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Bitacora 6

La actividad de la Unidad Educativa Fiscal 'Sebastián Landeta Cagua' se centra en el autoconocimiento y el desarrollo del proyecto de vida de los estudiantes, invitándolos a reflexionar sobre sus metas y sueños a diez años. Los estudiantes deben escribir afirmaciones sobre sus deseos futuros y discutirlas en grupos, analizando factores como la educación y el esfuerzo personal que influyen en sus aspiraciones. Al final, se les motiva a visualizar su vida laboral futura y a crear un mapa mental sobre lo aprendido.

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La actividad de la Unidad Educativa Fiscal 'Sebastián Landeta Cagua' se centra en el autoconocimiento y el desarrollo del proyecto de vida de los estudiantes, invitándolos a reflexionar sobre sus metas y sueños a diez años. Los estudiantes deben escribir afirmaciones sobre sus deseos futuros y discutirlas en grupos, analizando factores como la educación y el esfuerzo personal que influyen en sus aspiraciones. Al final, se les motiva a visualizar su vida laboral futura y a crear un mapa mental sobre lo aprendido.

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UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “SEBASTIÁN LANDETA CAGUA”

BITÁCORA 6
Dimensión de trabajo: AUTOCONOCIMIENTO
Objetivo:
Explorar las metas y sueños para el futuro y reflexionar sobre cómo las experiencias de vida y la educación influyen
en ellas.

CAMPO DE ACCIÓN: Desarrollo del Proyecto de Vida


Participantes: Materiales: Papel y lápiz
• Estudiante: _______________________________ Tiempo: 60 minutos
• Docente Tutor: Fecha: agosto 23 de 2022
Actividad (6): “Cuando me gradúe, quisiera...”
*Apertura
Pida a sus estudiantes que piensen en su futuro después de diez años y que contesten las siguientes
preguntas:

• ¿Qué podría estar sucediendo en sus vidas?


• ¿Qué tipo de educación/ocupación/trabajo tendrían?
• ¿Cómo sería un día “normal” en sus vidas?

*Construcción y desarrollo

• Luego pida que escriban cinco afirmaciones que inicien con la palabra “Quisiera…” sobre lo que desearían
para sí mismos en diez años, en relación con su Proyecto de Vida (educación/trabajo/familia).
• Pida que se reúnan con una o dos personas de confianza y que compartan sus respuestas.
• En el pequeño grupo, solicite que analicen y discutan con base en las siguientes preguntas:

¿Qué les ha impactado de la información compartida por sus amistades?


• ¿Qué es lo más valioso en la vida de sus amigas y amigos, que se seguirá manteniendo a futuro? (cualidades,
valores).
• ¿Cómo ven a sus amigas y amigos en el futuro? Analice las frases que inician con “Quisiera…” ¿Las
afirmaciones son razonables y realistas?
• ¿Cuáles de estas afirmaciones dependen de una buena educación?
• ¿Cuáles de estas afirmaciones dependen de venir de una familia con posibilidades económicas
altas/bajas/medias?
• ¿Cuáles de estas afirmaciones dependen de su esfuerzo personal?
• ¿De qué otras cosas dependen estas afirmaciones?

REFLEXIÓN

*Cierre y reflexión
Oriente a sus estudiantes a visualizar su vida laboral en diez años.
Motive su participación a partir de las siguientes preguntas:
• ¿Cuáles son mis intereses?
• ¿Cuáles son mis objetivos profesionales?

*Reto:
Terminado el trabajo grupal, solicite a sus estudiantes que escojan una de las afirmaciones y realicen un mapa
mental con todo lo que aprendieron en esta actividad.

https://www.youtube.com/watch?v=rfhqgPUhuoA

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