UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA

FACULTAD DE HUMANIDADES

CARRERA DE PSICOLOGÍA

ASIGNATURA:

PSICOMETRIA III.-

CURSO:

3er. Curso – 5to. Semestre

ALUMNA:

Juliana Elizabet Coronel

PROFESORA:

Gloria Funes.

AÑO: 2.022
 TEST DE PERCEPCIÓN DE DIFERENCIAS – CARAS-R
INFORME
I. DATOS GENERALES
Apellidos y Nombres: A.P.E.C.
Fecha de nacimiento: 22 – 04- 2013
Edad: 9 años, 3 meses.
Sexo: Femenino
Grado: 4° Grado
Institución: Escuela Graduada Villa Permanente – Ayolas
Fecha de evaluación: 30 – 06 – 2022
Evaluadora: Juliana Elizabet Coronel
II. MOTIVO DE INFORME:
Poner en práctica los conocimientos adquiridos a solicitud del curso de Psicometría III.
III. ANTECEDENTES
La madre menciona que A.P.E.C. es una alumna destacada desde el inicio de su
escolarización, pero con dificultades para relacionarse con sus pares.
IV. PRUEBA ADMINISTRADA:
Test de Percepción de Diferencias – Caras-R
V. OBSERVACIONES
La evaluada asiste al encuentro arreglada, con prendas acorde a la estación. Es una niña de
contextura física pequeña y delgada, con lentes. Evita hacer contacto visual, demuestra
incomodidad con las prendas que lleva; ante la consulta, menciona que su madre eligió las
prendas.
Durante las indicaciones se observa que comprende con rapidez. La prueba le resulta
interesante, busca iniciar en forma apresurada que le lleva a cometer errores apreciados en
la hoja de prueba.
VI. RESULTADOS
La niña evaluada presenta una puntuación de 57 aciertos y 3 errores; en cuanto a la eficacia,
puntuación neta (A-E) obtuvo: 54 puntos, su rendimiento es Alto, con un percentil de 99 y
eneatipo correspondiente a 8 (alto). Su ICI, nivel de control de la impulsividad corresponde
a un puntaje de 90, percentil 50 y eneatipo corresponde a 5 (medio).
La atención, percepción rápida y correcta de semejanzas y diferencias es eficaz. El estilo de
respuesta obtenido a partir de la relación de las puntuaciones A-E e ICI refleja que la
evaluada es eficaz e impulsiva. En cuanto a la relación entre Aciertos y el Índice de
Impulsividad presenta un rendimiento normal, cometiendo un número normal de errores.

PD PT E
A 57 99 8
E 3 80 7
A-E 54 99 8
ICI 90 50 5
VII. CONCLUSIONES
A.P.E.C presenta características óptimas para su edad y grado escolar. Su capacidad
perceptiva y atencional le permite tomar decisiones de forma rápida; realiza juicios de
semejanza, diferencias adecuadas, presta suficiente atención a los detalles y realiza un
número adecuado de juicios correctos. Su nivel de control de impulsividad se encuentra
dentro de la media normativa; refleja ser eficaz e impulsiva.
VII. RECOMENDACIONES:
Realizar actividades en las que pueda seguir desarrollando su capacidad atencional como
juegos de memoria.
Reforzar en casa con imágenes visomotora (por ejemplo: rompecabezas, tetris).
Realizar juego de tangram (consiste en la formación de piezas como animales o cosas, con
figuras geométricas).
Participar en actividades deportivas, talleres que fomenten la participación con sus pares.

Evaluadora: Juliana Elizabet Coronel

ANEXOS
 TEST DE BENDER
INFORME

I. DATOS GENERALES
Apellidos y Nombres: A. V. M. P.
Edad: 9 años, 11 meses
Sexo: Femenino
Fecha de Nacimiento: 22-06-2012
Grado de Instrucción: 4 to. Grado
Fecha de Evaluación: 18-05-2022
Evaluadora: Juliana Elizabet Coronel

II. MOTIVO DE INFORME:

Evaluar al paciente a solicitud del curso de Psicometría III.

