Física

1
La Tierra y sus características

La Tierra es el planeta donde vivimos

los seres humanos, animales, plantas y
otros organismos.

Características Recuerda que

ZZ Compuesto por suelo, agua y
aire.
ZZ R ecibe la luz, el calor del Sol. Tengo grandes
ZZ Posee una fuerza gravitatoria. depósitos de agua
ZZ Es el tercer planeta más cerca- llamados océanos
no al Sol. y mares; además,
ZZ Es el más denso de todos los extensas regiones de
planetas.
superficie terrestre
ZZ En tamaño, ocupa el quinto
lugar del sistema solar. llamadas continentes.

¿Sabías qué?
Galileo Galilei apoyó el modelo de Nicolás
Copérnico, el cual decía que todos los planetas
giran alrededor del Sol.

81 FÍSICA 1
5.o Grado LA TIERRA Y SUS CARACTERÍSTICAS

Trabajando en clase
Nivel básico 6. El planeta más denso del sistema solar es:
1. El planeta de mayor densidad del sistema solar es: _______________________________

Resolución: 7. La Tierra recibe la ____ y el ____ del Sol.

La Tierra es el planeta más denso del sistema solar.

2. ¿Qué planeta compuesto por agua, aire y suelo? Nivel avanzado

8. La Tierra posee una fuerza que atrae a todos los
3. La Tierra posee grandes depósitos de agua llama- cuerpos hacia su centro.
dos: _____________.
Resolución:
4. ¿Cómo se llaman las regiones de superficie terres-
tre de nuestro planeta? La fuerza con que la Tierra atrae a los cuerpos ha-
cia su centro se llama fuerza de gravedad.

Nivel intermedio
9. La ____, en tamaño, ocupa el _____ lugar del sis-
5. Es el tercer planeta más cercano al Sol.
tema solar.

Resolución:
Nuestro planeta Tierra, es el tercer planeta más 10. ¿Quién apoyó el modelo de Copérnico donde
cercano al Sol. afirmaba que los planetas giran alrededor del Sol?

1 FÍSICA 82
2
Movimiento de traslación de la Tierra

Es el movimiento que realiza la Tierra al

girar alrededor del Sol y demora 365 días
en dar una vuelta entera, y es a éste lapso de
tiempo al que denominamos “año”.

¿Sabías qué?
Cada cuatro años se da un año bisiesto, en donde el mes de Febrero
tiene 29 días.

Las estaciones del año

El movimiento de traslación y la inclinación PRIMAVERA OTOÑO
del eje terrestre determinan las estaciones del
año (primavera, verano, otoño e invierno).

VERANO INVIERNO

Entonces:
Es verano cuando hace calor; y es
invierno cuando hace frío.
Es primavera cuando se pasa del frío
al calor, y es otoño cuando se pasa del
calor al frío.

83 FÍSICA 2
 MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN
5.o Grado DE LA TIERRA

Trabajando en clase
Nivel básico Nivel intermedio
1. El movimiento de ___________ es el que realiza 5. ¿Qué determinan el movimiento de traslación y
la Tierra al girar alrededor del Sol. la inclinación del eje terrestre?

Resolución: Resolución:
El movimiento de traslación. Determinan las cuatro estaciones del año.

2. El movimiento de traslación es cuando el planeta 6. Cuando en el hemisferio norte del planeta es ve-
gira _________________. rano en el hemisferio sur es _____________.

3. Nuestro planeta tarda ______ días en dar una 7. En verano hace __________ y en invierno hace
vuelta alrededor del Sol; a este lapso de tiempo lo __________.
denominamos ___________.
Nivel avanzado
8. Estación que se encuentra entre el invierno y el
4. El movimiento que origina las estaciones, se lla-
verano:
ma (Marca con una X)
Rotación Resolución:
Año Primavera

Traslación
9. Luego del verano sigue: ___________.
10. Encuentra las cuatro estaciones del año: primavera - verano - otoño - invierno

P R N A S W R T I F O A
E R S D C E D G O N D N
D W I E S S Ñ C A G F I
S F N M C A C R C V V N
F R V H A S E I K B C V
C T I G S V F U O P F I
V Y D F C Ñ E O L L G E
B U R R A S Ñ R Y G H R
N J F E D A D M A N J N
L H S S I R B N Ñ B K O
J O T O Ñ O S C D V L I
O T S W E Q S D F D O U

2 FÍSICA 84
3
Movimiento Sísmico

¿Qué es un sismo?
Es un movimiento producido en el interior de la Tierra y se propaga
en todas las direcciones en forma de ondas.
Los sismos son impredecibles, capaces de ocasionar daños si no se
toman las medidas preventivas adecuadas.

No olvides que:
Cuando el sismo es de gran intensidad se llama terremoto y
cuando el movimiento es suave, se llama temblor.

¿Dónde se localizan los sismos?

Se localizan en la corteza terrestre. La zona profunda

donde se origina movimiento sísmico es el hipocentro, y
el área en la superficie donde llegan las ondas con mayor
intensidad, es el epicentro.

MOVIMIENTO SÍSMICO

pueden ser causados por

La actividad tectónica La actividad volcánica Hundimiento

Es la más frecuente y se origina Se origina por el ascenso del Se origina por la erosión en
por el desplazamiento de las magma hacia la superficie de el interior de la Tierra a causa
placas tectónicas que liberan la Tierra; ello puede dar lugar de las aguas subterráneas,
energía; a ello se le conoce a la erupción del volcán. dejando un vacío que termina
como falla geológica. por ceder ante el peso de la
superficie.

85 FÍSICA 3
5.o Grado MOVIMIENTO SÍSMICO

Trabajando en clase
Nivel básico 6. El área de la superficie que está encima del hipo-
1. Movimiento producido en el interior de la Tierra centro se denomina:
y que se propaga en forma de ondas. ____________________________________

Resolución: 7. Un sismo es causado con más frecuencia por:

El sismo. ______________________________

2. Los sismos se localizan en ___________. Nivel avanzado

8. Las causas más comunes de un sismo son:
3. Cuando el movimiento es de gran intensidad se
llama ________. Resolución:
La actividad tectónica, la actividad volcánica y el
4. Se llama temblor cuando el movimiento sísmico hundimiento.
es ________.
9. Son causas de un sismo: la______, que se ori-
gina por el ascenso del magma a la superficie; y
Nivel intermedio _______, que se origina por la erosión que las
5. ¿Cómo se llama la zona profunda donde se origi- aguas subterráneas producen en el interior de la
na el movimiento sísmico? Tierra.

10. Relaciona:
Resolución: a) Epicentro ( ) Interior de la Tierra
Se llama hipocentro. b) Hipocentro ( ) Superficie de la Tierra

3 FÍSICA 86
4
Medición de Sismos

¿Cómo se mide un sismo?

Un sismo se puede medir utilizando las escalas
de magnitud e intensidad.

ESCALAS DE MEDICIÓN

Las más utilizadas son:

Escala de Richter Escala de Mercalli

Desarrollada en 1935 por Desarrollada en 1902 por el

el sismólogo americano sismólogo italiano Giusseppe
Charles Ritchter. Mercalli.

Mide la magnitud local de un Mide la intensidad de un

sismo. sismo.

A través de ella se puede A través de ella se mide los

conocer la energía liberada efectos y daños causados
en el hipocentro. Esta escala a diferentes estructuras.
va de 1 a 9,5 grados. Esta escala se expresa con
números romanos y va desde
el grado I al XII.

87 FÍSICA 4
5.o Grado MEDICIÓN DE SISMOS

Trabajando en clase
Nivel básico Resolución:
La escala de Mercalli.
1. ¿Cómo se puede medir un sismo?
6. La escala de Richter mide la __________
Resolución:
Se puede medir utilizando escalas de magnitud e 7. Un sismo se puede medir utilizando las escalas de
intensidad. _________ y _______________.

2. Relaciona: Nivel avanzado

a) Escala de Ritcher ( ) Intensidad 8. Relaciona:
b) Escala de Mercalli ( ) Magnitud a) Escala de Richter (a ) Desarrollada
en 1935
3. La escala _____________ es la más conocida y b) Escala de Mercalli (b ) Desarrollada
utilizada. en 1902

9. Mediante la escala de Richter se puede conocer la

4. La escala de Mercalli mide la ______ de un sismo. energía liberada en el ______.

Nivel intermedio 10. Relaciona:

a) Sismólogo italiano ( ) Charles Richter
5. Escala que se expresa con números romanos y va b) Sismólogo americano ( ) Giusseppe
desde el grado I al XII. Mercalli

4 FÍSICA 88
5
Instrumentos de medición de sismos

Los sismos pueden ser medidos mediante instrumentos denominados

sismómetros o sismógrafos.

El ingeniero minero y geólogo

inglés John Milne creó el primer
sismómetro de péndulo horizontal
en 1880.

No olvides que:
La representación gráfica de un sismo se
llama sismograma.

Otro tipo de instrumento relacionado con los sismógrafos y que son muy utilizados en sismología e
ingeniería es el acelerómetro, que mide la aceleración del suelo en un movimiento sísmico.

¿Sabías qué?
El primer sismógrafo conocido fue construido
en China, alrededor del año 130 d.C., por
el científico Zhang Heng. Este instrumento
consistía en una vasija de bronce que contenía
seis bolas en equilibrio en las bocas de los
dragones situados alrededor de la vasija. Si una
o más bolas se caían de la boca de los dragones
al interior de las ranas, se sabía que había habido
una onda sísmica.

89 FÍSICA 5
 INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN
5.o Grado DE SISMOS

Consecuencias de los sismos

Los daños que produce un movimiento sísmico pueden variar
dependiendo de su magnitud e intensidad.
ZZ Destrucción de viviendas y edificios.

ZZ Destrucción de carreteras y puentes; esto impide que la re-

gión afectada reciba ayuda.
ZZ Deslizamientos o derrumbes que provocan daños a la natu-
raleza, viviendas, carreteras, puentes, etc.
ZZ Incendios ocasionados por cortocircuito y escapes de gas.

ZZ Las crecientes de ríos se presentan cuando se rompen las re-

presas.
ZZ Daños a la población: un sismo podría causar muchas muer-
tes, personas heridas, atrapadas y desaparecidas.

Trabajando en clase
Nivel básico 7. ¿Quién inventó el primer sismómetro de péndulo
1. Los sismos se miden mediante instrumentos lla- horizontal en el año 1880?
mados:
Nivel avanzado
Resolución:
8. Es una consecuencia de un sismo “Impide que la
Sismógrafos o sismómetros
región afectada reciba ayuda”.
2. ¿Quién creó el primer sismógrafo?
Resolución:
3. ¿Cuál es el instrumento de medición parecido al La destrucción de carreteras y puentes.
sismómetro?
9. Marca con un aspa (x) la alternativa incorrecta:
4. El primer sismógrafo de péndulo horizontal fue
a) Destrucción de viviendas y edificios.
creado por: _____________.
b) Incendios.
c) Desplazamiento de placas tectónicas.
Nivel intermedio
d) Daños a la población.
5. Instrumento que mide la aceleración de los suelos e) Destrucción de puentes y carreteras.
en un sismo.
10. Es la representación gráfica de un sismo:
Resolución:
El acelerómetro. a) El sismómetro
b) El sismógrafo
6. Menciona los tres tipos de sismómetros: c) El sismograma
_________, _________ y ___________ d) El terremoto

5 FÍSICA 90
6 Movimiento Rectilíneo Uniforme
Variado (M.R.U.V.)
En nuestra vida cotidiana vemos que existen muchos tipos de movimientos.

