REPRESENTACIONES SIMBOLICAS

Y ALGORITMOS
Maestra Yessica Ruiz Godínez

CAED CECATI 151

Datos personales estudiante

Estudiante:

Apellido paterno Apellido materno Nombre

Fecha de nacimiento: Edad:

Dirección:

Teléfono de casa: Teléfono celular:

Correo electrónico: Alergias o medicamentos:

En caso de emergencia

Nombre: Parentesco:

Dirección:

Tel. de casa: Tel. celular: Tel. del trabajo:

CONTENIDO
UNIDAD 1 NÚMEROS REALES ............................................................................................... 3
Los numero Reales ................................................................................................................ 3
La recta numérica................................................................................................................... 5
Operaciones con números reales........................................................................................... 8
Operaciones con valor absoluto ........................................................................................... 12
Potenciación ......................................................................................................................... 13
Radicación ........................................................................................................................... 17
 Combinaciones de varias operaciones ................................................................................. 20
Operaciones con fracciones ................................................................................................. 21
Fracciones equivalentes ....................................................................................................... 23
Suma y resta de fracciones .................................................................................................. 24
Multiplicación de fracciones ................................................................................................. 26
División de fracciones .......................................................................................................... 26
Números mixtos ................................................................................................................... 27
Orden de los números naturales .......................................................................................... 29
Orden de los números racionales......................................................................................... 29
Divisibilidad.............................................................................................................................. 31
Números primos ................................................................................................................... 31
Números compuestos .......................................................................................................... 31
Descomposición en factores primos..................................................................................... 32
Mínimo común múltiplo (MCM)............................................................................................. 35
Máximo común divisor (MCD) .............................................................................................. 36
Ecuaciones y propiedades de igualdad ................................................................................... 36
Razones y proporciones .......................................................................................................... 38
Propiedades de una proporción ........................................................................................... 39
UNIDAD 2 LENGUAJE ALGEBRAICO .................................................................................... 41
El lenguaje algebraico .......................................................................................................... 41
Expresiones algebraicas.......................................................................................................... 43
Operaciones con polinomios ................................................................................................... 48
Suma de polinomios ............................................................................................................. 49
Resta de polinomios ............................................................................................................. 50
Multiplicación de polinomios ................................................................................................. 51
División de polinomios .......................................................................................................... 53
Ecuaciones lineales ................................................................................................................. 57
Graficas de ecuaciones lineales de dos incógnitas .............................................................. 60
Sistemas de ecuaciones lineales ......................................................................................... 63

2
UNIDAD 1 NÚMEROS REALES
LOS NUMERO REALES
Números reales

＊ Se representa con la letra R

＊ Se conformó a partir de otros subconjuntos de números como:
o Los números naturales (N).
o Los números enteros: negativos y positivos (Z).
o Los números racionales (Q) fraccionarios y decimales.
o Los números Irracionales (I) únicamente los decimales que no son tiene una
secuencia.

Números naturales.

＊ Los primeros números que el ser humano utilizó.

＊ Números que usamos para contar.
＊ Se representa con la N = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, …}

Números enteros.

＊ Pueden ser positivos y negativos

＊ Este conjunto de números contiene los números negativos además de los positivos.
＊ Son los que usamos para sumar o restar.
＊ Se representa con una Z = {…-5, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5…}

Números Racionales

＊ Se expresan como el cociente o división de dos números enteros p/q donde el

denominador q es distinto a 0.
7
o 8 , 1⁄3 , 2⁄5
＊ Este conjunto se representa con la letra Q.
＊ También se expresan como decimales (0.875, 0.33333, 0.4)
＊ La expresión decimal de un número racional puede ser:
o Exacta
 3/5 = 0.6
 8/5 = 1.6
o Periódica infinito

3
  2/3 = 0.666…
 20/11= 1.818181…
＊ Todo número entero es un número racional (7 = 7/1)

Números irracionales

＊ Se representan con la letra I

＊ NO se puede escribir en fracción
＊ En él los decimales se repiten sin presentar ninguna periodicidad.
＊ Por ejemplo, π (Pi), cuyo valor es: 3.1415926535897932384626433832795…
＊ Los decimales siguen hasta el infinito sin mostrar ningún patrón

Actividad 1. Contesta las siguientes preguntas

1. Completa el siguiente diagrama de ven sobre números reales:

Números reales (R)

Números enteros (Z)
Números racionales (Q)
Números naturales (N)

2. Selecciona el diagrama que exprese correctamente la relación entre los conjuntos

numéricos.

4
 3. Selecciona la opción que completa correctamente los siguientes enunciados:
1. Los números que son racionales o irracionales, pertenecen al subconjunto de los
números: (No existen en los reales/Reales).
2. Los números que tienen la forma p / q, para que su resultado no es decimal,
pertenecen al subconjunto de los números (Enteros/Racionales).
3. Los números que tienen la forma p / q sea cero, los valores de p y q son: (p = cualquier
número diferente de cero, q= cero/ p = cero, q= cualquier entero diferente de cero).
4. (1. Reales) (2. Enteros) (3. p =cero, q = cualquier entero diferente de cero).
a) (1. No existen en los reales) (2. Racionales) (3. p =cero, q = cualquier entero diferente
de cero).
b) (1. No existen en los reales) (2. Enteros) (3. p = cualquier entero diferente de cero, q =
cero)
c) (1. Reales) (2. Racionales) (3.p = cero, q = cualquier entero diferente de cero)

4. De los siguientes números, identifica cuales NO PERTENCEN al conjunto de los números

reales.

A) Q2 Y Q6
B) Q3, Q4 Y Q5
C) Q1, Q2 Y Q5
D) Q3 Y Q5

LA RECTA NUMÉRICA
Los números reales se visualizan por medio de la recta numérica.

5
Para trabajar en la recta:

＊ Los números enteros se ordenan de menor a mayor valor a partir del origen.
＊ Los números que están a la izquierda de un entero son menores a él y los que están a
la derecha mayores a él

Entre cada dos números enteros es posible colocar un infinito de números, tanto racionales
3 1 1
como irracionales. Por ejemplo, entre el 0 y el 1 podríamos colocar los números , , entre
4 2 4
otros.

Existe una cantidad infinita de números y no solamente entre cada dos enteros sino además
entre cada dos números racionales.

VALOR ABSOLUTO
Es el valor del número.
Simplemente la qué distancia hay de un número a cero:

No importa el signo (+ −)
Es cualquier número diferente a cero (0)
Siempre va ser es positivo

6
Más ejemplos:

＊ El valor absoluto de −9 es 9
＊ El valor absoluto de 3 es 3
＊ El valor absoluto de −156 es 156

Para indicar el valor absoluto de algo, pones símbolos "|" a los lados, como en estos ejemplos:

| + 𝟓| = 𝟓| − 𝟓| = 𝟓|𝟕| = 𝟕

Tanto el 5 positivo como el 5 negativo están a “5” del cero.

Actividad 2.
A) Conecta con una línea cada uno de los números de la primera columna con su
correspondiente valor absoluto en la segunda columna:

| − 3.5| 3

|14| −14

|3| −3

| − 3| 3.5

| − 14| 14

B) ¿Cuáles son los múltiplos de 2?

Encierra en un círculo los números que son múltiplos de 2 (tomando en cuenta solo su
valor absoluto).

7
 C) ¿Cuáles los múltiplos de 3?

Encierra en un círculo los números que son múltiplos de 3 (tomando en cuenta solo su valor
absoluto).

OPERACIONES CON NÚMEROS REALES

SUMA (ADICIÓN)
La suma de dos números con signos iguales o se realiza sumando sus valores absolutos y
se queda el mismo signo.

+3 + +7 = +10
–4 + –9 = –13
＊ En los números positivos se podemos no poner el signo (9 = +9)
＊ En los números negativos se tiene que poner siempre que el número es negativo
(–3 = –3)
La suma dos números con signo diferente se realizan restando de los valores absolutos y se
queda el signo de mayor valor absoluto.

+8 + –15 =+ 8 – 15 = –7
–4 + +10 = +6
+21 + – 16 = +21 –16 = +5

RESTA (SUSTRACCIÓN)
Es parecida a la suma, ya que es una suma de números es con signo diferente.