III. PRUEBA ADMINISTRADA:

Observación directa, entrevista y Test Gestáltico Visomotor de Bender.

IV. OBSERVACIONES
La evaluada es de tez trigueña, de contextura física delgada. Se presenta adecuadamente
vestida y aseada. Tiene una edad cronológica de 9 años y 11 meses, está cursando el 4to.
grado.
Al inicio de la prueba se dio las indicaciones respectivas a lo cual no prestó mucha atención,
permaneció callada, asistiendo con la cabeza. Durante la aplicación del Test, se pudo
observar que la niña comprendió la consigna; usó la mano derecha, con trazos débiles, no
hubo rotación de la hoja, no usó el borrador.
En la lámina número 1 se puso a contar los puntos, se indicó que no era necesario y realizara
la figura lo más parecido posible; para las siguientes figuras, no volvió a contar los puntos.
El tiempo empleado fue de 5´, el cual se encuentra dentro de los límites normales para la
copia de las figuras.

V. RESULTADOS
V1. Maduración de la percepción visomotora:
Número total de errores: 4
Edad cronológica: 9 años, 11 meses
Edad de maduración neuromotriz: de 8 a 8 años, 5 meses.
Coeficiente de maduración: Nivel de maduración inferior.
Posible grado escolar, 3ro. de primaria.
V.2. Indicadores de lesión cerebral:
Errores no significativos:
Errores significativos:
Figura 1: distorsión de la forma, más de 5 círculos en lugar de puntos.
Figura 3: distorsión de la forma, más de 5 círculos en lugar de puntos en niños mayores a 6
años.
Figuera 5: modificación de la forma, más de 5 círculos en lugar de puntos.
Error altamente significativo:
Figura 6: Perseveración.
V.3. Indicadores emocionales:
Presenta dos indicadores emocionales:
Tamaño pequeño en los dibujos: El micro grafismo en los dibujos está asociado en niños
con ansiedad, conducta retraída, constricción y timidez.
Línea fina: asociada en los niños pequeños con timidez y retraimiento.

VI. CONCLUSIONES:
 Nivel de Percepción Visomotora inferior a su edad.
 Madurez escolar inferior al grado que cursa
 La edad de madurez inferior con su edad cronológica
 Presenta indicadores de atención deficiente,
 Indicadores emocionales de retraimiento, ansiedad, timidez.

VII. RECOMENDACIONES:
Se recomienda que la niña realice actividades en las que pueda desarrollar habilidades de
expresión, comunicación e integración con sus pares.
Realice ejercicios de trazos para mejorar su motricidad fina; puede colorear, trazar, recortar
y dibujar, se puede guiar con ejemplos. Empezar de lo más fácil a lo más complejo.
Realización de puzles sencillos, reproducción de figuras, copiar dibujos sencillos intentando
ser fiel al modelo. Esto ayudara a mejorar su coordinación visomotora.
Rever los resultados de LC significativas, a través de otras pruebas para poder derivar a
profesionales especialistas del área que puedan especificar o descartar dicho diagnóstico.

Evaluadora: Juliana Elizabet Coronel

 TEST PERCEPTIVO VISO-MOTRIZ de BENDER-KOPPITZ.
Nombre y apellidos: M. P. A. V. F. Nacimiento_22-06-2012_ Edad: _9_ años. _11_meses

Colegio: _Nacional Villa Permanente - Ayolas__ Nivel escolar: __4to grado_____ Fecha de aplicación:
_18/05/2022_____ _

Tiempo empleado para completar el test. Limite Crítico

(Es significativo sólo cuando termina fuera de los límites críticos.) Edad Intervalo
Comienza: 9:25 Largo: Lento, perfeccionista, esfuerzo para 5 años 3 a 10 min.
compensar dificultades perceptivo motoras. 5½ 4 a 10 min.
Termina: 9:30 Corto: Impulsividad, falta de concentración,
6a8½ 5 4 a 9 min.
bajo rendimiento escolar. (o Alta capacidad)
TOTAL 5 minutos 9 a 10 años 4 a 8 min.