El movimiento rectilíneo uniforme variado es uno de ellos; este es un movimiento en línea recta en el que
el móvil varía su velocidad uniformemente.

Por ejemplo, cuando viajamos en un automóvil podemos experimentar lo siguiente: el automóvil inicia
su recorrido, se detiene ante un semáforo en rojo, etc. Es decir, el automóvil experimenta un aumento o
disminución de la velocidad que se conoce como aceleración, la cual, en el M.R.U.V. es constante.

¿QUÉ ES LA ACELERACIÓN?
Es la variación de la velocidad en un intervalo de tiempo y está representada por “a”.

No olvides que:

¿CÓMO HALLAMOS LA ACELERACIÓN Y VELOCIDAD?

Vf - Vi
a=
t
Entonces:
14 - 6
a= = 8 m/s2
1

Por lo tanto, la aceleración constante es 8m/s2, lo cual significa que su módulo de la velocidad aumenta
8 m/s en cada segundo.

91 FÍSICA 6
 MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME
5.o Grado VARIADO (M.R.U.V)

(+) movimiento acelerado

VF = Vi ± t.a ⇒ (-) movimiento desacelerado

Entonces: VF = 6 + 1(8) = 6 + 8 = 14 m/s

Unidades de medida según el SI.
VF = velocidad final (m/s)
Vi = velocidad inicial (m/s)
t = tiempo (s)
a = aceleración (m/s2)

Trabajando en clase
Nivel básico 7. Calcula el módulo de la aceleración “a”:
1. La aceleración en el M.R.U.V. es _____.

Resolución:
La aceleración es constante.

2. Según el SI, la unidad de la aceleración es:

3. El M.R.U.V. es un movimiento cuya trayectoria es Nivel avanzado
__________.
8. Calcula el módulo de la velocidad final (VF):
4. En el M.R.U.V. la velocidad es _________.

Nivel intermedio
5. Calcula el módulo de la aceleración “a”.

Resolución:
Resolución:
VF = Vi + t.a
VF = 0 + 6.5
VF = 30 m/s

9. Calcula el módulo de la velocidad final (VF):

Vf - Vi
a= t a = 18 - 6 a = 4 m/s2
3

6. Calcula el módulo de la aceleración “a”. 10. Calcula el módulo de la velocidad inicial (VI):

6 FÍSICA 92
7 Movimiento Vertical de caída libre
de los cuerpos
El cuerpo está en caída libre cuando es soltado o lanzado verticalmente en las cercanías de la superficie
terrestre, desarrollando así un tipo de M.R.U.V.
Por lo tanto, la aceleración es producida por la fuerza de gravedad que ejerce la Tierra sobre los cuerpos. A
esta aceleración se le llama aceleración de la gravedad (g).
Donde:
La aceleración de la gravedad es constante.

Donde:
h = altura (distancia vertical)
g = aceleración de gravedad (g = 9,81 m/s2)
Por aproximación g = 10m/s2

¿Sabías qué?
Galileo Galilei realizó muchos experimentos de caída libre. Una
vez subió a lo alto de la torre de Pisa y dejó caer varios objetos de
diferentes pesos, los cuales llegaron al suelo simultáneamente.

Entonces, la caída libre se da en el vacío, donde dicha caída es independiente de la masa, forma y volumen
del cuerpo.

93 FÍSICA 7
 MOVIMIENTO VERTICAL DE CAÍDA LIBRE
5.o Grado DE LOS CUERPOS

Graficando la caída libre:

Ahora, completemos y analicemos la siguiente situación.

ZZ ¿Con qué módulo de velocidad se lanzó?

____________________________________
ZZ ¿En el primer segundo cuál es el módulo de la velocidad?
____________________________________
ZZ ¿Cuál es el módulo de la velocidad en el punto más alto?
____________________________________
ZZ ¿Con qué módulo de la velocidad llega al piso?
____________________________________
ZZ ¿Cuántos segundos se demoró en subir?
____________________________________
ZZ ¿Cuánto tiempo estuvo en el aire?
____________________________________
ZZ ¿Cómo son V0 y V6; V1 y V5; V2 y V4?
____________________________________

Trabajando en clase
Nivel básico
1. La aceleración de la gravedad es _____. 3. El valor de la gravedad es ________, pero por
aproximación se usa ______.
Resolución:
Constante 4. ¿Quién demostró la caída libre lanzando objetos
de diferentes pesos desde lo alto de la torre de
2. Según el SI, la unidad de la aceleración de la gra-
Pisa?
vedad es: _________________.

7 FÍSICA 94
MOVIMIENTO VERTICAL DE CAÍDA LIBRE
DE LOS CUERPOS 5.o Grado

Nivel intermedio Nivel avanzado

5. Calcula el tiempo de subida: 8. Calcula es el módulo de la velocidad final (V):

Resolución:
V = 3 × 10 = 30 m/s
Resolución:
Llegó a su máxima altura en 4 segundos porque 9. Calcula el módulo de la velocidad final (V):
por cada segundo su velocidad disminuye 10 m/s.

6. Calcula el tiempo de subida:

10. Completa y responde:

7. ¿Cuál es el módulo de la velocidad en el punto

más alto?

El tiempo de vuelo es _______.
El tiempo de bajada es _______.
El módulo de la velocidad en el punto más alto es
_________.
El módulo de la velocidad final es ______.

95 FÍSICA 7
8
Repaso
1. Calcula el módulo de la velocidad final (Vf ) si el a) Termómetro d) Velocímetro
móvil se encuentra en M.R.U.V.: b) Barómetro e) Anemómetro
a) 25 m/s c) Sismómetro
b) 20 m/s
c) 15 m/s 6. Menciona dos causas de los sismos:
d) 10 m/s YY ___________________________________
e) 5 m/s ___________________________________
YY ___________________________________
___________________________________
2. Calcula el tiempo de subida en el siguiente movi-

miento vertical. (No considerar la resistencia del 7. Relaciona:
aire) a) Escala de Richter ( ) Intensidad
a) 2 s b) Escala de Mercalli ( ) Magnitud
b) 3 s
c) 6 s 8. Completa:
d) 4 s YY La fuerza que posee la Tierra y atrae a to-
e) 5 s dos los cuerpos hacia su centro se llama
___________________.
YY El valor aproximado de la aceleración de la
3. Calcula el módulo de la aceleración (a ) si el móvil gravedad es ___________________.
se encuentra en M.R.U.V.:
a) 5 m/s2
9. Relaciona:
b) 0 m/s2 a) Epicentro ( ) Interior de la Tierra
c) 6 m/s2 b) Hipocentro ( ) Superficie de la Tierra
d) 8 m/s2
e) 9 m/s2 10. Completa:
El movimiento de _______ origina las cuatro
4. Calcula el módulo de la velocidad final (V) si el ________ y se produce cuando la Tierra gira al-
rededor del _______ durante ______ días.
móvil está en caída libre. (No considere la resis-
tencia del aire) 11. Menciona tres consecuencias de los sismos.
a) 70 m/s YY ___________________________________
b) 60 m/s YY ___________________________________
YY ___________________________________
c) 50 m/s
d) 40 m/s 12. Completa:
e) 30 m/s La tierra es el __________ planeta cercano al sol
y en tamaño ocupa el ___________ lugar en el
sistema __________; posee agua ____________
5. ¿Con qué instrumento se miden los sismos? y _________, tiene _________ densidad y posee
(Marca con un aspa) una fuerza _________.

Bibliografía
1. El gran libro de los experimentos. Edición 2008. Equipo editorial LEXUS.
2. Física para la ciencia y la tecnología. PAUL TIPLER. Editorial REVERTE.
3. Física. Teoría y problemas. WALTER PÉREZ. Editorial SAN MARCOS.

8 FÍSICA 96
Física
1
Vectores
Un vector es un segmento de recta
orientado, que se usa para representar las
magnitudes vectoriales. Una magnitud vectorial requiere
de un valor numérico, una
unidad y una dirección.
ZZ Fuerza
ZZ Aceleración
ZZ Desplazamiento
ZZ Velocidad

Velocidad

Peso

Recuerda
Un vector se representa gráficamente mediante una
flecha.

Se lee: Vector A

A. Partes de un vector

A
o
ul
ód
m

α → dirección

YY Módulo: Es el tamaño del vector, es decir, el valor numérico y su unidad.

módulo del vector A → |A|
YY Dirección: Es el ángulo del vector, es decir, la orientación del vector.
dirección → α

5.° Grado 93 FÍSICA 1

 VECTORES

B. Tipos de vectores

1. Vectores colineales
Aquellos que se encuentran en una misma línea de acción.
A B C
línea de acción

2. Vectores concurrentes
Aquellos que concurren o se cruzan en un punto.

B
C

3. Vectores paralelos
Aquellos cuyas líneas de acción son paralelas.

4. Vectores coplanares
Aquellos vectores que se encuentran en un mismo plano.

D
A
B C

Trabajando en clase
Nivel básico 3. Indica el tipo de vectores.
1. Indica el tipo de vectores. A B

4. Indica el tipo de vectores.

A B A
B
Resolución:
C
A y B son vectores concurrentes.

2. Indica el tipo de vectores. Nivel intermedio

B 5. ¿Cómo se representa un vector?

C
A Resolución
Un vector se representa mediante una flecha.

1 FÍSICA 94 5.° Grado

VECTORES

6. Calcula la dirección del vector A. Resolución

A Módulo:
|A| = 4x = 4(20) = 80 m

110° Dirección:
70°
α = 90°
7. Calcula la dirección del siguiente vector:
9. Calcula el módulo y la dirección del vector C; si
B x = 5 u.
C 2x
α
55°
3x

15
Nivel avanzado 25°

5°

8. Calcula el módulo y la dirección del vector A, si
x = 20 m. 10. Calcula el módulo y la dirección del vector B.
A
B
4x 3u
120° 6u

5.° Grado 95 FÍSICA 1

2
La fuerza
La fuerza es la acción que nos permite mover objetos y movilizarnos nosotros mismos.

Recuerda
¿Qué es la fuerza?
Es una magnitud física vectorial
que mide la interacción que se da
entre dos cuerpos y se representa
mediante un vector. Según el SI la unidad de la
fuerza es el newton (N).

Tipos de fuerza
Las fuerzas más comunes que existen en la naturaleza son las
siguientes:

ZZ Fuerza de gravedad o peso (Fg, P)

Es la fuerza con que todos los cuerpos son atraídos hacia el centro de la Tierra. Siempre apunta hacia
abajo.
3 Kg
Peso = masa × gravedad ⇒ P = 3 × 10
P = 30 N
peso Fg g = 10 m/s2

2 FÍSICA 96 5.° Grado

LA FUERZA

ZZ Fuerza de tensión (T)

Es la fuerza presente en cuerdas y cables. Siempre se grafica, saliendo del cuerpo.

T T1 T2

ZZ Fuerza de reacción normal (Rn)
Es la fuerza de contacto ejercida por una superficie sobre un objeto. Siempre se grafica entrando
al cuerpo y formando un ángulo de 90°.

RN RN

ZZ Fuerza de rozamiento (Fr)

Es la fuerza que se opone al movimiento y surge cuando el cuerpo se mueve en una superficie
áspera. Siempre se grafica opuesto al movimiento.
FR FR
Superficie áspera Superficie áspera

Trabajando en clase
Nivel básico Resolución
1. Según el SI la fuerza se mide en ________.

Resolución:
Según el Sistema Internacional la unidad de me- RN
dida de la fuerza es el newton (N).

