SUBSECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIA TECNICA

SUPERVISION ESCOLAR ZONA 02
ESCUELA SECUNCARIA TECNICA No__28__
ASIGNATURA____CIENCIAS II__ GRADO__SEGUNDO__BLOQUE_III__
GRUPO _A Y B_ NOMBRE DEL BLOQUE: UN MODELO PARA DESCRIBRI LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA
PERIODO DEL 7 DE ENERO AL 17_ DE ENERO MAESTRO: Juan Gerardo Anguiano Higuera
BLOQUE:
I.- LOS MODELOS DE LA CIENCIA
CONTENIDO:
CARACTERISTICAS E IMPORTANCIA DE LOS MODELOS EN LA CIENCIA.
IDEAS EN LA HISTORIA ACERCA DE LA NATURALEZA CONTINUA Y DISCONTINUA DE LA MATERIA: DEMOCRITO, ARISTOTELES Y
NEWTON; APORTACIONES DE CLAUSIUS, MAXWELL Y BLOTZMAN.

COMPETENCIAS:
• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnológico en diversos contextos
• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención

APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Identifica las características de los modelos y los reconoce como una parte fundamental del conocimiento científico y tecnológico, que permiten
describir, explicar o predecir el comportamiento del fenómeno estudiado.
• Reconoce el carácter inacabado de la ciencia a partir de las explicaciones acerca de la estructura de la materia, surgidas en la historia, hasta la
construcción del modelo cinético de partículas.
• Describe los aspectos básicos que conforman el modelo cinético de partículas y explica el efecto de la velocidad de
éstas._________________________________________________________________________________________________________________
____
ESTANDARES CURRICULARES:
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Describe algunas propiedades (masa, volumen, densidad y temperatura), así como interacciones relacionadas con el calor, la presión y los cambios
de estado, con base en el modelo cinético de partículas.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA
Relaciona el conocimiento científico con algunas aplicaciones tecnológicas de uso cotidiano y de importancia social.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Manifiesta un pensamiento científico para investigar y explicar conocimientos sobre el mundo natural en una variedad de contextos.

SECUENCIA DIDACTICA
TIEMPO RECURSOS
INICIO: DIDACTICOS

Pase de lista. 2 Libros de texto

Lectura de la página 120 a la página 123, explicación histórica acerca de los primeros modelos de la ciencia tanto en modulo Pintaron
mapas como en descubrimientos, de forma individual hacer un modelo científico simple haciendo referencia tanto a Ideas de los
una cancha de fútbol como al universo alumnos
DESARROLLO:
Libro de texto
Formación de equipos, de 4 a 5 alumnos por equipo, realizar la sección de en acción de la página 122, al terminar 8 Reglas
realizar un mapa científico de la escuela indicando posibles rutas de salida en caso de algún accidente, en el mismo módulos Varas
equipo responder la sección en acción de la página 124 tomando en cuenta el modelo que se utilizó para la Pizarrón
realización del experimento, para culminar responder sección cierre de la página 125. Cinta métrica
Lectura de la página 126, en equipos leer y analizar la página 127 y 128, para que cada equipo llegue a una
conclusión respecto a lo propuesto respecto al modelo para explicar la materia.

CIERRE: Libros de texto

Pasar y explicar la conclucion a la cual llego el equipo, responder la sección cierre de la página 129 para la 2 Pizarrón
conclusión final del tema. módulos Ideas de los
alumnos
EVALUACION:
Examen bimestral
Experimentos
Trabajos en la libreta y participaciones
Trabajo en equipo

PRACTICA: ._______________________________________ PROYECTO: ____________________________________________

___________________________ ________________________________ _____________________

PROF. Juan Gerardo Anguiano Higuera COORDINADOR ACADEMICO FECHA DE RECIBIDO
 SUBSECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIA TECNICA
SUPERVISION ESCOLAR ZONA 02
ESCUELA SECUNCARIA TECNICA No__28__
ASIGNATURA____CIENCIAS II__ GRADO__SEGUNDO__BLOQUE_III__
GRUPO _A Y B_ NOMBRE DEL BLOQUE: UN MODELO PARA DESCRIBRI LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA
PERIODO DEL 20 DE ENERO AL 31_ DE ENERO MAESTRO: Juan Gerardo Anguiano Higuera

BLOQUE:
I.- LOS MODELOS DE LA CIENCIA
CONTENIDO:
Aspectos básicos del modelo cinético de partículas: partículas microscópicas indivisibles, con masa, movimiento, interacciones y vacío entre ellas.