Si tenemos un número negativo en la resta se cambiará a positivo (– – = +).

Por ejemplo:

8
14 – – 9 = 14 + 9 = 23

6 – – 5 = 6 + 5 = 11

Actividad 3. Resuelve lo que se te solicita.

A) Encierra en un círculo el resultado correcto de las siguientes operaciones:

24 − 49 = −73 −25 25 73

−37 − 45 = −72 −82 −8 28

−15 − −22 = 37 −37 7 −7

−2 − −19 = −17 −21 21 17

|−6 − 18| = 12 −24 24 22

B) Resuelve el siguiente problema.

1. El papá de Ángel nació en el año de 1954, se casó a los 26 años, 3 años después nació
Ángel y murió cuando éste tenía 21 años. ¿En qué año murió?

C) Resuelve las siguientes operaciones:

a) 2 + −5 = b) −3 + 6 =

c) −7 + 2 = d) −3 + 4 =

e) 6 + −1 = f) −3 + 3 =

g) −2 + −2 = h) 6 + −7=

i) 2– 6= j) –3– 4 =

9
k) 2– 8= l) – 1 − −6 =

m) 4 − −2 = n) 3 − −5=

o) –1 − 4 = p) 0 − −8 =

LA SUMA TIENE LAS SIGUIENTES PROPIEDADES

Propiedad Descripción Formula Ejemplo

Conmutatividad. "El orden de

los sumandos
no altera la
𝑎 + 𝑏 = 𝑏 + 𝑎 2 + 3= 3 + 2
suma"

Asociatividad Si se tienen
más de dos
sumandos, no
𝑎 + (𝑏 + 𝑐)
importa que 2 + (3 + 4) = (2 + 3) + 4
suma se = (𝑎 + 𝑏) + 𝑐
efectúe
primero.

Elemento El numero
neutro 0 sumado a
cualquier a
seguirá
𝑎 + 0 = 𝑎 3+ 0= 3
siendo a, es
decir el
número no
cambia

Elemento Todo número

inverso real tiene un
inverso
Aditivo. Si se
𝑎 + (– 𝑎) = 0 2 + (−2) = 0
suman el
número y su
inverso, el
resultado es 0

MULTIPLICACIÓN (PRODUCTO)

10
Regla de los signos en multiplicación.

6 × 8 = 48

– 7 × – 3 = 21

5 × – 7 = – 35

– 9 × 6 = – 54

La multiplicación tiene las siguientes propiedades:

Propiedades Descripción Formula Ejemplo

Conmutatividad. "El orden de los
factores no
𝑎𝑥𝑏 = 𝑏𝑥𝑎 2𝑥5 = 5𝑥2
altera el
producto"

Asociatividad. Si se tienen
más de dos
operaciones, no 𝒂 𝑥 (𝒃 𝑥 𝒄) = (𝒂 𝑥 𝒃) 𝑥 𝒄 3 𝑥 (2 𝑥 5) = (3 𝑥 2) 𝑥 5
importa cual se
haga primero.

Elemento
El número real 1
neutro
multiplicado a
cualquier 𝒂𝑥1 = 𝒂 4𝑥1 = 4
número lo deja
no cambia

Elemento Todo número

inverso. tiene un inverso
multiplicativo, es
decir que si se 1 1
multiplican el 𝒂𝑥 = 1 2𝑥 = 1
𝑎 2
número y su
inverso, el
resultado es 1.

11
OPERACIONES CON VALOR ABSOLUTO
Siempre que tengamos operaciones con valor absoluto:

＊ Primero se hace la operación que está entre las barras.

＊ De este resultado tenemos el valor absoluto.

Ejemplo 1:

|– 12 + 4| + 5 – 2 =
|– 8| + 5 − 2 =

8+ 5−2 =
11
Ejemplo 2:

|– 6 × 7| × 5 + 10 =

|– 42| × 5 + 10 =

42 × 5 + 10 =

210 + 10 =

220

Actividad 4. Resuelve las siguientes operaciones con valor absoluto en tu libreta

A) 2 – 4 𝑥 ǀ3 − 12ǀ =
B) |7 × −5| × 30 =
C) 3 + 1(8) =
D) 4 × 5(3 − |7|) =
E) −6 − 5 × (−3 − 7 × (−2)) =
F) −8 × (3 – 9 × ǀ − 4ǀ) + 17 =

12
DIVISIÓN (COCIENTE)
＊ Operación inversa de la multiplicación
＊ Se utiliza para saber cuántas veces cabe un número (divisor) en otro (dividendo).
＊ Las reglas de los signos se aplican del mismo modo que en la multiplicación.

Por ejemplo:

Si divides 20 (dividendo) entre 5 (divisor), el resultado es 4

(cociente)

20 ÷ 5 = 4

4 × 5 = 20

Actividad 5. Resuelve las siguientes operaciones.

A) 1632 ÷ 24 𝑥 − 2 + (−1600) =
B) (35 𝑥 56) ÷ 12 =
C) ((−4 − 8) 𝑥 9) ÷ 5 =
D) ǀ − 17 𝑥 8ǀ 𝑥 19 ÷ 2 =
E) ǀ − 6 − −7 + 23 𝑥 2ǀ 𝑥 10 ÷ 3 + 20 =
F) 3843 ÷ 61 + −16 =
G) 25 𝑥 38 – (−144) =

POTENCIACIÓN
＊ Es el resultado que se obtiene al multiplicar
un número dos o más veces por sí mismo.
＊ La potencia dos de un número se obtiene al
multiplicarlo por sí mismo y se denota
escribiendo un numero de tamaño pequeño
en la parte superior derecha de dicho
número.

Por ejemplo:

13
 o El cuadrado de cinco es 52

o 52= 5 × 5 = 25

o El cuadrado de menos tres se escribe –32

o –32 = –3 × –3 = 9

＊ La tercera potencia de un número se obtiene al multiplicarlo por sí mismo y el resultado

de nuevo por el número original, como en los siguientes ejemplos:

o 73 = 7 × 7 × 7 = 49 × 7 = 343

o 43 = 4 × 4 × 4 = 16 × 4 = 64

＊ La potencia cuarta se obtiene multiplicando un número por sí mismo, el resultado de

nuevo por el mismo número y el nuevo resultado por el número original, y así

sucesivamente para las potencias que siguen.

o 3 4 = 3 × 3 × 3 × 3 = 9 × 3 × 3 = 27 × 3 = 81

o – 64 = – 6 × – 6 × – 6 × – 6 = 36 × – 6 × – 6 = – 216 × 6 = 1296

＊ Cuando se eleva un número negativo a una potencia par el resultado será positivo.

＊ Si se eleva un número negativo a una potencia impar el resultado será negativo.

＊ El producto de dos negativos da como resultado un número positivo

o –×– = +

o Por cada dos signos – obtengo +

o – 25 = – 2 × – 2 × – 2 × – 2 × – 2 = 4 × 4 × – 2 = – 32

o Las potencias impares siempre dan un resultado negativo.

