INSTITUCIÓN EDUCATIVA: INSTITUTO TÉCNICO FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS “ITEC”

“Formando en la excelencia laboral y ciudadana para una mejor calidad de vida”

ACTIVIDAD PARA LA REINDUCCIÓN INSTITUCIONAL DE ESTUDIANTES
AÑO LECTIVO 2021 – GRADO 5º

GUIA N°1 “MANEJO DE AGENDA INSTITUCIONAL Y MANUAL DE CONVIVENCIA”

APRENDIZAJE: Reconocer y aplicar los valores institucionales para una sana convivencia en nuestra
institución.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Argumenta criterios y principios que rigen el manual de convivencia como fundamento de los valores ITEC.
Aplica en su cotidianidad estrategias para la sana convivencia y para la solución de conflictos.

¿Cómo crees que el manual de convivencia contribuye a la formación integral de los estudiantes del ITEC?

PRESABERES
1. Enumera las dificultades o problemáticas de convivencia que surgen en los siguientes escenarios o ambientes en que se desenvuelve el ser humano
cada día:
 En tu entorno familiar
 Con tu círculo de amigos:(parceros, pandilla, gallada, grupos, etc.)
 En los distintos ambientes escolares del colegio: presenciales y
ESCENARIOS COTIDIANOS
virtuales
 En las redes sociales:
 En la ciudad
 En el país

2. Socializa el trabajo con un miembro de tu familia y escriban dos problemáticas comunes de cada uno de los escenarios planteados

Los manuales de convivencia son una de las herramientas normativas más importantes de los colegios en Colombia.
Las instituciones educativas se componen de diferentes entes y personas. Por un lado, están los directivos, administrativos y docentes; quienes a su vez
interactúan con los estudiantes, sus representantes y padres de familia. Asimismo, el colegio se encuentra dentro de un entorno: barrio, localidad, ciudad
y país. Por ende, es importante definir criterios y normas que permitan tener una sana convivencia al interior de cada colegio y hacia el exterior.
Los manuales de convivencia, tienen entonces como fin establecer normas y comportamientos esperados de parte de sus miembros. Dicha definición
normativa en últimas, pretende concretar los deberes y garantizar la protección de los derechos de todos quienes integran la comunidad educativa.
Es por ello que surgen herramientas como el manual de convivencia, el manual se define como: “(…) es una herramienta normativa que contribuye a la
regulación de las relaciones de los estudiantes entre sí y con los demás miembros de la comunidad educativa. La convivencia es un elemento central de
la formación humana integral, por ello es conveniente comprender su naturaleza y su dinámica propia dentro de la institución escolar”
Asimismo, también cabe anotar que: “El manual de convivencia puede entenderse como una herramienta en la que se consignan los acuerdos de la
comunidad educativa para facilitar y garantizar la armonía en la vida diaria de los EE. En este sentido, se definen las expectativas sobre la manera cómo
deben actuar las personas que conforman la comunidad educativa, los recursos y procedimientos para dirimir conflictos, así como las consecuencias de
incumplir los acuerdos”
Los manuales de convivencia de los colegios, tienen entonces como fin establecer normas y comportamientos esperados de parte de sus miembros.
Dicha definición normativa en últimas, pretende concretar los deberes y garantizar la protección de los derechos de todos quienes integran la comunidad
educativa. También, se quiere crear un marco de respeto y armonía que permita que los procesos de enseñanza – aprendizaje se lleven a cabo de la
manera más óptima.
Dentro de los manuales se encuentran consignados distintos apartados que definen los derechos y deberes de estudiantes, funcionaros
y profesores. Asimismo, también se explica cómo debe ser el porte de uniformes, normas de comportamiento, estímulos y protocolos en
caso de incumplimiento. Los procesos relacionados con reclamos se encuentran también consignados aquí.
Los manuales de convivencia regulan los procesos democráticos al interior de la institución, como elección de representantes
estudiantiles y docentes, personeros y demás cargos que sean necesarios para la resolución de conflictos y expresión de peticiones que
existan dentro del plantel.
También se especifican reglas de uso de la infraestructura y el material disponible en el colegio, tales como biblioteca, aulas de clase,
material didáctico y demás elementos y espacios que se tengan a disposición de la comunidad educativa.

Consideramos importante que conozcas como está estructurado nuestro Manual de Convivencia
TITULO I. Del Establecimiento Educativo
TITULO II. Del uniforme y presentación personal de los estudiantes.
TITULO III. De los perfiles de la Comunidad Educativa.
TITULO IV. De las matrículas.
TITULO V. Derechos de los estudiantes.
TITULO VI. Deberes de los estudiantes.
TITULO VII. De los estímulos
TITULO VIII. Derechos y deberes de padres, madres o acudientes.
TITULO IX. Derechos y deberes del personal docente y docentes directivos.
CAPITULO X. Del comportamiento social del estudiante, las faltas y las acciones correctivas
CAPITULO XI. Divulgación y modificación del manual
CAPITULO XII. Normas académicas
Actividad 1
De nuestro Manual de Convivencia vamos a leer de manera comprensiva los capítulos que dan respuesta a cada interrogante:
a. ¿Cuántos son tus deberes y derechos según los artículos 19 y 20?
b. Resalta los apartes que consideres necesitan explicación por parte de tu maestro
c. ¿Cuáles son los deberes que más se te dificulta cumplir, según el texto?
d. ¿Cuál es el lema del Colegio para el año 2021?
e. ¿Los ajustes a los manuales están dados bajo qué ley?
f. ¿Del título de estímulos cuál quisieras comprometerte a alcanzar para el año 2021?

