ACTIVIDAD N° 4
Titulo : DE QUE TAMAÑO SON LAS COMETAS?
Fecha : 25-08-2022
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: La docente da a conocer a los niños y niñas que hoy iremos a hacer volar las cometas
Materiales:
Pizarra
Plumones
Cometas
Loncheras
ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑOS
Matemátic ” Resuelve problemas de forma, Prueba diferente formas de resolver una determinada situación relacionada con la
a movimiento y localización ubicación, desplazamiento en el espacio y la construcción de objetos con material
concreto. Elige una manera para lograr su propósito y dice por qué la usó. Ejemplo: Los
niños ensayan diferentes formas de encestar las pelotas y un niño le dice: “¡Yo me acerqué
más a la caja y tiré la pelota!”. Otra Niña dice: “¡Yo tire con toda mi fuerza y se fue muy
lejos….
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DEL PRROYECTO:
PROCESO ESTRATEGIAS RECURSO
PEDAGOGIC
O
ACTIVIDADES RECEPCIÓN DE LOS NIÑOS: Diferentes
DE RUTINA La docente recepción los niños y niñas con mucho afecto carteles de
Saludo a Dios rutina
Recordamos la fecha
BUENOS DIAS
USO DE LOS CARTELES: Buenos días a ti (bis)
Dentro del aula Buenos días amiguitos
CARTEL CRONOLÓGICO: Buenos días a ti.
CARTEL METEREOLÓGICO:
CARTEL DE ASISTENCIA
PLANIFICACIÓN: Sentados en círculo los niños deciden en qué sector van a jugar.
HORA DE
JUEGO LIBRE Juguetes en los
ORGANIZACIÓN: Los niños se reúnen de acuerdo al sector en el que trabajarán y organizan sectores:
EN LOS su juego, deciden a qué jugar, con quién jugar, cómo jugar.
SECTORES:
EJECUCIÓN O DESARROLLO: Los niños y niñas juegan libremente de acuerdo a lo que
han pensado hacer. La profesora observa sin alterar la dinámica del juego. Interviene si los
niños lo solicitan.
ORDEN: Ordenan a través de la canción “A guarda y
acomodar ya” los niños guardan los materiales usado y
ordenan el sector.
SOCIALIZACIÓN: Cuentan al grupo a qué jugaron, cómo
jugaron, quiénes jugaron, etc.
REPRESENTACIÓN: Dibujan lo jugado en grupo o
individualmente.
INICIO
PROPÓSITO Cometas
La docente da a conocer a los niños y niñas que hoy iremos a hacer volar las cometas
ACUERDO DE CONVIVENCIA
Les recordamos el acuerdo de convivencia que debemos practicar durante toda la mañana para llevarnos
mejor, aprender a escucharnos y ser solidarios.
MOTIVACIÓN
Se realizará con la participación de los niños y padres de familia trasladándonos al campo llevando sus
cometas
RECOJO DE SABERES PREVIOS
Para recoger los saberes previos les preguntamos: ¿A dónde nos vamos? ¿Qué estamos llevando en
nuestras manos? ¿Sabes cómo vuelan las cometas será cerca o lejos? ¿Por qué serán importante conocer
nuestra ubicación? ¿Podemos mencionar las cometas según sus distancias?
PROBLEMATIZA-CIÓN
¿Cómo nos trasladaremos al campo? ¿Sabremos ubicarnos en el espacio? ¿nos desplazaremos
adecuadamente en el camino?
DESARROLLO GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
VIVENCIACIÓN
Dialogamos acerca de la pregunta planteada escuchamos sus propuestas y empleamos sus estrategias.
(Implica hacer que los niños exploren que camino elegirán para enfrentar a la situación, promoviendo el
manejo de diversas estrategias que se constituirán en herramientas cuando se enfrenten a situaciones
nuevas)
UTILIZACIÓN DE MATERIAL CONCRETO
Dialogamos primero aclarando la pregunta de la problematización exploramos lo que sea necesario para
extraer las ideas de cada uno de ellos a través de preguntas luego les aclaramos aquellas que no pueden
dar con la respuesta correcta tales como: ¿será importante diferenciar las distancias de acuerdo a las
ubicaciones? ¿De qué manera nos ubicaremos para caminar hacia el campo? ¿Qué y cómo nos
ubicaremos para hacer volar nuestras cometas para no chocarnos? Experimentamos con los objetos y
acompañados de sus padres caminan hacia el lugar determinado en forma ordenada sin lugar a casarse y
determinando el lugar donde se quedarán para hacer volar sus cometas con apoyo de los padres y
docentes.
