El dibujo en
el contexto del
psicodiagnóstico
Beatriz H. Cattaneo
Las técnicas proyectivas gráficas
> La expresión gráfica fue anterior a la escritura
> Desde el hombre de las cavernas el dibujo se usó como forma de
comunicación
> Para los niños el dibujo y el juego son actividades naturales de expresión
El dibujo fue abordado desde distintas disciplinas, entre ellas
desde la educación
desde el arte
desde la psicología, se utilizó el dibujo como:
test psicométrico
técnica proyectiva
FUNDAMENTOS CONCEPTUALES DE LAS TÉCNICAS GRÁFICAS
La proyección en la respuesta gráfica
Existe una tendencia en el hombre a ver el mundo de manera
antropomórfica, es decir a través de su propia imagen.
El mecanismo de proyección es el modo en que se manifiesta esa
visión antropomórfica.
La proyección sustentada acá se refiere a la 2da. acepción de Freud:
Es decir, la proyección como mecanismo tendiente a ordenar y dar
sentido a aquello que aparece como inexplicable.
El movimiento expresivo
Esta corriente postula la hipótesis de que hay una estrecha
relación entre los actos motores y los rasgos de la
personalidad.
Los movimientos realizados por una persona no son azarosos,
están relacionados con sus motivaciones básicas y con
circunstancias del ambiente.
Comportamientos expresivos: caminar, gesticular, escribir,
pintar, dibujar.
DIBUJO
Confluyen
FACTORES ORGÁNICOS FACTORES PSICOLÓGICOS
BASE NEUROBIOLÓGICA ELABORACIÓN SUBJETIVA
Conducta psicomotriz De la imagen mental representada
PAUTAS FORMALES PAUTAS DE CONTENIDO
¿Cómo dibuja? ¿Qué dibuja?
TAMAÑO TEMAS
PRESIÓN CUALIDADES DE LAS
UBICACIÓN FIGURAS (ESTILOS DE
TRAZO CASAS, CLASES DE
MOVIMIENTO ÁRBOLES, TIPOS DE
SECUENCIA FIGURAS HUMANAS)
SIMETRÍA ADICIONES
DETALLES OMISIONES
etc. DISTORSIONES
etc.
La grafología
Max Pulver utiliza el esquema de la cruz para desarrollar
su teoría zonal o concepción simbólica del espacio.
Lo espiritual, fantasía, idealismo
Introversión, Extraversión,
pasado, futuro,
recuerdos sociabilidad
Lo material, lo físico, lo concreto
La teoría de la Gestalt
Según esta visión, se tendrá en cuenta para el análisis de las técnicas
gráficas:
- Captar el dibujo como una totalidad organizada
- La relación figura-fondo entre el espacio y el dibujo
- Los distintos elementos que componen el dibujo
- La ejecución de la idea directriz (secuencia)
El psicoanálisis
De manera análoga a un sueño,
el dibujo proyectivo puede ser legible
en un sentido explícito (contenido manifiesto)
del cual se irá develando
el sentido subyacente (contenido latente)
Karen Machover
Impulsó la versión proyectiva del DFH basándose
en la teoría psicoanalítica y en los aportes de
P. Schilder sobre la imagen corporal
Hipótesis:
El niño dibuja lo que siente, más que lo que ve o sabe
El DFH alude a la expresion de sí mismo
o del cuerpo en el ambiente
La imagen corporal proyectada en el DFH
corresponde a,
-los deseos profundos del sujeto
-la expresión de defectos
-la compensación de esos defectos
-o una combinación de los tres factores
• VENTAJAS DE LAS TÉCNICAS GRÁFICAS
- Permiten una rápida impresión del sujeto (aún ante barreras del
lenguaje)
- Los materiales son económicos
- Rápidas de aplicar (10 / 30 minutos)
- Sencillas de aplicar (facilitan el rapport, las instrucciones son
fáciles de comprender)
-Auxiliares en la comunicación de resultados
-Auxiliares durante el seguimiento del tratamiento
-La sensibilidad según Didier Anzieu de los tests proyectivos deberían:
- reflejar cambios (según edad, psicoterapia, entorno
- captar las variaciones individuales
• OBJECIONES
-Generan desconfianza sobre todo en los adultos
-Una autocrítica negativa al dibujar, afecta la tarea
-Alguna dificultad física (visual, motriz) limitan el acto de dibujar
-La complejidad del proceso interpretativo
-Las controversias en torno a la confiabilidad y validez
-No permiten el diagnóstico diferencial
Modelo cualitativo de análisis
de las técnicas gráficas
Fase 1
VISIÓN
INTEGRATIVA
REGISTRO UBICACIÓN
VERBAL ESPACIAL
DIBUJO
PAUTAS
CONTENIDOS
FORMALES
Fase 1 Visión integrativa
a. Observación
b. Impresión guestáltica
c. Vivencia empática
d. Formulación de preguntas
a. Observación
De la conducta del sujeto y del dibujo
Captar la situación en su conjunto (mirar, escuchar y pensar)
Buscar formas ocultas o encubiertas (caras, animales o sus partes)
b. Impresión guestáltica
Comprender el dibujo como un todo
Percibir el dibujo en su conjunto y en los elementos constitutivos
Ver la relación entre la figura y el fondo
c. Vivencia empática
Empatía: situarse en el lugar del otro y compartir sus sentimientos
Situarse “dentro del dibujo” (imaginariamente)
Percibir el tono emocional del dibujo antes de pensarlo racionalmente
d. Formulación de preguntas (interrogantes que el profesional “le hace
imaginariamente” al mirar el dibujo)
Preguntas directas (al contenido manifiesto)
Preguntas hipotéticas (hacia lo implícito del dibujo)
Preguntas de extrapolación (relación con la historia de vida)
Preguntas directas
-¿Qué dibujó?