COMPETENCIAS:
• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnológico en diversos contextos
• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica las características de los modelos y los reconoce como una parte fundamental del conocimiento científico y tecnológico, que permiten
describir, explicar o predecir el comportamiento del fenómeno estudiado.
• Reconoce el carácter inacabado de la ciencia a partir de las explicaciones acerca de la estructura de la materia, surgidas en la historia, hasta la
construcción del modelo cinético de partículas.
• Describe los aspectos básicos que conforman el modelo cinético de partículas y explica el efecto de la velocidad de
éstas_________________________________________________________________________________________________________________
____
ESTANDARES CURRICULARES:
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Describe algunas propiedades (masa, volumen, densidad y temperatura), así como interacciones relacionadas con el calor, la presión y los cambios
de estado, con base en el modelo cinético de partículas.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA
Identifica las características de la ciencia y su relación con la tecnología.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Aplica habilidades interpersonales necesarias para trabajar en equipo, al desarrollar investigaciones científicas.

SECUENCIA DIDACTICA
TIEMPO RECURSOS
INICIO: DIDACTICOS

Pase de lista. 2 Libros de texto

Lectura de la página 134 a la página 137. Explicación de cómo se acomodan las moléculas en las tres fases de la modulo Pintaron
materia, liquido, sólido y gaseoso, por equipos de 2 a 3 personas construir un globo aerostático para la explicación Ideas de los
de cómo se pueden manifestar las moléculas de un gas caliente. Realización de la sección en acción de la página alumnos
135. Papel china,
algodón, alambre
y pegamento
DESARROLLO: Botella de 1L y
Realización del experimento de la página 136, para que de esta forma quede as entendido el tema y que un globo
comprendan la relación entre masa y volumen. 8 Una vela, baso y
Realización de la actividad cierre de la página 137. Lectura de la página 138 respecto a la presión, explicación de la módulos plato
presión y como esta puede afectar, realización de 3 experimentos respecto a presiones de la página 140 y 2 más Libro de texto
propuestos por el docente, resumen respecto al principio de pascal con énfasis en la formula. Reglas
Varas
Pizarrón
Cinta métrica
CIERRE: Libros de texto
Realización de cierre de la página 145. Un escrito de los alumnos en el cual estos expliquen la relación de la presión 2 Pizarrón
y de las moléculas en la vida cotidiana. módulos Ideas de los
alumnos
EVALUACION:
Examen bimestral
Experimentos
Trabajos en la libreta y participaciones
Trabajo en equipo

PRACTICA: ._______________________________________ PROYECTO: ____________________________________________

___________________________ ________________________________ _____________________

Juan Gerardo Anguiano Higuera COORDINADOR ACADEMICO FECHA DE RECIBIDO

SUBSECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIA TECNICA
SUPERVISION ESCOLAR ZONA 02
ESCUELA SECUNCARIA TECNICA No__28__
ASIGNATURA____CIENCIAS II__ GRADO__SEGUNDO__BLOQUE_III__
GRUPO _A Y B_ NOMBRE DEL BLOQUE: UN MODELO PARA DESCRIBRI LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA
PERIODO DEL 3 DE FEBRERO AL 14_ DE FEBRERO MAESTRO: Juan Gerardo Anguiano Higuera

BLOQUE:
I.- un modelo para describir la estructura de la materia
CONTENIDO:
Implicaciones de la obtención y aprovechamiento de la energía en las actividades humanas.

COMPETENCIAS:
• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnológico en diversos contextos.
• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Describe algunas propiedades de la materia: masa, volumen, densidad y estados de agregación, a partir del modelo cinético de partículas.
• Describe la presión y la diferencia de la fuerza, así como su relación con el principio de Pascal, a partir de situaciones cotidianas.
• Utiliza el modelo cinético de partículas para explicar la presión, en fenómenos y procesos naturales y en situaciones cotidianas.
• Describe la temperatura a partir del modelo cinético de partículas con el fin de explicar fenómenos y procesos térmicos que identifica en el entorno, así como a
diferenciarla del calor.
• Describe los cambios de estado de la materia en términos de la
transferencia de calor y la presión, con base en el modelo cinético
de partículas, e interpreta la variación de los puntos de ebullición y fusión en gráficas de presión-temperatura.
__________________________________________________________________________________________________________________
ESTANDARES CURRICULARES:
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Describe la energía a partir de las trasformaciones de la energía mecánica y el principio de conservación en términos de la transferencia de calor.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA
Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la tecnología en la calidad de vida, el cuidado del ambiente, la investigación científica, y el
desarrollo de la sociedad.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Valora la ciencia como proceso social en construcción permanente en el que contribuyen hombres y mujeres de distintas culturas.