14
PROPIEDADES Y REGLAS DE LOS EXPONENTES
REGLAS DE LOS EXPONENTES
Potencia uno. Si el exponente es uno el resultado es 𝑎1 = 𝑎 71 = 7
igual a la base de la potencia.
Potencia cero. Si el exponente es 0 (cero), el 𝑎0 = 1 80 = 1
resultado de la potencia siempre es
igual a 1.
Recíproco o inverso. Cuando el exponente es negativo se 1 1 1 1
debe transformar la potencia en otra 𝑎 −𝑛
= ( 𝑛) 2−3 = ( ) = ( ) =
𝑎 23 2×2×2 8
cuya base sea el inverso multiplicativo
de la base dada.
Producto de Al multiplicar dos números iguales 𝑎𝑛 • 𝑎𝑚 = 𝑎𝑛+𝑚 34 ⋅ 32 = 34+2 = 36 = 729
potencias de igual (bases) con diferentes exponentes, se
base queda la base y los exponentes se
suman
Cociente de Si la base es el mismo número, solo se 𝑎𝑛 ÷ 𝑎𝑚 = 𝑎𝑛−𝑚 95 5−3 2
potencias de igual restan los exponentes. 3
=9 = 9 = 81
9
base 𝑎𝑛
= 𝑎𝑛−𝑚
𝑎𝑚
Potencia de otra Cuando un numero con potencia se (𝑎𝑛 )𝑚 = 𝑎𝑛𝑚 (32 )4 = 32•4 = 38 = 6561
potencia. eleva a otra potencia. La base se
queda y los exponentes se multiplican.
PROPIEDADES DE LA POTENCIA
La potenciación es La multiplicación de dos números 𝑎𝑛 × 𝑏 𝑛 = (𝑎 × 𝑏)𝑛 43 × 33 = (4 × 3)3 =
distributiva con elevados a la misma potencia es igual
respecto al producto. a la multiplicación de esos números 123 = 1728
elevada a la potencia común
La potenciación es Una división donde el denominador y 𝑎𝑛 𝑎 𝑛 62 6 2 36
distributiva con numerador son diferentes, pero los = ( ) = ( ) =
𝑏𝑛 𝑏 32 3 9
respecto de la exponentes son iguales.
división 𝑎𝑛 ÷ 𝑏 𝑛 = (𝑎 ÷ 𝑏)𝑛 62 ÷ 32 = (6 ÷ 3)2 =
(2)2 = 22 = 4
 Actividad 6. Efectúa las operaciones de la izquierda, utilizando las propiedades de los
exponentes y une con una línea la respuesta correspondiente del lado derecho:

B) Ahora, realiza los cálculos aplicando las reglas y propiedades correspondientes:

RADICACIÓN
De la misma forma que restar es la operación contraria a sumar y dividir es la operación
contraria a multiplicar, la raíz es la operación contraria a la potencia.

Calcular una raíz consiste en obtener la base de la potencia, cuando ya conoces su

exponente y su resultado.

¿cuál es la raíz cúbica de 8? La raíz cúbica de 8 es igual a 2, porque 2 elevado a 3 (o al cubo)

es 8:

¿Entiendes? El valor de la potencia, es el contenido de la raíz (o radicando) y el exponente de

la potencia pasa a ser el índice de la raíz.

En general tenemos que:

Donde para la forma general de la raíz:

n = Índice

√ = Signo radical
b = Radicando
a = Valor de la raíz
El signo de la raíz se llama radical. Es por eso, que a las raíces también se les llama
radicales.

RAÍCES CUADRADAS
La raíz cuadrada es la operación contraria a elevar al cuadrado un número y tiene un 2 como
índice, pero en estas raíces, el índice no se coloca.
Así que cuando veas una raíz sin índice, ya se sobre entiende que es una raíz cuadrada.
¿Cómo calcular las raíces cuadradas?
Por ejemplo, preguntarte cuál es la raíz cuadrada de 81 es lo mismo que preguntarte: ¿Qué
número elevado al cuadrado da 81?

La raíz cuadrada de 81 es 9 porque 9 al cuadrado es 81.

17
SOLUCIONES DE UNA RAÍZ CUADRADA
Una raíz cuadrada puede tener dos soluciones o bien no tener ninguna solución.

Si el contenido de la raíz o radicando es positivo, la raíz tendrá dos soluciones una positiva y
otra negativa, pero si el contenido de la raíz es negativo, la raíz no tendrá solución real.

No tener solución real significa que no tiene solución dentro del conjunto de los números
reales, ya que sí que tiene solución dentro del conjunto de los números complejos, pero como
los números complejos no son objeto de este curso, nos vamos a quedar que las raíces
cuadradas de números negativos no tienen solución real.

Vamos a ver unos ejemplos de lo que te acabo de explicar:

La raíz cuadrada de 25 tiene dos soluciones:5 y -5:

Porque tanto como 5 al cuadrado como -5 al cuadrado es 25:

Sin embargo, la raíz cuadrada de -9 no tiene solución real:

Las raíces cuadradas de números negativos no tienen solución real

No existe ningún número que elevado al cuadrado de como resultado un número negativo

En general, cualquier número (positivo o negativo) elevado a un exponente par, tiene como
resultado un número positivo.

Por otro lado, si las raíces no tienen un resultado entero, se deja en forma de raíz:

Y sólo si fuera estrictamente necesario, puedes hallar su valor con la calculadora.

18
RAÍCES CÚBICAS
Las raíces cúbicas son las raíces que tienen índice 3 y son la operación contraria a elevar un
número al cubo.

Lo veíamos en el primer ejemplo:

La raíz cúbica de 8 es 2 porque 2 al cubo es igual a 8.

RAÍCES CÚBICAS DE NÚMEROS NEGATIVOS

A diferencia de las raíces cuadradas, las raíces cúbicas si tienen solución cuando el número
es negativo, ya que si existen números negativos que al elevarlos al cubo tengan una solución
negativa:

En general, un número negativo elevado a un exponente impar, tiene un resultado también

negativo. Por esta razón sí que existen las raíces cúbicas negativas.

Por otro lado, si la raíz cúbica no tiene solución entera, se deja en forma de raíz

Actividad 7. Calcula

19
COMBINACIONES DE VARIAS OPERACIONES
Para resolver operaciones combinadas debes seguir resolver en el siguiente orden:
Paso 1. Operaciones dentro de paréntesis o valor absoluto.
Hasta que nos quede solo un valor y nos podamos quitar los paréntesis o valor absoluto
Paso 2. Debemos quitar todos los exponentes y raíces, para esto tenemos que resolverlos.
Paso 3. Resolver las multiplicaciones y divisiones
Paso 4. Por ultimo resolvemos las sumas y restas

Nota: cuando aparecen paréntesis, se efectúan primero las operaciones dentro del paréntesis,
siguiendo las reglas recién mencionadas, y después las que aparecen fuera del paréntesis (de
adentro hacia fuera).

Ejemplo 1:
2 + 3𝑥4 =
2 + 12 =
14
Ejemplo 2:
(2 + 3)𝑥 4 =
5𝑥4 =
20
Ejemplo 3:
(5 – 2)3 =
(3)3 =
9
Ejemplo 4
– 5 – [2 𝑥 6 ÷ (2 + 4)] =
– 5 – [2 𝑥 6 ÷ 6] =
−5 – [2 𝑥 6 ÷ 6] =
– 5 – [12 ÷ 6] =
−5 − 2 =
–7

20
OPERACIONES CON FRACCIONES
Las fracciones son números

Las fracciones se componen de numerador y denominador:

＊ El denominador es la cantidad de partes en la que está

dividido el entero.
＊ El numerador es la cantidad que tengo del entero.

Actividad 8. Escribe la fracción que representa.

A) ¿Qué fracción representa la figura?

21
 B) Colorea la figura que represente la fracción

C) ¿Qué fracción representa la figura?

22
 D) Colorea la figura que represente la fracción

FRACCIONES EQUIVALENTES
Las fracciones equivalentes son aquellas que tienen el mismo valor, aunque parezcan
diferentes.

1 3 4
Ejemplo: = =
2 6 8
1 2
Si multiplicamos el numerador y el denominador por en el caso de tenemos
2 4
4
y repetimos tenemos
8

En general, dos fracciones son equivalentes si

𝑎 𝑎×𝑛
cumplen lo siguiente: = siendo n un
𝑏 𝑏×𝑛
número entero.

23
 7
Actividad 9. Encierra en un cuadro rojo todas las que sean fracciones equivalentes de :
9

SUMA Y RESTA DE FRACCIONES

La suma (o la resta) de fracciones con un denominador común, es un número racional cuyo
numerador es la suma (o resta) de los numeradores y cuyo denominador es el denominador
común.

