CINE Y

DOCUMENTALES
EQUIPO 1
H I S TO R I A Y F O R M AC I Ó N I N T E G R A L D E L A P E R S O N A
¿ES VERÍDICO EL CINE HISTÓRICO?

La pregunta principal no es si el cine

falsea, trivializa u obstaculiza la
verdad histórica, ya que el cine no es
la “Historia”, sino una manifestación
de esta o, incluso, una herramienta
para conocer la Historia.
Y, como tal herramienta, debe ser sometida a un severo proceso
de crítica al igual que ocurre con las demás fuentes históricas.
No hay que enfocarse en “si” el cine transmite la Historia sino
en el “cómo” la transmite.
¿DE QUÉ DEPENDE EL VALOR DEL CINE
HISTÓRICO?
• La capacidad del espectador para
entender la película e interpretarla
como una manifestación más de un
momento histórico determinado, así
como su capacidad para seleccionar
y distinguir los elementos del
argumento de una película que
realmente tiene valor histórico de
aquellos que son solamente
dramáticos y que sólo sirven a la
narración.
• El uso crítico que el historiador haga del cine como herramienta
para enseñar Historia. Ese uso exige una capacidad crítica y de
selección no sólo de los elementos históricos del argumento sino
también de los restantes elementos que componen una película
(guion, montaje, producción, etc.)
Pere Balaña y Abadía, en su artículo “¿Se aprende historia con el cine?” cita el
caso real de un profesor de Historia que había mandado a un alumno suyo como
recuperación para las vacaciones un trabajo de Historia Contemporánea
tomando como punto de partida cualquiera de las películas emitidas por
televisión durante ese verano. A la vuelta de las vacaciones el alumno no entregó
el trabajo, aduciendo que no habían pasado “ninguna película válida para el
estudio de la Historia Contemporánea”
Asombrado, el profesor repasó la cartelera televisiva de aquellos meses y
comprobó que entre las películas emitidas se encontraba, por ejemplo, La reina
de África (The African queen, John Huston, 1951) que, sin ser una película
propiamente histórica hubiera podido dar pie a realizar un buen trabajo sobre el
colonialismo europeo, sus formas de penetración (como las misiones), los
enfrentamientos producidos durante la I Guerra Mundial entre alemanes e
ingleses por el reparto de África, etc.
ALGUNAS PELÍCULAS
• ‘300’ (Zack Snyder, 2006) • La edad de la inocencia (The Age of
• ‘El hundimiento’ (Oliver Hirschbiegel, Innocence) | 1993
2004) • El patriota (The Patriot) | 2000
• Senderos de gloria’ (Stanley Kubrick, • Cinco de mayo: La Batalla
1957) • Mexicanos al grito de guerra
• Cleopatra (Cleopatra) | 1963 • La vida es bella
• Waterloo (Waterloo) | 1970 • Zapata: el sueño de un héroe
• Selma el poder de un sueño ( 2014) • Hidalgo, la historia jamás contada
• En nombre de la rosa ( 1889)
DOCUMENTALES
Sira Hernández (2004) define al
documental histórico como “la
explicación veraz por parte del
realizador de unos hechos pretéritos,
valiéndose no sólo de filmaciones de
archivo, sino también de fotografías,
obras de arte, mapas, gráficos,
periódicos, planos recientes de
lugares históricos, entrevistas a
testigos e incluso reconstrucciones
parciales de sucesos”
El documental histórico debe combinar densidad intelectual, cuyo logro
será posible si se ha efectuado una investigación histórica rigurosa, con
novedosos procedimientos para tratar el material histórico, incluso
provocar rupturas narrativas que estimulen al perceptor a hacerse
preguntas, a cuestionar el presente o a discutir sobre el método mismo
que se empleó para reconstruir la historia.
EL DOCUMENTAL ¿COMO AYUDA A
REPRESENTAR LA HISTORIA?
Al crear un documental se crea también una herramienta que nos ayuda a la
comprensión de un tema esto nos ayudara en futuras generaciones para
informar de eventos pasados de relevancia histórica. Es por ello que el
documental puede y debe abordar
el contenido histórico con el
propósito de llevar el recuento de
los acontecimientos más
significativos
ALGUNOS DOCUMENTALES
• Gimme the power (2012)
• Osos (2014)
• Misterios de la edad media
• Líbranos del mal (2006)
• I am not negro (2017)
• Noche y niebla (1955)
• Bowling for Columbine (2002)
• ¿Dónde invadimos ahora? (2015)
• Women at War: 1939-1945
CONCLUSIONES
• El cine sirve como apoyo para reforzar el aprendizaje ya creado.
• Ayudan a comprender contextos y escenarios.
• El cine resulta mas atractivo que la literatura por lo que es mejor fuente de aprendizaje, a
pesar de que no cuente con datos precisos
• Proveen una reflexión mas profunda de hechos y personajes.
• Recrea el análisis y la comprensión.
• Creemos firmemente en el uso de documentales y películas para el aprendizaje de los alumnos,
sin embargo hay que ayudarle a crear un criterio para que sepa separar los recursos que solo
le sirven a la narrativa de los recursos que sirven para su aprendizaje sabiendo analizar y
extraer información antes de simplemente ponerle una película frente a él,
BIBLIOGRAFÍA
• LA Ricardo Ibars Fernández .(HISTORIA Y EL CINE ) de
http://clio.rediris.es/n32/historiaycine/historiaycine.htm#_ftnref18
• Caparrós Lera, J. M. “El film de ficción como testimonio de la Historia”, en Historia y Vida, nº
58, extra: El cine Histórico, pags. 177-178. Barcelona, 1990
• Monterde, José Enrique. ( Cine, historia y enseñanza).Editorial Laia.Barcelona. 1986.
• Bachs i Galí, Agustí. “El cine documental”, en Historia y Vida, nº 77, extra: 100 años de cine, pags.
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• Badaña i Abadia, Pere. “¿Se aprende Historia con el cine?”, en Historia y Vida, nº 58, extra: El
cine Histórico, pags.165-171. Barcelona. 1990.
• Bonell, Pablo. El film en la enseñanza de la Historia. Universidad Central de Barcelona.
Barcelona. 1986