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Características del habla: pausas y errores

Este documento describe diferentes características temporales del habla como pausas, vacilaciones y errores del habla. Explica que las pausas suelen ocurrir entre grandes unidades lingüísticas y pueden ser vacías o llenas. Las vacilaciones se expresan como titubeos y falta de fluidez causados a menudo por nerviosismo. Los errores del habla incluyen desplazamientos de elementos o sustituciones y pueden clasificarse de diferentes maneras. También describe el estado de "punta de la lengua" como cuando se tiene conocimiento parc

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Características del habla: pausas y errores

Este documento describe diferentes características temporales del habla como pausas, vacilaciones y errores del habla. Explica que las pausas suelen ocurrir entre grandes unidades lingüísticas y pueden ser vacías o llenas. Las vacilaciones se expresan como titubeos y falta de fluidez causados a menudo por nerviosismo. Los errores del habla incluyen desplazamientos de elementos o sustituciones y pueden clasificarse de diferentes maneras. También describe el estado de "punta de la lengua" como cuando se tiene conocimiento parc

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Tarea 9

Estimado Participante:

Después de leer reflexivamente los materiales colgados en la plataforma


se le sugiere las siguientes actividades:

1. Explique estas características temporales del habla:

    a—Pausa

Las pausas no se distribuyen al azar ni se ajustan únicamente a los requisitos


fisiológicos, sino que tienden a surgir entre las grandes unidades
lingüísticas (cláusulas y sintagmas) y, cuando son internas, aparecen en los
puntos de la cadena hablada con mayor incertidumbre estadística, es decir, en
las transiciones menos predecibles.
También se distingue entre pausas vacías (silencio) y pausas llenas ocupadas
por sonidos como “aah”, “emmm”.

    b—Vacilaciones

En el hablar, las vacilaciones se expresan en silencios, titubeos y falta de


fluidez, lo que muchas veces responde a un estado de nerviosismo, que hace
que el mensaje no suene convincente. Dominar el arte de la oratoria, incluye
evitar las vacilaciones en la expresión oral.
Las cosas también pueden tener movimientos vacilantes como ocurre con un
péndulo o la llama de una vela, que se mueven de un lado a otro.
    c--Errores del habla

Se entiende por lapsus linguae o spoonerism a los errores que se producen


durante el habla normal que no se corresponde con aquello que el hablante
pretende decir.
Los autores parten del supuesto de que son el resultado de un mal
funcionamiento momentáneo de los mismos procesos responsables del habla.
Los errores pueden clasificarse en:

 Errores de movimiento o contextúales, en los que existe un


desplazamiento o intercambio entre diferentes elementos de la cadena
hablada
 Errores no contextúales (sustituciones, omisiones, adiciones o
fusiones de elementos)
 Errores localizados en el acento y en variables suprasegmentales,
como la entonación.

Los errores son muy diversos, pero en ningún modo aleatorios o arbitrarios.
Así, el cansancio o el estrés pueden incrementar la cantidad de errores, pero
no altera su cualidad o características básicas.
Así, los errores del habla se encuentran sujetos a determinadas restricciones
de carácter gramatical.
Son especialmente informativos sobre los procesos mentales de secuenciación
y ordenación.

    d--Estado de "apunta de la lengua"

Estado subjetivo, sensación de tener una palabra en la “punta de la lengua”


que no se logra localizar en la memoria, pero se tiene la certeza de conocerla.
Suelen producirse sobre todo ante palabras poco frecuentes del idioma o
nombres propios de lugares, personas conocidas, etc., y se hacen
más habituales con el envejecimiento.
Además, este fenómeno explora los procesos de producción de las palabras
porque implica precisamente un fallo selectivo en la recuperación de su forma
(TOT, tip of the tongue).
Durante este fenómeno se suele disponer de información parcial (forma de la
palabra, fonemas, fragmentos, etc) e información semántica, así, puede
responder a preguntas sobre su significado, por lo que corresponde a una
interrupción en un estado intermedio de la activación léxica.
De esta forma, pone de manifiesto que existen dos tipos de representaciones
cognitivas relativamente diferenciadas: una correspondiente a la información
fonológica de la palabra y otra a su contenido semántico.

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