SECUENCIA DIDACTICA
TIEMPO RECURSOS
INICIO: DIDACTICOS

Pase de lista. 2 Libros de texto

Lectura de la página 146 a la página 163. Explicación por parte del profesor respecto al calor y la temperatura, modulo Pintaron
haciendo hincapié en la diferencia de estos, resumen por medio de los alumnos del tema, haciendo ellos mismos Ideas de los
graficas que relacionen el calor con la temperatura. alumnos

DESARROLLO: Pizarrón. Libreta

Explicación de las diferentes escalas para medir la temperatura y su relación entre estas, resolución de problemas de y libros
temperatura, cambiar temperaturas de ªC a Fª y al contrario, realizando un total de 54 cambios de temperatura 8
diferentes. módulos
CIERRE: Libros de texto
Realización de cierre de las páginas 153 y 163 realización de experimentos y de 10 preguntas que abraquen lo 2 Pizarrón
mirado en el tema. módulos Ideas de los
alumnos
EVALUACION:
Examen bimestral
Experimentos
Trabajos en la libreta y participaciones
Trabajo en equipo

PRACTICA: ._______________________________________ PROYECTO: ____________________________________________

___________________________ ________________________________ _____________________

PROF. Juan Gerardo Anguiano Higuera COORDINADOR ACADEMICO FECHA DE RECIBIDO
 SUBSECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIA TECNICA
SUPERVISION ESCOLAR ZONA 10
ESCUELA SECUNCARIA TECNICA No__02__
ASIGNATURA____CIENCIAS II__ GRADO__SEGUNDO__BLOQUE_III__
GRUPO _A Y B_ NOMBRE DEL BLOQUE: UN MODELO PARA DESCRIBRI LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA
PERIODO DEL 17 DE FEBRERO AL 28_ DE FEBRERO MAESTRO: Juan Gerardo Anguiano Higuera

BLOQUE:
I.- un modelo para describir la estructura de la materia
CONTENIDO:
• ¿Cómo funcionan las máquinas de vapor?
• ¿Cómo funcionan los gatos hidráulicos?
COMPETENCIAS:
• • Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnológico en diversos contextos
• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención

APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Plantea y delimita un proyecto derivado de cuestionamientos que surjan de su interés y para el que busque solución.
• Utiliza la información obtenida mediante la experimentación o investigación bibliográfica para elaborar argumentos, conclusiones y propuestas de solución a lo
planteado en su proyecto.
• Diseña y elabora objetos técnicos, experimentos o modelos con creatividad, que le permitan describir, explicar y predecir algunos fenómenos físicos relacionados
con las interacciones de la materia.
• Sistematiza la información y organiza los resultados de su proyecto y los comunica al grupo o a la comunidad, utilizando diversos medios: orales, escritos,
modelos, interactivos y
gráficos________________________________________________________________________________________________________________
__
ESTANDARES CURRICULARES:
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Describe la energía a partir de las trasformaciones de la energía mecánica y el principio de conservación en términos de la transferencia de calor.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA
Relaciona el conocimiento científico con algunas aplicaciones tecnológicas de uso cotidiano y de importancia social.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Diseña investigaciones científicas en las que considera el contexto social.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA

SECUENCIA DIDACTICA
TIEMPO RECURSOS
INICIO: DIDACTICOS

Pase de lista. 2 Libros de texto

Explicación de referente a los dos proyectos que se podrán realizar, formación de equipos entre los alumnos y modulo Pintaron
discusiones referente a cuál de los dos van a realizar. Ideas de los
alumnos

DESARROLLO: Pizarrón. Libreta

Los alumnos traerán material para su proyecto, investigaciones en internet, preguntándole a algún familiar o en la y libros
biblioteca de la escuela, realizaran todo el trabajo en hora de clases. 8
módulos
CIERRE: Ideas de los
Exposición de los proyectos presentados por los alumnos 2 alumnos
módulos cartulinas
EVALUACION:
Examen bimestral
Experimentos
Trabajos en la libreta y participaciones
Trabajo en equipo

PRACTICA: ._______________________________________ PROYECTO imaginar, diseñar y experimentar para explicar o innovar (opciones)* Integración y
aplicación
___________________________ ________________________________ _____________________
PROFJuan Gerardo Anguiano Higuera COORDINADOR ACADEMICO FECHA DE RECIBIDO
 SUBSECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIA TECNICA
SUPERVISION ESCOLAR ZONA 02
ESCUELA SECUNCARIA TECNICA No__28__
ASIGNATURA____CIENCIAS II__ GRADO__SEGUNDO__BLOQUE_IV__
GRUPO _A Y B_ NOMBRE DEL BLOQUE: MANIFESTACIONES DE ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIA
PERIODO DEL 3 DE MARZO AL 7_ DE MARZO MAESTRO: Anguiano Higuera Juan Gerardo
BLOQUE:
I.- Manifestaciones de la estructura interna de la materia
CONTENIDO:
Proceso histórico del desarrollo del modelo atómico: aportaciones de Thomson, Rutherford y Bohr; alcances y limitaciones de los modelos.