6. Grafica la tensión en la cuerda.
2. ¿Qué fuerza está presente en superficies ásperas?

3. ¿Cuál es el peso de un niño si su masa es de 40 kg?
(g = 10 m/s2)

4. Fuerza presente en cuerdas y cables.
7. Grafica la fuerza de rozamiento en cada caso.
a)
Nivel intermedio
5. Grafica la reacción normal del cuerpo.

Superficie áspera

5.° Grado 97 FÍSICA 2

 LA FUERZA

9. Grafica la tensión y el peso.

b) Superficie
áspera

Nivel avanzado
8. Grafica la reacción normal y el peso.

10. Si el peso de una caja es de 120 N, ¿cuál es su

masa?

Resolución

RN
P

2 FÍSICA 98 5.° Grado

3
Diagrama de cuerpo libre (DCL)

Para realizar el DCL se debe T

aislar el cuerpo y graficar RN
todas las fuerzas que
actúan sobre él, utilizando
Fg
vectores.
RN = reacción normal
T = tensión
Fg o P = fuerza de gravedad o peso

Recuerda
Es importante reconocer todas las fuerzas que
actúan sobre un cuerpo para
realizar el DCL.

Además:
Todas las fuerzas se miden en newton (N).

Trabajando en clase
Nivel básico 2. Grafica el DCL del bloque.

1. Grafica el DCL del bloque.

Resolución: 3. Grafica el DCL.

RN Fg

5.° Grado 99 FÍSICA 3

 DIAGRAMA DE CUERPO LIBRE
(DCL)

4. Realiza el DCL del siguiente cuerpo: Nivel avanzado

8. Grafica el DCL del cuerpo.

rugoso

Nivel intermedio

5. Grafica el DCL del siguiente cuerpo:

Resolución

RN RN
2
Resolución
T Fg

RN 9. Realiza el DCL de la figura.

P

6. Grafica el DCL del bloque.

7. Realiza el DCL del bloque: 10. Realiza el DCL del siguiente bloque:

3 FÍSICA 100 5.° Grado

4
Primera condición de equilibrio
Debemos recordar lo siguiente:
Un cuerpo está en equilibrio cuando se encuentra en reposo o en
movimiento rectilíneo uniforme (MRU).
V = constante
V=0

reposo MRU

No olvides
Entonces:
que según el
Para que un cuerpo cumpla con la primera
SI la fuerza
condición de equilibrio, la suma de todas las
se miden en
fuerzas que actúan sobre él, debe ser igual a
newton (N).
cero.

Se cumple:

ΣF = 0

Es decir:

ΣF (→) = ΣF (←)
ΣF (↓) = ΣF (↑)

Ejemplo:
Si el cuerpo mostrado está en equilibrio, determina F1 y F2.
5N
Resolución
ΣF = 0
8N
F1 ΣF (↓) = ΣF (↑) ΣF (→) = ΣF (←)
F2 = 5 N F1 = 8 N

F2

5.° Grado 101 FÍSICA 4

 PRIMERA CONDICIÓN
DE EQUILIBRIO

Trabajando en clase
Nivel básico 6. Si el bloque está en equilibrio, calcula el peso.
1. Si el bloque está en equilibrio, calcula «F».
20 N F T=30N

Resolución: 7. Si el cuerpo está en equilibrio, calcula la reacción
ΣF (←) = ΣF (→) normal.
F = 20 N
10 kg
2. Calcula «F» si el cuerpo está en equilibrio.
F 80 N
Fg RN


3. Calcula «F» si el cuerpo está en equilibrio. Nivel avanzado
15 N 8. Calcula «F» si el cuerpo está en equilibrio.
F
35 N 5F 25 N

75 N

4. Si el cuerpo está en equilibrio, calcula «F».
40 N Resolución
F ΣF (←) = ΣF (→)
20 N 5F = 25 + 75
5F = 100
F = 20 N
Nivel intermedio 9. Calcula «F» si el bloque está en equilibrio.
5. Calcula «T» si el cuerpo está en equilibrio.
15 N 4F
45 N 2F
2T

20N
10. Calcula «F» si el bloque está en equilibrio.
4F 30 N
Resolución
80 N 2F
2T = 20 N
T = 10 N

4 FÍSICA 102 5.° Grado

5
Dinámica

¿Sabías qué?
La palabra dinámica proviene del vocablo griego dynamis que significa fuerza.

Entonces:
La dinámica es la parte de la física que estudia el movimiento de los cuerpos y
las causas que lo producen.

2da Ley de Newton

Newton fue el primero en descubir que un cuerpo sujeto a una
fuerza experimenta una aceleración en la misma dirección.
a
FR
m

FR = Fuerza resultante
m = masa
a = aceleración

Matemáticamente:
FR
a=
m

Luego: Unidades en el SI:
FR = m • a
m a FR
kilogramo (kg) m/s2 newton (N)

5.° Grado 103 FÍSICA 5

 DINÁMICA

Trabajando en clase
Nivel básico 6. Calcula el valor de la fuerza resultante.
3 m/s2
1. Indica la dirección de la fuerza.
a FR
6 Kg

7. Calcula la aceleración «a».

a
Resolución:
a 48 N
8 Kg
FR
Nivel avanzado
8. Calcula la aceleración «a».
2. Indica la dirección de la aceleración. a
F
27 N 12 N
5 kg


3. Calcula el valor de la fuerza. Resolución
35 N FR
15 N 25 N a=
m

27 – 12
a=
5
4. La palabra dinámica proviene del vocablo griego 15
____________. a=
5
a = 3 m/s2
Nivel intermedio
9. Calcula la aceleración «a».
5. Calcula el valor de la fuerza resultante.
15 m/s2 a
FR 10 N 90 N
3 Kg 20 kg


Resolución 10. Calcula la masa «m».
5 m/s2
FR = m • a
20 N 30 N
FR = 3 • 15 m
FR = 45 N

5 FÍSICA 104 5.° Grado

6
Trabajo mecánico

En nuestra vida cotidiana, el

«trabajo» tiene que ver con el
esfuerzo físico o mental que
realizamos, el cual produce
cansancio; sin embargo, en Física
el significado de «trabajo» es
distinto.

El trabajo mecánico es una

magnitud física escalar y
se produce cuando una
fuerza actúa sobre un
cuerpo, produciendo un
desplazamiento.

El trabajo mecánico se expresa de la siguiente manera: F

W = + (F • d)
W = ±F • d A d B
ZZ El trabajo mecánico será negativo cuando la fuer-
Donde:
F = fuerza (newton – N) za esté en dirección opuesta al desplazamiento del
d = desplazamiento (metros – m) cuerpo.
w = trabajo mecánico (joule – J) F
W = – (F • d)
A d B
Tener en cuenta:
ZZ El trabajo mecánico será nulo, o no se realiza tra-
Trabajo neto = Trabajo total bajo, cuando la fuerza sea perpendicular al des-
plazamiento del cuerpo.
F
Entonces: W=0
ZZ El trabajo mecánico será positivo cuando la fuer-
za esté en la misma dirección del desplazamiento
del cuerpo. A d B

5.° Grado 105 FÍSICA 6

 TRABAJO MECÁNICO

Trabajando en clase
Nivel básico 6. Calcula el trabajo de «F» en el tramo AB.
1. Determina el trabajo que desarrolla F en el tra- 30 N
mo AB.
A
F = 20 N
10 m
B
A 7m B
7. Calcula el trabajo en el tramo AB.
Resolución:
W = +F • d 4N
W = +20 • 7
w = +140 J
A 15 m B

2. Determina el trabajo desarrollado por la fuerza.
40 N Nivel avanzado
Calcula el trabajo mecánico neto que desarrollan las
fuerzas en los tramos AB, en los siguientes casos:
B 5m B
8. F1 = 50 N
3. Determina el trabajo que desarrolla la fuerza.
F2 = 60 N

9N A A 20 m B

10 m Resolución
B WN = WF + WF
1 2

WN = 0 + (–60 × 20)
4. Determina el trabajo desarrollado por F.
F = 40 N WN = –1200 J

9.
20 N
A 2m B
40 N
Nivel intermedio
5. Calcula el trabajo de la fuerza. B 7m A
15 N

10.
B 3m A 44 N

Resolución 11 N 22 N
W = –F × d
W = –15 × 3 A 5m B
W = –45 J

6 FÍSICA 106 5.° Grado

7
Potencia mecánica
Hoy en día, el hombre busca realizar un trabajo en el menor
tiempo posible, por ello, la necesidad de introducir un concepto
nuevo que explique esta situación. Este concepto se llama
potencia mecánica.

Entonces:
La potencia mecánica es una magnitud física escalar que mide
la rapidez con que se realiza un trabajo y se expresa de la
siguiente manera:

w F×d
P= P=
t t

Según el SI, las unidades son:

P Potencia watt (ω)

w Trabajo joule (J)
t Tiempo segundo (s)
F Fuerza newton (N)
d desplazamiento metro (m)

Advertencia pre
joule
ZZ 1 watt = 1
segundo

ZZ 1 HP = horsepower

(caballo de fuerza)

ZZ 1HP = 746 w

5.° Grado 107 FÍSICA 7

 POTENCIA MECÁNICA

Trabajando en clase
Nivel básico 6. Calcula la potencia de «F» en 7 segundos de
1. Determina la potencia que desarrolla la fuerza en AB. movimiento.
3s 50 N
20 N
A 21 m B
A 12 m B
7. Calcula la potencia que desarrolla F.
Resolución:
F×d
P= 8s
t 5N
4 A
P= 20 × 12
3 40 N
1 B

P = 80 w
Nivel avanzado
2. Determina la potencia que desarrolla la fuerza en AB. 8. Calcula la potencia de F en 3s.
5s
8N

B 20 m A 4N
6m
3. Calcula la potencia desarrollada por la fuerza
en AB. Resolución
F×d
P=
10 N t
2s
2
P= 4 × 6
3
A 5m B 1
P=8w
4. Según el SI, la potencia mecánica se mide en _______.
9. Calcula la potencia de «F» en 6 s.
Nivel intermedio
5. Calcula la potencia de «F» en 4 segundos de mo-
vimiento.
15 N 10 N
18 m
B 8m A
Resolución
F×d 10. Calcula la potencia de «F».
P=
t
40 N 5s
2
15 × 8 25 m
P=
4
1
P = 30 w

7 FÍSICA 108 5.° Grado

8
Repaso
1. Un ________ se representa mediante una flecha. a) B – A – C d) C – B – A
a) cuerpo d) vector b) A – B – C e) A – C – B
b) plano e) raya c) C – A – B
c) línea
6. Grafica el peso en los siguientes casos:
2. Grafica el DCL del bloque.

a) d)

b) e)

c)
7. Calcula el peso de un auto si su masa es de 450 kg.
a) 450 N c) 45 N e) 4,5 N
3. Fuerza presente en cuerdas e hilos.
b) 4500 N d) 45 000 N
a) Tensión d) Rozamiento
b) Reacción e) Peso
8. Indica los tipos de vectores en cada caso:
c) Vector
A
A. B _______________
4. Relaciona:
A. Masa ( ) metro
B. Aceleración ( ) kilogramo
C. Fuerza ( ) m/s2
D. Trabajo ( ) segundo A C
B. _______________
E. Potencia ( ) newton B
F. Desplazamiento ( ) joule
G. Tiempo ( ) watt
A B
C. ___________
5. Relaciona según corresponda:
A. Módulo ( ) ángulo A B
B. Vector ( ) tamaño D. _______________
C. Dirección ( ) flecha