Por ejemplo:

Suma Resta
3 5 8 5 7 −2
+ = − =
7 7 7 4 4 4
Cuando los denominadores no son iguales, la suma o resta se resuelve con la siguiente
formula:

𝑎 𝑐 𝑎×𝑑+𝑐×𝑏 𝑎 𝑐 𝑎×𝑑−𝑐×𝑏
+ = − =
𝑏 𝑑 𝑏×𝑑 𝑏 𝑑 𝑏×𝑑

24
 Actividad 10. Resuelve las siguientes operaciones con fracciones.

Sumas y restas mismo denominador

Sumas y restas diferentes denominador

25
MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES
La multiplicación o producto de dos fracciones es otro número racional que tiene por
numerador el producto de los numeradores y por denominador el producto de los
denominadores.

3 5 3×5 15
Ejemplo: × = =
8 6 8×6 48

Actividad 11. Resuelve lo que se te pide

DIVISIÓN DE FRACCIONES

La división de dos números racionales es otro número racional que tiene por numerador el
producto del numerador del primero con el denominador del segundo, y por denominador el
producto del denominador del primero con el numerador del segundo.

26
 2 3 2×5 10
Ejemplo: ÷ = =
7 5 7×3 21

Actividad 12. Resuelve las siguientes

operaciones

NÚMEROS MIXTOS
Es posible que en ocasiones encuentres números que constan tanto de una parte entera
como de una fraccionaria. A un número como estos se le llama número mixto.
1
Ejemplo: 3
5

Puede escribirse como fracción si partimos los enteros en las mismas partes que indica el
denominador de la parte fraccionaria.

27
Para pasar de un número mixto a una fracción se mantiene el mismo denominador y el
numerador será la suma de la multiplicación del entero por el denominador más el numerador
del número mixto.

𝑏 𝑎•𝑐+𝑏
𝑎 =
𝑐 𝑐

Ejemplo:

3 2•4+3 11
2 = =
4 4 4

Actividad 13. Escribe que fracción y número mixto es, como en los ejemplos de arriba.

Actividad 14. Resuelve las siguientes operaciones:

28
ORDEN DE LOS NÚMEROS NATURALES

Actividad 15. Pon el símbolo correspondiente.

ORDEN DE LOS NÚMEROS RACIONALES

29
ORDEN CON FRACCIONES DE IGUAL DENOMINADOR
De dos fracciones que tienen el mismo denominador es menor la que tiene menor numerador.

3 4
< 3<4
5 5
−3 1
< −3 < 1
2 2

ORDEN CON FRACCIONES DE IGUAL NUMERADOR

De dos fracciones que tienen el mismo numerador es menor el que tiene mayor denominador.

3 3
< 7<4
7 4

ORDEN CON NUMERADORES Y DENOMINADORES DISTINTOS

Dados dos números racionales

𝑚 𝑝
𝑦
𝑛 𝑞

Esta relación de orden es la misma que existe entre los productos 𝑚𝑞 y 𝑛𝑝.

Por ejemplo

Actividad 16. Determina la relación de orden que existe entre las siguientes parejas de
números y escribe en la línea azul el signo que corresponde (<, > o =):

30
DIVISIBILIDAD.
NÚMEROS PRIMOS
Los números primos son aquellos que solo son divisibles por sí mismos y por el 1.

Ejemplos de números primos: 5, 13, 23.

Actividad 9. Tacha todos los números primos del 1 al 50.

NÚMEROS COMPUESTOS

31
Los números compuestos se llaman así porque se componen del producto de números
primos. Por ejemplo, el 6 se obtiene de multiplicar al 2 y al 3. El 12 se obtiene al multiplicar el
6 por 2. Por lo tanto, el 12 = 2 × 2 × 3. Se pueden utilizar exponentes para escribir esta
descomposición en una manera simplificada.

Ejemplos:

36 = 2 × 2 × 3 × 3 = 22 × 32

50 = 2 × 5 × 5 = 2 × 52

30 = 2 × 3 × 5

49 = 7 × 7 = 72

DESCOMPOSICIÓN EN FACTORES PRIMOS

La descomposición en factores primos es el producto de números primos que dan como
resultado un cierto número. Cada número natural tiene una única descomposición en factores
primos.

Pasos para realizar la descomposición de un número en factores primos:

Paso 1. Dividir el número por el menor número primo posible.

Paso 2. Si el resultado puede dividirse nuevamente por ese número, realizar la división.

Paso 3. Si el resultado no puede volver a dividirse por ese número, buscar el menor

número primo posible para continuar dividiendo.

Paso 4. Seguir con el procedimiento hasta obtener el cociente igual a uno.

32
Ejemplo: Vamos a realizar la descomposición prima del número 60.

Luego podemos decir que la descomposición prima del número 60 es:

60 = 2 • 2 • 3 • 5
También se puede expresar cómo:

60 = 22 • 3 • 5

33
 Actividad 17. Encuentra la descomposición en factores primos de los siguientes
números y escríbela en forma sintética.

A) B)

100 = ____________________ 350 = ____________________

C) D)

385 = ____________________ 2400 = ___________________

34
MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO (MCM)
El mínimo común múltiplo (m.c.m.) de dos o más números es el menor múltiplo común distinto
de cero.
Se debe realizar la factorización de los números juntos como se muestra en la imagen.

Otro ejemplo:

Actividad 18. Encuentra el MCM de los siguientes números:

35
MÁXIMO COMÚN DIVISOR (MCD)
El máximo común divisor (m.c.d.) de dos o más números es el mayor de los divisores comunes.

Actividad 19.
Encuentra el MCD de los siguientes números:

ECUACIONES Y PROPIEDADES DE IGUALDAD

Una ecuación es una igualdad en cuyos miembros hay letras y números relacionados por
operaciones aritméticas.
𝑥 + 8 = 21

 A las letras les llamamos incógnitas (𝑥), y representan cantidades desconocidas.

 Los números son constantes conocidas (8 y 21).

Despeje de X:

𝑥 + 8 = 21

𝑥 = 21 − 8

𝑥 = 13
Para despejar y saber cuánto vale X debemos conocer las operaciones y sus opuestos.

36
 Signo de Operación
Operación
igual opuesta
+ = −
− = +
× = ÷
÷ = ×
𝒆𝒙 = √
√ = 𝑒𝑥
Otro ejemplo:

Si no conocemos la edad de la hermana de Luis, pero sabemos que él tiene 17 años y que
tiene cinco años más que ella. La incógnita es la edad de la hermana de Luis. Utilizamos una
letra para representar esa cantidad desconocida y entonces podemos escribir la siguiente
ecuación: x + 5 = 17, donde x es la incógnita que representa, en este caso, la edad de la
hermana de Luis. Si mi problema fuera conocer su edad, entonces para resolverlo solo
necesito averiguar el valor de la x.

Solución:

𝑥 + 5 = 17

Despejamos x:

𝑥 = 17 − 5

Resolvemos:

𝑥 = 12

Ahora que conocemos el valor de x, sabemos que la edad de la hermana de Luis es: 12 años.

37
RAZONES Y PROPORCIONES
Una razón es una comparación entre dos o más cantidades, con el fin de determinar cuántas
veces cabe una en la otra, y se obtiene al dividir una cantidad entre la otra. Puede expresarse
mediante una fracción. Si las cantidades a comparar son a y b, la razón entre ellas se escribe
como:
𝑎
𝑎 ∶ 𝑏, 𝑎/𝑏 𝑜 y se lee "𝑎 es a 𝑏"
𝑏
Ejemplo: Si en un salón de clase hay 12 hombres y 18 mujeres, entonces la razón de hombres
2
a mujeres es: 12 ÷ 18 = , esto significa que por cada 2 hombres hay 3 mujeres. También se
3
escribe de la siguiente manera: 2: 3 y se lee “la razón de hombres a mujeres es 2 a 3”.

Para comparar cantidades se requiere que ambas estén en la misma unidad de medición. Por
ejemplo, si queremos comparar sesenta centavos con tres pesos, primero debemos pasar los
pesos a centavos para tener ambas cantidades en las mismas unidades.

Entonces, $1 = ¢ 100, por lo tanto, la razón de sesenta centavos a tres pesos es igual a la
60 1
razón de 60 a 300: = 5 = 1:5
300
Veamos cómo resolver problemas de razones:

Ejemplo 1:

Las edades de 2 personas están en la relación de 5 a 9 y la suma de ellas es 84. Hallar las
edades.

