Código: GP-FO-03
GUÍA DE APRENDIZAJE Fecha: 29/082022
TAREA DE GEOMETRIA
Versión: 02
“Aquí estamos Señor para servirte” Proceso: Gestión de Proyectos Página 1 de 6
Docente: Ricardo Manjarres M.
Nombre: Grado: Séptimo ____
1. DATOS
Área: Geometría Grado: 7° Fecha: 29 de Agosto del Tiempo estimado: 3 horas
2022
2. QUÉ BUSCAN LAS ACTIVIDADES
Estándares: Comprendo e interpreto los conceptos de volumen, capacidad y masa, así como sus
equivalencias existentes.
Competencias:
Evidencia los procesos desarrollados en las competencias interpretativas de los
problemas que incluyen las temáticas de volumen, capacidad y masa.
Derechos básicos de aprendizaje:
Realiza estimaciones y mediciones de volumen, capacidad, longitud, área, peso de objetos o la
duración de eventos como parte del proceso para resolver diferentes problemas.
Evidencias de aprendizaje:
Hace estimaciones de longitud, área, volumen, peso según su necesidad en la situación.
Hace estimaciones de volumen, área y longitud
: Utiliza las unidades de capacidad y masa en la interpretación y representación de
diferentes contextos.
Semana 2: Guía 2 : Auto desarrollable
PLAN DE TRABAJO
ACTIVIDAD FECHA DE REALIZACIÓN
Actividad de la semana 29 Desarrollo de guía, se realizara del 30 de agosto al 9 de
septiembre.
ACTIVIDADES
ACTIVIDAD DE LA SEMANA 29: (30 de agosto al 9 de septiembre.)
INTRODUCCIÓN:
¡BIENVENIDOS!
Acompáñame a recorrer esta aventura mágica, llena de
conocimiento y aprendizaje en el mundo de la geometría.
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LECTURA COMPRENSIVA
Lee y analiza con detenimiento los textos que se proponen a continuación y
responde las preguntas que se formulan alrededor de ellos.
VOLUMEN
El volumen representa la amplitud de la materia en tres dimensiones: alto, ancho y
largo. Toda materia ocupa un espacio que puede variar dependiendo de su
tamaño, la medida de dicho espacio es el volumen. Este puede adoptar distintas
formas, cuando se refiera a cuerpos sólidos, el volumen es fijo y especifico,
mientras que en los líquidos y gases no lo será, ya que estos se acoplan al
espacio que los contenga.
El concepto matemático de volumen es uno de los contenidos señalados por
planes y programas de estudios para la educación básica. Desde preescolar se
menciona como uno de los temas a tratar en las clases, en la primaria se introduce
a partir de cuarto grado (aunque desde primero se trabaja con la capacidad) y su
estudio se continúa durante los tres grados de educación secundaria.
En nuestra vida cotidiana nos movemos en un mundo de tres dimensiones. Todos
los objetos que existen en este mundo tienen volumen. Nuestros movimientos de
manera implícita toman en consideración nuestro propio volumen. Sabemos si
podemos pasar o no por debajo de una cerca. Sabemos si cabemos en el vagón
del metro o esperamos otro tren.
Con frecuencia podemos saber si un vestido nos queda, aun antes de medírnoslo.
También manejamos con destreza el volumen de los cuerpos que nos rodean y los
espacios delimitados por paredes. Claro que a veces nos equivocamos y el
mueble que tanto trabajo costó subir por la escalera no cabe en el espacio que
habíamos previsto.
Lo que quiero decir con todo esto es que el volumen es la magnitud de nuestro
mundo. El mundo no es unidimensional, ni plano. Los seres vivientes son cuerpos
tridimensionales.
Por otro lado medir es una actividad común en todas las sociedades. Así que no
es extraño que en muchas ocasiones necesitemos medir el volumen de un cuerpo.
La unidad para medir volúmenes en el Sistema Internacional es el metro cúbico (
3
m ), que corresponde al espacio que hay en el interior de un cubo de 1m de lado.
Sin embargo, se utilizan más sus submúltiplos. Para transformar una unidad de
volumen en otra, se multiplica o se divide sucesivamente por 1.000.
