Primer ciclo de primaria.
#E Efeméride
activa 1 ¿CÓMO VAMOS A RECORDAR ESTA FECHA?
VAN A DIBUJAR Y PINTAR UNA ESCENA ACERCA DEL CRUCE DE LOS
ANDES A PARTIR DE LA INFORMACIÓN QUE LES BRINDAREMOS SOBRE
17 DE AGOSTO
EL TEMA. LUEGO, ESCRIBIRÁN UN EPÍGRAFE PARA DESCRIBIR EL DIBUJO.
CRUZAR LA CORDILLERA
— a. LEAN EL TEXTO Y RESPONDAN.
PASO a la SAN MARTÍN NACIÓ EN YAPEYÚ, EN LA ACTUAL PROVINCIA
DE CORRIENTES, EN 1778. CUANDO ERA MUY CHICO, SU
INMORTALIDAD FAMILIA LO LLEVÓ A VIVIR A ESPAÑA Y AHÍ COMPLETÓ SUS
ESTUDIOS E INICIÓ SU CARRERA MILITAR. MURIÓ EL 17 DE
del GENERAL AGOSTO DE 1850. POR ESO, ESTE DÍA LO RECORDAMOS.
ENTRE 1814 Y 1822, SAN MARTÍN PLANIFICÓ Y DIRIGIÓ
JOSÉ de SAN EL CRUCE DE LOS ANDES Y ENCABEZÓ LA LIBERACIÓN DE
CHILE Y PERÚ. PARA LIBERAR A CHILE, ÉL Y SU EJÉRCITO TENÍAN QUE ATRAVESAR
MARTÍN UN CORDÓN DE MONTAÑAS QUE SEPARA A LA ARGENTINA DE ESE PAÍS:
LA CORDILLERA DE LOS ANDES. EN ESA ÉPOCA, EN 1817, NO EXISTÍAN LOS
AVIONES QUE CONOCEMOS HOY, ASÍ QUE LA ÚNICA MANERA DE ATRAVESAR
LAS MONTAÑAS ERA A CABALLO O MULA.
Áreas involucradas
• Ciencias Sociales: • ¿QUÉ ELEMENTOS FORMABAN MONTAÑAS CIELO
efeméride 17 de Agosto. EL PAISAJE DE LA CORDILLERA RÍOS TERRENOS PLAN
• Prácticas del Lenguaje: OS
DE LOS ANDES? ENCIÉRRENLOS. AIRE
escritura con uso de signos SERES VIVOS
• DURANTE EL CRUCE,
de puntuación. CASAS
EL EJÉRCITO RESISTIÓ LLUVIAS ROCAS
• Ciencias Naturales:
Y VIENTO. ¿CREEN QUE HACÍA PUENTES LAGOS
el paisaje y su diversidad.
Montañas. FRÍO O CALOR? ¿POR QUÉ? CALLES MARES
• ESI:
perspectiva de género.
• CRUZAR LA CORDILLERA ERA UN VIAJE LARGO Y PELIGROSO.
¿POR QUÉ? ¿CUÁLES CREEN QUE ERAN LOS PELIGROS?
PARA QUE EL EJÉRCITO PUDIERA CRUZAR, NECESITABAN ABRIGO Y COMIDA
SUFICIENTE. ASÍ, LOS VECINOS DE MENDOZA JUNTARON DINERO PARA
COMPRAR TODO LO NECESARIO Y LAS NIÑAS Y MUJERES COSIERON ROPA PARA
LOS SOLDADOS.
PARA SABER MÁS SOBRE EL CRUCE
DE LOS ANDES, MIREN EL EPISODIO
DE ZAMBA: • ¿QUÉ TAREAS HACÍAN LAS MUJERES EN ESA ÉPOCA? ¿Y AHORA?
HTTPS://[Link]/
WATCH?V=X6GFSIXFLZI DURANTE EL CRUCE DE LOS ANDES, EL
EJÉRCITO LUCHÓ CON LOS ESPAÑOLES EN
DISTINTAS BATALLAS. DESPUÉS DE 17 DÍAS
EN LA MONTAÑA, EL EJÉRCITO DE LOS ANDES
DERROTÓ A LOS REALISTAS (ESPAÑOLES) EN
LA BATALLA DE MAIPÚ Y LIBERÓ CHILE. LUEGO,
IRÍAN HACIA PERÚ PARA LIBERAR TAMBIÉN A
ESE PAÍS. LA CORDILLERA DE LOS ANDES
VISTA DESDE EL AIRE.
•1•
2 PENSAMOS EL DIBUJO
QUÉ VEMOS EN UNA PINTURA
EN LA SIGUIENTE PINTURA PODEMOS OBSERVAR A SAN MARTÍN, OBJETOS Y FORMAS EN DISTINTAS POSICIONES.
POR EJEMPLO, ALGUNOS SE VEN MÁS GRANDES, COMO SI ESTUVIESEN MÁS CERCA. OTROS SE VEN LEJANOS EN EL FONDO.
b. OBSERVEN LA IMAGEN Y RESPONDAN.
O QUE
O CORT
EL TEXT LA PINTURA
ÑA A
ACOMPA A EPÍGRAFE.
SE LL M
A
SAN MARTÍN GOBERNADOR DE CUYO.
PINTURA AL ÓLEO DE ANTONIO GONZÁLEZ MORENO.
• ¿QUÉ VEN EN LA PINTURA? HAGAN UNA LISTA. POR EJEMPLO, UNA SILLA.
• ¿QUÉ ELEMENTOS SE VEN MÁS CERCA? ¿Y EN EL FONDO?
• ¿QUÉ COLORES OBSERVAN?
AHORA, DIBUJAMOS
c. EN UNA HOJA EN BLANCO, HAGAN UN DIBUJO DEL CRUCE DE LOS ANDES COMO SE LO IMAGINEN.
TENGAN EN CUENTA QUIÉNES FUERON LOS PROTAGONISTAS, QUÉ ELEMENTOS LLEVARON, CÓMO
ESTABAN VESTIDOS, CÓMO ERA EL PAISAJE, DE QUÉ COLOR ES CADA COSA, ETC. LO PUEDEN PINTAR CON
LÁPICES, CRAYONES, FIBRAS, TÉMPERAS O ACUARELAS.
LUEGO, ESCRIBAN UNA O DOS ORACIONES PARA DESCRIBIR LO QUE DIBUJARON. RECUERDEN QUÉ
PALABRAS LLEVAN MAYÚSCULA Y DÓNDE SE COLOCAN LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN.
3 COMPARTIMOS ENTRE TODOS
SÁQUENLE UNA FOTO AL DIBUJO QUE HICIERON Y COMPÁRTANLA CON SUS DOCENTES Y COMPAÑEROS.
COMENTEN ENTRE TODOS: ¿LES PARECE QUE HABRÁ SIDO FÁCIL CRUZAR LOS ANDES? ¿POR QUÉ? ¿PODRÍA
HABERLO HECHO SAN MARTÍN Y SU EJÉRCITO SIN LA AYUDA DEL PUEBLO?
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