PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

AÑO LECTIVO: 2021 - 2022

UNIDAD EDUCATIVA
ECUADOR
PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

Área: Ciencias Naturales Asignatura: Química

Docente(s): Lcda. Luisa Morante Burgos

Grupo/Grado/curso: 1ero de Bachillerato Nivel Educativo:  Bachillerato

2. TIEMPO

Carga horaria No. Semanas Evaluación del aprendizaje Total de semanas clases Total, de Número de unidades micro curriculares
semanal de trabajo e imprevistos periodos

2 40 4 36 72 7

3. OBJETIVOS
Objetivos del área Objetivos de aprendizaje de los proyectos
OG.CN.1.- Desarrollar habilidades del pensamiento científico, con el fin de lograr  Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas promueve
flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico; demostrar acciones para cuidar la salud y permite compartir sentimientos, emociones,
curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como inquietudes y necesidades
resultado de la comprensión de las interacciones entre los seres vivos y el ambiente  Los estudiantes comprenderán que el consumo de alimentos saludables
combinados con hábitos sostenibles favorece la toma de decisiones acertadas para
físico.
OG.CN.2.- Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza, de los mantener la salud integral, comunicando recomendaciones de forma asertiva en el
seres vivos, su diversidad, interrelaciones y evolución sobre la Tierra, sus cambios y contexto en que se encuentre.
su lugar en el Universo, y sobre los procesos físicos y químicos que se produce en la  Los estudiantes comprenderán que la ciencia, la tecnología y la sociedad se
materia. relacionan entre sí para brindar oportunidades equitativas y responder a los
requerimientos de la actualidad, compartiendo la información con ética y
OG.CN.3.- Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas,
responsabilidad social.
geológicas, astronómicas, para comprender la ciencia, la tecnología, y la sociedad,
 Los estudiantes comprenderán que los fenómenos que ocurren en la naturaleza
ligadas a la capacidad de inventar, innovar y dar solución a la cris socio ambiental. tienen sus orígenes en las ciencias aplicadas y experimentales, para comprobarlos a
OG.CN.4.- Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los través de sustentos científicos, sostenibles y éticos, mediante representaciones
espacios básicos de la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicadas
aplicar medidas de promoción, protección y prevención de la salud integral.  Los estudiantes comprenderán el origen, los tipos y las formas de violencia sexual y
OG.CN.5.- Resolver problemas de la ciencia mediante el método científico, a partir de género para desarrollar estrategias e iniciativas de prevención de sus riesgos,
de la identificación de problemas, la búsqueda critica de información, la elaboración comunicando datos estadísticos, sociales y culturales a su entorno cercano.
de conjetura, el diseño de actividades experimentales, el análisis y la comunicación  Los estudiantes comprenderán la complejidad de los seres vivos para inferir las
de resultados confiables y éticos. repercusiones de la acción humana en el ambiente, desde lo local hasta lo global,
OG.CN.6.- Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como por medio de una comunicación empática en la que se incentive la toma de
decisiones acertadas en el mantenimiento de la dinámica de los ecosistemas.
herramientas para la búsqueda critica de información, el análisis y la comunicación
 Los estudiantes comprenderán que los fenómenos que ocurren en la naturaleza
de sus experiencias y conclusiones sobre los fenómenos y hechos. tienen sus orígenes en las ciencias aplicadas y experimentales, para comprobarlos a
OG.CN.7.- Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, así como otros través de sustentos científicos, sostenibles y éticos, mediante representaciones
sistemas de notación y representación, cuando se requiera. aplicadas
OG.CN.8.- Comunicar información científica, resultados y conclusiones de sus
indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversas técnicas y recursos, la
argumentación crítica y reflexiva y la justificación con pruebas y evidencias.
OG.CN.9.- Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo
científico, tecnológico y cultural, considerando la acción que estas ejercen en la vida
personal y social.
OG.CN.10.- Apreciar la importancia de la formación científica, los valores y actitudes
propios del pensamiento científico, y adoptar una actitud crítica y fundamentada
ante los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad
4. EJES TRANSVERSALES: Reconocimiento a la diversidad, empatía, comunicación efectiva, Toma de decisión, cuidado ambiental, responsabilidad, comunicación asertiva,
Curiosidad Seguridad Auto cuidado y auto conocimiento, Respeto, Pensamiento crítico, Justicia Equidad, Empatía