COMPETENCIAS:
• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnológico en diversos contextos
• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención

APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Relaciona la búsqueda de mejores explicaciones y el avance de la ciencia, a partir del desarrollo histórico del modelo atómico.
• Describe la constitución básica del átomo y las características de sus componentes con el fin de explicar algunos efectos de las interacciones electrostáticas en
actividades experimentales y/o en situaciones cotidianas.
• Explica la corriente y resistencia eléctrica en función del movimiento de los electrones en los materiales.
__________________________________________________________________________________________________________________
ESTANDARES CURRICULARES:
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Explica fenómenos eléctricos y magnéticos con base en las características de los componentes del átomo.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA
Explica la interrelación de la ciencia y la tecnología en los avances sobre el conocimiento
del Universo
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Aplica habilidades necesarias para la investigación científica: plantea preguntas, identifica temas o problemas, recolecta datos mediante la observación o
experimentación, elabora, comprueba o refuta hipótesis, analiza y comunica los resultados y desarrolla explicaciones

SECUENCIA DIDACTICA
TIEMPO RECURSOS
INICIO: DIDACTICOS

Pase de lista. 1 Libros de texto

Explicación de los diferentes modelos atómicos, tomando en cuenta los 4 modelos, comenzando con el de Dalton modulo Pintaron
hasta Bohr, interpretación de Hidrogeno hasta el Boro realizando los modelos correspondientes para los 5 elementos Ideas de los
de la tabla periódica. alumnos

DESARROLLO: Pizarrón. Libreta

Realizar un resumen de los temas correspondientes, al momento de entregarlos hacer preguntas por cada pregunta y libros
no respondida correctamente la calificación ira bajando 2
módulos
CIERRE: Ideas de los
Mediante baterías hacer prender un motor de un carrito, realizar en una cartulina un modelo atómico en grande para 3 alumnos
ponerlo en la pared del salón y la realización de los cierres de las paginas 189, 195 y 203 módulos cartulinas,
Mirar un video sobre la historia del átomo colores.
Cañón y
computadora
EVALUACION:
Experimentos
Trabajos en la libreta y participaciones
Trabajo en equipo

PRACTICA: ._______________________________________ PROYECTO imaginar, diseñar y experimentar para explicar o innovar (opciones)* Integración y
aplicación
___________________________ ________________________________ _____________________
PROF. Anguiano higuera juan gerardo COORDINADOR ACADEMICO FECHA DE RECIBIDO
 SUBSECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIA TECNICA
SUPERVISION ESCOLAR ZONA 10
ESCUELA SECUNCARIA TECNICA No__28__
ASIGNATURA____CIENCIAS II__ GRADO__SEGUNDO__BLOQUE_IV__
GRUPO _A Y B_ NOMBRE DEL BLOQUE: MANIFESTACIONES DE ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIA
PERIODO DEL 10 DE MARZO AL 14 DE MARZO MAESTRO: Juan Gerardo Anguiano Higuera

BLOQUE:
I.- Manifestaciones de la estructura interna de la materia
CONTENIDO:
• Descubrimiento de la inducción electromagnética: experimentos de Oersted y de Faraday.
• El electroimán y aplicaciones del electromagnetismo.
• Composición y descomposición de la luz blanca.
Características del espectro electromagnético y espectro visible: velocidad, frecuencia, longitud de onda y su relación con la energía.
La luz como onda y partícula

COMPETENCIAS:
• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnológico en diversos contextos
• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención
• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnológico en diversos contextos
• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención
APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Identifica las ideas y experimentos que permitieron el descubrimiento de la inducción electromagnética.
• Valora la importancia de aplicaciones del electromagnetismo para obtener corriente eléctrica o fuerza magnética en desarrollos tecnológicos de uso cotidiano.
• Identifica algunas características de las ondas en el espectro electromagnético y en el espectro visible, y las relaciona con su aprovechamiento tecnológico.
• Relaciona la emisión de radiación electromagnética con los cambios de órbita del electrón en el átomo. • Identifica las ideas y experimentos que permitieron el
descubrimiento de la inducción electromagnética.
• Valora la importancia de aplicaciones del electromagnetismo para obtener corriente eléctrica o fuerza magnética en desarrollos tecnológicos de uso cotidiano.
• Identifica algunas características de las ondas en el espectro electromagnético y en el espectro visible, y las relaciona con su aprovechamiento tecnológico.
• Relaciona la emisión de radiación electromagnética con los cambios de órbita del electrón en el
átomo._________________________________________________________________________________________________________________
_
ESTANDARES CURRICULARES:
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Identifica algunas características de las ondas electromagnéticas y las relaciona con la energía que transportan.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA
Explica la interrelación de la ciencia y la tecnología en los avances sobre el conocimiento
del Universo
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Aplica habilidades necesarias para la investigación científica: plantea preguntas, identifica temas o problemas, recolecta datos mediante la observación o
experimentación, elabora, comprueba o refuta hipótesis, analiza y comunica los resultados y desarrolla explicaciones