REPRESENTA-CIÓN GRÁFICA/SIM-BÓLICA
En forma individual en hojas de aplicación grafican la manera de cómo se ubicaron para hacer volar sus
cometas
VERBALIZACIÓN
Exponen sus trabajos realizados para sus compañeros
CIERRE EVALUACIÓN
Cerramos la actividad, solicitando a los estudiantes que hagan un recuento de lo trabajado en la actividad
de aprendizaje, indicando lo que más les gustó, lo que les pareció difícil y por qué les pareció difícil. Para
valorar el aprendizaje de los niños y niñas, plantea algunas preguntas como estas: ¿Qué aprendieron hoy?
De todo lo aprendido ¿Por qué es importante conocer las nociones espaciales? ¿Para qué les servirá lo
aprendido? ¿Para qué nos servirá saber ubicarnos en el espacio? Evaluamos también ¿Cumplimos los
acuerdos de convivencia? ¿Por qué es importante respetar los acuerdos de convivencia? ¿Qué
dificultades tuvimos en cumplir los acuerdos de convivencia? ¿Cómo podemos hacer para cumplir
nuestros acuerdos? ¿Cuál es nuestro compromiso? Evaluamos y felicitamos con un fuerte aplauso el
comportamiento durante toda la clase de los niños y niñas. Y no se olviden, cuando llegan a casa enseñar
a sus padres sobre lo que aprendimos hoy en el jardín.
LONCHERA
ASEO: Los niños y niñas se lavan la mano con agua y jabón con la ayuda de la docente. Toallas
Jabón
REFRIGERIO: La docente, los niños y las niñas entonan una canción y agradecen a
dios con una oración por los alimentos que mamita les mando-
SI COMO MI COMIDITA
ORACIÓN
Gracias Dios mío Si como mi comidita. (Bis)
Por los alimentos Fuerte y sano creceré (Bis)
Bendice a mamita que Y si en cambio no la como (Bis)
lo preparo. Rapidito enfermare. (Bis)
Los niños y niñas esperan en sus respectivas sillas que se les sirva los alimentos empiezan a
comer manteniendo el orden, la limpieza, la docente observa a los niños y niñas que coman.
Al terminar de comer su refrigerio, limpian y ordenan todo que han utilizado durante el
refrigerio.
TALLER DE GRÁFICO PLÁSTICO
APRENDIZAJE
CONTENIDO: “TÉCNICA DEL RASGADO”
MOTIVACIÓN: La docente, los niños y las niñas entonan una Canción.
Alzo mis manitos las hago bailar las hago
bailar, las doy una vueltita y las pongo a
trabajar …
Como las tijeras chuc chuc chuc
Como el martillo pom, pom, pom
Como el serrucho …..
.
EXPLORACION DEL MATERIAL: La docente provee los materiales (papeles de colores) necesarios
a los niños y niñas,
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: La docente explica a los niños y niñas hagan uso de los dedos
para ejecutar el rasgado.
Los niños realizan la actividad con creatividad y con ayuda de la docente.
VERBALIZACION: La docente y los niños platican, evalúan el trabajo realizado.
EVALUACIÓN FINAL
AUTOEVALUACIÓN: Cada uno observa su trabajo y resalta sus virtudes como sus debilidades con el compromiso de hacerlo cada vez
mejor.
COEVALUACIÓN: Evaluamos entre nosotros emitiendo opiniones favorables y algunas sugerencias para hacerlo mejor.
HETEROEVALUACIÓN: Invitamos alguna persona que nos esté visitando para opinar sobre lo que hemos realizado y aprendido hoy.
ACTIVIDAD N° 5
Titulo : COMO SON Y QUE FORMAS TIENEN LAS COMETAS ?
Fecha : 26-08-2022
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: La docente comenta a los niños y niñas …..el día de hoy vamos a diferenciar formas y como son las
cometas.
