I.E.
N° 6093 “CORONEL JUAN VALER SANDOVAL”
NIVEL PRIMARIA – UGEL N° 01 – S.J.M.
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
DIRECTORA: María del
SUBDIRECTORA: Sabina Elsa Tanta DOCENTE: Giannina Valladolid
Rosario Echegaray Tanta – Diana Aquije. García.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Hallamos la potencia de un número resolviendo problemas matemáticos.
ÁREA: Matemática GRADO Y SECCIÓN: 5to A FECHA: 06 -09-2022
II. DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
COMPETENCIA/ DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIA O INSTRUMENTO
CAPACIDADES EVALUACION PRODUCTO DE EVALUACION
Resuelve problemas de Emplea estrategias heurísticas, Resuelve Ficha de
cantidad. de cálculo mental y escrito: problemas trabajo con Escala de
exacto o aproximado y aplicando la ejercicios y valoración
Traduce cantidades a
expresiones procedimientos, para realizar potencia de un Resuelve
numéricas. operaciones con fracciones, número. problemas de
Comunica su números naturales y decimales factores
comprensión sobre los exactos. Selecciona y usa Reconoce la iguales, la
números y las unidades convencionales para relación que potencia.
operaciones. medir tiempo y hacer hay entre
Usa estrategias y conversiones. factores iguales
procedimientos de en potencias
estimación y cálculo. Establece relaciones entre datos cuadráticas y
Argumenta y una o más acciones de cúbicas.
afirmaciones sobre las comparar, igualar, reiterar y
relaciones numéricas dividir cantidades, y las
y las operaciones. transforma en expresiones
numéricas (modelo) en
potencias cuadradas y cúbicas.
PROPÓSITO: Hoy hallaremos la potencia de un número resolviendo problemas matemáticos.
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN
- Participan del juego “Contando cubitos” para ello siguen las indicaciones:
ANTES DE LA Se entrega cubitos a cada grupo y se indica:
SESIÓN Formen un cubo con 4 cubitos en las caras laterales y un cubo de 3 cubitos en las
caras laterales. Ejemplo
- Gana el equipo que forme los cubos en menos tiempo.
- Responden las preguntas: ¿Cuántos cubitos utilizaron para formar los cubos? ¿Cómo lo
representarían? ¿Cómo representarían multiplicaciones con factores iguales? ¿Qué es la
potencia?
- Se presenta el propósito de la clase:
Propósito: Hoy hallaremos la potencia de un número resolviendo
problemas matemáticos.
I.E. N° 6093 “CORONEL JUAN VALER SANDOVAL”
NIVEL PRIMARIA – UGEL N° 01 – S.J.M.
- Las normas de convivencia:
Tener sus materiales educativos
Seguir las indicaciones de la maestra(o)
Mantener la mascarilla puesta.
Cumplir los protocolos de bioseguridad
DURANTE PROBLEMATIZACIÓN
LA SESIÓN - Los estudiantes han formado con sus fichas cuadrados colocando 2 y 3 fichas de cada
lado y cubos de 2 y 3 cubitos por lado.
¿Cuántas fichas utilizaron?
- Lee nuevamente el problema y responde las siguientes preguntas:
¿Qué nos pide el problema?
¿Qué usaron los niños para armar?
¿Qué operación usarías para saber el total de fichas?
¿Cómo representarías multiplicaciones con factores iguales?
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:
- Explica que estrategias realizarían para hallar la respuesta. Aplican tu estrategia para resolver el
problema.
- Responden las preguntas:
¿Qué materiales nos ayudará a resolver el problema?
¿Qué operaciones me puede ayudar a resolver el problema?
- Utilizan los cubitos del material de base diez, para armar los cubos que armaron los niños del
problema.
Nico Paty Pedro Liliana
I.E. N° 6093 “CORONEL JUAN VALER SANDOVAL”
NIVEL PRIMARIA – UGEL N° 01 – S.J.M.
REPRESENTACIÓN
Representan simbólicamente en tarjetas los cubitos usados mediante multiplicaciones.
3x3=9 2x2=4 2x2x2=8 3 x 3 x 3 = 27
Representan las multiplicaciones realizadas en potencia de en un papelote. Ejemplo:
Operación 2x2=4 3x3=9 2x2x2=8 3 x 3 x 3 = 27
Potencia 22 = 4 32 = 9 23 = 8 33 = 27
Se lee 2 al cuadrado 3 al cuadrado 2 al cubo es 8 3 al cubo es
es 4 es 9 27
¿Cuántas fichas usaron los niños y niñas?