Solución:

Si las edades son a y b

Cuando nos hablan de relación o razón entre dos cantidades sabemos que nos están
hablando de una comparación entre dos cantidades. Por lo tanto, expresamos los datos como
una razón:

𝑎 5
=
𝑏 9
Ahora volvemos a los datos del problema:

Nos indican que la suma de los 2 números nos tiene que dar 84. Esto se expresa así:

38
 𝑎 + 𝑏 = 84

Ahora lo que debemos hacer es trabajar con una constante, que en este caso será " X". Por lo
tanto:

𝑎 5𝑥
=
𝑏 9𝑥
Reemplazando los datos en la ecuación tenemos:

𝑎 + 𝑏 = 84
5𝑥 + 9𝑥 = 84
14𝑥 = 84
84
𝑥=
14
𝑥=6

Ahora que tenemos el valor de x podemos reemplazar para obtener los valores de a y b:

𝑎 5(6)
= 𝑎 = 30 y 𝑏 = 54
𝑏 9(6)

Por lo tanto, podemos decir que las edades son 30 y 54.

Proporciones
Una proporción consiste en la igualdad entre 2 razones y se representa de dos maneras:
𝑎 𝑐
= 𝑜 𝑎 ∶ 𝑏 ∶ :𝑐 ∶𝑑
𝑏 𝑑
Y se lee “a” es a “b” como “c” es a “d”. Los puntos a y d se llaman extremos y los puntos b y c
se llaman medios.

PROPIEDADES DE UNA PROPORCIÓN

En toda proporción el producto de los medios es igual al producto de los extremos.

𝑎𝑥𝑑=𝑏𝑥𝑐

En toda proporción un MEDIO es igual al producto de los extremos dividido por el otro MEDIO.

𝑎𝑥𝑑
𝑏=
𝑐
En toda proporción un EXTREMO Es igual al producto de los medios dividido por el otro
EXTREMO.

39
 𝑏𝑥𝑐
𝑎=
𝑑
Las propiedades de las proporciones nos pueden servir para resolver cierto tipo de problemas.
Por ejemplo, si sé que mi automóvil recorre 120 km con 16 litros de gasolina, ¿cuánta
gasolina necesitará para hacer un recorrido de 200 km?

Queremos encontrar la cantidad de gasolina que sea proporcional en relación con la distancia
recorrida en kilómetros. La razón que ya conozco es la del incremento de los kilómetros de los
recorridos y puedo plantearla:

120
200
La razón que desconozco es la de la gasolina; pues solo tengo el 16 y me falta el otro número,
ésa es mi incógnita. Usando una x, puedo plantear la razón:

16
𝑥
Como quiero que los incrementos sean proporcionales, entonces igualo las razones:

120 16
=
200 𝑥
Sabemos que el producto de los extremos es igual al producto de los medios. Por lo tanto:

𝑥 × 120 = 16 × 200

Despejamos y nos queda:

16 × 200
𝑥=
120
𝑥 = 26.666 Lts. de gasolina

Actividad 20. Resuelve los siguientes problemas utilizando proporciones:

A. Un coche gasta 15 litros de gasolina en 180 kilómetros, ¿cuántos kilómetros recorrerá
con 24 litros?
B. De los 1200 estudiantes de una preparatoria, 800 han ido al museo de ciencia, ¿qué
porcentaje de estudiantes ha ido al museo?
C. Una televisión cuyo precio el año pasado era $4000 cuesta en la actualidad $200 más,
¿cuál es el porcentaje de incremento del precio?
D. ¿Cuánto costará una computadora cuyo precio regular es $16000, si tiene un 15% de
descuento?

40
UNIDAD 2 LENGUAJE ALGEBRAICO
EL LENGUAJE ALGEBRAICO
＊ En álgebra, a los datos desconocidos que se involucran en los problemas se les conoce
como incógnitas y se expresan dentro de las operaciones mediante letras o literales.

＊ Este lenguaje se genera al utilizar letras y números para la resolución de problemas y se

le conoce como lenguaje algebraico.

＊ Se utiliza para solucionar problemas de la vida cotidiana.

o Si hablamos de la suma de dos números que no conocemos, podemos referirnos
a ellos cono X y Y.
o si queremos expresar “el cuadrado de la suma de dos números reales es igual a
la suma de sus cuadrados más el doble de su producto”, se expresa de la siguiente
manera: (x+ y)²= x² + y²+ 2xy
Ejemplo de lenguaje común a lenguaje algebraico

Lenguaje común Lenguaje algebraico

“Un número cualquiera” x

“Dos números cualquiera” x, y

“La suma ( o adición) de dos números “ x+y

“La resta (o diferencia) de dos números” x-y

La multiplicación, en el lenguaje algebraico, no siempre requiere de un signo. Cuando

colocamos una letra junto a la otra, significa que se están multiplicando

“El producto de dos números” ab

“Un número menos siete” x–7

“El doble de un número” 2x 2n

“El triple de un número” 3x

“El cuadrado de un número” 𝑥2

“La mitad de un número” 𝑥 X÷2 1

x
2
2

41
 “El cociente de dos números” 𝑥 𝑎
𝑦 𝑏

“La raíz cúbica del producto de dos números” 3

√𝑚𝑛

“La mitad de la suma de dos números” 𝑥+𝑦

2
“El triple del cuadrado de la diferencia de dos números” 3(a-b)²

“Cinco veces un número, menos dos” 5x – 2

“La raíz quinta de la diferencia de dos números”. 5

√𝑝 − 𝑞

“El cubo de la suma de dos números” (a + b)³

Así como se puede traducir del lenguaje común al algebraico se puede hacer a la inversa, de
lenguaje algebraico al común, si yo leo 5x – 2, su traducción al lenguaje común será: “Cinco
veces un número, menos dos”.
Actividad 1. Traduce del lenguaje común al algebraico y viceversa.
Las siguientes expresiones están en lenguaje común. Anota en la línea su traducción a lenguaje
algebraico.
a) El cubo de un número: ___________________________________________________

b) La suma de los cuadrados de dos números:__________________________________

c) El cuadrado de la suma de dos números:_____________________________________

d) La cuarta parte de la raíz cuadrada de un número:______________________________

e) El doble del cociente de dos números:_______________________________________

f) El cuádruple de la suma de tres números:____________________________________

g) El cuadrado de un número más el triple de ese número:_________________________

h) Seis menos un número:___________________________________________________

i) El doble de un número menos su cuarta parte: ________________________________

j) La cuarta parte de un número más su siguiente: _______________________________

Ahora intenta traducir al lenguaje común las siguientes expresiones algebraicas:

a) abc __________________________________________________________________

42
 b) x + 5__________________________________________________________________
𝑚𝑛
c) ____________________________________________________________________
2

d) 4(p – q)_______________________________________________________________
3
√𝑎
e) ___________________________________________________________________
5

𝑥 2
f) ( ) __________________________________________________________________
𝑦

g) 2x – 3________________________________________________________________

h) n⁴____________________________________________________________________

i) 25 − 𝑥 4 _______________________________________________________________
𝑥
j) 𝑥 − 2 + 2𝑥____________________________________________________________

Traduce a lenguaje algebraico las siguientes situaciones, por ahora no necesitas resolverlas.

a) Años de Ana Belén dentro de 12 años: ______________________________________

b) Años de Isabel hace tres años: ____________________________________________

c) Un hijo tiene 22 años menos que su padre:___________________________________

d) Roberto es cinco años más joven que Arturo:__________________________________

e) María tiene 40 pesos menos que lucía:_______________________________________

f) La edad de María es el triple que la de su hija, si María tiene 27 años, ¿cuántos años
tiene su hija?___________________________________________________________

g) Si el perímetro de un cuadrado es 84 cm, ¿cuánto miden los lados?________________

h) El señor Pérez gastó la mitad de su dinero en carne y $20 en limones. Le quedaron $6.
¿Cuánto dinero tenía?____________________________________________________

i) Encuentra dos números tales que su suma es 45 y el mayor es el doble del menor.