Materiales:
Pizarra
Plumones
Cometas
Loncheras
ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑOS
Matemátic ” Resuelve problemas de forma, Comprueba y diferencia formas de resolver una determinada situación relacionada con
a movimiento y localización formas, colores, y la construcción de objetos con material concreto. Elige una manera para
lograr su propósito y dice Que forma tienen las cometas. Ejemplo: Los niños ensayan y
comparan las diferentes formas que poseen los juguetes, objetos y mobiliarios. un niño le
dice: “¡Ese estante tiene forma rectangular, esa cometa forma rectangular, mi papi me lo
construyo de forma hexagonal y me gusta mucho. ….
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DEL PROYECTO:
PROCESO ESTRATEGIAS RECURSO
PEDAGOGIC
O
ACTIVIDADES RECEPCIÓN DE LOS NIÑOS: Diferentes
DE RUTINA La docente recepción los niños y niñas con mucho afecto carteles de
Saludo a Dios rutina
Recordamos la fecha
BUENOS DIAS
USO DE LOS CARTELES: Buenos días a ti (bis)
Dentro del aula Buenos días amiguitos
CARTEL CRONOLÓGICO: Buenos días a ti.
CARTEL METEREOLÓGICO:
CARTEL DE ASISTENCIA
PLANIFICACIÓN: Sentados en círculo los niños deciden en qué sector van a jugar.
HORA DE
JUEGO LIBRE ORGANIZACIÓN: Los niños se reúnen de acuerdo al sector en el que trabajarán y organizan Juguetes en los
EN LOS su juego, deciden a qué jugar, con quién jugar, cómo jugar. sectores:
SECTORES: EJECUCIÓN O DESARROLLO: Los niños y niñas juegan libremente de acuerdo a lo que
han pensado hacer. La profesora observa sin alterar la dinámica del juego. Interviene si los
niños lo solicitan.
ORDEN: Ordenan a través de la canción “A guarda y
acomodar ya” los niños guardan los materiales usado y
ordenan el sector.
SOCIALIZACIÓN: Cuentan al grupo a qué jugaron, cómo
jugaron, quiénes jugaron, etc.
REPRESENTACIÓN: Dibujan lo jugado en grupo o
individualmente.
INICIO
PROPÓSITO Cometas
La docente comenta a los niños y niñas …..el día de hoy vamos a diferenciar formas y como son
las cometas.
ACUERDO DE CONVIVENCIA
Les recordamos el acuerdo de convivencia que debemos practicar durante toda la mañana para llevarnos
mejor, aprender a escucharnos y ser solidarios.
MOTIVACIÓN
Se realizará con la participación de los niños y padres de familia trasladándonos al campo llevando sus
cometas
RECOJO DE SABERES PREVIOS
Para recoger los saberes previos les preguntamos: ¿A dónde nos vamos? ¿Qué estamos llevando en
nuestras manos? ¿Sabes cómo vuelan las cometas será cerca o lejos? ¿Por qué serán importante conocer
nuestra ubicación? ¿Podemos mencionar las cometas según sus distancias?
PROBLEMATIZA-CIÓN
¿Cómo nos trasladaremos al campo? ¿Sabremos ubicarnos en el espacio? ¿nos desplazaremos
adecuadamente en el camino?
DESARROLLO GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
VIVENCIACIÓN
Dialogamos acerca de la pregunta planteada escuchamos sus propuestas y empleamos sus estrategias.
(Implica hacer que los niños exploren los diversos materiales, recuerden las formas, colores que tenianlas
cometas cuando fuimos hacerlos volar. promoviendo el manejo de diversas estrategias que se
constituirán en herramientas cuando se enfrenten a situaciones nuevas)
UTILIZACIÓN DE MATERIAL CONCRETO
Dialogamos primero aclarando la pregunta de la problematización exploramos lo que sea necesario para
extraer las ideas de cada uno de ellos a través de preguntas luego les aclaramos aquellas que no pueden
dar con la respuesta correcta tales como: ¿será importante diferenciar las formas, colores los atributos de
cada cometa ¿Cómo diferenciaríamos las formas, el rectángulo será igual que el hexágono o triangulo,
etc. ¿Qué y cómo Comprobamos y diferenciamos los objetos y materiales del aula, seleccionaremos por
su forma, a veces por color, etc. de las cometas
REPRESENTACIÓN GRÁFICA/SIM-BÓLICA
En forma individual en hojas de aplicación grafican las formas de sus cometas y otra de su compañero o
compañera.
