Código Revisión
SECUENCIA DIDÁCTICA
F-SGC-028 00
Asignatura: Administración del tiempo FDC*: Ingeniería en Mantenimiento Duración: 45 hrs
Cuatrimestre: Séptimo Profesor: ING. Guadalupe S. Cua Can. / Kimberly Gpe. Rosado Ek
Desarrollar y dirigir organizaciones a través del ejercicio ético del liderazgo, con enfoque sistémico para contribuir al logro de
Competencia:
objetivos estratégicos.
Objetivo general: El alumno construirá un estilo de liderazgo para dirigir organizaciones con eficacia.
RESUMEN DE SECUENCIA DIDÁCTICA
Ponderación
Competencia Núm. **TI paraEVALUACIÓN
*U.A. Resultado deaprendizaje (P)
específica por UA: semanas (si/no) HACER+SER
SABER (C)
(D)
El alumno administrará A partir de un caso elaborará un programa de trabajo (semanal y
eficientemente el mensual) utilizando las herramientas de planeación que incluya:
tiempo para mejorar el Planificador de uso del tiempo, objetivos, metas, lista de actividades,
[Link]ón
desempeño y 5 secuencia de actividades priorizadas, definición de horarios, holgura No 15 20
del tiempo
cumplimiento de para atención de contingencias, herramienta de gestión de tiempo
objetivos personales y aplicada, plan de reunión efectiva.
organizacionales.
El alumno desarrollará
A partir de un estudio de caso elaborará un reporte ejecutivo que
habilidades de liderazgo
contenga:
a través de identificar
Identificación de la problemática mediante el diagnóstico de
sus fortalezas y áreas
2. Liderazgo 10 autoestima, áreas de oportunidad de IE y grid gerencial. Si 25 40
de oportunidad para su
Propuesta de solución orientada a la aplicación de: planes de
aplicación en el ámbito
fortalecimiento de autoestima, motivacionales, operacionales y de
personal y
liderazgo transformacional.
organizacional.
15 40% 60%
*UA=Unidad de Aprendizaje; **TI=Tarea Integradora; C=Conocimiento; D=Desempeño; P=Producto
*FDC: familia de carreras
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DESGLOSE DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA POR UNIDAD DE APRENDIZAJE
* UA 1 Administración del tiempo Semanas: 5 Duración: 18 hrs.
El alumno administrará eficientemente el tiempo para mejorar el desempeño y cumplimiento de
Objetivo Especifico (Competencia):
objetivos personales y organizacionales.
Método-secuencia aprendizaje Instrumentos
Incluir la técnica de aprendizaje Material Evaluación:
Tema Saber Saber Hacer + Ser *F *A *T
Debe haber Apertura-Desarrollo- didáctico SABER HACER+SER
Cierre por UA (C) (D)
Explicar los conceptos:
administración del tiempo,
eficiencia y efectividad, control, Apertura: introducción a los conceptos que tienen
urgente e importante, mitos y que ver con la administración del tiempo. X
enemigos del tiempo, planeación Ejercicio 1. Audífonos
del tiempo y sus herramientas Planificar el uso de tiempo Guía de
(agenda ejecutiva, matriz de considerando factores de Desarrollo: Exponer los distintos tipos de Diapositivas exposición
Administración sobre el tema (M1)
administración del tiempo). eficiencia y efectividad y a través enemigos del tiempo y como pueden influir en la X 9
del tiempo
Identificar los elementos que de un planificador de uso de productividad Computadora
integran un planificador de uso del tiempo.
tiempo: objetivos , metas, lista de Realizar prácticas que ejemplifiquen los temas que
pendientes, lista de actividades se tratan en el tema
X
(priorizadas) Ejercicio 1
horarios, holgura para atención de X
contingencias Ejercicio #1 (M1)
Identificar los enfoques de tiempo de
respuesta y de tiempo discrecional
Explicar los conceptos de principio 10 - Exponer en el salón las herramientas de gestión X
90, ciclo de productividad, ley de del tiempo para que sean aplicadas al ambiente
parkinson. laboral.