TIEMPO RECURSOS
INICIO: DIDACTICOS

Pase de lista. 1 Libros de texto

Explicación leve sobre los experimentos y su gran importancia en los grandes avances en la ciencia. Tanto como el modulo Pintaron
electroimán y la brujula Ideas de los
alumnos

DESARROLLO: Pizarrón. Libreta

Se llevaran a cabo 2 experimentos con los cuales se podrán colaborar lo que se dijo desde hace tiempo. y libros
2 Imagen, pila,
módulos alambre y aguja
CIERRE: Ideas de los
Se verá la luz blanca y como es que se desfragmenta, se llevaran a cabo 2 experimentos el primero donde por medio 3 alumnos
de 6 colores en un circulo y haciéndolo girar rápido se mirara blanco y otro donde se verá una ilusión óptica con dos módulos cartulinas,
dibujos diferentes en uno solo colores
EVALUACION:
Experimentos
Trabajos en la libreta y participaciones
Trabajo en equipo

PRACTICA: ._______________________________________ PROYECTO imaginar, diseñar y experimentar para explicar o innovar (opciones)* Integración y
aplicación
___________________________ ________________________________ _____________________
PROF. Juan Gerardo Anguiano Higuera COORDINADOR ACADEMICO FECHA DE RECIBIDO

SUBSECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIA TECNICA
SUPERVISION ESCOLAR ZONA 10
ESCUELA SECUNCARIA TECNICA No__28__
ASIGNATURA____CIENCIAS II__ GRADO__SEGUNDO__BLOQUE_IV__
GRUPO _A Y B_ NOMBRE DEL BLOQUE: MANIFESTACIONES DE ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIA
PERIODO DEL 17 DE MARZO AL 27 DE MARZO MAESTRO: Juan Gerardo Anguiano Higuera

BLOQUE:
I.- Manifestaciones de la estructura interna de la materia
CONTENIDO:
• Descubrimiento de la inducción electromagnética: experimentos de Oersted y de Faraday.
• El electroimán y aplicaciones del electromagnetismo.
• Composición y descomposición de la luz blanca.
Características del espectro electromagnético y espectro visible: velocidad, frecuencia, longitud de onda y su relación con la energía.
La luz como onda y partícula

COMPETENCIAS:
• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnológico en diversos contextos
• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención
• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnológico en diversos contextos
• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención
APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Identifica las ideas y experimentos que permitieron el descubrimiento de la inducción electromagnética.
• Valora la importancia de aplicaciones del electromagnetismo para obtener corriente eléctrica o fuerza magnética en desarrollos tecnológicos de uso cotidiano.
• Identifica algunas características de las ondas en el espectro electromagnético y en el espectro visible, y las relaciona con su aprovechamiento tecnológico.
• Relaciona la emisión de radiación electromagnética con los cambios de órbita del electrón en el átomo. • Identifica las ideas y experimentos que permitieron el
descubrimiento de la inducción electromagnética.
• Valora la importancia de aplicaciones del electromagnetismo para obtener corriente eléctrica o fuerza magnética en desarrollos tecnológicos de uso cotidiano.
• Identifica algunas características de las ondas en el espectro electromagnético y en el espectro visible, y las relaciona con su aprovechamiento tecnológico.
• Relaciona la emisión de radiación electromagnética con los cambios de órbita del electrón en el
átomo._________________________________________________________________________________________________________________
_
ESTANDARES CURRICULARES:
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Identifica algunas características de las ondas electromagnéticas y las relaciona con la energía que transportan.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA
Explica la interrelación de la ciencia y la tecnología en los avances sobre el conocimiento
del Universo
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Aplica habilidades necesarias para la investigación científica: plantea preguntas, identifica temas o problemas, recolecta datos mediante la observación o
experimentación, elabora, comprueba o refuta hipótesis, analiza y comunica los resultados y desarrolla explicaciones

TIEMPO RECURSOS
INICIO: DIDACTICOS

Pase de lista. 1 Libros de texto

Explicación leve sobre los experimentos y su gran importancia en los grandes avances en la ciencia. Tanto como el modulo Pintaron
electroimán y la brujula Ideas de los
alumnos