VERBALIZACIÓN
Exponen sus trabajos realizados para sus compañeros
CIERRE EVALUACIÓN
Cerramos la actividad, solicitando a los estudiantes que hagan un recuento de lo trabajado en la actividad
de aprendizaje, indicando lo que más les gustó, lo que les pareció difícil y por qué les pareció difícil. Para
valorar el aprendizaje de los niños y niñas, plantea algunas preguntas como estas: ¿Qué aprendieron hoy?
De todo lo aprendido ¿Por qué es importante conocer y diferenciar las formas que poseen cada objeto,
material? ¿Para qué les servirá lo aprendido? ¿Para qué nos servirá saber diferenciarlas formas de
nuestro entorno? Evaluamos también ¿Cumplimos los acuerdos de convivencia? ¿Por qué es importante
respetar los acuerdos de convivencia? ¿Qué dificultades tuvimos en cumplir los acuerdos de
convivencia? ¿Cómo podemos hacer para cumplir nuestros acuerdos? ¿Cuál es nuestro compromiso?
Evaluamos y felicitamos con un fuerte aplauso el comportamiento durante toda la clase de los niños y
niñas. Y no se olviden, cuando llegan a casa enseñar a sus padres sobre lo que aprendimos hoy en el
jardín.
LONCHERA
ASEO: Los niños y niñas se lavan la mano con agua y jabón con la ayuda de la docente. Toallas
Jabón
REFRIGERIO: La docente, los niños y las niñas entonan una canción y agradecen a
dios con una oración por los alimentos que mamita les mando-
Los niños y niñas esperan en sus respectivas sillas que se les sirva los alimentos empiezan a
comer manteniendo el orden, la limpieza, la docente observa a los niños y niñas que coman.
Al terminar de comer su refrigerio, limpian y ordenan todo que han utilizado durante el
refrigerio.
TALLER DE GRÁFICO PLÁSTICO RECURSO
APRENDIZAJE
CONTENIDO: “TÉCNICA DEL DACTILO PINTURA ” Papel
REGLAS Temperas
Nos sentamos haciendo un círculo con los niños, en asamblea proponemos algunos acuerdos.
Cantamos algunas canciones moviendo nuestras manitos:
MOTIVACIÓN: La docente, los niños y las niñas entonan una Canción.
Alzo mis manitos las hago bailar las hago
bailar, las doy una vueltita y las pongo a
trabajar …
Como las tijeras chuc chuc chuc
Como el martillo pom, pom, pom
Como el serrucho …..
.
EXPLORACIÓN DEL MATERIAL.
Colocamos a disposición de los niños hojas, temperas de colores.
Los niños observan y eligen el material para trabajar APLICANDO con la yema de sus deditos
puntitos, rayas, etc en la imagen.
DESARROLLO
Comentamos con los niños sobre el buen uso que les daremos al material de trabajo, que les
avisaremos anticipadamente para que puedan culminar su trabajo sin problemas.
Al terminar la actividad los niños se disponen a guardar el material elegido y luego se colocan en
un círculo para hacer la asamblea.
Dejamos secar.
CIERRE:
VERBALIZACIÓN:
Al finalizar los niños y niñas comentan sobre cómo se han sentido durante el taller, qué les ha
parecido la gota que camina
Expresan con sus propias palabras la actividad que realizaron.
EVALUACIÓN:
Recuerdan lo que han realizado a través de preguntas
o ¿Qué hicimos?
o ¿Les gustó el trabajo de hoy?
o ¿De qué trató la actividad?
¿les gustaría realizar esta actividad en otra ocasión?
.
EVALUACIÓN FINAL
AUTOEVALUACIÓN: Cada uno observa su trabajo y resalta sus virtudes como sus debilidades con el compromiso de hacerlo cada vez
mejor.
COEVALUACIÓN: Evaluamos entre nosotros emitiendo opiniones favorables y algunas sugerencias para hacerlo mejor.
HETEROEVALUACIÓN: Invitamos alguna persona que nos esté visitando para opinar sobre lo que hemos realizado y aprendido hoy.
