
Almacena grasa
CÉLULA NERVIOSA
“Neurona”
Forman
el cerecbro

GLÓBULO ROJO
GLÓBULO BLANCO “Eritrocito”
“Leucocito” Transportan oxigeno en la sangre
Destruyen microbios

RETROALIMENTACIÓN
1. La __________ es la ciencia que estudia la célula.
2. Según su evolución las células se clasifican en ___________ y ___________.
3. La __________ es la mínima unidad con _________.
4. La célula _______ presenta _______ y la célula ________ no tiene carioteca o membrana nuclear.

Trabajando en clase
• Resuelve el cruci-biograma:
1 C
C 1. Célula que presenta carioteca.
I
2
2. Presenta ADN circular ubicado en el
T
3 O citoplasma.
L 3. Son organismos con células eucariotas.
4 O 4. Estructura de la célula eucariota que
G protege al ADN
5 I
5. Sinónimo de glóbulo rojo.
A
6.
Las cianobacterias son llamadas
8 ______________________ verde azules.
6 7. Organismo unicelular y procariota.
8. Aportó el término célula.
7

• En las siguientes imágenes completa lo señalado y explica su función.

Partes de una célula ______________ Partes de una célula ____________

108 Descubre... emprende

 5 to de Primaria - 2 do Trimestre

Tarea domiciliaria
1. Son células que forman el cerebro. 6. El ADN de una célula eucariota se encuentra
a) Miocito en _________.
b) Neurona a) la bacteria
c) Adipocito b) la pared
d) Eritrocito c) la membrana
e) Leucocito d) el núcleo
e) el citoplasma
2. Son células que no presentan núcleo definido.
a) Nerviosas
7. Las bacterias presentan células _________.
b) Adiposas
a) con carioteca
c) Musculares
d) Procariotas b) vegetales
e) Eucariotas c) eucariotas
d) con núcleo
3. M. Schleiden y Schwann plantearon: e) procariotas
a) Evolución del hombre.
b) La vida en la tierra. 8. Célula cuyo ADN está protegido por el
c) El modelo del mosaico y fluido. núcleo____________.
d) La teoría celular. a) de las cianobacterias
e) El origen de la vida. b) de las cianofitas
c) eucariotas
4. La imagen representa la célula________. d) procariotas
e) de las bacterias

9. Según la evolución, las células se clasifican

en ___________.

a) procariotas
a) adipocito
b) unicelulares
b) hepatocito
c) óvulo c) eucariotas
d) espermatozoide d) a y b
e) flagelo e) a y c

5. Organismos formados por células eucariotas. 10. Robert Hooke estudió ___________.
a) Animales a) el citoplasma
b) Plantas b) la membrana celular
c) Bacterias c) la célula
d) a y c d) la bacteria
e) a y b e) la cianobacteria

Descubre... emprende 109

 Ciencia y Ambiente

p í t ul o
Ca
Características de los
2 seres vivos

¿Qué es un ser vivo?

Es una porción de materia animada capaz
de reproducirse y de cambiar a través de
los años.

Reproducción Metabolismo

Irritabilidad Desarrollo y crecimiento

Organización compleja
Movimiento

Evolución Adaptación

Los seres vivos son organismos que nacen, se nutren, respiran, se desarrollan,
crecen, se reproducen y mueren. Lo «no vivo» no tiene la capacidad de hacer nada
de esto, no sigue este ciclo continuo y ordenado de cambios.
Para distinguir con mayor facilidad algo vivo de algo que no lo está, resulta útil saber
que existen ciertas características que solo poseen los seres vivos, y son las que se
indican a continuación:

I. ORGANIZACIÓN O ESTRUCTURA
La célula es la unidad fundamental de la vida. Todo ser vivo está formado por
células, algunos individuos son unicelulares y otros, pluricelulares. Éstas pueden
ser eucariontes o procariontes.

110 Descubre... emprende

 5 to de Primaria - 2 do Trimestre

II. METABOLISMO
Los organismos captan energía del medio ambiente y la transforman, lo
que les permite desarrollar todas sus actividades. Para realizar sus fun-
ciones vitales, los seres vivos transforman las sustancias que entran a su
organismo,
Esta serie de procesos químicos se conoce como metabolismo, y se
divide en anabolismo (síntesis o construcción de materiales) y catabo-
lismo (degradación de materia, transformación de moléculas complejas
en sencillas) En este proceso, participan la nutrición y respiración. Las
plantas captan la energía solar y realizan la fotosíntesis (autótrofas) y los
animales se alimentan de plantas o de otros animales (heterótrofos).

III. IRRITABILIDAD
Los seres vivos reaccionan a estímulos del medio ambiente como el frío, el ca-
lor, la humedad, la luz, el sonido, el olor y la presencia de otros seres vivos.
Cuando estos factores varían su intensidad, provocan diferentes respuestas
en las plantas y animales.

IV. ADAPTACIÓN
Los seres vivos enfrentan las condiciones poco favorables que les
plantea el ambiente en el que viven. Cuando se producen cambios
en su entorno, como un incendio, una helada, una sequía u otro fenó-
meno que les amenaza, los seres vivos tienden a trasladarse a otros
lugares o a adaptarse a la nueva situación.

Descubre... emprende 111

 Ciencia y Ambiente

El color del cuerpo es una de las respuestas de adaptación, que permite a muchos seres vivos
confundirse con el entorno para cazar mejor y para no ser cazados.

V. REPRODUCCIÓN
Los seres vivos se multiplican y producen otros seres vivos semejantes a ellos: los huevos de
aves generan aves, las semillas de frijol producen plantas de frijol y las personas dan vida a otras
personas. Mediante sus descendientes, dan continuidad a su existencia en la Tierra.

Estrella de mar Reproducción del sapo

VI. CRECIMIENTO Y DESARROLLO

En sentido biológico, crecimiento es el aumento del ta-
maño celular, del número de células o de ambas. Aún
los organismos unicelulares crecen, las bacterias dupli-
can su tamaño antes de dividirse nuevamente. El creci-
miento puede durar toda la vida del organismo, como en
los árboles, o restringirse a cierta etapa y hasta cierta al-
tura, como en la mayoría de los animales. El desarrollo
incluye todos los cambios que ocurren durante la vida
de un organismo, el ser humano sin ir mas lejos se inicia
como un óvulo fecundado.

VII. MOVIMIENTO
Los seres vivos se mueven; muchos de ellos son capaces de cambiar de lugar y cambiar la posi-
ción de sus cuerpos para buscar alimento, protegerse, defenderse y buscar bienestar.
Muchos animales se mueven de diferentes manera: caminan, corren, nadan, se arrastran, vuelan,
pero hay otros que no se mueven, tal es el caso de algunos organismos marinos como el coral, la
anémona, las esponjas, entre otros.

VIII. LA EVOLUCIÓN BIOLÓGICA

Es el conjunto de transformaciones o cambios a través del
tiempo que ha originado la diversidad de formas de vida que
existen sobre la Tierra a partir de un antepasado común.­

112 Descubre... emprende

 5 to de Primaria - 2 do Trimestre

¡Aplica lo aprendido!
1. Son características de los seres vivos: 3. El color del cuerpo de un ser vivo es un
___________________________________ ejemplo de:
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________
4. Es el conjunto de transformaciones o cam-
2. Son etapas del metabolismo: bios a través del tiempo que ha originado
___________________________________ diversas formas de vida.
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________

Trabajando en clase
• Reconoce en las siguientes imágenes las características de los seres vivos.

Descubre... emprende 113

 Ciencia y Ambiente

Lectura
La supervivencia de cada especie va a depender de la
capacidad de adaptación que tengan a los cambios producidos
en el medio en que habitan. El proceso por el que una especie
se condiciona lenta o rápidamente para lograr sobrevivir ante
estas modificaciones, se llama «adaptación biológica». Todos
los seres vivos han experimentado y experimentan procesos
evolutivos que permiten su adaptación al medio ambiente. A
estas adaptaciones desarrolladas por cada especie, las podemos
clasificar en tres grupos: las morfológicas, las fisiológicas y las
etológicas.
ZZ EL CAMUFLAJE: Es el mecanismo que permite a los organismos hacerse poco visiblemente
para sus depredadores o para sus presas, ya que de otra forma serian detectados por estos úl-
timos, pues cuando la forma o color del organismo es similar al medio donde vive, se confunde
fácilmente con él.
ZZ EL MIMETISMO: Es un fenómeno que consiste en que un organismo se parece a otro con el
que no guarda relación y obtiene de ello alguna ventaja funcional. Se puede entender como
la semejanza en apariencia que desarrollan algunos organismos inofensivos para parecerse a
otros que son peligrosos o desagradables.
ZZ LA HIBERNACIÓN: Es un estado de hipotermia (disminución de la temperatura corporal) re-
gulada durante algunos días o semanas, lo que permite a los animales conservar su energía
durante el invierno, es el ejemplo más claro de la adaptación fisiológica, ya que es un estado de
latencia o somnolencia que como consecuencia reduce las funciones metabólicas.
ZZ LA ESTIVACIÓN: Al igual que la hibernación, es un estado de somnolencia que presentan al-
gunos organismos como consecuencia de la reducción de sus funciones metabólicas durante
la estación cálida, en regiones como el desierto.

1. ¿Qué animales realizan estivación?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

2. Ejemplos de animales que se camuflan.

___________________________________________________________________________

3. ¿Qué es mimetismo?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

4. ¿Qué animales hibernan?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

114 Descubre... emprende

 5 to de Primaria - 2 do Trimestre

Tarea domiciliaria
1. Los(Las) ________ constituyen la unidad 6. _____ se refiere al equilibrio interno del cuerpo.
biológica de los seres vivos. a) La evolución
a) tejidos b) La homeostasis
b) aparatos c) El sistema
c) órganos d) La célula
d) células e) El metabolismo
e) sistemas
7. Debido a(l)(la) _________, las especies
2. Las células obtienen su energía mediante un cambian a lo largo del tiempo.
proceso llamado: a) metabolismo
a) Homeostasis b) célula
b) Metabolismo c) aparato
c) Evolución d) sistema
d) Crecimiento e) evolución
e) Reproducción

8. _________ permite dar respuesta a los

3. El tipo de reproducción que se presenta en los
estímulos externos.
peces es ___________.
a) La homeostasis
a) sexual
b) La ciclosis
b) ciclosis
c) La organización compleja
c) asexual
d) La irritabilidad
d) gemación
e) El metabolismo
e) hermafroditismo

9. No son seres multicelulares:

4. Características de los seres vivos:
a) Monos
a) Crecimiento
b) Bacterias
b) Nutrición
c) Patos
c) Reproducción
d) Tortugas
d) Metabolismo
e) Peces
e) T.A.

