SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN: “Analogías agente – instrumento”
DATOS GENERALES:
I.E.P. : Innovas Schools - Huaura
DOCENTE : La Rosa García, Patricia
GRADO : 2do
SECCIÒN :AyB
ÁREA : Comunicación – Raz. Verbal
FECHA : Del 05 de septiembre al 09 de septiembre 2022.
I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU Reflexiona y evalúa la forma, el El estudiante identifica y
LENGUA MATERNA contenido y contexto del texto reconoce la relación de
Adecúa el texto a la situación escrito. agente – instrumento
comunicativa cuando el primer término
Organiza y desarrolla las ideas de señala al agente u objeto
forma coherente y cohesionada
para que el segundo
pueda realizar la función.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque orientación al bien -Muestra interés en el tema desarrollado.
común. - Participa activamente en el desarrollo del tema
respetando las diferentes opiniones.
-Presenta sus trabajos de manera ordenada y limpia.
II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES
DE LA SESIÓN? SE UTILIZARÁ EN ESTA SESIÓN?
- Preparar fichas de trabajo para - Lectura
cada estudiante. - Plumones
- Cartucheras completas
- Tiempo aproximado 90 minutos
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y
MATERIALES
Saluda cordialmente a los estudiantes.
La docente pregunta: ¿qué relación de semejanza puede
establecer entre estos enunciados?
Tijera es a peluquero como martillo es a carpintero.
Recuperación de saberes previos:
INICIO ¿Qué es una analogía?, ¿Cuántas clases de analogías
conoces?
Conflicto cognitivo: Pizarra
La docente pregunta: ¿qué importancia tiene conocer
analogías en el rendimiento académico escolar?
Los estudiantes responden con lluvias de ideas. Plumones
Se comunica el propósito de la sesión:
“Hoy día aprenderán analogías de agente - instrumento ”
Se establecen los acuerdos de convivencia a tener en cuenta
en la sesión de hoy:
Normas de convivencia:
Respetar los turnos para opinar.
Prestar atención a sus compañeros cuando hablan.
Prestar atención a la profesora cuando explica la clase.
Construcción del aprendizaje:
Recepción de la información: A partir de ejemplos, la docente Pizarra
explica la relación de agente – instrumento.
DESARROLLO Los alumnos reciben separatas con información específica Cuaderno
para que puedan resolver la ficha de actividades en la clase
Plumones
identificando y reconociendo el objeto y la función que cumple.
Los alumnos identifican y clasifican las relaciones de analogías Ficha de
guiándose del tema general. aplicación
Los estudiantes, luego de haber identificado el proceso para
resolver analogías, desarrollan de manera grupal una práctica
de ejercicios seleccionados.
Dialogamos con los niños y niñas acerca de la actividad
realizada.
CIERRE Reflexiona lo realizado en la sesión: Recursos
¿Qué aprendimos hoy? Humanos
¿Cómo lo hicimos?
¿Para qué hemos aprendido?
Evaluación:
Permanente, mediante intervenciones orales, trabajo entre pares, etc.
Actividad de extensión:
Los estudiantes llevan una ficha de tarea para la casa.
Actividades permanente:
Guardamos los materiales, limpiamos las mesas y revisamos que
tengamos todos nuestros materiales completos.
Lic. Gladys Justiniano Vara Lic. Villarreal Jaimes, Fiorella Lic. La Rosa García Patricia
