PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MECÁNICA

Para optar a los títulos de:

Técnica Superior Universitaria en Mecánica,
Técnico Superior Universitario en Mecánica,
Ingeniera Mecánica
Ingeniero Mecánico

JUNIO 2014
COMISIÓN REDACTORA DEL PNF EN MECÁ NICA

INSTITUCIÓN DE
NOMBRES Y APELLIDOS C.I.: CORREO ELECTRÓNICO
ADSCRIPCIÓN
UPT DEL ESTADO
CHARLES DELGADO 10.171.034 BARINAS “JOSÉ [email protected]
FÉLIX RIBAS”
UPT DE
ORLANDO MELO 25.016.128 PORTUGUESA “J. [email protected]
J. MONTILLA”
IUT REGION
CAPITAL
ANGEL GERARDO
8.149.301 “FEDERICO [email protected]
MENDEZ
RIBERO
PALACIOS"
UPT DE
HECTOR CUICAS 3.863.538 PORTUGUESA “J. [email protected]
J. MONTILLA”
JUAN GUTIERREZ 3.558.952 IUTOMS [email protected]
UPT DE
[email protected]
GUILLERMO DELGADO 11.078.447 PORTUGUESA “J.
om
J. MONTILLA”
UPT DEL ESTADO
ANGMAR CAROLINA
10.178.135 BARINAS “JOSÉ [email protected]
UREÑA
FÉLIX RIBAS”
IUT DE PUERTO
HUGO ESPINOZA 5.991.607 [email protected]
CABELLO
UPT DEL ALTO
JOSE GREGORIO AVILA 10.561.270 APURE “PEDRO [email protected]
CAMEJO”
IUT AGRO
YIDDIS RAMIREZ 13.213.332 INDUSTRIAL DEL [email protected]
ESTADO TÁCHIRA
IUT DEL ESTADO
ENDER BLANCO 12.796.965 [email protected]
TRUJILLO
UPT DEL ESTADO
JOSE YGNACIO
9.987.643 BARINAS “JOSÉ [email protected]
MONTILLA
FÉLIX RIBAS”
IUT DEL ESTADO
MINO URBANI 7.049.031 [email protected]
BOLIVAR
IUT DE CORO
EDIRIA DERCE 16.520.911 ”ALONSO [email protected]
GAMERO”
IUT DE CORO
RONALD MUÑOZ 15.747.427 ”ALONSO [email protected]
GAMERO”
ESPERANZA MARTUS 4.163.333 MPPEU [email protected]
INSTITUCIONES AUTORIZADAS PARA LA GESTIÓN DEL PNF EN MECÁNICA

Distribución Territorial del PNF en Mecánica

Misión Alma Mater y Misión Sucre

Tomado de la Gaceta Oficial Nº 39.058 de fecha 13 de Noviembre de 2008, Resolución 3194 de fecha 28
de Octubre de 2008

INSTITUCIÓN SEDE INSTITUCIÓN ÁREA TERRITORIAL

Universidad Politécnica Territorial del Alto
Estado Apure Estado Apure y estado Amazonas
Apure "Pedro Camejo"
Universidad Politécnica Territorial Norte
Estado Monagas Estado Monagas y estado Delta Amacuro
de Monagas “Ludovico Silva”
Instituto Universitario de Tecnología Agro
Estado Táchira Estado Táchira y estado Mérida.
Industrial
Municipio Libertador parroquias:
Caricuao, Macarao, Antímano, El Junquito,
Instituto Universitario de Tecnología del La Vega, El Paraíso, Sucre, La Pastora,
Distrito Capital
Oeste Mariscal Sucre Altagracia, El Recreo, San Juan, 23 de
Enero, Catedral, Santa Teresa, San
Agustín. Estado Vargas
Municipio Libertador parroquias: El Valle,
Instituto Universitario de Tecnología “Dr.
Distrito Capital Coche, Santa Rosalía y San Pedro. Estado
Federico Rivero Palacio”
Miranda.
Universidad Politécnica Territorial del
Estado Aragua Estado Aragua y estado Guárico.
estado Aragua "Federico Brito Figueroa"
Universidad Politécnica Territorial del
Estado Trujillo Estado Trujillo.
estado Trujillo “Mario Briceño Iragorry”
Instituto Universitario de Tecnología
Estado Falcón Estado Falcón.
Alonso Gamero
Universidad Politécnica Territorial del
Estado Barinas Estado Barinas
estado Barinas "José Félix Ribas"
Instituto Universitario de Tecnología
Estado Bolívar Estado Bolívar
Estado Bolívar
Instituto Universitario de Tecnología de
Estado Carabobo Estado Carabobo y estado Yaracuy.
Puerto Cabello
Instituto Universitario de Tecnología José
Estado Anzoátegui Estado Anzoátegui
Antonio Anzoátegui
Instituto Universitario de Tecnología de
Estado Zulia Estado Zulia
Cabimas
Instituto Universitario de Tecnología
Estado Sucre Estado Sucre y estado Nueva Esparta.
Jacinto Navarro Vallenilla
Universidad Politécnica Territorial del
Estado Portuguesa, estado Lara y estado
estado Portuguesa “Juan de Jesús Estado Portuguesa
Cojedes
Montilla”
DISTRIBUCIÓN GEOGRAFICA DEL PNF EN MECÁNICA

En la imagen se muestra la ubicación de las instituciones que gestionan el PNF en Mecánica en

el país.
INDICE
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN (PNF) EN MECANICA.

I. PRESENTACIÓN

Según la Gaceta Oficial 39.032 del 07 de Octubre del 2008, el Programa

Nacional de Formación en Mecánica, “es el conjunto de actividades académicas
conducente a certificaciones profesionales y al otorgamiento de los títulos de
Técnica Superior Universitaria o Técnico Superior Universitario en Mecánica e
Ingeniera Mecánica o Ingeniero Mecánico, así como el grado de Especialista en
áreas afines.”

Este PNF responde a la resolución emanada por el ciudadano Presidente de

la República Bolivariana de Venezuela a través de la Gaceta Oficial Nro. 38.930
publicada el 14 de Mayo de 2008 referente a las normas sobre los programas
nacionales de formación universitaria, el cual establece en su artículo 1º que “…los
programas nacionales de formación universitaria son definidos como aquellos
estudios y actividades académicas conducentes a títulos, grados o certificaciones
de estudios superior dictados y acreditados en distintos espacios del territorio
nacional…”.

Además, “… los Programas Nacionales de Formación tendrán como

características comunes: una formación humanista con vinculación con las
comunidades y el ejercicio profesional desarrollada en los ambientes educativos,
caracterizados por la libre expresión y el debate de las ideas, respeto, diversidad e
integración de los participantes…” (Art. 3 de la Gaceta Oficial Nro. 38.930
promulgada el 14 de Mayo del 2008).

Como marco legal, el PNF en Mecánica integra modalidades curriculares

flexibles, adaptadas a las distintas necesidades educativas, a las diferentes
disponibilidades de tiempo para el estudio, a los recursos disponibles, a las
características de cada localidad y al empleo de métodos de enseñanza que activan
los modos de actuación profesional, respondiendo al proceso de transformación que

1
vive actualmente la sociedad venezolana, donde se debe aplicar tecnología
mecánica en el mejoramiento de la calidad de vida de las comunidades del país, en
cuanto a la generación de empleo, producción de bienes y servicios, respetando y
garantizando la preservación de la salud del individuo y el ambiente para las futuras
generaciones.

Fomentando y fortaleciendo el modelo de producción socialista generador de

bienes y servicios, vinculados con la tecnología mecánica de acuerdo con las
necesidades y potencialidades de las comunidades, enmarcadas y articuladas con
los planes económicos y sociales del país.

Entre los objetivos del Plan Patria 2013-2019 se tienen los concernientes al
fortalecimiento de los espacios y programas de formación para el trabajo liberador,
fomentando los valores patrióticos y el sentido crítico, además en el objetivo 1.5.2.1
se especifica explícitamente que se deben actualizar y orientar los programas
formativos integrales y permanentes hacia las necesidades y demandas del sistema
productivo nacional, con el fin de garantizar la formación técnica, profesional y
ocupacional del trabajo.

2
II. JUSTIFICACIÓN DEL REDISEÑO DEL PNF EN INGENIER IA
MECANICA

II.1. MARCO LEGAL

En el PNF en Mecánica se encuentran elementos que justifican la actual

revisión curricular para ajustarlos a las exigencias del Plan Patria 2013-2019, a
continuación se muestra una síntesis de algunos de estos elementos.

Defender, expandir y consolidar el bien más preciado que

Gran objetivo
hemos reconquistado después de 200 años: la Independencia
histórico
Nacional.
Desarrollar nuestras capacidades científico-tecnológicas
Objetivo nacional
vinculadas a las necesidades del pueblo.
Objetivos estratégicos Unidades curriculares Objetivos
Desarrollar
capacidades
para el diseño y
 Diseño de elementos construcción de
mecánicos y máquinas.
Crear una Red Nacional de Parques máquinas. Principios para
Tecnológicos para el desarrollo y el análisis y
 Taller de mecanizado.
aplicación de la ciencia, la tecnología y repotenciación
la innovación en esos espacios  Taller de procesos de de máquinas.
temáticos y en los parques industriales manufactura Generar
en general. convencional y CNC. capacidades
 Procesos especiales para fabricar
de manufactura. equipos
científicos,
prototipos y
didácticos.
Transformar la praxis científica a través Participar
de la interacción entre las diversas  Proyecto socio- activamente en
formas de conocimiento, abriendo integrador la captación de
espacios tradicionales de producción  Diseño y desarrollo de nuevas
del mismo para la generación de productos necesidades,
saberes colectivizados y nuevos carencias o
cuadros científicos integrales.  Ciencia, tecnología y situaciones que
Impulsar la formación para la ciencia, sociedad. requieran de la
tecnología e innovación, a través de  Modelos de intervención en
formas de organización y socialización producción social. el campo de la
del conocimiento científico para la  Historia de la ciencia mecánica para el
consolidación de espacios de e ingeniería. desarrollo de
participación colectiva. capacidades.

3
 Continuar construyendo el socialismo bolivariano del siglo XXI,
en Venezuela, como alternativa al sistema destructivo y salvaje
Gran objetivo
del capitalismo y con ello asegurar “la mayor suma de felicidad
histórico
posible, la mayor suma de seguridad social y la mayor suma de
estabilidad política” para nuestro pueblo.
Propulsar la transformación del sistema económico, en función
de la transición al socialismo bolivariano, trascendiendo el
Objetivo nacional modelo rentista petrolero capitalista hacia el modelo económico
productivo socialista, basado en el desarrollo de las fuerzas
productivas.
Objetivos estratégicos Unidades curriculares Objetivos
Insertar nuevos esquemas productivos
que irradien en su entorno relaciones
de producción e intercambio
Propiciar la
complementario y solidario, al tiempo
asociación de
que constituyan tejidos productivos de
profesionales
sostén de un nuevo metabolismo
con una nueva
socialista. Estos injertos productivos
ética del trabajo,
tendrán políticas de asociación entre sí
bajo formas de conglomerados para  Proyecto socio- donde se
integrador socialice el
multiplicar su escala.
trabajo, la
 Propiciar un nuevo modelo de  Modelos de
responsabilidad,
gestión en las unidades Proyecto producción social
los saberes y el
socio-integrador dividendo se
corresponda con
Modelos de producción social
el trabajo
productivas, de propiedad social directa
comprometido y
e indirecta, que sea eficiente,
productivo.
sustentable y que genere retornabilidad
social y/o económica del proceso
productivo.
Capacidades
para el diseño de
Propiciar sistemas de transporte y partes,
 Diseño de elementos
distribución que tiendan al flujo de modificación,
mecánicos
mercancías directo desde las unidades adaptación y
de producción al consumidor, centros  Diseño de máquinas mantenimiento
de acopio o unidades de producción  Mantenimiento para asegurar la
intermedias. disponibilidad de
los medios de
transporte.

4
 Convertir a Venezuela en un país potencia en lo social, lo
Gran objetivo económico y lo político dentro de la Gran Potencia Naciente de
histórico América Latina y el Caribe, que garanticen la conformación de
una zona de paz en Nuestra América.
Consolidar el papel de Venezuela como Potencia Energética
Objetivo nacional
Mundial.
Objetivos estratégicos Unidades curriculares Objetivo
Construir una nueva refinería en el
Complejo Industrial José Antonio
Anzoátegui con una capacidad de
procesamiento de 373 MBD y la primera
etapa
de una nueva refinería en Cabruta, con
una capacidad
de procesamiento de 220 MBD.  Tecnología de los
Construir tres plantas termoeléctricas materiales
con una capacidad total de generación
de 2.100 MW, las cuales emplearán  Taller y Diseño
Las refinerías y
plantas
coque petrolero generado por el  Termodinámica
termoeléctricas
proceso de mejoramiento de los crudos  Máquinas Hidráulicas
son centros
de la Faja Petrolífera del Orinoco,  Mantenimiento
complejos donde
contribuyendo así al aprovechamiento
de los subproductos generados y al  Control de Calidad
se requiere
manejar distintos
mejoramiento de la matriz energética de  Electricidad industrial
y automatización saberes.
consumo.
Adecuar y expandir las refinerías  Generación de
existentes de El Palito, Puerto La Cruz y potencia
Complejo Refinador Paraguaná.
Construir dos nuevas refinerías, Batalla
de Santa Inés de 100 MBD y
Petrobicentenario de 373 MBD, para
balancear el suministro del mercado
interno e incrementar el contenido de
productos en la cesta de exportación de
Venezuela.
Incrementar la capacidad de
ensamblaje y fabricación en el país de  Tecnología de los  Desarrollar
taladros y equipos de servicios a pozos, materiales capacidades
a través de empresas como la Industria  Taller y Diseño para el diseño,
China Venezolana de Taladros (ICVT),  Mantenimiento construcción,
así como la capacidad de fabricación  Control de Calidad instalación,
nacional de tubulares, válvulas y otros operación y
bienes de uso en operaciones  Electricidad industrial mantenimiento
petroleras. y automatización de sistemas

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 Convertir a Venezuela en un país potencia en lo social, lo
Gran objetivo económico y lo político dentro de la Gran Potencia Naciente de
histórico América Latina y el Caribe, que garanticen la conformación de
una zona de paz en Nuestra América.
Consolidar el papel de Venezuela como Potencia Energética
Objetivo nacional
Mundial.
Objetivos estratégicos Unidades curriculares Objetivo
Promover la fabricación e incrementar industriales.
la capacidad nacional de ensamblaje y  Minimizar
mantenimiento de taladros, así como la dependencia y
capacidad de transporte y logística que vulnerabilidad
permita reducir los tiempos tecnológica.
improductivos, atender
los planes de crecimiento y fortalecer el
control de las actividades medulares.
Impulsar las actividades de las Propiciar el
empresas estatales de mantenimiento,  Taller de mecanizado agrupamiento de
para mejorar el tiempo, servicio y costo  Taller de procesos de profesionales
de las paradas de planta, en el sistema manufactura. para que se
de refinación nacional y mejoradores  Mantenimiento. conformen en
empresas de
Ejecutar los proyectos de adecuación,  Modelos de
mantenimiento y
rehabilitación, construcción y producción social
restauración de
mantenimiento de instalaciones y  Electricidad industrial
instalaciones
equipos del sistema eléctrico.
industriales.

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 Convertir a Venezuela en un país potencia en lo social, lo
Gran objetivo económico y lo político dentro de la Gran Potencia Naciente de
histórico América Latina y el Caribe, que garanticen la conformación de
una zona de paz en Nuestra América.
Desarrollar el poderío económico en base al aprovechamiento
óptimo de las potencialidades que ofrecen nuestros recursos
Objetivo nacional para la generación de la máxima felicidad de nuestro pueblo,
así como de las bases materiales para la construcción de
nuestro socialismo bolivariano.
Objetivos estratégicos Unidades curriculares Objetivo
 Taller de mecanizado
Industrializar el sector construcción para
atender la satisfacción del desarrollo de  Taller de procesos de
Generar
capacidades
viviendas, edificaciones, equipamiento manufactura.
para la
urbano e infraestructura. Componentes  Mantenimiento.
industrialización
eléctricos, bombillos de bajo consumo  Modelos de de procesos
eléctrico, salas de baño, herrajes, producción social
productivos que
piezas de fundición de tamaño medio,  Electricidad industrial
aun se realizan
grifería, grupos de duchas, uniones y
conexiones de bronce, pintura: equipos  Máquinas hidráulicas. artesanalmente o
con escaso nivel
y maquinarias de construcción;  Termodinámica.
de
tecnificación e industrialización de  Automatización y
automatización.
sistemas constructivos, entre otros. robótica

 Diseño de máquinas.
 Taller de mecanizado Contribuir con el
desarrollo de los
 Taller de procesos de
parques
manufactura.
Desarrollar el diseño, desarrollo de industriales e
materiales, ingeniería de procesos para  Control de calidad. incubadoras de
la producción de bienes de capital y  Automatización y fábricas. Modelo
fábricas madres (fábricas de fábricas). robótica de las celdas
 Modelos de producción y
producción social manufactura
 Electricidad industrial flexible.

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 Convertir a Venezuela en un país potencia en lo social, lo
Gran objetivo económico y lo político dentro de la Gran Potencia Naciente de
histórico América Latina y el Caribe, que garanticen la conformación de
una zona de paz en Nuestra América.
Desarrollar el poderío económico en base al aprovechamiento
óptimo de las potencialidades que ofrecen nuestros recursos
Objetivo nacional para la generación de la máxima felicidad de nuestro pueblo,
así como de las bases materiales para la construcción de
nuestro socialismo bolivariano.
Objetivos estratégicos Unidades curriculares Objetivo
 Diseño de máquinas.
 Taller de mecanizado
 Taller de procesos de Generar
Desarrollar, fortalecer e impulsar los
manufactura. capacidades
eslabones productivos de la industria
 Termodinámica. para la
nacional identificados en
articulación de
proyectos de áreas prioritarias tales  Tecnología de los
diferentes
como automotriz, materiales.
procesos
electrodomésticos, materiales de  Control de calidad.
productivos, su
construcción, transformación
 Productividad y interconexión y
de plástico y envases, química, hierro-
calidad. control,
acero, aluminio, entre otras; orientados
por un mecanismo de planificación  Automatización y minimizar
dependencia
centralizada, sistema presupuestario y robótica
modelos de gestión eficientes y  Modelos de tecnológica que
vulnera
productivos cónsonos con la transición producción social
infraestructura
al socialismo. Incluir 3.2.5.20.  Electricidad industrial industrial.
 Diseño y desarrollo de
productos.

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 Convertir a Venezuela en un país potencia en lo social, lo
Gran objetivo económico y lo político dentro de la Gran Potencia Naciente de
histórico América Latina y el Caribe, que garanticen la conformación de
una zona de paz en Nuestra América.
Desarrollar el poderío económico en base al aprovechamiento
óptimo de las potencialidades que ofrecen nuestros recursos
Objetivo nacional para la generación de la máxima felicidad de nuestro pueblo,
así como de las bases materiales para la construcción de
nuestro socialismo bolivariano.
Objetivos estratégicos Unidades curriculares Objetivo
Desarrollar el sector automotriz,  Diseño de máquinas.
fortaleciendo los siguientes proyectos  Taller de mecanizado
Desarrollar
en operación: a) fábrica de asientos
automotrices; b) fábrica de estampados,  Taller de procesos de capacidades
para
troquelados y soldaduras de electro manufactura.
manufactura de
puntos para piezas automotrices; c)  Tecnología de los
chasis,
planta de transformación de vidrio materiales.
recipientes,
automotriz; d) ensambladoras de  Control de calidad.
cubiertas a partir
vehículos; e) ensambladoras de  Productividad y de conformado
tractores así como empresas mixtas calidad.
de metales o con
con el sector productivo nacional; f)
ensambladoras de camiones y las  Automatización y materiales
plásticos, a partir
alianzas estratégicas con el sector robótica
privado nacional; g) producción de  Modelos de de la concepción
y diseño
motos y h) ensambladora de bicicletas y producción social
industrial
fortalecimiento del sector de  Electricidad industrial
nacional,
ensamblaje; i) producción de partes y  Diseño y desarrollo de
piezas. Además incluir objetivos 3.2.5.8, productos.
3.2.5.9 y 3.2.5.17
Fomentar el uso
Generar y fortalecer los subsistemas de  Diseño de máquinas. de herramientas
normalización, metrología y evaluación efectivas de
 Taller de mecanizado
de la conformidad del Sistema Nacional calidad que
de la Calidad, requeridos para el  Taller de procesos de aseguren la
desarrollo de los eslabones productivos manufactura. intercambiabilida
y concreción de los proyectos de las  Control de calidad. d,
fabricas socialistas impulsados por el  Productividad y reproductibilidad
Estado en la construcción del calidad y repetitividad de
socialismo bolivariano productos
industrializados.

Es importante resaltar que el PNF en Mecánica se presenta como un

programa flexible que permite vincular la formación de profesionales integrales a las
demandas del Plan Patria 2013- 2019.

9
 II.2. MARCO FORMAL

El PNF en Mecánica se ha concebido para formar profesionales con sólidos

conocimientos teóricos y prácticos que se ocupen en idear, diseñar, analizar,
fabricar, construir y mantener máquinas, instalaciones y plantas industriales, o
partes de ellas, inspirado en un espíritu de solidaridad, honestidad, igualdad,
respecto a las personas, su entorno y la naturaleza. Para lograr sus objetivos debe
apoyarse en los principios y formulaciones de la mecánica de sólidos y de fluidos, la
termodinámica y las leyes del comportamiento de los materiales, así como manejar
modelos matemáticos, técnicas y conocimientos empíricos y criterios económicos,
para lograr resultados consistentes con lo que se espera de este profesional.

Este profesional debe mantener una permanente relación con las máquinas,
entiende sus repercusiones en la sociedad y en especial como inciden en los
procesos y equipos industriales, como las estructuras, construcciones e
instalaciones en general.

La sociedad para satisfacer sus necesidades y alcanzar un nivel de vida de

calidad debe basar su economía en el desarrollo, fabricación y distribución de
productos de alto valor añadido, ya que esto es el eje central para superar el modelo
rentista basado en la explotación de minerales o agrícola rudimentario, para
alcanzar un modelo basado en el trabajo y el conocimiento científico, tecnológico y
técnico. Un país con una economía fuerte puede proveer un buen nivel de vida y
bienestar a todos sus ciudadanos, pero una economía fuerte depende de una
industria fuerte, competitiva, con una auténtica responsabilidad social capaz de
exportar sus productos para incrementar la calidad de vida del país.

Se sabe que existen algunos países con buen nivel de vida, cuya actividad
económica no se basa en la actividad industrial, estos son unos pocos casos, con
reducido número de habitantes, cuyas economías dependen de la disponibilidad de
recursos naturales muy demandados por países industrializados o en actividades
mercantiles y financieras con bienes procedentes de esos países, otros pocos se
basan en la actividad turística y situaciones similares. Sin embargo,

10
inexorablemente dependen del desarrollo industrial de otros países.

Toda actividad industrial enfocada hacia la exportación es la clave del

crecimiento de los países y del desarrollo de los ciudadanos, esto se fundamente en
la industria donde precisamente la mecánica tiene su principal campo de acción, su
expresión y su realización final.

Debido a la creciente automatización de los procesos industriales y de

servicio, donde la mecánica juega un papel relevante, se ha logrado que la calidad
de los productos dependa cada vez menos de las habilidades artesanales de los
operarios, además con estos avances se ha mejorado las condiciones de trabajo de
las personas y cada día aumentan las preocupaciones por el ambiente, se debe
adecuar los planes de estudios a estas nuevas realidades, donde la automatización,
el uso eficiente de la energía, el reciclaje, la preservación del hombre y la
biodiversidad, conducen a una revisión del PNF en Mecánica a la luz de estos
aspectos y otros, para que responda a estas nuevas exigencias de la comunidad a
nivel mundial.

En la actualidad, las empresas e instituciones deben tener el convencimiento

que para lograr su viabilidad a largo plazo, un factor decisivo es su fortalecimiento
tecnológico, esto exige disponer de ingenieros con muy buena formación y dedicar
una parte de sus beneficios económicos a la investigación, al desarrollo tecnológico
y a optimizar su organización interna y proyección internacional. Lo antes indicado
obliga a mantener una vigilia permanente sobre la variable tecnológica, y entre las
dimensiones con mayor peso están los programas que sirven para la formación de
los profesionales con alto nivel científico, técnico y con los más altos valores
humanísticos que exige el mundo actual.

Respecto a lo anterior, se destaca que entre los meses de Junio a Octubre

del 2008 se conformó la mesa técnica, con el objeto de articular el PNF en
Mecánica, tomando en cuenta el tiempo y recursos disponibles para alcanzar las
metas propuestas para iniciar el PNF en Mecánica ese mismo año, se cometieron
algunas omisiones que se han observado al momento de gestionar el programa,

11
casi todas se fueron rectificando, sin embargo, hoy se plantea una revisión y
adecuación del programa tomando en cuenta los aspectos antes mencionados y
otros que no se han aludido.

Una vez que se culminó el programa y se disponía de los contenidos

sinópticos de las unidades curriculares de los primeros trayectos se inician las
actividades, posteriormente en aquellas Instituciones Universitarias donde se
administraban las carreras de TSU en Mecánica o TSU en Mantenimiento, se
autorizó gestionar los PNF en Mecánica y en Mantenimiento, sin un estudio previo
en cada institución para determinar si tenían las condiciones mínimas, en cuanto a
personal e instalaciones, para atender a las poblaciones estudiantiles de los dos
programas.

Luego de transcurridos cinco (05) años y egresado al menos una promoción

de ingenieros y técnicos superiores es necesario reevaluar el desarrollo y
desempeño del mismo en cada institución y ejecutar las adecuaciones de los
objetivos pertinentes a fin de mejorar la gestión del PNF en Mecánica en los
diferentes IUT que deben administrarlo.

II.2.1. LA MALLA
 La asignación de las horas de estudio independientes y asistidas fueron
estimadas sin previo estudio.
 Algunas unidades curriculares con demasiado contenido curricular y otras
con escaso contenido.
 La carencia de un sistema de prelaciones entre las unidades curriculares,
ocasionando la existencia de estudiantes con muchas unidades curriculares
de arrastre.
 La resistencia al cambio de parte de la plantilla profesoral al nuevo modelo
educativo.
 En algunas unidades curriculares, las escasas doce (12) semanas que se
disponen para un trimestre y en el cual se debe administrar todo el contenido
curricular de cada unidad, limita el logro de las competencias/saberes que se

12
 desea domine el estudiante.
 La carencia de un mecanismo legal que establezca como requisito aprobar la
totalidad de las unidades curriculares del nivel de TSU para proseguir los
estudios de ingeniería.
 El PNF contempla por Gaceta Oficial la administración académica entre 4 y 5
años, pero esto ha ocasionado la existencia de estudiantes con más de 5
años de estudio dentro de las instituciones y no existe hasta el presente un
marco legal que limite la estadía de los estudiantes con más del tiempo
reglamentario y aun no han obtenido el título de ingeniero correspondiente.
 Al menos no se contempló con suficiente rigor temas como la automatización
secuencial de procesos, el control de la calidad, el manejo de idiomas
extranjeros.
 En el nivel de ingeniería prácticamente no se incluyeron actividades
prácticas ni de taller, lo que contradice el espíritu del PNF en Mecánica para
formar un ingeniero creativo que diseñe, analice, fabrique, construya y
mantenga máquinas, instalaciones y plantas industriales.

II.2.2. SINÓPTICOS Y ANALÍTICOS

 La carencia de contenidos sinópticos y analíticos aprobados formalmente por
el comité interinstitucional y ajustado a la realidad.
 El Proyecto Socio-Integrador como columna vertebral del PNF carece de
sinóptico y analítico, además de no contar con un manual para su gestión.

II.2.3. LABORATORIOS Y TALLERES

 La dotación insuficiente en cuanto a herramental, equipos y materiales en los
laboratorios y talleres existentes actualmente.
 La inexistencia de algunos laboratorios y talleres necesarios para cubrir los
contenidos experimentales y prácticos en los IUT/UPT, hace que el
programa se administre como en las universidades tradicionales,
fundamentalmente teóricos, generando un perfil más como licenciado que

13
 como ingeniero.

Lo planteado anteriormente no significa que en Venezuela no se hayan

formado ingenieros con sólidos conocimientos, por muchos años.

De nuestras universidades nacionales y experimentales ha egresado

numerosas promociones de ingenieros mecánicos, con excelentes competencias
como calculistas y proyectistas, sin embargo su formación se ha enfocado
fundamentalmente para el fortalecimiento y desarrollo de la infraestructura industrial
y tecnológica de naciones extranjeras.

Con el PNF en Mecánica se pretende formar un profesional con un perfil

técnico y humanista, que se sume a la tarea de impulsar el desarrollo tecnológico,
científico, social e industrial del país, a partir de propiciar y participar activamente en
los procesos de asimilación, replicación, adaptación, desarrollo e innovación de
procesos tecnológico que incentiven la soberanía tecnológica, y se desarrollen las
capacidades para responder a la infraestructura industrial del país, disminuyendo los
mecanismos de dependencia que vulneran los procesos productivos y de servicios
en Venezuela.

III. PRINCIPIOS Y VALORES DE FORMACIÓN

El Ministerio del Poder Popular de Educación Universitaria (MPPEU), orienta

la presencia de principios y valores en las experiencias de formación y sugiere como
imprescindibles en el desarrollo curricular los siguientes:
a) Independencia: Las experiencias de formación deben fomentar y garantizar
la libertad y soberanía que tiene el pueblo en los… “órdenes político,
económico, social y cultural principalmente…desde las potencialidades y
capacidades nacionales, así como la necesidad de afianzar la identidad
nacional y americana, partiendo del principio bolivariano de que la Patria es
América” (Chávez, 2012). Propuesta de Gobierno para el período 2013 –
2019).

14
b) Desarrollo Sustentable: El desarrollo curricular de los distintos programas
deben favorecer desde su organización, gestión y evaluación los procesos
de cambio que conlleven el logro del “...máximo bienestar social, mediante el
cual se procura el desarrollo integral, con fundamento en medidas
apropiadas para la conservación de los recursos naturales y el equilibrio
ecológico, satisfaciendo las necesidades de las generaciones presentes sin
comprometer las generaciones futuras”. (Ley Orgánica del Ambiente, Gaceta
Oficial Nº 5.833, 22-12- 2006). El conocimiento deberá estar intencionado
para el desarrollo sustentable, la calidad de vida y la productividad en el
país, es decir “la gestión social del conocimiento debe convertirse en el
instrumento fundamental para resolver problemas desde la perspectiva del
desarrollo sustentable, mejorar integralmente la calidad de vida de nuestra
población y potenciar la productividad del país” (Córdoba, 2004). Implica
también asumir el buen vivir en la formación e investigación universitaria.
c) Integralidad: Implica la articulación de los saberes y haceres en el marco de
un ser ético y socialmente comprometido. Este pasa por superar la
disociación tradicional de los saberes y áreas de formación, de los ámbitos
de aprendizaje (institucional, comunitario, organizacional, académico) para
lograr su integración, de las dimensiones curriculares mencionadas, de los
procesos curriculares y de manera especial de la alta valoración del ser
social y convivencial en las experiencia de apropiación de saberes y
producción de haceres. Es así como se hace necesario una formación
educativa bajo la integralidad, tal enfoque epistémico “Integral” se centra en
temas que deben atravesar totalmente el currículo, contribuyendo a resolver
los problemas de la sociedad. (Parada, 2006), también la educación integral
es una vía de humanización en las que se orientan desde el ámbito
disciplinar e interdisciplinario, saberes que permiten promover procesos
formativos donde los sujetos son capaces de desarrollarse íntegramente,
críticos, reflexivos, pudiendo hacer de esta forma sus distintos proyectos de
vida, por medio de reconfiguraciones de su realidad cotidiana y la integración
de saberes académicos y valóricos (Lucinchi, 1994).
d) Ética: Implica reivindicar en los procesos formativos la moral, el deber, la
honestidad en el ejercicio de la profesionalidad de quienes participan en

15
 cada Programa Nacional de Formación. La ética, entendida también como
compromiso formativo, compromiso con sí mismo y con el otro está (y debe
estarlo) presente en los principios y valores mencionados y en todos los
elementos constituyentes e instituyentes del desarrollo curricular.

Para ello en los procesos formativos de apropiación y producción, los actos

de pensamiento no deben reducirse a procesos meramente cognitivos, si no que se
debe promover una apropiación donde los saberes se ubiquen en el marco de un
sentido de vida (Zemelman, 2011). Asimismo, es imprescindible que todos los
actores que participen en los Programas Nacionales de Formación desarrollen
capacidades de actuación y de re actuación desde la conciencia

III.1. MISIÓN DEL PNF EN MECÁNICA

Formar ciudadanos y ciudadanas integrales con principios y valores éticos,

humanísticos, ecológicos y sensibilidad social, promotores de la transformación
social mediante la apropiación, adecuación, creación e innovación de conocimientos
científicos, tecnológicos y culturales y la práctica de valores de la solidaridad para la
coordinación, planeación, programación, ejecución, dirección, control y supervisión
de los recursos humanos, financieros y materiales durante la gestión profesional de
los activos de los sistemas productivos, con eficiencia en beneficio de toda la
sociedad y la recomposición de las fuerzas sociales, mejorando la calidad de vida
de las comunidades, ajustándose a la transformación derivada de la innovación en
el aprendizaje, en el marco del proyecto país contenido en la Constitución de la
Republica Bolivariana de Venezuela.

III.2. VISIÓN DEL PNF EN MECÁNICA

Ser el programa de formación académica de referencia nacional e

internacional, en el área Mecánica, que contribuya con el desarrollo endógeno
sustentable del país consolidando los diversos sectores productivos y de servicios,
a través de la formación de seres humanos integrales, con valores y principios de la
sociedad socialista del siglo XXI, ajustándose a la transformación derivada de la

16
innovación en el aprendizaje, en el marco del proyecto país en procura de la
suprema felicidad social.

III.3. PNF EN MECÁNICA EN EL MARCO DE LA MISIÓN ALMA

MATER.

