SALA NARANJA – 3° SECCIÓN – TM Y TT

DOCENTES A CARGO: ROCIO ACOSTA – IBARRA CECILIA

Fundamentación:

Algo tan cotidiano para los niños como son los juegos, han ido cambiando a lo largo del tiempo pero a la vez
algunos permanecieron de generación en generación; convirtiéndose así, en patrimonio cultural de la historia
de la humanidad e identificándose como juegos tradicionales.
Durante estos cinco meses se trabajará con juegos tradicionales y populares. Estos son aquellos juegos que
van pasando de generación en generación y que se transmiten oralmente.

Duración: agosto- septiembre- octubre- noviembre- diciembre

Temporalización: 2 veces por semana

Contenidos:

● Conocer algunos juegos tradicionales que tienen valor para la cultura del niño
● Conocer y respetar las reglas del juego

Practicas del Lenguaje:

 Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir

ACTIVIDADES:
 Conversar con el grupo total, ¿Cuáles son los juegos que juegan en casa? ¿Quién se los enseño? ¿con
quienes los juegan? Registrar. Posteriormente se indaga, si alguna vez escucharon o saben ¿Qué es un
juego tradicional? ¿Cuáles conocen? Registrar hipótesis. Finalmente la docente, comenta que son y a
cuales podemos conocer (HUEVO PODRIDO) y cuáles no (EL GALLITO CIEGO).
A continuación se presentaran y se jugaran los siguientes juegos:
La Farolera.

Se forma una ronda con los niños tomados de la mano. Una niña o niño que queda en el medio hace el papel
de farolera o farolero.
Se comienza cantando la canción mientras los niños giran en la ronda.
Cuando comienza la estrofa “Alcen las barreras ...", la ronda se detiene, se sueltan de la mano y aplauden en
alto, dejando que la farolera/o  avance por entre los niños, entrando y saliendo de la ronda.
Cuando dice “Ánima bendita me arrodillo en vos", se arrodilla frente al niño/niña  ante el que se detiene.
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Ese niño/niña pasa a ser farolera /farolero y el juego comienza nuevamente.

La rayuela

Se tira la piedra dentro de la casilla uno, sin que toque los bordes. Se salta a la casilla dos en un pie , y en esa
misma posición se recorre casilla por casilla hasta llegar al cielo. En el cielo se descansa (se apoyan los dos pies)
y se hace el recorrido inverso. Al llegar a la casilla 2, siempre en un solo pie, se recoge la piedra de la casilla 1, y
se la saltea, finalizando esa ronda. Las rondas siguen igual, pero arrojando la piedra en la casilla 2, y en las
demás sucesivamente. En la última ronda la piedra se arroja al cielo. Si se comete alguna falta, el turno pasa al
siguiente jugador. Quien primero complete sin faltas las diez rondas gana el juego.

En otra versión el procedimiento cambia en la forma de saltar, se utiliza un sólo pie donde hay una sola casilla
y se salta con los dos pies cuando hay dos casillas juntas.

Se puede dibujar en el piso con tiza o ladrillo o, en su defecto, armarla con hojas de diario distribuidas en el
piso. La organización de la rayuela es la siguiente:

VARIANTE: Finalmente se convoca a los padres para que realicen rayuelas en los diferentes lugares del patio
del jardín.

El huevo podrido
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Los chicos se sientan en círculo salvo uno previamente elegido. Él debe dar la vuelta al círculo con un pañuelo
en mano u otro objeto que representa el "huevo podrido" mientras los otros cantan. A cierto punto debe
colocar el "huevo podrido" detrás de alguien sin que este se dé cuenta. Cuando el que ha recibido el huevo
podrido se da cuenta, sale corriendo atrás del otro para alcanzarlo antes que el primero se siente en el lugar
dejado libre. Si lo atrapa, el atrapado se sienta al medio. En todos los casos, el segundo pasa a ser el "huevo
podrido" y el juego vuelve a empezar.

Jugando al huevo podrido

El Gallito Ciego

En primer lugar se debe elegir a quien llevará la venda, es decir, el que hará el papel de gallinita ciega y deberá
encontrar al resto. Una vez elegido debe ponerse un pañuelo en los ojos, de forma que no pueda ver nada. El
resto de los niños se ponen en círculo alrededor de la gallinita ciega, cogidos de las manos. La "gallinita" debe
dar tres vueltas sobre sí misma antes de empezar a buscar, para que no sepa dónde está. La tarea de la
gallinita consiste en atrapar a alguno de los niños, que pueden moverse pero sin soltarse de las manos. Cuando
la gallinita tenga a un niño, tiene que adivinar quién es mediante el tacto. Si acierta, se intercambian los
papeles
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Juego del Embolsado:

El grupo se divide en dos o tres grupos. Cada grupo consta de una bolsa de arpillera (las de papa).
Los participantes se ponen en línea recta, con las dos piernas metidas en costales o sacos de yute.
Cuando alguien da la señal, todos salen saltando en carrera.
Gana quien llegue primero a la meta, sin sacar las piernas del saco.

Juego del TA-TE-TI:

El primer jugador coloca la ficha en cualquiera de los casilleros del tablero. El segundo hará lo mismo con su primera
ficha. Se continúa las otras jugadas respetando los turnos, si el jugador consigue alinear tres marcas del mismo tipo, ese
jugador hace ¡TA – TE – TI!

En un principio se jugara con el grupo total, luego en pequeños grupos y finalmente en el SUM, dividido en dos grupos
con un TA-TE-TI inmenso.
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 Al conocer todos los juegos y haberlos jugado en varias ocasiones, se invitará a las demás salas del jardín, para
que disfruten de los distintos juegos. Los mismos se llevarán a cabo en diferentes lugares de la institución.

 La docente comentará que con todo lo trabajado, se realizará un álbum, donde pondremos fotos, registros,
ideas, reglas de juegos, entre otros. Anteriormente se conversará sobre que es un álbum y se mostrarán diversos
ejemplos.

PRODUCTO: El Álbum de Los Juegos Tradicionales.

EVALUACIÓN:

  Intercambio oral.
 Participación en las diferentes actividades grupales e individuales.
 Jugar en grupo
 Respetar reglas y normas.