ACTIVIDADES DE LA SEMANA 20- EPT

Área curricular: EPT Especialidad: INDUSTRIA DEL VESTIDO

Docente: Génesis Diana Falcon Egocheaga
Nivel: Secundaria Ciclo: VI Grado: 1° E - 2° C Nº de Semana: 20 Fecha: 16/08 - 17/08
Unidad didáctica 03: Tecnología de los materiales y equipos de la especialidad de industria del vestido –
muestras manuales

TÍTULO DE LA SEMANA: DEFINIMOS APLICANDO LA METODOLOGIA DESIGN THINKING

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Definimos el problema basandonos en la información recogida en la entrevista.

NUESTRO RETO: 1. Completa el mapa de empatía con la información recogida en la entrevista.

2. Formula el POV identificando al usuario, necesidad e insight
2. Formula la pregunta ¿Cómo podríamos nosotros..?
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE COMPETENCIA CAPACIDADES EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN

Gestiona proyectos de emprendimiento económico o Crea propuesta -Mapa de -Lista de

social cuando se cuestiona activamente sobre una
GESTIONA PROYECTOS DE
de valor empatía cotejo
situación que afecta a un grupo de usuarios y explora sus
necesidades y expectativas para crear una alternativa de ECONÓMICO Y SOCIAL completado
Aplica
EMPRENDIMIENTO

solución viable y reconoce aspectos éticos y culturales,

así como los posibles resultados sociales y ambientales habilidades
técnicas
-POV redactado.
que implica. Implementa sus ideas empleando habilidades
técnicas, anticipa las acciones y recursos que necesitara y -Rúbrica de
trabaja cooperativamente cumpliendo sus roles y Trabaja - Pregunta evaluación
responsabilidades individuales para el logro de una meta cooperativamen ¿Cómo
común, propone actividades y facilita a la iniciativa y te para lograr podríamos
perseverancia colectiva. Evalúa el logro de resultados
objetivos y nosotros…?
parciales relacionando la cantidad de insumos empleados
con los beneficios sociales y ambientales generados; metas redactada
realiza mejoras considerando además las opiniones de los
usuarios y las lecciones aprendidas. Evalúa los
resultados del
proyecto de
emprendimiento

Momentos Estrategias de aprendizaje Recursos Tiempo

educativos
Inicio Saludamos a los estudiantes y definimos 3 normas que usaremos durante toda la Pizarra 15 min
sesión. Plumón.
Conflicto cognitivo ¿Qué fase del design thinking aplicaremos esta clase? ¿De qué
trata la fase definir? ¿Qué vamos a definir?
Planteamos la situación significativa con la que trabajaremos.
TÍTULO DE LA SESIÓN: Definimos aplicando la metodología Design Thinking.
PROPÓSITO: Definimos el problema basándonos en la información recogida en la
entrevista.
NUESTRO RETO: 1. Completa el mapa de empatía con la información recogida en la
entrevista.
2. Formula el POV identificando al usuario, necesidad e insight
3. Formula la pregunta ¿Cómo podríamos nosotros..?
Proceso Llegamos a la fase denominada “Definir”. Aquí sintetizaremos todo el conocimiento
adquirido en la fase “Empatizar”, con el fin de llegar a conclusiones sobre las Pizarra
necesidades y los insights o revelaciones de los usuarios. Dentro de la información Plumones
escrita o grabada obtenida de las entrevistas, es muy posible que haya muchas ideas Hojas de
repetidas o similares, por eso, es momento de analizar y sintetizar la información. colores
Para realizar este trabajo existen muchas técnicas. En esta ocasión, utilizaremos la Papelote
técnica denominada “Mapa de empatía”, que permite visualizar lo que dicen, hacen,
piensan y sienten las personas. El mapa de empatía tiene como objetivo conocer y
entender los deseos y necesidades de los usuarios potenciales, respondiendo a las
preguntas ¿Qué piensan? ¿Qué dicen? ¿qué hacen? y ¿Qué sienten?
Se plantea el primer reto: En grupo, completa el mapa de empatía en un papelote con
la información recogida en las entrevistas.
105 min
 ACTIVIDADES DE LA SEMANA 20- EPT

RETO 2: Redactamos el Punto de Vista (POV). De la síntesis realizada, seguramente

has identificado los problemas que tienen las personas para informarse
oportunamente y de manera confiable. Ahora, vamos a definir el problema en forma
más precisa, con ideas más claras y también considerando las revelaciones que
surgieron. Para ello, formularemos el Punto de Vista (POV, por sus siglas en inglés
point of view). Para crear un punto de vista único, habría que completar la siguiente
frase: • (Usuaria/o) necesita (necesidad) porque (insight) Por ejemplo:

RETO 3: Formulamos la pregunta: ¿Cómo podríamos…? Ya tienes el problema

definido, así que ahora ponte a pensar en cómo podrías resolverlo. Para ello,
aplicarás la técnica “¿Cómo podríamos…?”, que consiste en resolver cada desafío
haciendo la pregunta “¿Cómo podríamos…?”. Cada palabra de la pregunta deberá
estar pensada para que las personas no sientan miedo de proponer ideas; por el
contrario, para estimular la resolución creativa de problemas o satisfacer necesidades.