5.° Grado 109 FÍSICA 8

 REPASO

9. Calcula «F» si el cuerpo está en equilibrio. 11. Calcula el trabajo desarrollado por F.
20 N 70 N
2F
60 N
A 5m B
a) 50 N c) 80 N e) 40 N a) 300 J c) 350 N e) 350 w
b) 70 N d) 60 N b) 350 J d) 350 kg

10. Calcula la aceleración «a». 12. Determina la potencia de F en el tramo AB.

a 7s
100 N 30 N
25 kg

a) 3 m/s2 d) 6 m/s2 A 28 m B
b) 4 m/s2 e) 2 m/s2 a) 120 m/s 2
c) 120 N e) 120 J
c) 5 m/s2 b) 120 kg d) 120 w

Claves
1. d 7. b
2. b 8. -
3. a 9. e
4. - 10. b
5. c 11. b
6. - 12. d

Bibliografía
1. TIPLER Paul, Física para la ciencia y la tecnología. Barcelona, España. Editorial REVERTE.
2. PEREZ Terrel Walter, Física teoría y problemas. Lima, Perú. Editorial SAN MARCOS
3. ALVARENGA Beatriz, Física general. D.F. México. Editorial BRAZIL
4. TARAZONA Efrain, Física teoría y problemas. Lima, Perú. Editorial CUZCANO

8 FÍSICA 110 5.° Grado

Física
1
Energía
Con frecuencia en nuestro entorno observamos que los objetos, personas, animales y plantas realizan una
variedad de tareas, tales como:

Y todas estas actividades se realizan gracias a la energía. La energía es la capacidad que tienen los cuerpos para
realizar una acción, movimiento o trabajo. No podemos verla, solo sentimos o descubrimos sus efectos, pues
la energía permite que suceda casi todo en el universo: La vida, la existencia de luz eléctrica, un automóvil en
movimiento, etc.

¿Sabías que...?

La energía no se crea ni se destruye solo se transforma, es

decir, cuando creemos que la energía desaparece solo se ha
transformado en otra forma de energía.

No olvidemos que la energía es una magnitud física

escalar y según el SI se mide en joule (J).

Tipos de energía y sus usos

A continuación veremos algunos tipos de energía y
el uso que el hombre le ha dado a cada una de ellas.

1. Energía mecánica 2. Energía solar

Es la energía del movimiento de los cuerpos. El Es la energía obtenida
uso que el hombre le da a este tipo de energía es mediante la captación
de la luz natural y el calor
diverso, tenemos por ejemplo: un automóvil mo- emitido por el Sol, que
viéndose, avión volando, una máquina transpor- además hace posible el
tadora, etc. proceso de la fotosíntesis.

5.° Grado 93 FÍSICA 1

 ENERGÍA

El hombre la aprovecha, transformándola en 5. Energía eólica

energía eléctrica mediante los paneles solares.

3. Energía eléctrica

Es la energía producida por el viento. Esta energía
se utilizaba para mover los veleros, los molinos
Es la energía producida por el movimiento de de viento. Hoy en día se aprovecha la energía del
cargas eléctricas. viento mediante los aerogeneradores para produ-
Esta energía es una de las más importantes ya que cir electricidad.
se utiliza para el funcionamiento de artefactos
eléctricos, máquinas, etc.
6. Energía hidraúlica
4. Energía química

Es la energía que poseen los alimentos, medicinas
y combustibles.
Es la energía generada por el movimiento del
Esta energía se utiliza para el funcionamiento de
agua de los ríos.
máquinas ya que está almacenada en los combus-
tibles además toda la energía que gasta nuestro Esta energía se aprovecha para producir electrici-
cuerpo procede de la energía química de los ali- dad en las centrales hidroeléctricas y distribuirlo
mentos. en las ciudades.

Trabajando en clase
Nivel básico Nivel intermedio
1. La _____________ es la capacidad que poseen
los cuerpos para realizar una acción o trabajo. 5. La energía química de la gasolina se transforma
en _____________ para mover un avión.
Resolución:
energía Resolución:
Para mover un avión la energía química del com-
2. El tipo de energía que utilizan los aerogenerado- bustible se transforma en energía mecánica.
res se llama ___________.
6. Las centrales hidroeléctricas utilizan energía
3. Según el Sistema Internacional la energía se mide ___________ para transformarlo en energía eléc-
en __________. trica.

4. Energía que se relaciona con el movimiento de los

7. La energía que hace funcionar tu computadora es:
cuerpos ___________.

1 FÍSICA 94 5.° Grado

ENERGÍA

Nivel avanzado 9. ¿Qué tipo de energía utilizan los paneles solares?

_______________________________________
8. Energía que utiliza nuestro cuerpo cuando nos
_______________________________________
alimentamos:
_______________________________________
Resolución:
10. La energía no se ______ ni se ________________,
Nuestro cuerpo utiliza la energía química de los
solo se __________________.
alimentos.

5.° Grado 95 FÍSICA 1

2
Energía solar

El Sol es fuente de vida y origen de las demás formas de energía y puede

satisfacer todas nuestras necesidades si aprendemos cómo aprovecharlo
de forma racional. Ha brillado en el cielo desde hace unos cinco mil
millones de años y se calcula que todavía no ha llegado ni a la mitad de
su existencia.

Sabías que...
Cada hora el Sol lanza a la Tierra más energía de la
que sería necesaria para satisfacer las necesidades
mundiales de energía durante todo un año.

I. Importancia de la energía solar para la vida

La energía que procede del Sol es muy importante para la existencia de los seres vivos, sin ella simplemente
no existiría vida alguna; las plantas la absorben directamente mediante el proceso de fotosíntesis; tanto
los animales herbívoros, como los carnívoros y los seres humanos absorben indirectamente esta energía
mediante el ciclo alimenticio.
La energía solar es una fuente de energía renovable con la que se puede generar calor (colectores solares) y
electricidad (paneles solares).
Hoy en día con el avance de la tecnología, el uso de los paneles solares está en crecimiento, vemos a nuestro
planeta rodeado de satélites con paneles solares que son utilizados para las telecomunicaciones mundiales.
En zonas rurales y aisladas, por ejemplo, la energía solar puede proveer de electricidad a una comunidad o
a una sola vivienda.

Sabías que...

Se ha inventado una lámina transparente que carga

teléfonos con energía solar fotovoltaica.

2 FÍSICA 96 5.° Grado

ENERGÍA SOLAR

II. La luz natural y sus colores

La luz solar ilumina nuestros cielos tanto en el día como en las noches, ya
que la luz blanca de la Luna es el reflejo de los rayos del Sol.
La luz se caracteriza por su naturaleza dual, se propaga en forma de ondas
(teoría ondulatoria) o como rayos (teoría corpuscular). Esta condición per-
mite explicar su velocidad en el vacío, que es de 300 000 km/s.
La luz solar –también llamada luz blanca– está compuesta por siete colores:
rojo, naranja, amarillo, verde, azul, índigo y violeta.

Recuerda
El arco iris muestra los siete colores de la luz.
Los prismas son objetos que descomponen la
luz.

Trabajando en clase
Nivel básico 6. No forman parte de los siete colores de la luz:
1. Es considerado como fuente de vida y es el origen Amarillo, marrón, naranja, blanco, verde, negro,
de las demás formas de energía. rojo, turquesa.

Resolución:
El Sol es fuente de vida y origen de las demás for- 7. La luz se propaga en forma de _________ o
mas de energía. _________.

2. La energía solar es una fuente de energía renova-

ble con la que se pueden generar dos cosas: Nivel avanzado
a) _____________________________________ 8. ¿Qué es un arco iris?

b) _____________________________________
Resolución:
3. Las casas ecológicas tienes instalados paneles so- Un arco iris es un fenómeno óptico que se forma
lares que generan _______________. cuando un rayo de luz cae sobre las pequeñas go-
tas de agua actuando como prismas que descom-
4. Son objetos que descomponen la luz en siete colores: ponen la luz en los siete colores.
_______________________________________

9. La velocidad de la luz en el vacío es de _________.

Nivel intermedio
5. La luz visible también es llamada:
10. Los rayos solares son de vital importancia para
Resolución: ayudar a las plantas en el proceso de la ________.
La luz solar o visible también es llamada luz blanca.

5.° Grado 97 FÍSICA 2

3
Artefactos ópticos sencillos

Los ojos son los instrumentos ópticos mediante los

cuales los seres humanos percibimos las imágenes
de los objetos que nos rodean. Por ello desde
siempre hemos tenido curiosidad por ver los objetos
lejanos y pequeños más grandes y más cercanos y
para satisfacer esta curiosidad, hemos inventado
artefactos ópticos a lo largo de toda la historia.

Los artefactos ópticos son instrumentos que están constituidos por diversas clases de lentes, prismas y espejos que
aprovechan las propiedades de la luz. Entre ellos se pueden mencionar: la lupa, la cámara fotográfica, el microscopio,
el proyector de imágenes, el periscopio, el espectroscopio, el telescopio, etc.

¿Sabías que...?
A finales del siglo XVI, el físico italiano Galileo
Galilei mejoró el primer telescopio; el cual le
permitió observar los astros.

I. Técnicas de diseño y construcción

A continuación explicaremos las técnicas de diseño y construcción casero de los siguientes artefactos ópticos
sencillos: la lupa, el periscopio y el espectroscopio.

1. La lupa

Es un pequeño instrumento óptico que se utiliza para observar los pequeños detalles de cerca.

Materiales:
●● Un trozo de cartulina (5 × 5 cm)
●● Un trozo de papel aluminio del mismo tamaño
●● Un corcho
●● Un punzón
●● Goma en barra
●● Un cuentagotas con un poco de agua

3 FÍSICA 98 5.° Grado

ARTEFACTOS ÓPTICOS SENCILLOS

Diseño y construcción
YY Se marca un círculo de aproximadamente centímetro y medio en la cartulina, lo más centrado posible
y se pica con el punzón utilizando el corcho como base.
YY Se extrae el círculo picado, dejando el hueco.
YY Se pega el papel aluminio sobre la cartulina y esperamos a que seque.
YY Teniendo el corcho como base, se presiona suavemente con la yema del dedo sobre el papel aluminio
justo encima del agujero de la cartulina. El papel aluminio tomará la forma del agujero.
YY Se perfora con cuidado en el centro de la cavidad, de arriba hacia abajo, utilizando el punzón (el agu-
jero practicado no debe pasar de cinco milímetros).
YY Con el cuentagotas se coloca una gota de agua justo sobre el agujero.

2. El periscopio
Es un instrumento que sirve para observar desde una posición oculta. Su forma sencilla es un tubo con
un juego de espejos en los extremos, paralelos, y en un ángulo de 45º respecto a la línea que los une.
Los periscopios más complejos usan prismas en lugar de espejos, y disponen de lentes aumento, como
los usados en los submarinos.

Materiales:
●● Dos cajas de crema dental de igual tamaño.
●● Dos espejos del mismo tamaño que la base chica de la caja.
●● Pegamento
●● Una tijera

Diseño y construcción
●● Se abre por completo una caja.
●● Para la parte superior e inferior del periscopio se recortan dos extremos con un ángulo de 45º.
●● Se pegan los espejos en ambas piezas.
●● Se montan los extremos y se pega en el tubo de cartón que no se abrió por completo.

3. El espectroscopio
Es un instrumento que permite ver el espectro de la luz blanca descompues-
ta en sus siete colores para averiguar cuales son los elementos emisores de
luz.

5.° Grado 99 FÍSICA 3

 ARTEFACTOS ÓPTICOS SENCILLOS

Materiales: ●● S e marca y se recorta el CD.

