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Actividades para "El Hijo del Elefante"

Este documento presenta una secuencia didáctica para los grados 3° A y B durante septiembre y octubre de 2022. Los objetivos incluyen mejorar la narrativa oral y escrita, la ortografía y la comprensión lectora. Los contenidos se centran en la lectura, escritura y análisis de cuentos, incluida la producción de biografías y finales alternativos. La evaluación medirá la descripción escrita, reconocimiento de verbos, ortografía y producción de cuentos basados en imá

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Marcela Lopez
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Actividades para "El Hijo del Elefante"

Este documento presenta una secuencia didáctica para los grados 3° A y B durante septiembre y octubre de 2022. Los objetivos incluyen mejorar la narrativa oral y escrita, la ortografía y la comprensión lectora. Los contenidos se centran en la lectura, escritura y análisis de cuentos, incluida la producción de biografías y finales alternativos. La evaluación medirá la descripción escrita, reconocimiento de verbos, ortografía y producción de cuentos basados en imá

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Secuencia Didáctica

El Hijo del Elefante


Tiempo: Septiembre/Octubre 2022
Grado: 3° A y B
Docentes: Barreiro Ivana y Lopez Marcela
Objetivos:
Que los alumnos:
•Vuelvan a narrar cuentos e historias leídas o
escuchadas en la clase y logren describir oralmente o
mediante una producción escrita objetos según distintos
parámetros.
•Controlar la legibilidad de los textos escritos y
gestionar la corrección ortográfica mediante el uso del
diccionario.
•Ser receptores y recreadores de exponentes de
cuentos clásicos y otras versiones de estos.
•Iniciarse en el respeto de algunas convenciones
vinculadas con la organización textual en situaciones de
escritura y/o revisión/corrección de textos.
•Indagar oralmente y registrar los cuentos
tradicionales que previamente conocen los niños.

Contenidos:
•Autonomía en la realización de tareas de lectura
y de escritura.
•Inclusión progresiva de tipos y géneros textuales.
•Reflexión sobre aspectos puntuales de los textos
(ortografía, vocabulario de uso, signos, entre otros).
•Presentación de un relato. Lectura silenciosa.

1
•Búsqueda de información. Producción de una
biografía. Reconocimiento de los personajes de una historia.
Selección de calificativos. Uso del diccionario.
•Creación de finales del cuento diferentes.
Descripción de un personaje.
•Uso del diccionario. Búsqueda de palabras y
escritura de significados.
•Clasificación de sustantivos comunes y propios.
Comprensión y reconocimiento de sustantivos colectivos e
individuales.
•Ortografía en palabras de uso: B/V, G/J y S, C y
Z.
•Interacción con los textos escritos diversificando
sus estrategias de construcción de sentido, poniendo en
relación e intercambiando las propias interpretaciones con
las de los demás.
• Escritura de palabras y de oraciones que
conforman un texto, con respeto progresivo de convenciones
ortográficas y de puntuación.
• Desarrollo progresivo de estrategias de revisión
de las propias escrituras: evaluar lo que falta escribir,
detectar inadecuaciones, proponer modificaciones, realizar
reformulaciones.
•Participación en conversaciones acerca de
experiencias personales, temas de interés, textos leídos y
escuchados, respetando pautas de intercambio requeridas
en cada situación comunicativa.
•Participación en intercambios orales para la
planificación de actividades y la toma de decisiones
realizando aportes pertinentes al contenido y al propósito
de la comunicación.
•Dudar sobre la correcta escritura de palabras y
descubrir, reconocer y aplicar algunas convenciones
ortográficas propias del sistema, por ejemplo, mb, nv, nr, y

2
reglas de escritura de sustantivos abstractos: terminaciones
en -bilidad, -ción/-sión.

Evaluación:
•Producción escrita de una descripción a partir de
la apreciación y comprensión de un cuento.
•Reconocimiento de las formas verbales.
•Uso de la B/V, G/J y S, C y Z en ejemplos.
• Correcta escritura de palabras con terminación
MB, NV y NR.
•Producción escita de un cuento tomando como
referente imágenes y/o palabras específicas.

Duracion: Septiembre y octubre

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