Cierre Los estudiantes reflexionan sobre las estrategias que realizaron durante su Pizarra 15 min
aprendizaje, las dificultades que encontraron y las estrategias que le dieron mejores Plumones
resultados. Hoja de
Luego se pregunta: autoevalua
AUTOEVALUACIÓN: ¿Qué aprendí? ¿Para qué lo aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Qué ción
dudas tengo sobre el tema? ¿Qué me falta por aprender acerca del tema? Coevaluaci
COEVALUACIÓN: ¿La presentación del trabajo cumple con los indicadores ón
establecidos? ¿Las ideas presentadas son claras y comprensibles?

Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logré
de lograrlo mejorar mis aprendizajes?
Participa activamente

Completa el mapa de empatía

Formula el POV

Formula la pregunta ¿Cómo podríamos nosotros…?

------------------------------------------ --------------------------------------------
Génesis D. Falcon Egocheaga Alberto Mendieta Cabello
DOCENTE JEFE DE TALLER
 ACTIVIDADES DE LA SEMANA 20- EPT
Área curricular: EPT Especialidad: INDUSTRIA DEL VESTIDO
Docente: Génesis Diana Falcon Egocheaga
Nivel: Secundaria Ciclo: VII Grado: 3° C Nº de Semana: 20 Fecha: 19/08
Unidad didáctica 03: Tecnología de los materiales y equipos de la especialidad de industria del vestido –
muestras manuales

TÍTULO DE LA SEMANA: DEFINIMOS APLICANDO LA METODOLOGIA DESIGN THINKING

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Definimos el problema basándonos en la información recogida en la entrevista.

NUESTRO RETO: 1. Completa el mapa de empatía con la información recogida en la entrevista.

2. Formula el POV identificando al usuario, necesidad e insight
2. Formula la pregunta ¿Cómo podríamos nosotros..?
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE COMPETENCIA CAPACIDADES EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN

Gestiona proyectos de emprendimiento económico o Crea propuesta -Mapa de -Lista de

social cuando integra activamente información sobre una de valor empatía cotejo
GESTIONA PROYECTOS DE

situación que afecta a un grupo de usuarios, genera

explicaciones y define patrones sobre sus necesidades y completado
ECONÓMICO Y SOCIAL
Aplica
expectativas para crear una alternativa de solución viable
EMPRENDIMIENTO

que considera aspectos éticos y culturales y redefine sus habilidades

técnicas
-POV redactado.
ideas para generar resultados sociales y ambientales
positivos. Implementa sus ideas combinando habilidades -Rúbrica de
técnicas, proyecta en función a escenarios las acciones y Trabaja - Pregunta evaluación
recursos que necesitara y trabaja cooperativamente cooperativamen ¿Cómo
recombinando sus roles y responsabilidades individuales te para lograr podríamos
para el logro de una meta común, coordina actividades y
objetivos y nosotros…?
colabora a la iniciativa y perseverancia colectiva
resolviendo los conflictos a través de métodos metas redactada
constructivos. Evalúa los procesos y resultados parciales,
analizando el equilibrio entre inversión y beneficio, la
satisfacción de usuarios, y los beneficios sociales y Evalúa los
ambientales generados. Incorpora mejoras en el proyecto resultados del
para aumentar la calidad el producto o servicio y la proyecto de
eficiencia de procesos. emprendimiento