El PNF en Mecánica forma parte de la Misión Alma Mater por cuanto

constituye un nuevo modelo académico comprometido con la universalización de la
Educación Universitaria, la inclusión y transformación social, vinculando los
procesos de formación, investigación y desarrollo tecnológico con los proyectos
estratégicos de la Nación, dirigidos a la soberanía política, tecnológica, económica,
social y cultural. Todo esto con el objetivo supremo de la liberación del ser humano
y la erradicación de todas las formas de opresión, explotación y exclusión.

Este PNF está diseñado bajo los parámetros y criterios que sustentan las
acciones de docencia, investigación, producción y la vinculación socio-educativa de
la Universidad Politécnica:

Integralidad, para una formación holística que impulse el desarrollo humano

sostenible, con un equilibrio armónico en la formación científica, tecnológica
y humanística, dotándolos de cualidades de alto significado humano,
capaces de comprender la necesidad de poner sus conocimientos al servicio
de la sociedad en lugar de utilizarlo sólo para su beneficio personal.
Pertinencia, por el compromiso de la institución en ofrecer un currículo para
dar respuesta a las exigencias del desarrollo local, regional y nacional y a la
demanda social de nuevas oportunidades de formación profesional.
Calidad, sustentada en la evaluación permanente de sus componentes: la
adecuación de instalaciones y equipamiento, y la actualización del talento
humano.
Eficacia, compromiso de logro con las declaraciones formales de visión,
misión, valores y perfiles de egresados.
Polivalencia, perfiles de egresados acordes con las competencias exigidas
en el campo laboral, con actualización en la aplicación de tecnologías de

17
 información y comunicación, profesionales con actitud proactiva y
facilitadores del trabajo en equipo y comunitario.
Direccionalidad integradora, para favorecer la coherencia de valores y la
organicidad instrumental del currículo.
Tecno-curricular, estableciendo aspectos cuantitativos para la
administración del currículo.

III.3.1. Objetivos de la Misión Alma Mater

 Desarrollar y transformar la Educación Superior en función del

fortalecimiento del poder popular y la construcción de una sociedad
socialista.
 Garantizar la participación de todos y todas en la generación, transformación
y difusión del conocimiento.
 Reivindicar el carácter humanista de la educación universitaria como espacio
de realización y construcción de los seres humanos en su plenitud, en
reconocimiento de su cultura, su ambiente, su pertinencia a la humanidad y
su capacidad para la creación de lo nuevo y la transformación de lo
existente.
 Fortalecer un nuevo modelo académico comprometido con la inclusión y la
transformación social.
 Vincular los procesos de formación, investigación y desarrollo tecnológico
con los proyectos estratégicos de la Nación dirigidos a la soberanía política,
tecnológica, económica, social y cultural.
 Arraigar la Educación Superior en todo el territorio nacional, en estrecho
vínculo con las comunidades.
 Propulsar la articulación del sistema de Educación Superior Venezolano,
bajo principios de cooperación solidaria.
 Potenciar la Educación Superior como espacio de unidad latinoamericana y
caribeña y de solidaridad y cooperación con los pueblos del mundo.

18
 En consecuencia, se ha establecido un fuerte compromiso con la Misión
Alma Mater, para desarrollar un programa que responda a la transformación de la
Educación en esta área, fortaleciendo el poder popular y la construcción de una
sociedad socialista.

En este sentido, el PNF en Mecánica contribuye a generar una nueva visión

de la Educación Universitaria venezolana, a través de los proyectos de
investigación socio comunitarios y productivos, cooperación solidaria institucional,
dirigido a: desarrollar y transformar la Educación Superior en función del
fortalecimiento del poder popular y la construcción de una sociedad de iguales
donde el compromiso es formar ciudadanos y ciudadanas capaces de desarrollar
tecnologías que permitan el desarrollo endógeno del país pero con un propósito
más humano y solidario. Cuya intención es, promover la formación del nuevo
ciudadano y la nueva ciudadana, con autonomía creadora, transformadora, con
ideas revolucionarias, así como una actitud emprendedora para poner en práctica
soluciones en la transformación endógena en el contexto social-comunitario.

En consecuencia, el PNF en Mecánica desarrolla las estrategias para que él

y la participante se apropien de métodos y procedimientos que puedan utilizarse a
partir de las teorías, leyes y propiedades estudiadas para aplicarlos en la solución
de nuevos problemas científicos, técnicos, económicos y sociales a partir de la
reflexión crítica. Además, debe propiciar procesos que se den en colectivo, que
promueva la interacción, la discusión, la controversia y la coincidencia de
significados; todo ello, para lograr la configuración de un nuevo ser social,
conocedor y comprometido con su entorno sociocultural, corresponsable y
protagónico en el diagnóstico y solución de los problemas de su comunidad a través
de la creación colectiva.

Ello implica, el desarrollo de valores, actitudes y virtudes propias de la

democracia plena, vinculadas con los valores de las relaciones afectivas signadas
por la cooperación y la solidaridad, empleando como principal estrategia para
fomentarlos, además de la dialéctica, la reflexión crítica y el diálogo, el trabajo

19
voluntario, máxima expresión de la concienciación social.

En síntesis, tomando como base las formas de propiedad que constituyen la

actual estructura socio-productiva del país, con la excepción de la propiedad social,
y atendiendo a los elementos indicativos en la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela en sus artículos 70, 118, 184 y 308. es posible determinar
que en esta fase de la transición al socialismo, el sistema económico venezolano
estará integrado por tres grandes áreas: la economía privada, la economía popular y
la economía social.

III.4. VINCULACIÓN DEL PNF EN MECÁNICA CON LA

CONSTITUCIÒN BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

El significado ideológico y simbólico, como uno de sus fundamentos el

pensamiento de Simón Bolívar y el ejemplo de los pueblos aborígenes. Hace
explícita la Refundación de la República y su carácter multiétnico y multicultural.
Declara como objetivo fundamental la integración latinoamericana. En su artículo
Nro. 1. “La República Bolivariana de Venezuela, es irrevocablemente libre e
independiente y fundamenta su patrimonio moral y sus valores de libertad, dignidad,
justicia y paz internacional en la doctrina de Simón Bolívar, el Libertador. Son
derechos irrenunciables de la Nación, la independencia, la libertad, la soberanía, la
inmunidad, la integridad territorial y la autodeterminación nacional “

Desde este punto de vista el PNF en Mecánica establece estrategias para

fortalecer la ciencia y la tecnología al servicio del desarrollo económico y social, de
la nación, propiciando el dominio y manejo de las tecnologías adquiridas
aumentando el acceso al conocimiento y su apropiación, para el desarrollo de las
industrias básicas, la manufactura y los servicios, garantizando las soluciones que
demande la sociedad logrando nuestra soberanía tecnológica.

De igual manera nuestra constitución en sus Artículos 102, 103, 104 y 105,
establece la educación como un derecho humano fundamentada en la igualdad, y la

20
equidad con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano,
basada en la valoración ética del trabajo y la participación activa en los procesos de
transformación social consustanciados principalmente con los valores de identidad
nacional.

Dentro de este contexto el PNF en Mecánica debe propiciar cambios en los

modelos de producción, aprovechando las fortalezas de cada región creando
sinergia entre ellas, transfiriendo las tecnologías a otros sectores productivos para
alcanzar un modelo de producción y acumulación sustentable, adquiriendo
tecnología y adaptándola al medio ambiente, para convertir a la Republica
Bolivariana de Venezuela en una potencia tecnológica.

IV. OBJETIVOS DEL PNF EN MECÁNICA.

Fundamentado en la Gaceta Oficial 39.032 del 07 de Octubre del 2008, resolución

3144, el PNF en Mecánica tiene los siguientes objetivos:

A. Constituir una red de conocimiento y aprendizaje para la generación,

transformación y apropiación social del conocimiento en el área de la
mecánica y, en particular, promover activamente la articulación y
cooperación solidaria entre las Instituciones de educación superior con
programas en el área; la vinculación de la educación universitaria con los
organismo del Estado, empresas y organizaciones sociales, en función de la
pertinencia de la formación y la creación intelectual; la movilidad nacional de
estudiantes, profesores y profesoras; la producción, distribución y uso
compartido de recursos educativos; así como la formación avanzada de
profesores, profesoras y otros profesionales.
B. Formar profesionales integrales promotores de la transformación social,
mediante la apropiación, adecuación, creación e innovación de
conocimientos científicos, tecnológicos y culturales, y la práctica de los

21
 valores de la solidaridad, la cooperación, la igualdad y la justicia, para la
construcción de la nueva ciudadanía participativa y protagónica.
C. Vincular la formación de los participantes a las demandas del Plan de
Gobierno y, en especial, a la construcción de un nuevo modelo productivo.
D. Desarrollar proyectos académicos que conjuguen la formación y la creación
intelectual, con énfasis en la investigación y desarrollo del diseño,
manufactura y mantenimiento en las áreas de: biomecánica, mecatrónica,
energética, materiales, energías renovables, transporte, termo fluidos y la
tecnología agropecuaria.
E. Crear conciencia social relacionada con el enfoque adoptado por el Plan de
Gobierno y su Importancia para el desarrollo económico, social, político y
cultural del país.

V. PERFIL DEL GRADUADO COMO TÉCNICA SUPERIOR

UNIVERSITARIA O TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN
MECÁNICA.

Es un profesional con pertinencia social, consciente del colectivo,

respetuoso y solidario, con actitud proactiva hacia el aprendizaje, el mejoramiento
continuo y la innovación, comprometido con los planes de desarrollo económico y
social de la nación, que conoce la disponibilidad de los recursos del país, con
formación integral, socio- humanista, tecnológica y científica para identificar, abordar
y resolver problemas relacionados con el análisis, diseño, construcción, montaje,
puesta en marcha, operación y mantenimiento de la maquinaria productiva y de
servicios, con el fin de satisfacer las necesidades y expectativas de la sociedad
venezolana, Latinoamérica y el Caribe, preservando el ambiente y la salud del
individuo.

¿Qué capacidades y destrezas tiene el TSU en Mecánica?

 Comprende el funcionamiento de los elementos mecánicos.

22
  Diseña elementos mecánicos para mantenimiento de elementos y de
equipos.

 procesos mecánicos convencionales o automatizados.

 Planifica y/o Supervisa procesos mecánicos convencionales o automatizados

y programas de mantenimiento mecánico para sistemas industriales.

 Planifica programas de mantenimiento mecánico para sistemas industriales.

 Construye tecnología mecánica a fin de favorecer la soberanía tecnológica

de la nación.

 Instala equipos mecánicos en concordancia con la normativa y los

estándares de calidad.

 Mantiene equipos mecánicos para un óptimo servicio en aras de la

preservación del ambiente y salud del individuo.

 Aplica herramientas de la Ciencias Básicas para interpretar el

comportamiento de los sistemas reales en el campo de la mecánica.

 Emprende actividades o proyectos relacionados con diseño, construcción,

instalación y mantenimiento de elementos y equipos mecánicos con el fin de
impulsar el desarrollo socioeconómico, tecnológico y de servicio de cada
región y que contribuya a la soberanía política y económica de la nación.

VI. PERFIL DEL GRADUADO COMO INGENIERA MECÁNICA O

INGENIERO MECÁNICO.

La Ingeniera Mecánica o El Ingeniero Mecánico es un profesional con

pertinencia social, innovador, con actitud proactiva hacia el aprendizaje y el
mejoramiento continuo, comprometido con los planes de desarrollo económico y
social de la nación, así como su vinculación con Latinoamérica, el Caribe y el resto
del mundo. Aprovecha racionalmente la disponibilidad de los recursos del país, con

23
formación integral, socio-humanista, científica y tecnológica, la cual le permite
emplear los principios de las ciencias para el manejo de proyectos en sus fases de
investigación, desarrollo, coordinación, dirección y administración durante el
análisis, diseño, construcción, montaje, puesta en marcha, operación,
mantenimiento, desincorporación y desecho de equipos e instalaciones industriales;
donde se utilicen maquinarias para convertir, transportar y utilizar energía,
igualmente en la transformación de materias primas en productos manufacturados,
asumiendo una actitud responsable, ética, honesta, sensibilizado a la conservación
del ambiente, al uso eficiente del talento humano, de los recursos materiales,
financieros y energéticos.

¿Qué capacidades y destrezas tiene el TSU en Mecánica?

 Instala sistemas mecánicos para impulsar el desarrollo socioeconómico,

tecnológico y de servicio a la nación.
 Manufactura elementos y sistemas mecánicos.
 Diseña sistemas mecánicos.
 Determina las técnicas de mantenimiento.
 Diseña planes de mantenimiento de sistemas mecánicos.
 Diseña procesos de manufactura y transformación de la energía.
 Aplica leyes, normas y regulaciones pertinentes, con el uso de las técnicas
convencionales y herramientas computacionales, información y
comunicación.
 Practica el ejercicio socio profesional con el apoyo de las tecnologías para el
tratamiento de los desechos sólidos.
 Detecta necesidades de formación e investigación para mantenerse como
profesional pertinente con los planes de desarrollo socioeconómico de la
nación.

24
VII. PROGRAMAS O LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN

De acuerdo al Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación 2005-

2030, los Indicadores de capacidad tecnológica industrial, señalan que los esfuerzos
de inducción de la innovación tecnológica en las empresas venezolanas se
concentran, mayormente en cuatro aspectos:
 Contratos de asistencia técnica,
 Introducción de técnicas de calidad total,
 Introducción de software para automatizar el manejo administrativo
 Introducción de software para automatizar los procesos productivos de la
empresa.

Los últimos renglones son los más utilizados, siendo el uso de computadores
para la administración el recurso más común. En segundo lugar de importancia se
destaca el desarrollo de nuevos productos, lo cual es más notorio en las empresas
que copian y desarrollan nuevos productos. Se observa que los mecanismos de
transferencia son más bien escasos, de acuerdo con el número de empresas. De
otra parte, hay un progreso relativo, tanto en el desarrollo de nuevos productos
como en el diseño de nuevos procesos.

En el PNF en Mecánica se tiene como eje para desarrollar los Proyectos

Socio-Integradores la política de estado referente a la sustitución selectiva de
importaciones, lo cual se ha reflejado en los llamados que hacen empresas e
instituciones como la C.A. Metro de Caracas, La Fuerza Armada nacional
Bolivariana, el Ministerio del Poder Popular para la Ciencia, Tecnología e Innovación
y otros organismos públicos y privados que requieren mantener o mejorar sus
procesos de transformación y manufactura. Estos llamados, así como la articulación
del Programa Nacional de Formación en Mecánica con el sector productivo del país
generarán oportunidades para explorar nuevos proyectos de investigación que den
respuestas efectivas a las necesidades del país.

25
Fig. 1 Direccionalidad inductiva Proyecto-Línea-Campo-Área
Fuente: Chacín, Migdy y Briceño, Magaly. Cómo desarrollar líneas de investigación.
UNESR. 1995.

De acuerdo a las relaciones de direccionalidad inductiva indicados en la

figura anterior, en el campo de la Mecánica, como disciplina que interactúa con una
realidad compleja, la investigación debe responder esencialmente al desarrollo,
diseño, manufactura y mantenimiento en áreas interdisciplinarias como la
biomecánica, la mecatrónica, la eficiencia energética y uso de energías renovables,
el desarrollo de nuevos materiales, el desarrollo de sistemas de transporte
sustentables, el aprovechamiento de los fenómenos térmicos en el procesamiento y
preservación de alimentos, la automatización de procesos industriales para mejorar
las condiciones laborales del trabajador y la calidad de los productos, además
contribuir en la tecnificación agropecuaria y otras áreas que demandan de los
saberes propios del campo de la mecánica.

En principio el PNF en Mecánica propone trabajar en un grupo de líneas para

inscribir los proyectos de investigación: Proyecto Socio-Integrador, trabajos de
ascenso, trabajos de grado, proyectos comunitarios y en el sector productivo entre
otros, sin menoscabo de otras líneas existentes en instituciones y empresas que
incorporen investigadores y estudiantes vinculados al PNF en Mecánica.

26
 Las Líneas de Investigación son:
 Diseño y Manufactura de Elementos y Sistemas Mecánicos.
 Desarrollo y aplicación de alternativas energéticas sustentables.
 Desarrollo y Aplicación de la Tecnología para el Tratamiento de Desechos
Sólidos.
 Perfeccionamiento de sistemas de mantenimiento.
 Desarrollo de equipos y material didáctico y para laboratorios.
 Uso y manejo de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC´s) en
la formación universitaria del sector.
 Diseño y Desarrollo de Sistemas de Transporte.
 Diseño y construcción de equipos para el procesamiento y preservación de
alimentos.
 Diseño y construcción de equipos, herramientas e instrumentos para el
equipamiento agrícola y agroindustrial.
 Diseño y construcción de equipos, herramientas e instrumentos para el
equipamiento de hospitales y centros de salud.

27
 VIII. AREAS DE FORMACIÓN DEL PNF EN MECÁNICA

Las áreas de formación se estructuran para solventar los nodos

problematizadores que fueron expuestos por los entes rectores del PNF,
instituciones públicas y privadas que requieren soluciones a situaciones que se
particulares y territoriales, fundamentando la creación de dichas áreas. En el cuadro
siguiente se organizan los nodos que se consiguieron con más incidencia y que
fortaleciendo el proceso educativo con las áreas de formación para integrar las
disciplinas que potencian al perfil del profesional.

Nodo Área
- Falta de desarrollo de moldes para fundición - Manufactura y Materiales
- Falta de desarrollo de matricería que involucra - Manufactura y Materiales
Diseño Mecánico. - Diseño
- Falta de dominio de materiales, propiedades
- Manufactura y Materiales
mecánicas.
- Falta de desarrollo de trabajo con policarbonatos. - Manufactura y Materiales
- Manufactura y Materiales
- Falta de desarrollo de partes y piezas.
- Diseño
- Falta de desarrollo de tecnologías de
- Automatización
automatizaciones
- Falta de desarrollo de tecnologías de sistemas
- Energía
Hidráulicos y Neumáticos
- Ausencia de cultura de mantenimiento mecánico - Mantenimiento
- Falta de conocimiento de cultura de fabricación
de piezas y equipos mecánicos por profesionales - Manufactura y Materiales
que garanticen la disponibilidad y funcionamiento - Diseño
de equipos
- Falta de técnicas de mantenimiento de quipos
mecánicos utilizados en la empresas de
- Mantenimiento
producción social y unidades de producción y
empresas privadas
- Falta de conocimiento básico en el profesional de
- Energía
mecánica en apoyo al uso racional energético.
- Falta de mantenimiento a equipos para el
desarrollo industrial relacionado con la madera y - Mantenimiento
la rama metalmecánica.

28
- Falta de aprovechamiento de la tecnología - Diseño
informática para la innovación en mecánica - Automatización
industrial y comunal. - Mantenimiento
- Manufactura y Materiales
- Energía

Se estructura las áreas de formación con la integración de las siguientes unidades

curriculares.

ÁREAS DE FORMACIÓN UNIDAD CURRICULAR

Proyecto Nacional y Nueva ciudadanía.

Proyecto Nacional e Independencia
Económica.
Formación Socio Critica
Ciencia Tecnología y Sociedad.
Modelos de Producción Social.

Matemática.
Calculo I
Ciencias Básicas Calculo II.
Algebra Lineal y Geometría analítica.
Matemática para Ingeniería.
Proyecto Socio Integrador. Proyecto socio Integrador I, II, III, IV, V
Dibujo Mecánico.
Mecánica Aplicada.
Diseño de Elementos Mecánicos.
Diseño.
Diseño de Maquinas.
Dinámica de Maquinas.
Ingeniería Asistida por Computadora.
Tecnología de los Materiales.
Taller de Mecanizado.
Manufactura y Materiales. Taller de Procesos de Manufactura
Convencional y CNC.
Procesos Especiales de Manufactura.
Física.
Mantenimiento.
Estadística Aplicada.
Mantenimiento y Calidad.
Calidad y Productividad.
Diseño y Desarrollo de Productos.
Control Estadístico de la Calidad.
Termodinámica.
Energía. Maquinas Hidráulicas.
Generación de Potencia.
Automatización Industrial y Mecatrónica.
Automatización.
Electricidad Industrial y automatismos.

29
 Deporte, Cultura.
Idiomas.
Unidades Acreditables. Tics.
Inglés.
Taller permanente.

IX. PERFIL DEL DOCENTE POR ÁREA DE FORMACIÓN

IX.1. PERFIL DEL DOCENTE: AREA DE DISEÑ O.

El área de conocimiento de los docentes requeridos para desarrollar los

contenidos curriculares contemplados en el área de diseño son: Ing. Mecánico,
Metalúrgico, Mantenimiento. Con habilidades y destrezas en: dibujo mecánico,
normas de dibujo (Iso, Din, entre otras), manejo de software en 2D y 3D, sistemas
mecánicos, aplicación de leyes y principios de la mecánica, diseño de elementos
mecánicos, mecanismos y maquinas, conceptos básicos en diferentes tipos de
vibraciones (técnicas, instrumentos y equipos de medición)

IX.2. PERFIL DEL DOCENTE: AREA DE MANTENIMIENTO

CALIDAD Y PRODUCTIVIDAD.
.
El profesional que desarrolle esta área de conocimiento debe tener una
formación en: Ing. Mecánico, Mantenimiento, Industrial, Producción Industrial con
capacidad para; las leyes de la física, mantenimiento de equipos o maquinas,
aplicación de estadísticas en los procesos industriales, análisis de la calidad en
líneas de producción, diseño y desarrollo de nuevos productos.

30
 IX.3. PERFIL DEL DOCENTE: AREA DE CIENCIAS BASICAS.

Los profesionales para desarrollar e impartir las ciencias básicas tienen que
ser: Ing. Mecánicos, Eléctricos, Industrial, Químico, Civil, Mantenimiento, con
conocimientos en; Matemática, calculo aplicado, fundamentos en instalaciones
eléctricas básica, algebra lineal y geometría y la aplicación de los principios
matemáticos en la Ingeniería.

IX.4. PERFIL DEL DOCENTE: AREA DE ENERGIA.

Los profesionales para desarrollar e impartir el área de energía tienen que

ser: Ing. Mecánico, Electricista, Térmico, Químico, metalúrgico, con conocimientos
en: Algebra lineal y geometría, Procesos Termodinámicos, maquinas hidráulicas,
sistemas o equipos generadores de potencia, automatización en procesos
industriales y meca trónica.

X. PROYECTO SOCIO INTEGRADOR (PSI)

El Proyecto Socio Integrador se concibe como el direccionamiento de la

manifestación y voluntad colectiva a partir de los problemas territoriales emergentes
diagnosticados, con la finalidad de que se haga histórico en su concreción territorial
a través de las acciones sistemáticas y concatenadas de quienes están
comprometidos con su realización: instituciones universitarias, comunidad y el
Estado.

Contempla cuatro (4) momentos: Diagnóstico, Planificación, Ejecución y

Evaluación, que constituyen experiencias de investigación y formación integradas.
Es un camino que conduce a unos fines, desde el reconocimiento de los saberes
acumulados y la problematización de la realidad, a través un recorrido en el cual
cada estrategia, procedimiento, técnicas o instrumentos se justifican por su
pertinencia en la consecución de los fines.
a) Diagnóstico, emerge de una necesidad o un problema social delimitado en
conjunto con la(s) comunidad(es) afectada(s) y las instituciones municipales,

31
 territoriales y nacionales involucradas según los planes y programas
establecidos para resolver mancomunadamente las situaciones
problematizadas, dentro del ámbito acción de la institución universitaria en
función de afianzar el proceso de transformación estructural de la sociedad
que se está desarrollando. Este punto de partida valida su coherencia y
relevancia sociopolítica.
b) Planificación, se sistematiza, interpreta a la luz de teorías y conceptos
pertinentes el diagnóstico recogido, a partir de allí se estructuran y organizan
las acciones que pueden contemplarse a través de los diferentes métodos.
c) Ejecución, es el desarrollo de métodos y metodologías definidos.
d) Evaluación, valora la satisfacción de la necesidades sociales delimitadas en
el diagnóstico.

Se estructura en dos modos de aplicación de proyecto de acuerdo el alcance y

envergadura socio- económica-tecnológica del mismo:
A. Un (01) proyecto en general, subdividido en alcances en cada trayecto, cuyo
alcance se sustenta en los conocimientos adquiridos en las unidades
curriculares de cada trayecto.
B. Dos (02) proyectos con diferentes alcances relativo a cada titulación,
discriminado en fases nutridos por las unidades curriculares.

XI. PROYECTO COMO ESTRATEGIA CENTRAL DE FORMACIÒN

El proyecto va a constituir la estrategia central de formación convirtiendo en

eje integrador que organiza la práctica profesional, la investigación y la integración
de saberes con la comunidad.

Tobón (2006) lo define como”…un plan de trabajo integrado… cuyo objetivo

es realizar un conjunto de acciones enmarcadas en la vida real…” que integran a los
estudiantes, al docente y a la comunidad para ejecutar el mismo. Por tal sentido,
éste debe ser flexible, dinámico y pertinente con el desarrollo endógeno, local,
regional, y nacional. Por consiguiente, el trabajo por proyecto transciende los
principios de la pedagogía activa, ya que, no se trata solo de hacer y de resolver

32
problemas, sino también de comprender el contexto y generar nuevos saberes.

XII. PROYECTO SOCIO INTEGRADOR DEL PNF EN MECÁNICA.

Cada trayecto del PNF en mecánica está orientado por un proyecto Socio
Integrador como una forma de organización de los aprendizajes que enlazan las
unidades de formación que permiten la interdisciplinariedad y la integración de
saberes.

Según los Lineamientos para el Desarrollo Curricular de los Programas

Nacionales de Formación “el proyecto socio integrador se concibe como el
direccionamiento de la manifestación y voluntad colectiva a partir de los problemas
territoriales emergentes diagnosticados, con la finalidad de que se haga histórico en
su concreción territorial a través de las acciones sistemáticas y concatenadas de
quienes están comprometidos con su realización: instituciones universitarias,
comunidad y el Estado”

Es decir, los proyectos son el eje central del PNF en Mecánica, comprenden
la integración multidisciplinaria de conocimientos, así como la resolución de
problemas, desarrollo de potencialidades y mejora de la calidad de vida de las
comunidades, las regiones y el país, vinculados a los lineamientos del Plan de
Desarrollo Nacional con base en las características de cada territorio o ámbito de
trabajo.

El proyecto socio integrador se caracteriza porque:

a) Es de naturaleza comprometedora, pues involucra a quienes participan de él
en un proceso de cambio de la sociedad en la cual vivimos.
b) Admite la profundización en el desarrollo del pensamiento crítico, creativo,
analítico e integrador de los involucrados en el proceso educativo, el
desarrollo de la investigación y la autorreflexión del propio aprendizaje en los
actores participantes.

33
 c) Propicia la Integralidad de los saberes formativos e investigativos con la
comunidad en un sentido dinámico.
d) Respeta y considera la diversidad. Esto involucra diferencias intra, inter,
individuales y contextuales. Cada actor puede participar en un proyecto socio
integrador desde su particularidad.
e) El proyecto se califica al final del trayecto. Es una evaluación de resultado,
que incluye: un informe escrito y un producto tangible e intangible. El trabajo
escrito debe tener una presentación acorde con la naturaleza del mismo,
incluye manuales, instrucciones, planos, cálculos y todas las herramientas
técnicas que permitan validar el mismo.
f) Permite una evaluación compartida en relación con lo planificado, el proceso
y los resultados.
g) Requiere la socialización de producto(s) tangible(s) e intangibles.

La aprobación del Proyecto Socio Integrador III del PNF en Mecánica, es

requisito indispensable para el otorgamiento del Título de TSU y la aprobación del
Proyecto Socio Integrador V es requisito indispensable para el otorgamiento del
título de Ingeniero o Ingeniera del Programa Nacional de Formación en Mecánica.

Cada proyecto debe adscribirse a Las Líneas de Investigación e Innovación

del Programa Nacional de Formación en Mecánica.

Los proyectos deben ser de participación colectiva. En la formulación,

desarrollo y evaluación de los mismos se deberán propiciar las formas o estrategias
más participativas posibles a fin de promover el diálogo e intercambio de saberes
guiándose por la búsqueda de establecer la pertinencia de los distintos saberes
respecto del abordaje y solución de las situaciones o problemas a superar.

En la evaluación del Proyecto Socio Integrador participará el Profesor de la

Unidad Curricular de Proyectos, el Comité de Evaluación y la comunidad
involucrada en el mismo.

Comité Técnico: Debe estar constituido por los docentes de las diferentes áreas de

34
formación de cada trayecto, el coordinador (a) del PSI del PNF en Mecánica y los
docentes de PSI.

Son atribuciones de Comité Técnico:

a) Revisar las propuestas de proyectos de cada trayecto.
b) Asegurar la vinculación del proyecto con las líneas de investigación.
c) Aprobar la propuesta de proyecto.
d) Asignar el tutor y el asesor (de ser necesario) del proyecto.
e) Establecer el Comité de Evaluación del trabajo final de cada PSI.
f) Formalizar ante el coordinador de PSI del PNF en Mecánica la aceptación o
no de los proyectos, con su respectiva justificación.

Coordinador (a) del PSI en Mecánica: Cada institución universitaria debe asignar
dentro de su estructura organizativa académica la coordinación del Proyecto Socio
Integrador (PSI) para el PNF en Mecánica.

Son atribuciones del Coordinador del Proyecto Socio Integrador:

a) Hacer cumplir los lineamientos establecidos en el documento rector del PNF
en Mecánica para el Proyecto Socio Integrador.
b) Realizar las convocatorias de los Comités.
c) Sistematizar los proyectos desde su formulación hasta la aprobación de los
mismos.
d) Asignar conjuntamente con el Comité Técnico los tutores de cada proyecto.
e) Formalizar conjuntamente con la coordinación del PNF en Mecánica la
asignación de los tutores asignados a cada proyecto.
f) Establecer conjuntamente con el Comité Técnico y el Comité de Evaluación
el cronograma de Actividades y de Evaluación de la Unidad Curricular PSI.
g) Presentar a la Coordinación del PNF en mecánica y la Coordinación de
Investigación un informe al finalizar el trayecto sobre los Proyectos Socio
Integradores finalizados.
h) Hacer las publicaciones del Cronograma de defensa del proyecto Socio
Integrador y el veredicto de aprobación o no aprobación del mismo.

35
Profesor del PSI: El perfil del docente de PSI es ingeniero Mecánico, Industrial y
cualquier carrera afín a estas, con estudios de cuarto nivel en gerencia por área afín
a la ingeniería.

Son atribuciones del Profesor del Proyecto Socio Integrador:

a) Acompañar los proyectos desde la formulación y aprobación de la propuesta,
hasta la elaboración, desarrollo, evaluación y socialización del proyecto.
b) Establecer conjuntamente con el Comité Técnico y el Comité de Evaluación
el cronograma de Actividades y de Evaluación de la Unidad Curricular PSI.
c) Velar por la viabilidad, pertinencia e innovación de cada Proyecto Socio
Integrador.

Tutor del Proyecto: corresponde al docente con el perfil idóneo a la línea de

investigación del proyecto que se va a desarrollar.

Son atribuciones del Tutor del proyecto:

a) Acompañar los proyectos desde la aprobación de la propuesta, elaboración,
desarrollo, evaluación hasta la socialización del proyecto.
b) Orientar al estudiante en todas las fases de investigación, prestando especial
atención a la orientación del Contenido del PSI reforzando así los
fundamentos teóricos del tema generador del trayecto en curso, analizando
el problema a través de la ciencia y sus principios dando la orientación hacia
la búsqueda de soluciones del problema planteado.
c) Realizar visitas a la comunidad o ente objeto de estudio mínimo tres visitas
por cada trimestre, en cada visita se levantará un acta de la actividad
desarrollada que le servirá como aval de su socialización
d) Velar por la viabilidad, pertinencia e innovación de cada Proyecto Socio
Integrador.

En caso de que la complejidad del proyecto amerite la asesoría

especializada de cualquier otra área se puede asignar un docente asesor.

Comité de Evaluación: Es de carácter temporal y estará conformado por 3

36
personas constituido por el tutor del proyecto, uno o dos docentes del área de
técnica del mismo y la comunidad.

Son atribuciones del Comité de Evaluación del trabajo final de Proyecto:

a) Revisar los proyectos para su aprobación definitiva, con base a los criterios
establecidos en el contenido del Sinóptico de PSI.

Equipo de trabajo de PSI: debe estar constituido mínimo 2 y máximo 3

estudiantes.

El equipo de Proyecto Socio integrador debe obtener la orientación

adecuada y oportuna para el desempeño en las actividades inherentes del PSI.

Cada proyecto debe estar avalado por la comunidad objeto mediante acta
firmada y sellada por un representante legal de la comunidad organizada. La no
presentación de este aval es causa para la no aprobación de la propuesta del
proyecto.

El proyecto puede ser desarrollado en etapas debidamente limitado a través

de los objetivos, los cuales corresponderán a cada trayecto asociado al PNF. Al
final del trayecto se debe presentar el documento final para formalizar la
sistematización del proyecto, mostrando el logro de cada objetivo planteado y como
acervo o memoria histórico-cultural de la universidad y de la comunidad.

De acuerdo al alcance y envergadura socio-económica-tecnológica del

proyecto se pueden reestructurar de las siguientes formas:
a) Un (01) proyecto en general, subdividido en alcances en cada trayecto, cuyo
alcance se sustenta en los conocimientos adquiridos en las unidades
curriculares de cada trayecto.
b) Dos (02) proyectos con diferentes alcances relativo a cada titulación,
discriminado en fases nutridos por las unidades curriculares.

