ÉPOCA IDEA SOBRE LA FUNCIÓN DE LA IDEAS SOBRE LOS IDEA SOBRE LOS
NATURALEZA DEL EDUCACIÓN ALUMNOS DOCENTES
HOMBRE
Aristóteles dice que el hombre es La escuela griega estaba No todos los alumnos tenían Sócrates con la mayéutica o
un animal racional, de forma que jerarquizada y en ella existía el derecho a recibir el mismo tipo de método socrático el papel maestro,
solo el raciocinio nos separa de receptor
NOMBRE de queDEL
la educación
ALUMNO: era educación. que “es como una parte del alma
los animales. para todos, pero no todos debían que ayuda a la gestación de las
tener el mismo tipo de educación. Por otra parte, cabe resaltar que la ideas; su intervención consistirá en
ZULEIMA YAMILETT CABRERA MISS educación, solo unos cuantos la formulación de preguntas
El hombre tiene la capacidad de Cada clase aprendía cosas que le podían acceder a ella, dejando a la adecuadas, en despertar el interés
discernir entre el bien y el mal, correspondía según las clases a mayoría la formación por medio de por conocer, muchas veces
entro lo que le conviene, y es la la que pertenecía.
MATRUCULA: Es decir que oficios, la tradición oral y las recurriendo a las paradojas”.
única característica que nos consideraban las educaciones enseñanzas en el hogar.
distingue de la forma irracional de era buena158354para todos, pero no El maestro era una persona
la vida animal. liberaban todo tipo de Los alumnos pasaban mucho respetable de la que se debía
No solo satisface las actividades aprendizaje, sino que mantenían tiempo a lado de los maestros para aprender sin dudar y quien tenía la
básicas del ser humano produce la cautiva la GRUPO:
GRIEGA educación de tal poder recibir la mayor cantidad de inteligencia
felicidad sino las actividades manera que el gobierno y la clase conocimiento posible.
necesaria
provocar la indagación en el
para
racionales, es decir, las que están social decidiría,
E140 que tipo de alumno y guiarlos no solo
hechas con el discernimiento y el educación tendría tal o cual clase proporcionando la respuesta si no
conocimiento. social. señalando el camino para
MATERIA: encontrarla.
Los griegos consideraban al ser
humano dividido entre el cuerpo y Uno de los puntos del paradigma
FILOSOFÍA
el alma es así como Y EPISTEMOLOGÍA
el raciocinio educativo griega DE eraLA EDUCACIÓN.
la
supera lo irracional es decir “la importancia dada a la filosofía, las
idea de que la ciencia esta para ciencias DOCENTE:
y las artes, en
dominar a la naturaleza. contraposición a los oficios y las
actividades de clases bajas. Se
MARIA DEL ROSARIOque
consideraba NAVAhabíaGOMEZ
actividades más utilitarias y
NUMERO mundanas.
Y TEMA DE LA ACTIVIDAD:
ACTIVIDAD #3. PROYECTO INTEGRADOR PARTE 1: CUADRO COMPARATIVO POR
ÉPOCA IDEA SOBRE LA FUNCIÓN DE LA IDEAS SOBRE LOS IDEA SOBRE LOS
ÉPOCAS.
NATURALEZA DEL EDUCACIÓN ALUMNOS DOCENTES
HOMBRE
El hombre era un ser oscuro e La perspectiva de la educación En el campo educativo, los En la edad media surgieron una
ignorante con mucho claroscuro medieval tuvo su punto álgido en alumnos seguían segregados entre serie de cambios en la educación:
en la educación regidos por
Villahermosa tabaco a 29 de enero del 2022
el cristianismo la concepción de los privilegiados y los que no para la importancia de los maestros
preceptos religiosos, que cegaban un dios preocupado porque todos acceder a siempre a ciertos libres.
la verdad del mundo por medio de tuvieran repercusión en esta era. saberes los cuales están Los profesores no cobraban por ni
los preceptores religiosos. categorizados para ser adquiridos percibían un sueldo por lo que
El espíritu de la educación por cierto tipo de alumnos. enseñaban sin embargo el único
cristianismo significo una gran La característica principal de este tipo de remuneración venia de