Momentos Estrategias de aprendizaje Recursos Tiempo

educativos
Inicio Saludamos a los estudiantes y definimos 3 normas que usaremos durante toda la Pizarra 15 min
sesión. Plumón.
Conflicto cognitivo ¿Qué fase del design thinking aplicaremos esta clase? ¿De qué
trata la fase definir? ¿Qué vamos a definir?
Planteamos la situación significativa con la que trabajaremos.
TÍTULO DE LA SESIÓN: Definimos aplicando la metodología Design Thinking.
PROPÓSITO: Definimos el problema basándonos en la información recogida en la
entrevista.
NUESTRO RETO: 1. Completa el mapa de empatía con la información recogida en la
entrevista.
2. Formula el POV identificando al usuario, necesidad e insight
3. Formula la pregunta ¿Cómo podríamos nosotros..?
Proceso Llegamos a la fase denominada “Definir”. Aquí sintetizaremos todo el conocimiento
adquirido en la fase “Empatizar”, con el fin de llegar a conclusiones sobre las Pizarra
necesidades y los insights o revelaciones de los usuarios. Dentro de la información Plumones
escrita o grabada obtenida de las entrevistas, es muy posible que haya muchas ideas Hojas de
repetidas o similares, por eso, es momento de analizar y sintetizar la información. colores
Para realizar este trabajo existen muchas técnicas. En esta ocasión, utilizaremos la Papelote
técnica denominada “Mapa de empatía”, que permite visualizar lo que dicen, hacen,
piensan y sienten las personas. El mapa de empatía tiene como objetivo conocer y
entender los deseos y necesidades de los usuarios potenciales, respondiendo a las
preguntas ¿Qué piensan? ¿Qué dicen? ¿qué hacen? y ¿Qué sienten?
Se plantea el primer reto: En grupo, completa el mapa de empatía en un papelote con
la información recogida en las entrevistas.
105 min
 ACTIVIDADES DE LA SEMANA 20- EPT

RETO 2: Redactamos el Punto de Vista (POV). De la síntesis realizada, seguramente

has identificado los problemas que tienen las personas para informarse
oportunamente y de manera confiable. Ahora, vamos a definir el problema en forma
más precisa, con ideas más claras y también considerando las revelaciones que
surgieron. Para ello, formularemos el Punto de Vista (POV, por sus siglas en inglés
point of view). Para crear un punto de vista único, habría que completar la siguiente
frase: • (Usuaria/o) necesita (necesidad) porque (insight) Por ejemplo:

RETO 3: Formulamos la pregunta: ¿Cómo podríamos…? Ya tienes el problema

definido, así que ahora ponte a pensar en cómo podrías resolverlo. Para ello,
aplicarás la técnica “¿Cómo podríamos…?”, que consiste en resolver cada desafío
haciendo la pregunta “¿Cómo podríamos…?”. Cada palabra de la pregunta deberá
estar pensada para que las personas no sientan miedo de proponer ideas; por el
contrario, para estimular la resolución creativa de problemas o satisfacer necesidades.

Cierre Los estudiantes reflexionan sobre las estrategias que realizaron durante su Pizarra 15 min
aprendizaje, las dificultades que encontraron y las estrategias que le dieron mejores Plumones
resultados. Hoja de
Luego se pregunta: autoevalua
AUTOEVALUACIÓN: ¿Qué aprendí? ¿Para qué lo aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Qué ción
dudas tengo sobre el tema? ¿Qué me falta por aprender acerca del tema? Coevaluaci
COEVALUACIÓN: ¿La presentación del trabajo cumple con los indicadores ón
establecidos? ¿Las ideas presentadas son claras y comprensibles?

Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logré
de lograrlo mejorar mis aprendizajes?
Participa activamente

Completa el mapa de empatía

Formula el POV

Formula la pregunta ¿Cómo podríamos nosotros…?

------------------------------------------ --------------------------------------------
Génesis D. Falcon Egocheaga Alberto Mendieta Cabello
DOCENTE JEFE DE TALLER
 ACTIVIDADES DE LA SEMANA 20- EPT
Área curricular: EPT Especialidad: INDUSTRIA DEL VESTIDO
Docente: Génesis Diana Falcon Egocheaga

Nivel: Secundaria Ciclo: VI Grado: 1°E- 2° C Nº de Semana: 20 Fecha: 18/08 – 16/08

Unidad didáctica 03: Tecnología de los materiales y equipos de la especialidad de industria del vestido –
muestras manuales

TÍTULO DE LA SEMANA: Día 1: Materiales de cierre, adorno, apliques y avíos.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Reconocemos los materiales y avíos utilizados en las prendas de vestir y accesorios.