●● Un tubo de papel higiénico ●● Se saca la capa protectora del CD recortado
●● Un CD utilizando cinta adhesiva.
●● Un trozo de cartulina negra ●● Se pega con silicona el trozo de CD a la base
●● Una pistola de silicona del tubo.
●● Una tijera ●● Marca la cartulina negra usando la otra base
●● Un pedazo de cinta adhesiva del tubo y recortala.
●● En el centro de la cartulina negra se hace un
Diseño y construcción: orificio largo y delgado.
●● Se posiciona el tubo sobre el CD. ●● Se pega la cartulina a la otra base del tubo.

Trabajando en clase
Nivel básico 7. Relaciona:
1. Es un instrumento óptico mediante el cual los se- a) Lupa ( ) permite ver el espectro
res humanos percibimos las imágenes de los ob- de la luz
jetos que nos rodean. b) Espectroscopio ( ) permite ver desde
una posición oculta
Resolución: c) Periscopio ( ) permite ver los
El ojo es un instrumento óptico que nos permite pequeños
ver imágenes de objetos que nos rodean. detalles de cerca
2. La lupa se utiliza para ver: ________________.
Nivel avanzado
3. ¿Quién mejoró el telescopio para observar los as-
tros?
_______________________________________ 8. Los instrumentos ópticos están compuestos por
_______________________________________ diversas clases de:
_______________________________________
Resolución:
4. Instrumento en forma de tubo que sirve para ob- Los instrumentos ópticos están constituidos por
servar desde una posición oculta: diversas clases de lentes, prismas y espejos que
_______________________________________ aprovechan las propiedades de la luz.

Nivel intermedio 9. Marca la alternativa correcta:

Nuestros ojos representan nuestro principal ins-
5. ¿Cómo se llama el artefacto óptico que utiliza un
trumento óptico que nos permite:
submarino?
a) Imaginar los objetos que nos rodean.
Resolución: b) Ver la que nos rodea.
Se llama periscopio.
10. El espectroscopio es el artefacto óptico que nos
6. El instrumento que permite ver el espectro de la permite ver el espectro de la luz descompuesta en
luz se llama __________. _____________.

3 FÍSICA 100 5.° Grado

4 Formación de imágenes
en espejos planos
Los espejos planos se utilizan con mucha frecuencia. Son los que usamos cada
mañana para mirarnos. En ellos vemos nuestro reflejo, una imagen que no está
distorsionada.

¿Qué son espejos planos?

Son superficies planas, pulidas y perfectamente reflectoras.

Para formar la imagen de un objeto frente a un espejo plano, debemos interceptar las prolongaciones de los
rayos reflejados que provienen del objeto.

Sabías que...
Todo espejo divide al espacio que lo rodea en dos
zonas; zona real es aquella que está frente al espejo,
donde se encuentra el objeto y la zona virtual
es aquella que está detrás del espejo, donde se
encuentra la imagen.

La imagen formada en el espejo plano tiene las Zona real Espejo Zona virtual
siguientes características:
//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//

ZZ La imagen es virtual porque se ve como si estuviera

dentro del espejo.
ZZ La imagen es simétrica al objeto porque se encuen-
tra a la misma distancia del espejo.
ZZ La imagen está derecha igual que el objeto, sin em-
bargo experimenta una inversión lateral, o sea la
izquierda está a la derecha y viceversa. O O’
ZZ La imagen es de igual tamaño que el objeto.
Objeto d d Imagen

5.° Grado 101 FÍSICA 4

 FORMACIÓN DE IMÁGENES
EN ESPEJOS PLANOS

Trabajando en clase
Nivel básico 7. Calcula la distancia de la imagen al espejo:
1. ¿Qué objeto tiene una superficie plana, pulida y Espejo
completamente reflectante?

Resolución: 3,5 cm
Un espejo plano.
Objeto Imagen
2. Relaciona:
a. Zona real ( ) se encuentra la imagen
b. Zona virtual ( ) se encuentra el objeto Nivel avanzado

3. La __________ es de igual tamaño que el objeto. 8. Si la distancia del objeto a la imagen es de 50 cm,
¿cuál es la distancia del objeto al espejo?
4. La imagen se encuentra a la misma distancia del
__________ al espejo. Espejo

♥ ♥
Nivel intermedio 50 cm
5. Calcula la distancia de la imagen al objeto:
Espejo Objeto Imagen

5m Resolución:
La distancia del objeto al espejo es = 25 cm.
Objeto Imagen

Porque las distancias del objeto al espejo y del es-
Resolución: pejo a la imagen son iguales.
Si la distancia del objeto al espejo es = 5 m
Entonces, la distancia de la imagen al espejo es
25 m. 9. Si la distancia del objeto a la imagen es de 60 m,
Por lo tanto la distancia de la imagen al objeto es: ¿cuál es la distancia de la imagen al espejo?
5m + 5 m = 10 m
Espejo
6. Calcula la distancia de la imagen al objeto:
Imagen
♥Objeto
♥
Imagen
Espejo

9,5 m 10. Cuando decimos que es virtual, simétrica, dere-

cha y del mismo tamaño que el objeto, nos referi-
Objeto mos a _________________________________.

4 FÍSICA 102 5.° Grado

5
Lentes
Desde la antigüedad ya se tenía idea sobre lentes, los griegos y
romanos utilizaban pequeñas esferas de vidrio llenas de agua
para encender fuego, sin embargo, las auténticas lentes de vidrio
en forma de pequeños discos que servían para la lectura, se
fabricaron en Europa a finales del siglo XIII.

I. Etimología
La palabra lente proviene del latín lentis que significa «lenteja» por su gran parecido en su forma a la le-
gumbre.

II. ¿Qué es una lente?

Una lente es un objeto transparente,
principalmente hecho de vidrio, limita-
do por dos superficies donde al menos
una es curva y tiene la propiedad de mo-
dificar el tamaño visual de los objetos
que se ven a través de ella.

[Link] de lentes Esta clase de lentes son más gruesas por el

Las lentes se pueden clasificar en dos grupos: centro y más estrechas por los extremos y
sirven para agrandar el tamaño aparente del
objeto observado. Existen diferentes tipos:

Convergente Divergente

1. Lentes convergentes o positivas Biconvexa Plano Menisco

Se llaman así porque los rayos de luz que pa- convexa convergente
san por ellas se unen o convergen en un punto.

5.° Grado 103 FÍSICA 5

 LENTES

2. Lentes divergentes o negativas IV. Aplicaciones

Se llaman así porque los rayos de luz que pa-
san por ellas se separan o divergen. Lentes y lentes de contacto
Esta clase de lentes son más gruesas por los
extremos y más estrechas por el centro y sir-
ven para reducir el tamaño aparente del obje-
to observado.
Existen diferentes tipos:

Hoy en día las lentes se aplican de diversas mane-

ras, por ejemplo:
Bicóncava Plano Menisco Las lentes de contacto o los anteojos sirven para
cóncava divergente corregir defectos visuales.

También se utilizan en muchos objetos como: la lupa, la cámara fotográfica, el microscopio, el telescopio,
entre otros.

Sabías que...
El primer telescopio astronómico fue
construido por Galileo Galilei usando una
lente convergente y otra divergente.

5 FÍSICA 104 5.° Grado

LENTES

Trabajando en clase
Nivel básico 7. Sirve para corregir los defectos visuales:
a) La lupa
1. Mejoró el telescopio porque construyó uno astro-
b) Los anteojos
nómico utilizando lentes.
c) El microscopio
d) La cámara
Resolución:
e) El telescopio
Galileo Galilei construyó el primer telescopio as-
tronómico usando una lente convergente y otra
divergente. Nivel avanzado
8. ¿Qué clase de lente es más gruesa por los extre-
2. La palabra «lente» proviene del latín _______ que
mos y más estrecha por el centro?
significa _______.
Resolución:
3. Las lentes pueden ser:
Las lentes divergentes son más gruesas por los ex-
tremos y más estrechas por el centro.

9. ¿Qué objeto tiene la propiedad de modificar el ta-

maño visual de los objetos que se ven a través de
él?

10. Relaciona según corresponda:
4. Una ______________ es un objeto transparente
principalmente hecho de vidrio, limitado por dos
superficies donde al menos una es curva.

Nivel intermedio A B C
5. Relaciona los siguientes enunciados:
a) Lentes convergentes
b) Lentes divergentes
( ) Reducen el tamaño del objeto.
( ) Agrandan el tamaño del objeto.
D E F
Resolución:
b - a, porque las lentes convergentes agrandan el Resolución:
tamaño aparente del objeto observado y las lentes YY Biconvexa ( )
divergentes reducen el tamaño aparente del obje- YY Plano convexa ( )
to observado. YY Menisco convergente ( )
YY Bicóncava ( )
6. Se llaman lentes convergentes o ______________ YY Plano cóncava ( )
y lentes divergentes o _____________. YY Menisco divergente ( )

5.° Grado 105 FÍSICA 5

6
Energía sonora: el sonido

Todos tenemos alguna idea de lo que es un sonido, por ejemplo cuando hablamos
del sonido de una guitarra, de una campana, de un grito, etc.
Además sabemos que el sonido es un fenómeno físico percibido por el oído.

¿Qué es el sonido? Cuando un cuerpo vibra produce

Es una energía llamada sonora o ondas sonoras que se transmiten por
acústica producida por la vibración el aire y son captados por nuestros
de un cuerpo.
oídos.

I. ¿Cómo se propaga el sonido?

El sonido necesita un medio para propagarse, puede ser el agua, el aire o un cuerpo
sólido y lo hace en todas direcciones además no se propaga es el vacío.
Ejemplo: si encendemos una radio, el sonido se escucha en toda la habitación donde se
encuentra el aparato.

¿Sabías que...?
Los indios de Norteamérica escuchaban los
ruidos de los animales y enemigos apoyando la
oreja en el suelo.

6 FÍSICA 106 5.° Grado

ENERGÍA SONORA: EL SONIDO

II. ¿Cuál es la velocidad del sonido?

Cuando has visto alguna celebración a lo lejos y revientan los cohetes,
te has dado cuenta que la luz llega primero a tu vista, luego escuchas el
sonido, lo que demuestra que el sonido es más lento que la luz.
Entonces, la velocidad del sonido depende del medio de propagación: en
el aire, la velocidad es de 340 m/s, en el agua la velocidad es de 1500 m/s
y en los cuerpos sólidos, la velocidad es mucho mayor.

III. Características del sonido

Los sonidos se diferencian unos de otros por la intensidad, el tono, el
timbre y la duración.
1. Intensidad: indica el volumen del sonido. según su intensidad,
los sonidos pueden ser fuertes (alta intensidad) o débiles (baja
intensidad).
2. El tono: depende de la rapidez con la que vibra el cuerpo que
emite el sonido.
cuerpos que vibran rápidamente producen sonidos agudos,
mientras que los cuerpos que vibran lentamente producen soni-
dos graves.
3. Timbre: depende de la forma del instrumento que produce el sonido. nos permite distinguir los sonidos
producidos por los diferentes instrumentos musicales así como distinguir a cada persona por su voz.
4. Duración: depende del tiempo que se mantiene un sonido. según su duración los sonidos pueden ser
largos o cortos.