5. Son seres vivos con reproducción asexual: 10. Son seres unicelulares y de reproducción
a) Monos asexual:
b) Bacterias a) Bacterias
c) Tortugas b) Piojos
d) Peces c) Cucarachas
e) Patos d) Grillos
e) Garrapatas

Descubre... emprende 115

 Ciencia y Ambiente

p í t ul o
Ca

3 Reinos de la naturaleza

El ecólogo y botánico
Robert Whittaker clasificó
a los seres vivos en cinco
grandes reinos.

Los seres vivos han sido clasificados por los científicos en grandes grupos llamados «reinos».
Existen cinco reinos: el reino de los Animales, el reino de las Plantas, el reino de los Hongos, el
reino de las Algas y el reino de las Bacterias.

I. REINO MONERA
El reino Monera agrupa a todos los organismos microscópicos y unicelulares. Estos organismos
se nutren por absorción o por fotosíntesis. Se reproducen asexualmente, por bipartición, como
las bacterias . Integran este reino todas las bacterias y cianobacterias llamadas también algas
verdes–azules. La mayoría de las bacterias causan enfermedades, como la neumonía, tuber-
culosis o el cólera son producidas por bacterias.

II. REINO PROTISTA

Otro grupo de
seres vivos es
el reino Protis-
ta, que com-
prende a los
organismos
microscópicos
multicelula-
res conocidos
como eucario-
tas. Suelen ser
más grandes
que las bacterias y están dotados de movilidad.
Los Protistas son acuáticos, sean marinos, de
agua dulce o habitantes de los tejidos húmedos
de otros organismos. Pertenecen también a este
reino varios tipos de algas. Estos seres contie-
nen clorofila y son fotosintéticos. Ejemplos de
protozoarios: ameba, paramecium, euglena.

116 Descubre... emprende

5 to de Primaria - 2 do Trimestre

III. REINO FUNGI

Por otro lado, el reino Fungi agrupa a los hongos comunes. Los hongos obtienen su ali-
mento absorbiendo los nutrientes de la materia descompuesta. Crecen en lugares oscuros y
sombreados. Forman esporas que tienen gran resistencia al calor y a la sequedad. Algunos
hongos viven sobre vegetación. Otros son parásitos altamente especializados que viven a
expensas de animales y seres humanos.
Ejemplos: champiñón, setas, moho de pan y de fruta, penicilium, etc.

IV. REINO PLANTAE

El reino Plantae comprende todas las plantas que existen en nuestro planeta. Ellas son las
que producen los alimentos que consumimos los animales y seres humanos. Sin ellas no
existiría nuestra forma de vida. También producen fibras, carbón y muchos materiales de utili-
dad. Las plantas poseen la capacidad de transformar la energía solar en alimento y, además,
producir oxígeno, a través de la fotosíntesis. Ejemplos: musgos, helechos, pinos, rosal.

APORTES DE CARLOS LINNEO

La taxonomía es la ciencia
que estudia la clasificación
de los seres vivos. Y tiene
como padre a Carlos Linneo.

Carlos Linneo propuso las categorías

taxonómicas considerando a la
especie como la unidad o base de
las categorías taxonómicas: además,
propuso la nomenclatura binomial, que
consistió en dar nombres científicos a
todas las especies.
Ejemplo: Perro: Cannis familiaris

Descubre... emprende 117

 Ciencia y Ambiente

V. REINO ANIMAL
Todos los animales son multicelulares y heterótrofos, es decir, incapaces de producir su propio
alimento. Sus células carecen de pigmentos fotosintéticos, de modo que los animales obtienen
sus nutrientes devorando otros organismos. Su reproducción suele ser sexual, los animales
complejos tienen un alto grado de especialización en sus tejidos y su cuerpo está muy organi-
zado. Estas características surgieron junto con la movilidad, los órganos sensoriales comple-
jos, los sistemas nerviosos y los sistemas musculares. A diferencia de las plantas que fabrican
sus propios nutrientes, los animales tienen la necesidad de buscar alimento y, al mismo tiempo,
evitar convertirse en alimento de especies carnívoras; ésto les hizo desarrollar la locomoción y
los órganos de los sentidos.

¡Aplica lo aprendido!

1. Son ejemplos del reino Protista: 3. Son ejemplos del reino Fungi:
__________________________________ ___________________________________
__________________________________ ___________________________________
__________________________________
___________________________________
___________________________________
2. Son ejemplos del reino Monera:
__________________________________
4. La ___________________ es la ciencia que
__________________________________
__________________________________ clasifica a los seres vivos.

118 Descubre... emprende

 5 to de Primaria - 2 do Trimestre

Trabajando en clase
1. Completa en cada recuadro los siguientes conceptos:

Son seres vivos unicelulares o pluricelulares, se ali-

mentan de restos de seres vivos y viven fijos al suelo. _________________________
Pertenecen al reino de los _______.

Son seres vivos pluricelulares, se alimentan de otros

_________________________
seres vivos, pueden desplazarse de un lugar a otro.
Pertenecen al reino de los _______.

Las bacterias son los seres vivos más pequeños y abun-

_________________________
dantes que existen. Son unicelulares y pertenecen al
reino _______.

Son seres vivos pluricelulares; fabrican su propio alimento _________________________

a partir de sustancias del suelo y del aire y viven fijas al
suelo. Pertenecen al reino de las _______.

2. La imagen nos representa a una ______________, esta pertenece al reino _________________

y presenta las siguientes partes: ___________________, _____________________,
______________________, ___________________, ________________________,
_____________________, _________________.

Cápsula
Pared celular
Membrana plasmática
Citoplasma

Ribosomas
Plásmido
Pili

Flagelo
Nucleoide (ADN
circular)

Descubre... emprende 119

 Ciencia y Ambiente

3. Reconoce los cinco reinos:

Taxonomía: ______________________________________

120 Descubre... emprende

 5 to de Primaria - 2 do Trimestre

Tarea domiciliaria

1. Señala al organismo más primitivo que 6. Los flagelos son estructuras que emplean los
pertenece al reino Monera:
____________ para desplazarse.
a) Esponjas
b) Bacteria a) protozoarios d) mamíferos
c) Protozoarios b) hongos e) animales
d) Hongos c) crustáceos
e) Pulgas

2. ¿Cómo se les llama a los organismos cuyas 7. Los protozoarios y algas tienen células
células no tienen núcleo definido?
a) Mixotrofas ________.
b) Procariotas a) flageladas d) eucariotas
c) Eucariotas
b) pseudópodas e) ciliados
d) Hongos
e)Moneras c) procariotas

3. ¿Qué organismo del reino Monera realiza 8. ¿Quién estableció la clasificación de los cinco
fotosíntesis? reinos de los seres vivos?
a) Algas a) R. Whittaker d) Aristóteles
b) Bacterias b) C. Linneo e) Platón
c) Procariotas c) Darwin
d) Cianobacterias
e) Eucariotas
9. ¿Qué organismos pertenecen al reino Fungi?
a) Algas d) Procariotas
4. ¿Qué organismos unicelulares dotados de
b) Hongos e) Moneras
núcleo, que pueden desplazarse libremente,
c) Bacterias
se asemejan a especies animales?
a) Hongos
b) Algas 10. Padre de la taxonomía:

c) Protozoarios a) Darwin d) Hooke

d) Cianobacterias b) Wittaker e) Linneo

e) Flagelados c) Berzelius

5. ¿Qué organismo vivos se asemejan a los

vegetales?
a) Algas d) Bacterias
b) Procariotas e) Hongos
c) Eucariotas

Descubre... emprende 121

MATERIAL
5 to

DIDÁCTICO PRIMARIA

Libro 2

II Trimestre
ÍNDICE

5 to Grado

COMUNICACIÓN 5 - 28

HABILIDAD VERBAL
29 - 60

PERSONAL SOCIAL
61 - 126
5
 Comunicación

p í t ul o
Ca

1 El artículo

Amiguito (a), escribe qué palabra va antes de lo subrayado.

Un profesor Los niños La vendedora
Respuesta: _______________________________________________
¡Muy bien! Esas palabras son los artículos.
A continuación, veremos la definición y clasificación de los artículos.

1. ¿Qué es el artículo?
El artículo es una palabra que acompaña al sustantivo para determinarlo.
Ejemplos: La mesa Unas cartucheras El cuaderno
Al artículo se le denomina «actualizador».
2. Accidentes gramaticales del artículo
El artículo presenta dos accidentes gramaticales: género y número. Debe coincidir con el sustantivo
al que acompaña.
3. Clases de artículos
Son dos clases: los definidos y los indefinidos.
a) Artículos definidos
Son aquellos que señalan a un sustantivo Ahora tú
como conocido. Son los siguientes: Completa las oraciones con los artículos.

Singular Plural ●● _____ goma se acabó.

Femenino la las ●● Regresó con _____ niños.
Masculino el los ●● _____ pelota se perdió.
Neutro lo - ●● _____ joven aprobó el examen.

Lo es artículo cuando está delante de adjetivos.
Ejemplo: Lo barato sale caro.

b) Artículos indefinidos: Ahora tú

Son aquellos que dan a conocer a un Completa las oraciones con los artículos.
sustantivo como no conocido por quien
habla. Son los siguientes: ●● Vi a _____ gato.

Singular Plural ●● Me encontré _____ reloj.