NUESTRO RETO: 1. Realiza un organizados visual de los materiales

2.Elabora fichas de los materiales de cierre, adorno, apliques y avíos.
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE COMPETENCIA CAPACIDADES EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN

Gestiona proyectos de emprendimiento económico Crea propuesta -Organizados -Lista de

o social cuando se cuestiona activamente sobre una GESTIONA PROYECTOS DE de valor visual de la cotejo
situación que afecta a un grupo de usuarios y
información.
ECONÓMICO Y SOCIAL
explora sus necesidades y expectativas para crear Aplica
-Ficha de
EMPRENDIMIENTO
una alternativa de solución viable y reconoce habilidades
aspectos éticos y culturales, así como los posibles técnicas materiales de
resultados sociales y ambientales que implica. cierre
Implementa sus ideas empleando habilidades Trabaja -Ficha de
técnicas, anticipa las acciones y recursos que cooperativamen materiales de
necesitara y trabaja cooperativamente cumpliendo te para lograr
sus roles y responsabilidades individuales para el
adorno
objetivos y
logro de una meta común, propone actividades y -Ficha de
metas
facilita a la iniciativa y perseverancia colectiva. apliques
Evalúa el logro de resultados parciales -Ficha de avíos
relacionando la cantidad de insumos empleados con Evalúa los
los beneficios sociales y ambientales generados; resultados del
realiza mejoras considerando además las opiniones proyecto de
de los usuarios y las lecciones aprendidas. emprendimiento

Momentos Estrategias de aprendizaje Recursos Tiempo

educativos
Inicio Saludamos a los estudiantes y definimos 3 normas que usaremos durante Pizarra 15 min
toda la sesión. Plumón.
Activamos los saberes previos mediante las siguientes preguntas:
¿Las prendas de vestir solo están hechas de tela?
¿Qué otros materiales se utilizan para elaborar las prendas de vestir y
accesorios?
Conflicto cognitivo: ¿Cómo podemos clasificar los materiales utilizados en las
prendas de vestir?

TÍTULO DE LA SESIÓN: Los materiales de cierre, adorno, apliques y avíos.

PROPÓSITO: Reconocemos los materiales y avíos utilizados en las prendas
de vestir y accesorios.
NUESTRO RETO:
1. Realiza un organizados visual de los materiales
2.Elabora fichas de los materiales de cierre, adorno, apliques y avíos.
Proceso A continuación, se entregan fichas de información a las estudiantes para
comenzar con la explicación. Pizarra
Los materiales complementarios, avíos y apliques en la confección permiten Plumones
elevar los conceptos de moda y la calidad de las prendas a comercializar. Se Hojas de
denominan avíos a los materiales que complementan una prenda y le dan colores
mayor realce, durante el proceso de confección o en el producto terminado.
Materiales de cierre: Sirven para cerrar y abrir aberturas en las prendas de
vestir.
-Broches
-Botones
-Cierres
-Corchetes 60 min
Hevillas
 ACTIVIDADES DE LA SEMANA 20- EPT
Materiales de adorno y acabado: Tienen la función de ornamentar la prenda.
-Encajes
-Blondas
-Cintas: de organza, de raso, de terciopelo, country, escocesa, cinta
mochilera, de broderi
-Pasa cinta
-Trencillas
-Greca
Apliques: Son aquellos que elementos utilizados para añadir textura y color al
diseño.
- Bordados termoadhesivos
-Parches
-Tachas
-Remaches, argollas y ojales metálicos
-Pedrería: canutillo, perlas, piedras de fantasía, cristales, lentejuelas,
mostacillas.
Avíos: Son materiales que complementan una prenda y le dan mayor realce,
durante el proceso de confección o en el producto terminado.
-Hebilla jardinera
-Pasador
-Mosquetón
-Terminal
-Tranca
-Velcro
-Sesgo
A continuación, se plantea los retos a las estudiantes:
1. Realiza un organizados visual de los materiales
2.Elabora fichas de los materiales de cierre, adorno, apliques y avíos.

Cierre Los estudiantes reflexionan sobre las estrategias que realizaron durante su Pizarra 15 min
aprendizaje, las dificultades que encontraron y las estrategias que le dieron Plumones
mejores resultados. Hoja de
Luego se pregunta: autoevalua
ción
AUTOEVALUACIÓN: ¿Qué aprendí? ¿Para qué lo aprendí? ¿Cómo lo Coevaluaci
aprendí? ¿Qué dudas tengo sobre el tema? ¿Qué me falta por aprender ón
acerca del tema?
COEVALUACIÓN: ¿La presentación del trabajo cumple con los indicadores
establecidos? ¿Las ideas presentadas son claras y comprensibles?

¿Qué puedo hacer para

Estoy en proceso
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logré mejorar mis
de lograrlo
aprendizajes?
Participa activamente.