Actividad 2

Después de analizar la imagen “Ley 1620 de 2013”

a. ¿Cuáles son los responsables de la convivencia escolar dentro del colegio?

b. ¿Cuáles son las actitudes más favorables para que se desarrolle un buen clima escolar?
c. ¿Cuál es tu papel como estudiante para que la atención se pueda brindar oportunamente?
d. ¿Cómo crees que la convivencia influye en el aprendizaje?

Nota: Se debe pedir el día anterior marcadores y papel bond

Actividad 3
1. Cada estudiante debe realizar la lectura de los siguientes títulos y capítulos en compañía de un miembro de su familia

1 TITULO II. Del uniforme y presentación personal de los estudiantes

2 TITULO VIII. Derechos y deberes de padres, madres o acudientes.
3 TITULO IX. Derechos y deberes del personal docente y docentes directivos
4 CAPITULO X. Del comportamiento social del estudiante, las faltas y las acciones correctivas
5 CAPITULO XII. Normas académicas

Para continuar realiza la lectura de los siguientes casos

Caso 1. Juan Pérez es el rector de la IE El Provenir. Él está muy angustiado porque de acuerdo a la Ley 1620 de Convivencia Escolar y su Decreto Reglamentario, y a
las consultadas realizadas a la Secretaría de Educación, los Establecimientos Educativos deben actualizar su manual de convivencia de manera participativa. Él sabe,
que la labor de actualización del manual siempre ha estado a cargo de un grupo de docentes, ahora su preocupación es que debe convocar a los otros actores de su
comunidad. Sabe que con sus coordinadores y docentes puede lograrlo, pero no se le ocurre como involucrar a los estudiantes y las familias.
Desafío: Diseñar una estrategia que le ayude al rector Juan Pérez a involucrar los estudiantes y padres de familia de su comunidad educativa, y así lograr construir un
proceso participativo en la actualización del manual.

Caso 2. Además de favorecer los espacios institucionales, los rectores pueden favorecer la formulación e implementación de estrategias pedagógicas para la prevención
de situaciones de riesgo que afecten la convivencia escolar y el ejercicio de los Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos. En el proceso de implementación de la
Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar, el Comité Escolar de Convivencia de la IE EL Porvenir ha identificado situaciones de agresión entre los
estudiantes y están muy interesados en diseñar estrategias pedagógicas que permitan prevenir la ocurrencia de futuras situaciones.
Desafío: Diseñe una estrategia pedagógica que permita crear espacios/lazos de confianza para prevenir de manera oportuna la ocurrencia de situaciones de agresión
entre los estudiantes.
Actividad 4. Los invitamos a continuación a realizar un análisis de la agenda escolar

La agenda escolar es una herramienta importante para el día a día de nuestro acontecer
institucional. Es así, como en nuestro colegio al inicio de cada año escolar se le hace
entrega a cada uno de los estudiantes de ésta como un elemento de porte obligatorio
para el resto del tiempo de permanencia en la institución, en tanto que se utiliza como
un canal directo de comunicación entre todos los miembros de nuestra comunidad
educativa (estudiantes, padres de familia, acudientes, docentes y directivos ), y se
convierte en la manera más directa de enviar y recibir mensajes que sean efectivos y
fundamentales para los procesos de formación de cada estudiante. Es por ello que
para dinamizar algunos procesos la agenda escolar cuenta con diversos formatos de
acuerdo con las necesidades detectadas de tiempo atrás.

Responde:
1. ¿Cuáles consideras que son los 3 objetivos más importantes en el diligenciamiento del formato de autoevaluación?
2. Para que todos los formatos de la agenda tengan validez ¿cuál es la tarea que se debe realizar en la primera página al inicio del
año escolar en casa y quién la debe realizar? Explica
3. ¿Para qué sirve el formato de excusa de ausencia y qué consecuencias conlleva el no diligenciarlo ni presentarlo oportunamente
en la institución?
4. Explica de manera detallada el proceso del formato de llegada tarde, ejemplificándolo con un caso de la vida real.
5. ¿En cuáles casos se utiliza el formato de citación a padres de familia?
6. ¿Qué proceso debe seguir cualquier estudiante si requiere ausentarse del colegio?

NO OLVIDEMOS ALGO IMPORTANTE NUESTRA…

AUTOEVALUALUACIÓN
Vas a reflexionar respecto a cómo te sentiste y qué tanto aprendiste
en el desarrollo de esta guía. Señala en cada cuadro tu respuesta
colocando:
Valora tu aprendizaje Si No Parcialmente

Comprendí todo lo explicado Mi

compromiso
Aclaré mis dudas cuando lo
necesité
Realicé la actividad teniendo en
cuenta las instrucciones Practicar los
temas que
Realicé las actividades con me causaron
buena presentación dificultad
para
Mostré responsabilidad y aprenderlos
compromiso en el desarrollo de
la actividad

Realicé la actividad completa

He aprendido la tarea del día

Hice el trabajo solo y con

explicación cuando lo necesité
Los trabajos que envió mi
profesora son claros

EL TRABAJO DE ESTA GUÍA LO DESARROLLARÁS DURANTE EL ENCUENTRO. TU

DOCENTE TE DIRÁ QUÉ EJERCICIOS DEBES IR REALIZANDO.