Matricula: de acuerdo a la Clausula 30 de la 1ra Convención Colectiva Única

37
suscrita en el marco de una reunión normativa laboral para las trabajadoras y
trabajadores universitarios 2013 – 2014, propone la siguiente cantidad de
estudiantes
 Por Sección de Teoría: Máximo 30 estudiantes
 Por Taller Asistido: Máximo 16 estudiantes
 Por Laboratorio Asistido: Máximo 16 estudiantes
 Por Sección de PSI: Máximo 16 estudiantes
 Por Equipos de Trabajo en PSI: Mínimo 2 y Máximo 3 estudiantes

XIII. PROYECTOS ASOCIADOS AL PNF EN MECÁNICA POR

TRAYECTO:

En la tabla siguiente se presentan los diferentes alcances al proyecto del PNF en

Mecánica en cada Trayecto:
Trayecto Proyectos
Representa gráficamente un elemento o sistema mecánico bajo
métodos convencionales y asistidos por computador, identifica los
I
materiales que lo conforman y hace estudio de las leyes físicas que
intervienen en el proyecto.
Aplica herramientas técnicas como el análisis de esfuerzos del diseño,
establece los procesos de mecanizado para la fabricación basados en
las hojas de procesos, implementa de las acciones de mantenimiento,
II
analiza termodinámicamente, estudia la transformación energética del
objeto de estudio y todos aquellos conocimientos mecánicos
previamente adquiridos.
Estudia el comportamiento de un sistema mecánico, aplica los
procesos de manufactura, analiza el sistema eléctrico, estudia el fluido
III
de trabajo, normaliza manuales y todos aquellos conocimientos
mecánicos previamente adquiridos.
Aplica el diseño y conformado de materiales de máquinas, los principios
de generación de potencia y calor mediante fuentes de energía
IV
convencionales y alternas y todos aquellos conocimientos mecánicos
previamente adquiridos.
Diseña y desarrolla productos a través de la ingeniería asistida por
V computadora, automatización, control de máquinas y alternas y todos
aquellos conocimientos mecánicos previamente adquiridos.

38
XIV. PRÁCTICA PROFESIONAL (PP)

La Práctica Profesional se concibe como el espacio de formación integrador

que articula, ejecuta y desarrolla desde el ejercicio profesional las actitudes,
habilidades, destrezas, conocimientos y saberes contemplados en las diferentes
líneas de investigación e innovación y unidades de formación, a fin de consolidar en
la experiencia el perfil de egreso para cada titulación.

De acuerdo a los lineamientos emitidos por el MPPEU, los cuales establecen

que las Prácticas Profesionales (PP) se deben incorporar al final de cada Titulación
(Técnica o Técnico Superior Universitario o Ingeniera o Ingeniero), se establece lo
siguiente:
 Para el TSU las PP se desarrollarán al final del Trayecto III, tendrá una
duración entre 8 y 12 semanas.
 Para la Ingeniera o Ingeniero, se desarrollarán al final del Trayecto V, tendrá
una duración entre 8 y 12 semanas.
 Deben estar enmarcadas en el perfil del PNF en Mecánica, con pertinencia
en las áreas de formación que se establecen, consideradas por la
Coordinación.
 Debe estar vinculada al Proyecto Socio Integrador. En caso que no se pueda
establecer dicho vínculo, deberá ser evaluadas por una mesa técnica,
nombrada por la Coordinación del PNF en Mecánica.
 Sólo los estudiantes que no tengan responsabilidades académica con las
unidades curriculares del trayecto anterior inmediato cursado pueden
solicitar la PP.
 Para los estudiantes que tengan trabajo comprobable y con un tiempo no
menor a lo estipulado para la PP (12 semanas), se revisará la oportunidad
de considerar éste como PP, de acuerdo a la pertinencia del mismo con su
perfil, evaluado por una mesa técnica, nombrada por la Coordinación del
PNF en Mecánica.
 El estudiante debe presentar un informe técnico formal escrito y oral de las
actividades y logros obtenidos al final, en un lapso no mayor a un (01) mes
de concluida la PP, evaluado por una mesa técnica, nombrada por la
Coordinación del PNF en Mecánica.
 La mesa técnica asignará un asesor académico para el seguimiento de la

39
 PP.
 Las PP no tienen Unidades de Crédito, pero es requisito obligatorio para la
obtención de la titulación.
 La evaluación de las PP es cualitativa, indicando las condiciones de
“APROBADO” o “REPROBADO”.

XIV.1. ALCANCE DE LAS PRÁCTICAS PROFESIONALES DEL

TSU.

Las prácticas profesionales para los estudiantes del trayecto III son
orientadas a desarrollar actividades en: análisis, diseño, construcción, montaje,
puesta en marcha, operación y mantenimiento de las maquinarias productivas y de
servicio en la industria privada o pública.

XIV.2. ALCANCE DE LAS PRÁCTICAS PROFESIONALES DEL

INGENIERO.

El estudiante de Ingeniería Mecánica del Trayecto V está capacitado para

desarrollarse profesionalmente en: Aplicación de los principios de la ciencia para el
manejo de proyectos en su fase de investigación, desarrollo, coordinación, dirección
y administración, durante el análisis, diseño, construcción, montaje, puesta en
marcha, operación, mantenimiento, desincorporación y desecho de equipos en
instalaciones industriales; donde se utilizan maquinarias para convertir, transportar y
utilizar materias primas y energía

40
XV. TITULOS Y CERTIFICACIONES QUE SE OTORGA.

El PNF en Mecánica otorga las titulaciones de tercer nivel como se indica en

el siguiente cuadro:

TRAYECTO TITULO

Técnica Superior Universitaria en Mecánica o

III
Técnico Superior Universitario en Mecánica

V Ingeniera Mecánica o Ingeniero Mecánico

XVI. INTEGRACIÓN CON MISIÓN SUCRE.

El PNF en Mecánica se fundamenta en las directrices de la Misión Alma

Mater del Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior. Su vinculación
obedece fundamentalmente a que este programa al igual que la programas creados
para el Plan Antonio José de Sucre ejecutados a través de la Misión Sucre
trasciende el ámbito académico interactuando con el entorno social, cultural,
económico, y político en que se desenvuelven los participantes como gestores de la
transformación, a través de un proceso colectivo y cooperativo de aprendizaje,
creando espacios para su desarrollo integral con alto nivel de compromiso frente a
los procesos de dicha transformación.

En tal sentido, busca la contribución de todos los actores del sistema de

Educación Superior, para generar una sinergia entre éstos con la comunidad,
permitiendo el desarrollo humano integral como eje para la construcción de una
sociedad socialista, donde se manifieste el dialogo de saberes.

Esta integración, se armoniza con un diseño curricular que propicia la

investigación, formación, producción y uso compartido de distintos recursos
educativos, a través de las diferentes modalidades de estudio. Así mismo, propicia

41
un currículo único, abierto, flexible, dinámico e innovador que desarrolla planes de
estudios y metodologías cónsonas con las líneas estratégicas de desarrollo del
país.

Este programa permite además la consolidación de la municipalización de la

educación que a nivel regional y local, respondiendo así a las necesidades de
talento humano en el área de mecánica con el fin de fortalecer el desarrollo
productivo y social del país.
0
A continuación se muestra cuadro donde aparece la homologación entre los
dos programas, destacando que los ejes de proyecto y formación sociocrítica han
sido conformados con las mismas características.

XVII. INTEGRACIÒN DE LOS PROCESOS DE FORMACIÓN INTEGRAL,

CREACIÓN INTELECTUAL Y VINCULACIÒN SOCIAL

El PNF en Mecánica apunta a mejorar nuestro dominio en las tecnologías

industriales y sobre todo para implementar el plan de sustitución de importaciones
en todos los sectores de la economía nacional. Ya que en los actuales momentos el

42
gobierno nacional, en cumplimiento del Plan de Gobierno, que dicta las directrices
del desarrollo económico y social de la nación, hace grandes inversiones en la
modernización de sus activos físicos en sectores estratégicos para su desarrollo,
tales como: la salud, la construcción, electricidad, el transporte, la industria pesada y
liviana, la agroindustria, las comunicaciones, y otros de interés nacional; esta
dotación debe venir acompañada de una gestión estratégica, que permitiría la
incorporación del estudiante en estas áreas de formación e integrarse a las
necesidades de desarrollo social y económico del país.

XVIII. CARACTERÍSTICAS Y PERFIL DE INGRESO DEL ESTUDIANTE:

El Participante que ingresa al programa de formación se concibe como

personas libres, de pensamientos independientes, capaces de reflexionar, hacer
críticas, abordar, plantear problemas y explorar alternativas de acuerdo al contexto
social donde está inmerso. Se parte de la capacidad para desaprender, aprender de
situaciones y hechos de acuerdo a la experiencia, planificando y gestionando
procesos de formación con base a sus propios saberes y experiencias previas, es el
norte del diseño curricular. Esto le proporciona seguridad y libertad para aprovechar
al máximo los recursos que se le ofrecen, para regular el ritmo y calidad de sus
avances.

El estudiante que ingresa al programa nacional puede agruparse en tres

perfiles:

 Los bachilleres egresados que no se han incorporado a los estudios

universitarios, con o sin experiencia laboral en el área.
 Técnicos Superiores Universitarios.
 Cursantes de las diferentes menciones de Mecánica de los Institutos y
Colegios Universitarios.

Estas características deben ser consideradas a la hora de establecer los

43
criterios de ingreso de los participantes al PNF en Mecánica.

XIX. TRAYECTO INICIAL.

Es un periodo de integración con el programa de formación y de compresión

del estudiante de la concepción, función y responsabilidad de la Universidad
Politécnica (UP). Este trayecto tiene una duración de un trimestre y está integrado
por un conjunto de actividades estratégicas que permiten la incorporación activa del
estudiante a la Universidad.

El PNF en Mecánica se inicia con un período de doce (12) semanas de

duración denominado Trayecto Inicial. En donde el aspirante a ingresar al PNF en
Mecánica recibe una formación de nivelación, promovido por programas que le
permiten la articulación de contenidos, desarrollo de capacidades cognitivas,
habilidades, destrezas y actitudes que contribuyan al éxito de los participantes en su
tránsito por el PNF.

Igualmente se propone un trayecto denominado “Introducción a la

Ingeniería”, donde se proponen un (01) taller permanente y un total de tres (3)
unidades curriculares con la finalidad de lograr la integración y continuidad del TSU
en la prosecución a la obtención del título de Ingeniero (a) Mecánico (a).

XXIX.- PLAN DE ESTUDIOS

El PNF en Mecánica se organiza bajo un régimen anual administrado

trimestralmente, con base en la duración de las actividades académicas previstas en
el plan de estudios y que contribuyan a la formación del estudiante, a la creación
intelectual o producción de conocimientos y a su vinculación e inserción socio
laboral y socio comunitario.

44
 Las actividades académicas previstas en el plan de estudios del PNF en
Mecánica, incluyen nueve (9) áreas de formación que se desarrollan a lo largo de
toda la formación del TSU y a lo largo de toda la formación del ingeniero.

El PNF en Mecánica consta de una unidad curricular central que son los
proyectos socio integradores. Estos Proyectos Socio Integradores, constituyen el
eje central en la formación y se desarrollan a lo largo del PNF en Mecánica, tienen
carácter sociocomunitario con el propósito de dar respuesta o resolver problemas
concretos en el ámbito local, regional o nacional.

Se completa el plan de estudios con unidades de formación desarrolladas

mediante diversas estrategias y metodologías de aprendizaje, entre las que figuran
talleres y seminarios, actividades deportivas, artísticas y recreativas, y el
aprendizaje de idiomas (inglés, lenguaje de señas, otros) que forman parte de los
ejes transversales que a continuación se nombran:

Los ejes transversales propuestos son:

 Lenguaje como Expresión de Libertad.

 Formación Ciudadana e Identidad Nacional.

 Informática.

 Idiomas.

 Formación Socio-Comunitaria.

 Preservación del Ambiente y la Salud.

El PNF- Mecánica se inicia con un período de doce (12) semanas de

duración denominado Trayecto Inicial y continúa con cuatro períodos de un (1) año
de duración cada uno, denominados, respectivamente, Trayecto I, Trayecto II,
Trayecto III y Trayecto IV. Las actividades académicas asociadas a los ejes
Proyecto Socio Integrador y Formación socio-cultural-Económico-Histórico-

45
Ético-Político se distribuyen a lo largo de cada trayecto.

A continuación se detalla el cuadro del plan de estudios del PNF-Mecánica.

En dicho cuadro aparecen las siglas HTEA, HTEI, UC y TOTAL HTE, con el
siguiente significado:
HTEA: Horas de Trabajo del Estudiante Asistido
HTEI: por las Horas de Trabajo del Estudiante Independiente (HTEI). Las HTEA
implican la realización de actividades de formación con la tutela o asistencia directa
del profesor. Por su parte, las HTEI implican la realización de actividades de
formación sin la tutela o asistencia directa el profesor; ello no descarta la posibilidad
de una eventual asistencia del profesor o la consulta de los estudiantes para el
esclarecimiento de dudas respecto a información, procedimientos o similares. Se
estima que el estudiante requiere invertir entre una (1) y una y media (1,5) HTEI por
cada HTEA.
UC (Unidades Crédito): Valor relativo de una actividad académica calculada sobre la
base del total de HTEA que el estudiante invierte para el dominio de un aprendizaje.

XX. MALLA CURRICULAR

La Malla Curricular es la red sistémica de experiencias de formación que se

disponen en un tejido de las unidades curriculares que potencian la concreción del
perfil de egreso del Programa Nacional de Formación en Mecánica.
a) Duración de la Formación

Tendrá una duración de cinco (05) años está en concordancia con los
requisitos de egreso y titulaciones establecidos en este documento.
b) Turnos de Formación

Se entiende por turno de formación, el tiempo durante el cual se desarrolla el

proceso formativo.
Matutino: Jornada comprendida entre las 7:00am y las 12:00m.
Vespertino: Jornada comprendida entre la 1:00pm y las 6:00pm.
Nocturno: Jornada comprendida entre las 6:00pm y las 10:00pm.
Fin de Semana: Jornada comprendida los días sábado y domingo entre las

46
 7:00am y las 12:00m y entre las 1:00pm y las 6:00pm.
c) Modalidad

Presencial: Se genera la interacción docente – estudiante e interacción estudiante –

docente – comunidad o institución u contexto donde se desarrollan las experiencias
de formación y se consolidan las actitudes, habilidades, destrezas, conocimientos y
saberes.
d) Trayectos de Formación

Los Trayectos de Formación son los momentos consecutivos en que ocurre

el proceso formativo en lapsos determinados, cada uno tiene una duración de treinta
y seis (36) semanas, a excepción del trayecto inicial y el trayecto de Introducción a
la Ingeniería que tienen una duración de doce (12) semanas.

Los Trayectos de Formación se estructuran en: un (1) trayecto inicial y cinco

(5) trayectos del Programa Nacional de Formación en Mecánica.

Es importante resaltar, que los trayectos no se pueden subdividir en

trimestres, tramos o cualquier tipo de subdivisión; su organización y gestión es
anual.

Los Trayectos III y V incorporan las Practicas Profesionales como requisito a

la titulación deseada.

El Trayecto de Formación Inicial, es el momento de iniciación universitaria en

los Programas Nacionales de Formación, se orienta principalmente a la promoción y
consolidación de actitudes, conocimientos, habilidades, destrezas y saberes
básicos, así como a la identidad de la cultura universitaria y del correspondiente
Programa Nacional de Formación

47
 Unidad Curricular Unidad Curricular Unidad Curricular Unidad Curricular Unidad Curricular Unidad Curricular Unidad Curricular Unidad Curricular

Trayecto
La Universidad Proyecto Nacional y Lenguaje y
Matemática
Politécnica Nueva Ciudadanía comunicación
(MAT)

Inicial
(FUP) (PNC) (LYC)

Proyecto Nacional e
Tecnología de Proyecto
Dibujo Mecánico FISICA Cálculo I Algebra y Geometría Independencia

I
Materiales Socio-Integrador
(DIM) (FIS) (CA1) (AYG) Económica
(TMA) (PSI)
(PNI)

Taller de Proyecto Deporte, Cultura y

Mecánica Aplicada Mantenimiento Cálculo II Termodinamica

II
Mecanizado Socio-Integrador TIC's
(MAP) (MAN) (CA2) (TER)
(TME) (PSI) (ACR)

Taller Procesos de Electricidad

Diseño de Elementos Control Estadístico Máquinas Proyecto Ciencia, Tecnología
Manufactura Industrial y
Mecánicos de Calidad Hidráulicas Socio-Integrador y Sociedad Inglés (ING)
Convencional y CNC Automatismos
(DEM) (CEC) (MHI) (PSI) (CTS)

III
(TPM) (EIA)

PRÁCTICAS PROFESIONALES (8 o 12 Semanas)

TSU EN MECÁNICA

Algebra lineal y Pensamiento

Estadística Aplicada Taller Permanente
geometría creativo
(IEA) (TPE)

n a la
(ALG) (PEC)

ingeniería

Introducció
Procesos Especiales Calidad y Matemáticas Para Generación de Proyecto Modelos de Deporte, Cultura y
Diseño de Máquinas

IV
de Manufactura Productividad Ingeniería Potencia Socio-Integrador producción Social Recreación
(DDM)
(PEM) (CYP) (MPI) (GPO) (PSI) (MPS) (ACR)

Automatización
Dinámica de Ingeniería Asistida Diseño y Desarrollo Proyecto
Electiva Industrial y Electiva

V
Máquinas por Computador de Productos Socio-Integrador
(ELE) Mecatrónica (ELE)
(DMA) (IAC) (DDP) (PSI)
(AIN)

PRÁCTICAS PROFESIONALES (8 a 12 Semanas)

INGENIERO(A) MECÁNICO(A)

48
XXI. CARGA HORARIA DE CADA UNIDAD CURRICULAR POR
SEMANA

La siguiente información contempla la carga horaria para cada

unidad curricular por semana en cada trayecto de formación del PNF en
Mecánica, estructura la formación en Horas Teóricas (HT), Horas de
Laboratorio (HL), Horas de Taller Asistido (HTA) y Horas de Trabajo del
Estudiante Independiente (HTEI).

Los períodos establecidos como Trayecto Inicial y Trayecto

Introducción a la Ingeniería no tiene unidad crédito.

PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO INICIAL
Horas Horas de
Horas de Horas
Unidad curricular de Subtotal trabajo UC
laboratorio de taller
teoría ind.
LA UNIVERSIDAD
2 0 0 2 2
POLITÉCNICA
LENGUAJE Y
4 0 0 4 4
COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA 6 0 0 6 6
PROYECTO NACIONAL Y
2 0 0 2 2
NUEVA CIUDADANÍA

PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO I
Horas de
Horas Horas de Horas
Unidad curricular Subtotal trabajo UC
de teoría laboratorio de taller
ind.
ÁLGEBRA Y GEOMETRÍA 3 0 0 3 3 4
CÁLCULO I 4 0 2 6 6 8
DIBUJO MECÁNICO 2 0 3 5 5 7
FÍSICA 2 1 0 3 3 4
PROYECTO NACIONAL E
INDEPENDENCIA 2 0 0 2 2 3
ECONÓMICA
TECNOLOGÍA DE LOS
4 1 0 5 5 7
MATERIALES
PROYECTO I 5 0 0 5 5 7

49
 PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO III
Horas Horas de
Horas de Horas
Unidad curricular de Subtotal trabajo UC
laboratorio de taller
teoría ind.
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y
2 0 0 2 2 2
SOCIEDAD
CONTROL ESTADÍSTICO DE
2 0 0 2 2 2
CALIDAD
DISEÑO DE ELEMENTOS
4 0 1 5 5 7
MECÁNICOS
ELECTRICIDAD INDUSTRIAL
4 1 0 5 5 4
Y AUTOMATISMOS
INGLES 2 0 0 2 2 2
MÁQUINAS HIDRÁULICAS 4 1 0 5 5 4
TALLER PROCESOS DE
MANUFACTURA 1 4 0 5 5 4
CONVENCIONAL Y CNC
PROYECTO III 6 0 0 6 6 8

PNF EN MECÁNICA
INTROD. A LA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO
INGENIERÍA
Horas Horas Horas de
Horas de
Unidad curricular de de Subtotal trabajo UC
laboratorio
teoría taller ind.
ALGEBRA LINEAL
6 0 0 6 6
Y GEOMETRÍA
ESTADÍSTICA
5 0 0 5 5
APLICADA
PENSAMIENTO
2 0 0 2 2
CREATIVO

PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO IV
Horas de Horas de Horas de Horas de
Unidad curricular Subtotal UC
teoría laboratorio taller trabajo ind.
DISEÑO DE MÁQUINAS 4 1 0 5 5 7
CALIDAD Y
2 0 0 2 2 3
PRODUCTIVIDAD
GENERACIÓN DE
4 1 0 5 5 7
POTENCIA
MATEMÁTICA PARA
4 0 2 6 6 8
INGENIERÍA
MODELOS DE
2 0 0 2 2 3
PRODUCCIÓN SOCIAL
PROCESOS ESPECIALES
2 1 0 3 3 4
DE MANUFACTURA
PROYECTO IV 6 0 0 6 6 8

50
 PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO V
Horas Horas de Horas Horas de
Unidad curricular Subtotal UC
de teoría laboratorio de taller trabajo ind.
AUTOMATIZACIÓN
INDUSTRIAL Y 4 1 0 5 5 4
MECATRÓNICA
DINÁMICA DE MÁQUINAS 4 1 0 5 5 4
DISEÑO Y DESARROLLO DE
3 0 0 3 3 3
PRODUCTOS
INGENIERÍA ASISTIDA POR
1 3 0 4 4 4
COMPUTADOR
PROYECTO V 6 0 0 6 6 8

51
XXII. SISTEMA DE PRELACIONES

El sistema de prelación de Unidades Curriculares se entiende como la

manera o el orden en que el estudiante debe asimilar el conocimiento y facilitar el
transcurso por las diferentes áreas de formación.

Cuadro de Prelaciones
Trayecto Unidad curricular Prelación
Calculo I,
Calculo II
Algebra y Geometría Analítica
Termodinámica Física
II Mecánica Aplicada Física
Proyecto Socio Integrador II
Proyecto Socio Integrador I (PSI I)
(PSI II)
Taller de Mecanizado Dibujo Mecánico
Electricidad Industrial y
Física
Automatismo
Maquinas Hidráulicas Física
Taller de Procesos
Taller de Mecanizado
III Convencionales y CNC
Proyecto Socio Integrador III
Proyecto Socio Integrador II (PSI II)
(PSI III)
Diseño de Elementos de Mecánica Aplicada, Taller de
Mecánicos Mecanizado
Matemática para Ingeniería Calculo II
Calidad y Productividad Control Estadístico de la Calidad
Generación de Potencia Maquinas Hidráulicas
Proyecto Socio Integrador IV
Proyecto Socio Integrador III (PSI III)
(PSI IV)
IV
Diseño de Maquinas Diseño de Elementos Mecánicos
Taller de Procesos Convencionales
Procesos Especiales de
y CNC, Diseños de Elementos
Manufactura
Mecánicos
Modelos de Producción Social S/P
Ingeniería Asistida por Taller de Procesos Convencionales
computación y CNC
Automatización Industrial Electricidad Industrial y Automatismo
Proyecto Socio Integrador V Proyecto Socio Integrador IV (PSI
V (PSI V) IV)
Generación de Potencias, Diseño de
Dinámica de Maquinas
Maquinas
Diseño y Desarrollo de Procesos Especiales de
Productos Manufactura

52
ANEXOS

53
Trayecto Inicial
PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO INICIAL
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
LA UNIVERSIDAD
2 0 0 2 2
POLITÉCNICA
Reflexionar acerca de los hechos y acontecimientos que condujeron a la creación de la
OBJETIVO Misión Alma Mater y de la Misión Sucre como estrategias a partir del estudio de los
antecedentes relacionados con la educación superior venezolana.
Módulos Contenidos
ANTECEDENTES DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA EN VENEZUELA.
A través del estudio de la historia de la educación superior en Venezuela, identifica las
primeras instituciones y sus fines, evolución de la educación universitaria, la
categorización de la educación superior venezolana, diferencia las Universidades
Nacionales y Experimentales, los Institutos y Colegios Universitarios y otras instituciones
de educación superior. Por medio del estudio de la evolución de instituciones oficiales y
privadas en Venezuela, describe la distribución histórica de la matrícula estudiantil y
reconoce las tendencias hacia la privatización de la educación superior en Venezuela.
VÍNCULOS SOCIALES Y UNIVERSIDADES.
Por medio del conocimiento de la Ley de Universidades y otras normativas identifica los
SOCIEDAD Y
organismos creados para apoyar el sector universitario como el CNU y la OPSU,
SOBERANÍA
Fundayacucho. A través del estudio de las condiciones de ingreso, permanencia y
continuidad explica las limitaciones existentes para la formación universitaria en
Venezuela.
DERECHOS HUMANOS Y EDUCACIÓN SUPERIOR
A través del conocimiento de los conceptos de derechos humanos de primera
generación, derechos humanos de la segunda generación y derechos de la tercera
generación, reflexiona acerca de la necesidad de crecimiento y expansión de la oferta
académica y de las plantas físicas universitarias, mejoramiento del sistema de ingreso,
redes de apoyo Académico y social: comunidades de aprendizaje. Sistemas de Apoyo
Docente: carrera académica.

Trayecto Inicial
 PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO INICIAL
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
LA UNIVERSIDAD
2 0 0 2 2
POLITÉCNICA
Reflexionar acerca de los hechos y acontecimientos que condujeron a la creación de la
OBJETIVO Misión Alma Mater y de la Misión Sucre como estrategias a partir del estudio de los
antecedentes relacionados con la educación superior venezolana.
Módulos Contenidos
MISIÓN ALMA MATER Y MISIÓN SUCRE.
Mediante el conocimiento de los Planes de desarrollo social y económico de la nación,
explica la necesidad, antecedentes y objetivos institucionales de la Misión Alma Mater y
de la Misión Sucre. A través del estudio de los principios institucionales, de alcances y
los ejes de gestión explica las características relevantes de los Programas Nacionales de
Formación. Análisis de los tipos de instituciones propuestas: Universidad Politécnica.
Universidades Territoriales y Universidades Especializadas.
LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA.
Mediante el estudio de la misión y visión de la Universidad Politécnica, su forma de
conformación y objetivos explica sus principios y valores, su modelo de desarrollo
curricular. A través del estudio de las bases legales y normativas que dan origen a los
Planes Nacionales de Formación identifica los elementos que deben dar viabilidad a la
Universidad Politécnica.
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. 1999.
República Bolivariana de Venezuela (2009). Ley Orgánica de Educación.
Proyecto Nacional Simón Bolívar Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013
Gaceta Oficial Nº 39.148 del 27 de marzo de 2009. Decreto Nº 6.650 24 de marzo de
2009. Creación de la Misión Alma Mater
BIBLIOGRAFÍA Misión Alma Mater. Disponible en: http://www.misionalmamater.gob.ve/
Hurtado, Jacqueline. (2006). El proyecto de investigación. Metodología de la
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http://www.un.org/ spanish/conferences /wssd/documents.html

Trayecto Inicial
 PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO INICIAL
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
LENGUAJE Y
4 0 0 4 4
COMUNICACIÓN
Asegurar el hecho comunicativo, analizando los conceptos de Lenguaje, Comunicación y
Técnicas de Estudio en el ámbito de la educación universitaria, a través de las funciones
de los elementos de la comunicación, las nuevas tecnologías de la información, las
OBJETIVO
funciones del lenguaje dentro de los tipos de discurso, para desarrollar firmemente la
comprensión lectora y una competitiva redacción considerando las elementales nociones
gramaticales hacia el empleo de estilos en la redacción.
Módulos Contenidos
Comunicación
Elementos básicos de la Comunicación
La Comunicación y las nuevas tecnologías de la información
Lenguaje
Conceptuaciones y Tipos de lenguaje
Fundamentos Teóricos, Formas de lenguaje
Estilos de lenguaje
Funciones del lenguaje
Discurso
Tipos de discurso
Aspectos lingüísticos que inciden en la comprensión lectora
Aplicación de Contexto situacional
herramientas de Contexto lingüístico
comprensión lectora en Distintos tipos de textos
el ámbito socioeducativo Función comunicativa de los textos
universitario El párrafo y su estructura
Propiedades textuales
Aplicación de los
Construir oraciones con sus estructuras a través de las nociones gramaticales.
fundamentos y nociones
Uso de los medios de cohesión textual:
de la Redacción hacia
 La concordancia
una  La repetición léxica
idónea
 La sustitución léxica
comunicación escrita en
 La elipsis
el ámbito socioeducativo  Los conectores discursivos
El estilo en la redacción
universitario

Trayecto Inicial
 PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO INICIAL
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
LENGUAJE Y
4 0 0 4 4
COMUNICACIÓN
Asegurar el hecho comunicativo, analizando los conceptos de Lenguaje, Comunicación y
Técnicas de Estudio en el ámbito de la educación universitaria, a través de las funciones
de los elementos de la comunicación, las nuevas tecnologías de la información, las
OBJETIVO
funciones del lenguaje dentro de los tipos de discurso, para desarrollar firmemente la
comprensión lectora y una competitiva redacción considerando las elementales nociones
gramaticales hacia el empleo de estilos en la redacción.
Módulos Contenidos
Abad, N. F. y otros (1989). Curso de Lengua Española. Madrid. España
Aranguren, J. L. (1998). La Comunicación Humana. Madrid. España
Ávila, B., I. (1997). Lenguaje y Comunicación. Maracaibo. Venezuela
Ávila, R. (1998). La Lengua y los hablantes. Ciudad de México. México
Brown, F. (1977). Diccionario de la Conjugación. Caracas. Venezuela. T.R.P.
Brown, F. (1977). Principios de Redacción. Caracas. Venezuela. T.R.P.
Brown, F. (1980). Mejore su Castellano. Caracas. Venezuela. T.R.P.
Cabrera, A.; y Pelayo N. (2002). Lenguaje y comunicación. Caracas. Venezuela
Cadierno, D. (1998). Base Gramatical para la comunicación. San Cristóbal. Venezuela
ULA-Táchira
Calero B, M. (2000). Manual didáctico de ortografía. Caracas. Venezuela.
Carrera L. (2006). Gramática de la lengua española. Editorial Panapo. Venezuela.
Carreto, A. (2001). Educación Violencia y Medios de Comunicación Social. Caracas.
Venezuela
Chomsky, N. (1999). Aspectos de la teoría de la sintaxis. Gedisa. Madrid. España.
Coseriu, E. (1999). Teoría del Lenguaje y lingüística general. Madrid. España.
Dance, F. E.X. (1997). Teoría de la Comunicación humana ensayos originales. Buenos
Aires. Argentina
Gómez, C. A. (1999). Lenguaje y comunicación. Caracas. Venezuela
Fernández, G. (2002). Habilidades para la comunicación y la Competencia
Comunicativa. La Habana. Cuba.
Franco, A. (2006). Curso de lengua española: ortografía y morfosintaxis. Edit. Ediluz.
BIBLIOGRAFÍA
Maracaibo. Venezuela.
Kabalen, D. y Sánchez, M. (2005). La lectura. Análisis crítico. Un enf. cognosc.

Trayecto Inicial aplicado al análisis de la inf. Edit. Trillas. México

Lavid, J. (2005). Lenguaje y nuevas tecnologías. Ediciones Cátedra. España.
Lomas, Osoro y Tusón. (1993). Ciencias del lenguaje, compet. Comunic. y enseñanza
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MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO INICIAL
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
MATEMÁTICA 6 0 0 6 6
Desarrollar la comprensión, análisis e interiorización de los principios del Pre-Cálculo
OBJETIVO para utilizarlos en el Cálculo Aplicado y aplicarlos en los diferentes escenarios del saber,
utilizando las teorías y definiciones que soportan este curso académico.
Módulos Contenidos
CONCEPTOS BÁSICOS.
Mediante el conocimiento de: expresión algebraica; término; coeficiente; términos
semejantes; monomios; polinomios; potenciación y sus propiedades puede realizar
operaciones algebraicas que involucren Polinomios en los diferentes escenarios del
saber.
PRODUCTOS NOTABLES Y FACTORIZACIÓN.
Mediante el conocimiento de Productos Notables. Distintos casos de factorización de
Polinomios, Trinomios Cuadrados y Diferencia de Cuadrados puede realizar operaciones
que involucren operaciones con productos notables y factorización en los diferentes
escenarios del saber.
RADICACIÓN.
ALGEBRA
Mediante el conocimiento de: Radicación. Propiedades. Adición, Sustracción, Producto y
Cociente de Radicales con igual y distinto índice. Introducción de factores bajo el signo
radical. Racionalización de denominadores; de un monomio, de un binomio puede
realizar operaciones que involucren operaciones con radicales en los diferentes
escenarios del saber.
ECUACIONES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO.
Mediante el conocimiento de los Conceptos Básicos de: Identidad. Ecuación. Ecuaciones
de primer grado, de segundo grado, Regla de Ruffini. Ejercicios. Desigualdades. Tipos.
Propiedades. Intervalos. Operaciones con Intervalos puede realizar operaciones que
involucren ecuaciones de primer y segundo grado en los diferentes escenarios del
saber.

Trayecto Inicial
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MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO INICIAL
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
MATEMÁTICA 6 0 0 6 6
Desarrollar la comprensión, análisis e interiorización de los principios del Pre-Cálculo
OBJETIVO para utilizarlos en el Cálculo Aplicado y aplicarlos en los diferentes escenarios del saber,
utilizando las teorías y definiciones que soportan este curso académico.
Módulos Contenidos
VALOR ABSOLUTO, INECUACIONES Y SISTEMAS DE ECUACIONES.
Mediante el conocimiento de: Valor Absoluto. Propiedades.
Desigualdades con Valor Absoluto, Sistema de Ecuaciones: Métodos de Solución:
Reducción, Igualación y Sustitución. Sistema de Inecuaciones y Despejes puede realizar
operaciones que involucren valor absoluto, inecuaciones y sistemas de ecuaciones en
los diferentes escenarios del saber.
LOGARITMOS Y EXPONENCIACIÓN
Mediante el conocimiento de Logaritmos, Exponenciación y sus Propiedades puede
realizar operaciones que involucren logaritmos y exponenciación en los diferentes
escenarios del saber.
GEOMETRÍA PLANA Y DEL ESPACIO.
Mediante el conocimiento de: Geometría Plana. Paralelas y Polígonos. Círculos. Áreas y
Volúmenes, puede realizar operaciones que involucren la Geometría Plana y del Espacio
en los diferentes escenarios del saber.
TRIÁNGULOS Y TRIGONOMETRÍA.
GEOMETRÍA Y
Mediante el conocimiento de: Triángulos. Clasificación. Criterios de semejanza de
TRIGONOMETRÍA
Triángulos. Trigonometría. Conceptos Básicos. Ángulos y su medida. Círculo
Trigonométrico. Ángulos Notables. Relaciones Trigonométricas en un triángulo
rectángulo. Identidades Trigonométricas. Ecuaciones Trigonométricas. Teorema de
Pitágoras. Teorema del Seno; del Coseno, puede realizar operaciones que involucren la
Trigonometría en los diferentes escenarios del saber
Algebra. A. Baldor. Publicaciones Cultural
Geometría Plana y del espacio y Trigonometría. A. Baldor. Publicaciones Cultural
BIBLIOGRAFÍA
Precálculo. Sobel, Max y Lerner, Norbert. 5° Edición .Ed. Prentice Hall.
Precálculo. Sullivan, Michael. 4° Edición .Ed. Prentice Hall.