Elabora un organizados visual

Elabora la ficha de materiales de cierre

Elabora la ficha de materiales de adorno

Elabora la ficha de apliques

Elabora la ficha de avíos

------------------------------------------ --------------------------------------------
Génesis D. Falcon Egocheaga Alberto Mendieta Cabello
DOCENTE JEFE DE TALLER
 ACTIVIDADES DE LA SEMANA 20- EPT
Área curricular: EPT Especialidad: INDUSTRIA DEL VESTIDO
Docente: Génesis Diana Falcon Egocheaga
Nivel: Secundaria Ciclo: VI Grado: 1° E – 2°C Nº de Semana: 20 Fecha: 15-08 / 19-08
Unidad didáctica 03: Tecnología de los materiales y equipos de la especialidad de industria del vestido –
muestras manuales

TÍTULO DE LA SEMANA: Día 2: Instrumentos utilizados en la industria del vestido.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Reconoce los diferentes instrumentos utilizados en la industria del vestido.

NUESTRO RETO:
1. Realiza fichas de la clasificación de los instrumentos utilizados en la industria del vestido.
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE COMPETENCIA CAPACIDADES EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN

Gestiona proyectos de emprendimiento económico o Crea propuesta -Ficha de -Lista de

social cuando integra activamente información sobre una de valor instrumentos de
situación que afecta a un grupo de usuarios, genera
GESTIONA PROYECTOS DE
medición y trazo
cotejo
explicaciones y define patrones sobre sus necesidades y
ECONÓMICO Y SOCIAL
Aplica -Ficha de
expectativas para crear una alternativa de solución viable
EMPRENDIMIENTO
que considera aspectos éticos y culturales y redefine sus habilidades instrumentos
ideas para generar resultados sociales y ambientales técnicas para marcar y
positivos. Implementa sus ideas combinando habilidades cortar
técnicas, proyecta en función a escenarios las acciones y Trabaja -Ficha de
recursos que necesitara y trabaja cooperativamente cooperativamen instrumentos de
recombinando sus roles y responsabilidades individuales te para lograr costura
para el logro de una meta común, coordina actividades y -Ficha de
colabora a la iniciativa y perseverancia colectiva objetivos y
metas instrumentos de
resolviendo los conflictos a través de métodos
constructivos. Evalúa los procesos y resultados parciales, prueba y para el
analizando el equilibrio entre inversión y beneficio, la planchado
satisfacción de usuarios, y los beneficios sociales y Evalúa los -Ficha de
ambientales generados. Incorpora mejoras en el proyecto resultados del instrumentos de
para aumentar la calidad el producto o servicio y la proyecto de ajuste y precisión
eficiencia de procesos. emprendimiento

Momentos Estrategias de aprendizaje Recursos Tiempo

Educativos
Inicio Saludamos a los estudiantes y definimos 3 normas que usaremos durante Pizarra 15 min
toda la sesión. Plumón.
Activamos los saberes previos mediante las siguientes preguntas:
¿Qué objetos se emplean en la confección de prendas de vestir?
¿Qué instrumentos utilizamos para la confección de prendas de vestir?
Conflicto cognitivo: ¿Cómo podemos clasificar los diferentes instrumentos
que se utilizan en la confección de prendas de vestir?

TÍTULO DE LA SESIÓN: Instrumentos utilizados en la industria del

vestido.
PROPÓSITO: Reconoce los diferentes instrumentos utilizados en la
industria del vestido
NUESTRO RETO:
1. Realiza la ficha de instrumentos de medición y trazo
2. Realiza la ficha de instrumentos para marcar y cortar
3. Realiza la ficha de instrumentos de costura
4. Realiza la ficha de instrumentos de prueba y para el planchado
5. Realiza la ficha de instrumentos de ajuste y precisión

Proceso A continuación, se entregan fichas de información a las estudiantes para

comenzar con la explicación. Pizarra
Se conceptualizan los términos básicos de la especialidad de industria del Plumones 105 min
vestido: Fichas
1. Instrumento: Es el objeto fabricado con una o varias piezas combinadas
del que nos servimos para ejecutar operaciones en el proceso de elaborar
prendas de vestir.
Clasificacion de los instrumentos en la industria del vestido:
1. Instrumentos de medición:
 ACTIVIDADES DE LA SEMANA 20- EPT
-Cinta métrica
-reglas
2. Instrumentos de trazo:
Reglas con formas, escuadra, lápiz, tiza sastre.
3. Instrumentos para marca:
Ruleta y punzón
4. Instrumentos para cortar:
Tijeras, cortador de ojales y piquetera.
5. Instrumentos de costura:
Alfileres, agujas, dedal, enhebrador
6. Instrumentos de prueba:
Maniquí, espejo, probador
7. Instrumentos de planchado:
plancha, planchador, almohadilla, lienzo de planchar y rociador
8. Instrumentos de ajuste:
Alicate, destornillador, llaves de tuerca
9. Instrumentos de presión:
Pinza, bastidor y forradora de botones
Se presenta el primer reto: Elabora un organizador visual de los
instrumentos utilizados en la industria del vestido.
A continuación, se plantean los siguientes retos que serán archivados en su
álbum de muestras:
1. Realiza la ficha de instrumentos de medición y trazo
2. Realiza la ficha de instrumentos para marcar y cortar
3. Realiza la ficha de instrumentos de costura
4. Realiza la ficha de instrumentos de prueba y para el planchado
5. Realiza la ficha de instrumentos de ajuste y precisión