Femenino una unas ●● _______señoras gritaron.
Masculino un unos ●● _______ alumnos llegaron tarde

6 Descubre... emprende
 5 to de Primaria - 2 do Trimestre

Aplicando nuestros conocimientos

Subraya los artículos en las siguientes oraciones:

1. Las tutoras hablan a los alumnos.

2. Un señor compró unos patines para su hijo.
3. Lo bueno de la vida

Pinta cada ejemplo según a la clase de artículo que pertenezca.

unos el

lo unas
Ejemplos
un los

la una

Clases de artículos Artículo definido Artículo indefinido

Verificando el aprendizaje

Nivel básico 4. ¿Cuáles son los artículos en Un perro mordió

Escribe las respuestas para las siguientes a una niña?
preguntas. ___________________________________
___________________________________
1. Define qué es el artículo.
____________________________________ 5. ¿Cuáles son los artículos definidos?
____________________________________ ___________________________________
____________________________________ ___________________________________
___________________________________
2. ¿Qué son los artículos definidos?
____________________________________ Nivel intermedio
____________________________________ Marca con un aspa (x) la respuesta.
6. Los artículos en La vecina y el joven se fueron
3. ¿Cuáles son los accidentes gramaticales del ar- con los niños son ____, _______ y _______.
tículo? a) La- el- joven
____________________________________ b) el- los- con
c) el- La- niños
____________________________________ d) La- el- vecina
____________________________________ e) La- el- los

Descubre... emprende 7
 Comunicación

7. Alternativa que presenta artículo neutro: 14. ¿Qué clase de artículo es aquel que da a cono-
a) El señor d) Los profesores cer a un sustantivo como no conocido por quien
b) La biblioteca e) Las tutoras habla?
c) Lo bueno ___________________________________
8. En Unos melocotones se cayeron de unas ca- ___________________________________
jas, los artículos son _____ y ______.
a) Unos - cayeron d) Unos - unas 15. Escribe una oración que incluya los artículos
b) unas - melocotones e) unas - se un y unas.
c) Unos - cajas
___________________________________
9. Presenta solamente artículos definidos. ___________________________________
a) La, el, las, los, unos
b) La, el, las, los, lo Marca con un aspa (x) la respuesta.
c) El, la, las, los, un
d) Las, los, el, la, una 16. Presenta solamente artículos indefinidos.
e) Los, las, el, la, unas a) Una, unas, un, unos
b) Una, unas, un, uno
10. Marca el artículo indefinido, plural y mas- c) Unas, una, un, el
culino. d) Unos, unas, un, lo
a) Un b) Unos c) La e) Un, unas, unos, una, la
d) Unas e) Una
17. Los artículos en Lo bueno y lo malo de la vida
Nivel avanzado son ___ y ___.
Escribe las respuestas para las siguientes a) Lo - malo b) la - de c) Lo - vida
preguntas. d) Lo- la e) la - bueno
11. ¿Qué son los artículos indefinidos?
18. Marca la opción que presenta un artículo in-
___________________________________ definido, singular y masculino.
___________________________________ a) Lo b) Un c) Unos
d) Unas e) Uno
12. ¿Qué artículos son aquellos que señalan a un
sustantivo como conocido? 19. ¿En qué alternativa encontramos artículo?
___________________________________ a) La mordió. d) El cuaderno se acabó.
b) Lo comí. e) Él juega.
___________________________________
c) Él duerme.
13. Escribe una oración que incluya los artículos el
y las. 20. Alternativa que presenta un artículo definido,
singular y femenino:
___________________________________ a) El b) La c) Lo
___________________________________ d) Las e) Los

8 Descubre... emprende
 5 to de Primaria - 2 do Trimestre

p í t ul o
Ca

2 Adjetivo determinativo I

Lee el siguiente diálogo

Préstame
tu pelota.

¡No!
Esta pelota nueva
es para mi hermano.

Amiguito (a), las palabras «tu», «Esta» y «mi» están modificando y determinando a
los sustantivos; es decir, son adjetivos determinativos.

1. Definición de los adjetivos determinativos

Son palabras que acompañan al sustantivo para modificarlo y determinarlo.

Hoy estudiarás dos clases de adjetivos determinativos porque hay cuatro clases.

2. Clases de adjetivos determinativos

Son los siguientes: los demostrativos y los posesivos.
a) Adjetivos determinativos demostrativos
Expresan ubicación o distancia.
¡Hola! Estoy en el bosque. Esta
Ejemplos: ardilla que tengo es pequeña.
●● Esta mesa está allá.
●● Ese niño es amable.
●● Aquel pájaro es pequeño.

Los adjetivos demostrativos son los siguientes:

●● este, esta
●● ese, esa
●● aquel, aquella
Y sus respectivos plurales

Descubre... emprende 9
 Comunicación

¡Ahora, es tu turno!
Completa adecuadamente las oraciones con cualquiera de los adjetivos determinativos
demostrativos que aparecen dentro del recuadro.

●● Me caí sobre ____________mesa.

●● ____________casinos son nuevos.

●● ________cartuchera es de plástico. estos, esa,

●● Vine con _______________joven. aquella, este

b) Adjetivos determinativos posesivos

Expresan pertenencia o posesión.
Ejemplos: ¡No! ¡Es mi
¡Dame tu muñeca!
●● Mi libro es nuevo. muñeca!
●● Amigo mío
●● Tiende tu cama.

Los adjetivos demostrativos son los siguientes:

●● mi, mío, nuestro
●● tu, tuyo, vuestro
●● su, suyo
Y sus respectivos femeninos y plurales

¡Ahora, es tu turno!
Completa adecuadamente las oraciones con cualquiera de los adjetivos determinativos
posesivos que aparecen dentro del recuadro.

●● _____________alumnas dan regalos.

●● ________padres conversan conmigo.

●● __________amigos juegan en la calle. mío, nuestras,

●● Hijo _______________, haz tu tarea. tus, mis

10 Descubre... emprende
 5 to de Primaria - 2 do Trimestre

Verificando el aprendizaje
Nivel básico 10. En «Tu cuaderno se perdió», el adjetivo pose-
Escribe las respuestas para las siguientes sivo es __________.
preguntas: a) cuaderno b) Tu c) cuaderno se
d) se e) perdió
1. ¿Qué palabra no forma parte del siguiente
grupo «sus, mi, nuestro, esa y tu»? Nivel avanzado
_________________________________ Escribe las respuestas para las siguientes
_________________________________ preguntas:

2. ¿Qué expresan los adjetivos demostrativos? 12. En «Esas alumnas estudian mucho», ¿cuál
____________________________________ es el adjetivo demostrativo?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
3. Escribe una oración donde emplees el adjeti-
vo demostrativo «estas». 13. En «Nuestras mochilas son nuevas», ¿cuál
es el adjetivo posesivo?
____________________________________
____________________________________
____________________________________ ____________________________________
4. ¿Qué indican los adjetivos posesivos? 14. En «Aquella casa es pequeña», ¿cuál es el
____________________________________ adjetivo demostrativo?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
5. Escribe una oración donde emplees el adjeti-
vo posesivo «mi». 15. En «Hijo mío, ven rápido», ¿cuál es el adjeti-
vo posesivo?
____________________________________
____________________________________
____________________________________ ____________________________________

Nivel intermedio Marca con un aspa (x) la respuesta.

16. No es un adjetivo demostrativo.
Marca con un aspa (x) la respuesta. a) Este b) Aquel c) Mi
6. Es un adjetivo demostrativo. d) Ese e) Aquella
a) Tu b) Mi c) Ese
d) Nuestro e) Tus 17. ¿Qué clase de adjetivo expresa ubicación o
distancia?
a) Posesivo d) Artículo
7. En «Vine con mis padres», lo subrayado es un
b) Demostrativo e) Comunicación
adjetivo ________. c) Sustantivo
a) sustantivo d) artículo
b) posesivo e) género 18. Alternativa que presenta adjetivo posesivo:
c) demostrativo a) Este señor trabaja.
b) Aquella señora vende golosinas.
8. Es un adjetivo posesivo. c) Tu padre llegó rápido.
a) Aquel b) Estos c) Aquellas d) Esos alumnos aprobaron.
d) Esas e) Su e) Esa niña es estudiosa.
19. Presenta adjetivo demostrativo.
9. En «Estos alumnos ganaron», presenta adje- a) Nuestros amigos nos visitaron.
tivo ___________. b) Este niño ganó.
a) demostrativo d) pronombre c) Mis hermanas me ayudan.
b) sustantivo e) posesivo d) Sus zapatos son nuevos.
c) artículo e) Tu salón es grande.

Descubre... emprende 11
 Comunicación

p í t ul o
Ca

3 Adjetivo determinativo II

Hola, amiguito (a), hoy continuarás

conociendo dos clases más de
adjetivos determinativos.

a) Adjetivos determinativos numerales

Indican cantidades exactas o precisas.
Ejemplos:

Alonso ganó el primer puesto. Dos niños juegan.

Vamos a conocer tipos de adjetivos determinativos numerales

Tipos de adjetivos numerales ¿Quiénes son? Ejemplos

●● Me dieron cinco panes.

Cardinales (cantidad exacta) uno, dos, tres, cuatro… ●● Ocho alumnos salieron del
colegio.

primero, segundo, tercero, ●● Ximena ocupó el primer puesto.

Ordinales (orden) ●● La tercera carpeta está aquí.
cuarto, quinto,…

●● Recibió la cuarta parte de la

Partitivos (división) medio, doceavo, cuarto,… torta.
●● Derramé medio litro de aceite.

●● Hubo triple choque.

doble, triple, cuádruple,
Multiplicativos (multiplicación) ●● Le dieron triple desayuno.
quíntuple, …

12 Descubre... emprende
 5 to de Primaria - 2 do Trimestre

¡Ahora, es tu turno!
Completa adecuadamente las oraciones con cualquiera de los adjetivos determinativos
numerales que aparecen dentro de la nube.

●● Tengo ______ cuadernos.

●● Solamente comí ______pan. triple, segundo,

●● Ocupó el ________puesto. medio, diez

●● Hubo _____ choque.

b) Adjetivos determinativos indefinidos

Ejemplos:

Muchas personas corren. Pocas personas corren.

Alumno (a), vamos a conocer la definición de los adjetivos determinativos indefinidos.

Los adjetivos determinativos indefinidos indican cantidades inexactas o imprecisas.

Ejemplos:
Pocos canarios fueron capturados. Varias personas se van a la playa.

Los adjetivos determinativos indefinidos son los siguientes:

●● varios, varias
●● algunos, algunas
●● muchos, muchas
●● pocos, pocas

Descubre... emprende 13
 Comunicación

¡Ahora, es tu turno!
Completa adecuadamente las oraciones con cualquiera de los adjetivos determinativos
indefinidos que aparecen dentro de la nube.

●● Llegó con __________ jóvenes.

●● ___________ niños cantan villancicos. pocas, algunos,

●● Pablo salió con ___________ mujeres. varios, muchas

●● Recibió _________ loncheras.