Trayecto Inicial
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MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO INICIAL
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
PROYECTO NACIONAL
2 0 0 2 2
Y NUEVA CIUDADANÍA
El estudiante conocerá y reflexionará respecto del sistema de valores ciudadanos y su
OBJETIVO
condición republicana.
Módulos Contenidos
LA SOCIEDAD MULTIÉTNICA Y PLURICULTURAL.
El origen cultural de la sociedad venezolana y sus relaciones con el contexto actual de
Venezuela, interpretar la caracterización básica de la sociedad venezolana, relacionarla
con el proceso educativo y la política en materia de salud como mecanismos de inclusión
social. Lo anterior sirve para conocer, discutir, las características culturales y sociológicas
de la sociedad venezolana actual, y el proceso histórico de su conformación, así como de
la necesidad de rescatar valores como la solidaridad humana.
SOBERANÍA, TERRITORIO Y PETRÓLEO.
La dimensión territorial de la nación, las características de la distribución poblacional de
Venezuela, sus causas y la necesidad de modificar la estructura socio-territorial de la
SOCIEDAD Y
nación para lograr la articulación interna del modelo productivo, el desarrollo territorial
SOBERANÍA
desconcentrado, los ejes integradores, regiones programa, sistema de ciudades
interconectadas y ambiente sustentable. Límites del territorio de la República Bolivariana
de Venezuela, la ubicación de sus fronteras y las diversas problemáticas presentes en
ellas, interpretar el concepto de soberanía y propiedad de la Nación sobre los recursos
naturales y su aprovechamiento sustentable, la importancia de su explotación sin poner
en riesgo las generaciones del futuro, mejorando la calidad de vida en condiciones de
igualdad y generando inclusión social. La soberanía como el derecho a la
autodeterminación, la inviolabilidad del territorio, la integridad territorial y la propiedad de
los recursos naturales frente a las políticas neoliberales y los intereses del capital
trasnacional.

Trayecto Inicial
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MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO INICIAL
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
PROYECTO NACIONAL
2 0 0 2 2
Y NUEVA CIUDADANÍA
El estudiante conocerá y reflexionará respecto del sistema de valores ciudadanos y su
OBJETIVO
condición republicana.
Módulos Contenidos
INTEGRACIÓN ECONÓMICA, DESARROLLO ENDÓGENO Y ECONOMÍA SOCIAL.
Mediante el estudio de mecanismos de integración como el ALCA, el ALBA elabora
conceptos asociados a las formas de integración, propiedad intelectual, el desarrollo
endógeno y la independencia económica, y los asocia a las estrategias de la nueva
geopolítica internacional. Los problemas de la integración económica de Venezuela al
sistema capitalista mundial, el ámbito internacional y sus dimensiones histórica y
espacial, explica las ventajas de mecanismos de integración como el MERCOSUR y el
ALBA sobre el ALCA y los TLC, la necesidad de integración como una forma de ampliar
las posibilidades de desarrollo social y económico.
ESTADO DEMOCRÁTICO-SOCIAL DE DERECHO Y JUSTICIA.
A través del estudio de los modelos de democracia: formal y profunda reflexiona sobre el
principio de democracia participativa, el derecho ciudadano a la información, las
necesidades de comunicación y equidad. Mediante el conocimiento de los cambios
constitucionales que se han producido en la historia republicana de Venezuela y la
incorporación de derechos ciudadanos y sociales en las diferentes constituciones,
reflexiona acerca de los conceptos de derechos humanos de primera generación,
derechos humanos de la segunda generación y derechos de la tercera generación.
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. 1999.
Proyecto Nacional Simón Bolívar Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013
Más Herrera, María Josefina; Rojas, Edgardo; Zavarce, Carlos; Hernández, Dilio y
Chaudary, Yudy (2007), Desarrollo Tecnoendógeno... Editorial PANAPO.
BIBLIOGRAFÍA Hurtado, Jacqueline. (2006). El proyecto de investigación. Metodología de la
investigación holística. 4ª Edic. Bogotá: SYPAL.
PNUMA (2002). Informe de la cumbre mundial sobre el desarrollo sostenible.
[Documento en línea]. Consultado el 1 de marzo de 2007. Disponible en:
http://www.un.org/ spanish/conferences /wssd/documents.html

Trayecto Inicial
Trayecto I
PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO I
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
ÁLGEBRA Y
3 0 0 3 3 4
GEOMETRÍA
Desarrollar en los estudiantes las capacidades analíticas y el pensamiento lógico
riguroso a través del estudio del álgebra lineal. Asimilar o manejar con fluidez los
OBJETIVO
principales conceptos del álgebra lineal, así como en las representaciones graficas en el
plano y en las superficies ordinarias
Módulos Contenidos
Magnitudes escalares y vectoriales. Vectores fijos, deslizantes y libres. Equipolencia.
Igualdad de vectores. Operaciones: suma, propiedades. Diferencia. Producto de un
vector por un escalar; propiedades. Expresión de un vector en coordenadas cartesianas,
en el plano y en el espacio tridimensional. Módulo. Ángulos y cosenos directores. Noción
ALGEBRA VECTORIAL de versor. Producto escalar entre dos vectores: definiciones y propiedades. Angulo entre
dos vectores. Condiciones de paralelismo y de perpendicularidad. Producto vectorial:
definición y propiedades. Interpretación geométrica del módulo del producto vectorial.
Producto mixto: definición y propiedades. Interpretación geométrica. Condición de
coplanaridad entre tres vectores.

Trayecto I
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MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO I
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
ÁLGEBRA Y
3 0 0 3 3 4
GEOMETRÍA
Desarrollar en los estudiantes las capacidades analíticas y el pensamiento lógico
riguroso a través del estudio del álgebra lineal. Asimilar o manejar con fluidez los
OBJETIVO
principales conceptos del álgebra lineal, así como en las representaciones graficas en el
plano y en las superficies ordinarias
Módulos Contenidos
La recta en el plano: su determinación. Distintas formas de la ecuación de la recta a partir
de la forma vectorial. Ángulos, números y cosenos directores. Angulo entre rectas.
Condiciones de paralelismo y de perpendicularidad. Distancia de punto a recta.
El plano: su determinación. Distintas formas de la ecuación del plano a partir de la
ecuación vectorial: forma general o implícita, forma segmentaria, forma normal.
Distancia de un punto a plano. Posiciones relativas de un plano respecto del origen de
coordenadas, de los ejes y de los planos coordenados. Angulo entre dos planos.
Condiciones de paralelismo y de perpendicularidad entre planos.
La recta en el espacio tridimensional: distintas formas de su ecuación a partir de la
RECTA Y PLANO
ecuación vectorial; ecuaciones paramétricas, ecuaciones cartesianas simétricas.
Recta por dos puntos, casos particulares. La recta dada como intersección de planos:
obtención de las ecuaciones cartesianas simétricas. Planos proyectantes de una recta.
Angulo entre rectas; condiciones de paralelismo y de perpendicularidad.
Distancia entre punto y recta. Angulo entre recta y plano; condiciones de paralelismo y de
perpendicularidad. Intersección entre recta y plano.
Posiciones relativas entre rectas del espacio: análisis de las distintas posibilidades;
obtención de la intersección. Distancia: entre rectas alabeadas. Distancia de punto a
recta.
Leyes de composición Interna y Externa. Propiedades. Definición de espacio vectorial.
ESPACIOS
Combinaciones lineales. Dependencia e independencia lineal. Base y dimensión de un
VECTORIALES
espacio vectorial. Cambio de base. Proceso de orto normalización de bases.

Trayecto I
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MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO I
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
ÁLGEBRA Y
3 0 0 3 3 4
GEOMETRÍA
Desarrollar en los estudiantes las capacidades analíticas y el pensamiento lógico
riguroso a través del estudio del álgebra lineal. Asimilar o manejar con fluidez los
OBJETIVO
principales conceptos del álgebra lineal, así como en las representaciones graficas en el
plano y en las superficies ordinarias
Módulos Contenidos
Matrices: definición. Criterio de igualdad. Adición de matrices: propiedades. Producto de
una matriz por un escalar: propiedades. Matrices particulares: diagonal, escalar,
identidad, traspuesta, simétrica, anti simétrica, hermítica. Producto de matrices.
Definición de matriz inversa. Producto. Rango de un conjunto de vectores. Rango fila y
rango columna. Rango o característica de una matriz.
Determinantes: definición. Menor complementario. Adjunto o cofactor. Desarrollo de
MATRICES Y un determinante por los elementos de una línea. Propiedades de los determinantes.
DETERMINANTES Cálculo de un determinante por la reducción de su orden. Método pivotal de Chío.
Matriz de los adjuntos o matriz cofactor. Obtención de la matriz inversa utilizando la
matriz de los adjuntos. Transformaciones elementales de una matriz. . Justificación de la
invarianza del rango en las transformaciones elementales. Obtención del rango utilizando
transformaciones elementales. Matrices elementales. Su equivalencia con las
transformaciones elementales. Obtención de la matriz inversa mediante transformaciones
elementales. Justificación del método. Aplicación: Método de Gauss Jordan.
Notación matricial de un sistema de ecuaciones lineales. Obtención de la solución por
inversión de matrices. Teorema o Regla de Cramer. Método de eliminación de Gauss.
SISTEMAS DE
Método de Gauss Jordan. Sistemas lineales de orden cualquiera. Análisis de
ECUACIONES
compatibilidad. Teorema de Rouché Frobenius. Su demostración. Sistemas lineales
LINEALES
homogéneos. Tipos de compatibilidad. Resolución aproximada de sistemas
incompatibles. Cuadrados mínimos. La matriz pseudouinversa.
Transformaciones lineales. Definición. Propiedades. Núcleo e imagen de una
TRANSFORMACIONES transformación lineal. Composición de las transformaciones lineales. Matriz asociada a
LINEALES una transformación lineal. Influencia de un cambio de base en la matriz que representa
una transformación lineal. Autovalores y autovectores. Diagonalización de una matriz.

Trayecto I
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MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO I
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
ÁLGEBRA Y
3 0 0 3 3 4
GEOMETRÍA
Desarrollar en los estudiantes las capacidades analíticas y el pensamiento lógico
riguroso a través del estudio del álgebra lineal. Asimilar o manejar con fluidez los
OBJETIVO
principales conceptos del álgebra lineal, así como en las representaciones graficas en el
plano y en las superficies ordinarias
Módulos Contenidos
Definición general de las cónicas. Expresiones canónicas de la circunferencia, la elipse,
la hipérbola y la parábola; elementos y construcciones. Recta tangente a una cónica.
Ecuaciones paramétricas. Traslación y rotación de ejes en el plano. Matriz de rotación.
LAS CÓNICAS Las cónicas con centro o eje desplazado. Elementos de las mismas.
Ecuación general de las cónicas. La ecuación general de segundo grado en dos
variables. Existencia y justificación conceptual del término rectangular. Aplicaciones del
proceso de diagonalización: identificación de una cónica.
Bernard Kolman, David R. Hill (2006). ALGEBRA LINEAL.
Stanley Grossman. (2012) ALGEBRA LINEAL. MC GRAW HILL.
Murray Spiegel, Seymour Lipschutz, Dennis Spellman. (2011) ANALISIS VECTORIAL
SERIE SCHAUM. MC GRAW HILL.
KINDLE, JOSEPH (2007). GEOMETRIA ANALITICA (SERIE SCHAUMS) MC GRAW
HILL.
UÑA, Isaías; SAN MARTÍN, Jesús (2013). Cálculo en una variable. Alfaomega,
GARCETA.
REFERENCIAS
Stanley I. Grossman (1987). Algebra Lineal. Grupo Editorial Iberoamericana. 2º Edición
L. I. Golobina (1974). Álgebra Lineal y sus Aplicaciones. Editorial MIR.
Kenneth Hoffman y Ray Kunze (1972). Algebra Lineal. Editorial Printice Hall. 4º Edición
Seymour Lipschutz (Serie Schaum) (1992). Algebra Lineal. Editorial Mac Graw Hill.2º
Edición
V. O. Gordon y M. A. Sementsov (1973). Curso de Geometría Descritiva. Editorial MIR
V. Pogorélov (1974). Geometría Elemental. Editorial MIR
Thompson (1975). Geometría. Editorial UTEHA. 1º Edición

Trayecto I
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MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO I
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
CÁLCULO I 4 0 2 6 6 8
Aplicar el cálculo matemático a la resolución de problemas con una visión analítica y
Objetivo crítica con el fin de obtener la mejor solución a problemas de la realidad mediante el uso
de modelos matemáticos que permitan su representación.
Módulos Contenidos
FUNCIONES
Mediante el conocimiento de: Relación, Función, Dominio y Rango de una Función.
Funciones notables y sus Gráficas puede resolver situaciones que involucren Relación y
Función en los diferentes escenarios del saber.
FUNCIONES Y
LÍMITES Y CONTINUIDAD.
CONTINUIDAD
Mediante el conocimiento de: Límites. Definición intuitiva. Infinitos e infinitésimos. Límite
de una Función. Límites laterales. Límites Trigonométricos. Continuidad y Derivabilidad.
Operaciones con funciones continuas puede resolver situaciones que involucren Límites
en los diferentes escenarios del saber.
DERIVACIÓN.
Mediante el conocimiento de: Ecuación de la Recta. Pendiente de una recta. Derivada de
una función. Significado Geométrico y Físico de la Derivada. Reglas de Derivación para
CÁLCULO Funciones Algebraicas. Derivada de una Función Compuesta. Derivación Implícita.
DIFERENCIAL Reglas de Derivación para Funciones Trascendentes continuas puede resolver
situaciones que involucren Derivadas en los diferentes escenarios del saber.
INTEGRALES INDEFINIDAS Y DEFINIDAS Leyes de las antiderivadas y de las
integrales.
LOUIS LEITHOLD. El Cálculo Con Geometría Analítica. México. Editorial Harla 2005
AYRES Y MENDELSON. Cálculo. Colombia. Editorial McGraw Hill 2005.
BIBLIOGRAFÍA
MURRAY SPIEGEL. Matemáticas Avanzadas. México. Editorial McGraw Hill 2001
CAMACHO, ALBERTO. Cálculo Diferencial. Madrid. Ediciones Díaz De Santos 2012

Trayecto I
 PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO I
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
DIBUJO MECÁNICO 2 0 3 5 5 7
Al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de, representar gráficamente
piezas, componentes, conjuntos y mecanismos, utilizando programas de dibujo asistido
OBJETIVO por computador (CAD) bajo la aplicación de normas, estándares y conceptos básicos de
diseño mecánico en espacio tridimensional (CAD 3D); así como la edición de los planos
del Proyecto
Módulos Contenidos
INTRODUCCIÓN AL DIBUJO TÉCNICO Fundamentos del dibujo técnico, Figuras
geométricas, Tipos de líneas, Láminas y formatos, Cajetines, Centrado, Instrumentos de
dibujo.
NORMAS Y ESCALAS Normalización en dibujo técnico, Tipos de normas, Aplicación de
normas de dibujo, Escalas, Tipos de escalas, Manejo de escalas y escalímetros.
ACOTACIÓN FUNCIONAL A través del conocimiento del diseño de definición de
conjuntos mecánicos usa los principios generales de la acotación funcional (Introducción,
definición y objetivos) para determinar las condiciones funcionales consideradas, (Cota
condición y cotas funcionales), usa la familia de superficies (Terminales y de apoyo o
contacto). Reconoce la orientación de la cota condición y establece la cadena mínima de
DIBUJO TÉCNICO cotas funcionales para realizar las expresiones vectoriales del vector funcional, los
cálculos dimensionales y determina los Intervalos de tolerancias
Introducción a los elementos de máquinas
•Representación grafica de Elementos de máquinas, • Representación grafica de
uniones (soldadas, roscadas, remachadas, chavetas, lengüetas y pasadores),
Representación grafica de elementos de transmisión potencia y de movimiento (de
engranes, tren de engranajes, cojinetes, rodamientos, poleas, correas y cadenas)
• Representación grafica de muelles y resortes, freno y embrague
• Representación gráfica de circuitos neumáticos: tuberías, actuadores, válvulas y
accesorios
• Representación gráfica de circuitos oleo hidráulicos: tuberías, actuadores, válvulas
y accesorios
PROYECCIONES Tipos de proyecciones, Proyecciones ortogonales e isométricas,
Proyecciones de piezas mecanizadas, Distribución, Proyección auxiliar.

Trayecto I
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MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO I
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
DIBUJO MECÁNICO 2 0 3 5 5 7
Al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de, representar gráficamente
piezas, componentes, conjuntos y mecanismos, utilizando programas de dibujo asistido
OBJETIVO por computador (CAD) bajo la aplicación de normas, estándares y conceptos básicos de
diseño mecánico en espacio tridimensional (CAD 3D); así como la edición de los planos
del Proyecto
Módulos Contenidos
REPRESENTACIÓN GRAFICA DE ELEMENTOS DE MAQUINAS Uniones roscadas
(ISO 6410) (Definiciones y representación normalizada de tornillos, tuercas, pernos,
arandelas y espárragos. Representación y acotaciones de los elementos y las uniones).
Uniones con soldaduras (ISO 2553 - AWS A2.4), (representación simplificada y simbólica
de los cordones de soldadura, símbolos normalizados, acotación de los cordones de
soldadura, indicaciones complementarias). Representa gráficamente uniones
remachadas. Chavetas (ISO 5845). Lengüetas, pasadores y resortes (ISO 2162).
(Definición, clasificación, materiales y normas, tipos de resortes: helicoidales, ballestas y
arandelas Belleville, representación normalizada). Rodamientos (ISO 8826). Engranajes
(ISO 2203). Juntas de estanqueidad (ISO 9222). Poleas y correas, Engranajes, Cadenas,
Levas, Aplicaciones comunes, Representaciones gráficas.
ELEMENTOS DE
INTRODUCCIÓN AL DIBUJO ASISTIDO POR COMPUTADOR Comandos básicos de
MÁQUINAS
dibujo en CAD, Entorno CAD, Manejo de archivos de dibujo, Guardado, Impresión,
Menús, Dibujo en 2D, Dibujo en 3D.
DIBUJO DE PIEZAS EN CAD Sistemas de coordenadas, Comandos: líneas, círculos,
poli-líneas, rectángulos, arcos, polígonos, arreglos, recorte, fileteado, achurado,
redondeos, acotado.
DIBUJO DE ELEMENTOS MECÁNICOS EN CAD Elementos de máquina aislados:
pernos, tornillos, arandelas, piezas diversas, fijación de ejes, conjuntos mecánicos,
disposición, manejo de bloques y referencia.
DIBUJO DE PROYECTOS EN CAD Dibujo de transmisiones de potencia,
representación de poleas y cadenas, inserción de piezas rotativas y estructurales, orden
de planos e impresión.

Trayecto I
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MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO I
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
DIBUJO MECÁNICO 2 0 3 5 5 7
Al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de, representar gráficamente
piezas, componentes, conjuntos y mecanismos, utilizando programas de dibujo asistido
OBJETIVO por computador (CAD) bajo la aplicación de normas, estándares y conceptos básicos de
diseño mecánico en espacio tridimensional (CAD 3D); así como la edición de los planos
del Proyecto
Módulos Contenidos
INTRODUCCIÓN AL DIBUJO ASISTIDO POR COMPUTADOR (3D) Dibujo en CAD 3D,
Diseño y manufactura CAD/CAM/CAE, Comandos básicos en CAD 3D, Figuras
geométricas sencillas (cubos, Paralelepípedos, cilindros, conos, cuñas, toros), Edición de
sólidos, Sólidos en revolución y mallas, Sombreado y coloreado de objetos, Modificación
de propiedades de objetos.
VISTAS ISOMÉTRICAS EN CAD Y ORBITAJE Comandos básicos de visión,
perspectiva, Manejo de orbitas, Proyección isométrica de piezas mecanizadas,
Proyección y cambios de perspectiva, Elaboración de planos isométricos de tuberías de
una línea y de doble línea en espacio 3D, Modelaje sólido de tuberías, Dibujo isométrico
DIBUJO ASISTIDO POR de estructuras metálicas.
COMPUTADOR (CAD) DESPIECES EN CAD 3D Sistema de coordenada relativo y absoluto, Creación e
inserción de bloques, Referencias a objetos y modificaciones, Manejo de varias piezas,
Disposición en espacios y áreas.
SECCIONES Y DETALLES Edición de secciones, Edición de detalles, Secciones totales
y porciones en 3D, Regiones, Achurado de secciones y detalles, Acotados especiales.
ENSAMBLAJES Y MONTAJES (ISO 6433, ISO 9431, ISO 1135) Dibujos de conjunto en
2D y 3D, Dibujo de ensamblajes explotados, Otros dibujos de ensamblajes, Acotado de
conjunto y ensamble.
DIBUJO DEL PROYECTO EN CAD Asistencia y tutoría para la realización de modelaje
foto-realista, planos digitalizados asociados al Proyecto y su impresión

Trayecto I
 PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO I
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
DIBUJO MECÁNICO 2 0 3 5 5 7
Al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de, representar gráficamente
piezas, componentes, conjuntos y mecanismos, utilizando programas de dibujo asistido
OBJETIVO por computador (CAD) bajo la aplicación de normas, estándares y conceptos básicos de
diseño mecánico en espacio tridimensional (CAD 3D); así como la edición de los planos
del Proyecto
Módulos Contenidos
ISO 5457. Dibujos técnicos, - Formatos y elementos gráficos de las hojas de dibujo
ISO 7200. Dibujos técnicos - Cuadro de rotulación
ISO 6433. Dibujos técnicos - Referencia de los elementos. ISO 7573. Dibujos técnicos -
Lista de elementos
ISO 9431. Dibujos técnicos - Construcción - Zonas para dibujos, texto y cuadro de
rotulación en las hojas de dibujo.
ISO 3098/1. Dibujos técnicos - Escritura - Caracteres corrientes. ISO 5455. Dibujos
técnicos – Escalas
ISO 128. Dibujos técnicos - Principios generales de representación
ISO 5456/1. Dibujos técnicos - Métodos de proyección - Parte 1: Generalidades
ISO 5456/2. Dibujos técnicos - Métodos de proyección - Parte 2: Representaciones
ortográficas. ISO 5456/3. Dibujos técnicos - Métodos de proyección - Parte 3:
BIBLIOGRAFÍA
Representaciones axonométricas
(NORMAS TÉCNICAS)
ISO 5456/4. Dibujos técnicos - Métodos de proyección - Parte 4: Proyección central
ISO 129. Dibujos técnicos - Dimensionamiento - Principios generales, definiciones,
métodos de ejecución e indicaciones especiales
ISO 406. Dibujos técnicos - Tolerancias para dimensiones lineales y angulares -
Indicación en los dibujos
ISO 2768/1. Dibujos técnicos - Tolerancias generales - Parte 1: Tolerancias para
dimensiones lineales y angulares sin la especificación individual de tolerancias
ISO 2768/2. Dibujos técnicos - Tolerancias generales - Parte 2: Tolerancias geométricas
para características sin especificación individual de tolerancias
ISO 1101. Dibujos técnicos - Tolerancias geométricas - Tolerancias de forma,
orientación, posición y oscilación - Generalidades, definiciones, símbolos, indicación en
los dibujos

Trayecto I
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MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO I
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
DIBUJO MECÁNICO 2 0 3 5 5 7
Al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de, representar gráficamente
piezas, componentes, conjuntos y mecanismos, utilizando programas de dibujo asistido
OBJETIVO por computador (CAD) bajo la aplicación de normas, estándares y conceptos básicos de
diseño mecánico en espacio tridimensional (CAD 3D); así como la edición de los planos
del Proyecto
Módulos Contenidos

ISO 1660. Dibujos técnicos - Perfiles - Dimensionamiento y tolerancias

ISO 3040. Dibujos técnicos - Conos - Dimensionamiento y tolerancias
ISO 7083. Dibujos técnicos - Símbolos para tolerancias geométricas - Proporciones y
dimensiones
ISO 5459. Dibujos técnicos - Tolerancias geométricas - Referencias especificadas y
sistemas de referencias especificadas para tolerancias geométricas
ISO 2692. Dibujos técnicos - Tolerancias geométricas - Principio del máximo material
ISO 8015. Dibujos técnicos - Principio de la tolerancia fundamental
ISO 5458. Dibujos técnicos - Tolerancias geométricas - Tolerancias de localización
ISO 10578. Dibujos técnicos - Tolerancias de orientación y de posición - Zona de
tolerancia proyectada
ISO 286. Sistema ISO de tolerancias y ajustes - Parte 1: Base de tolerancias,
desviaciones y ajustes
ISO 3952. Diagramas cinemáticas – Símbolos gráficos.
ISO 6433. Dibujo técnico – Referencia de los elementos
ISO 9431. Dibujo de construcción – Espacios para dibujo y texto
ISO 10209-1. Documentación técnica de producto – Vocabulario
ISO 6410. Dibujos técnicos – Roscas y piezas roscadas
ISO 2553. Uniones soldadas por fusión, soldeo fuerte y soldeo blando
ISO 5845. Dibujos técnicos – Representación simplificada del montaje de piezas
mediante elementos de fijación.
ISO 2162. Documentación técnica de productos – Resortes
ISO 8826. Dibujos técnicos – Rodamientos
ISO 2203. Dibujos técnicos – Signos convencionales para engranajes
ISO 9222. Dibujos técnicos – Juntas de estanqueidad para aplicaciones dinámicas
ISO 1302. Especificaciones geométricas de productos.
Trayecto I
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MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO I
Horas de Horas de
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laboratorio trabajo ind.
FÍSICA 2 1 0 3 3 4
Manejar los principios físicos y las experiencias de laboratorio, que sirvan para verificar
OBJETIVO cualitativa y cuantitativa, la comprensión de los fenómenos físicos relacionados con el
movimiento, de las partículas y cuerpos en general.
Módulos Contenidos
Mediante el conocimiento de la historia e importancia de la Física y su relación con otras
ciencias, del concepto de cantidades físicas, su clasificación, las cantidades
MAGNITUDES Y
fundamentales y las derivadas, las formas de medición establecer los sistemas de
SISTEMA DE
unidades usados en la expresión de magnitudes, el concepto de patrón, realizar
UNIDADES
conversiones entre distintos sistemas de unidades y describir los principios de la notación
científica de cifras significativas.
Mediante la identificación de magnitudes escalares y cantidades vectoriales, aplicar
métodos geométricos, gráficos y la Ley de adición del paralelogramo para sumar y restar
VECTORES cantidades vectoriales. A través de la aplicación del producto de un escalar calcular el
módulo de un vector, su proyección sobre una recta y el ángulo entre dos vectores que
permitan determinar las características de un vector en el plano.
Por medio del concepto de vector desplazamiento determinar el vector velocidad y
aceleración que describa el movimiento de una partícula en el plano caracterizando los
movimientos unidimensionales de partículas y determinado su trayectoria. Por medio de
CINEMÁTICA DE
la aplicación de los conceptos de caída libre, lanzamiento vertical, lanzamiento de
PARTÍCULAS
proyectiles, movimiento circular y movimiento relativo, calcular las componentes
vectoriales de la velocidad y aceleración así como la posición de una partícula en el
plano.
A través del conocimiento de los conceptos de fuerza y masa aplicar las Leyes de
Newton para determinar las interacciones entre partículas, explicar la dinámica del
movimiento circular y sus aplicaciones en el campo de la mecánica. Mediante el
DINÁMICA DE
conocimiento del concepto de trabajo mecánico y su cálculo mediante el producto escalar
PARTÍCULAS
de vectores, asociarlo con el concepto de energía mecánica. A través de la aplicación de
los conceptos de energía cinética, energía potencial y principio de conservación de la
energía analizar sistemas mecánicos que apliquen estos principios.

Trayecto I
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MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO I
Horas de Horas de
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DIBUJO MECÁNICO 2 0 3 5 5 7
Al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de, representar gráficamente
piezas, componentes, conjuntos y mecanismos, utilizando programas de dibujo asistido
OBJETIVO por computador (CAD) bajo la aplicación de normas, estándares y conceptos básicos de
diseño mecánico en espacio tridimensional (CAD 3D); así como la edición de los planos
del Proyecto
Módulos Contenidos
A partir de los conceptos de centro de masa, cantidad de movimiento lineal, principio de
conservación de la cantidad de movimiento lineal, determinar la energía de un sistema de
SISTEMA DE
partículas en movimiento, la cantidad de energía presente en choques en una dimensión
PARTÍCULAS
y en tres dimensiones, así como las aplicaciones de Impulso y promedio temporal de una
fuerza en el movimiento de partículas como el caso del movimiento de cohetes.
Mediante la aplicación del producto cruz o vectorial calcula el momento de una fuerza
alrededor de un punto y un eje. A partir de los conceptos de velocidad y aceleración
ROTACIONES angulares, y usando el concepto de momento de inercia calcula la aceleración angular de
un sistema de partículas. Así como el momento cinético de una partícula, momento
cinético de un sistema de partículas.
Conceptos fundamentales de electricidad. Naturaleza Eléctrica de la Materia. Materiales
electrotécnicos: Aislantes, conductores y semiconductores. Electrostática: Propiedades
de la carga eléctrica y Ley de Coulomb. Diferencia de potencial.. Resistencia Eléctrica y
ELECTRICIDAD
Circuitos eléctricos. Resistencia eléctrica y ley de Ohm. Circuitos Eléctricos en serie,
paralelo, mixtos. Análisis de Circuitos Ley de Mallas y Ley de Nodos. Circuitos con
fuentes independientes, teorema de Thevenin y Norton.

Trayecto I
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MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO I
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
DIBUJO MECÁNICO 2 0 3 5 5 7
Al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de, representar gráficamente
piezas, componentes, conjuntos y mecanismos, utilizando programas de dibujo asistido
OBJETIVO por computador (CAD) bajo la aplicación de normas, estándares y conceptos básicos de
diseño mecánico en espacio tridimensional (CAD 3D); así como la edición de los planos
del Proyecto
Módulos Contenidos
Medidas directas y medidas indirectas. Cálculo de errores y ajustes. Instrumentos de
medición.
Constante elástica de un resorte, Ley de Hooke.
Péndulo simple: Determinación de la aceleración de gravedad.
Principio de Arquímedes: determinación de densidades de sólidos y líquidos.
PRÁCTICAS DE
Fundamentos de equilibrio estático de partículas en dos dimensiones.
LABORATORIO
Caída libra y lanzamiento de proyectiles.
Ley de Coulomb y Campo Eléctrico.
Capacitores, resistencias y multímetro.
Circuitos eléctricos.
Campo magnético e inducción electromagnética.
Gettys, Edward. Keller, Frederick. Skove, Malcolm. (2005). Física para ingeniería y
ciencias. McGraw Hill: México.
Serway, Raymond y Jewett, John. (2005). Física para ciencias e ingeniería. Thompson:
México.
BIBLIOGRAFÍA
Moore, Thomas. (2003). Física, seis ideas fundamentales. McGraw Hill: México.
Tipler, Paul y Mosca, Gene. (2005). Física para la ciencia y tecnología. Editorial
Reverté: Barcelona, España.
Wilson, Jerry y Buffa, Anthony. (2003). Física. Pearson Educación: México.

Trayecto I
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Horas de Horas de
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PROYECTO NACIONAL
E INDEPENDENCIA 2 0 0 2 2 3
ECONÓMICA
El estudiante reflexionará sobre la necesidad de impulsar una nueva ética asociada al
OBJETIVO desarrollo integral del país, donde se socialice el trabajo, la responsabilidad, los saberes
y el dividendo se corresponda con el trabajo comprometido y productivo.
Módulos Contenidos
NOCIONES DE ESTADO.
Concepto de estado. Evolución histórica. Composición del estado. Poderes públicos.
PLANES DE DESARROLLO NACIONAL
Objeto de los planes nacionales. Proyecto Simón Bolívar 2007-2013. Proyecto de la
Patria 2013-2019.
PLAN DE DESARROLLO TERRITORIAL
La Sociedad Multiétnica y Pluricultural en el Territorio. Soberanía, Territorio y Petróleo en
el Territorio. Integración Económica, Desarrollo Endógeno y Economía Social en el
Territorio.
PLAN NACIONAL, ESTADO DEMOCRÁTICO-SOCIAL DE DERECHO Y JUSTICIA.
DESARROLLO E El Imperialismo: Fase Superior del Capitalismo. La división internacional del trabajo.
INDEPENDENCIA. Neocolonialismo.
División Social del Trabajo en el Contexto Mundial.
Crisis Estructural del Capitalismo. Neoliberalismo y nuevas formas de penetración
colonialista. La década perdida de América latina
Perspectiva para la Liberación de la Economía Nacional
LA INDUSTRIALIZACIÓN NACIONAL PLANIFICADA
Bloques de Poder en el Contexto Actual: Necesidad de la Integración Latinoamericana.
Clase Trabajadora Mundial: Situación y Papel Histórico
Venezuela y la Geopolítica Energética Mundial. Transición Energética
Venezuela y la Geopolítica Energética Mundial.

Trayecto I
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MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO I
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
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PROYECTO NACIONAL
E INDEPENDENCIA 2 0 0 2 2 3
ECONÓMICA
El estudiante reflexionará sobre la necesidad de impulsar una nueva ética asociada al
OBJETIVO desarrollo integral del país, donde se socialice el trabajo, la responsabilidad, los saberes
y el dividendo se corresponda con el trabajo comprometido y productivo.
Módulos Contenidos
Abin, Carlos (2004). El ALCA, un camino hacia la anexión. Propuesta de alternativas
para América Latina. Artes Gráficas S.A. Montevideo - Uruguay
Carucci, Flavio (2003) Planificación estratégica por problemas: Un enfoque participativo.
ILDIS. Segunda edición. Venezuela.