Cierre Los estudiantes reflexionan sobre las estrategias que realizaron durante su Pizarra 15 min
aprendizaje, las dificultades que encontraron y las estrategias que le dieron mejores Plumones
resultados. Hoja de
Luego se pregunta: autoevaluaci
AUTOEVALUACIÓN: ¿Qué aprendí? ¿Para qué lo aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ón
¿Qué dudas tengo sobre el tema? ¿Qué me falta por aprender acerca del tema?
COEVALUACIÓN: ¿La presentación del trabajo cumple con los indicadores
establecidos? ¿Las ideas presentadas son claras y comprensibles?

¿Qué puedo hacer para

Estoy en proceso
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logré mejorar mis
de lograrlo
aprendizajes?
Participa activamente

Realiza la ficha de ficha de instrumentos de medición y

trazo
Realiza la ficha de instrumentos para marcar y cortar

Realiza la ficha de instrumentos de costura

Realiza la ficha de instrumentos de prueba y para el

planchado
Realiza la ficha de instrumentos de ajuste y precisión

------------------------------------------ --------------------------------------------
Génesis D. Falcon Egocheaga Alberto Mendieta Cabello
DOCENTE JEFE DE TALLER

Área curricular: EPT Especialidad: INDUSTRIA DEL VESTIDO

 ACTIVIDADES DE LA SEMANA 20- EPT
Docente: Génesis Diana Falcon Egocheaga

Nivel: Secundaria Ciclo: VII Grado: 3° C Nº de Semana: 20 Fecha: 18-08

Unidad didáctica 03: Tecnología de los materiales y equipos de la especialidad de industria del vestido –
muestras manuales

TÍTULO DE LA SEMANA: Día 1: Materiales de cierre, adorno, apliques y avíos.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Reconocemos los materiales y avíos utilizados en las prendas de vestir y accesorios.

NUESTRO RETO: 1. Realiza un organizados visual de los materiales

2.Elabora fichas de los materiales de cierre, adorno, apliques y avíos.
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE COMPETENCIA CAPACIDADES EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN

Gestiona proyectos de emprendimiento económico o Crea propuesta -Organizados -Lista de

social cuando integra activamente información sobre una de valor visual de la cotejo

GESTIONA PROYECTOS DE
situación que afecta a un grupo de usuarios, genera
explicaciones y define patrones sobre sus necesidades y información.

ECONÓMICO Y SOCIAL
Aplica
expectativas para crear una alternativa de solución viable -Muestrario de
EMPRENDIMIENTO
que considera aspectos éticos y culturales y redefine sus habilidades
ideas para generar resultados sociales y ambientales técnicas materiales de
positivos. Implementa sus ideas combinando habilidades cierre, adorno,
técnicas, proyecta en función a escenarios las acciones y Trabaja apliques y avíos.
recursos que necesitara y trabaja cooperativamente cooperativamen
recombinando sus roles y responsabilidades individuales te para lograr
para el logro de una meta común, coordina actividades y
colabora a la iniciativa y perseverancia colectiva objetivos y
resolviendo los conflictos a través de métodos metas
constructivos. Evalúa los procesos y resultados parciales,
analizando el equilibrio entre inversión y beneficio, la
satisfacción de usuarios, y los beneficios sociales y Evalúa los
ambientales generados. Incorpora mejoras en el proyecto resultados del
para aumentar la calidad el producto o servicio y la proyecto de
eficiencia de procesos. emprendimiento

Momentos Estrategias de aprendizaje Recursos Tiempo

educativos
Inicio Saludamos a los estudiantes y definimos 3 normas que usaremos durante Pizarra 15 min
toda la sesión. Plumón.
Activamos los saberes previos mediante las siguientes preguntas:
¿Las prendas de vestir solo están hechas de tela?
¿Qué otros materiales se utilizan para elaborar las prendas de vestir y
accesorios?
Conflicto cognitivo: ¿Cómo podemos clasificar los materiales utilizados en las
prendas de vestir?

TÍTULO DE LA SESIÓN: Los materiales de cierre, adorno, apliques y avíos.