INDICADORES DISFUNCIÓN
(*) Común. Inmadurez
FIGURA P.D.
ITEM (puntuados como presente/ausente: 1 o 0). En caso de funcional
duda, no se computa. (**) Casi exclusivo de DCM
A 1- Distorsión forma
0 * Adicción u omisión ángulos
1.a. Uno o ambos muy achatado o deformado......
1.b. Desproporción (uno es el doble) .................... 0 *
2- Rotación parcial/total 45º o + de tarjeta o dibujo 0 * (a partir de 6 años)

3- Integración (separ/solapan. >3mm en la unión).. 0 *

1 4. Distorsión forma (5 ó + puntos son círculos)....... 1 *

5- Rotación (45º o más en tarjeta/dibujo).............. 0 **

6- Perseveración. (> 15 puntos por fila)................... 0 ** (>7 años)

2 7- Rotación................................................................ 0 * (> 8 años)
8- Integra: Omisión/adicción filas. 4 ó +círculos en mayoría 0 ** (> 6 años)
de columnas. Fusión con Fig. 1.............
9- Perseveración (>14 columnas)............................. 0 ** (>7 años)
3 10- Dist. Forma (5 ó + puntos convert. en círculos).. 1 * (> 6 años)

11- Rotación del eje 45º ó + en dibujo (o la tarjeta). 0 ** (>7 años)

12- Integración (forma no conseguida): 0 * (>5 años)

12.a- Desintegración del diseño............................
12.b- Línea continua en vez de hileras de puntos.. 0 **

4 13- Rotación (de la figura o parte 45º, o de tarjeta). **

14- Integración (separación o súper pos. > 3 mm.)..... 0 *

5 15- Dist. Forma (5 ó + puntos convert. en círculos).. 1 * (>8 años)

16- Rotación 45º o más (total o parcial)..................... 0 *

17- Integración.
17.a- Desinteg.: recta o círculo puntos (no arco), la 0
extensión atraviesa el arco..
0 ** En todas las edades
17.b- Línea continua en vez de puntos..................

6 18- Distorsión de la forma: * Sustitución de curvas por

18 a. Tres o más ángulos en vez de curvas.......... ángulos
18 b. Líneas rectas.............................................. 0 ** Sust. curvas X líneas rectas

19- Integración (cruzan mal)...................................... *

20- Perseveración (6 ó + sinusoides completos en cualquiera 1 ** (> 7 años)

de las dos líneas).................................

7 21- Distorsión forma: 0 * Adición/omisión ángulos (>8

21 a. Desproporción tamaño (El doble)................ años)
21 b. Deformación hexágonos (> nº < ángulos)... 0 * (>7 años)

22- Rotación parcial/total figura o tarjeta (45ºó +).... 0 ** (>6 años)

 * (>6 años)
23- Integración (no se superponen o lo hacen demasiado, un 0
hexágono penetra totalmente).....

8 0 * Adición/omisión ángulos (>6

24. Distorsión forma (deformada, > < nº ángulos)......
años)
25. Rotación eje en 45º o más...................................... **

P.D. TOTAL (más 30): 4

Media del grupo Interval Edad

Grupo de
Desviación Típica o +/- 1 Equivale Percentil
edad
D.T. nte
1.6 1.69 De 8 a 8.5
De 9.6 a 9.11
 TEST DEL REY
INFORME PSICOLÓGICO
I. DATOS GENERALES
 Apellidos y Nombres: M. R. A. A.
 Edad: 15 años, 7 meses
 Sexo: Femenino
 Fecha de Nacimiento: 08-10-2003
 Grado de Instrucción: 1er año de la Media
 Fecha de Evaluación: 18-05-2022
 Evaluadora: Juliana Elizabet Coronel

II. MOTIVO DE INFORME:

Poner en práctica la aplicación del test a solicitud del curso Psicometría III

III. PRUEBA ADMINISTRADA:

Observación, entrevista y la aplicación del Test de Copia y Reproducción de Memoria de
Figuras Geométricas Complejas.