Moreira Carlos, Raus Diego, Gómez, Juan Carlos. (2008) La nueva política en América
Latina. Ruptura y Discontinuidades. Ediciones Trilce. Montevideo Uruguay.
BIBLIOGRAFÍA
Presidencia de la República Bolivariana de Venezuela (2007). Proyecto Nacional Simón
Bolívar. Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013. Caracas, Venezuela:
Fundación Escuela Venezolana de Planificación.

Presidencia de la República Bolivariana de Venezuela (2013). Ley del Plan Patria.

Publicado en la Gaceta Oficial No. 6.118, del 4/12/2013. Caracas, Venezuela.

Trayecto I
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Horas de Horas de
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TECNOLOGÍA DE LOS
4 1 0 5 5 7
MATERIALES
El estudiante deberá comprender la relación existente entre estructura, procesamiento y
propiedades con el fin de seleccionar el material más adecuado que conformará una
OBJETIVO pieza sometida a distintas condiciones de exigencias mecánicas y ambiéntales,
modificando, de ser necesario, sus propiedades mecánicas mediante distintos procesos y
tratamientos.
Módulos Contenidos

Trayecto I
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TECNOLOGÍA DE LOS
4 1 0 5 5 7
MATERIALES
El estudiante deberá comprender la relación existente entre estructura, procesamiento y
propiedades con el fin de seleccionar el material más adecuado que conformará una
OBJETIVO pieza sometida a distintas condiciones de exigencias mecánicas y ambiéntales,
modificando, de ser necesario, sus propiedades mecánicas mediante distintos procesos y
tratamientos.
Módulos Contenidos
INTRODUCCIÓN A LOS MATERIALES A través del conocimiento del uso, objetivo y
clasificación de los materiales establece la relación estructura – propiedades –
procesamiento, e interpreta los conceptos de propiedades, procesamientos y estructuras
de los materiales usados en la mecánica.
ESTRUCTURA DE LOS SÓLIDOS Usando el concepto de átomo y su composición
reconoce en la tabla periódica y mediante el conocimiento de los conceptos de los
distintos enlaces atómicos: iónico, covalente, metálico y enlaces secundarios, identifica
los materiales y sus enlaces. Por medio del concepto de organización atómica de los
metales, estructura cristalina, puntos de red, celda unitaria, identifica los distintas redes
de Bravais y los conceptos de parámetros de red, obteniendo las coordenadas de los
puntos, direcciones y planos en la celda unitaria mediante los Índices de Miller. Identifica
las familias de direcciones y planos. Conoce el concepto de grano, su crecimiento y
Límites que usa para caracterizar estructuras y composiciones de aleaciones.
IMPERFECCIONES EN EL ARREGLO ATÓMICO A través de la explicación de las
distintas imperfecciones del arreglo atómico: defectos puntuales, defectos lineales,
defectos bidimensionales y defectos volumétricos, interpreta su efecto en el concepto de
deformación plástica, explicando el movimiento de las dislocaciones y los distintos
METALURGIA FÍSICA mecanismos de endurecimiento debido a imperfecciones como: tamaño de grano,
disolución sólida y por deformación.
PROPIEDADES MECÁNICAS DE LOS METALES Mediante el conocimiento del
principio del ensayo de tracción elabora la gráfica la curva esfuerzo – deformación de
ingeniería e Identifica los puntos notables de la curva y su significado físico, lo cual le
ayuda en la determinación de las propiedades obtenidas por el ensayo de tracción. Lo
anterior le permite identificar los materiales dúctiles y frágiles. A través del conocimiento
del principio del ensayo de dureza, explica los distintos métodos del ensayo de dureza,

Trayecto I identifica las diferentes escalas, aplicaciones, ejecución de los ensayos, con lo cual se
conduce al establecimiento de la relación entre la dureza y la resistencia a la tensión.
Con la aplicación del principio de los Ensayos Charpy e Izod, obtiene la resistencia al
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Horas de Horas de
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laboratorio trabajo ind.
TECNOLOGÍA DE LOS
4 1 0 5 5 7
MATERIALES
El estudiante deberá comprender la relación existente entre estructura, procesamiento y
propiedades con el fin de seleccionar el material más adecuado que conformará una
OBJETIVO pieza sometida a distintas condiciones de exigencias mecánicas y ambiéntales,
modificando, de ser necesario, sus propiedades mecánicas mediante distintos procesos y
tratamientos.
Módulos Contenidos
DIAGRAMA DE FASE A través del estudio de los principios de endurecimiento, curvas
de enfriamiento y defectos de la solidificación establece los conceptos de fases y
diagrama de fases, aplica la regla de fases de Gibbs. Mediante el conocimiento de los
conceptos de Soluciones y solubilidad, reconoce un diagrama de fases isomorfo,
caracteriza una aleación binaria isomorfa por medio de dicho diagrama y Aplica las
reglas 1 y 2 en un diagrama de fases. Por medio de la interpretación del enfriamiento en
equilibrio en una aleación binaria, relaciona las propiedades con el diagrama de Fases,
conoce los diagramas de fases con reacciones de tres Fases y los diagrama de fases
eutécticas, eutectoide, peritéctico y monotéctico.
DIAGRAMA DE FASE HIERRO – CARBONO Mediante el estudio del diagrama de
equilibrio Fe-Fe3C, las fases presentes, las reacciones y los tipos de aleaciones, explica
las estructuras y sus características mecánicas. Gracias a la explicación del enfriamiento
lento del acero (aleaciones hipoeutectoide, eutectoide hipereutectoide), reconoce las
líneas de temperatura crítica.
ACEROS Y FUNDICIONES A través del conocimiento de los aceros al carbono y los
efectos de pequeñas cantidades de elementos de aleación en las propiedades
TRATAMIENTOS
mecánicas, establece las características de los aceros de baja aleación y el propósito de
TÉRMICOS
las aleaciones, reconoce la influencia de los aleantes en las propiedades mecánicas del
acero y en el diagrama Fe-Fe3C, identificando los distintos tipos aceros inoxidables
(austeníticos, ferríticos y martensíticos), aceros para Herramienta y hierros fundidos o
fundiciones de hierro para aplicaciones en la mecánica.
TRATAMIENTOS TÉRMICOS DEL ACERO Mediante el conocimiento de los
tratamientos térmicos y los cambios de las propiedades mecánicas del acero por medio
de los mismos, explica los principios de tratamiento de recocidos, su clasificación,
variables presentes y criterios de aplicación; de los tratamientos de endurecimiento

Trayecto I mediante el diagrama de transformación isotérmica y de transformación a enfriamiento

continuo; los principios de tratamiento de normalizado y sus objetivos; los principios del
temple de los aceros, sus variables; el principio del ensayo Jominy para determinar la
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Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
TECNOLOGÍA DE LOS
4 1 0 5 5 7
MATERIALES
El estudiante deberá comprender la relación existente entre estructura, procesamiento y
propiedades con el fin de seleccionar el material más adecuado que conformará una
OBJETIVO pieza sometida a distintas condiciones de exigencias mecánicas y ambiéntales,
modificando, de ser necesario, sus propiedades mecánicas mediante distintos procesos y
tratamientos.
Módulos Contenidos
PRACTICAS DE LABORATORIO
Por medio del conociendo de los principales métodos y funcionamiento de END como los
ensayos de radiografía industrial de metales, inspección por partículas magnéticas,
inspección por líquido, ensayos por ultrasonido e inspección por corrientes eléctricas
parásitas practica sus aplicaciones en la mecánica como medio para detectar problemas
PRACTICAS DE de manufactura y operación en las máquinas.
LABORATORIO Para el estudio de las propiedades mecánicas de los materiales mediante mediante la
realización de las prácticas de laboratorio de tracción, compresión, dureza, impacto,
fatiga, metalografía y tratamientos térmicos afianza los aspectos teóricos mediante el
ejercicio práctico. En estas, según sea el caso, ensaya una muestra para obtener
graficas, dibujar resultados, comparar los resultados con valores teóricos, identificar
tratamientos y manipular directamente los equipos de laboratorio.
AVNER, SYDNEY – Introducción a la metalurgia física. McGraw-Hill. México
Donald R. Askeland, Pradeep P. Phulé, (2004). Ciencia e ingeniería de los materiales.
Internacional Thomson Editores. México
CALLISTER, WILLIAM (2002). Ciencia e ingeniería de los materiales. Editorial Reverté,
S.A.
DIETER, GEORGE – Metalurgia mecánica. McGraw-Hill. México
BIBLIOGRAFÍA KALPAKJIAN, SEROPE - Manufactura, ingeniería y tecnología. Pearson Educación.
México
LAJTEIN, YUM - Metalografía y tratamiento térmico de los metales. Ediciones Mir
SCHAKELFORD, JAMES - Introducción a la ciencia de materiales para ingenieros.
Pearson Educación. México
Fortune Smith, William, Hashemi, Javad (2006). Fundamentos de la ciencia e ingeniería
de materiales. Mc Graw Hill

Trayecto I
 PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO I
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
PROYECTO I 5 0 0 5 5 7
Representa gráficamente un elemento o sistema mecánico bajo métodos convencionales
OBJETIVO y asistidos por computador, identifica los materiales que lo conforman y hace estudio de
las leyes físicas que intervienen en el proyecto.
Módulos Contenidos
Lineamientos Formales del PNF Mecánica con respecto al Proyecto Socio integrador

Vinculación de las unidades curriculares Dibujo Mecánico, Tecnología de los Materiales,

Física, Calculo I, Algebra y Geometría, Proyecto Nacional e Independencia Económica
con el Proyecto Socio Integrador como ejes transversales del trayecto I, en función de
INTRODUCCIÓN AL
servir de sustentación académico- administrativa al PSI.
PROYECTO SOCIO
INTEGRADOR
Vinculación con instituciones y organismo de apoyo y financiamiento de proyectos.

Alcance del Proyecto Socio Integrador I. Proyecto: definición, clasificación (tecnológico,

productivo, inversión y social). Investigación Tecnológica. Cuando se procede a
efectuarse un proyecto tecnológico.
Establecer el diagnóstico dentro del ámbito de acción de las instituciones universitarias,
cumpliendo así con la vinculación social de las mismas, basándose en la solución
tecnológica para la transformación de la realidad que emerge de un problema o una
necesidad delimitado a una comunidad afectada, instituciones municipales, territoriales y
DIAGNÓSTICO
nacionales.
Se basará en la aplicación de herramientas e instrumentos propios del ejercicio
profesional de la mecánica para la recolección de información y datos que permita un
acercamiento al objeto de estudio de la situación problemática.

Trayecto I
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MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO I
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
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TECNOLOGÍA DE LOS
4 1 0 5 5 7
MATERIALES
El estudiante deberá comprender la relación existente entre estructura, procesamiento y
propiedades con el fin de seleccionar el material más adecuado que conformará una
OBJETIVO pieza sometida a distintas condiciones de exigencias mecánicas y ambiéntales,
modificando, de ser necesario, sus propiedades mecánicas mediante distintos procesos y
tratamientos.
Módulos Contenidos
Planteamiento del problema
- Situación problémica.
- Objetivos de la investigación.
- Justificación e impacto social.
Fundamentación Teórica
- Antecedentes.
- Bases Teóricas.
SISTEMATIZACIÓN
- Bases Legales.
DEL PROYECTO Propuesta Tecnológica:
Son todos aquellos conocimientos y herramientas técnicas proporcionadas por las
diferentes unidades curriculares del trayecto que permita la validación de la propuesta.
En este trayecto se aplican herramientas técnicas como la representación gráfica de un
elemento o sistema mecánico, la identificación de los materiales y el estudio físico de una
partícula perteneciente al mismo.

Trayecto I
 PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO I
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
TECNOLOGÍA DE LOS
4 1 0 5 5 7
MATERIALES
El estudiante deberá comprender la relación existente entre estructura, procesamiento y
propiedades con el fin de seleccionar el material más adecuado que conformará una
OBJETIVO pieza sometida a distintas condiciones de exigencias mecánicas y ambiéntales,
modificando, de ser necesario, sus propiedades mecánicas mediante distintos procesos y
tratamientos.
Módulos Contenidos
Estructura del Proyecto Socio integrador:
- Portada.
- Aceptación del tutor.
- Aceptación de aprobación por parte de la comisión evaluadora.
- Resumen.
- Índice.
- Introducción.
- Planteamiento del problema.
o Situación problémica.
o Objetivos de la investigación.
o Justificación e impacto social.
o Descripción de la comunidad de impacto.
o Líneas de investigación.
DOCUMENTO FINAL o Metodología de la investigación.
- Fundamentación teórica.
o Antecedentes.
o Bases Teóricas.
o Bases Legales.
- Propuesta Tecnológica.
- Conclusiones y Recomendaciones.
- Referencias bibliográficas.

Arias (2006) plantea que “algunos autores obvian la introducción en el esquema del
proyecto, por asumir que el capítulo introductorio está integrado por el planteamiento del
problema, los objetivos y la justificación, lo que se considera igualmente válido. Lo
importante es no redundar o repetir aspectos en las distintas secciones” (pág. 102).

Trayecto I
 PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO I
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
TECNOLOGÍA DE LOS
4 1 0 5 5 7
MATERIALES
El estudiante deberá comprender la relación existente entre estructura, procesamiento y
propiedades con el fin de seleccionar el material más adecuado que conformará una
OBJETIVO pieza sometida a distintas condiciones de exigencias mecánicas y ambiéntales,
modificando, de ser necesario, sus propiedades mecánicas mediante distintos procesos y
tratamientos.
Módulos Contenidos
Fidias G. A. (2006). El Proyecto de Investigación. Introducción a la metodología científica.
5° edición. Editorial EPISTEME, CA. Venezuela.

García C., F (2007). La Investigación Tecnológica. Investigar, idear e innovar en

ingenierías y ciencias sociales. 2° edición. Editorial LIMUSA, SA de CV. México.

Romero de Y. Sarmientos, M., Abreu, M. (2007). Como Diseñar Proyectos Comunitarios,

bajo el enfoque de marco lógico. 4° edición. Fondo Editorial de la Fundación para el
BIBLIOGRAFÍA Desarrollo de la Ciencia y la Tecnología en la Región Zuliana (Fundacite Zulia).

Roura H. y Cepeda H. (1999). Manual de identificación, formulación y evaluación de

proyectos de desarrollo rural. Serie Manuales CEPAL. Santiago de Chile.

Ortegón, E., Pacheco, J. y Prieto, A. (2005). Metodología del marco lógico para la
planificación, el seguimiento y la evaluación de proyectos y programas. Publicaciones de
las Naciones Unidas.

Trayecto I
Trayecto II
PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO II
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
CÁLCULO II 3 0 0 3 4 3
Al finalizar la unidad curricular el estudiante resolverá ecuaciones diferenciales de primer
orden para la resolución de problemas con una visión analítica y crítica procurando la
OBJETIVO
mejor solución a problemas de la realidad mediante el uso de modelos matemáticos que
permitan su representación.
Módulos Contenidos
APLICACIONES DE LA INTEGRAL DEFINIDA.
Mediante el conocimiento de: La Integral Definida. Aplicaciones Geométricas de la
integral definida: Área bajo la curva; Área entre dos curvas; Volumen de un sólido de
revolución. Aplicaciones Físicas de la Integral Definida: Trabajo; Presión Hidrostática;
Centros de Masa; Momentos de Inercia puede resolver situaciones que involucren la
aplicación del cálculo integral en los diferentes escenarios del saber.
INTEGRALES IMPROPIAS
APLICACIONES DE LA
Mediante el conocimiento de: Definición de Integrales Impropias con Integrando
INTEGRAL
Discontinuos. Integrales Impropias con límites de integración infinitos puede resolver
situaciones que involucren integrales impropias en los diferentes escenarios del saber.
COORDENADAS POLARES Y CURVAS PARAMÉTRICAS.
Mediante el conocimiento de: Geometría Analítica y secciones cónicas. Aplicaciones.
Coordenadas Polares. Cálculo de áreas en coordenadas polares. Curvas paramétricas.
Cálculo de integrales con curvas paramétricas puede resolver situaciones que involucren
Coordenadas Polares y Curvas Paramétricas en los diferentes escenarios del saber
ECUACIONES DIFERENCIALES ORDINARIAS DE PRIMER ORDEN.
Ecuaciones Diferenciales de variables separables y reducibles variables separables,
ECUACIONES Ecuaciones Diferenciales Homogéneas y reducibles a Homogéneas, Ecuaciones
Diferenciales Exacta, Ecuaciones Diferenciales Lineales, Ecuación de Bernoulli,
DIFERENCIALES
Ecuación de Ricati y Ecuación de Clairaut. Aplicaciones: Geométricas, Aumento de
Población y Capital, Desplazamiento, Velocidad y Aceleración, Enfriamiento de una
Sustancia al aire libre, Vaciado de un Tanque, Transferencia de Calor y Circuito Eléctrico.

Trayecto II
 PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO II
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
CÁLCULO II 3 0 0 3 4 3
Al finalizar la unidad curricular el estudiante resolverá ecuaciones diferenciales de primer
orden para la resolución de problemas con una visión analítica y crítica procurando la
OBJETIVO
mejor solución a problemas de la realidad mediante el uso de modelos matemáticos que
permitan su representación.
Módulos Contenidos
LOUIS LEITHOLD. (2005) El Cálculo Con Geometría Analítica. México. Editorial Harla
AYRES Y MENDELSON (2005). Cálculo. Colombia. Editorial McGraw Hill
MURRAY SPIEGEL (2001). Matemáticas Avanzadas. México. Editorial McGraw Hill
CAMACHO, ALBERTO (2012). Cálculo Diferencial. Madrid. Ediciones Díaz De Santos
KENT NAGLE, EDWARD B. SAFF, ARTHUR DAVID SNIDER (2005). Ecuaciones
diferenciales y problemas con valores en la frontera. Pearson Educación
RICARDO, HENRY (2008). Ecuaciones diferenciales: una introducción moderna.
Reverte.
EDWARDS, C. HENRY Y PENNEY, DAVID (2001). Ecuaciones diferenciales. Pearson
Educación
BIBLIOGRAFÍA
ZILL, DENNIS (2007) Ecuaciones diferenciales con aplicaciones de modelado.
International Thomson.
FERNÁNDEZ PÉREZ, CARLOS; VÁZQUEZ HERNÁNDEZ, FRANCISCO Y VEGAS
MONTANER, JOSÉ. (2003). Ecuaciones diferenciales y en diferencias: sistemas
dinámicos. Editorial Paraninfo.
ELSGOLTZ, L. (1992). Ecuaciones diferenciales y cálculo variacional. Rubinos 1860,
S.A.
PISKUNOV, N. (1991). Cálculo diferencial e integral. Editorial Limusa.
SPIEGEL, MURRAY (1975). Matemáticas superiores para ingenieros y científicos.
Editorial McGraw-Hill.

Trayecto II
 PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO II
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
MANTENIMIENTO 2 0 1 3 3 4
Analizar sistemas de mantenimiento y realizar cambios para mejorar su funcionamiento,
participando en el diseño de sistemas de mantenimiento adaptados a las necesidades de
OBJETIVO
las empresas e instituciones, así como realizar actividades de mantenimiento, inspección
y reparación de sistemas mecánicos.
Módulos Contenidos
INTRODUCCIÓN AL MANTENIMIENTO
Evolución histórica del mantenimiento en la industria. Definiciones de mantenimiento y
conservación. Definición técnica del mantenimiento y las concepciones sobre la filosofía
del mantenimiento. Importancia del mantenimiento en la sociedad.
DESGASTE Y FALLAS DE EQUIPOS E INSTALACIONES.
Identificación de partes de la maquinaria y su funcionamiento. Principios y tipos de
DESGASTE Y desgaste y otras formas de deterioro que afectan los equipos industriales. Conceptos y
LUBRICACIÓN clasificaciones de fallas y averías en maquinaria e instalaciones. Modos y efectos de las
fallas. Jerarquización de fallas y sus prioridades. Método de causa-raíz de fallas. El árbol
de fallas.
LUBRICACIÓN Y PREVENCIÓN DEL DESGASTE.
Métodos de lubricación y los tipos de lubricante. Desgaste y lubricación de rodamientos y
cojinetes, sistemas de transmisión. Inspección y cuidados de elementos eléctricos de
mando y control. Técnicas de recubrimiento y protección de superficies.

Trayecto II
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MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO II
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
MANTENIMIENTO 2 0 1 3 3 4
Analizar sistemas de mantenimiento y realizar cambios para mejorar su funcionamiento,
participando en el diseño de sistemas de mantenimiento adaptados a las necesidades de
OBJETIVO
las empresas e instituciones, así como realizar actividades de mantenimiento, inspección
y reparación de sistemas mecánicos.
Módulos Contenidos
CLASIFICACIÓN DE LOS EQUIPOS Y SU MANTENIMIENTO

Equipos desechables, mantenibles, influencia del ambiente, vida de un equipo,

confiabilidad, mantenibilidad y disponibilidad, ciclo de vida de un equipo, sistema de
información y codificación de equipos. Mantenimiento preventivo, correctivo, clasificación
del mantenimiento por niveles, inspección y tecnologías de diagnostico, elementos del
mantenimiento preventivo.
PLANIFICACIÓN Y CONTROL DEL MANTENIMIENTO
Planificación y programación del mantenimiento. Sistemas de prioridades para
mantenimiento. Control de trabajo. Técnicas de programación (Gantt y CPM) en el
mantenimiento.
ORGANIZACIÓN DEL MANTENIMIENTO
Descripción de los fines, principios y objetivos del mantenimiento. Sistema de
GESTIÓN DEL
mantenimiento y sus formas de organización. Documentación de mantenimiento y la
MANTENIMIENTO
orden de trabajo. Manuales de mantenimiento en la industria.
ORGANIZADO
CONTROL DE MATERIALES Y COSTOS DE MANTENIMIENTO.
Materiales y suministros necesarios para mantenimiento. Control de materiales. Métodos
para la codificación de materiales, clasificación y organización del almacén de
mantenimiento. Control de inventario, compras y logística para mantenimiento. Centros
de costos y presupuesto de mantenimiento. Indicadores para el control del
mantenimiento.
CAPACITACIÓN DEL PERSONAL
Necesidades de entrenamiento y capacitación. Reclutamiento, inducción, adiestramiento,
niveles de destreza, actividades de capacitación, motivación, necesidades según Maslow
CONTRATOS DE MANTENIMIENTO.
Características de los contratos de mantenimiento. Garantías. Complementos del
contrato de mantenimiento.

Trayecto II
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MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO II
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
MANTENIMIENTO 2 0 1 3 3 4
Analizar sistemas de mantenimiento y realizar cambios para mejorar su funcionamiento,
participando en el diseño de sistemas de mantenimiento adaptados a las necesidades de
OBJETIVO
las empresas e instituciones, así como realizar actividades de mantenimiento, inspección
y reparación de sistemas mecánicos.
Módulos Contenidos
Estudio y detección de fallas por técnicas de ultrasonido, líquido penetrante y partículas
TALLER DE
magnéticas.
MANTENIMIENTO
Estudio de vibraciones en máquinas.
González F., F. (2005). Teoría y práctica del mantenimiento industrial avanzado.
Fundación CONFEMETAL.
García G. S. (2010). La contratación del mantenimiento industrial:
Procesos de externalización, contratos y empresas de mantenimiento.
Ediciones Díaz de Santos.
García G., S. (2010). Organización y gestión integral de mantenimiento .
Ediciones Díaz de Santos.
Chávez M. F (2002). La tribología: ciencia y técnica para el mantenimiento. Editorial
LIMUSA.

BIBLIOGRAFÍA Duffua, S., Raouf A., Dixon J. (2000). Sistemas de mantenimiento. México: Editorial
Limusa.

Fygueroa, Simón. (1997). Técnicas de Análisis de Aceite empleadas en el

mantenimiento de Motores Diesel. Mérida, Venezuela: Consejo de Publicaciones,
Facultad de Ingeniería, Universidad de los Andes.
Knezevic Jezdimir. (1996). Mantenimiento. Madrid: Isdefe.
Mosquera, G.; Piedra Díaz y Armas Cardona R. (2000). Las vibraciones mecánicas y
su aplicación al mantenimiento predictivo. Caracas, Venezuela: Consejo de
Desarrollo Científico y Humanística, UCV. - Instituto Superior de Ciencias y Tecnología
Nucleares, La Habana, Cuba.

Trayecto II
 PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO II
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
MECÁNICA APLICADA 5 1 0 6 6 8
Aplicar conceptos fundamentales de la estática para el cálculo de las reacciones
externas e internas de los sistemas en equilibrio estático, estudiando las deformaciones
OBJETIVO elásticas en partes y elementos de máquinas, así como las leyes y principios de la
Mecánica en la resolución de problemas en los cuales estén presentes los sistemas
Mecánicos tales como barras, ejes, engranajes, ruedas, levas, etc.
Módulos Contenidos
SISTEMAS DE FUERZAS.
Vectores. Definición. Operaciones vectoriales. Fuerza. Representación de una fuerza en
el plano. Sistema Cartesiano. Método del Paralelogramo. Vector posición. Equilibrio de la
partícula en el plano y el espacio. Diagrama de cuerpo libre.
MOMENTO DE UNA FUERZA.
Producto vectorial. Momento debido a una fuerza respecto a un punto. Teorema de
Varignon. Producto escalar. Momento de una fuerza con respecto a un eje dado.
Momento de un par. Reducción de un sistema de fuerza a una fuerza y un momento.
Reducción de un sistema de fuerza a una fuerza única.
EQUILIBRIO DEL CUERPO RÍGIDO.
Cuerpo rígido. Reacciones en los apoyos en dos y tres dimensiones.
Centros de gravedad y Momento de inercia de superficies planas.
ESTÁTICA Centro de gravedad para un sistema de partículas. Centro de gravedad y centroide de
líneas. Centroides de superficies y volúmenes. Figuras y cuerpos compuestos. Definición
de momentos de inercia para áreas. Radio de giro de un área. Momentos de inercias
para áreas compuestas. Teorema de los ejes paralelos para momentos de inercia de un
área (Teorema de Steiner). Producto de inercia para un área. Momento de inercia para
un área con respecto a ejes inclinados. Circulo de Mohr para momentos y productos de
inercia.
CABLES.
Relaciones generales. Cables que soportan cargas concentradas. Cables que soportan
cargas distribuidas: Parabólico, Catenaria.
ROZAMIENTO.
Introducción. Rozamiento por deslizamiento en seco. Rozamiento por rodadura en seco.
Rozamiento en las maquinas: Cuñas, Tornillos, Cojinetes, Discos, Correas.

Trayecto II
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MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO II
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
MECÁNICA APLICADA 5 1 0 6 6 8
Aplicar conceptos fundamentales de la estática para el cálculo de las reacciones
externas e internas de los sistemas en equilibrio estático, estudiando las deformaciones
OBJETIVO elásticas en partes y elementos de máquinas, así como las leyes y principios de la
Mecánica en la resolución de problemas en los cuales estén presentes los sistemas
Mecánicos tales como barras, ejes, engranajes, ruedas, levas, etc.
Módulos Contenidos
FUERZA CORTANTE, MOMENTO FLECTOR Y ESFUERZO EN VIGAS
Fuerza cortante y momento flector elabora diagramas de fuerza cortante, momento
flector. Concepto de viga y de las cargas, fuerza cortante. Momento flector. Diagramas
de fuerzas cortantes y momento flector.
ESFUERZO COMBINADO.
RESISTENCIA DE LOS
A partir de los conceptos de: Carga axial, carga por torsión y carga por flexión da
MATERIALES
solución a problemas planteados de esfuerzos combinados actuando simultáneamente
sobre un elemento o sistema mecánico de interés práctico. Mediante los conceptos de
esfuerzo normal, esfuerzo cortante, deformación unitaria y deformación cortante en la
transformación analítica de esfuerzos y deformaciones, aplica el círculo de Mohr para la
transformación geométrica de estados de esfuerzos y deformaciones.
DINÁMICA PLANA DE PARTÍCULAS Y CUERPOS RÍGIDOS.
Momentos de Inercia de masa. Centro de masas. Teorema de Steiner. Definición de
Dinámica. Diagrama de cuerpo libre. Segunda Ley de Newton (correas, Cadenas,
Poleas, Cuerdas, Guayas, Cuerpos que se trasladan). Fuerza de roce. Coeficiente de
roce estático. Coeficiente de roce dinámico... Fuerzas que actúan sobre un cuerpo
rígido. Segunda y Tercera Ley de Newton en cuerpo rígido. Ecuación de Euler.
DINÁMICA
Relaciones cinemática de aceleraciones entre diferentes puntos de un cuerpo rígido. Eje
fijo de rotación. Rodadura rotación y deslizamiento. Movimientos generales en el plano.
TRABAJO Y ENERGÍA.
Introducción. Energía Cinética de un cuerpo rígido en movimiento plano general. Trabajo
mecánico de sistemas de fuerzas y pares. Potencia mecánica. Principios de trabajo y
energía cinética.

Trayecto II
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MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO II
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
MECÁNICA APLICADA 5 1 0 6 6 8
Aplicar conceptos fundamentales de la estática para el cálculo de las reacciones
externas e internas de los sistemas en equilibrio estático, estudiando las deformaciones
OBJETIVO elásticas en partes y elementos de máquinas, así como las leyes y principios de la
Mecánica en la resolución de problemas en los cuales estén presentes los sistemas
Mecánicos tales como barras, ejes, engranajes, ruedas, levas, etc.
Módulos Contenidos
Ensayo de tracción.
Ensayo de compresión.
Fatiga rotativa.
Ensayos de Torsión y Corte.
Pandeo.
PRÁCTICAS DE
Cilindro de pared delgada.
LABORATORIO
Cilindro de pared gruesa.
Cerchas y bastidores.
Ensayos No Destructivos (END): Partículas magnéticas, Ultrasonido, Radiografía,
Inspección por líquidos penetrantes.
Fotoelasticidad.
Ferdinand Pierre Beer, E. Rusell Johnston, Elliot R. Eisenberg, David F. Mazurek. (2007),
Mecánica Vectorial para Ingenieros. Mc Graw Hill.
HIBBELER, R.C. (2004). Mecánica Vectorial para Ingenieros. Prentice Hall

Hibbeler, R.C. (2006). Mecánica de Materiales. Pearson Educación.

Mc GILL, D.J. (1995). Mecánica para Ingeniería y sus Aplicaciones, Editorial
Iberoamericano.

Bibliografía GERE, James (2006). Mecánica de Materiales. Editorial Thomson.

ANDRE – SINGER. (1994). Resistencia de Materiales. 4ta. Edición Harla.

BEER – JOHNSTON. (1994). Mecánica de Materiales. 2da Edición - Mc Graw Hill.

ROBERT L. MOTT. (2006). Diseño de Elementos de Máquinas. Pearson Educación.

James Monroe Gere, Stephen Timoshenko, G. Bugeda (2002). Resistencia de los

Materiales. Editorial Thomson.

Trayecto II
 PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO II
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
TALLER DE
1 4 0 5 5 7
MECANIZADO
El estudiante deberá calcular parámetros operativos, de máquinas herramientas, fabricar
piezas en maquinas herramientas como tornos, fresadoras, limadoras, rectificadoras y
OBJETIVO
taladro, realizar uniones soldadas utilizando el proceso de soldadura SMAW y conocer,
manipular y conservar las herramientas de mano de uso común en el taller
Módulos Contenidos
HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL
Conocimiento y aplicación de las normas de higiene y seguridad industrial. Evolución
SEGURIDAD DEL
histórica de la seguridad industrial, salud e higiene en el trabajo, la terminología básica,
TRABAJO EN EL
los tipos y factores de riesgo laboral y sus consecuencias. Aspectos legales de la
TALLER
seguridad Industrial en Venezuela, aplicación en el trabajo profesional y en áreas de
carácter industrial.
METROLOGÍA DEL TALLER
Conceptos de las mediciones y medidas aplicación de operaciones para la conversión de
unidades, uso de instrumentos de medición como la cinta métrica, el vernier, el tornillo
micrométrico, etc. Conceptos de exactitud de los instrumentos de medición, medición de
MEDICIÓN Y
piezas específicas para la generación de planos a mano alzada de piezas ya
HERRAMIENTAS PARA
mecanizadas usando el vernier u otros instrumentos.
TRABAJO EN TALLER
HERRAMIENTAS DE TRABAJO PARA TALLER
Las principales herramientas de trabajo utilizadas en el taller, su uso, cuidados y
almacenamiento adecuado, identificación de sus medidas y unidades uso respetando las
normas de seguridad y uso adecuado para cada aplicación.

Trayecto II
 PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO II
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
TALLER DE
1 4 0 5 5 7
MECANIZADO
El estudiante deberá calcular parámetros operativos, de máquinas herramientas, fabricar
piezas en maquinas herramientas como tornos, fresadoras, limadoras, rectificadoras y
OBJETIVO
taladro, realizar uniones soldadas utilizando el proceso de soldadura SMAW y conocer,
manipular y conservar las herramientas de mano de uso común en el taller
Módulos Contenidos
EVOLUCIÓN DEL MECANIZADO
Definición de mecanizado por arranque de viruta, evolución histórica, desarrollo de las
herramientas de corte, evolución de las máquinas herramientas, proceso de formación de
la viruta

MAQUINABILIDAD DE LOS ACEROS

Influencia de la composición química en la maquinabilidad. Influencia de la Constitución
de los materiales (microestructura). Influencia de las inclusiones. Influencia de la dureza.
Influencia de la acritud. Influencia del tamaño del grano. Aceros de alta maquinabilidad.