5. DESARROLLO DE PROYECTOS DE PLANIFICACIÓN

N.º Y NOMBRE DEL DESTREZAS CON CRITERIO DE CONCEPTOS ESENCIALES Orientaciones metodológicas INDICADORES DE RECURSOS Y
PROYECTO: DESEMPEÑO DE LOS PROYECTOS (PROPUESTAS DEL DOCENTE) EVALUACIÒN MATERIALES
N.º 1 Examinar y explicar la importancia de Compuestos oxigenados Mediante una frase motivadora Argumenta la importancia para Internet
Retorno seguro a las los alcoholes en la industria, en la presentar el objetivo de la clase. el ser humano de los alcoholes, Dispositivo
escuelas medicina y la vida diaria Los efectos de las Interactuar por medio del a (industria y medicina); móvil
CN.Q.5.1.6. Relacionar la estructura anfetaminas en el cerebro. WhatsApp mediante preguntas identifica los riegos y determina Cuaderno u
electrónica de los átomos con la como: las medidas de seguridad hojas de
posición en la tabla periódica, para Números cuánticos Reforzar sus conocimientos recomendadas para su manejo trabajo
deducir las propiedades químicas de los adquiridos mediante diapositivas y (J.3., S.1.) (Ref. I.CN.Q.5.13.2.) Lápiz, esfero y
elementos. Estructura Electrónica audio- I.CN.Q.5.3.1. Analiza la borrador
Realizar la actividad propuestas en estructura electrónica de los Lápices de
el proyecto átomos a partir de la posición en color
la tabla periódica, la variación
periódica y sus propiedades
físicas y químicas, por medio de
experimentos sencillos. (I.2.

N.º 2 CN.Q.5.3.11. Examinar y comunicar la Compuestos de interés Presentación del objetivo de la I.CN.Q.5.13.2. Argumenta la Internet
Producción y importancia de los ácidos carboxílicos biológico (ácidos semana importancia para el ser humano Dispositivo
consumo sostenible grasos de los glúcidos, lípidos, carboxílicos) carboxílicos grasos y esteres, móvil
para una salud proteínas y aminoácidos para el ser Los Lípidos A través de la técnica lluvias de amidas y aminas, glúcidos, Cuaderno u
integral humano en la vida diaria, en la La importancia de incluir ideas se conoce el nivel de lípidos, proteínas y aminoácidos hojas de
industria, para valorar la trascendencia proteínas para que existe conocimiento adquirido del tema. (industria y medicina); explica trabajo
de una dieta diaria balanceada, una alimentación los símbolos que identifican la Lápiz, esfero y
mediante el uso de las TIC. sostenible Mediante audio video o mensaje se presencia de los compuestos borrador
refuerza el tema aromáticos Lápices de
color
Una vez reforzado el tema se
realiza la siguiente actividad

N.º 3 CN.Q.5.1.5. Observar y aplicar el Modelo de la mecánica Mediante una frase motivadora I.CN.Q.5.2.1 Analiza la Internet
Ciencia, Tecnología y modelo mecánico-cuántico de la cuántica de la materia presentar el objetivo de la clase. estructura del átomo Dispositivo
Sociedad. Una mirada materia en la estructuración de la comparando las teorías móvil
desde la educación configuración electrónica de los átomos Espectro electromagnético. Interactuar por medio del atómicas de Bohr (explica los Cuaderno u
responsable considerando la dualidad del electrón, espectros de los elementos hojas de
los números cuánticos, los tipos de Distribución electrónica. WhatsApp mediante preguntas químicos) y realiza ejercicios de trabajo
orbitales y la regla e Hund como: que entienden por mecánica la configuración electrónica Lápiz, esfero y
Regla de Hund desde el modelo mecánico- borrador
 cuántico de la materia. (I.2) Lápices de
cuántica color

Reforzar sus conocimientos

adquiridos mediante diapositivas y
audio-

Realizar la actividad propuestas en

el proyecto
N.º 4 CN.Q.5.1.12. Deducir y predecir la formación de compuestos Mediante una frase motivadora . CN.Q.5.5.1. Plantea, mediante Internet
Campaña sobre salud posibilidad de formación de presentar el objetivo de la clase. el trabajo cooperativo, la Dispositivo
integral y bienestar compuestos químicos, con base en el Símbolos de los elementos Interactuar por medio del formación de posibles móvil
individual – colectivo estado natural de los elementos, su químicos. WhatsApp mediante preguntas compuestos químicos binarios y Cuaderno u
estructura electrónica y su ubicación en Valencia y como: que entienden por mecánica ternarios (óxidos, hidróxidos, hojas de
la tabla periódica número de oxidación. cuántica ácidos, sales e hidruros) de trabajo
Reforzar sus conocimientos acuerdo a su afinidad, Lápiz, esfero y
Cálculo del número de adquiridos mediante diapositivas y estructura electrónica, enlace borrador
oxidación. audio- químico, número de oxidación, Lápices de
Realizar la actividad propuestas en composición, formulación y color
Compuestos binarios el proyecto nomenclatura. (I.2., S.4.)