______________________________________________________________________

EXPRESIONES ALGEBRAICAS

43
  Son expresiones que involucran operaciones con números desconocidos.
 Cuando llevan el signo que denota igualdad (=) se les conoce como ecuaciones y son
éstas las que permiten solucionar problemas.
 Es un conjunto de números y letras que se combinan con os signo de las operaciones.
Por ejemplo:
4𝑥 2 − 3𝑦
5𝑎3 𝑏 + 3𝑎 + 2𝑏
Las expresiones algebraicas están compuestas por términos separados por los signos + y -.

Un término algebraico tiene un coeficiente numérico y una parte literal.

 El coeficiente numérico es la cantidad numérica que se encuentra a la izquierda de la
parte literal, y que indica la cantidad de veces que ésta se debe sumar o restar
dependiendo del signo que tenga.
Por ejemplo, si se analiza la expresión 7𝑥 4 se tiene que:
 En el primer término, el coeficiente numérico es 7 y ello quiere decir que 𝑥 4 se suma
siete veces.
 En el término −3𝑛2 , el coeficiente numérico es –3 y me indica que debo restar la parte
literal (𝑛2 ) tres veces.
 Aunque en el término 𝑎5 no aparece un número, el coeficiente numérico es 1, por lo
que indica que el término se suma una vez.

El grado de un término algebraico es la suma de

los exponentes de los factores de la parte literal.

Por ejemplo:
 5x es un término de primer grado, o de grado 1.

44
Recuerda cuando el exponente o el coeficiente numérico es 1, no lo escribimos.
 −𝟗𝒂𝟑 𝒃𝟒 el grado del término es séptimo o siete.
El exponente de a es 3 y el de b es 4. La suma de los exponentes es 3 + 4 = 7.
 3mn es un término de segundo grado o de grado 2.
El exponente de mes 1 y el de n, también es 1, por lo tanto, 1 + 1 = 2.
 𝒂𝒃𝟑 es un término de cuarto grado o de grado 4.
El exponente de a es 1 y el de b es 3: 3 + 1 = 4.
 8 es un término de grado 0, con cero literales. Recuerda que 𝒙𝟎 es igual a 1.

Actividad 2. Continúa trabajando con el lenguaje algebraico.

Para cada término de la columna de la izquierda, escribe el coeficiente numérico, la parte literal
y el grado:

Coeficiente
Termino Parte literal Grado
numérico

𝟗𝒙

−𝟑𝒂𝟑 𝒃𝟒 𝒄

𝟑
𝟓

−𝒎𝟓 𝒏

En una expresión algebraica se presentan términos semejantes, es decir que tienen la misma
parte literal o las mismas letras tal y como lo puedes observar en los siguientes ejemplos:

45
Para resolver ecuaciones se deben juntar los varios términos que son iguales en uno solo, es
decir reducir términos semejantes.

Paso 1. Sumar o restar los coeficientes numéricos de aquellos términos con la misma
parte literal.
Paso 2. Se conserva la parte literal
Paso 3. Y juntar en uno solo todos los términos que sean del mismo tipo.
Ejemplos:

46
 Actividad 3. Continúa trabajando con el lenguaje algebraico.
Suma o resta y escribe en la línea ¿Cuántos tenemos?

Identifica los términos semejantes de las siguientes expresiones algebraicas y redúcelos.

a) 2𝑥 + 4𝑥 =

b) −2𝑥 − 4𝑥 =

c) 𝑥 + 2𝑥 =

d) −4𝑥 3 − 3𝑥 − 2𝑥 3 − 𝑥 =

e) 3𝑚 − 5𝑚 + 𝑚 =

3 5
f) 𝑥2 − 𝑥2 =
4 6

g) −3𝑎𝑏 + 5𝑎2 − 7𝑎𝑏 − 12𝑎2 =

h) 5𝑎3 − 3𝑎2 + 4 − 8𝑎3 + 10 =

2
i) 3𝑥 − 4𝑦 + 2𝑧 + 𝑥 − 𝑦 − 5𝑧 =
3

47
OPERACIONES CON POLINOMIOS
Un polinomio es una expresión algebraica que tiene un número finito de términos algebraicos;
cada uno ellos están compuestos por números y letras, relacionadas mediante productos y
potencias con números naturales.
Ejemplos:

5𝑥 2 + 3𝑥 + 7
𝑥 3 + 5𝑎𝑏 2 − 2𝑛3
7𝑎2 𝑏 5
Existen diversos tipos de polinomios: monomios, binomios, trinomios, etcétera.

Con los polinomios se pueden realizar las mismas operaciones que con los números reales:
 Suma
 Resta
 Multiplicación
 División

48
SUMA DE POLINOMIOS
＊ En la suma los polinomios se unen con un signo de más “+”

＊ Se reducen los términos semejantes.

＊ Pueden colocarse uno debajo del otro.

Si queremos sumar los polinomios 5𝑥– 4𝑦 + 3 𝑦 7𝑥 + 2𝑦– 9, entonces 5𝑥– 4𝑦 + 3 +

7𝑥 + 2𝑦– 9 = 12𝑥– 2𝑦– 6.
Si queremos sumar los polinomios 𝑎2 𝑏 – 6𝑏 + 3𝑎2 , 4𝑎2 + 2𝑏2 𝑦 7𝑎2 𝑏 – 3𝑏 – 5𝑏 2 – 10,
entonces: 𝑎2 𝑏 – 6𝑏 + 3𝑎2 + 4𝑎2 + 2𝑏2 + 7𝑎2 𝑏 – 3𝑏 – 5𝑏2 – 10 = 8𝑎2 𝑏 – 9𝑏 +
7𝑎2 – 3𝑏2 – 10
Si queremos realizar una suma en columna:

Actividad 4. Realiza las siguientes sumas de polinomios por el método que elijas:

a) (7𝑎 3 + 𝑎 – 4) + (5𝑎2 – 6𝑎 – 8) =

b) (5𝑥 + 3𝑦 – 4𝑥𝑦) + (9𝑥 2 – 13𝑥 + 7𝑥𝑦) =

c) (2𝑚 – 7) + (𝑚3 – 6𝑚 + 1) + (𝑚2 – 3𝑚 – 2) =

d) (3𝑥 4 + 5𝑥 3 − 2𝑥 2 + 𝑥 − 7) + (8𝑥 3 − 6𝑥 2 − 3) =

e) (4𝑥 5 + 9𝑥 4 + 5) + (6𝑥 2 − 𝑥 7 − 6𝑥 5 + 4𝑥) =

49
RESTA DE POLINOMIOS
＊ Para restar dos o más polinomios restamos del minuendo cada uno de los términos del
sustraendo.

＊ Primero debemos anotar el minuendo

＊ Después escribiremos el sustraendo cambiándole el signo a todos sus términos

＊ Y por último reducimos términos semejantes.

＊ También pueden colocarse uno debajo del otro, para que los términos semejantes
queden en columna, igual que en la suma, pues una vez cambiados los signos del
sustraendo lo que se efectúa es una suma.
Ejemplos:

𝟏𝟎𝒙𝟐 − 𝟐𝒙𝒚 − 𝟑𝒚𝟐 − (𝟐𝒙𝟐 − 𝟑𝒙𝒚 + 𝟓𝒚𝟐 )

𝟏𝟎𝒙𝟐 − 𝟐𝒙𝒚 − 𝟑𝒚𝟐
−2𝑥 2 + 3𝑥𝑦 − 5𝑦 2

Si queremos restarle al polinomio – 8𝑎 + 6𝑏 + 𝑐 el polinomio 5𝑎 + 2𝑏 – 4𝑐 , entonces

– 8𝑎 + 6𝑏 + 𝑐 – 5𝑎 – 2𝑏 + 4𝑐 = – 13𝑎 + 4𝑏 + 5𝑐
Si queremos restarle a 12𝑥𝑦 3 – 8𝑥 2 + 𝑥 3 y el polinomio 6𝑥 2 – 2𝑥 3 𝑦– 4𝑦 2 , entonces
12𝑥𝑦 3 – 8𝑥 2 + 𝑥 3 𝑦 – 6𝑥 2 + 2𝑥 3 𝑦 + 4𝑦 2 = 12𝑥 3 𝑦 – 14𝑥 2 + 3𝑥 3 𝑦 + 4𝑦 2
Si queremos restar un polinomio en columna:

50
 Actividad 5. Efectúa las siguientes restas de polinomios:
a) (2x3 + 6x2 – 4x) – (5x3 – 6x2 – x) =

b) (a2- 3a – 4b) – (-9a2 – 3a + 7b) =

c) (12x2 – 7x) – (x2 - 9x + 5) =

d) (8x3 − 6x2 – 3) – (6x2 − x7 − 6x5 + 4x) =

e) (3x4 + 5x3 − 2x2 + x – 7) – (4x5 + 9x4 + 5) =

MULTIPLICACIÓN DE POLINOMIOS
En la multiplicación de polinomios podemos encontrar diversas situaciones que requieren
manejarse de manera diferente:
MULTIPLICACIÓN DE MONOMIOS

Para multiplicar dos o más monomios

1. Se multiplican los coeficientes numéricos (respetando regla de los signos)
2. Se multiplican las literales con misma base (regla de los exponentes). Es decir, se
conserva la literal (base) y solo se suman los exponentes.
3. Todo aplicando las reglas de los signos y las leyes de los exponentes.
Ejemplos:

5 𝑎2 𝑏 5 ∙ 7𝑎𝑏 2 = 5 ∙ 7 ∙ 𝑎2+1 𝑏 5+2 = 35𝑎3 𝑏 7

(−2𝑎2 𝑏) ∙ (5𝑎2 𝑏𝑐) = −2 ∙ 5 ∙ 𝑎2+2 𝑏1+1 𝑐 = −10𝑎4 𝑏2 𝑐

MULTIPLICACIÓN DE UN MONOMIO POR UN POLINOMIO

Para multiplicar un monomio por un polinomio

＊ Propiedad distributiva: el producto de un número por la suma de otros dos, es igual a la

suma de los productos de cada uno de los sumandos por ese número, es decir,
𝑎(𝑏 + 𝑐) = 𝑎𝑏 + 𝑎𝑐.

＊ Multiplicamos el monomio por cada uno de los términos del polinomio.

51
Ejemplo:

MULTIPLICACIÓN DE DOS POLINOMIOS

Para multiplicar dos polinomios debemos

＊ Multiplicamos el primer término (del primer polinomio) por cada uno de los términos del
segundo polinomio.

＊ Después multiplicamos el segundo término (primer polinomio) y lo multiplicamos por

cada uno de los términos del segundo polinomio.
Ejemplo:

52
MULTIPLICACIÓN DE POLINOMIOS

DIVISIÓN DE POLINOMIOS
La división de polinomios también se presenta en diversas formas:

DIVISIÓN DE UN MONOMIO ENTRE UN MONOMIO

Para dividir un monomio entre otro, se dividen los coeficientes numéricos y se aplican las leyes
de los exponentes.
Ejemplos:

6x 5 6 5−2
2
= ( )x = 2x 3
3x 3

Los exponentes en las divisiones se restan.

53
DIVISIÓN DE UN POLINOMIO ENTRE UN MONOMIO
Para dividir un polinomio entre un monomio se aplica la propiedad distributiva y se divide cada
término entre el monomio.
Ejemplos:

DIVISIÓN DE POLINOMIOS
Si queremos efectuar la siguiente división: (3x4 + x3 – x2 – 1) ÷ (x – 2)

Paso 1. En el dividendo falta el término x1= x. Debemos dejar ese espacio y poner un 0
en su lugar. Acomodamos al dividendo y al divisor como se muestra a continuación:

Paso 2. El primer término del cociente se obtiene dividiendo el primer término del
dividendo entre el primer miembro del divisor.

54
Paso 3. El resultado se coloca arriba, encima del término semejante a éste del dividendo
Paso 4. Se multiplica ese primer término del cociente por todos los términos del divisor,
se coloca este producto debajo del dividendo y se resta del dividendo (como lo hacemos
en la división aritmética).

Paso 5. Se le cambia el signo antes de colocarlo debajo del dividendo, y luego se suma
(como se hace en la resta de polinomios).

Paso 6. Después se baja el siguiente término del dividendo al lado de lo que restó, en
este caso,

Paso 7. El segundo término del cociente se obtiene dividiendo el primer término del resto
(resultado del paso anterior), entre el primer término del divisor

Paso 8. Se multiplica este segundo término del cociente por todos los términos del divisor

55
 Paso 9. Se baja el 0, que es el término que sigue del dividendo, al lado del resto y se
divide

Paso 10. Se coloca arriba como parte del cociente. Se multiplica por el divisor y se resta:

Paso 11. Se continua así hasta que el resto sea cero o un dividendo parcial cuyo primer
término no pueda ser dividido por el primer término del divisor. Cuando esto ocurre, el
resto será el residuo de la división.

es el resultado (cociente) y 51 es el residuo.

56
 Actividad 6. Realiza las siguientes operaciones.

ECUACIONES LINEALES
Las ecuaciones pueden ser lineales y cuadráticas.
Lineales
o Ecuación de primer grado
o Son cuando las incógnitas no están elevadas a ninguna potencia
o Pueden tener una o más incógnitas
o Por ejemplo:
 7x + 3 = 9x – 3
 6x – 4y = 30
Una ecuación lineal o de primer grado con una incógnita es aquella que puede escribirse en
la forma ax+ b= c, donde a, b y c son números reales, y a ≠ 0.

57
Ejemplos:
7x + 3 = 38
6(3x – 1) – 2x = 2(2x – 5) – 8

Nota: Aunque la ecuación del segundo ejemplo no está en la forma ax + b = c, se puede llegar
a ella haciendo operaciones algebraicas y reduciendo términos semejantes.

Las ecuaciones de primer grado con una incógnita se resuelven despejando la incógnita,
usando las propiedades de la igualdad.
Por ejemplo:

1º. Los términos semejantes se pasan al mismo lado, la incógnita (x) debe estar del lado
derecho.
2º. Al cambiar de lugar deben cambiar a la operación inversa.

Suma • Resta
Resta • Suma
Multiplicacion • Division
Division • Multiplicacion
3º. Reduzco términos semejantes.
4º. Obtener valor de la incógnita.

58
Una ecuación que tiene dos incógnitas, se llama ecuación lineal con dos incógnitas; es
de la forma ax+ by= c donde x y y son incógnitas, y a, b y c son números conocidos diferentes
de cero.
Por ejemplo:
2x + y = 18
3x – 4y = 13
A la forma de las ecuaciones ax+ by = c se le conoce como forma general.
Una ecuación lineal de dos incógnitas puede no estar expresada de la forma general, sin
embargo, se puede llevar a esa forma cambiando de lugar los términos correspondientes.
Por ejemplo:
y = –3x + 5
No está expresada de la forma general.
Utilizando las propiedades de la igualdad, sumamos 3x de ambos lados y obtenemos:
3x+ y= 5
Para solucionar:
1º. Se eligen dos números, uno para x y otro para y
2º. Después se sustituyen en la ecuación.
3º. Por ejemplo, para la ecuación anterior, x = 1 y y = 2, es una solución, pues si sustituimos
esos valores en la ecuación, se cumplirá la igualdad:
3(1) + 2 = 5
4º. Otro ejemplo, para la misma ecuación x = 4 y y = –7, también es solución de la ecuación
anterior.
3(4)+-7=5
Actividad 7. Resuelve los siguientes problemas mediante ecuaciones lineales.
a) Silvia es 15 años mayor que Rogelio y hace cinco años Silvia tenía el doble de edad que
Rogelio. ¿Cuál es la edad de cada uno?

b) Encuentra el área de un rectángulo cuyo largo es igual al triple de su ancho y su perímetro

es 72 metros.

c) Encuentra tres números consecutivos tales que el doble del mayor sea igual al triple del
menor disminuido en cinco unidades.