Trabajando en clase
Nivel básico Nivel intermedio
5. Para diferenciar un sonido de otro, debemos te-
1. La energía del sonido se llama: ner en cuenta:

Resolución: Resolución:
La energía del sonido se llama energía sonora o Para diferenciar un sonido de otro, debemos te-
acústica es producida por la vibración de un cuerpo. ner en cuenta la intensidad, el tono, la duración y
el timbre del sonido.
2. ¿Cuál es la velocidad del sonido en el aire?
_______________________________________ 6. ¿El sonido se puede propagar en el vacío?
_______________________________________
3. La velocidad del sonido depende del __________ _______________________________________
de propagación.
7. Marca la respuesta correcta:
4. ¿En qué medio no se propaga el sonido? El sonido se propaga en:
a) Agua a) Una dirección
b) Aire b) Pocas direcciones
c) Hielo c) Todas las direcciones
d) Vacío d) No se propaga
e) Todas las anteriores e) Dirección norte

5.° Grado 107 FÍSICA 6

 ENERGÍA SONORA: EL SONIDO

Nivel avanzado 10. Relaciona:

8. Cuando se lanzan cohetes en una celebración, a) Intensidad ( ) permite distinguir
¿por qué primero se ve la luz y luego se escucha el sonidos
sonido?
b) Tono ( ) pueden ser débiles o
Resolución: fuertes
Porque la velocidad de la luz es mayor que la del c) Timbre ( ) pueden ser largos o
sonido.
cortos
9. ¿Por qué no se escuchan sonidos en el espacio? d) Duración ( ) pueden ser agudas o
_______________________________________ graves

6 FÍSICA 108 5.° Grado

7
Presión atmosférica

Como sabemos, la atmósfera es la capa gaseosa que envuelve todo el planeta

y está formada por una mezcla de gases que llamamos aire, tiene peso y
este ejerce una fuerza sobre la superficie terrestre y es lo que llamamos
presión atmosférica.

I. ¿Qué es la presión atmosférica?

Es la fuerza que ejerce el aire de la atmósfera sobre la superficie terrestre.
La presión atmosférica varía, no siempre es la misma en los diferentes lugares de
nuestro planeta.

II. ¿Qué instrumentos mide la presión atmosférica?

Para medir la presión atmosférica se utiliza el barómetro.
En el barómetro de mercurio su valor se expresa en términos de la altura de la co-
lumna de mercurio. La presión atmosférica en el nivel del mar es de 760 mm de
mercurio según el experimento de Torricelli.
Según el Sistema Internacional la presión se mide en pascal (Pa).
La presión en el nivel del mar equivale a 1 atmósfera (1 atm)
Es decir: 1 atm = 100 000 Pa = 760 mm Hg

Sabías que...

El físico italiano Evangelista Torricelli fue el primero en

medir la presión atmosférica (1643). Para ello utilizó un
tubo de 1m de longitud abierto por un extremo, y lo llenó
de mercurio.
Colocó una cubeta, también con mercurio y volcó
cuidadosamente el tubo introduciendo el extremo abierto
en el líquido, hasta colocarlo verticalmente. Comprobó
que el mercurio bajó hasta una altura de 760 mm sobre el
líquido de la cubeta.
Puesto que el experimento se hizo al nivel del mar, decimos
que la presión atmosférica normal es de 760 mm de Hg.

5.° Grado 109 FÍSICA 7

 PRESIÓN ATMOSFÉRICA

[Link] que varían la presión atmosférica

La presión atmosférica varía por la acción de algunos factores como la altura, temperatura y la humedad.

1. La altura
A mayor altura la presión disminuye y a menor altura
la presión aumenta. Al ascender el aire se expande y
ejerce menor presión.

2. La temperatura
El aire caliente pesa menos que el aire frío y tiende a
elevarse.
La presión puede variar en un mismo lugar geográfico,
cuando la temperatura es alta, la presión atmosférica
disminuye y cuando la temperatura es baja, la presión
atmosférica aumenta, es decir la presión aumenta en
invierno y disminuye en verano.

3. La humedad
En lugares donde hay mayor humedad, hay menor pre-
sión y si hay menor humedad, mayor presión.

Trabajando en clase
Nivel básico Resolución:
1. Es la capa gaseosa que envuelve todo el planeta. El físico italiano Evangelista Torricelli fue el pri-
mero en medir la presión atmosférica. Para ello
Resolución: utilizó un tubo de 1 m de longitud y una cubeta
La atmósfera es la capa gaseosa que envuelve todo llena de mercurio.
el planeta y está formada por una mezcla de gases
que llamamos aire. 6. La presión atmosférica en el nivel del mar equiva-
le a:
2. ¿Cómo se llama el instrumento que mide la pre- a) 10 000 Pa
sión atmosférica? b) 2 atm
_______________________________________ c) 76 mm Hg
d) 100 000 Pa
3. Según el Sistema Internacional la presión se mide e) 760 mm Hg
en _____________.
7. Completa la idea:
4. Cuando la atmósfera ejerce una presión se llama: A mayor humedad, ___________ presión; y, a
________. menor humedad, __________ presión.
a) presión
b) presión terrestre
c) presión hidrostática Nivel avanzado
d) presión atmosférica 8. Completa la idea:
e) presión pírrica A mayor altura, __________ presión; y, a menor
altura, ___________ presión.
Nivel intermedio
Resolución:
5. ¿Quién midió por primera vez la presión atmos- A mayor altura, menor presión; y, a menor altura,
férica? mayor presión.

7 FÍSICA 110 5.° Grado

PRESIÓN ATMOSFÉRICA

9. Es la fuerza que ejerce el peso del aire sobre la su-

perficie terrestre:
a) Altura
b) Presión
c) Temperatura
d) Humedad
e) Peso
10. Encuentra a los tres factores que hacen que varíe la presión atmosférica.

S R N A S R J T I J O I
X R A L T U R A O N D A
D W O E S S Ñ C A G R U
C E N R C A C R C U V N
F R V H A H E I T B C B
C T I G S U E A O P F I
V Y D F C M R O L L G E
B U R R A E Ñ R Y G H T
F J F E P D D M T N J N
L H S M I A B N Ñ B K U
J Q E O Ñ D S C D V L I
E T S W R Q R D F D O K

5.° Grado 111 FÍSICA 7

8
Repaso
1. ¿En qué tipo de energía se convierte la energía so- 6. ¿Quién mejoró el telescopio para realizar sus ob-
lar luego de almacenarse en paneles solares? servaciones de los astros?
a) Energía química a) Evangelista Torricelli
b) Energía mecánica b) Albert Einstein
c) Energía hidráulica c) Isaac Newton
d) Energía eléctrica d) Galileo Galilei
e) Energía eólica e) Blas Pascal

2. Relaciona las magnitudes con sus unidades: 7. Tiene una superficie plana, pulida y perfectamen-
a) Presión ( ) m/s te reflectante:
b) Distancia ( ) joule a) La pizarra d) El espejo
c) Energía ( ) pascal b) La lente e) La regla
d) Velocidad ( ) segundos c) La visión
e) Tiempo ( ) metros
8. Si la distancia del objeto a la imagen es de 70 m.
3. ¿Cuál es la energía que utilizamos al alimentar- ¿Cuál es la distancia de la imagen al espejo?
nos? Espejo
a) Energía mecánica

♥ ♥
b) Energía hidráulica
c) Energía química
d) Energía solar
e) Energía eólica Objeto Imagen

a) 30 m c) 40 m e) 50 m
4. Es una fuente de energía renovable y origen de b) 35 m d) 45 m
las demás formas de energía; con ella se pueden
generar calor y electricidad. 9. Relaciona:
a) Energía a) Son más gruesas por el centro y más estrechas
b) Energía eólica por los extremos.
c) Energía mecánica b) Son más estrechas por el centro y más gruesas
d) Energía química por los extremos.
e) Energía solar Lentes divergentes ( )
Lentes convergentes ( )
5. La luz se propaga en forma de ___________ o
_____________. 10. Indica, la alternativa incorrecta.
a) rayos – partículas a) El sonido se propaga en todas las direcciones.
b) ondas – rayos b) La velocidad del sonido en el aire es 340 m/s.
c) ondas – curvas c) El sonido se propaga en el vacío.
d) rayos – rectas d) La velocidad de la luz es mayor que la del sonido.
e) partículas – líneas e) El sonido necesita un medio para propagarse.

8 FÍSICA 112 5.° Grado

REPASO

11. La presión atmosférica se mide con un instru- 12. Es un objeto óptico que permite ver el espectro de
mento llamado: la luz:
a) Barómetro a) Lupa
b) Termómetro b) Telescopio
c) Amperímetro c) Periscopio
d) Sonómetro d) Microscopio
e) Dinamómetro e) Espectroscopio

Claves
1. d 7. d
2. - 8. b
3. c 9. -
4. e 10. c
5. b 11. a
6. d 12. e

Bibliografía
1. CADAVID, Liliana. El gran libro de los experimentos. Editorial Lexus. San Miguel, Barcelona. España,
2008.
2. TRIPLER, Paul. Física para la ciencia y la tecnología. Editorial Reverte, Barcelona, España, 2010.
3. PEREZ FERREL, Walter. Física teoría y problemas. Editorial San Marcos, Lima, Perú, 2007.
4. SALVADOR, Marco Antonio. Física teoría y problemas. Editorial Cuzcano, Lima, Perú, 2005.

5.° Grado 113 FÍSICA 8

Física
1
Pilas y baterías

Las pilas y baterías que a diario las utilizamos

son solo una pequeña muestra de una lista de
productos que emplean estas fuentes de energía,
ya que son objetos portátiles y no se descargan si
no están en uso.
Las pilas y baterías se utilizan para el
funcionamiento de: radios, linternas, relojes,
cámaras fotográficas, calculadoras, juguetes, etc.

¿Qué es una Batería? Es un conjunto de pilas.

¿Qué es una Pila? Es un dispositivo que genera electricidad, es
decir, convierte la energía química en energía eléctrica. Sirve
para el funcionamiento de aparatos sencillos y de poco consumo
de energía.
Las pilas más comunes son las pilas de zinc y carbón también
llamadas pilas secas.

Componentes de una pila de zinc y carbón:

ZZ Zinc: es el recipiente que tiene la forma de la pila y contiene
el polo negativo o ánodo.
ZZ Carbón: es la varilla en el centro de la pila y contiene el polo
positivo o cátodo.
ZZ Electrolito: es la pasta alrededor del carbón y cuando se gas-
ta, la pila deja de funcionar.

Sabías que:
La mayoría de las pilas y baterías contienen sustancias y
cuando terminan su vida útil, se convierten en residuos
peligrosos para la salud y el medio ambiente, por ello es
necesario el reciclaje adecuado.
Una pila puede llegar a contaminar 3000 litros de agua.

5.° Grado 99 FÍSICA 1

 PILAS Y BATERÍAS

Trabajando en clase
Nivel básico 7. La varilla central contiene al polo positivo tam-
bién llamado:
1. A la pila de zinc y carbón también se le llama:

Resolución: Nivel avanzado

Pila seca.
8. ¿Para qué sirven las pilas?

2. ¿Cómo se llama el dispositivo que genera electri-
Resolución:
cidad?
Las pilas sirven para el funcionamiento de algu-
nos aparatos sencillos.
3. Los componentes de una pila son:
9. Al conjunto de pilas se le llama: ______________.
4. La energía química de una pila se convierte en
_________________ para generar electricidad.
10. Escribe los componentes de la pila:

Nivel intermedio
5. ¿En qué tipo de residuos se convierten las pilas o
baterías gastadas?

Resolución:
Las pilas y baterías contienen sustancias y cuando
terminan su vida útil, se convierten en residuos
peligrosos para la salud y el medio ambiente.

6. ¿Cuántos litros de agua puede contaminar una

pila?