Verificando el aprendizaje
Nivel básico Nivel intermedio
Escribe las respuestas para las siguientes Marca con un aspa (x) la respuesta.
preguntas:
6. En «Tres niñas aprobaron», ¿qué clase de
1. ¿Qué adjetivo determinativo numeral expresa adjetivo numeral presenta?
división? a) Cardinal b) Partitivo c) Indefinido
d) Ordinal e) Multiplicativo
___________________________________
___________________________________ 7. En «Algunos niños almuerzan», ¿qué clase
de adjetivo presenta?
2. ¿Qué son los adjetivos numerales? a) Adjetivo numeral multiplicativo
____________________________________ b) Adjetivo numeral partitivo
c) Indefinido
____________________________________
d) Adjetivo numeral cardinal
3. ¿Cuáles son las clases de adjetivos numera- e) Adjetivo numeral ordinal
les?
____________________________________ 8. En «Ellos ocuparon el tercer puesto», ¿qué
clase de adjetivo numeral presenta?
____________________________________ a) Indefinido d) Multiplicativo
b) Cardinal e) Partitivo
4. ¿Qué son los adjetivos indefinidos?
c) Ordinal
____________________________________
____________________________________ 9. En «Varios perros murieron», ¿qué clase de
adjetivo presenta?
5. ¿Cuál es el nombre del adjetivo numeral que a) Numeral multiplicativo
expresa orden? b) Indefinido
____________________________________ c) Numeral cardinal
____________________________________ d) Numeral ordinal
e) Numeral partitivo

14 Descubre... emprende
 5 to de Primaria - 2 do Trimestre

10. En «Juan comió medio pan», ¿qué clase de 15. Escribe un ejemplo con el adjetivo numeral
adjetivo numeral presenta? partitivo «medio».
a) Indefinido ____________________________________
b) Cardinal
__________________________________
c) Multiplicativo
d) Partitivo Marca con un aspa (x) la respuesta.
e) Ordinal 16. Presenta adjetivo indefinido.
a) Ocupé el primer puesto.
Nivel avanzado
b) Comí tres panes
Escribe las respuestas para las siguientes c) Hubo un triple choque.
preguntas: d) Pocos padres vinieron.
e) Compré medio litro de aceite.
11. ¿Qué clase de adjetivo indica cantidad in-
exacta? 17. Alternativa que presenta adjetivo numeral or-
___________________________________ dinal:
a) Tres alumnos llegaron.
___________________________________ b) La tercera carpeta se perdió.
c) Muchos padres asistieron.
12. ¿A qué clase de adjetivo numeral pertenece d) Me dieron doble ración.
«primero» y «tercero»? e) Comí la doceava parte de un pastel.
____________________________________
18. Presenta adjetivo numeral cardinal.
____________________________________ a) Hubo doble choque.
b) Pocos televisores son antiguos.
13. Escribe un ejemplo con el adjetivo numeral c) Comí medio pollo a la brasa.
cardinal «treinta». d) Algunas señoras lloran.
____________________________________ e) Hay veinte alumnos.
____________________________________
19. Es un adjetivo numeral multiplicativo.
a) Cuádruple d) Uno
14. ¿A qué clase de adjetivo pertenece «varios»
b) Doceavo e) Muchos
y «algunas»?
c) Cuarto
____________________________________
____________________________________ 20. Es un adjetivo numeral partitivo.
a) Varios d) Siete
b) Doceava e) Primero
c) Quíntuple

Descubre... emprende 15
5
 Habilidad verbal

p í t ul o
Ca

1 Término Excluido

Observemos:

Los ejercicios de término excluido son aquellos en los que, dado un conjunto de
palabras, debemos identificar aquella que es ajena al campo de significación común
del resto de palabras.

Así, en el caso de las imágenes presentadas anteriormente, podemos darnos cuenta de que se
presenta un conjunto de objetos que simbolizan algo (aspecto común en corona, cetro, medalla,
mitra y banda presidencial), sin embargo, solo cuatro de ellos están asociados al poder y uno al
mérito o reconocimiento, por ello, nuestro término excluido sería medalla.
Ahora, observamos el siguiente caso
Director
a) Estudiante
b) Secretaria Campo semántico: El término excluido es la alternativa «d»,
c) Tutor Comunidad educativa pues no pertenece al campo semántico.
d) Chofer
e) Profesor

Método de resolución
ZZ Paso 1
Determina el significado de las palabras del ejercicio.
ZZ Paso 2
Establece el campo semántico que reúne a las palabras del ejercicio, identificando
las relaciones significativas entre las mismas.
ZZ Paso 3
Excluye el término que no guarda ninguna o la misma relación que el resto.

30 Descubre... emprende
5 to de Primaria - 2 do Trimestre

Verificando lo aprendido

 n las siguientes secuencias de palabras

E  ncuentra la palabra que no guarde la
E
hay una que no guarda relación con el misma relación que las demás. Explica tu
resto; subráyala. respuesta.
1 7
YY río, océano, mar, lago, hielo. a) gato c) león e) puma
YY sosegado, razonable, reposado, b) lince d) cebra
calmado, quieto. Resolución:
Resolución: Debemos darnos cuenta de que cuatro de
1.° Todas las demás palabras refieren a las cinco palabras pertenecen al campo se-
masas extensas de agua. mántico de los félidos; en cambio, la cebra
2.° Todas las demás palabras se refieren a no pertenece a este campo semántico.
la calma o quietud. Rpta.: d.

2 8
YY extraordinario, inusual, extraño, habitual, a) yen c) peso e) oro
sorprendente b) dólar d) euro
YY nómada, vago, migración, aventurero, ___________________________________
errante ___________________________________
___________________________________
3 9
YY profesor, alumno, colegio, comisaría,
a) mimo c) halago e) hechizo
examen
b) cariño d) adulación
YY Congreso, municipalidad, juzgado,
___________________________________
discoteca, fiscalía
___________________________________
___________________________________
4
YY evocar, recordar, provocar, rememorar, 10
acordarse a) ajustar c) cambiar e) adecuar
YY pelear, batallar, reñir, persuadir, combatir b) acomodar d) adoptar
___________________________________
5 ___________________________________
YY cortés, amable, seguro, atento, afable ___________________________________
YY notificación, anuncio, sanción,
información, comunicación 11
a) Madrid d) Lima
6 b) Lisboa e) Buenos Aires
YY deshonesto, inmoral, desvergonzado, c) Venezuela
indiferente, indecente ___________________________________
YY arrogancia, presunción, elegancia, ___________________________________
altanería, orgullo ___________________________________

12
Nota a) clavel c) girasol e) geranio
Los ejercicios de término excluido b) rosa d) álamo
pueden presentarse en forma Resolución:
vertical con premisa o sin esta, y El ejercicio presenta un conjunto de palabras
de manera horizontal como en los que se hallan dentro del campo semántico de
ejercicios anteriores. las flores, excepto por la palabra álamo, que
es el nombre de un árbol. Rpta.: d.

Descubre... emprende 31
 Habilidad verbal

14 18
a) radio d) diario a) acusado d) juez
b) televisor e) revista b) juicio e) fiscal
c) lector c) abogado
___________________________________
Resolución:
___________________________________
El ejercicio presenta un conjunto de pala-
___________________________________
bras que hacen referencia a las personas
15 involucradas en un juicio, excepto la palabra
juicio, que en realidad es la situación en sí
a) separar d) retirar
misma.
b) excluir e) descartar
Rpta.: b.
c) integrar
___________________________________
___________________________________ 19
___________________________________ a) abolengo
b) origen
c) linaje
16
a) cuadrado d) rombo d) sangre
b) cubo e) triángulo e) descendencia
c) círculo ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________
20
17 a) deseo d) ansia
a) boceto d) trazo b) hambre e) aspiración
b) esquema e) esbozo c) anhelo
c) diseño ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________

Esquema Formulario

TÉRMINO EXCLUIDO

Se refiere a la palabra que no guarda la misma o ninguna

relación con otras por estar fuera de su campo semántico.

Método de resolución

Determinar el significado Hallar el campo semántico Identificar el término

de las palabras (premisa específico para el conjunto ajeno al campo
y alternativas) de palabras del ejercicio semántico hallado

32 Descubre... emprende
5 to de Primaria - 2 do Trimestre

p í t ul o
Ca

2 Analogías

Observamos:
ZZ Ahora conversemos.
¿Reconoces las imágenes anteriores? ¿De qué
se trata cada una? ¿Qué características tienen?
¿Existen semejanzas entre ellas? Si la respuesta
es sí, ¿en qué se parecen? ¿Conoces algunos
otros casos similares?

La analogía es la relación
de semejanza que
establecemos entre dos
pares de palabras.

En las imágenes previas hemos podido identificar semejanzas o similitudes entre dos cosas
distintas, es decir, hemos establecido una analogía.
Ejemplos:
1. 2.
YY Gato: Mamífero carnívoro de la familia YY Robo: Tomar los bienes ajenos con
de los Félidos, doméstico, etc. violencia y fuerza.
YY León: Mamífero carnívoro de la familia YY Hurto: Tomar los bienes ajenos sin
de los Félidos, de pelaje amarillo y rojo, intimidación ni fuerza.
etc. __________________________________
__________________________________

La analogía en Razonamiento Verbal Relacionante Relacionante

Se define como la semejanza o afinidad de interno externo
relaciones existentes entre dos pares de
palabras. BOXEADOR : GUANTE :: Par base
Ejemplos: a) futbolista : balón
ZZ VIENTO es a HURACÁN como ______. b) nadador : piscina
Pares
a) atmósfera es a aire c) tenista : raqueta
analógicos
b) susurro es a grito d) paracaidista : salto
alternativos
e) luchador : cuadrilátero
ZZ CARBURADOR es a AUTOMÓVIL como
______.
a) pico es a ave
b) antena es a radio

Estructura de los ejercicios analógicos El enunciado es BOXEADOR : GUANTE :: y

Pueden presentarse de diversas formas, se lee: BOXEADOR es a (:) GUANTE
pero a continuación veremos la forma típica o como (::)
tradicional.

Descubre... emprende 33
 Habilidad verbal

Método de resolución

1.° 2.° 3.°

RELACIÓN ORDEN NATURALEZA
Halla la razón por la que los Asegúrate de que el sentido En caso de duda (de haber
dos elementos de la premisa en el que la relación se más de una alternativa que
han sido vinculados a través encuentra sea el correcto; cumpla con los criterios
de una oración. además, verifica que la antes indicados), cerciórate
respuesta tenga el mismo de que la respuesta elegida
nivel de generalidad que la desarrolle un tema similar al
premisa. de la premisa.

Los ejercicios de analogías prueban la habilidad para identificar y entender una relación entre dos
palabras, así como para reconocer una relación similar o paralela en otro par de palabras. Este tipo
de ejercicio mide tanto las habilidades de razonamiento como el dominio del vocabulario.