N.º 5 CN.Q.5.1.12. Deducir y predecir la función de óxidos básicos Mediante una frase motivadora I.CN.Q.5.5.1. Plantea, mediante Internet
Ecosistemas, posibilidad de formación de presentar el objetivo de la clase. el trabajo cooperativo, la Dispositivo
nuestra compuestos químicos, con base en el función de óxidos ácidos Interactuar por medio del formación de posibles móvil
responsabilidad estado natural de los elementos, su WhatsApp mediante preguntas compuestos químicos binarios y Cuaderno u
estructura electrónica y su ubicación en función de los hidróxidos como: que entienden por mecánica ternarios (óxidos, hidróxidos, hojas de
la tabla periódica cuántica ácidos, sales e hidruros) de trabajo
óxidos dobles o salinos Reforzar sus conocimientos acuerdo a su afinidad, Lápiz, esfero y
adquiridos mediante diapositivas y estructura electrónica, enlace borrador
audio- químico, número de oxidación, Lápices de
Realizar la actividad propuestas en composición, formulación y color
el proyecto nomenclatura. (I.2., S.4.)
N.º 6 CN.Q.5.1.12. Deducir y predecir la Ácidos hidrácidos Presentación del objetivo de la I.CN.Q.5.5.1. Plantea, mediante Internet
Ecosistemas, nuestra posibilidad de formación de semana el trabajo cooperativo, la Dispositivo
responsabilidad. compuestos químicos, con base en el Oxácidos A través de la técnica lluvias de formación de posibles móvil
estado natural de los elementos, su ideas se conoce el nivel de compuestos químicos binarios y Cuaderno u
estructura electrónica y su ubicación en Función de las sales conocimiento adquirido del tema. ternarios (óxidos, hidróxidos, hojas de
la tabla periódica Mediante audio video o mensaje se ácidos, sales e hidruros) de trabajo
 refuerza el tema acuerdo a su afinidad, Lápiz, esfero y
sales halógenas neutras Una vez reforzado el tema se estructura electrónica, enlace borrador
realiza la siguiente actividad químico, número de oxidación, Lápices de
composición, formulación y color
nomenclatura. (I.2., S.4.)
N.º 7 CN.Q.5.1.13. Interpretar las reacciones Reacciones químicas y Presentación del objetivo de la I.CN.Q.5.6.1. Deduce la Internet
Fenómenos que químicas como la reorganización y Tipos de reacciones semana posibilidad de que se efectúen Dispositivo
ocurren en la recombinación de los átomos con químicas las reacciones químicas de móvil
naturaleza transferencia de energía, mediante la A través de la técnica lluvias de acuerdo a la transferencia de Cuaderno u
observación y cuantificación de átomos ideas para conocer el nivel de energía y a la presencia de hojas de
que participan en los reactivos y en los conocimiento adquirido del tema. diferentes catalizadores; trabajo
productos. . clasifica los tipos de reacciones y Lápiz, esfero y
Una vez reforzado el tema realiza la reconoce los estados de borrador
siguiente actividad oxidación de los elementos y Lápices de
compuestos, y la actividad de los color
. Reacciones redox y metales; y efectúa la igualación
reacciones de combustión de reacciones químicas con
distintos métodos, cumpliendo
con la ley de la conservación de
la masa y la energía para
balancear las ecuaciones. (I.2.)

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 7. OBSERVACIONES

Currículo priorizado por la emergencia
Currículo priorizado
matriz de los proyectos interdisciplinario
Página de recursos del Ministerio de Educación
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Lcda. Luisa Morante Burgos NOMBRE: Lcda. Luisa Morante Burgos NOMBRE: MsC. Lilia Gil Troya
COORDINADOR DE COMISIÓN TÉCNICO VICERRECTORA
PEDAGÓGICO

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 29 de marzo Fecha: 29 de Fecha: de
de 2022 marzo de 2022 marzo de
2022