PROPÓSITO: Reconocemos los materiales y avíos utilizados en las prendas
de vestir y accesorios.
NUESTRO RETO:
1. Realiza un organizados visual de los materiales
2.Elabora fichas de los materiales de cierre, adorno, apliques y avíos.
Proceso A continuación, se entregan fichas de información a las estudiantes para
comenzar con la explicación. Pizarra
Los materiales complementarios, avíos y apliques en la confección permiten Plumones
elevar los conceptos de moda y la calidad de las prendas a comercializar. Se Hojas de
denominan avíos a los materiales que complementan una prenda y le dan colores
mayor realce, durante el proceso de confección o en el producto terminado.
Materiales de cierre: Sirven para cerrar y abrir aberturas en las prendas de
vestir.
-Broches
-Botones
-Cierres
-Corchetes 60 min
Hevillas
Materiales de adorno y acabado: Tienen la función de ornamentar la prenda.
-Encajes
 ACTIVIDADES DE LA SEMANA 20- EPT
-Blondas
-Cintas: de organza, de raso, de terciopelo, country, escocesa, cinta
mochilera, de broderi
-Pasa cinta
-Trencillas
-Greca
Apliques: Son aquellos que elementos utilizados para añadir textura y color al
diseño.
- Bordados termoadhesivos
-Parches
-Tachas
-Remaches, argollas y ojales metálicos
-Pedrería: canutillo, perlas, piedras de fantasía, cristales, lentejuelas,
mostacillas.
Avíos: Son materiales que complementan una prenda y le dan mayor realce,
durante el proceso de confección o en el producto terminado.
-Hebilla jardinera
-Pasador
-Mosquetón
-Terminal
-Tranca
-Velcro
-Sesgo
A continuación, se plantea los retos a las estudiantes:
1. Realiza un organizados visual de los materiales
2.Elabora fichas de los materiales de cierre, adorno, apliques y avíos.

Cierre Los estudiantes reflexionan sobre las estrategias que realizaron durante su Pizarra 15 min
aprendizaje, las dificultades que encontraron y las estrategias que le dieron Plumones
mejores resultados. Hoja de
Luego se pregunta: autoevalua
ción
AUTOEVALUACIÓN: ¿Qué aprendí? ¿Para qué lo aprendí? ¿Cómo lo Coevaluaci
aprendí? ¿Qué dudas tengo sobre el tema? ¿Qué me falta por aprender ón
acerca del tema?
COEVALUACIÓN: ¿La presentación del trabajo cumple con los indicadores
establecidos? ¿Las ideas presentadas son claras y comprensibles?

¿Qué puedo hacer para

Estoy en proceso
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logré mejorar mis
de lograrlo
aprendizajes?
Participa activamente.

Elabora un organizados visual

Elabora la ficha de materiales de cierre

Elabora la ficha de materiales de adorno

Elabora la ficha de apliques

Elabora la ficha de avíos

------------------------------------------ --------------------------------------------
Génesis D. Falcon Egocheaga Alberto Mendieta Cabello
DOCENTE JEFE DE TALLER

Área curricular: EPT Especialidad: INDUSTRIA DEL VESTIDO

Docente: Génesis Diana Falcon Egocheaga
 ACTIVIDADES DE LA SEMANA 20- EPT
Nivel: Secundaria Ciclo: VII Grado: 3°C Nº de Semana: 20 Fecha: 17-08
Unidad didáctica 03: Tecnología de los materiales y equipos de la especialidad de industria del vestido –
muestras manuales

TÍTULO DE LA SEMANA: Día 2: Instrumentos utilizados en la industria del vestido.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Reconoce los diferentes instrumentos utilizados en la industria del vestido.

NUESTRO RETO:
1. Realiza fichas de la clasificación de los instrumentos utilizados en la industria del vestido.
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE COMPETENCIA CAPACIDADES EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN

Gestiona proyectos de emprendimiento económico o Crea propuesta -Ficha de -Lista de

social cuando integra activamente información sobre una de valor instrumentos de
cotejo

GESTIONA PROYECTOS DE
situación que afecta a un grupo de usuarios, genera medición y trazo
explicaciones y define patrones sobre sus necesidades y

ECONÓMICO Y SOCIAL
Aplica -Ficha de
expectativas para crear una alternativa de solución viable