Verificando lo aprendido
 ee
L las siguientes analogías y
complétalas con la palabra respectiva. YY Belleza es una cualidad del paisaje, como
armonía es una cualidad de la ______.
8 a) música
YY Pájaro es a ovíparo como ballena es a b) geografía
______. c) zoología
a) mamífero
b) cuadrúpedo 10
c) vivíparo YY Pluma es individual de plumaje como
cabello es individual de ______.
YY Primavera es a verano como otoño es a a) peinado
____. b) cabellera
a) hojas c) adorno
b) frío
c) invierno YY Huevo tiene como una de sus partes a la
yema como dedo a ______.
Resolución: a) uña
En el primer planteamiento, observa- b) meñique
mos la relación de animal y su forma de c) anillo
reproducción.
Rpta.: a. 11
YY Pez es a nadar como pájaro es a ______.
En el segundo planteamiento, observamos a) caminar
la relación de contigüidad de las estaciones b) volar
del año. c) saltar
Rpta.: c.
YY Vivir es a morir como amanecer es a
9 ______.
YY Un ave vive en un nido como un oso vive a) madrugar
en un(a) ______. b) iluminar
a) cueva c) anochecer
b) jaula
c) árbol

34 Descubre... emprende
5 to de Primaria - 2 do Trimestre

Escribe la palabra que complete la relación.

12 balanza : justicia :: bandera : _________________

inversión : ganancia :: venta : _________________

Resolución:
En el primer caso, la relación es: la balanza simboliza a la justicia, así como la bandera simboliza
a un país. En el segundo caso, la relación es: la inversión busca obtener ganancia, así como la
venta busca obtener lucro.

13 boyada : buey :: lobo : _______________________

leche : yogur :: harina : _______________________

14 príncipe: palacio :: esquimal : _______________________

médico : hospital :: policía : _______________________

15 luminoso: brillante :: lúgubre : _______________________

arco : flecha :: pistola : _______________________

Completa las siguientes analogías:

16
YY Lobo es a cánido como otorongo es a ____.
a) fiera
b) gato
c) félido

YY Azucena es a jardín como ciprés es a ____.

a) planta
b) bosque
c) aserradero

Resolución:
En el primer planteamiento, observamos la relación de animal y clasificación o género.
Rpta.: c.

En el segundo planteamiento, observamos la relación de lugar habitual donde hallamos al

primer concepto.
Rpta.: b.

Descubre... emprende 35
 Habilidad verbal

17
YY Década es a diez como siglo es a ______.
a) mil
b) quinientos
c) cien

YY Anciano es a vejez como infante es a ______.

a) niñez
b) juventud
c) adultez

18
YY Cobertura es a cubrir como apertura es a ____.
a) abrir
b) descubrir
c) clausurar

YY Demografía es a habitantes como geografía es a ______.

a) atmósfera
b) astrología
c) territorio

Esquema Formulario

ANALOGÍAS

Se define como la semejanza o afinidad de

relaciones existentes entre dos pares de palabras.

Método de resolución

Relación Orden Naturaleza

36 Descubre... emprende
5 to de Primaria - 2 do Trimestre

p í t ul o
Ca

3 Oraciones Incompletas

Oraciones incompletas

Es un ejercicio de aptitud verbal que presenta una oración a la cual se le han suprimido algunos
elementos (por ejemplo, verbos, adjetivos, sustantivos, etc.), haciendo que esta pierda su sentido
completo.

Ejemplo:
ZZ El inmenso y ________ árbol nos protegía no solo del viento, sino también de la ________.

El objetivo del evaluado mediante este tipo de preguntas es devolverle el sentido completo a las
oraciones planteadas.

Criterios para tener en Ejemplo:

cuenta en la resolución ZZ Es clásico que el mal
del ejercicio alumno ________ cuando
En esta ocasión, trataremos no ___________.
sobre uno de los tres criterios A) copiara – estudiará
para completar oraciones. B) dormir – comprende
C) hablen – atiende
D) converse – escuchan
Criterio gramatical
E) copie – estudió
Una oración debe ser completada
teniendo en cuenta las normas
básicas de la gramática, como
la concordancia (por ejemplo,
no debe haber discordancia
en tiempo, género, número
o persona) y la redacción
adecuada (sin vicios de dicción
ni faltas ortográficas).

Procedimiento de resolución
1. Leer el ejercicio, con la finalidad de identificar algunos rastros verbales (son palabras
clave que nos dan indicios de los términos que posiblemente estuvieron en cada espacio
en blanco dentro del ejercicio).
2. Una vez identificados los rastros verbales, tratar de deducir las palabras que posiblemente
puedan ocupar los espacios en blanco.
3. Ya deducidas las posibles palabras faltantes, ir recién a las alternativas, escogiendo
aquella que contenga las palabras o palabra que concuerde con nuestra deducción y, al
reponerla, le dé coherencia plena a la oración.

Descubre... emprende 37
 Habilidad verbal

Verificando lo aprendido

 ompleta las oraciones con una de las

C 10 La __________ de la costa peruana se
palabras del recuadro. Haz los cambios debe a la escasez de __________.
convenientes en las terminaciones, a fin de a) fertilidad – vientos
mantener la concordancia gramatical. b) estrechez – abismos
YY rugir YY croar c) humedad – calor
YY gruñir YY cantar d) frialdad – ríos
YY bufar YY ronronear e) aridez – lluvias
YY balar YY bramar
11 Del __________ caído todos hacen
__________.
1 Mi gato se acurruca y ronronea junto a mis
pies cuando me siento a ver televisión. a) poste – ruido d) amigo – conflicto
b) hombre – alabanza e) barrio – presagio
2 En medio del ruedo, el toro __________ c) árbol – leña
con ira.
Nivel intermedio
3 Me encanta el __________ de los canarios
12 La población se ______ por la violencia
por la mañana.
del ____.
4 El __________ del león atemorizó a los a) alegró – choque
expedicionarios. b) molestó – movimiento
c) confundió – viento
5 El voraz apetito del cerdo se expresaba d) asustó – sismo
con fuertes __________. e) calmó – accidente
Resolución:
6 La rana __________ mientras esperaba La oración deja entrever que alguna situa-
atrapar alguna mosca en el estanque. ción violenta afectó a la población, por ello la
alternativa que completan mejor el sentido
7 Pudimos hallar a la oveja perdida gracias son asustó y sismo.
a sus __________. Rpta.: d.

8 El sol es fuente de __________ y 13 Sus compañeros lo _____ porque era muy
__________. _____.
a) frío – luz d) calor – lluvia a) estimaban – vanidoso
b) energía – calma e) frío – vida b) fastidiaban – útil
c) luz – calor c) querían – apático
Resolución: d) entretenían – educado
La idea que trata de comunicar la oración es e) apreciaban – responsable
que del sol obtenemos dos beneficios, que
son la luz y el calor.
Rpta.: c.
Existen algunos criterios que
9 Nos alegra que la __________ haya deben ser considerados para la
producido una __________ cosecha. resolución de las oraciones in-
a) tierra – baja completas. Por ejemplo, debemos
b) granja – excelente observar los rasgos gramaticales
c) lluvia – escasa de género, número, persona,
d) siembra – buena tiempo verbal y modo.
e) agricultura – óptima

38 Descubre... emprende
5 to de Primaria - 2 do Trimestre

Resolución:
14 Un buen _______ es nuestro mejor
_______. El ejercicio propone la idea de obediencia
a) cuaderno – compañero general, debido a una forma de ejercer la
b) libro – amigo autoridad que motiva a los que obedecen.
c) diccionario – destino Rpta.: b.
d) amigo – contraste
e) vecino – remedio 18 La ____________ nos aconseja a no actuar
con ___________.
15 Existe una gran riqueza _______ en el a) constancia – disimulo
_______ peruano. b) preocupación – ternura
a) petrolera – subsuelo d) pesquera – suelo
c) ciencia – ligereza
b) agrícola – fondo e) energética – cielo
c) minera – mar d) prudencia – precipitaciones
e) honestidad – velocidad
16 Grande fue su _______ por el _______
recibido. 19 Solo con _______ podremos alcanzar
a) tristeza – aplauso d) felicidad – castigo
nuestros _______.
b) cólera – sorteo e) temor – apuro
c) alegría – premio a) tranquilidad – pronósticos
b) dedicación – objetivos
17 Todos obedecen con _______ porque el c) debilidad – fracasos
que manda es una persona _______. d) inteligencia – resultados
a) cólera – sensata d) burla – serena
e) constancia – intereses
b) agrado – justa e) alegría – tímida
c) tristeza – precisa

Esquema Formulario

Oraciones incompletas

Definición Oración a la que se le ha suprimido elementos

es una haciendo que pierda su sentido completo.
El objetivo es reconstruir adecuadamente la
oración.

Criterio de
resolución Corrección gramatical

Concordancia Redacción adecuada

Descubre... emprende 39
5
 Personal Social

p í t ul o
Ca

1 Nuestro Virreinato

El virreinato del Perú, es el periodo durante el cual nuestro territorio fue

gobernado por los virreyes, los cuales eran representantes del rey de
España en el Perú. Se extiende desde 1542 hasta 1824.
Para poder administrar sus territorios, la Corona española tuvo la ne-
cesidad de crear instituciones políticas en España (Metrópoli) y en
América. De acuerdo con el lugar donde se establecieron las instituciones, las
dividían en metropolitanas y locales.

AUTORIDADES METROPOLITANAS b. Dinastía borbónica (Francia)

1. REY. Reyes pertenecientes a la dinastía Borbón:
Era la máxima autoridad de España, • Felipe V: Fue el primer rey español de la
gobernaba por “derecho divino”. Su familia Borbón. Aplicó una serie de medi-
poder era absoluto. Las leyes que das, llamadas reformas borbónicas, para
dictaba el rey de España recibían el modernizar España.
nombre de reales cédulas. Los re- • Fernando VI
yes que gobernaron España duran-
te el virreinato pertenecieron a dos • Carlos III
dinastías: Habsburgo y Borbónica. • Carlos IV
a. Dinastía Habsburgo (Austria)
2. CONSEJO DE INDIAS
Los reyes que pertenecieron a esta dinastía,
durante el virreinato, tenemos los siguientes: Encargado de velar y dirigir los intereses de Espa-
ña en América. El consejo elaboraba las leyes que
• Carlos I: Fue hijo de Juana la Loca con se iban aplicar en el virreinato, como ordenanzas
Felipe de Austria y nieto y reales cédulas. También, realizaban el juicio
de los reyes católicos. Fue de residencia, mediante el cual una determinada
apodado «el Hermoso». autoridad rendía cuenta de sus actos.
Convirtió a España en una
potencia mundial.
• Felipe II
• Felipe III
• Felipe IV
• Carlos II: Fue el último rey de la dinastía de
los Habsburgo, era débil y enfermizo. Fue Allinpunchaw:
llamado «el hechizado» y murió sin dejar
Buenos días
descendientes.
• Fernando VII: Llamado «el Deseado» por
el pueblo español. Durante su gobierno,
nuestro país logra su independencia.