-¿A quién/es dibujó?
-¿Con qué actitud realizó el dibujo?
-¿Corresponde con la edad cronológica?
-¿Qué aspectos llaman la atención?
Preguntas hipotéticas (interrogan sobre lo implícito del dibujo)
-¿Por qué le interesa dibujar eso?
- ¿Qué trata de comunicar?
-¿Qué motivaciones lo impulsan a elegir esa temática?
-¿Qué valor le atribuye a ese dibujo?
Preguntas de extrapolación (interrogan sobre las relaciones con los
materiales y con datos de la historia)
-¿Cómo se vincula este dibujo con el resto de los materiales?
- ¿Qué significado adquiere ese dibujo en relación a su historia
personal?
Fase 2 Ubicación espacial
La ubicación espacial (emplazamiento) es uno de los aspectos estructurales del
dibujo. Refiere a la distribución del gráfico en una zona o en varias zonas a la vez.
El supuesto básico del simbolismo del espacio considera que la hoja de papel
representa el ambiente, la realidad exterior donde el sujeto se desplaza, y el dibujo
proyectado lo representa a él
Fase 3 Pautas formales
. Hacen referencia al estilo del dibujo ¿cómo se dibuja?
. Es el armazón (la estructura) que aloja el contenido
. Están vinculadas con la expresión psicomotora transferida al dibujo
. Permanecen más regulares que las pautas de contenido
. Mantienen mayor estabilidad en sucesivos re-tests
. Evidencian los rasgos básicos de la personalidad
Aportes de Françoise Minkowska
Dibujo de tipo racional
. Más preciso, pero sin dinamismo
. Personajes con escasos movimientos, aislados
. Predominio de líneas rectas y ángulos
. Reproducción rígida y estereotipada
. Inmovilidad, cada cosa en su lugar
. Detalles pequeños diferenciados
. Equilibrio y uniformidad
. Prevalece la forma sobre el color (FC)
Dibujo de tipo sensorial
. Más orientado al movimiento
. Dinamismo
. Imprecisión de la forma
. Detalles grandes y concretos
. Relación entre los personajes
. Predominio de líneas curvas
. Dibujo vital y conmovedor
. Prevalece el color sobre la forma (CF)
Temperamento racional:
- El sujeto piensa más de lo que siente
- Inhibición de la espontaneidad
Temperamento sensorial:
- Es sensible a lo que ocurre en su ambiente
- Predomina el sentimiento sobre el pensamiento
Factores de expresión según Biedma y D’Alfonso
Claridad / Dimensión / Tamaño / Dinamismo /
Emplazamiento / Originalidad / Presión / Simplicidad
Categorías expresivas de E. Hammer
Secuencia / Tamaño / Presión / Trazos / Detalles / Simetría
/ Emplazamiento / Movimiento
Fase 4 Contenidos
Contenido manifiesto: es el contenido explícito, lo que intencionalmente se ha
representado
Pautas de contenido: . Surgen de la consigna
. Temas solicitados
. Temas elegidos libremente
. Tratamiento gráfico diferencial
. Adiciones
. Omisiones
. Borraduras
. Distorsiones
. Transparencias significativas
- Representan la perspectiva más particular, ideográfica del sujeto
- Vehiculizan los sentimientos profundos referidos a sí mismo y a su relación con los otros
Contenido simbólico
. Alude a significados que trascienden el contenido manifiesto
. Para la lectura del dibujo procedemos por niveles:
a. contenido manifiesto
b. significado simbólico universal
c. significado individual, en función de
- las asociaciones verbales
- los atributos que destaca
- los valores que privilegia
Fase 5 Registro verbal
Sirve a los fines de:
. Aclarar dudas sobre el contenido
. Orientar una entrevista corta
. Esclarecer significados personales
. Profundizar focos de conflicto
. Verificar hipótesis preconcebidas
. Contribuir con la interpretación
BIBLIOGRAFÍA
Cattaneo, B. H. (2017) El Dibujo en el contexto
del psicodiagnóstico. Buenos Aires. Paidós.
(Capítulo 3)