EMPRENDIMIENTO
que considera aspectos éticos y culturales y redefine sus habilidades instrumentos
ideas para generar resultados sociales y ambientales técnicas para marcar y
positivos. Implementa sus ideas combinando habilidades cortar
técnicas, proyecta en función a escenarios las acciones y Trabaja -Ficha de
recursos que necesitara y trabaja cooperativamente cooperativamen instrumentos de
recombinando sus roles y responsabilidades individuales te para lograr costura
para el logro de una meta común, coordina actividades y -Ficha de
colabora a la iniciativa y perseverancia colectiva objetivos y
metas instrumentos de
resolviendo los conflictos a través de métodos
constructivos. Evalúa los procesos y resultados parciales, prueba y para el
analizando el equilibrio entre inversión y beneficio, la planchado
satisfacción de usuarios, y los beneficios sociales y Evalúa los -Ficha de
ambientales generados. Incorpora mejoras en el proyecto resultados del instrumentos de
para aumentar la calidad el producto o servicio y la proyecto de ajuste y precisión
eficiencia de procesos. emprendimiento

Momentos Estrategias de aprendizaje Recursos Tiempo

Educativos
Inicio Saludamos a los estudiantes y definimos 3 normas que usaremos durante Pizarra 15 min
toda la sesión. Plumón.
Activamos los saberes previos mediante las siguientes preguntas:
¿Qué objetos se emplean en la confección de prendas de vestir?
¿Qué instrumentos utilizamos para la confección de prendas de vestir?
Conflicto cognitivo: ¿Cómo podemos clasificar los diferentes instrumentos
que se utilizan en la confección de prendas de vestir?

TÍTULO DE LA SESIÓN: Instrumentos utilizados en la industria del

vestido.
PROPÓSITO: Reconoce los diferentes instrumentos utilizados en la
industria del vestido
NUESTRO RETO:
1. Realiza la ficha de instrumentos de medición y trazo
2. Realiza la ficha de instrumentos para marcar y cortar
3. Realiza la ficha de instrumentos de costura
4. Realiza la ficha de instrumentos de prueba y para el planchado
5. Realiza la ficha de instrumentos de ajuste y precisión

Proceso A continuación, se entregan fichas de información a las estudiantes para

comenzar con la explicación. Pizarra
Se conceptualizan los términos básicos de la especialidad de industria del Plumones 105 min
vestido: Fichas
1. Instrumento: Es el objeto fabricado con una o varias piezas combinadas
del que nos servimos para ejecutar operaciones en el proceso de elaborar
prendas de vestir.
Clasificación de los instrumentos en la industria del vestido:
1. Instrumentos de medición:
-Cinta métrica
-reglas
2. Instrumentos de trazo:
 ACTIVIDADES DE LA SEMANA 20- EPT
Reglas con formas, escuadra, lápiz, tiza sastre.
3. Instrumentos para marca:
Ruleta y punzón
4. Instrumentos para cortar:
Tijeras, cortador de ojales y piquetera.
5. Instrumentos de costura:
Alfileres, agujas, dedal, enhebrador
6. Instrumentos de prueba:
Maniquí, espejo, probador
7. Instrumentos de planchado:
plancha, planchador, almohadilla, lienzo de planchar y rociador
8. Instrumentos de ajuste:
Alicate, destornillador, llaves de tuerca
9. Instrumentos de presión:
Pinza, bastidor y forradora de botones
Se presenta el primer reto: Elabora un organizador visual de los
instrumentos utilizados en la industria del vestido.
A continuación, se plantean los siguientes retos que serán archivados en su
álbum de muestras:
1. Realiza la ficha de instrumentos de medición y trazo
2. Realiza la ficha de instrumentos para marcar y cortar
3. Realiza la ficha de instrumentos de costura
4. Realiza la ficha de instrumentos de prueba y para el planchado
5. Realiza la ficha de instrumentos de ajuste y precisión

Cierre Los estudiantes reflexionan sobre las estrategias que realizaron durante su Pizarra 15 min
aprendizaje, las dificultades que encontraron y las estrategias que le dieron mejores Plumones
resultados. Hoja de
Luego se pregunta: autoevaluaci
AUTOEVALUACIÓN: ¿Qué aprendí? ¿Para qué lo aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ón
¿Qué dudas tengo sobre el tema? ¿Qué me falta por aprender acerca del tema?
COEVALUACIÓN: ¿La presentación del trabajo cumple con los indicadores
establecidos? ¿Las ideas presentadas son claras y comprensibles?

¿Qué puedo hacer para

Estoy en proceso
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logré mejorar mis
de lograrlo
aprendizajes?
Participa activamente

Realiza la ficha de ficha de instrumentos de medición y

trazo
Realiza la ficha de instrumentos para marcar y cortar

Realiza la ficha de instrumentos de costura

Realiza la ficha de instrumentos de prueba y para el

planchado
Realiza la ficha de instrumentos de ajuste y precisión

------------------------------------------ --------------------------------------------
Génesis D. Falcon Egocheaga Alberto Mendieta Cabello
DOCENTE JEFE DE TALLER