Nico usó _____ fichas
Paty usó _____ fichas
Pedro usó _____ fichas
Liliana usó _____ fichas
Exponen las estrategias que realizaron para la solución del problema indicando como lo resolvieron
realizando potencias.
FORMALIZACIÓN
La potencia
23 = 2 x 2 x 2 = 8 Potencia
Cuadrados y cubos
Cuadrados Cubos
Las potencias de exponente 2 se llaman Las potencias de exponentes 3 se
cuadrados. A la potencia también se le llaman cubos.
llama número cuadrado. 23 se lee dos elevados al cubo o dos al
22 se lee dos elevado al cuadrado o dos cubo. A su potencia (8) se le llama cubo
al cuadrado. A su potencia (4) se le de dos, y es un número cúbico.
llama cuadrado. Esta es su representación gráfica:
Esta es su representación gráfica: 23 = 2 x 2 x 2 = 8 cubos.
22 = 2 x 2 = 4 cuadrados.
I.E. N° 6093 “CORONEL JUAN VALER SANDOVAL”
NIVEL PRIMARIA – UGEL N° 01 – S.J.M.
- Observa la tabla. Luego, elabora una similar con las potenciaciones indicadas
Base Exponent Desarrollo Representació Lectura Potenci
e n a
5 2 5x5 52 Cinco al cuadrado 25
6 3 6x6x6 63 Seis al cubo 216
3 4 3x3x3x3 34 Tres a la cuarta 81
a. 62 c.72 e. 92 g. 122 i. 23 k. 33 m. 43
b. 52 d.73 f. 24 h. 54 j. 35 l. 26 n. 27
Importante
Un número diferente de cero, elevado al exponente cero, es igual a 1.
7° = 1 9° = 1
Todo número elevado a 1 es igual al mismo número.
81 = 8 31 = 3
Una potencia es un producto de varios factores.
Ejemplos:
a. 3 x 3 x 3 x 3 = 34 = 81
Se lee: 'tres, elevado a la cuarta potencia, es igual a 81
b. 5 x 5 x 5 = 53 = 125
Se lee: 'cinco, elevado al cubo, es igual a 125.
Propiedades de la potenciación
Producto de potencias de Potencia de exponente cero Potencia de un
igual base producto
am x an = am + n a° = 1, a 0 (a x b) n = an x bn
Ejemplo: 32 x 34 = 36 Ejemplo 7° = 1 Ejemplo
(2 x 3)3 = 23 x 33
Cociente de potencias Potencia de potencia Potencia de un
de igual base cociente
am+ an = am - n (am)n = a m x n (a b)n = an + b m – n
Ejemplo 56 + 54 = 52 Ejemplo: (23)4 = 212 Ejemplo: (4 + 2) 3 = 43 +
23
I.E. N° 6093 “CORONEL JUAN VALER SANDOVAL”
NIVEL PRIMARIA – UGEL N° 01 – S.J.M.
PLANTEAMIENTO DE NUEVAS SITUACIONES
1) En el colegio “Juan Valer" se lleva a cabo una donación de objetos para la gran tómbola por su
aniversario. El primer día se recibieron dos objetos; el segundo día, cuatro; el tercero, ocho y así,
sucesivamente. Todos pusimos nuestro mayor esfuerzo.
Responde:
¿Qué se lleva a cabo en el colegio 'Juan Valer’?
Verifica la cantidad de objetos que tienen al quinto día.
Se lee dos, elevado a la quinta potencia, es igual a 32.
Rpta.; Al quinto día tienen 32 objetos para la tómbola.
I.E. N° 6093 “CORONEL JUAN VALER SANDOVAL”
NIVEL PRIMARIA – UGEL N° 01 – S.J.M.
2) Expresa como potenciación el número de cubos que forman cada construcción.
a. b. c.
DESPUES DE Reflexionan respondiendo las preguntas:
LA SESIÓN
¿Qué aprendí? ¿te fue fácil encontrar la respuesta?, ¿cómo lo lograste?, ¿te ayudo vivenciar
el problema usando los cubitos?; ¿crees que hay otro modo de resolver este problema?,
¿cuál?
AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
IV. RECURSOS
IV.1. Humanos
IV.2. Materiales
SUBDIRECTORA DOCENTE
I.E. N° 6093 “CORONEL JUAN VALER SANDOVAL”
NIVEL PRIMARIA – UGEL N° 01 – S.J.M.
Escala de Valoración
Resuelve problemas Reconoce la relación que
aplicando la hay entre factores iguales
ESTUDIANTES potencia de un en potencias cuadráticas y
número. cúbicas.
Lo No
Lo
Lo logró intent lo Lo intentó No lo hizo
logró
ó hizo
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