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De modo que el concepto de volumen tiene su importancia en nuestra vida
cotidiana y además es uno de los contenidos señalados en planes y programas de
estudio, no sólo en nuestro país.
CAPACIDAD DE VOLUMEN
El volumen es la capacidad que ocupa un objeto tridimensional. El espacio dentro
de un contenedor se conoce como su capacidad.
Medidas de capacidad
Las dos unidades de capacidad principales son el litro (L) y los kilogramos (Kg).
Las medidas para pesar las diferentes masas sólidas o a granel son: 1 tonelada
(T), 1 kilogramo (Kg), 500 gramos (g), etc. Cuando se representa alguna medida
de longitud o capacidad a la tercera potencia ( m3), se está hablando de volumen,
por ejemplo 1 m3 equivale a 1.000 litros.
Igualmente, para medir diferentes volúmenes existen medidas de litro y mililitro.
Como 1 litro (L), 500 mililitros (ml ). En el caso del agua, se puede usar la tonelada
para medir su cantidad, pero no es tan común, se suele usar más la cantidad en
miles de litros, ejemplo: 1.500 litros, en vez de 1,5 toneladas de litros.
Ejemplo 1: Convertir 450 m3 a litros
Sol: 450 m3=450× 1000 l=450.000 l
Ejemplo 2: Convertir 3.450 .000 l a metros cúbicos
3.450 .000 3
Sol: 3.450 .000 l= m =3.450 m3
1000
Teniendo en cuenta el escrito anterior, contesta cada una de siguientes preguntas.
1. ¿Define con tus palabras que es volumen?
2. ¿Qué características tiene el volumen?
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3. ¿Qué entiendes por “En nuestra vida cotidiana nos movemos en un mundo de
tres dimensiones” ?
4. ¿Cuál es la importancia del volumen?
5. ¿Qué diferencia existe entre volumen y capacidad?
¿QUÉ VOY A APRENDER?
Vamos a aprender a determinar el área, el perímetro y el volumen de una figura
geométrica.
En la guía anterior encontramos teoría complementaria y las formulas respectivas
de las figuras geométricas aquí planteadas, así como ejemplos resueltos que te
orientaran en la elaboración de los presentes ejercicios y/o problemas.
PRÁCTICO LO QUE APRENDÍ:
1. Convertir según se indique
a. 25 m3 a litros
b. 245 litros a cm3
c. 80 kg a litros
d. 1500 cm3 a litros
2. Calcula el volumen de estos cuerpos:
En A, r=5 cm y h=12 cm
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3. Calcula el volumen de un cono cuya altura mide 21,9 cm y el radio de su
base es de 12 cm.
4. Teniendo en cuenta las medidas señaladas, calcula el volumen de esta
figura:
5. Un florero con forma cilíndrica tiene un diámetro interior de 12 cm y su
altura es de 25 cm. Queremos llenarlo hasta los 2/3 de su capacidad.
¿Cuántos litros de agua necesitamos?
6. Una piscina tiene forma de prisma rectangular de dimensiones 25m x 15m x
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3m. ¿Cuántos litros de agua son necesarios para llenar los 4/5 de su
volumen? ¿Cuál será el costo total de llenar la piscina, si el metro cubico de
agua tiene un valor de $ 240?
7. El suelo de un depósito cilíndrico tiene una superficie de 85 m 2. El agua que
contiene alcanza 65 decímetros. Para vaciarlo se utiliza una bomba que
extrae 150 litros por minuto. ¿Cuánto tiempo tardará en vaciarse?
¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ?
A continuación realiza la autoevaluación donde podrás evidenciar tu aprendizaje, marca con una X
según corresponda.
Autoevaluación
CRITERIOS SI NO
Tus respuestas están escritas con letra clara y legible.
Resolviste toda la guía
Comprendiste la información presentada en esta guía con facilidad.
¿QUÉ APRENDÍ?
Identifico cada uno de los pasos o el procedimiento para determinar área,
volumen de figuras geométricas.
Resuelvo problemas de aplicación de área y volumen de figuras geométricas.