DESARROLLO: Pizarrón. Libreta

Se llevaran a cabo 2 experimentos con los cuales se podrán colaborar lo que se dijo desde hace tiempo. y libros
2 Imagen, pila,
módulos alambre y aguja
CIERRE: Ideas de los
Se verá la luz blanca y como es que se desfragmenta, se llevaran a cabo 2 experimentos el primero donde por medio 3 alumnos
de 6 colores en un circulo y haciéndolo girar rápido se mirara blanco y otro donde se verá una ilusión óptica con dos módulos cartulinas,
dibujos diferentes en uno solo colores
EVALUACION:
Experimentos
 Trabajos en la libreta y participaciones
Trabajo en equipo

PRACTICA: ._______________________________________ PROYECTO imaginar, diseñar y experimentar para explicar o innovar (opciones)* Integración y
aplicación
___________________________ ________________________________ _____________________
PROF. Juan Gerardo Anguiano Higuera COORDINADOR ACADEMICO FECHA DE RECIBIDO

SUBSECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIA TECNICA
SUPERVISION ESCOLAR ZONA 10
ESCUELA SECUNCARIA TECNICA No__28__
ASIGNATURA____CIENCIAS II__ GRADO__SEGUNDO__BLOQUE_IV__
GRUPO _A Y B_ NOMBRE DEL BLOQUE: MANIFESTACIONES DE ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIA
PERIODO DEL 31 DE MARZO AL 11 DE ABRIL MAESTRO: Juan Gerardo Anguiano Higuera

PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDÁCTICA 26

Esc. Sec.: # 28 GRADO Y GRUPOS
Segundos D
BLOQUE 4 Manifestaciones de la estructura interna de la materia
PROYECTO imaginar, diseñar y experimentar para explicar o innovar (opciones)
Integración y aplicación
CONTENIDOS • ¿Cómo se obtiene, transporta y aprovecha la electricidad que utilizamos en casa?
• ¿Qué es y cómo se forma el arcoíris?
CAMPOS FORMATIVOS Conocimiento científico y conocimiento tecnológico en la sociedad.
Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos.
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Identifica algunas características de las ondas electromagnéticas y las relaciona con la energía que transportan.
ESTÁNDARES APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA
CURRICULARES Relaciona el conocimiento científico con algunas aplicaciones tecnológicas de uso cotidiano y de importancia social.
A TRABAJAR HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Diseña investigaciones científicas en las que considera el contexto social.

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Valoren la ciencia como una • Elabora y desarrolla de manera más autónoma un plan de trabajo que oriente su • Comprensión de fenómenos y procesos naturales
manera de buscar investigación, mostrando responsabilidad, solidaridad y equidad. desde la perspectiva científica
explicaciones, en estrecha • Utiliza la información obtenida mediante la experimentación o investigación • Comprensión de los alcances y limitaciones de la
relación con el desarrollo bibliográfica para elaborar argumentos, conclusiones y propuestas de solución. ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos
tecnológico y como resultado • Diseña y elabora objetos técnicos, experimentos o modelos que le permitan contextos
de un proceso histórico, describir, explicar y predecir fenómenos eléctricos, magnéticos o sus • Toma de decisiones informadas para el cuidado del
cultural y social en constante manifestaciones. ambiente y la promoción de la salud orientadas a la
transformación • Reconoce aciertos y dificultades en relación con los conocimientos aprendidos, las cultura de la prevención
formas de trabajo realizadas y su participación en el desarrollo y comunicación del
proyecto
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DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIA TECNICA
SUPERVISION ESCOLAR ZONA 10
ESCUELA SECUNCARIA TECNICA No__28__
ASIGNATURA____CIENCIAS II__ GRADO__SEGUNDO__BLOQUE_V__
GRUPO _A Y B_ NOMBRE DEL BLOQUE: MANIFESTACIONES DE ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIA
PERIODO DEL 28 DE ABRILl AL 2 DE MAYO MAESTRO: Juan Gerardo Anguiano Higuera

PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDÁCTICA 27

Esc. Sec.: # 28 GRADO Y GRUPOS
SEGUNDOS A Y B
BLOQUE 5 Conocimiento, sociedad y tecnología
TEMA El universo
• Teoría de “La gran explosión”; evidencias que la sustentan, alcances y limitaciones.
CONTENIDOS • Características de los cuerpos cósmicos: dimensiones, tipos; radiación electromagnética que emiten, evolución de las estrellas; componentes de las
galaxias, entre otras. La Vía Láctea y el Sol.
CAMPO FORMATIVO
Conocimiento científico y conocimiento tecnológico en la sociedad.
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Identifica explicaciones acerca del origen y evolución del Universo, así como características de sus componentes principales.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA
ESTÁNDARES Explica la interrelación de la ciencia y la tecnología en los avances sobre el conocimiento del Universo.
CURRICULARES HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
A TRABAJAR Aplica habilidades necesarias para la investigación científica: plantea preguntas, identifica temas o problemas, recolecta datos mediante la observación
o experimentación, elabora, comprueba o refuta hipótesis, analiza y comunica los resultados y desarrolla explicaciones.
PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Practiquen por iniciativa propia • Identifica algunas de las ideas acerca del origen y evolución del Universo, y reconoce sus • Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la
acciones individuales y alcances y limitaciones. perspectiva científica • Comprensión de los alcances y
colectivas que contribuyan a • Describe algunos cuerpos que conforman al Universo: planetas, estrellas, galaxias y hoyos limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en
fortalecer estilos de vida negros, e identifica evidencias que emplea la ciencia para determinar algunas de sus diversos contextos
favorables para el cuidado del características. • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y
ambiente y el desarrollo • Reconoce características de la ciencia, a partir de los métodos de investigación empleados en la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención
sustentable. el estudio del Universo y la búsqueda de mejores explicaciones.
• Reconoce la relación de la tecnología y la ciencia, tanto en el estudio del Universo como en la
búsqueda de nuevas tecnologías.

BLOQUE 5 Conocimiento, sociedad y tecnología

TEMA El universo
• Astronomía y sus procedimientos de investigación: observación, sistematización de datos, uso de evidencia.
CONTENIDOS • Interacción de la tecnología y la ciencia en el conocimiento del Universo.
CAMPO FORMATIVO
Conocimiento científico y conocimiento tecnológico en la sociedad.
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Identifica explicaciones acerca del origen y evolución del Universo, así como características de sus componentes principales.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA
ESTÁNDARES Explica la interrelación de la ciencia y la tecnología en los avances sobre el conocimiento del Universo.
CURRICULARES HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
A TRABAJAR Aplica habilidades necesarias para la investigación científica: plantea preguntas, identifica temas o problemas, recolecta datos
mediante la observación o experimentación, elabora, comprueba o refuta hipótesis, analiza y comunica los resultados y
desarrolla explicaciones.

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Practiquen por iniciativa • Identifica algunas de las ideas acerca del origen y evolución del Universo, y • Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde
propia acciones reconoce sus alcances y limitaciones. la perspectiva científica
individuales y colectivas • Describe algunos cuerpos que conforman al Universo: planetas, estrellas, • Comprensión de los alcances y limitaciones de la
que contribuyan a galaxias y hoyos negros, e identifica evidencias que emplea la ciencia para ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos
fortalecer estilos de vida determinar algunas de sus características. contextos
favorables para el cuidado • Reconoce características de la ciencia, a partir de los métodos de • Toma de decisiones informadas para el cuidado del
del ambiente y el investigación empleados en el estudio del Universo y la búsqueda de mejores ambiente y la promoción de la salud orientadas a la
desarrollo sustentable. explicaciones. cultura de la prevención
• Reconoce la relación de la tecnología y la ciencia, tanto en el estudio del
Universo como en la búsqueda de nuevas tecnologías.

SUBSECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIA TECNICA
SUPERVISION ESCOLAR ZONA 10
ESCUELA SECUNCARIA TECNICA No__28__
ASIGNATURA____CIENCIAS II__ GRADO__SEGUNDO__BLOQUE_V__
GRUPO _A Y B_ NOMBRE DEL BLOQUE: MANIFESTACIONES DE ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIA
PERIODO DEL 5 DE MAYO AL 23 DE MAYO MAESTRO: Juan Gerardo Anguiano Higuera

Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

BLOQUE 5 Conocimiento, sociedad y tecnología

PROYECTO imaginar, diseñar y experimentar para explicar o innovar (opciones) Integración y aplicación
La tecnología y la ciencia en los estilos de vida actual.
CONTENIDOS • ¿Cuáles son las aportaciones de la ciencia al cuidado y la conservación de la salud?
• ¿Cómo funcionan las telecomunicaciones?
CAMPO FORMATIVO
Conocimiento científico y conocimiento tecnológico en la sociedad.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA
Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la tecnología en la calidad de vida, el cuidado del ambiente,
la investigación científica, y el desarrollo de la sociedad.
ESTÁNDARES HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
CURRICULARES Realiza interpretaciones, deducciones, conclusiones, predicciones y representaciones de fenómenos y procesos naturales, a
A TRABAJAR partir del análisis de datos y evidencias de una investigación científica, y explica cómo llegó a ellas.
 ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud.