1 FÍSICA 100 5.° Grado

2
Artefactos eléctricos
En nuestros hogares encon-
tramos muchos artefactos
eléctricos como: la televisión,
refrigerador, lavadora, licua-
dora, horno de microondas,
plancha o el aire acondicio-
nado. Estos artefactos son tan
útiles que hace más fácil nues-
tra vida. ¿Te imaginas lo que
pasaría si no los tuviéramos?
nuestra vida sería muy com-
plicada.

Los artefactos eléctricos son

aparatos que realizan alguna
tarea y necesitan de la energía
Sabías que:
eléctrica para funcionar.
Los artefactos eléctricos apagados pero
sin desconectar, siguen consumiendo
energía eléctrica.

Los artefactos eléctricos se diferencian por el tipo de consumo de energía que poseen:
Los artefactos eléctricos de alto consumo, son aquellos que tienen un mayor consumo de energía eléctrica,
es decir, consumen más de 1000 watts.

Olla arrocera Horno microondas Cocina eléctrica

Ducha eléctrica

Aspiradora

Plancha
Lavadora

5.° Grado 101 FÍSICA 2

 ARTEFACTOS ELÉCTRICOS

Los artefactos eléctricos de consumo medio, son aquellos que tienen un regular consumo de energía
eléctrica, es decir, consumen entre 200 a 1000 watts.

Refrigeradora

Televisor

Licuadora

DVD o Blu ray

Computadora

Los artefactos eléctricos de bajo consumo, son aquellos que tienen un menor consumo de energía eléctrica,
es decir, consumen menos de 200 watts.

Fluorescente Foco ahorrador Cargador de celular Radio reloj

Trabajando en clase
Nivel básico 4. Escribe verdadero o falso: Los artefactos eléctricos
apagados pero conectados a la corriente no
1. Los artefactos eléctricos funcionan con:
consumen energía eléctrica.
Resolución:
Los artefactos eléctricos funcionan con energía Nivel intermedio
eléctrica.
5. Los artefactos que consumen más de 1000 watts
2. El radio reloj es un artefacto que tiene un de energía eléctrica se llaman:
__________ consumo de energía eléctrica.
Resolución:
3. Los _______________ son aparatos que realizan Artefactos de alto consumo.
una tarea y funcionan con energía eléctrica.

2 FÍSICA 102 5.° Grado

ARTEFACTOS ELÉCTRICOS

6. Marca la respuesta correcta: el televisor y la com- 10. Encuentra cinco artefactos eléctricos de alto con-
putadora son artefactos de: sumo de energía.
a) Alto consumo de energía
b) Medio consumo de energía
c) Bajo consumo de energía

7. Relaciona los siguientes enunciados:

a) Bajo consumo de energía ( ) licuadora
b) Alto consumo de energía ( ) lavadora
c) Medio consumo de energía ( ) cargador

M R N A S R J T I J A I
Nivel avanzado X I A S P I R A D O R A
8. ¿Por qué se dice que es un artefacto de bajo con- D L C E S S Ñ C A G E U
sumo? C A N R C A C R C U C N
F V V H O H E I T B O B
Resolución:
Porque tiene un menor consumo de energía C A I G S O E A O P R I
eléctrica. V D D F C M N O L L R E
B O R R A E Ñ D Y G A T
9. Escribe el tipo de consumo que tiene cada arte- F R P L A N C H A N A N
facto eléctrico. L A S M I A B N Ñ S L U
a) Fluorescente: ________________
J Q E O Ñ D S C D V L I
b) Ducha eléctrica: ______________
c) Reproductor de Blu ray: __________________ E T S W R Q R D F D O K

5.° Grado 103 FÍSICA 2

3
Consumo de energía eléctrica
La cantidad de energía eléctrica que consume un artefacto eléctrico depende de
su potencia y del tiempo que se ha utilizado.
El consumo de energía eléctrica se calcula de la siguiente manera:
E = P.t
Donde:
E = Energía en consumo ([Link] - kWh)
P = Potencia (kilowatt – kW)
t = tiempo (horas – h)

Sabías que:
El consumo de energía eléctrica se mide a través de un medidor
eléctrico, como el instalado en cada casa y cada artefacto eléctrico
consume diferentes cantidades de energía eléctrica y su potencia
está registrada en la placa de características de cada artefacto.

Recuerda que la potencia es la cantidad de energía producida o consumida en una determinada unidad de
tiempo.

Equivalencias:
1 hora (h) = 60 minutos (min)
1 minuto (min) = 60 segundos (s)
1000 watt (w) = 1 kilowatt (kW)

Ejemplo:
Si la olla arrocera tiene una potencia de 1kW y se usa diariamente por 15 minutos (0,25 horas). ¿Cuánto de
energía consume diariamente?
E = P.t
E = 1 kW × 0,25 horas = 0,25 kWh
Y ¿Cuánto de energía consume mensualmente?
Si 0,25 horas × 30 días = 7,5 horas
E = P.t
E = 1 kW × 7,5 horas = 7,5 kWh

3 FÍSICA 104 5.° Grado

CONSUMO DE ENERGÍA
ELÉCTRICA

Trabajando en clase
Nivel básico 6. ¿Cómo se calcula el consumo de energía eléctrica?
1. ¿Depende de qué para que un artefacto consuma
7. Si 1000 W equivale a 1 kW, ¿cuántos kW tiene
energía eléctrica?
6000 W?
Resolución:
El consumo de energía eléctrica de un artefacto Nivel avanzado
depende de su potencia y tiempo que se utiliza.
8. Si la aspiradora tiene una potencia de 1,3 kW y
se usa diariamente por 30 minutos (0,5 horas).
2. El consumo de energía eléctrica se mide con la
¿Cuánto de energía consume diariamente?
siguiente unidad:
Resolución:
3. El objeto que mide la cantidad de energía consu-
E = P.t
mida en cada casa se llama:
E = 1,3 kW × 0,5 horas = 0,65 kWh
4. Escribe las unidades de medida de:
YY La potencia se mide en: ___________ 9. Si la televisión tiene una potencia de 0,2 kW y se
YY El tiempo se mide en: ___________ usa diariamente por 3 horas. ¿Cuánto de energía
consume diariamente?

Nivel intermedio 10. Si la plancha tiene una po-

5. La cantidad de energía producida o consumida tencia de 1 kW y se usa
en una determinada unidad de tiempo se llama: diariamente por 20 minu-
tos (0,3 horas). ¿Cuánto de
Resolución: energía consume mensual-
Se llama potencia eléctrica. mente?

5.° Grado 105 FÍSICA 3

4
Ahorro de energía eléctrica
Actualmente el uso de la energía eléctrica hace que nuestra vida sea más
fácil porque nos permite seguir con nuestras vidas durante las noches,
encender la televisión, utilizar la computadora, entre otras cosas.

Ahorrar energía eléctrica nos permite conservar y cuidar el medio ambiente

y ahorrar dinero por el consumo innecesario.

Para aprender a cuidar y darle buen uso a este servicio de energía eléctrica,
tomemos en cuenta los siguientes consejos:

1. Aprovecha al máximo la luz natural abriendo las ventanas.

2. Usa focos ahorradores en lugar de focos incandescentes, duran 8 veces
más y consumen 80% menos energía.
3. Desconecta los artefactos eléctricos cuando no los uses. Recuerda que
aun cuando están apagados, consumen energía.
4. Apaga las luces cuando salgas a un lugar.
5. Utiliza los artefactos eléctricos adecuadamente, es decir, usa los que
consumen más energía eléctrica en el día y sólo el tiempo necesario,
abre la refrigeradora el menor tiempo posible.
No olvides que: 6. Si vas a comprar un artefacto eléctrico: Adquiere uno de clase A+ ya que
El único artefacto que debe consumen menos energía y son de buena calidad.
estar siempre enchufado es
la refrigeradora.

Sabías que:
Muchos artefactos de uso cotidiano tienen un alto consumo de
energía eléctrica. Por ello debemos utilizarlos sólo cuando sea
necesario.

4 FÍSICA 106 5.° Grado

AHORRO DE ENERGÍA ELÉCTRICA

Trabajando en clase
Nivel básico 6. ¿Qué debemos tomar en cuenta antes de comprar
1. ¿Qué podemos lograr si ahorramos energía eléc- un artefacto eléctrico?
trica?
7. ¿Qué debemos hacer para ahorrar energía eléctri-
Resolución: ca con la refrigeradora?
Nos permite conservar y cuidar el medio ambien-
te y ahorrar dinero por el consumo innecesario.
Nivel avanzado
2. Escribe Verdadero o Falso en los siguientes enun- 8. ¿Un artefacto eléctrico que está apagado pero en-
ciados: chufado consume energía eléctrica?
a. El único artefacto eléctrico que debe estar
siempre enchufado es la refrigeradora. ( )
Resolución:
b. Los artefactos de alto consumo deben
utilizarse siempre. ( ) Si, aunque el consumo sea mínimo.
c. Ahorrar energía eléctrica significa ahorrar
dinero. ( ) 9. Los artefactos de alto consumo que tenemos en
casa ¿cómo debemos utilizarlo?
3. Menciona un consejo para el ahorro de energía
eléctrica.

4. Completa: 10. Completa los enunciados en blanco:

Para ahorrar energía se debe utilizar focos a. Aprovecha al máximo la ________ natural.
______________ en lugar de focos ___________. b. _____________ la luz cuando salgas.
c. ___________________ los artefactos eléctri-
Nivel intermedio cos cuando _____ lo uses.
d. Usa focos ahorradores en lugar de
5. Al abrir las ventanas se aprovecha la ____________
______________________________.
Resolución: e. Si compras un artefacto, que sea de _________
Al abrir las ventanas se aprovecha la luz natural. consumo y _________ calidad.

5.° Grado 107 FÍSICA 4

5
Electromagnetismo

El Electromagnetismo es una rama de la Física que estudia la relación

entre la electricidad y el magnetismo que fueron considerados como
independientes hasta el año 1820, cuando su relación fue descubierta
por casualidad.

El descubrimiento lo realizó el físico Danés Hans Chirstian Oersted, cuando

impartía una clase de Física en la Universidad de Copenhague y tratando de
explicar que era la corriente eléctrica, acercó por casualidad una brújula a un
conductor por el que circulaba corriente y observó que la aguja imantada sufría
una desviación.
Llegó a la siguiente conclusión: «Una corriente eléctrica produce un campo
magnético».
Para poder entender es necesario recordar lo siguiente:

I. ¿QUÉ ES LA ELECTRICIDAD?
Es un fenómeno físico producido por el movimiento de las cargas eléctricas y a este movimiento se le
llama corriente eléctrica.
La carga eléctrica es una propiedad de la materia. Existen dos tipos de cargas eléctricas: positivas (+)
y negativas (–).
Se cumple que: «Las cargas de distinto signo se atraen y cargas del mismo signo se repelen».

Según el SI la unidad de la carga eléctrica se mide en coulomb (C).

5 FÍSICA 108 5.° Grado

ELECTROMAGNETISMO

II. ¿QUÉ ES EL MAGNETISMO?

Es un fenómeno físico que estudia los imanes.
Los imanes son cuerpos que poseen la propiedad de atraer el hierro.
Existen dos tipos de imanes:
YY Imanes naturales: son minerales de hierro llamados magnetitas que se encuentran en la natura-
leza.
YY Imanes artificiales: son piezas de hierro que adquieren propiedades magnéticas.
●● Imanes temporales: son constituidos por hierro.
●● Imanes permanentes: son constituidos por acero.
Todos los imanes tienes dos polos magnéticos: norte y sur y a su alrededor se genera un campo
magnético.