59
GRAFICAS DE ECUACIONES LINEALES DE DOS
INCÓGNITAS
Paso 12. Son líneas rectas en el plano cartesiano
Para trazar la recta que corresponde a una ecuación lineal debemos
1º. Localizar al menos las coordenadas de algunos puntos que sean solución de la ecuación.
2º. Despejamos y
3º. Asignamos valores a x
4º. Sustituimos en la ecuación
5º. Obtenemos el valor de y que corresponde a esa x para que la pareja sea solución.
Por ejemplo, para la ecuación 2x – y = 5
1º. Despejemos y
2x – y = 5
2x – 5 = y
2º. Le damos valores a x, por ejemplo:
x = –1
x=0
x=1
x=2
3º. Al sustituir x = 0 obtenemos:
y = –5 + 2(0)
y = –5 + 0
y = –5
Significa que la pareja de números x = 0, y = –5, es la solución de la ecuación.
4º. Al sustituir x = 1 obtenemos:
y = –5 + 2(1)
y = –5 + 2
y = –3
La pareja de números x = 1, y = –3 es otra solución de la ecuación.
5º. Al sustituir x = 2 obtenemos:

60
 y = –5 + 2(2)
y = –5 + 4
y = –1
La pareja de números x = 2, y = –1, también es solución de la ecuación.
6º. Al sustituir x = –1 obtenemos:
y = –5 + 2(–1)
y = –5 – 2
y = –7
Y la pareja de números x = –1, y = –7, también es solución de la ecuación.
7º. Colocamos en un cuadro como se muestra a continuación las parejas de números
encontradas.

x y

-1 -7

0 -5

1 -3

2 -1

8º. Para trazar la gráfica debemos localizar esos puntos en el plano cartesiano.
El plano cartesiano está formado por dos rectas numéricas, una horizontal, o eje x, y otra
vertical, o eje y, que se cortan en un punto llamado origen, que representa al punto (0, 0).

61
 9º. Localización de los puntos en el plano cartesiano.

La recta que une esos puntos es la que representa a la ecuación 2x– y= 5.

Actividad 8. Traza en el plano cartesiano las rectas que representan a las siguientes
ecuaciones lineales:
A) 3x – 2y = 5

x y

-1

B) x + 2y = 7

62
 x y

-1

SISTEMAS DE
ECUACIONES
LINEALES
Paso 13. A un conjunto de ecuaciones con las mismas incógnitas se le conoce
como sistema de ecuaciones.
Paso 14. Un sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas son dos
ecuaciones en las que las incógnitas deben tomar el mismo valor en ambas.
Paso 15. Resolverlo consiste en determinar los valores de las dos incógnitas que
cumplen simultáneamente las dos igualdades.
Por ejemplo:
x + y= 10
x – y= 2

＊ Existen muchos números que sumados nos den 10

＊ Existen muchos números que restados nos den 2

63
 ＊ Pero solo dos pares de números nos darán como resultado 10 y 2 en ambas ecuaciones.

＊ Al juntar ambas ecuaciones tenemos un sistema de ecuaciones.

Para el ejemplo anterior, la solución es x = 6 y y = 4, pues es la única pareja de valores que
satisface ambas ecuaciones a la vez.
Es decir:
6 + 4 = 10
6–4=2
Existen varios métodos para encontrar esos números.
MÉTODO DE SUSTITUCIÓN

Para resolver un sistema lineal de dos ecuaciones con dos incógnitas por el método de
sustitución, se siguen los siguientes pasos:
Dada la siguiente ecuación:
Ecuación 1: 2x + 4y = 16
Ecuación 2: 3x - 4y = -6
1º. Se despeja una incógnita en una de las ecuaciones. Podemos despejar tanto x o y, de
la primera o de la segunda ecuación.
Si despejamos a x de la Ecuación 1:
2x = 16 – 4y
x = 8 – 2y
2º. Se sustituye la expresión de esta incógnita en Ecuación 2, obteniendo una ecuación con
una sola incógnita:
Ecuación 2: 3(8 – 2y) – 4y = -6
3º. Se resuelve la ecuación.
Resolvemos el lado izquierdo de la Ecuación 2:
24 – 6y – 4y = -6
24 – 10y = -6
-10y = -6 – 24
-10y = -30
y = (-30)/(-10)
y=3

64
 4º. El valor obtenido de y se sustituye en la Ecuación 1 en la que aparecía la incógnita
despejada.
x = 8 – 2y
x = 8 – 2(3)
x=8–6
x=2

5º. Los dos valores obtenidos, y = 3, x = 2, constituyen la solución del sistema.

MÉTODO DE IGUALACIÓN

＊ Para resolver un sistema por el método de igualación se despeja la misma incógnita en

las dos ecuaciones y se igualan sus valores.

＊ Resolvamos el siguiente sistema de ecuaciones por el método de igualación.

Ecuación 1: 3x– 4y= –6
Ecuación 2: 2x+ 4y= 16
1º. Se despeja la misma incógnita en ambas ecuaciones.
Podemos despejar x o y, siempre y cuando sea a la misma en ambas ecuaciones.
2º. Despejemos x de la Ecuación 1:
x= (- 6+4y)/3
3º. Ahora despejemos x de la Ecuación 2:
x= (16-4y)/2
4º. Se igualan las dos expresiones, para obtener una ecuación con una incógnita (si ambas
son iguales a x, entonces son iguales entre sí).
(- 6+4y)/3= (16-4y)/2
5º. Se resuelve la ecuación. Multiplicamos por 3 y por 2 a ambos lados de la ecuación:
2(-6 + 4y) = 3(16 – 4y)
-12 + 8y = 48 – 12y
8y + 12y = 48 + 12
20y = 60
y= 60/20
y=3

65
 6º. El valor obtenido se sustituye en cualquiera de las dos expresiones en las que aparecía
despejada la otra incógnita.
Podemos sustituir el valor encontrado de y tanto en x= (-6+4y)/3 como en x= (16-4y)/2
7º. Sustituyamos en la primera de éstas:
x= (- 6+4y)/3
x= (- 6+4(3))/3
x= (- 6+12)/3
x= 6/3
x=2
Y tenemos ya el valor de ambas incógnitas
MÉTODO GRÁFICO

El método gráfico consiste en trazar las rectas que representan gráficamente a las dos
ecuaciones lineales. De esta manera, las coordenadas del punto de intersección (x, y) de dichas
rectas, es la solución del sistema.
Por ejemplo, usemos este método para resolver el siguiente sistema de ecuaciones:
Ecuación 1: x+y=5
Ecuación 2: 2x – y =1
1º. Para trazar la gráfica de la Ecuación 1 debemos despejar y
y= 5 – x

2º. Sustituir valores para x: x y

x= 0 y=5-0=5 0 5
x=1 y=5-1=4
1 4
x=2 y=5-2=3
2 3
3º. Despejamos y en la Ecuación 2:
y = –1 + 2x

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 4º. Sustituir valores para x: x y
x= 0 y=-1+2(0)=-1
0 -1
x=1 y=-1+2(1)=1
1 1
x=2 y=-1+2(2)=3
2 3

5º. Representamos gráficamente a ambas ecuaciones en el mismo plano cartesiano como

se muestra a continuación:

Las rectas se cruzan en el punto (2, 3).

Este punto es la solución del sistema de ecuaciones:

𝒙= 𝟐

𝒚= 𝟑

67
 Actividad 9. Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones.
A) El siguiente sistema de ecuaciones por el método de sustitución.
6x – 5y = 28
4x + 9y = –6

B) Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones por el método de igualación.

5x + y = –2
2x + 4y = 10

A) Resuelve el siguiente sistema por el método gráfico.

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 x y x y
3x – y = 5
0 0
x + 2y = 4
1 1

2 2

C) Resuelve los siguientes problemas por cualquiera de los métodos anteriores.

1. En la tienda de abarrotes, 4 kilos de café y 2 de azúcar cuestan $216, mientras que 3
kilos de café y 7 de azúcar cuestan $228. ¿Cuál es el precio por kilo de cada producto?
2. La escuela de futbol gasta $12,000 en la compra de sillas y escritorios que hacen falta.
Si el precio unitario de las sillas es de $900 y el de los escritorios 1400, ¿cuántas sillas y
escritorios se compraron si entre ambos sumaron 10?

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