VI. OBSERVACIONES:
La evaluada es una joven cuya edad cronológica es de 15 años y 7 meses, de tez clara y
contextura física robusta, cursa el 1er. año de la media, del Bachiller Técnico en Salud.
Se presenta correctamente vestida, acorde a su edad y clima. Durante la aplicación del test
se pudo observar que la misma ha comprendido rápidamente la consigna, comenzando a
trabajar en forma casi inmediata. Para la fase de copia se entregaron seis marcadores, en
el siguiente orden: negro, marrón, verde, lila, celeste, amarillo. El tiempo que le lleva
realizar la copia es de 1 minutos, 35 segundos.

V. CRITERIOS DE PUNTUACION

PUNTOS PRECISIÓN LOCALIZACIÓN

2 Buena Buena
1 Buena Mala
1 Mala Buena
0.5 Mala, reconocible Mala
0 Mala, irreconocible Mala

ELEMENTOS COPIA MEMORIA

1.- Cruz exterior contigua al ángulo superior izquierdo. 2 2
2.- Rectángulo grande, armazón de la figura. 2 2
3.- Cruz de San Andrés, diagonales del rectángulo grande. 2 2
4.- Mediana horizontal del rectángulo grande 2 2
5.- Mediana vertical del rectángulo grande 2 2
6.- Pequeño rectángulo interior del rectángulo grande. 2 0
7.- Pequeño segmento sobre el rectángulo 2 1
8.- Cuatro líneas paralelas en triángulo superior izquierdo. 2 1
9.- Triángulo rectángulo sobre rectángulo grande (a la derecha). 2 2
10.- Pequeña perpendicular en cuadrante superior derecha. 2 0
11.- Círculo con tres puntos en cuadrante superior derecha. 2 2
12.- Cinco líneas paralelas en cuadrante inferior derecha. 2 2
13.- Dos lados externos del triángulo isósceles de la derecha. 2 2
14.- Pequeño rombo en vértice extremo del triángulo 2 2
15.- Segmento vertical en el interior del triángulo 2 2
 16.- Prolongación de la mediana horizontal, altura triángulo 2 2
17.- Cruz en extremo inferior de rectángulo 2 1
18.- Cuadrado y diagonal en extremo inferior izquierda. 2 1

PUNTUACION BRUTA 36 28
PERCENTIL 99 80

PC COPIA MEMORIA PC
99   99
90   90
80   80
75   75
70   70
60   60
50   50
40   40
30   30
25   25
20   20
10   10
1   1

VI. CORRECCION E INTERPRETACIÓN

Tipo de Copia
I: Construcción sobre el armazón
La joven inicia el dibujo por el rectángulo central, sobre el cual agrupa después todos los
demás detalles de la figura. El gran rectángulo (y sus diagonales) sirven de referencia y
punto de partida. El puntaje en la fase de copia arrojó una puntuación bruta de 36, que
corresponde a 99 de percentil.
Normas Tiempo de Copia: La evaluada realizó la copia en 1 minutos, 35 segundos,
corresponde a 75 de percentil
En cuanto a construcción de memoria, le correspondiente el Tipo I, predominante en
adultos, con un centil de 75. Así mismo en la fase de memoria obtuvo 28 puntos,
corresponden a 80 de centil.

VII. CONCLUSION
La joven muestra buena capacidad viso perceptiva, motora y memorística. Dentro de la
media normativa.
El proceso de copia: es acorde a su edad. La misma es precisa y rica, se ejecuta en un tiempo
normal. Los datos recogidos son acordes a la edad cronológica de la evaluada.
Para la fase de Reproducción de memoria; el proceso ha sido normal, no presenta dificultad
o problema en la percepción y la organización de los datos a fijar, aunque algunos detalles
fueron omitidos manifiesta claramente la del recuerdo visual.

VIII. RECOMENDACIONES
Se aconseja actividades que puedan potencializar su actividad memorística; como ejemplos:
Palabras encadenadas, objetos ocultos; dibujar mapas. Ejercicio de memoria visual,
espacial, memoria a corto y largo plazo. Además, se sugiere realizar actividades recreativas
al aire libre, con familiares o amigos de esta forma promover espacios de relación tanto de
afecto como de socialización y cuidado.

Evaluadora: Juliana Elizabet Coronel

ANEXO