62 Descubre... emprende
 5 to de Primaria - 2 do Trimestre

AUTORIDADES LOCALES 2. Real audiencia

1. Virrey Se encargaba de administrar justicia en América.
El virrey era la máxima autoridad en el Perú y re- Hubo varias audiencias en el virreinato, pero la
presentaba al Rey. Cuando un virrey llegaba al más importante fue la Real Audiencia de Lima. Los
virreinato traía consigo el pliego de mortaja que miembros de la audiencia fueron llamados oidores
era un documento en el que venía el nombre del (jueces).
sucesor en caso de que falleciera. Las leyes dic- La Real Audiencia de Lima asumía el gobierno
tadas por el virrey se llamaban «ordenanzas». Al de todo el virreinato ante la falta momentánea del
término de su mandato eran sometidos al llamado virrey.
«juicio de residencia», sobre su labor desarrollada
ante la audiencia de Lima. 3. Los Cabildos
A continuación, los virreyes más representativos Se les llamaba también ayuntamientos. Tenían
del Perú: como función velar por la belleza de las ciudades.
Estaban a cargo del alcalde y sus regidores. El
• Blasco Núñez de Vela
día de hoy se les conoce como municipios.
Fue el primer virrey del Perú. Murió asesinado
durante la Rebelión de los Encomenderos. 4. Los Corregimientos

• Francisco de Toledo Eran unidades administrativas menores que

se encargaban del gobierno de las provincias
Fue el quinto virrey del Perú, fue organizador (corregimientos).
de la minería colonial. Es considerado como
el virrey más importante. Logró consolidar la Estaban a cargo de un corregidor español. Tenía
organización social, política y económica del como función defender a los indígenas de los abu-
virreinato. sos que cometían los españoles y se encargaba
de cobrar el tributo indígena.
Los corregidores casi nunca cumplieron sus funcio-
nes, y por eso fueron la autoridad más odiada del
virreinato.

Manuel Amat y Juniet

• Fue el virrey 31o. Durante su gobierno se
Sabías que:
embelleció Lima (s. XVIII) Los corregimientos fueron
José de la Serna reemplazados por las
intendencias por el
• Fue el virrey 40o. Último virrey del Perú,
Rey Carlos III.
durante su gobierno se alcanzamos nuestra
independencia.

Allinsuka:
Buenas
tardes

Descubre... emprende 63
 Personal Social

¡Aplica lo aprendido!
• Nuestro virreinato comprendió desde ___________ hasta __________.
• Fue nieto de los reyes católicos: _________________.
• Los reyes que gobernaron España durante el virreinato peruano se dividieron las siguientes dinas-
tías en:
________________________ y ________________________.
• La autoridad que representaba al rey en el Perú era el ___________________.
• El pliego de mortaja era el documento donde __________________________________________
_____ .
• ______________________________ eran los encargados del gobierno de las provincias y de
cobrar el tributo a los indígenas.

Trabajando en clase
4
Juego y aprendo.
1 5
1. La dinastía Habsburgo fue de origen…

2. Carlos II fue llamado el…

3. El consejo de indias se encontraba en…

3
4. Leyes dictadas por el rey de España.

5. Fernando VII fue llamado… 2

Lectura

El Virreinato del Perú

En América del Sur, la corona española estableció la creación de dos gobernaciones: Nueva Casti-
lla (para Francisco Pizarro), y Nueva Toledo (para Diego de Almagro). El virreinato peruano surgió
como la unión de estas gobernaciones. Desde el momento de su creación y de acuerdo con las
disposiciones de las Leyes Nuevas, el virreinato peruano dominó prácticamente todo el territorio de
América de Sur, con excepción de los dominios de Portugal.
Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Cuáles fueron las gobernaciones sobres las que se creó el virreinato peruano?
___________________________________________________________________

64 Descubre... emprende
 5 to de Primaria - 2 do Trimestre

2. ¿Cómo se denominaron las leyes que crearon el virreinato peruano?

___________________________________________________________________

3. ¿Cuál es tu opinión respecto a la creación del virreinato en el Perú?

___________________________________________________________________

Juego y aprendo.
Escribe las palabras que corresponden en cada maleta según su ubicación:

Real Audiencia Corregimiento Rey Virrey Cabildo Consejo de Indias

AUTORIDADES METROPOLITANAS AUTORIDADES LOCALES

Comparo:

INCANATO PERIODOS VIRREINATO

MÁXIMA AUTORIDAD
ORIGEN

SIGLOS

AUTORIDADES MÁS IMPORTANTES

SITUACIÓN DEL INDIO

Lectura

El corregidor se encargaba de organizar el registro personal de indios y cobrarles el tributo

indígena (impuesto); de él también dependía enviar a los indios a las minas a cambio de un
salario o pago.
Debía proteger a los indios frente a los abusos de españoles. Sin embargo, fueron los mismos
corregidores los primeros en violar los derechos de los indios.
Muchas veces les cobraban doble tributo o les imponían el reparto de mercancías, por lo que los
indígenas debían pagar cuantiosas sumas de dinero.

Descubre... emprende 65
 Personal Social

Responde las siguientes preguntas:

1. ¿A quiénes tenían que proteger los corregidores?

________________________________________________________________________

2. ¿Cuáles fueron las formas de abusos que cometieron los corregidores sobre los indios?
________________________________________________________________________

3. ¿Cómo hubieses ayudado a los indígenas hubieras estado en el virreinato?

________________________________________________________________________

Verificando lo aprendido
1. Mecanismo de control que la corona aplicaba 5. La autoridades metropolitanas tenían su sede
al término del gobierno de un autoridad: en:
a) reales cédulas a) Perú
b) real acuerdo b) México
c) juicio de residencia
c) Chile
d) examen de inspección
d) España
d) visita de inspección
e) Francia
2. España implantó sus instituciones de orden
político. ¿Cuál de las siguientes instituciones 6. Es el representante del rey en el Perú:
tuvo su sede en España? a) oidor d) juez
a) Cabildo b) intendente e) virrey
b) Consejo de Indias c) visitador
c) Intendencia
d) Audiencia 7. Jueces durante el virreinato:
e) Corregimiento a) corregidores d) oidores
b) intendentes e)virreyes
3. Institución creada por España que tenía la
c) supervisores
función de controlar los territorios españoles
en América:
8. Primer virrey del Perú:
a) El Tribunal del consulado
b) La Real Hacienda a) Amat y Juniet
c) La Casa de la Contratación b) Blasco Núñez de Vela
d) El repartimiento de mercancías c) Francisco de Toledo
e) Consejo de Indias d) José de la Serna
e) Joaquín Pezuela
4. El consejo de indias para poder controlar a las
autoridades en América, organizaron: 10. Provincias en la época del virreinato:
a) ataques de piratas a) Distritos d)Regiones
b) sublevaciones
b) Corregimientos e)Cabildos
c) visitas
c) Departamentos
d) supervisiones
e) rebeliones

66 Descubre... emprende
 5 to de Primaria - 2 do Trimestre

12. Durante el periodo virreinal, España implantó 15. Institución colonial de control político y econó-
diversas instituciones de orden político. Seña- mico para el cobro de los tributos y la disponi-
la la que existe en la actualidad con el nombre bilidad de la mano de obra indígena:
de municipio: a) Intendencia d) Corregimiento
a) Cabildo d) Consejo de Indias b) Cabildo e) Encomienda
b) Intendencia e) Audiencia c) Audiencia
c) Corregimiento

13. A los cabildos también se les llamaba:

a) Consejo de Indias d) Corregimientos
b) Ayuntamientos e) Audiencias
c) Oidores

Tarea domiciliaria

1. Ubicamos las autoridades metropolitanas y locales en el siguiente mapa mundial.

Descubre... emprende 67
 Personal Social

2. ¿Cuál es la relación que existe entre el virrey y la Real Audiencia?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3. Cuando el virrey llegaba a América, traía consigo …

a) las visitas
b) los juicios de residencia
c) las memorias
d) las ordenanzas
e) el pliego de mortaja

4. Las leyes que dictaba el virrey se llamaban:

a) Reales cédulas d) Ordenanzas
b) Edictos e) Bulas
c) Capitulaciones

5. Fue el último virrey del Perú:

a) Blasco Núñez de Vela
b) José de la Serna
c) Joaquín de la Pezuela
d) Francisco de Toledo
e) Manuel Amat y Juniet

68 Descubre... emprende
 5 to de Primaria - 2 do Trimestre

p í t ul o
Ca

2 Las dos Repúblicas

La sociedad del virreinato fue organizada en dos grupos, llamadas repúblicas. Ello, debido a que cada
de uno de los grupos tenía sus propias leyes. Es así que tenemos a la República de españoles y a
la República de indios. Fue el virrey Francisco de Toledo quien dividió la sociedad por los siguientes
motivos:
* Mejorar el cobro de tributos.
* Facilitar el control de la población (por ello vivieron en reducciones).
* Facilitar la evangelización.