HERRAMIENTAS DE CORTE.
TECNOLOGÍA DEL
Introducción a las herramientas de corte. Propiedades mecánicas y metalúrgicas de las
CORTE DE METALES
herramientas de corte. Ángulos característicos de una herramienta de corte y su
influencia durante el mecanizado. Tipos de enlace entre el filo y contrafilo de una
herramienta de corte. Características funcionales de las herramientas de corte. Velocidad
de corte: Determinación de las velocidades de corte por la duración del afilado (Método
Taylor). Determinación de la velocidad de corte por la mayor producción de viruta entre
dos afilados (Método del comandante Denis). Selección de velocidad de avance en
función del radio de punta de la herramienta. Fuerzas específicas de corte. Potencia
necesaria para las máquinas herramientas. Lubricantes para el mecanizado de los
metales. Desgaste y mecanismos de desgaste de las herramientas. Fluidos de corte
empleados.

Trayecto II
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MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO II
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
TALLER DE
1 4 0 5 5 7
MECANIZADO
El estudiante deberá calcular parámetros operativos, de máquinas herramientas, fabricar
piezas en maquinas herramientas como tornos, fresadoras, limadoras, rectificadoras y
OBJETIVO
taladro, realizar uniones soldadas utilizando el proceso de soldadura SMAW y conocer,
manipular y conservar las herramientas de mano de uso común en el taller
Módulos Contenidos
LIMADO Y CEPILLADO.
Limadoras y cepilladoras. Componentes principales de las limadoras mecánicas.
Características constructivas. Cinematismo de la limadora. Operaciones que se realizan
en la limadora. Herramientas de corte de uso en la limadora. Seguridad en el trabajo en
limadora. Limado a mano, tipos de limas. Uso y conservación de las limas.

TORNEADO.
Generalidades. Componentes principales de los tornos. Características constructivas.
Funcionamiento interno. Operaciones que se realizan con los tornos. Principales tipos de
tornos. Tipos de herramientas de placas soldadas según normas, para tornos
Conformado de roscas en el torno. Tipos de Roscas. Determinación analítica del
cinematismo para el roscado en el torno paralelo, usando el tren de engranes, lira o
guitarra. Ejecución de las roscas en el torno paralelo. Acción de sujeción de las roscas.
Función del aparato indicador de coincidencias en los tornos. Cálculos de potencia.
Cálculos de tiempos de mecanizado. Ejecución de hoja de proceso. Seguridad en el
trabajo en torno.

FRESADO.
Generalidades. Componentes principales de las fresadoras. Clasificación de la fresadora.
Principales operaciones que puede realizar. Sujeción de las herramientas de corte.
Movimientos de la herramienta. Ángulos de las fresas. Parámetros fundamentales que
condicionan el proceso de corte. Fuerza, Momento Torsor Y Potencia absorbida en el
FUNDAMENTOS DE
fresado. Cabezal universal Hure. Conformación de engranajes: Principios básicos de los
LAS MÁQUINAS-
engranajes, modos de fabricación y ecuaciones que los rigen. Aparatos divisores. Plato
HERRAMIENTAS.
divisor o circular. Tiempos de mecanizado. Ejecución de hoja de proceso. Seguridad en
el trabajo en fresadora.

TALADRADO Y ROSCADO CON TERRAJA

Trayecto II Mediante el estudio y análisis de las máquinas taladradoras, identifica las distintas
herramientas para taladrar, determina la potencia necesaria para el corten y establece
los parámetros de corte en el taladrado.
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MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO II
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
TALLER DE
1 4 0 5 5 7
MECANIZADO
El estudiante deberá calcular parámetros operativos, de máquinas herramientas, fabricar
piezas en maquinas herramientas como tornos, fresadoras, limadoras, rectificadoras y
OBJETIVO
taladro, realizar uniones soldadas utilizando el proceso de soldadura SMAW y conocer,
manipular y conservar las herramientas de mano de uso común en el taller
Módulos Contenidos
TECNOLOGÍA DE LA SOLDADURA.
Fundamentos teóricos de los procesos de soldadura con electrodos revestidos (SMAW),
soldadura con electrodo de tungsteno y protección gaseosa (GTAW), soldadura con
electrodo consumible y protección gaseosa (GMAW), soldadura con arco sumergido
(SAW) y soldadura con alambre tubular (FCAW). Elementos que conforman el circuito de
soldadura. Clasificación de las fuentes de poder. Elementos principales utilizados en las
fuentes de poder. Características de los consumibles más utilizados. Sistema de
clasificación de la AWS. Aplicación de los electrodos. Variables a controlar en el proceso.
Tipos de soldadura. Características de una buena soldadura. Gases de protección para
TECNOLOGÍA DE LA
soldadura con electrodo de tungsteno y protección gaseosa (GTAW), soldadura con
SOLDADURA
electrodo consumible y protección gaseosa (GMAW), soldadura con arco sumergido
(SAW), soldadura con alambre tubular (FCAW) y sus aplicaciones. Tipos de soldadura.
Características de una buena soldadura. Influencia de los distintos parámetros a
controlar en los procesos. Ventajas y desventajas de los procesos. Equipos de
protección. Métodos de inspección para la soldadura. Control de calidad en la soldadura.
Característica de una buena soldadura. Fundamentos teóricos de la soldadura
oxiacetilénica. Elementos que conforman el equipo de cada proceso. Equipos de
protección. Variables a controlar en cada proceso de soldadura. Consumibles utilizados.
Insumos y tiempos.
COSTOS DE PRODUCCIÓN EN EL MECANIZADO.
Introducción a los costos de producción. Deducción de las ecuaciones de costos en
ECONOMÍA DEL
función de los parámetros de corte de máquinas. Estudio de la variación de costo de
MECANIZADO
producción por piezas en función de las velocidades de corte. Vida de la herramienta
para costo mínimo y tiempo de producción mínima. Mecanizado con eficiencia máxima.

Trayecto II
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MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO II
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
TALLER DE
1 4 0 5 5 7
MECANIZADO
El estudiante deberá calcular parámetros operativos, de máquinas herramientas, fabricar
piezas en maquinas herramientas como tornos, fresadoras, limadoras, rectificadoras y
OBJETIVO
taladro, realizar uniones soldadas utilizando el proceso de soldadura SMAW y conocer,
manipular y conservar las herramientas de mano de uso común en el taller
Módulos Contenidos
CASILLAS, A. (1977). Máquinas, Cálculos de Taller. Madrid: Editorial Paraninfo.
FEIRER, J. Y LENDBECK J. (2002). Metal. Tecnología y Proceso. México: Editorial
Paraninfo.
GERLING, A. (1981) Alrededor de Máquinas-Herramientas. Barcelona, España:
Editorial Reverté.
GALÁN, D. AT ET. (1991). Nociones de Metrología para Maquinaria. La Habana,
Cuba: Editorial Pueblo y Educación.
GARCÍA, JUAN MARTÍN. (2006). Apuntes de diseño de máquinas. Editorial Club
Universitario. Alicante, España.
LARBURU, N. (1997). Máquinas, Prontuario. Madrid, España: Editorial Paraninfo.
BOOTH, ROYD. (1985) Fundamentos del corte de Metales y de las Máquinas
BIBLIOGRAFIA
Herramientas. Colombia; Editorial Mc Graw Hill. Latino Americana.
GERMANO, ALFIERI (1997), Maquinas, Curso de tecnología Mecánica. Caracas,
Venezuela; Editorial Torino.
LACHERAS, JOSÉ (2000), Tecnología Mecánica y metrotecnia. San Sebastián,
España; Editorial Donostiarra, S.A.
POLLACK, H. (1990) Máquinas Herramientas y Manejo de Materiales. España
Editorial Prentice-Hall.
SÁNDVIK COROMANT, (1994). El mecanizado Moderno. Suecia; Departamento de
ediciones técnicas de sándwich.
ROBERT NADREAU, (1979), El torno y la Fresadora. Barcelona, España; Editorial
Gustavo Gili S.A.

Trayecto II
 PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO II
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
TERMODINÁMICA 6 1 0 6 6 8
Propiciar en los estudiantes la aplicación de los principios de la termodinámica de tal
OBJETIVOS manera que puedan emplearlos en los procesos de conversión de energía en las
instalaciones industriales.
Módulos Contenidos
CONCEPTOS Y DEFINICIONES BASICAS
Mediante el conocimiento de los conceptos de sistema termodinámico y volumen de
control, puntos de vista macroscópico y microscópico de la termodinámica, el concepto
de propiedades y estado de una sustancia pura, manejo de los sistemas internacionales
de unidades e inglés, calcula propiedades termodinámicas (temperatura, presión,
volumen, energía, densidad, entalpía, entropía) y define estados termodinámicos de las
sustancias puras. También estudia los conceptos de cambio de estado, procesos y ciclos
termodinámicos.
SUSTANCIA PURA
Propiedades de las sustancias puras
Mediante el conocimiento de los conceptos de sustancia pura y tipos de sustancia de
interés en aplicaciones mecánicas, equilibrio de fases vapor-líquido-sólido de una
TERMODINÁMICA
sustancia, cambios de fase en evaporación y condensación de una sustancia, el
concepto de propiedades intensivas y extensivas de una sustancia y el uso de las tablas
de propiedades termodinámicas, construye gráficas del domo termodinámico y
superficies termodinámicas. Mediante el concepto de gases ideales, gases reales, factor
de compresibilidad, aplica las ecuaciones de estado para calcular propiedades
termodinámicas.
Transformaciones Termodinámicas
A través del concepto de proceso termodinámico y tipos de procesos termodinámicos,
analiza los cambios de estado de una sustancia pura, usa el concepto de ciclo
termodinámico, como formas de evolución de los sistemas termodinámicos y maneja los
conceptos de calor y trabajo como formas de transferencia de energía entre los sistemas
(máquinas térmicas) y entorno.

Trayecto II
 PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO II
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
TERMODINÁMICA 6 1 0 6 6 8
Propiciar en los estudiantes la aplicación de los principios de la termodinámica de tal
OBJETIVOS manera que puedan emplearlos en los procesos de conversión de energía en las
instalaciones industriales.
Módulos Contenidos
PRIMERA LEY DE LA TERMODINÁMICA
Mediante el conocimiento del principio de la transformación y conservación de la energía
y el principio de conservación de la masa, calcula cantidades de calor y trabajo
transferidas o absorbidas por los sistemas cuando se realizan transformaciones
termodinámicas. Además, aplica la primera ley de la termodinámica a sistemas cerrados,
para sistemas abiertos (volumen de control) en los regímenes permanente y transitorio.
Calcula los flujos de calor y la potencia mecánica de los diversos componentes presentes
en los ciclos termodinámicos de potencia a vapor y de refrigeración.
SEGUNDA LEY DE LA TERMODINÁMICA
Mediante el conocimiento de los conceptos de máquinas térmicas y refrigeradoras,
bombas de calor, fuente y sumidero de energía, enuncia la segunda ley de la
termodinámica mediante los enunciados de Kelvin-Planck y de Clausius. Calcula la
eficiencia de máquinas térmicas. Analiza el proceso reversible y las causas físicas que
hacen los procesos irreversibles, el proceso isentrópico y los cambios de entropía en los
procesos termodinámicos reales. Usando el concepto de eficiencia y proceso isentrópico
analiza el ciclo de Carnot. Aplica los conceptos de Irreversibilidad y Disponibilidad de los
sistemas termodinámicos complejos.
ENTROPÍA
Mediante el conocimiento de los conceptos de entropía, los principios del incremento de
entropía, procesos isentrópicos, diagramas que involucran la entropía. Aplica los
conceptos a los cambios de entropía en sólidos, líquidos y gases ideales. Calcula
eficiencias isentrópicas de dispositivos de flujo estacionario. Estudia balance de entropía
en sistemas.

Trayecto II
 PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO II
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
TERMODINÁMICA 6 1 0 6 6 8
Propiciar en los estudiantes la aplicación de los principios de la termodinámica de tal
OBJETIVOS manera que puedan emplearlos en los procesos de conversión de energía en las
instalaciones industriales.
Módulos Contenidos
POTENCIAL DE TRABAJO DE LA ENERGÍA
Mediante el conocimiento de los conceptos de potencial de la energía asociada a la
energía cinética y potencial, define el trabajo último que puede obtenerse un sistema en
un estado y un ambiente especificado. Estudia el trabajo útil máximo que puede
obtenerse cuando un sistema experimenta un proceso entre dos estados especificados,
define el potencial de trabajo desperdiciado durante un proceso como resultado de
irreversible. Define la eficiencia según la segunda ley. Aplica el balance de energía a los
sistemas cerrados y volúmenes de control.
RELACIONES DE PROPIEDADES TERMODINÁMICAS
Mediante las relaciones fundamentales entre las propiedades termodinámicas
comúnmente encontradas, expresa las propiedades que no pueden medirse
directamente en términos de propiedades fácilmente medibles. Desarrolla las relaciones
de Maxwell, la ecuación de Clapeyron. Determina la entalpia de vaporización a partir de
las mediciones de P, V y T. Desarrolla las relaciones generales para Cv, Cp, du, dh y ds.

Trayecto II
 PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO II
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
TERMODINÁMICA 6 1 0 6 6 8
Propiciar en los estudiantes la aplicación de los principios de la termodinámica de tal
OBJETIVOS manera que puedan emplearlos en los procesos de conversión de energía en las
instalaciones industriales.
Módulos Contenidos
PRINCIPIOS DE TRANSFERENCIA DE CALOR.
A partir de los conceptos de máquinas térmicas, de la máquina térmica de Savery y de la
clasificación y ejemplos de máquinas térmicas, identifica el esquema general de
funcionamiento de una central térmica y explica la experiencia de Joule.
Mediante el conocimiento de los modos de Transferencia de Calor, a través de
conducción en paredes y superficies cilíndricas, la Ley de Fourier, las características de
régimen permanente y transitorio, los procesos de convección natural y forzada, la Ley
TRASFERENCIA DE de enfriamiento de Newton, los principios de radiación y la Ley de Stefan-Boltzman.
CALOR Identifica los factores de forma, realiza aplicaciones y maneja los parámetros para el
diseño de hornos.
EQUIPOS PARA TRANSFERENCIA DE CALOR
Mediante el conocimiento del concepto y principio de funcionamiento de los
Intercambiadores de Calor. Clasificación: Carcasa y tubos. Acuotubulares y
Pirotubulares. Maneja balances de energía en intercambiadores de calor. Calcula la
Eficiencia. Diseño de Intercambiadores de Calor. Aplicaciones. Análisis de
Condensadores y Evaporadores. Estudio de Cavas.
PRACTICAS DE LABORATORIO
Por medio de los conocimientos adquiridos en propiedades termodinámicas de
sustancias mediante las prácticas de laboratorio se comparan resultados con valores
teóricos y se interactúa directamente con equipos de laboratorio. Las prácticas a realizar
pueden ser, entre otras:
PRACTICAS DE Sustancia pura.
LABORATORIO Transferencia de calor.
Intercambiadores de calor y torre de enfriamiento.
Proceso de evaporación y condensación.
Ensayos de Técnica de Refrigeración Industrial
Motores de 4 tiempos (diesel o a gas).
Generador de vapor.

Trayecto II
 PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO II
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
TERMODINÁMICA 6 1 0 6 6 8
Propiciar en los estudiantes la aplicación de los principios de la termodinámica de tal
OBJETIVOS manera que puedan emplearlos en los procesos de conversión de energía en las
instalaciones industriales.
Módulos Contenidos
VAN WYLEN, R. (2002) Fundamentos de Termodinámica Clásica. México. Editorial
Limusa.
ROLLE, KURT. (2006) Termodinámica. Pearson-Prentice-Hall.
CENGEL, G. (2006) Termodinámica. Mc Graw Hill.
MORAN, MICHAEL Y SHAPIRO, HOWARD (2004). Fundamentos de Termodinámica
Técnica. Editorial Reverté
KREITH, B. (2001) Principios de Transferencia de Calor. Editorial Thomson Learning.
MIRANDA, LUIS Y SAINERO, SERGIO (2002). Métodos Numéricos Aplicados a la
BIBLIOGRAFÍA Transmisión de Calor. Editorial CEAC
INCROPERA, DE WITT. (1990) Fundamentals of Heat and Mass Transfer. Editorial John
Wyley.
WARK, W. (1990) Termodinámica. México. Mc Graw Hill
BLACK, W. (1990) Termodinámica. México. Editorial CECSA.
MANRIQUE, J. (1984) Energía Solar. México Editorial Harla.
BURGHARDT, D. (1984) Ingeniería Termodinámica. México Editorial Harla
FACORRO, L. (1974) Curso de Termodinámica. Argentina. Editorial Melior.
HOLMAN, J. (1978) Transferencia de Calor. México Editorial Continental.

Trayecto II
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Horas de Horas de
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laboratorio trabajo ind.
PROYECTO II 5 0 0 5 5 7
Aplicar herramientas técnicas como el análisis de esfuerzos de diseño mecánico,
establecimiento de los procesos de mecanizado para la fabricación basados en las hojas
OBJETIVO de procesos, implementación de las acciones de mantenimiento, análisis termodinámico,
transformación energética y todos aquellos conocimientos mecánicos previamente
adquiridos.
Módulos Contenidos
Lineamientos Formales del PNF Mecánica con respecto al Proyecto Socio integrador.

Vinculación de las unidades curriculares Mecánica Aplicada, Taller de Mecanizado,

Mantenimiento, Cálculo II, Termodinámica con el Proyecto Socio Integrador como ejes
INTRODUCCIÓN AL
transversales del trayecto II, en función de servir de sustentación académico-
PROYECTO SOCIO
administrativa al PSI.
INTEGRADOR

Vinculación con instituciones y organismo de apoyo y financiamiento de proyectos.

Alcance del Proyecto Socio Integrador II.

Establecer el diagnóstico dentro del ámbito de acción de las instituciones universitarias,
cumpliendo así con la vinculación social de las mismas, basándose en la solución
tecnológica para la transformación de la realidad que emerge de un problema o una
necesidad delimitado a una comunidad afectada, instituciones municipales, territoriales y
DIAGNÓSTICO
nacionales.
Se basará en la aplicación de herramientas e instrumentos propios del ejercicio
profesional de la mecánica para la recolección de información y datos que permita un
acercamiento al objeto de estudio de la situación problemática.

Trayecto II
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MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO II
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
PROYECTO II 5 0 0 5 5 7
Aplicar herramientas técnicas como el análisis de esfuerzos de diseño mecánico,
establecimiento de los procesos de mecanizado para la fabricación basados en las hojas
OBJETIVO de procesos, implementación de las acciones de mantenimiento, análisis termodinámico,
transformación energética y todos aquellos conocimientos mecánicos previamente
adquiridos.
Módulos Contenidos
Planteamiento del problema
- Situación problémica.
- Objetivos de la investigación.
- Justificación e impacto social.
Fundamentación Teórica
- Antecedentes.
- Bases Teóricas.
- Bases Legales.
Propuesta Tecnológica:
SISTEMATIZACIÓN
Son todos aquellos conocimientos y herramientas técnicas proporcionadas por las
DEL PROYECTO
diferentes unidades curriculares del trayecto y nutridas con los conocimientos adquiridos
en los trayectos anteriores que validen dicha propuesta.
En este trayecto se aplican herramientas técnicas como el análisis de esfuerzos del
diseño mecánico, establecimiento de los procesos de mecanizado para la fabricación
basados en las hojas de procesos, implementación de las acciones de mantenimiento,
análisis termodinámico, la transformación energética y todas aquellas técnicas
mecánicas previamente adquiridas.

Trayecto II
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MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO II
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Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
PROYECTO II 5 0 0 5 5 7
Aplicar herramientas técnicas como el análisis de esfuerzos de diseño mecánico,
establecimiento de los procesos de mecanizado para la fabricación basados en las hojas
OBJETIVO de procesos, implementación de las acciones de mantenimiento, análisis termodinámico,
transformación energética y todos aquellos conocimientos mecánicos previamente
adquiridos.
Módulos Contenidos
Estructura del Proyecto Socio integrador:
- Portada.
- Aceptación del tutor.
- Aceptación de aprobación por parte de la comisión evaluadora.
- Resumen.
- Índice.
- Introducción.
- Planteamiento del problema.
o Situación problémica.
o Objetivos de la investigación.
o Justificación e impacto social.
o Descripción de la comunidad de impacto.
o Líneas de investigación.
o Metodología de la investigación.
DOCUMENTO FINAL - Fundamentación teórica.
o Antecedentes.
o Bases Teóricas.
o Bases Legales.
- Propuesta Tecnológica.
- Conclusiones y Recomendaciones.
- Referencias bibliográficas.

Arias (2006) plantea que “algunos autores obvian la introducción en el esquema del
proyecto, por asumir que el capítulo introductorio está integrado por el planteamiento del
problema, los objetivos y la justificación, lo que se considera igualmente válido. Lo
importante es no redundar o repetir aspectos en las distintas secciones” (pág. 102).

Trayecto II
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PROYECTO II 5 0 0 5 5 7
Aplicar herramientas técnicas como el análisis de esfuerzos de diseño mecánico,
establecimiento de los procesos de mecanizado para la fabricación basados en las hojas
OBJETIVO de procesos, implementación de las acciones de mantenimiento, análisis termodinámico,
transformación energética y todos aquellos conocimientos mecánicos previamente
adquiridos.
Módulos Contenidos
BIBLIOGRAFÍA Fidias G. A. (2006). El Proyecto de Investigación. Introducción a la metodología
científica. 5° edición. Editorial EPISTEME, CA. Venezuela.

García C., F (2007). La Investigación Tecnológica. Investigar, idear e innovar en

ingenierías y ciencias sociales. 2° edición. Editorial LIMUSA, SA de CV. México.

Romero de Y. Sarmientos, M., Abreu, M. (2007). Como Diseñar Proyectos

Comunitarios, bajo el enfoque de marco lógico. 4° edición. Fondo Editorial de la
Fundación para el Desarrollo de la Ciencia y la Tecnología en la Región Zuliana
(Fundacite Zulia).

Roura H. y Cepeda H. (1999). Manual de identificación, formulación y evaluación de

proyectos de desarrollo rural. Serie Manuales CEPAL. Santiago de Chile.

Ortegón, E., Pacheco, J. y Prieto, A. (2005). Metodología del marco lógico para la
planificación, el seguimiento y la evaluación de proyectos y programas. Publicaciones
de las Naciones Unidas.

Trayecto II
Trayecto III
PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO III
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
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CIENCIA,
TECNOLOGÍA Y 2 0 0 2 2 2
SOCIEDAD
El fin de esta unidad es aportar elementos que contribuyan en la solución de problemas
concretos de la sociedad, por medio de la articulación e integración de los sujetos que
OBJETIVO
realizan actividades de ciencia, tecnología, innovación y sus aplicaciones como condición
necesaria para el fortalecimiento del Poder Popular
Módulos Contenidos
VENEZUELA Y EL PROBLEMA DE LA CIENCIA
El origen de las universidades. Formación de recurso humano. Concepción y fines de las
Instituciones científicas y tecnológicas de Venezuela: el IVIC, el CONICIT, la Fundación
Instituto de Ingeniería, la ASOVAC, el FONACIT, el Ministerio del Poder Popular para la
Ciencia, Tecnología e Innovación. Otros organismos creados para incentivar el desarrollo
científico y tecnológico. Financiamiento de la investigación: tendencias en los últimos 20
años.
TENDENCIAS GLOBALES EN LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA.
Dependencia y consumo de tecnología. Mecanismos para crear dependencia.
Estrategias para asimilar tecnología. Procesos de asimilación, reproducción, innovación y
desarrollo de potencial tecnológico.
CIENCIA, TECNOLOGÍA
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Y DESARROLLO
El Trabajo, Forma fundamental de la práctica social. La Práctica Social Productiva, La
Investigación Científica y el Desarrollo Tecnológico. Experiencias de Desarrollo Científico
y Tecnológico en el Siglo XX.
EMANCIPACIÓN TECNOLÓGICA
Trabajo, Ciencia y Tecnología en el Capitalismo. Ciencia y Tecnología como Medio para
la Liberación y Desarrollo Pleno del Ser Humano. Dialéctica Materialista como Ciencia. El
Pensamiento y la Experiencia. La Idea y la Acción Práctica. La Hipótesis y la Verdad. La
Práctica como Criterio de Verificación de toda Hipótesis
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y DESARROLLO SUSTENTABLE
Áreas problemáticas del desarrollo científico y tecnológico: valores sociales, economía,
rentabilidad, ambiente, utilidad social, política.

Trayecto III
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Horas de Horas de
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CIENCIA,
TECNOLOGÍA Y 2 0 0 2 2 2
SOCIEDAD
El fin de esta unidad es aportar elementos que contribuyan en la solución de problemas
concretos de la sociedad, por medio de la articulación e integración de los sujetos que
OBJETIVO
realizan actividades de ciencia, tecnología, innovación y sus aplicaciones como condición
necesaria para el fortalecimiento del Poder Popular
Módulos Contenidos
RUBIO FEDERICO (2001). Desde las perspectiva de la ciencia tecnología y
sociedad, Madrid. Narcea Ediciones.
SEN, Amartya (2000). Desarrollo y libertad, Bogotá, Editorial Planeta, 1ª. ed.
VESSURI HEBE. Ciencia, Tecnología y Sociedad en América Latina, California (2008).
Cutcliffe, Stephen (2003). Ideas, Máquinas y Valores. Anthropos Editorial: México.
UNAM.
Fernández García, Tomás y López Peláez, Antonio (2008). Trabajo Social
Comunitario: afrontando juntos los desafíos del siglo XXI. Alianza Editorial.
Medina, Manuel y Kwiatkowska, Teresa (2000). Ciencia, tecnología/naturaleza, cultura
BIBLIOGRÁFÍA
en el siglo XXI. Anthropos Editorial, 2000: México. UNAM.

PNUMA (2002). Informe de la cumbre mundial sobre el desarrollo sostenible.

[Documento en línea]. Disponible en:
http://www.un.org/spanish/conferences/wssd/documents.html

UNESCO (2006). Decenio de las Naciones Unidas de la Educación con miras al

Desarrollo Sostenible (2005-2014). Plan de aplicación internacional. [Documento en
línea]. Disponible en: http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001486/148654so.pdf

Trayecto III
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Horas de Horas de
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CONTROL
ESTADÍSTICO DE 2 0 0 2 2 2
CALIDAD
Proporcionar al estudiante las herramientas esenciales para la toma, organización,
OBJETIVO reducción y análisis de datos provenientes de procesos de manufactura y servicios,
mediante el uso de herramientas estadísticas.
Módulos Contenidos
OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN Y MÉTODOS DE MUESTREO
Calidad de la información y la estadística. Métodos de muestreo: Muestreo al azar
simple. Muestreo al azar estratificado. Muestreo al azar sistemático. Combinación
estratificada y sistemático Muestreo aleatorio por conglomerado.
TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS

Mediante el conocimiento de los conceptos y notación propia de la estadística, los tipos y

ESTADÍSTICA Y manejo de los datos y variables, el concepto de población y muestra, elabora
PROBABILIDAD distribuciones de frecuencias para calcular frecuencias relativas y acumulativas,
construye gráficas de distribuciones de frecuencia, calculando las medidas de tendencia
central y de posición relativa como la media, mediana y moda de datos no agrupados y
agrupados. También calcula la Media Geométrica y la Media Armónica. Calcula
Cuartiles, Deciles y Percentiles, y obtiene las medidas de dispersión como la desviación
media, la desviación estándar y la varianza en procesos industriales y de servicio donde
se generen datos estadísticos.

Trayecto III
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MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO III
Horas de Horas de
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CONTROL
ESTADÍSTICO DE 2 0 0 2 2 2
CALIDAD
Proporcionar al estudiante las herramientas esenciales para la toma, organización,
OBJETIVO reducción y análisis de datos provenientes de procesos de manufactura y servicios,
mediante el uso de herramientas estadísticas.
Módulos Contenidos
PROBABILIDADES
Mediante el conocimiento del concepto de variable aleatoria y eventos aleatorios
interpreta los conceptos de probabilidad clásica, de probabilidad en base a frecuencias
relativas, el concepto subjetivo de probabilidad y el concepto de modelo matemático
probabilístico. Usando los conceptos de probabilidad identifica el espacio muestral de
una probabilidad para interpretar la definición de eventos mutuamente excluyentes,
eventos independientes, eventos dependientes y de probabilidad condicionada. Mediante
la aplicación del concepto de Probabilidad Total y del Teorema de Bayes analiza casos
propios del mantenimiento y la manufactura.
DISTRIBUCIÓN DE VARIABLES ALEATORIAS

Por medio del conocimiento del concepto de distribución de probabilidad, Identifica la

esperanza matemática de una variable discreta y su varianza para calcular la
probabilidad de éxito aplicando las distribuciones de variables aleatorias discretas como
la Distribución Binomial, Poisson e Hipergeométrica. Conociendo el concepto de variable
aleatoria continua calcula probabilidades mediante la aplicación de la Distribución Normal
y Normal Estándar, Distribución Exponencial y de Weibull en casos propios de mecánica.

Trayecto III
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Horas de Horas de
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CONTROL
ESTADÍSTICO DE 2 0 0 2 2 2
CALIDAD
Proporcionar al estudiante las herramientas esenciales para la toma, organización,
OBJETIVO reducción y análisis de datos provenientes de procesos de manufactura y servicios,
mediante el uso de herramientas estadísticas.
Módulos Contenidos
CONCEPTOS Y DEFINICIONES SOBRE CALIDAD EN LA EMPRESA.
A través del conocimiento de los antecedentes históricos de la calidad, su definición, la
filosofía de la calidad y sus herramientas básicas, el sistema y circuito de calidad
interpreta la relación costo-calidad y los principios generales del control de calidad.
CONTROL ESTADÍSTICO DE LA CALIDAD.
Mediante el conocimiento de la estadística descriptiva, los conceptos de población,
muestra y datos estadísticos realiza el análisis de datos simples y de datos agrupados, la
representación gráfica de datos agrupados por frecuencias para calcular las medidas de
tendencia central y de dispersión. Con el conocimiento de las características de la curva
normal puede determinar las áreas bajo la curva normal y hace aplicaciones en el
campo de la manufactura y sus derivaciones en el uso de la estadística básica aplicada
al control de calidad.
GRÁFICAS DE CONTROL.
A través del conocimiento de los Gráficos de Control, la forma de construirlos, los
diferencia y aplica en la elaboración de gráficos de control X-R, los gráficos de control por
CONTROL atributos, los gráficos de unidades defectuosas N-P, los gráficos de fracción defectuosa P
ESTADÍSTICO DE LA y los gráficos de defectos por unidad C-U. Mediante el conocimiento del concepto de
CALIDAD capacidad del proceso de producción calcula la relación entre los límites de Control y las
especificaciones del producto, calculando la capacidad del proceso y su implicación en la
planificación de la producción.
EL MUESTREO DE ACEPTACIÓN.
Mediante el conocimiento del concepto de muestreo y las ventajas del muestreo de
aceptación compara la economía del muestreo frente a la inspección 100%, identifica los
riesgos del muestreo y los tipos de error propios en el muestreo. Mediante la elaboración
de las curvas características de operación, la aplicación de las Distribuciones
Hipergeométrica, Binomial o de Poisson en los procesos de muestreo, elabora planes de

Trayecto III Muestreo por atributos y por variables, Simple y Doble. Aplica las tablas MIL-STD-105D
para elaborar planes de muestreo.
PRINCIPIOS DE NORMALIZACIÓN.
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Horas de Horas de
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CONTROL
ESTADÍSTICO DE 2 0 0 2 2 2
CALIDAD
Proporcionar al estudiante las herramientas esenciales para la toma, organización,
OBJETIVO reducción y análisis de datos provenientes de procesos de manufactura y servicios,
mediante el uso de herramientas estadísticas.
Módulos Contenidos
Sheldon M. Ross. Introducción a la estadística, Editorial Reverte, España 2007

Pérez Romero José Tomas. Estadística, Editorial MAD S.A, España 2004.

María Teresa Gonzales M., Alberto Pérez de Vargas. Estadística Aplicada,

Ediciones Díaz santos, España 2012.

Navidi, William. (2006). Estadística para Ingenieros y Científicos. México: Mc Graw-

BIBLIOGRAFÍA
Hill Interamericana.

Charbonneau, Harvey y Webster, Gordon. (1988). Control de Calidad. México:

Nueva Editorial Interamericana.

Creus, Antonio. (1991). Fiabilidad y Seguridad de Procesos Industriales. Barcelona,

España: Marcombo, S.A

Trayecto III
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MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO III
Horas de Horas de
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laboratorio trabajo ind.
DISEÑO DE
ELEMENTOS 4 0 1 5 5 7
MECÁNICOS
Aplicar las herramientas necesarias para realizar los cálculos de los distintos elementos
OBJETIVO que interaccionan en un mecanismo o máquina, cuya función es la de modificar una
fuerza o movimiento.
Módulos Contenidos
DISEÑO, SELECCIÓN Y DEFORMACIÓN EN VIGAS.
A través del conocimiento del concepto de viga y de las características de las cargas
que actúan sobre una viga, aplica el método de: La fórmula, doble integración,
superposición, área de momentos, la viga conjugada y de las funciones de
singularidad, para el análisis y cálculo de deformación en vigas rectas y curvas.
TEORÍAS DE FALLAS.
CARGAS Y
A través del conocimiento de las teorías de falla para materiales dúctiles, resuelve
DEFORMACIONES
problemas de interés práctico aplicando dichas teorías. Mediante las teorías de falla
para materiales frágiles, resuelve problemas de interés práctico aplicando dichas
teorías.
A partir de los distintos modos de carga que dan origen al fenómeno de la FATIGA
aplica dichos conocimientos para al análisis y solución a problemas de interés práctico.
Mediante el conocimiento de los modos de falla por fatiga y de las teorías de falla
asociadas, resuelve problemas de interés práctico.

