Guía académica
Nombre de la materia
Bases filosóficas de la ciencia
Semana
4
Unidad 4: Paradigmas psicológicos de la educación
Bases filosóficas de la ciencia
GUÍA DE ESTUDIO
SEMANA 4
BASES FILOSÓFICAS DE LA CIENCIA
Al finalizar la resolución de esta guía de estudio:
Lograras reconocer las bases filosóficas de la psicología y la pedagogía, a través del
análisis de sus objetos de estudio, para fundamentar filosóficamente sus campos de
acción.
Bibliografía:
Psicología e historia de la psicología (Civera, C. Tortosa, F. y Vera, J. A., 2006).
Vídeo: ¿Qué es la psicología? (Educatina, 2013).
A continuación lee las siguientes preguntas y responde con base en los recursos
indicados.
1. ¿Qué es la psicología?
Ciencia que estudia los fenómenos cognitivos durante el aprendizaje a través de la
didáctica
Ciencia que estudia los procesos y fenómenos mentales, en especial con respecto a la
conducta humana.
Es una rama de la medicina que se encarga del estudio del cerebro y sus procesos
neurológicos
Es una filosofía de vida, que postula al ser humano como un sujeto en constante devenir
cósmico.
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Unidad 4: Paradigmas psicológicos de la educación
Bases filosóficas de la ciencia
Tema: Bases filosóficas de la psicología y la pedagogía
Cita de referencia: ¿Qué es la psicología? (Educatina, 2013).
2. ¿Cuál es el objeto de estudio de la historia de la psicología?
Implica selección de elementos de la historia empírica incluidos en la Historia y
finalmente narrada
Soluciones teórico-prácticas en forma de textos científicos
Organizaciones científicas con estructura jerarquizada, criterios consensuados
Comunidad de 'especialistas' dedicada a la producción de conocimiento psicológico
Tema: Bases filosóficas de la psicología y la pedagogía
Cita de referencia: Psicología e historia de la psicología (Civera, C. Tortosa, F. y
Vera, J. A., 2006).
3. ¿Cuál es el postulado del dualismo de Wittgestein?
El autonomismo, indica que lo físico y lo psíquico independientes
El materialismo eliminativo indica que nada es psíquico
El epifenomenismo, en este lo físico produce lo psíquico, pero no al revés
Interaccionismo, donde lo psíquico y lo físico interactúan
Tema: Bases filosóficas de la psicología y la pedagogía
Cita de referencia: Psicología e historia de la psicología (Civera, C. Tortosa, F. y
Vera, J. A., 2006).
4. ¿Cuál de los siguientes postulados representa al monismo de Fechner?
Idealismo, Panpsiquismo, Fenomenismo, implican que todo es psíquico
El materialismo eliminativo indica que nada es psíquico
El epifenomenismo, en este lo físico produce lo psíquico, pero no al revés
Interaccionismo, donde lo psíquico y lo físico interactúan
Tema: Bases filosóficas de la psicología y la pedagogía
Cita de referencia: Psicología e historia de la psicología (Civera, C. Tortosa, F. y
Vera, J. A., 2006).
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Unidad 4: Paradigmas psicológicos de la educación
Bases filosóficas de la ciencia
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Unidad 4: Paradigmas psicológicos de la educación
Bases filosóficas de la ciencia
5. ¿Quiénes son los autores del paralelismo psicofísico?
S. Freud, R. Sperry, K. R. Popper
Leibniz y J. H. Jackson
Berkley, Fechner, W. James, A.N. Whitehead.
K. S. Lashley, K. Fereyavend.
Tema: Bases filosóficas de la psicología y la pedagogía
Cita de referencia: Psicología e historia de la psicología (Civera, C. Tortosa, F. y
Vera, J. A., 2006).
6. ¿Cuál de los siguientes postulados representa al interaccionismo?
Implica que todo es psíquico
Indica que nada es psíquico
Lo físico produce lo psíquico, pero no al revés
Donde lo psíquico y lo físico interactúan
Tema: Bases filosóficas de la psicología y la pedagogía
Cita de referencia: Psicología e historia de la psicología (Civera, C. Tortosa, F. y
Vera, J. A., 2006).
7. Estas orientaciones defienden una mente activa, generadora de formas que
posibilitan la captación y comprensión de la realidad que sobrevive a los cambios que
nos presentan los sentidos, pero que, a su vez, no es innata sino una construcción a
partir de la materia:
Innatismo
Materialismo
Constructivismo
Empirismo
Tema: Bases filosóficas de la psicología y la pedagogía
Cita de referencia: Psicología e historia de la psicología (Civera, C. Tortosa, F. y
Vera, J. A., 2006).
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Unidad 4: Paradigmas psicológicos de la educación
Bases filosóficas de la ciencia
8. ¿Cuál es el objetivo de la historia de la psicología?
Mediante el método histórico trata de explicar el proceso de construcción con sus
transformaciones y cambios, experimentado por la Psicología
Explicar la conducta en función de programas biológicos innatos o adquiridos a lo largo
del tiempo
Lo que interesa a la modernidad era fundamentar el conocimiento de objetos naturales a
partir de un procedimiento riguroso
Recurrir a la acumulación de historias parciales por especialidades (p.e. de la
percepción, del aprendizaje, de la instrumentación, etc.)
Tema: Bases filosóficas de la psicología y la pedagogía
Cita de referencia: Psicología e historia de la psicología (Civera, C. Tortosa, F. y
Vera, J. A., 2006).
9. ¿Cuál es la procedencia del termino psicología?
Estudio del padecimiento. Pathos.
Del griego paidíon niño y agōgós guía.
Del latín Psique y Logos. Estudio del pensamiento
Del griego psyche y lógos. Estudio del alma
Tema: Bases filosóficas de la psicología y la pedagogía
Cita de referencia: Psicología e historia de la psicología (Civera, C. Tortosa, F. y
Vera, J. A., 2006).
10. ¿Cuáles son las dos formas principales de abordar el conocimiento en psicología?
La observación y registro
La investigación y aplicación
El método cuantitativo y cualitativo
El contacto directo con el paciente
Tema: Bases filosóficas de la psicología y la pedagogía
Cita de referencia: Psicología e historia de la psicología (Civera, C. Tortosa, F. y
Vera, J. A., 2006).
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Bases filosóficas de la ciencia
Sugerencias:
Revisar lo concerniente a la Semana 4, es decir, apartado de clase, infografía,
recursos y Espacio del profesor.
Asistir a Open Class programadas.
Escribirme, por mensajero o por correo, las dudas que surjan durante la lectura y/o
estudio.
Estrategias de estudio:
Subrayar los puntos más importantes de las lecturas.
Tomar apuntes.
Utilizar organizadores, tales como esquemas, gráficos, mapas conceptuales, etc.
Armar un glosario de términos y conceptos.