Se cumple que: “Los polos opuestos se atraen y polos iguales se repelen”.

¿Sabías que...?

Es imposible que un imán tenga un solo polo, es decir, si rompes un

imán, cada trozo vuelve a ser un nuevo imán con sus dos polos.

Trabajando en clase
Nivel básico 4. Según el SI la carga eléctrica se mide en:
1. ¿Qué estudia el electromagnetismo?
Nivel intermedio
Resolución
5. ¿Cómo se le llama al movimiento de cargas eléc-
El electromagnetismo estudia la relación entre la
tricas?
electricidad y el magnetismo.
Resolución
2. ¿Quién descubrió de manera casual el electro-
Se le llama corriente eléctrica.
magnetismo?
6. Completa las siguientes oraciones:
3. Los tipos de cargas eléctricas son: YY Cargas del mismo signo se ______________.
YY Cargas de distintos signos se _____________.
YY ___________________________________
YY ___________________________________ 7. ¿Quién estudia a los imanes?

5.° Grado 109 FÍSICA 5

 ELECTROMAGNETISMO

Nivel avanzado 10. Relaciona según corresponda:

8. ¿Cómo se llama el único imán natural que se en- A. Imanes temporales
cuentra en la naturaleza? B. Imanes artificiales
C. Imanes naturales
Resolución
Es el mineral llamado Magnetita y gracias a este D. Imanes permanentes
se debe el término de magnetismo. ( ) tienen propiedades magnéticas
( ) se encuentran en la naturaleza
9. En los imames se cumple que: polos opues-
tos se ________________ y polos iguales se ( ) están constituidos por hierro
_______________. ( ) están constituidos por acero

5 FÍSICA 110 5.° Grado

6
Electroimán

El electroimán fue desarrollado por el inglés,

William Sturgeon, en 1825 enrolló 18 espiras
de alambre conductor alrededor de una barra
de hierro que dobló para que tuviera la forma
de una herradura. Al conectar los extremos del
cable a una batería, el hierro se magnetizó. Éste
fue el primer electroimán, es decir, un imán
accionado por electricidad.

Un electroimán es un aparato que funciona como

un imán cuando se conecta a la corriente eléctrica
y deja de funcionar cuando se desconecta.
Un electroimán consiste en una bobina que se
fabrica enrollando un cable de cobre alrededor de
una barra de hierro.

¿QUÉ APLICACIONES TIENEN LOS ELECTROIMANES?

Los electroimanes tienen diversas aplicaciones en la vida cotidiana, una de las más
comunes, son los timbres que poseen las casas.
También se utilizan en las memorias de celulares o cámaras digitales, los frenos de los
automóviles, en los trenes de alta velocidad, televisores, radios, teléfonos, grúas, centrales
hidroeléctricas, motores eléctricos con que funcionan las maquinarias, etc.

¿Sabías que...?
Los electroimanes se usan en diversos aparatos con pequeños circuitos
hasta grandes motores.

5.° Grado 111 FÍSICA 6

 ELECTROIMÁN

Trabajando en clase
Nivel básico 6. ¿Quién desarrolló el primer electroimán?
1. ¿Qué es un electroimán?

Resolución 7. Marca la respuesta correcta:

Un electroimán es un aparato que funciona como ¿Qué objeto no utiliza un electroimán?
un imán cuando se conecta a la corriente eléctrica a) La grúa
y deja de funcionar cuando se desconecta.
b) El radio
2. Escribe V o F: Los electroimanes se utilizan en c) Los patines
diversos aparatos como en las grúas. d) El teléfono
e) El televisor

3. ¿Cómo se llama aquel cable de cobre que está en-

rollado alrededor de una barra de hierro? Nivel avanzado
8. ¿Cuál es el aparato más sencillo que utiliza un
electroimán?
4. Menciona algunas aplicaciones de los electroimanes:

Resolución
Nivel intermedio
El timbre eléctrico.
5. ¿En qué consistió el primer electroimán?
9. El electroimán es un aparato que funciona como
Resolución un ____________ cuando es conectado a la
Se enrolló 18 espiras de alambre conductor alre- ______________________.
dedor de una barra de hierro que dobló para que
tuviera la forma de una herradura. Al conectar 10. ¿Cuál es la relación que existe entre el electroi-
los extremos del cable a una batería, el hierro se mán y el electromagnetismo?
magnetizó.

6 FÍSICA 112 5.° Grado

7
Descargas eléctricas

I. ¿QUÉ ES UNA DESCARGA ELÉCTRICA?

Una descarga eléctrica es el pasaje de una corriente eléc-
trica que se produce entre dos electrodos, a través de un
medio que puede ser sólido, líquido o gaseoso.

II. ¿QUÉ SUCEDE EN UNA DESCARGA ELÉC-

TRICA?
En una descarga, una dosis de corriente eléctrica pasa a través
del cuerpo. Esto puede suceder sólo si el circuito está cerrado, y
en el caso de que una persona toque un cable roto, es su cuerpo
el que cierra el circuito, porque el cuerpo humano es conductor
de la electricidad.

Aprende cómo funciona la electricidad y

por qué se produce una descarga eléctrica.
El conocimiento es poder y el primer paso
para prevenir una situación peligrosa es
comprender la causa.

5.° Grado 113 FÍSICA 7

 DESCARGAS ELÉCTRICAS

Los consejos para prevenir una descarga eléctrica son los siguientes:

YY Averigua los requerimientos de electricidad de tu hogar y de tus

aparatos electrodomésticos. El uso de artefactos incompatibles
podría causar que el aparato funcione de forma incorrecta o pro-
vocar un incendio.

YY Tapa los tomacorrientes. Tapar los tomacorrientes

con cubiertas de seguridad es crucial para evitar algún
contacto accidental con los cables. Si hay niños peque-
ños en tu hogar, es aconsejable que utilices enchufes de
seguridad para mantener sus dedos curiosos a salvo de
alguna lesión.

YY Instala tomacorrientes con Interruptores de circui-

to con pérdida a tierra y adaptadores. Estos dispo-
sitivos pueden detectar desbalances en la cantidad de
electricidad que fluye a través de un aparato y son ca-
paces de cortar la energía.

YY Guarda y utiliza los aparatos eléctricos lejos del

agua. El agua es buena conductora de la electricidad
por ello los electrodomésticos deben colocarse lejos de
cualquier fuente de humedad.

Nunca utilices un aparato eléctrico con las

manos mojadas o cuando estés en el baño o
en la ducha.

YY Reemplaza los equipos eléctricos desgastados o
dañados. Presta atención al estado de tus apara-
tos eléctricos y hazles mantenimiento con regula-
ridad. Algunas señales que indican que el aparato
necesita reparación son:
●● Chispas
●● Pequeñas descargas eléctricas
●● Cables desgastados o dañados
●● Tomacorrientes sobrecalentados
●● Cortocircuitos continuos

Recuerda
Dependiendo de la fuerza y la tensión, una descarga eléctrica puede
tener consecuencias como quemaduras, paro respiratorio y cardíaco
o incluso la muerte.

7 FÍSICA 114 5.° Grado

DESCARGAS ELÉCTRICAS

Trabajando en clase
Nivel básico 7. Completa:
1. ¿Qué es una descarga eléctrica? Es importante saber los requerimientos de elec-
tricidad que necesita tu hogar y tus ___________.
Resolución:
Es el pasaje de una corriente eléctrica que se pro- Nivel avanzado
duce entre dos electrodos, a través de un medio
que puede ser sólido, líquido o gaseoso. 8. Responde Verdadero o Falso.
YY Se puede utilizar aparatos eléctricos en la du-
2. Coloca Verdadero o Falso: cha. ( )
YY Una descarga eléctrica produce cosquillas.
YY El cuerpo humano no es conductor de la elec-
tricidad. ( ) ( )
YY Los tomacorriente deben tener tapas de segu-
YY El agua es un buen conductor de la electricidad.
( ) ridad. ( )
YY No pasa nada con la persona si tiene una des-
carga eléctrica. ( ) 9. Menciona tres señales que indican que el aparato
necesita reparación:
3. La descarga eléctrica se puede dar a través de tres YY ____________________________________
medios que son: ____________, __________ y
________________. YY ____________________________________

YY ____________________________________
4. ¿Por qué es necesario guardar y utilizar los arte-
factos eléctricos lejos del agua?
10. Escribe un mensaje de cómo prevenir una descar-
_______________________________________
ga eléctrica:
_______________________________________

Nivel intermedio

5. Menciona las posibles consecuencias de una des-

carga eléctrica.

Resolución
Puede producir quemaduras, paro respiratorio y
cardíaco o incluso la muerte.

6. Menciona un consejo para prevenir una descarga

eléctrica:
_______________________________________
_______________________________________

5.° Grado 115 FÍSICA 7

8
Repaso
1. ¿Cuántos litros de agua puede llegar a contaminar 7. Escribe Verdadero o Falso en los siguientes enun-
una pila? ciados:
a) 30 000 L d) 3000 L a. El único artefacto eléctrico que debe estar
b) 5000 L e) 2000 L siempre enchufado es el televisor. ( )
c) 300 L b. Ahorrar energía significa cuidar y proteger el
medio ambiente. ( )
2. Cuáles son los componentes de una pila de zinc y c. Los artefactos de alto consumo deben utilizar-
carbón: _______________, _______________ y se siempre. ( )
______________________.
d. Ahorrar energía eléctrica significa ahorrar di-
nero. ( )
3. Menciona un artefacto eléctrico para cada tipo de
consumo de energía:
a) Alto consumo: ____________________ 8. En los imanes se cumple que: polos opuestos se
b) Medio consumo: ____________________ _____________ y polos iguales se ____________.
c) Bajo consumo: _____________________
9. ¿Quién desarrolló el primer electroimán?
4. ¿Qué tipo de energía necesita un artefacto eléctri- a) Chirstian Oersted
co para funcionar? b) Isaac Newton
a) Energía c) Hertz
b) Energía eólica
d) William Sturgeon
c) Energía mecánica
e) Albert Einstein
d) Energía química
e) Energía eléctrica
10. Marca con una x, la alternativa correcta: el imán
5. El consumo de energía de un artefacto eléctrico natural se llama:
depende de dos cosas: a) Imán
YY ____________________________________ b) Magnesio
YY ____________________________________ c) Mineral
d) Magnetita
6. Si la ducha eléctrica tiene una potencia de 3,5 kW
e) Piedra caliza
y se usa diariamente por 30 minutos (0,5 horas).
¿Cuánto de energía consume diariamente?
a) 175 kWh 11. Menciona tres aplicaciones del electroimán:
b) 17,5 kWh YY ____________________________________
d) 2,75 kWh
YY ____________________________________
e) 1,70 kWh
c) 1,75 kWh YY ____________________________________

8 FÍSICA 116 5.° Grado

REPASO

12. Menciona las consecuencias que puede ocurrir en

una descarga eléctrica: Claves
_______________________________________
1. d 7. -
_______________________________________ 2. - 8. -
3. - 9. d
_______________________________________
4. e 10. d
_______________________________________ 5. - 11. -
_______________________________________ 6. c 12. -

Bibliografía
1. CADAVID, Liliana. El gran libro de los experimentos. Editorial Lexus. San Miguel, Barcelona. España,
2008.
2. TRIPLER, Paul. Física para la ciencia y la tecnología. Editorial Reverte, Barcelona, España, 2010.
3. PEREZ FERREL, Walter. Física teoría y problemas. Editorial San Marcos, Lima, Perú, 2007.

5.° Grado 117 FÍSICA 8