Trayecto III
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Horas de Horas de
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DISEÑO DE
ELEMENTOS 4 0 1 5 5 7
MECÁNICOS
Aplicar las herramientas necesarias para realizar los cálculos de los distintos elementos
OBJETIVO que interaccionan en un mecanismo o máquina, cuya función es la de modificar una
fuerza o movimiento.
Módulos Contenidos
UNIONES ROSCADA
Uniones roscadas sometidas a tensión. A partir del estudio de las uniones roscadas
sometidas a tensión, realiza análisis de cargas estáticas y dinámicas, calcula la rigidez
de las juntas y el tornillo, además de la resistencia del perno, realiza cálculos de pernos
precargados y considera uniones con empacaduras.
Uniones roscadas sometidas a cortante. A partir de estudio de las uniones roscadas
sometidas a cortante y sus tipos de fallas, calcula cargas actuantes sobre los pernos.
UNIONES SOLDADAS
Mediante el estudio de los conceptos de soldadura, los distintos tipos de soldaduras y
sus juntas, realiza los cálculos de soldaduras a tope y a filete de arco eléctrico, calcula
cargas paralelas y transversales, así como de cargas a torsión y cargas a flexión en
uniones soldadas.
RESORTES
ELEMENTOS DE A partir de la definición y clasificación de los resortes, identifica los materiales
UNIÓN Y MONTAJE utilizados, calcula esfuerzo y deformación en resortes helicoidales de tensión, de
compresión, de torsión y de las arandelas Belleville.
COJINETES DE RODAMIENTOS
Con la definición de cojinetes y su clasificación, identifica los elementos constitutivos de
un rodamiento, identifica los distintos rodamientos y las condiciones de trabajo de los
cojinetes de rodamiento y establece su montaje con respecto a la fijación radial y axial.
A partir del conocimiento de los métodos de lubricación de los cojinetes de rodamiento y
los métodos de protección de los mismos, realiza los cálculos para la selección de los
cojinetes de rodamiento en cuanto a la duración de los mismos.
COJINETES DE ROZAMIENTO
Mediante el estudio del principio básico de los cojinetes de deslizamientos hidrostáticos
o “secos” y reconoce los principales tipos, evalúa las pérdidas por fricción, calcula la
Trayecto III dimensión del cojinete en régimen no hidrodinámico, conoce su montaje y el principio
básico de los cojinetes de deslizamientos hidrodinámicos.
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DISEÑO DE
ELEMENTOS 4 0 1 5 5 7
MECÁNICOS
Aplicar las herramientas necesarias para realizar los cálculos de los distintos elementos
OBJETIVO que interaccionan en un mecanismo o máquina, cuya función es la de modificar una
fuerza o movimiento.
Módulos Contenidos
EJES Y ÁRBOLES
Definición y clasificación de ejes y árboles, cálculos necesarios para comprobar árboles
de transmisión (árboles largos), árboles de maquinas (árboles cortos), define la
geometría de ejes y árboles largos y cortos y calcula las velocidades criticas en ejes
rotativos
UNIÓN DE CUBOS Y ÁRBOLES
Objetivo y clasificación de los diferentes tipos de uniones, tales como: Uniones por
obstáculo, Uniones por rozamiento, Unión de cubos y árboles mediante el uso de cuñas
(woodruff). Unión de ejes y cubos mediante el uso de pasadores, pernos y tornillos,
Unión de ejes y cubo mediante el uso de ranuras. Unión de ejes y cubos mediante
ajustes de interferencia identifica las formas de montaje sobre árboles
ÁRBOLES EN PROLONGACIÓN
Acoplamientos. Concepto de acoplamiento, los acoplamientos rígidos y los
acoplamientos flexibles, los acoplamientos temporales y los acoplamientos
permanentes y uso de cada uno de ellos. Las juntas universales, selección en
diferentes situaciones de montaje. Frenos y embragues. Identificación de los
embragues y frenos de disco o de placas planas, los embragues y frenos cónicos, los
embragues y frenos de tambor, los frenos de disco con calibrador y los frenos de cinta,
y sus aplicaciones en maquinaria.
ÁRBOLES EN NO PROLONGACIÓN
TRANSMISIÓN DE Engranaje de dientes rectos. Geometría de los engranajes cilíndricos rectos,
POTENCIA determinación de la carga en los dientes de los engranajes rectos. Criterios de diseño
de engranajes cilíndricos rectos, la fuerza en los dientes de los engranajes, los trenes
de engranajes, las cajas de velocidad de los engranajes, tipo de apoyo de ejes que
soportan engranajes y calculo de reacciones en los apoyos de ejes que soportan
engranajes.
Trayecto III Engranaje de dientes helicoidales. Geometría de los engranajes helicoidales, carga
en los dientes de los engranajes helicoidales, criterios de diseño de engranajes
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Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
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DISEÑO DE
ELEMENTOS 4 0 1 5 5 7
MECÁNICOS
Aplicar las herramientas necesarias para realizar los cálculos de los distintos elementos
OBJETIVO que interaccionan en un mecanismo o máquina, cuya función es la de modificar una
fuerza o movimiento.
Módulos Contenidos
José Antonio Vásquez Angulo (2012). Análisis y Diseño de Piezas de Maquinas con
CATIA V5, Editorial Marcombo, España.

Juan Manuel Marín García, Apuntes de Diseño de Maquinas, Editorial club

Universitario, 2008.

MOTT ROBNERT. Diseño de Elementos de Máquinas. Pearson Educación, México

2006.

BEER, JHONSTON. (1998), Mecánica Vectorial para Ingenieros. Mc Graw Hill

BIBLIOGRAFÍA

GERE-TIMOSHENKO. (1984). Mecánica de Materiales. 2da. Edición – Grupo Editorial

Iberoamericana.

ANDRE – SINGER. (1994). Resistencia de Materiales. 4ta. Edición Harla.

ROBERT L. MOTT. (1996). Resistencia de Materiales Aplicada. 3ra. Edición Prentice

Hall.

RUSSELL C. HIBBELER. (1994). Mecánica de Materiales. 1ra. Edición, CECSA

Trayecto III
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MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO III
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
ELECTRICIDAD
INDUSTRIAL Y 4 1 0 5 5 4
AUTOMATISMOS
En esta unidad curricular se analizan los principios y teorías relacionadas con el uso de
la electricidad en la industria y los procesos de control secuencial, respondiendo a
OBJETIVOS
interrogantes como: ¿qué es la electricidad?, ¿cómo se produce?, ¿cómo se
transporta?, ¿De qué manera se controla?, ¿cómo de calculan las instalaciones?
Módulos Contenidos
PRINCIPIOS BÁSICOS DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS.
Introducción electromagnetismo. Inducción electromagnética y Fuerza electromotriz.
Motores eléctricos: definición y tipos. Transformadores: definición y aplicaciones.
INTRODUCCIÓN A LAS INSTALACIONES ELÉCTRICAS
Conceptos básicos de las instalaciones eléctricas. Elementos que componen una
instalación. Cálculo y selección de conductores. Cálculo y selección de protecciones.
LECTURA E INTERPRETACIÓN DE PLANOS ELÉCTRICOS
Introducción a la diagramación de planos eléctricos. Simbología y normas según el
código eléctrico nacional. Lectura e interpretación de planos eléctricos. Elaboración de
un proyecto de instalación eléctrica
ELECTRICIDAD
MÁQUINAS ELÉCTRICAS.
INDUSTRIAL
Introducción a los motores eléctricos. Tipos de motores eléctricos. Arranque de motores
eléctricos. Servo motores. Introducción a los Transformadores. Tipos de
transformadores. Aplicaciones de la máquina eléctricas.
SISTEMAS DE PROTECCIÓN ELÉCTRICA
Introducción a las protecciones eléctricas. Calculo de Corriente de cortocircuito. Tipos
de protecciones.
EFICIENCIA ENERGÉTICA.
Definición de ahorro de energía y eficiencia energética. Legislación y planes nacionales
sobre energía y eficiencia energética. Introducción sobre las energías renovables. Tipos
de generación de energías alternativas. Hidrogeno como vector energético.

Trayecto III
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MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO III
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
ELECTRICIDAD
INDUSTRIAL Y 4 1 0 5 5 4
AUTOMATISMOS
En esta unidad curricular se analizan los principios y teorías relacionadas con el uso de
la electricidad en la industria y los procesos de control secuencial, respondiendo a
OBJETIVOS
interrogantes como: ¿qué es la electricidad?, ¿cómo se produce?, ¿cómo se
transporta?, ¿De qué manera se controla?, ¿cómo de calculan las instalaciones?
Módulos Contenidos
CONCEPTOS DE AUTOMATIZACIÓN.
Tipos de automatización: Mecánica, neumática, hidráulica, eléctrica y electrónica.
Nociones básicas de procesos de control.
LÓGICA PARA CONTROL
Sistemas de numeración. Sistema binario. Postulados y lógica booleana. Puertas
lógicas: OR, AND, NOT. Teoremas y funciones en el álgebra de Boole.
REPRESENTACIÓN Y SIMPLIFICACIÓN DELAS FUNCIONES LÓGICAS
Diagrama de Venn. Diagramas y funciones lógicas. Representación por una ecuación
algebraica: Formas canónicas. Expresión numérica de una función lógica. Simplificación
de funciones lógicas. La tabla de la verdad. Método de simplificación de Karnauhg.
ÓRGANOS DE REALIZACIÓN DE FUNCIONES LÓGICAS.
Tecnología eléctrica: Contactos y relés. Tecnología fluídica: Neumática, oleoneumática
e hidráulica.
SISTEMAS SECUENCIALES.
Estructura de sistemas secuenciales. Realización de automatismos básicos.
Programación de temporizadores. Circuitos combinacionales. Decodificadores,
PRINCIPIOS DE codificadores, multiplexores, demultiplexor. Comparadores binarios. Circuito
CONTROL semisumador. Implementación de funciones lógicas. Biestables, contadores y registros
SECUENCIAL de desplazamiento.
SÍNTESIS DE SISTEMAS SECUENCIALES.
Modelo de autómata de Moore. Modelo da autómata de Mealy. Diagramas de bloque y
gráficas de flujo de señales. Diagrama espacio-fase y diagrama espacio-tiempo.
MÉTODO DE PROGRAMACIÓN GRAFCET.
Ecuaciones lógicas. Nivel de especificaciones funcionales. Nivel de especificaciones
técnicas y operacionales. Método visual de programación.

Trayecto III CIRCUITOS NEUMÁTICOS.

Concepto de neumática. Elementos de un circuito de aire comprimido. Actuadores
neumáticos. Cilindros neumáticos. Válvulas. Representación de los elementos de un
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ELECTRICIDAD
INDUSTRIAL Y 4 1 0 5 5 4
AUTOMATISMOS
En esta unidad curricular se analizan los principios y teorías relacionadas con el uso de
la electricidad en la industria y los procesos de control secuencial, respondiendo a
OBJETIVOS
interrogantes como: ¿qué es la electricidad?, ¿cómo se produce?, ¿cómo se
transporta?, ¿De qué manera se controla?, ¿cómo de calculan las instalaciones?
Módulos Contenidos
ELECTRICIDAD INDUSTRIAL
Generadores de corriente continua
Motores de corriente continua
Motores de corriente alterna
Alternadores
Transformadores
PRÁCTICAS DE Arranque de motores
LABORATORIO Protecciones eléctricas
AUTOMATISMOS Y CONTROL SECUENCIAL
Lógica de contactos o relés
Compuertas lógicas (AND, OR, NOT, etc.)
Circuitos neumáticos: actuadores, válvulas.
Programación Grafcet.
Controlador lógico programable (PLC)

Trayecto III
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Horas de Horas de
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ELECTRICIDAD
INDUSTRIAL Y 4 1 0 5 5 4
AUTOMATISMOS
En esta unidad curricular se analizan los principios y teorías relacionadas con el uso de
la electricidad en la industria y los procesos de control secuencial, respondiendo a
OBJETIVOS
interrogantes como: ¿qué es la electricidad?, ¿cómo se produce?, ¿cómo se
transporta?, ¿De qué manera se controla?, ¿cómo de calculan las instalaciones?
Módulos Contenidos
JUAN C. MARTIN, MARÍA P. GARCÍA. (2009), Automatismos Industriales, Editorial la
casa del libro.
PEDRO R. ARIAS, JOSÉ L. RUIZ. (2006), Corriente Continua, Editorial McGraw-Hill,
España.
MANUEL CABALLERO RIVERO. (2010), Instalaciones Eléctricas Interiores, Editorial
Editex.
PENISSI, OSWALDO, (2002). Canalizaciones Eléctricas Residenciales, 8va. Edición,
Editorial Melvin C.A.
FLORENCIO JESUS CEMBRANOS NISTAL (1998), Sistemas de Control secuencial,
BIBLIOGRAFÍA
editorial Paraninfo.
JOSE M. GEA, VICENT LLADONOSA (1999), Ciclos neumáticos y Electroneumáticos,
Editorial Alfaomega.
GUERRERO, O. SANCHEZ, J.A. MORENO Y A. ORTEGA. (1994). Electrotecnia,
fundamentos teóricos y prácticos. 1era. Edición, Mc. Graw Hill.
PÉREZ, EDUARDO (1998). Guía teórico práctica de electrotecnia. IUT. Dr. Federico
Rivero Palacio, Caracas
CHESTER L., DAWES. (1981). Tratado de Electricidad, Corriente Continua. Ediciones
G. Gili S.A. Tomos I-II.

Trayecto III
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Horas de Horas de
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laboratorio trabajo ind.
INGLES 2 0 0 2 2 2
Proporcionar conocimientos sobre el manejo del idioma inglés, con lo cual se le
OBJETIVO
facilitara la comprensión de textos, manuales, publicaciones, entre otros
Módulos Contenidos
Identificar artículos, sustantivos, verbos, adjetivos, adverbios, conjunciones y
preposiciones en estructuras y frases gramaticales propias de la mecánica.
PARTES Y ÓRGANOS
Fonemas consonánticos y vocálicos empleando el alfabeto fonético internacional;
DEL HABLA
transcripción de oraciones propias de la especialidad empleando los fonemas
estudiados, practicas fonológicas
Analizar las características de los verbos frasales: transitivos, intransitivos, separables y
VERBOS FRASALES
no separables; utilización de los frasales en oraciones.
Identificación de cognados verdaderos y falsos en lecturas y párrafos utilizando la
COGNADOS
técnica del skimiming y scanning para la traducción
COMPOSICIONES EN Realizar producciones escritas referente a problemáticas sociales empleando reglas
INGLES elementales del idioma, así como también resúmenes de trabajos y proyectos
Transformación de oraciones de voz activa a voz pasiva en inglés; formula de la voz
VOZ PASIVA
pasiva; realización de acuerdo a las formulas y expresiones estudiadas.
FRASES
Realizar producciones escritas en ingles de tipo compositivo empleando e identificando
PROPOSICIONALES Y
las proposiciones y las frases de transición
DE TRANSICIÓN
PREGUNTAS CON Formas interrogativas con why, what, where, who, when, conjugando estas con los
WHY Y TIEMPOS tiempos: presente perfecto, pasado perfecto, presente perfecto continuo y pasado
PERFECTOS perfecto continuo
Jaime Bores. MANUAL COMPLETO DE LOS VERBOS EN INGLES. MC
GRAW HILL. 2001
REFERENCIAS
McGraw-Hill Education. CONSTRUCCIONES EN INGLES. MC GRAW HILL. 2001
Charles K. Ogden & Augusto Ghio D. INGLES BASICO. www.BasicEnglish.org. 2013

Trayecto III
 PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO III
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
MÁQUINAS
4 1 0 5 5 4
HIDRÁULICAS
El curso desarrolla los principios de la mecánica de fluidos y su aplicación a
problemas prácticos a través del estudio del comportamiento de los fluidos, en las
OBJETIVOS
diversas instalaciones hidráulicas dando entonces las herramientas necesarias
para la formación de profesionales que puedan ayudar a nuestras comunidades.
Módulos Contenidos
HIDRODINÁMICA.
A partir del estudio de las Leyes de Newton, ecuación de Euler en coordenadas de
líneas de corriente para fluido ideales, ecuación Bernoulli, Integración de la ecuación de
Euler a lo largo de una línea de corriente como ley de conservación de la energía,
ecuación de Bernoulli para fluidos reales, primera Ley de la termodinámica, para fluidos
reales, ecuación de Bernoulli generalizada, aplicaciones de la ecuación de Bernoulli en
la instrumentación de medida de velocidad y la instrumentación de medida de caudal,
estos conocimientos sirven para aplicar la ecuación Euler para fluidos ideales al caso de
masas de fluido en equilibrio relativo, determinar la variación de presiones en un cuerpo
MECÁNICA DE LOS
fluido mediante la ecuación e Bernoulli, aplicándola para calcular el trabajo que un fluido
FLUIDOS
intercambia con su medio ambiente a través de bombas.
FUERZAS EJERCIDAS POR LOS FLUIDOS EN MOVIMIENTO.
Mediante la ecuación de la cantidad de movimiento, ecuación del momento de la
cantidad de movimiento, aplicación del momento de la cantidad de movimiento a las
máquinas hidráulicas. Mediante estos conocimientos se podrá: aplicar la ecuación de la
cantidad de movimiento para calcular las fuerzas que ejercen los fluidos en movimiento
sobre elementos de tuberías, superficies o cuerpos, aplicar la ecuación del momento de
cantidad de movimiento para calcular el momento de las piezas ejercidas por los fluidos
en movimientos sobre equipos capaces de girar alrededor de un eje fijo.

Trayecto III
 PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO III
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
MÁQUINAS
4 1 0 5 5 4
HIDRÁULICAS
El curso desarrolla los principios de la mecánica de fluidos y su aplicación a
problemas prácticos a través del estudio del comportamiento de los fluidos, en las
OBJETIVOS
diversas instalaciones hidráulicas dando entonces las herramientas necesarias
para la formación de profesionales que puedan ayudar a nuestras comunidades.
Módulos Contenidos
PÉRDIDAS DE ENERGÍAS EN CONDUCTOS CERRADOS O TUBERÍAS.
Se debe conocer: resistencia de superficie, pérdidas primarias en conductos cerrados o
tuberías, ecuación general de las pérdidas primarias, ecuación de Darcy – Weisbach,
Cálculo del coeficiente de pérdidas primarias, diagrama de Moody, resistencia de forma,
pérdidas secundarias en conductos cerrados o tuberías, ecuación fundamental de
pérdidas secundarias, longitud de tuberías equivalente, Gráfico de la ecuación Bernoulli
con pérdida. Mediante los conceptos se debe: emplear el diagrama de Moody para
determinar el factor de fricción de pérdidas primarias en tuberías, determinar el factor de
fricción para perdidas secundarias mediante la ecuación fundamental de perdidas,
determinar el factor de función para perdidas secundarias mediante el método de
longitud de tuberías equivalente.
TURBOMAQUINARIAS.
Se debe conocer clasificación de la maquinaria hidráulica, ecuación de Euler para
turbomáquinas, Clasificación de los turbomáquinas según la dirección del flujo,
características de funcionamiento en máquinas hidráulica. curvas características de los
turbomáquinas, aplicación en sistemas de flujo en bombas y selección de bombas.
Mediante los conceptos se debe: evaluar el funcionamiento (carga, potencia y eficiencia)
MÁQUINAS
de una máquina hidráulica a partir de datos medidos, calcular altura neta positiva de
HIDRÁULICAS
succión (NPSH) disponible y requerido para una máquina hidráulica. predecir el
funcionamiento de una máquina hidráulica como parte de un sistema de flujo, predecir el
funcionamiento de máquinas hidráulicas instalados en serie o en paralelo, emplear
información de fabricantes para especificar las bombas ventiladores apropiados para su
empleo en sistemas de flujo definidos, estudiar las diferentes aplicaciones en la industria
de las turbomáquinas.

Trayecto III
 PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO III
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
MÁQUINAS
4 1 0 5 5 4
HIDRÁULICAS
El curso desarrolla los principios de la mecánica de fluidos y su aplicación a
problemas prácticos a través del estudio del comportamiento de los fluidos, en las
OBJETIVOS
diversas instalaciones hidráulicas dando entonces las herramientas necesarias
para la formación de profesionales que puedan ayudar a nuestras comunidades.
Módulos Contenidos

HIDRONEUMÁTICO.
Se debe conocer definición del sistema hidroneumática, funcionamiento y descripción de
la instalación electromecánica, aplicaciones industriales y residenciales, procedimiento
de cálculo de los equipos, selección de partes y componentes. Instalación, pruebas y
mantenimiento. Mediante la utilización de estos conceptos se debe analizar el
funcionamiento de un sistema hidroneumático así como su aplicación práctica en la
industria.
VENTILADORES
Se debe conocer: la ventilación natural y ventilación mecánica, por dilución y extracción
local, normas sanitarias y efectos de la ventilación en la salud, diseño de sistemas de
ventilación. Mediante la utilización de estos conceptos podemos diseñar sistemas de
ventilación de uso general en las industrias y talleres.

Presión Hidrostática.
Calibración de manómetros.
Pérdidas en tuberías y accesorios.
Estudio de bombas en serie y en paralelo.
PRACTICAS DE
Ensayo para la medición de Viscosidad.
LABORATORIO
Medición de caudal por distintos dispositivos: placa orificio, tubo pitot, caudalímetro y
otros.
Estudio de ventiladores y compresores radiales.
Estudio de máquinas de flujo axial.

Trayecto III
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MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO III
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
MÁQUINAS
4 1 0 5 5 4
HIDRÁULICAS
El curso desarrolla los principios de la mecánica de fluidos y su aplicación a
problemas prácticos a través del estudio del comportamiento de los fluidos, en las
OBJETIVOS
diversas instalaciones hidráulicas dando entonces las herramientas necesarias
para la formación de profesionales que puedan ayudar a nuestras comunidades.
Módulos Contenidos
Urbano Sánchez Domínguez (2012.). Maquinas Hidráulicas, Editorial Club
Universitario, España

Alberto García Prats (2006). Hidráulica, Editorial de la UPV, España.

José R. Pérez, Rafael Ballestero T., Jorge L. Parrondo (2005), Problemas de oleo
hidráulica y Neumática, Ediciones de la Universidad de Oviedo, España.
BIBLIOGRAFÍA
FOX, R. Mc DONALD, A.. (1995). Mecánica de los Fluidos. Mc Graw Hill, México.

GILES, R.. (1993). Mecánica de los Fluidos. Mc Graw Hill, México.

MATAIX, Claudio Máquinas Hidráulicas.

MOTT, R, (1995). Mecánica de Fluidos Aplicada. Prentice - Hall, México

PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO III
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
TALLER PROCESOS
DE MANUFACTURA
1 4 0 5 5 4
CONVENCIONAL Y
CNC

Trayecto III
 Profundizar en el estudio de las máquinas herramienta con control numérico
computarizado. Conocer elementos básicos de la programación manual de máquinas
herramientas CNC. Seleccionar los materiales de aporte para la unión o relleno por
OBJETIVO
soldadura en metales ferroso, no ferrosos y sus aleaciones. Identificar los defectos más
frecuentes en las piezas soldadas así como las causas que los producen. Identificar los
medios y medidas de protección e higiene del trabajo vinculado a estos procesos.
Módulos Contenidos
INTRODUCCIÓN.
Introducción. Sistema de coordenadas. Funciones y ventanas del programa. Modos de
visualización. Edición del modelo, modificar y agregar líneas y otros elementos.
MECANIZADO EN 2D
Herramientas para el mecanizado en 2D, selección de herramientas, ajuste de
parámetros de corte, estrategias de mecanizado.
CNC EN TALLER MECANIZADO EN 3D.
Herramientas para el mecanizado en 3D, selección de herramientas, ajuste de
parámetros de corte, estrategias de mecanizado.
CONEXIÓN Y COMUNICACIÓN DNC.
Módulo DNC (SURFCAM, MASTERCAM, HYSYS, EPANET, CNC FAGOR, etc.)
postprocesado, revisión de la secuencia, conexión y transmisión de la secuencia de
comando.
Elementos que conforman el circuito de soldadura. Las fuentes de poder. Características
de los consumibles más utilizados. Sistema de clasificación de la AWS. Electrodos
manejo y aplicación. Parámetros de soldadura.
Gases de protección para soldadura con electrodo de tungsteno y protección gaseosa
(GTAW).
Soldadura con electrodo consumible y protección gaseosa (GMAW).
SOLDADURAS Soldadura con arco sumergido (SAW).
ESPECIALES EN Soldadura con alambre tubular (FCAW) y sus aplicaciones.
TALLER Soldadura por puntos.
Diseño y Calculo de uniones soldadas Materiales, insumos y equipos de soldadura.
Defectos, inspección y calidad de soldadura.
Prácticas de Soldadura eléctrica con electrodo de tungsteno y protección gaseosa
(GTAW), soldadura con electrodo consumible y protección gaseosa (GMAW), soldadura
con arco sumergido (SAW) y soldadura con alambre tubular (FCAW ). Soldadura de
punto.

Trayecto III
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MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO III
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
TALLER PROCESOS
DE MANUFACTURA
1 4 0 5 5 4
CONVENCIONAL Y
CNC
Profundizar en el estudio de las máquinas herramienta con control numérico
computarizado. Conocer elementos básicos de la programación manual de máquinas
herramientas CNC. Seleccionar los materiales de aporte para la unión o relleno por
OBJETIVO
soldadura en metales ferroso, no ferrosos y sus aleaciones. Identificar los defectos más
frecuentes en las piezas soldadas así como las causas que los producen. Identificar los
medios y medidas de protección e higiene del trabajo vinculado a estos procesos.
Módulos Contenidos
Mediante el conocimiento de las operaciones elementales de deformación plástica y su
clasificación, analiza las características de los procesos de manufactura mediante el
conformado de metales, aplicándolos para analizar:
LA FORJA Y EL RECALCADO. Características del proceso. Clasificación de los
distintos procesos de forjado. Equipos para forjar. Características de las piezas forjadas.
Proceso de recalcado y aplicaciones.
EL LAMINADO. Principios fundamentales. Geometría de la sección de laminado. Reglas
del laminado. Laminación en frío y en Caliente. Establecimiento de fases del laminado.
Diseño de los grabados. Laminado de forja. Características de las pasadas en
laminación longitudinal en caliente. Cajas laminadoras. Elementos auxiliares de trenes
de laminación. Métodos de laminación. Diseño de canales. Procesos y secuencias de
laminación. Aprovechamiento por relaminación de perfiles usados. Utillajes de forja y
FABRICACIÓN POR
laminación. Tratamiento térmico posterior a la forja y laminación. Acabado de productos
DEFORMACIÓN
Laminados y forjados.
PLÁSTICA
EMBUTIDO Y DOBLADO Características de los procesos. Clasificación de los distintos
procesos de forjado. Equipos. Características de las piezas Embutidas. Proceso de
Doblado y aplicaciones.
LA EXTRUSIÓN. Cálculo de tensiones en extrusión. Calculo de barras redondas.
Cálculo de pletinas planas. La extrusión a través de matrices asimétricas. La extrusión a
través de orificios múltiples. Líneas de fluencia del metal en la extrusión. Extrusión axial
simétrica. Formas especiales de extrusión. Extrusión en frío o inversa.
EL ESTIRADO Y TREFILADO. Introducción. Valoración elemental de las fuerzas de

Trayecto III estirado. Contribución con la deformación homogénea. Determinación de las cargas de
estirado con deformación plana. Determinación de las cargas de estirado a partir de
tensiones locales. Determinación de la tensión con deformación plana sin rozamiento.
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MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO III
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
TALLER PROCESOS
DE MANUFACTURA
1 4 0 5 5 4
CONVENCIONAL Y
CNC
Profundizar en el estudio de las máquinas herramienta con control numérico
computarizado. Conocer elementos básicos de la programación manual de máquinas
herramientas CNC. Seleccionar los materiales de aporte para la unión o relleno por
OBJETIVO
soldadura en metales ferroso, no ferrosos y sus aleaciones. Identificar los defectos más
frecuentes en las piezas soldadas así como las causas que los producen. Identificar los
medios y medidas de protección e higiene del trabajo vinculado a estos procesos.
Módulos Contenidos
MARIÑO NAVARRETE. (2003), Gerencia de Procesos, Editorial Alfa Omega.
CARLOS BELLO PÉREZ. (2006), Manual de Producción Aplicado a las PYMES.
Ediciones ECOE.
MIGUEL BALDOMERO RAMIREZ (2006). Tecnología, MAD-Eduforma.
SEROPE KALPAKJIAN, STEVEN R. SCHMIND (2002), Manufactura, Ingeniería y
Tecnología, Casa del Libro.
MORTON & JONES. (2004) Procesamiento de plásticos. LIMUSA.
BIBLIOGRAFÍA KUHME G. (1990) El plástico en la Industria. G. Gili.
AMSTEAD, B.; Ostwald, Ph.; Begeman, M. (1994). Procesos de Manufactura Versión S.I.
México: Editorial CECSA.
BLANCO, Oswaldo. (1987) Procesos de Fabricación. Caracas: U.S.B.
Billigmann, J. y Feldmann, H. (1979.) Estampado y Prensado a Máquina. España:
Editorial Reverté.
DEL RÍO, Jesús. (1981) Deformación Plástica de los Materiales. España: Editorial
Gustavo Gili, S.A

Trayecto III
 PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO III
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
PROYECTO III 6 0 0 6 6 8
Estudiar el comportamiento de un sistema mecánico, aplicar los procesos de
manufactura, analizar el sistema eléctrico del componente mecánico, estudiar el fluido
OBJETIVO
de trabajo, normalizar manuales y todos aquellos conocimientos mecánicos previamente
adquiridos.
Módulos Contenidos
Lineamientos Formales del PNF Mecánica con respecto al Proyecto Socio integrador.

Vinculación de las unidades curriculares Diseño de elementos mecánicos, Taller de

Procesos de Manufactura Convencionales y CNC, Control de Calidad, Electricidad
INTRODUCCIÓN AL Industrial y Automatismo, Maquinas Hidráulicas y Ciencias Tecnología y Sociedad con
PROYECTO SOCIO el Proyecto Socio Integrador como ejes transversales del trayecto III, en función de
INTEGRADOR servir de sustentación académico- administrativa al PSI.

Vinculación con instituciones y organismo de apoyo y financiamiento de proyectos.

Alcance del Proyecto Socio Integrador III.

Establecer el diagnóstico dentro del ámbito de acción de las instituciones universitarias,
cumpliendo así con la vinculación social de las mismas, basándose en la solución
tecnológica para la transformación de la realidad que emerge de un problema o una
necesidad delimitado a una comunidad afectada, instituciones municipales, territoriales
DIAGNÓSTICO
y nacionales.
Se basará en la aplicación de herramientas e instrumentos propios del ejercicio
profesional de la mecánica para la recolección de información y datos que permita un
acercamiento al objeto de estudio de la situación problemática.

Trayecto III
 PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO III
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
PROYECTO III 6 0 0 6 6 8
Estudiar el comportamiento de un sistema mecánico, aplicar los procesos de
manufactura, analizar el sistema eléctrico del componente mecánico, estudiar el fluido
OBJETIVO
de trabajo, normalizar manuales y todos aquellos conocimientos mecánicos previamente
adquiridos.
Módulos Contenidos
Planteamiento del problema
- Situación problémica.
- Objetivos de la investigación.
- Justificación e impacto social.
Fundamentación Teórica
- Antecedentes.
- Bases Teóricas.
- Bases Legales.
SISTEMATIZACIÓN Propuesta Tecnológica:
DEL PROYECTO Son todos aquellos conocimientos y herramientas técnicas proporcionadas por las
diferentes unidades curriculares del trayecto y nutridas con los conocimientos adquiridos
en los trayectos anteriores que validen dicha propuesta.
En este trayecto se aplican herramientas técnicas como estudio del comportamiento de
un sistema mecánico, aplicación de los procesos de manufactura, análisis del sistema
eléctrico del componente mecánico, estudio del fluido de trabajo, normalización de los
manuales y todos aquellos conocimientos mecánicos previamente adquiridos.

Trayecto III
 PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO III
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
PROYECTO III 6 0 0 6 6 8
Estudiar el comportamiento de un sistema mecánico, aplicar los procesos de
manufactura, analizar el sistema eléctrico del componente mecánico, estudiar el fluido
OBJETIVO
de trabajo, normalizar manuales y todos aquellos conocimientos mecánicos previamente
adquiridos.
Módulos Contenidos
Estructura del Proyecto Socio integrador:
- Portada.
- Aceptación del tutor.
- Aceptación de aprobación por parte de la comisión evaluadora.
- Resumen.
- Índice.
- Introducción.
- Planteamiento del problema.
o Situación problémica.
o Objetivos de la investigación.
o Justificación e impacto social.
o Descripción de la comunidad de impacto.
o Líneas de investigación.
o Metodología de la investigación.
DOCUMENTO FINAL - Fundamentación teórica.
o Antecedentes.
o Bases Teóricas.
o Bases Legales.
- Propuesta Tecnológica.
- Conclusiones y Recomendaciones.
- Referencias bibliográficas.

Arias (2006) plantea que “algunos autores obvian la introducción en el esquema del
proyecto, por asumir que el capítulo introductorio está integrado por el planteamiento del
problema, los objetivos y la justificación, lo que se considera igualmente válido. Lo
importante es no redundar o repetir aspectos en las distintas secciones” (pág. 102).

Trayecto III
 PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO III
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
PROYECTO III 6 0 0 6 6 8
Estudiar el comportamiento de un sistema mecánico, aplicar los procesos de
manufactura, analizar el sistema eléctrico del componente mecánico, estudiar el fluido
OBJETIVO
de trabajo, normalizar manuales y todos aquellos conocimientos mecánicos previamente
adquiridos.
Módulos Contenidos
Fidias G. A. (2006). El Proyecto de Investigación. Introducción a la metodología
científica. 5° edición. Editorial EPISTEME, CA. Venezuela.

García C., F (2007). La Investigación Tecnológica. Investigar, idear e innovar en

ingenierías y ciencias sociales. 2° edición. Editorial LIMUSA, SA de CV. México.

Romero de Y. Sarmientos, M., Abreu, M. (2007). Como Diseñar Proyectos

Comunitarios, bajo el enfoque de marco lógico. 4° edición. Fondo Editorial de la
Fundación para el Desarrollo de la Ciencia y la Tecnología en la Región Zuliana
BIBLIOGRAFÍA
(Fundacite Zulia).

Roura H. y Cepeda H. (1999). Manual de identificación, formulación y evaluación de

proyectos de desarrollo rural. Serie Manuales CEPAL. Santiago de Chile.

Ortegón, E., Pacheco, J. y Prieto, A. (2005). Metodología del marco lógico para la
planificación, el seguimiento y la evaluación de proyectos y programas. Publicaciones
de las Naciones Unidas.