Identificar las herramientas de gestión
Explicar las ideas referentes a las reuniones de Ejercicio #2 (M1)
del tiempo (delegación; manejo de Seleccionar las herramientas de
Herramientas interrupciones; asertividad y gestión del trabajo y como hacerlas más efectivas. X
gestión del tiempo adecuada
para la estrés: solución de problemas,
Planificar reuniones de trabajo Explicar conceptos como Principio 10-90, ciclo de X 9
administración desensibilización sistemática, Resultado de
sensibilización encubierta y efectivas. productividad y ley de Parkinson
deltiempo X aprendizaje 1
visualización) y sus características.
Explicar los conceptos e identificar las Ejercicio 2 (M2)
características de las reuniones de
Guía de exposición
trabajo efectivas (horarios, objetivo, X
participantes, agenda, requerimientos y Cierre: Resultado de aprendizaje
minuta de acuerdos e información
previa).
*UA=Unidad de Aprendizaje; *F=El actor es el facilitador; *A=El actor es el alumno; *T= Tiempo en horas.
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F-SGC-028 00
Insertar salto de página por
cada desglose
DESGLOSE DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA POR UNIDAD DE APRENDIZAJE
* UA 2 Liderazgo Semanas: 10 Duración: 27
El alumno desarrollará habilidades de liderazgo a través de identificar sus fortalezas y áreas de
Objetivo Especifico (Competencia):
oportunidad para su aplicación en el ámbito personal y organizacional.
Instrumentos
Método-secuencia aprendizaje
Evaluación:
Incluir la técnica de aprendizaje Material
Tema Saber Saber Hacer + Ser *F *A *T HACER
Debe haber Apertura-Desarrollo-Cierre didáctico SABER
+ SER
por UA (C)
(D)
Explicar los conceptos de Ejercicio #
autoestima, sentido de 3 (M2)
pertenencia, competencia Audífonos
personal, y su implicación en Ejercicio
Apertura: Explicar los conceptos de Diapositivas
el liderazgo. #4 (M2)
Elaborar un plan de autoestima y sentido de pertenencia. sobre el tema
Autoestima fortalecimiento de X 9
Identificar los elementos de Desarrollo: Computadora
autoestima. Exposición
la autoestima Dar pautas para fortalecer la autoestima. 2 (M2)
(autoconocimiento,
autoconcepto) y los
mecanismos para
fortalecerla.
Describir el concepto y Determinar las áreas de Ejercicio
características de oportunidad en IE y #5 (M3)
inteligencia emocional (IE) y estrategias para
motivación y, su influencia en fortalecerlas. Ejercicio
el ámbito laboral Diseñar estrategias Exponer las ideas referentes a la #6 (M3)
motivacionales conforme a inteligencia emocional.
Explicar el proceso del las características de sus
Motivación e Identificar las diferentes técnicas de
manejo adecuado de las colaboradores. X 9
inteligencia motivación mediante los siguientes
emociones y la relación con
emocional ejercicios. Ejercicio
el liderazgo.
X #7 (M3)
Identificar las técnicas de
motivación: jobenrichment,
programa de calidad de vida
laboral, teoría de las tres
necesidades.
Identificar los estilos de Distinguir el estilo de
Liderazgo Exponer los conceptos relacionados con el
liderazgo (Autocrático, liderazgo personal y 9
transformacional democrático, transaccional, liderazgo, así como los tipos de líderes.
elaborar un plan de
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laissez faire, situacional y atención de áreas de Guía de exposición 2
transformador). mejora.
Identificar la diferencia entre Ejercicio 3,4,5,6 y 7 X
líder y jefe. Definir una propuesta de Cierre:
Describir las habilidades de estilo de liderazgo acorde a
un líder transformador las necesidades de la Resultado del aprendizaje RA2 R.A. U2
(generar cultura de organización. (M3)
X
innovación continua, enfoque
a fortalezas, construcción de Elaborar planes tácticos y X X
una cultura de colaboración y operacionales orientados a
X
servicio, crear cultura de la aplicación del liderazgo
valores) transformacional.
Identificar los elementos de
la rejilla administrativa o grid
gerencial.
Explicar el concepto de
empowerment.
*UA=Unidad de Aprendizaje; *F=El actor es el facilitador; *A=El actor es el alumno; *T= Tiempo en horas.
Insertar salto de página por
cada desglose
