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El documento enfatiza la importancia de reconocer la diversidad de cada estudiante para lograr una educación inclusiva y equitativa. Se destaca que los niños deben ser protagonistas de su propio aprendizaje, interactuando con su entorno y utilizando su curiosidad como herramienta de aprendizaje. Además, se busca que los educadores comprendan las características individuales y contextuales de sus alumnos para fomentar un ambiente de aprendizaje efectivo.

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El documento enfatiza la importancia de reconocer la diversidad de cada estudiante para lograr una educación inclusiva y equitativa. Se destaca que los niños deben ser protagonistas de su propio aprendizaje, interactuando con su entorno y utilizando su curiosidad como herramienta de aprendizaje. Además, se busca que los educadores comprendan las características individuales y contextuales de sus alumnos para fomentar un ambiente de aprendizaje efectivo.

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Como se revisó en el Módulo II, cada niña, niño

o adolescente es único, sus capacidades,


intereses, experiencias y necesidades, así como
el contexto familiar y social del que proviene
son distintos; por ello, las estrategias que la
maestra o el maestro desarrolle con sus alumnos
darán mejores resultados en la medida que
tome en cuenta y responda a esta diversidad,
haciendo posible una educación inclusiva, con
equidad y excelencia. 

Desde el momento en que la niña o niño


comienza a explorar el entorno se espera que
sea protagonista de su propio aprendizaje; es
decir, sea agente activo en la adquisición y
desarrollo de conocimientos, habilidades,
actitudes y valores, de modo que interactúe
directamente con el aprendizaje, descubra y  
experimente que la curiosidad, motivación y
exploración, son herramientas para aprender
sobre la riqueza de la composición social,
cultural y lingüística, por lo que todo niño llega
a la escuela con un bagaje de conocimientos
adquiridos en los espacios donde nace, crece y
se desarrolla.

En este sentido, la escuela y el salón de clases


deben constituirse en espacios que generan
posibilidades de aprendizaje para todos,
basadas en la comprensión de la maestra y el
maestro sobre cómo aprenden los alumnos, sus
características personales y del contexto social,
cultural y lingüístico al que estos pertenecen y
donde se ubica la escuela en que laboran.

Propósito

Que las y los participantes identifiquen los elementos básicos que componen la enseñanza y hacen
posible el desarrollo de formas de trabajo inclusivas, equitativas y pluriculturales que favorecen la
asistencia, permanencia y máximo logro de aprendizajes de todos los alumnos.

Estructura del Módulo

¿Cómo y para qué enseñan las maestras y los maestros?


  Lección 1
  Lección 2 Aspectos básicos de la enseñanza.
  Lección 3 Una enseñanza inclusiva, pluricultural y con equidad.
  Lección 4 Desafíos para la enseñanza en la nueva escuela mexicana.

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