REPÚBLICA DE INDIOS
Durante el virreinato, la población indígena fue la más numerosa y, también, la más explotada. Para la
Corona española, los indígenas eran considerados libres y vasallos del rey, por lo que no podían ser
sometidos a la condición de esclavos. Sin embargo, desde el punto de vista legal, eran considerados
menores de edad y no podían ser juzgados ni tomados en cuenta como testigos. Ejercían sus dere-
chos mediante un funcionario llamado el Protector de Indios.

a. Los indios nobles b. Los indios del común

Fueron descendientes de los incas y las pana- Constituyeron la mayoría de la población du-
cas reales del Tahuantinsuyo. Los indios nobles rante el virreinato. A diferencia de los indios no-
conservaron sus privilegios puesto que eran bles, los indios del común sí realizaban el tra-
exonerados del pago del tributo y la asistencia bajo obligatorio llamado mita (mina de Potosí
al trabajo de la mita. Por ello, muchos de ellos – Alto Perú) y pagaban tributo.
alcanzaron grandes fortunas trabajando en el
Durante los primeros años de la conquista, los
comercio o con el arrieraje de mulas de carga.
indios fueron entregados a un conquistador es-
pañol (encomendero) quien a cambio de prote-
gerlos y evangelizarlos, recibía el servicio perso-
nal o fuerza de trabajo indígena. La encomienda
constituyó un sistema cruel de explotación, es
por ello que la Corona española limitó el sistema
mediante las Leyes Nuevas de 1542 dadas por
el rey Carlos I.
Los indígenas vivían en pueblos de indios lla-
mados reducciones (establecido por Francisco
de Toledo). Se crearon para facilitar su evan-
gelización, el cobro del tributo así como el de
La Corona española buscó igualmente conso- saber el número exacto de indígenas.
lidar la posición de los indígenas nobles, esta-
bleciendo colegios especiales para curacas en
donde les enseñaran gramática y ciencias ade-
más de ser correctamente evangelizados. De
este modo, podían cumplir eficazmente el pa-
pel de intermediarios entre la Corona española
y los indígenas del común.

Descubre... emprende 69
 Personal Social

REPÚBLICA DE ESPAÑOLES
1. Características
La república de españoles, tal y como su nombre los indica, estuvo conformada por los peninsulares o
chapetones que habían nacido en España, y por sus descendientes directos nacidos en tierras ameri-
canas: los criollos, también llamados españoles americanos.
Durante los primeros momentos del virreinato, los que tenían mejor condición social y prestigio fue-
ron los encomenderos, los grandes terratenientes y los funcionarios públicos como los oidores, los
corregidores y el virrey. Posteriormente, llegaron personajes de mayor jerarquía poseedores de títulos
nobiliarios (condes, marqueses y hasta algún «grande» de España).
2. Los criollos
Eran los hijos de los españoles nacidos en América. En el siglo XVIII, cuando se aplicaron las reformas
borbónicas en el Perú, se les quitó el poder que aún habían acumulado durante varios siglos, lo que
les generó malestar y los llevó a liderar las guerras de la Independencia.

LAS CASTAS
Fueron los cruces raciales que se produjeron entre los indígenas, españoles y esclavos.
Las principales castas fueron los siguientes:
Español + indígena = Mestizo
Español + esclava negra = Mulato
Esclavo negro + indígena = Zambo
Ninguno pertenecía a la república de indios.

70 Descubre... emprende
 5 to de Primaria - 2 do Trimestre

LOS ESCLAVOS
Se les consideraba seres humanos creados para servir. Desde los primeros años de la Con-
quista, la población negra se utilizó como mano de obra en las haciendas costeñas de caña de
azúcar y de algodón, así como servicio doméstico en las casas de los españoles.
Lima fue una de las ciudades con mayor cantidad de pobla-
ción negra en el virreinato del Perú. Incluso su número llegó
a sobrepasar el número de españoles.
Algunos esclavos consiguieron su libertad. Una de las vías
fue a través de los testamentos que dejaban los amos, y a
estos esclavos se les llamó libertos o manumisos. Ante los
abusos de los amos, muchos esclavos se escapaban y se
refugiaban en unos pueblitos llamados palenques, y a di-
chos esclavos se les llamaba cimarrones.

¡Aplica lo aprendido!

• Las reducciones se crearon para ___________________________________________________.

_____________________________________________________________________________.

• Los privilegios que tenían los indios nobles fueron ______________________________________

_____________________________________________________________________________.

• _________________________________ se dividió en dos: indios nobles e indios del común.

Juego y aprendo
Lee los carteles y completa:

• ______________________ dividió la sociedad en dos

repúblicas.

• _____________________ eran miembros de las panacas MITAS REDUCCIONES

reales.
INDIOS DEL COMÚN
• Los pueblos de indios también se le conocía como
____________.

• _________________________ era el trabajo obligatorio que INDIOS NOBLES TOLEDO

se realizaba en las minas de Potosí y Huancavelica.

• Los _____________________ constituyeron la mayoría de

la población y fueron los que realizaban la mita y pagaban
tributo.

Descubre... emprende 71
 Personal Social

Lectura

PERUANITO INFORMADOR
El gran organizador de la mita colonial fue el virrey Francisco de Toledo, quien justificó la explo-
tación de los indios en nombre de la iglesia y la grandeza de la corona española.
La mita fue un gran abuso para los indios del común. Fueron tantos los horrores que, el virrey
Pedro Fernández de Castro, solicitó su eliminación, pero sus pedidos no fueron escuchados,
pues los españoles pensaban que sin la mita las minas dejarían de ser explotadas. Durante las
reformas borbónicas, se eliminó legalmente la mita pero la medida no se aplicó sino hasta la
Independencia del Perú, cuando desapareció completamente.

Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué importancia tiene la mita minera para el virreinato?

2. ¿Qué es lo que harías para eliminar la mita minera?

Killachaw:

lunes

VOCABULARIO:
Usufructuar: Sacar provecho de algo.
Derogar: Anular o modificar una ley con una nueva ley.

• Los peninsulares o chapetones fueron los _______________________.

• Los esclavos trabajaban en _____________________________________________.

• El refugio de los esclavos se les conocía con el nombre de ____________________.

Fue una época muy cruel

para los indios y los negros.
Por eso debemos aprender a
tratar POR IGUAL a todos.

Juego y aprendo
Reemplazo los símbolos por las letras para descubrir el mensaje.

A C D E I L N

72 Descubre... emprende
5 to de Primaria - 2 do Trimestre

O P R S U Y

Lectura

Los criollos
Los procesos de independencia de las colonias americanas fueron impulsados, fundamentalmen-
te, por los criollos, quienes constituían las élites locales. Los criollos fueron privados de ciertos
derechos legales y jurídicos por las leyes del imperio español, reservados solo para españoles
nacidos en la metrópoli, como comerciar con países fuera de España. Más específicamente, se
refería al comercio con las potencias rivales: Inglaterra y el naciente EE.UU, con quienes existía un
creciente contrabando comercial. Además, los criollos carecían de representación en el gobierno
local, que era ejercido por los virreyes y otros funcionarios que designaba la corona imperial.

Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles fueron los derechos a los cuales fueron negados los criollos?

2. ¿Qué es lo que harías actualmente para ayudar a tu país? Atichaw:
martes

Descubre... emprende 73
 Personal Social

Trabajando en clase
1. Autoridad que representaba a los indígenas 6. Lugares de refugio de los esclavos fugados
considerados menores de edad: se llamaron __________.
a) Cabildo a) Mita

b) Consejo de indias b) Palenque

c) Cimarrones
c) Colegio de príncipes
d) Audiencias
d) Audiencia
e) Encomiendas
e) Protector de indios
7. La mezcla entre indios y esclavos se llamó
2. Lugares donde vivían los indios del común:
_____________.
a) Reducciones d) Palenques
a) Mestizo d) Criollo
b) Cimarrones e) Audiencias
b) Zambo e) Mulato
c) Encomiendas
c) Cholo

3. En un primer momento, los indígenas fueron

8. Los esclavos que obtenían su libertad se lla-
explotados mediante:
maban:
a) El Consejo de indias a) palenques
b) La real audiencia b) libertos
c) El cabildo c) zambos
d) Las intendencias d) manumisos

e) La encomienda e) más de una es correcta

4. A los pueblos de los indios también se les lla-

mó: 9. Durante los primeros años de la Conquista,
el grupo de mayor prestigio social y econó-
a) Reducciones d) Palenques
mico de la república de españoles fueron los
b) Libertos e) Manumisos ____________.
c) Zambos a) corregidores d) intendentes
b) oidores e) virreyes
5. Fueron los descendientes de los antiguos go-
bernantes incas: c) encomenderos
a) Indios nobles d) Mestizos
10. A los esclavos que escapaban de sus amos
b) Criollos e) Zambos se les llamaba:
c) Indios del común a) Manumisos d) Libertos
b) Mestizos e) Cimarrones
c) Palenques

74 Descubre... emprende
 5 to de Primaria - 2 do Trimestre

Tarea domiciliaria

1. La creación de la mita de minas se realizó durante el gobierno del virrey ________.

a) Conde de Lemos b) Blasco Núñez de Vela c) Conde de la Moncloa
d) Antonio de Mendoza e) Francisco de Toledo

2. Los indígenas que fueron sometidos al dominio de los españoles tuvieron que pagar una serie de
impuestos y exigencias. El pago en trabajo recibía el nombre de _________________.

a)
Ayni b) Minka c) Aillu
d) Mita e) Mina

3. Los esclavos que obtenían su libertad se llamaban:

a) Palenques b) Mitayos c) Bozales
d) Manumisos e) Zambos

4. Fueron utilizados como manos de obra en las haciendas costeñas durante el virreinato:
a) Mestizos b) Zambos c) Mulatos
d) Criollos e) Esclavos

Descubre... emprende 75
 Personal Social

p í t ul o
Ca

3 Economía en el Virreinato

La economía en el virreinato estaba organizada en función de los intereses de España. La principal

actividad económica fue la minería pero también hubo otros tipos de actividades como la agricultura,
ganadería y la producción textil.

1. LA MINERÍA la cultura Inca. Los españoles incluyeron diversos

cambios en la agricultura; uno de ellos fue la intro-
Fue la actividad económica más importante du-
ducción de nuevos cultivos traídos desde Europa:
rante la colonia, especialmente en los siglos XVI
y XVII. Decayó en el siglo XVIII. Se orientó funda- * trigo
mentalmente a la extracción de plata, debido a la * caña de azúcar
gran demanda de esos metales en Europa. * vid
Los principales centros mineros fueron: * olivo
• Potosí – Alto Perú - Actual Bolivia (plata)

Los productos nativos como la papa y el maíz fue-

ron cultivados en pequeña escala para consumo
único de los indígenas, pues los españoles no es-
taban acostumbrados a ellas.
• Huancavelica (Mercurio o Azogue)
Las tierras fueron repartidas mayoritariamente
Ambas minas se convirtieron en las más impor- entre los españoles. Así surgieron las haciendas,
tantes debido a que la plata se purificaba con el que eran enormes extensiones de tierra.
mercurio a través una técnica llamada amalgama.
En las haciendas de caña de azúcar y algodón de
La mano de obra utilizada en las minas era indí- la costa norte, la mano de obra utilizada era de
gena, y la forma de trabajo se denominada la mita los esclavos. En cambio, en las haciendas de la
minera. Era obligatoria y rotativa. En las minas, sierra, eran los indígenas quienes trabajaban las
los indígenas tuvieron que soportar los abusos y tierras.
maltratos por parte de los españoles; la agresión
era tal, que algunos preferían ver morir a sus hijos 3. LA GANADERÍA
antes de mandarlos a las minas. La ganadería no alcanzó
La mita minera fue extendida y perfeccionada por mucho desarrollo. Conti-
el virrey Francisco de Toledo, quien es considera- nuaron con la crianza de
do el organizador del virreinato y la minería colo- los animales propios del
nial. lugar, como los auquéni-
dos, que estaban al cuida-
2. LA AGRICULTURA do de los indígenas. Los
españoles introdujeron el
Los españoles encontraron en el Perú una de las ganado vacuno, lanar, caballar y porcino, que rápi-
culturas agrícolas más desarrolladas del mundo, damente se aclimataron a nuestro territorio.