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE

• Aplica e integra conceptos, habilidades, actitudes y valores mediante el diseño y la realización de FAVORECEN
experimentos, investigaciones, objetos técnicos (dispositivos) y modelos, con el fin de describir
Practiquen por iniciativa explicar y predecir fenómenos y procesos del entorno. • Comprensión de fenómenos y
propia acciones • Desarrolla de manera más autónoma su proyecto, mostrando responsabilidad, solidaridad y procesos naturales desde la
individuales y colectivas equidad en el trabajo colaborativo; asimismo, reconoce aciertos y dificultades en relación con los perspectiva científica
que contribuyan a conocimientos aprendidos, las formas de trabajo realizadas y su participación en el proyecto. • Comprensión de los alcances y
fortalecer estilos de vida • Plantea preguntas o hipótesis que generen respuestas posibles, soluciones u objetos técnicos con limitaciones de la ciencia y del
favorables para el imaginación y creatividad; asimismo, elabora argumentos y conclusiones a partir de evidencias e desarrollo tecnológico en diversos
cuidado del ambiente y información obtenidas en la investigación. contextos
el desarrollo sustentable. • Sistematiza la información y los resultados de su proyecto, • Toma de decisiones informadas para
comunicándolos al grupo o a la comunidad, utilizando diversos medios: orales, textos, modelos, el cuidado del ambiente y la
gráficos y tecnologías de la información y la comunicación. promoción de la salud orientadas a la
• Argumenta los beneficios y perjuicios de las aportaciones de la ciencia y la tecnología en los cultura de la prevención
estilos actuales de vida, en la salud y en el ambiente.
 SUBSECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIA TECNICA
SUPERVISION ESCOLAR ZONA 10
ESCUELA SECUNCARIA TECNICA No__28__
ASIGNATURA____CIENCIAS II__ GRADO__SEGUNDO__BLOQUE_V__
GRUPO _A Y B_ NOMBRE DEL BLOQUE: MANIFESTACIONES DE ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIA
PERIODO DEL 26 DE MAYO AL 6 DE JUNIO MAESTRO: Juan Gerardo Anguiano Higuera

BLOQUE 5 Conocimiento, sociedad y tecnología

PROYECTO Imaginar, diseñar y experimentar para explicar o innovar (opciones) Integración y aplicación
Física y ambiente.
• ¿Cómo puedo prevenir y disminuir riesgos ante desastres naturales al aplicar el conocimiento científico y tecnológico en el
CONTENIDOS lugar donde vivo?
• ¿Crisis de energéticos? ¿Cómo participo y qué puedo hacer para contribuir al cuidado del ambiente en mi casa, la escuela y el
lugar donde vivo?
CAMPO FORMATIVO
Conocimiento científico y conocimiento tecnológico en la sociedad.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA
Relaciona el conocimiento científico con algunas aplicaciones tecnológicas de uso cotidiano y de importancia social.
Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la tecnología en la calidad de vida, el cuidado del ambiente, la
ESTÁNDARES investigación científica, y el desarrollo de la sociedad.
CURRICULARES HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
A TRABAJAR Diseña investigaciones científicas en las que considera el contexto social.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Aplica el pensamiento crítico y el escepticismo informado al identificar el conocimiento científico del que no lo es.

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE

FAVORECEN
Practiquen por iniciativa • Aplica e integra conceptos, habilidades, actitudes y valores mediante el diseño y la realización de
propia acciones experimentos, investigaciones, objetos técnicos (dispositivos) y modelos, con el fin de describir • Comprensión de fenómenos y
individuales y colectivas explicar y predecir fenómenos y procesos del entorno. procesos naturales desde la perspectiva
que contribuyan a • Desarrolla de manera más autónoma su proyecto, mostrando responsabilidad, solidaridad y científica • Comprensión de los
fortalecer estilos de vida equidad en el trabajo colaborativo; asimismo, reconoce aciertos y dificultades en relación con los alcances y limitaciones de la ciencia y
favorables para el conocimientos aprendidos, las formas de trabajo realizadas y su participación en el proyecto. del desarrollo tecnológico en diversos
cuidado del ambiente y • Plantea preguntas o hipótesis que generen respuestas posibles, soluciones u objetos técnicos con contextos
el desarrollo sustentable. imaginación y creatividad; asimismo, elabora argumentos y conclusiones a partir de evidencias e • Toma de decisiones informadas para
información obtenidas en la investigación. el cuidado del ambiente y la
• Sistematiza la información y los resultados de su proyecto, promoción de la salud orientadas a la
comunicándolos al grupo o a la comunidad, utilizando diversos medios: orales, textos, modelos, cultura de la prevención
gráficos y tecnologías de la información y la comunicación.
• Argumenta los beneficios y perjuicios de las aportaciones de la ciencia y la tecnología en los
estilos actuales de vida, en la salud y en el ambiente.