76 Descubre... emprende
 5 to de Primaria - 2 do Trimestre

4. PRODUCCIÓN TEXTIL
Los españoles eran los dueños de los talleres de producción textil y la mano de obra la conformaban
los indígenas y sus niños. Trabajaban entre 12 y 16 horas diarias y eran vigilados por un español. A
cambio de su trabajo, recibían un miserable jornal.
Estos talleres eran conocidos con los nombres de obrajes y chorrillos. Los obrajes eran centros textiles
que superaban los seis telares; los chorrillos, lo que tenían menos. En ellos se producían textiles de
baja calidad destinados al consumo de los indígenas.

EL COMERCIO
El régimen comercial estuvo basado en el monopolio mediante el cual únicamente España podía co-
mercializar con sus colonias. Este régimen comercial obligó a Inglaterra, Francia, Portugal y Holanda
a comercializar de manera ilícita.
Durante el virreinato, para el intercambio de productos con España,
se habilitaron los puertos de Sevilla (España), Veracruz (Mé-
xico) y Callao (Perú).
Posteriormente, la corona española creó un sistema de
agrupación de buques protegidos por navíos de guerra.
El conjunto de buques, que partían desde el puerto
de Sevilla hacía el virreinato de México, se lla-
maban flotas; y, los que se dirigían con direc-
ción al virreinato del Perú se llamaban
galeones. Las flotas y los galeones
salían del puerto de Sevilla una vez
al año, pero en distintas épocas.
Los galeones, que en el interior traían
diversos artículos, vinos, productos di-
versos, hacían escala en Cartagena de
Indias (hoy Colombia) y de allí se diri-
gían a su destino final, que era el puerto
de Portobello (Panamá). En Cartagena y
Portobello se realizaban ferias donde los co-
merciantes adquirían mercancías y productos europeos, y los navíos se abastecían de oro y plata
para llevarlos de regreso a España.
El monopolio no dio resultado para España pues generó un comercio ilícito denominado contrabando
por parte de ingleses, franceses y holandeses. Al mismo tiempo, tuvo que afrontar la acción de los
piratas y corsarios, que atacaban a los galeones cargados de mercadería en altamar.

INSTITUCIONES ECONÓMICAS
La actividad comercial estaba controlada y vigilada por dos instituciones: la casa de contratación y el
tribunal del consulado de Lima.
• La casa de contratación de Sevilla
Fue creada por los reyes Católicos en 1503. Su sede estaba en España y se encargaba de vigilar
el monopolio comercial entre España y sus colonias, así como de controlar la migración de personas
entre España y América.
• Tribunal del consulado de Lima
Fue creada en 1613 por el rey Felipe II. Estaba conformado por los comerciantes criollos más impor-
tantes del virreinato, siendo los de Lima los que tenían mayor dominio. Entre sus diversas funciones
también se encargaban del cobro de impuestos.

Descubre... emprende 77
 Personal Social

Impuestos coloniales
Los impuestos fundamentales para la economía del virreinato peruano eran los
siguientes:

TRIBUTOS APLICADO A:
Tributo indígena Los indígenas varones de 18 y 50 años.
La producción minera (20% de la producción a la corona
Quinto real
española)
Alcabala La compra y venta de bienes.
Almojarifazgo (aduanero) Los productos que entraban y salían del Callao.
Diezmo La agricultura a favor de la Iglesia (10% de la producción)

¡Aplica lo aprendido!
• ___________________ se beneficiaba con el impuesto denominado diezmo.
• La ________________________________ se encargaba de vigilar el monopolio comercial entre
España y América. Su sede era en España.
• El quinto real era _______________________________________________.
• Las flotas y los galeones se crearon para ____________________________________________
_____________________________________________________________________.
Juego y aprendo
Une con una línea recuadro con el que corresponda y luego escríbelas en las líneas.

TRIBUNAL DEL IMPUESTO PARA BENEFI-

CONSULADO CIO DE LA IGLESIA

ALCABALA CONFORMADO POR CO-

MERCIANTES CRIOLLOS

ALMOJARIFAZGO SU SEDE ERA EN

ESPAÑA

CASA DE ERA EL IMPUESTO

CONTRATACIÓN ADUANERO

DIEZMO IMPUESTO DE COMPRA

Y VENTA DE BIENES
*
*
*
*
*

78 Descubre... emprende
 5 to de Primaria - 2 do Trimestre

Lectura

EL PUERTO DEL CALLAO

El Callao es el puerto marítimo más importante de la ciudad de Lima desde la época colonial.
Fue el primer puerto y sigue siendo el más importante: a él arriban buques de todo el mundo, y
a su terminal marítimo llega la pesca de gran variedad de especies marinas, por lo que es una
de las principales fuentes de ingresos nacionales. Después de Lima, el Callao es la ciudad más
industrializada del país; su terminal marítimo es administrado por la Empresa Nacional de Puer-
tos (ENAPU).

Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué significa ENAPU?

Illapachaw:
2. Por qué crees que hasta la actualidad puerto del Callao jueves
es el más importante?

• En la región de ___________________ se ubicó la mina de azogue durante el virreinato.

• La mina de plata más explotada fue la de _______________________________.

• El azogue o mercurio se utilizaba para ____________________________________.

Juego y aprendo
Ubica en el pupiletras las siguientes palabras: Toledo, minería, Potosí, Huancavelica, amalgama,
obrajes e indígena.

A D G T D R B T N A Y H
I Q E O K M I I O N R U
O W N L J T S D R E G A
P R A E G O L Z I G H N
R T E D T F A C S I A C
L U J O E U M Y A D Z A
Ñ P P J A E L U B N C V
M I N E R I A A K I X E
G O B S H U A N P C E L
B A R O B R A J E S Q I
H J E B P O M D L M Y C
T O L E A M A L G A M A

Descubre... emprende 79
 Personal Social

Lectura

El papel de la minería en el Perú

La importancia de la minería radica en el significativo aporte de recursos económicos al país, a
través de impuestos y contribuciones. Asimismo, cuando el precio de los metales se eleva los
gobiernos locales y regionales se ven favorecidos. Además, a través de los programas sociales y
el compromiso de las empresas mineras con sus vecinos, estos reciben apoyo para reducir sus
carencias. Sin embargo, es el Estado, que no tiene mayor presencia en estas zonas alejadas y
de difícil acceso, el responsable de dotar de recursos y cubrir las necesidades actualmente insa-
tisfechas, al igual que los Gobiernos Regionales, que reciben ingresos por concepto de canon ,
entre otros.

Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué importancia tiene la minería?
__________________________________________________
__________________________________________________
Quyllurchaw:
2. ¿Crees que nuestra población conoce estos aspectos de la miércoles
minería?
__________________________________________________

Trabajando en clase

1. ¿Qué nombre recibía el trabajo minero 4. La consolidación de la organización política -

realizado por los indios? económica y social del virreinato peruano fue
a) Minga d) Mita obra del virrey:
b) Ayni e) Minca a) Hurtado de Mendoza
c) Chunca b) Juan Mendoza y Luna
c) Francisco de Toledo
2. En los obrajes eran explotados principalmente d) Agustín Jáuregui
los: e) Manuel Amat y Juniet
a) Negros d) Indios
b) Mestizos e) Españoles 5. La mina de Potosí se ubica en el actual país
c) Mulatos de:
a) Perú d) Colombia
3. Los indígenas que fueron sometidos al dominio b) Ecuador e) Bolivia
de los españoles tuvieron que pagar una serie de c) Chile
exigencias. El pago en trabajo recibía el nombre
de:
6. Principal puerto del virreinato peruano:
a) ayni d) minca
b) aillu e) mita a) Arica d) Valparaíso

c) mina b) Callao e) Ilo

c) Cartagena

80 Descubre... emprende
 5 to de Primaria - 2 do Trimestre

7. Los indios varones que tenían entre 18 y 50 9. ¿Cuál de las siguientes instituciones creadas
años estaban obligados a pagar: por España tenía la función de controlar el
a) cédula real intercambio mercantil con sus colonias?

b) quinto real a) Tribunal del consulado

c) almojarifazgo b) Repartimientos mercantiles

d) diezmo c) Casa de la contratación

e) tributo d) Real hacienda

e) Encomiendas
8. El pago por toda mercadería que se importa-
ba o exportaba en la colonia por el puerto del 10. La piratería y el contrabando comercial im-
Callao se llamaba: pulsados por Inglaterra, Francia, Portugal
a) alcabala y Holanda l, se debió:

b) almojarifazgo a) a la rivalidad entre puertos coloniales.

c) quinto real b) al Tratado de Utrecht

d) tributo c) a la Revolución industrial

e) diezmo d) a la inexistencia de libertad de intercambio

e) al monopolio comercial de España.

Tarea domiciliaria
1. El diezmo fue impuesto a favor de ___________________________________

2. El impuesto aplicado a la producción minera:

a) Almojarifazgo b) Alcabala c) Quinto Real
d) Diezmo e) Tributo

3. Rey que creó el tribunal del consulado:

a) Carlos I b) Felipe II c) Carlos II
d) Fernando VII e) Reyes católicos

4. Completa el siguiente cuadro:

CASA DE LA CONTRATACIÓN TRIBUNAL DEL CONSULADO

Año de fundación
Fundador
Lugar de funcionamiento
Principales funciones

5. Define los siguientes conceptos:

• Corsarios: ____________________________________________________________
• Galeones: ____________________________________________________________
• Armada del mar del sur: _________________________________________________

Descubre... emprende 81