Trayecto III
Trayecto Introducción a la Ingeniería
PNF EN MECÁNICA
INTROD. A LA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO
INGENIERÍA
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
ALGEBRA LINEAL Y
6 0 0 6 6
GEOMETRÍA
Desarrollar la comprensión, análisis e interiorización de los principios del Pre-Cálculo
OBJETIVO para utilizarlos en el Cálculo Aplicado y aplicarlos en los diferentes escenarios del saber,
utilizando las teorías y definiciones que soportan este curso académico.
Módulos Contenidos
Espacio R2 y R3. Suma y diferencia de vectores. Norma de un vector. Vector
unitario. Angulo de un vector. Producto de un vector por un escalar.
APLICACIONES Propiedades. Producto escalar. Propiedades. Proyección escalar, proyección
GEOMÉTRICAS vectorial. Producto vectorial. Rectas. Planos. Posición de rectas en el
espacio. Distancia de un punto a una recta. Distancia de un punto a un plano.
Distancia entre rectas. Ángulos entre planos y rectas.
Sistemas de ecuaciones lineales homogéneos y no homogéneos. Definición matriz. Tipos.
SISTEMAS DE
Método de Gauss Jordan. Rango. Suma de matrices y producto por un escalar. Producto
ECUACIONES Y
de matrices. Propiedades. Transpuesta de una matriz. Inversa de una matriz. Método para
MATRICES
hallar la inversa. Determinantes. Regla de Cramer.
Estudio de Rn: definición, suma, producto por un escalar, norma, distancia entre puntos,
productos escalar, ángulos entre vectores, vectores ortogonales, proyecciones. Espacio
ESPACIOS vectorial, definición, propiedades. Sub-Espacio vectorial, definición, propiedades.
VECTORIALES Combinación lineal, definición, propiedades. Sub-espacio generado, definición,
propiedades. Independencia y dependencia lineal. Base y dimensión. Espacio nulo y
columna de una matriz. Vector coordenado. Producto interior.

Trayecto Introducción a la Ingeniería

 PNF EN MECÁNICA
INTROD. A LA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO
INGENIERÍA
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
ALGEBRA LINEAL Y
6 0 0 6 6
GEOMETRÍA
Desarrollar la comprensión, análisis e interiorización de los principios del Pre-Cálculo
OBJETIVO para utilizarlos en el Cálculo Aplicado y aplicarlos en los diferentes escenarios del saber,
utilizando las teorías y definiciones que soportan este curso académico.
Módulos Contenidos
Bernard Kolman, David R. Hill (2006). ALGEBRA LINEAL.
Stanley Grossman (2012). ALGEBRA LINEAL. MC GRAW HILL.
Murray Spiegel, Seymour Lipschutz, Dennis Spellman (2011). ANALISIS VECTORIAL
SERIE SCHAUM. MC GRAW HILL.
KINDLE, JOSEPH (2007). GEOMETRIA ANALITICA (SERIE SCHAUMS). MC GRAW
HILL.
UÑA, Isaías; SAN MARTÍN, Jesús (2013). Cálculo en una variable. Alfaomega,
GARCETA.
BIBLIOGRAFÍA
Stanley I. Grossman (1987). Algebra Lineal. Grupo Editorial Iberoamericana. 2º Edición
L. I. Golobina (1974). Álgebra Lineal y sus Aplicaciones. Editorial MIR.
Kenneth Hoffman y Ray Kunze (1972). Algebra Lineal. Editorial Prentice Hall. 4º Edición
Seymour Lipschutz (Serie Schaum) (1992). Algebra Lineal. Editorial Mac Graw Hill.2º
Edición
V. O. Gordon y M. A. Sementsov (1973). Curso de Geometría Descritiva. Editorial MIR
V. Pogorélov (1974). Geometría Elemental. Editorial MIR.
Thompson (1975). Geometría. Editorial UTEHA. 1º Edición

Trayecto Introducción a la Ingeniería

 PNF EN MECÁNICA
INTROD. A LA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO
INGENIERÍA
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
ESTADÍSTICA
5 0 0 5 5
APLICADA
Proporcionar al estudiante las herramientas esenciales para la toma, organización,
OBJETIVO reducción y análisis de datos provenientes de procesos de manufactura y servicios,
mediante el uso de herramientas estadísticas.
Módulos Contenidos
TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS
Conceptos iniciales y notación. Tipos y manejo de los datos. Distribuciones de frecuencias.
Frecuencias relativas y acumulativas. Gráficas de distribuciones de frecuencia. Medidas de
tendencia central. Posición relativa de la media, mediana y moda en una distribución. La
Media Geométrica. La Media Armónica. Cuartiles, Deciles y Percentiles. Medidas de
dispersión. La desviación media. La desviación estándar y la varianza. Cálculo de la
varianza para datos no agrupados. Cálculo de la varianza y la desviación típica.

DISTRIBUCIONES DE PROBABILIDADES
Probabilidad. Conceptos y definiciones: Variable aleatoria. Sucesos aleatorios. Sucesos
ORGANIZACIÓN DE elementales. Probabilidad. Concepto clásico de probabilidad. Concepto de probabilidad en
LOS DATOS base a frecuencias relativas. Concepto subjetivo de probabilidad. Naturaleza de la
probabilidad. Espacio muestral. Sucesos mutuamente excluyentes. Sucesos
independientes. Sucesos dependientes y probabilidad condicionada. Teorema de Bayes.
Distribuciones discretas y continuas. Aproximaciones útiles. Distribuciones de muestreo.
DISTRIBUCIÓN DE VARIABLES ALEATORIAS

Conceptos básicos. Esperanza matemática de una variable discreta. Varianza de una

variable aleatoria discreta. Distribuciones de variables aleatorias discretas: Distribución
Binomial, Distribución de Poisson. Distribución Hipergeométrica, Variables aleatorias
continuas. Distribución Normal y Normal Estándar. Distribución Exponencial. Distribución
de Weibull.

Trayecto Introducción a la Ingeniería

 PNF EN MECÁNICA
INTROD. A LA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO
INGENIERÍA
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
ESTADÍSTICA
5 0 0 5 5
APLICADA
Proporcionar al estudiante las herramientas esenciales para la toma, organización,
OBJETIVO reducción y análisis de datos provenientes de procesos de manufactura y servicios,
mediante el uso de herramientas estadísticas.
Módulos Contenidos
CARTAS O DIAGRAMAS DE CONTROL
Causas fortuitas y atribuibles de variación. Bases estadísticas del diagrama de control.
Diagrama de control por variables. Diagrama de control de atributos.
CAPACIDAD DE PROCESOS
Índice de dispersión de datos. Índice de centrado. Capacidad global del proceso.
Estimación de parámetros del proceso. Estudio de la capacidad de la máquina.
APLICACIONES DE LA
MUESTREO PARA ACEPTACIÓN
ESTADÍSTICA Y
Métodos de muestreo: Muestreo al azar simple. Muestreo al azar estratificado. Muestreo
PROBABILIDAD
al azar sistemático. Combinación estratificada y sistemática. Muestreo aleatorio por
conglomerado.
Muestreo por atributos Generalidades: Ventajas, desventajas, tipos de planes de
muestreo. Planes de muestreo simple, doble, múltiple y secuencial. Norma para muestreo
de aceptación. Muestreo por variables Generalidades. Tipos de planes de muestreo.
Diseño de un plan de muestreo.
NAVIDI, WILLIAM. (2006). Estadística para Ingenieros y Científicos. México: Mc Graw-
Hill Interamericana
CHARBONNEAU, HARVEY Y WEBSTER, GORDON. (1988). Control de Calidad.
México: Nueva Editorial Interamericana.
CREUS, ANTONIO. (1991). Fiabilidad y Seguridad de Procesos Industriales. Barcelona,
BIBLIOGRAFÍA España: Marcombo, S.A.
HADLEY, G. (1979). Probabilidad y Estadística. México: Fondo de Cultura Económica.
KENNETH, RON Y SHELEMYAHU, ZACKS. (1998). Estadística Industrial Avanzada.
México: Thomson.
MURRAY SPIEGEL. (1990). Estadística. Madrid, España: Mc Graw Hill Interamericana
de España.

Trayecto Introducción a la Ingeniería

 PNF EN MECÁNICA
INTROD. A LA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO
INGENIERÍA
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
PENSAMIENTO
2 0 0 2 2
CREATIVO
Desarrollar habilidades y destrezas para el pensamiento y la acción creativa e
OBJETIVO
innovadora.
Módulos Contenidos
La creatividad y su influencia en la excelencia de las instituciones. Tipos de pensamientos.
El pensamiento lógico y el pensamiento creativo. Naturaleza del pensamiento creativo,
LA CREATIVIDAD lateral o divergente. El pensamiento consciente. El pensamiento inconsciente. Importancia
del pensamiento inconsciente en el proceso creativo, la innovación y en la búsqueda de
soluciones efectivas.
Factores que influyen e impactan el pensamiento creativo. Activadores de la capacidad
DESARROLLO DE LA creativa. Técnicas generales y particulares de creatividad. Clasificación general y
CAPACIDAD CREATIVA caracterización de los problemas. Mitos, verdades y frenos en los procesos creativos.
Creencias arraigadas en torno a la creatividad y verdades relacionadas con la creatividad.
Reglas y técnicas para potenciar la capacidad creativa. Organizaciones creativas e
PROCESOS innovadoras con impacto mundial. Estímulos para fomentar e impulsar la capacidad
CREATIVOS E creativa y la innovación. Procesos y métodos de diseño. Estrategias para diseñar.
INNOVADORES Importancia de un clima propicio y buenas condiciones para el diseño creativo. Las
especificaciones de diseño y el proyecto de diseño.
H. James Harrington, Glen D. Hoffherr, Robert P. Reid (2000). Herramientas para
creatividad: como estimular la creatividad en las personas y en las empresas. McGraw-Hill.
Andrés Fernández Romero (2005). Creatividad e innovación en empresas y
organizaciones: Técnicas para la resolución de problemas. Ediciones Díaz de Santos, S.A.
BIBLIOGRAFÍA Pere Escorsa Castells. Jaume Valls Pasola (2003). Tecnología e innovación en la
empresa. Ediciones UPC.
Muñoz S., Rodolfo (2004). ISO 1.000.000 Calidad, Integridad y Creatividad Total. El
modelo educativo de creatividad e innovación para revolucionar su sistema de calidad a
escala humana. Panorama editorial, S.A. de C.V.

Trayecto Introducción a la Ingeniería

Trayecto IV
PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO IV
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
DISEÑO DE
4 1 0 5 5 7
MÁQUINAS
Al finalizar la unidad curricular, el estudiante tendrá las competencias necesarias para
realizar el diseño de máquinas, partiendo de los cálculos de los distintos elementos que
OBJETIVO
interaccionan en sus accionamientos, así como su comportamiento dinámico de los
mecanismos y máquinas.
Módulos Contenidos
Mediante el conocimiento de la filosofía del diseño, interpreta la naturaleza del diseño, las
FILOSOFÍA Y
actividades del diseño, los problemas propios del diseño, habilidades del proceso del
MÉTODOS DE DISEÑO
diseño, los modelos descriptivos y prescriptivos y los procedimientos sistemáticos.

Trayecto IV
 PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO IV
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
DISEÑO DE
4 1 0 5 5 7
MÁQUINAS
Al finalizar la unidad curricular, el estudiante tendrá las competencias necesarias para
realizar el diseño de máquinas, partiendo de los cálculos de los distintos elementos que
OBJETIVO
interaccionan en sus accionamientos, así como su comportamiento dinámico de los
mecanismos y máquinas.
Módulos Contenidos
MECANISMOS Y CINEMATICA
Introducción
Mediante el conocimiento de los métodos de análisis, diseño y selección de los
mecanismos que conforman las maquinas se puede hacer optimo el diseño de las
mismas.
MECANISMOS Y CINEMÁTICA
Por medio del conocimiento de los conceptos de Maquinas y mecanismos, eslabones,
pares, grados de libertad, cadena cinemática, inversión cinemática o de mecanismos,
ampliación de pares, Diagramas de desplazamiento, diagramas cinemáticos ley de
Grashof, mecanismos de línea recta y mecanismos de retorno rápido.
POSICIÓN Y DESPLAZAMIENTO
Mediante el análisis del movimiento, para definir y manejar los conceptos de posición de
un punto, análisis grafico de la posición del punto, ecuación de cierre de circuito, análisis
gráfico de la posición de eslabones, desplazamiento de un punto, diferencia de
desplazamiento entre dos puntos, rotación y traslación, desplazamiento aparente,
desplazamiento absoluto. Soluciones de Chace para ecuaciones vectoriales en el plano.
MECANISMOS
VELOCIDAD
Usando las definiciones de velocidad, rotación de un cuerpo rígido - centros instantáneos
de rotación, análisis de la diferencia de velocidades entre puntos del mismo cuerpo rígido,
teorema de Aronhold-Kennedy, velocidades lineales y velocidades angulares, velocidades
por el método de los centros instantáneos, velocidades por el método de resolución en
componentes ortogonales, polígono de velocidades, imagen de velocidades, velocidades
relativas lineales y angulares, teorema de la relación de velocidades angulares, métodos
analíticos para determinar velocidades, teorema de Freudens.
ACELERACIÓN.
Aceleración lineal, aceleración angular, diferencia de aceleraciones entre puntos de un

Trayecto IV cuerpo rígido, polígono de aceleraciones, imagen de aceleraciones, determinación gráfica

de la aceleración normal, aceleración de coriolis, mecanismos equivalentes, construcción
de Ritterhaus y Bobillier métodos analíticos para determinar aceleraciones, ecuaciones de
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DISEÑO DE
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MÁQUINAS
Al finalizar la unidad curricular, el estudiante tendrá las competencias necesarias para
realizar el diseño de máquinas, partiendo de los cálculos de los distintos elementos que
OBJETIVO
interaccionan en sus accionamientos, así como su comportamiento dinámico de los
mecanismos y máquinas.
Módulos Contenidos
DISEÑO DE LEVAS
Conociendo la definición de levas y sus componentes así como la clasificación de levas y
seguidores, geometría de las levas radiales, diagramas de desplazamiento, determinación
grafica del perfil de la leva, movimientos básicos del seguidor, comparación entre los
distintos movimientos del seguidor, ángulo de presión, radio de curvatura, relación de
aceleración, mecanismos de Cruz de Malta, leva de placa con seguidor oscilante de cara
plana, leva de placa con seguidor oscilante con rodillo.
MECANISMOS ARTICULADOS
Mecanismos de cuatro barras, Manivela, biela y balancín. Mecanismo de manivela, biela y
corredera. Yugo escocés y el movimiento armónico simple. Efecto de biela. Inversiones
ACCIONAMIENTO del mecanismo de manivela, biela y corredera. Mecanismos de palanca. Mecanismo
MECÁNICO articulado isósceles. Acoplamiento de Oldham. Pantógrafo. Mecanismos de línea recta.
Mecanismos indicadores. Uniones flexibles.
Trenes de engranes
Trenes de engranes de ejes paralelos, ejemplos de trenes de engranes, determinación del
número de dientes, trenes de engranes epicíclicos, trenes epicíclicos de engranes
cónicos, solución de trenes planetarios mediante fórmula, análisis tabular de trenes
planetarios, diferenciales.
TRIBOLOGÍA
Materiales de las superficies en contacto, el sistema de aplicación del lubricante, el medio
circundante, condiciones de operación. Mecánica de contacto, control de la fricción
estática, tipos de desgaste

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DISEÑO DE
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MÁQUINAS
Al finalizar la unidad curricular, el estudiante tendrá las competencias necesarias para
realizar el diseño de máquinas, partiendo de los cálculos de los distintos elementos que
OBJETIVO
interaccionan en sus accionamientos, así como su comportamiento dinámico de los
mecanismos y máquinas.
Módulos Contenidos
Cuadro de conjunto. Movimiento de la máquina. Energía en las máquinas herramientas.
Mecanismos eléctricos de reducción. Mecanismos con un solo número de
revoluciones. Mecanismos con varios números de revoluciones. Mecanismos con campo
FUNDAMENTOS DE LA de número de revoluciones sin escalonamiento. Cambios del sentido de rotación.
CONSTRUCCIÓN DE Frenado.
MAQUINA- Aparatos de conexión y mando. Elección de los aparatos. Cambios o mecanismos de
HERRAMIENTA, tres árboles. Concentradores. Mecanismos de árboles múltiples. Determinación gráfica de
MAQUINA DE las dimensiones del mecanismo. Contramarchas y cambios. Mecanismos para varios
ELEVACIÓN, números de revoluciones. Realización del mecanismo de Velocidades escalonadas.
TRANSPORTE y Transmisiones hidráulicas. Bombas graduables. Bombas de engranajes. Mecanismos
OTRAS. de bielas manivelas. Uniformidad de marcha y fuerzas. Elementos constructivos. La
bancada y los bastidores. Rigidez estática. Rigidez dinámica. Guías Prismáticas. Guías
Cilíndricas. Conformación de Guías. Aparatos para la sujeción de piezas. Precisión de las
maquinas herramientas. Exactitud de fabricación. Exactitud de trabajo.

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DISEÑO DE
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MÁQUINAS
Al finalizar la unidad curricular, el estudiante tendrá las competencias necesarias para
realizar el diseño de máquinas, partiendo de los cálculos de los distintos elementos que
OBJETIVO
interaccionan en sus accionamientos, así como su comportamiento dinámico de los
mecanismos y máquinas.
Módulos Contenidos
MOTT ROBERT (2006). Diseño de Elementos de Máquinas. Pearson Educación.
México.

NORTON ROBERT (2006). Diseño de Maquinaria. Librerías Yenni.

SPOTTS, M. F. (2003). Proyecto de elementos de maquinas. Reverte.

GARCÍA, JUAN MARTÍN (2008). Apuntes de diseño de Máquinas. Editorial Club

Universitario. San Vicente, Alicante. España.

BIBLIOGRAFIA CASTANY VALERI, JAVIER; FERNÁNDEZ CUELLO, ÁNGEL y SERRALLER SÁNCHEZ,

FRANCISCO (2008). Análisis de la funcionalidad de los elementos de máquinas.
Editor Universidad de Zaragoza, España.

CORTIZO RODRÍGUEZ, JOSE (2004). Elementos de máquinas: teoría y problemas.

Editor Universidad de Oviedo. España.

SHIGLEY J. MISCHKE C. (1999) Diseño en Ingeniería Mecánica. Mc Graw Hill

JUVINALL R. (1991) Fundamentos de Diseño para Ingeniería Mecánica. Editorial
Limusa S.A. De C.V..

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CALIDAD Y
2 0 0 2 2 3
PRODUCTIVIDAD
Al finalizar el curso el alumno será capaz de aplicar los métodos del diseño experimental
OBJETIVO y de optimización para prevenir dificultades o problemas que podrían presentar productos
o procesos una vez que sean introducidos en el mercado
Módulos Contenidos
El enfoque de Producción Social, los Ciclos y Costos de Producción, las técnicas de
productividad y algunos Indicadores de Gestión. Explicación de los principios generales
de los Sistemas de Gestión de la Calidad y sus fines en la industria metalmecánica.
INGENIERÍA DE
Concepto de diseño de parámetros, las aplicaciones del diseño experimental y los
CALIDAD
resultados en la aplicación del Diseño Experimental, los principios del desarrollo y
mejoramiento del producto, Identificación y selección de producto para formular
propuestas para el mejoramiento de productos.
A partir de los antecedentes, planificación y diseño de experimentos, aplica el análisis de
datos experimentales para determinar las causas y tipos de errores experimentales, que
ayuden a realizar experimentos comparativos y diseños factoriales. A través de la
k
Identificación de los efectos principales e interacciones en el Diseño Factorial General 2
DISEÑO DE y la aplicación de técnicas para el análisis de resultados, elabora esquemas para pruebas
EXPERIMENTOS en los diseños diagnósticos donde debe determinar los factores del experimento,
generando los diagramas causa-efecto, de Diagrama de Pareto que le ayuden a
jerarquizar efectos sobre el resultado del experimento. Conociendo el concepto de diseño
robusto de productos lo emplea para obtener sistemas, procesos y máquinas con
menores errores en manos del cliente o usuario.

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CALIDAD Y
2 0 0 2 2 3
PRODUCTIVIDAD
Al finalizar el curso el alumno será capaz de aplicar los métodos del diseño experimental
OBJETIVO y de optimización para prevenir dificultades o problemas que podrían presentar productos
o procesos una vez que sean introducidos en el mercado
Módulos Contenidos
Concepto de variabilidad funcional y los problemas de calidad, así como de la forma de
especificar la característica de calidad de un producto y cómo debe medirse,
determinación de la función de pérdida y el Índice CPM (magnitud variabilidad del
proceso) o índice TAGUCHI con el fin de medir la robustez del diseño. Los factores de
control y factores de ruido, diseño de arreglos ortogonales, introducción adecua de los
factores en los arreglos ortogonales y cálculo de relación señal-ruido con los resultados
EL DISEÑO ROBUSTO.
de la experimentación para medir la robustez del producto, aplicando los principios del
Control de Calidad fuera de la línea y sobre la línea y el diseño de Tolerancia,
asociándolo con el concepto de la responsabilidad social del productor.
Diseño simplificado de experimentos, análisis de Tablas de Frecuencia, Análisis de
Atributos Clasificados, Análisis de experimentos con factores de ruido y predicción y
verificación de los resultados que reflejan la robustez del diseño.
MONTGOMERY, D. (2005). Diseño y análisis de instrumentos. Editorial Limusa.
NAVIDI, W. (2006). Estadística para Ingenieros. México. D.F.: McGraw Hill
Interamericana.
DÍAZ CADAVID, ABEL (2009). Diseño estadístico de experimentos. Editorial
Universidad de Antioquía.
FOWLKES, W., Y CREVELING, C. (1997). Engineering Methods for Product Design.
Massachussets: Addison-Wesley Publishing Company.
BIBLIOGRAFÍA ISHIWAWA, K. (1994). Introducción al Control de Calidad. Madrid: Ediciones Díaz de
Santos.
LAWSON, J., MADRIGAL J., ERJAVEC J. (1992) Estrategias Experimentales para el
Mejoramiento de la Calidad en la industria. México: Grupo Editorial Iberoamericana.
WU, YUIN Y WU, ALAN (1996). Diseño Robusto utilizando los Métodos de Taguchi.
Madrid: Ediciones Díaz de Santos, S.A.
American Supplier Institute, Inc. (1987) Orthogonal Arrays and Linear Graphs.
Michigan: Center for Taguchi Methods.

Trayecto IV
Trayecto IV
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GENERACIÓN DE
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POTENCIA
Al finalizar la unidad curricular el estudiante podrá aplicar los principios para el
funcionamiento y operación de plantas de energía de vapor, plantas de energía de
OBJETIVO aire, tratando de conseguir un funcionamiento eficiente del proceso para la generación
de energía que satisfaga las necesidades de la sociedad en concordancia con la
preservación del medio ambiente.
Módulos Contenidos
Mediante el conocimiento de los combustibles y su clasificación: sólidos, líquidos y
gases, las propiedades de los hidrocarburos, y la potencia calorífica de los
COMBUSTIBLES Y combustibles, lo aplica en el estudio de la química de combustión para calcular la
COMBUSTIÓN cantidad de aire teórico de combustión. (combustión completa y con aire en exceso).
Además, analiza los productos de la combustión realizando análisis de Orsat en el
banco de pruebas.
PLANTAS DE ENERGÍA DE VAPOR:
A partir del conocimiento de los ciclos de Carnot y Rankine y sus componentes:
Generadores y Calderas de Vapor (pirotubulares, acuotubulares) y sus componentes
auxiliares, turbina a vapor de una y varias etapas de rodete, condensadores y bombas
de alimentación, elabora gráficos de procesos en el domo termodinámico y aplica la
ecuación de la primera ley de la termodinámica para realizar balances térmicos en la
caldera y el condensador y calcular la potencia mecánica en la turbina y las bombas.
Además, calcula y analiza la eficiencia térmica del ciclo. También estudia los ciclos: con
regeneración, con recalentamiento, con regeneración y recalentamiento, binarios, de
PLANTAS
presión supercrítica y de termocentralización.
ENERGÉTICAS
PLANTAS DE ENERGÍA DE GAS Y DE AIRE
Mediante el conocimiento de los ciclos de aire estándar: de Otto, de Diesel y Mixto
estudia el ciclo térmico de los motores de combustión interna y calcula la eficiencia
térmica. Además, estudia el funcionamiento de un motor de combustión interna, usa el
banco de pruebas de motores para construir las curvas características de los motores y
medir la potencia mecánica. También estudia los ciclos Brayton estándar y sus
componentes, Brayton regenerativo; para analizar el ciclo de las turbinas a gas, realiza
balances térmicos y de potencia mecánica y calcula la eficiencia de los ciclos, y estudia
los ciclos de los motores a reacción para generar potencia mecánica.

Trayecto IV
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GENERACIÓN DE
4 1 0 5 5 7
POTENCIA
Al finalizar la unidad curricular el estudiante podrá aplicar los principios para el
funcionamiento y operación de plantas de energía de vapor, plantas de energía de
OBJETIVO aire, tratando de conseguir un funcionamiento eficiente del proceso para la generación
de energía que satisfaga las necesidades de la sociedad en concordancia con la
preservación del medio ambiente.
Módulos Contenidos
Mediante el conocimiento y la aplicación de los principios de la conservación y la
conversión de la energía, junto al principio de conservación de la masa estudia la
generación de potencia y calor mediante fuentes de energía alternas, tales como: solar,
eólica, hidráulica, geotérmica, biomasa, hidrógeno y fusión nuclear.
Energía Eólica: estudia su principio físico, los aerogeneradores y sus principios de
funcionamiento, parques eólicos, ventajas e inconvenientes de los parques eólicos,
centrales hidroeólicas.
Energía Solar: estudia el sol como fuente de energía, aprovechamiento de la energía
solar (Instalaciones solares térmicas, Instalaciones solares fotovoltaicas, Instalaciones
solares termoeléctricas). Definición y componentes de una instalación solar térmica,
paneles solares térmicos: características y tipos. Características de las instalaciones
solares termoeléctricas, captadores cilindrico-parabólicos para concentración solar,
torres solares. Define y caracteriza la energía solar fotovoltaica, las células fotovoltaicas,
tipos de células fotovoltaicas, paneles solares fotovoltaicos, componentes de las
instalaciones solares fotovoltaicas.
Energía Hidráulica: estudia su principio físico, centrales hidroeléctricas, tipos de
centrales hidroeléctricas (principio de funcionamiento), ventajas e inconvenientes de las
centrales hidroeléctricas.
FUENTES ALTERNAS Energía Geotérmica: estudia las leyes de la termodinámica, principio de
DE ENERGÍA funcionamiento y rendimiento de la bomba de calor, energía de origen geotérmico,
clasificación de la energía geotérmica, usos de la energía geotérmica.
Energía por Biomasa: estudia orígenes y clasificación de la biomasa, transformación
de la biomasa en energía, tipos y aplicaciones de la biomasa (gas metano, bioetanol,
biodiesel), desarrollos recientes para aumentar el rendimiento de la biomasa, biodiesel
obtención y aplicaciones, bioetanol obtención y aplicaciones.

Trayecto IV Energía mareomotriz: estudia la energía de las mareas y océanos (olas, mareas),
aprovechamiento de la energía de las mareas, centrales mareomotrices, turbinas
marinas.
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GENERACIÓN DE
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POTENCIA
Al finalizar la unidad curricular el estudiante podrá aplicar los principios para el
funcionamiento y operación de plantas de energía de vapor, plantas de energía de
OBJETIVO aire, tratando de conseguir un funcionamiento eficiente del proceso para la generación
de energía que satisfaga las necesidades de la sociedad en concordancia con la
preservación del medio ambiente.
Módulos Contenidos
JESÚS ANDRÉS ÁLVAREZ FLÓREZ Y OTROS (2004). Máquinas térmicas motoras.
Editor Universidad Politécnica de Catalunya. España
ARREGLE, JEAN (2002). Procesos y tecnología de máquinas y motores térmicos.
Ediciones Universidad Politécnica de Valencia. España.
SABUGAL GARCÍA, SANTIAGO Y GÓMEZ MOÑUX, FLORENTINO (2006). Centrales
térmicas de ciclo combinado: teoría y proyecto. Ediciones Díaz de Santos
ROLDÁN VILORIA, JOSÉ (2013). Organización y montaje mecánico e hidráulico de
instalaciones solares térmicas. Ediciones Paraninfo, S.A. España.
ROLDÁN VILORIA, JOSÉ (2008). Fuentes de Energía. Ediciones Paraninfo, S.A.
España.
W. H., SEVERNS (1997). Energía Mediante vapor, Aire o Gas. España: Editorial
REVERTE S.A.
H. COHEN, G.F.C., ROGERS (1983). Teoría de Las Turbinas a Gas. España:
Marcombo Boixareu Editores.
BIBLIOGRAFÍA
ENCINAS, P. (1979). Energéticos y Desarrollo Tecnológico. México: editorial Limusa.
BASKAKOV, A.P. (1985). Termotecnia. Moscú: Editorial Mir.
PÉREZ GARAY, L. (1986). Generadores de Vapor. Cuba: editorial Pueblo y
Educación.
RIZHKIN, V. Ya. (1979). Centrales Termoeléctricas. Moscú: Editorial Mir.
ENRÍQUEZ, GILBERTO (2009). Tecnologías de generación de energía eléctrica.
Editor Camión Escolar.
GAFFERT, G.A. (1981). Centrales de vapor: estudio de la construcción,
características del funcionamiento e integración de toda la maquinaria pesada y
ligera de una central. Reverte.
MUÑOZ DOMÍNGUEZ Marta, ROVIRA DE ANTONIO Antonio José (2014). Máquinas

Trayecto IV Térmicas. Editorial Universidad Nacional de Educación a Distancia.

AMENGUAL MATAS, RUBÉN (2008). Bielas y álabes 1826-1914. Oficina Española
Patentes, Madrid. España.
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Horas de Horas de
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MATEMÁTICA PARA
4 0 2 6 6 8
INGENIERÍA
Proporcionar al estudiantes las herramientas matemáticas necesarias para resolver
problemas físicos involucrados en la ingeniería y además logren aplicar los métodos
OBJETIVO numéricos más utilizados para resolver problemas de solución de ecuaciones no lineales,
sistemas de ecuaciones algebraicas lineales, aproximación de funciones, integración y
derivación de funciones de una variable y solución de ecuaciones.
Módulos Contenidos
DERIVADA DE VARIAS VARIABLES
Por medio del conocimiento de los conceptos de funciones de varias variables y función
compuesta, resuelve límites, continuidad, derivadas parciales y diferencial total de
funciones de más de una variable, aplica la regla de la cadena para resolver derivadas y
calcula derivada direccional, gradiente, planos tangente y rectas normales, extremo de
funciones de dos variables, multiplicadores de Lagrange y problemas de aplicaciones
FUNCIONES DE
como gradientes y optimización de sistema con aplicaciones de la ingeniería mecánica.
VARIAS VARIABLES
LA INTEGRAL DE UNA FUNCIÓN DE VARIAS VARIABLES
Mediante el estudio de Integrales iteradas y áreas en el plano, integrales dobles y
volumen, cambio de variable: Coordenadas polares, centros de masa y momentos de
inercia, área de una superficie, integrales triples y aplicaciones. Integrales triples en
coordenadas cilíndricas y esféricas, cambio de variable: Jacobianos; resuelve problemas
de asociados a la ingeniería mecánica.

Trayecto IV
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Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
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MATEMÁTICA PARA
4 0 2 6 6 8
INGENIERÍA
Proporcionar al estudiantes las herramientas matemáticas necesarias para resolver
problemas físicos involucrados en la ingeniería y además logren aplicar los métodos
OBJETIVO numéricos más utilizados para resolver problemas de solución de ecuaciones no lineales,
sistemas de ecuaciones algebraicas lineales, aproximación de funciones, integración y
derivación de funciones de una variable y solución de ecuaciones.
Módulos Contenidos
ECUACIONES DIFERENCIALES LINEALES DE PRIMER ORDEN
Mediante el estudio de las ecuaciones diferenciales, la resolución de ecuaciones
diferenciales ordinarias de primer orden de variables separadas, exactas, reducibles a
exactas, lineales, Bernuolli, Riccati, homogéneas y no homogéneas, calcula problemas
de aplicaciones como Leyes físicas, población, vaciado de tanques, mezcla, enfriamiento
de sustancia, flujo de calor en estado estacionario, circuitos eléctricos que modelan
ECUACIONES
sistemas electromecánicos.
DIFERENCIALES
ECUACIONES DIFERENCIALES ORDINARIAS DE ORDEN SUPERIOR
A través de la solución de ecuaciones diferenciales de primer orden mediante los
métodos de reducción de orden, coeficientes indeterminados y variación de los
parámetros, resuelve problemas de aplicaciones como vibraciones (libre y forzada),
circuitos eléctricos y vigas sometidas a flexión (cargas distribuidas) que modelan
elementos de máquinas.
Mediante el conocimiento del concepto de Transformada de Laplace para funciones
elementales, de las condiciones para la existencia de las Transformadas y de los
TRANSFORMADA DE conceptos de transformadas de Laplace inversa, transformada de derivadas e integrales,
LAPLACE función escalón unitario, función Heaviside, función Delta de Dirac y convolución, calcula
ecuaciones diferenciales mediante el uso de Transformadas de Laplace y hace
aplicaciones a sistemas electromecánicos como sistemas de control.

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MATEMÁTICA PARA
4 0 2 6 6 8
INGENIERÍA
Proporcionar al estudiantes las herramientas matemáticas necesarias para resolver
problemas físicos involucrados en la ingeniería y además logren aplicar los métodos
OBJETIVO numéricos más utilizados para resolver problemas de solución de ecuaciones no lineales,
sistemas de ecuaciones algebraicas lineales, aproximación de funciones, integración y
derivación de funciones de una variable y solución de ecuaciones.
Módulos Contenidos
RAÍCES DE ECUACIONES ALGEBRAICAS Y TRASCENDENTES
A través de la aplicación de los conceptos de valores exactos, valores aproximados,
cifras significativas y errores, emplea los métodos iterativos de bisección, falsa posición,
Newton-Raphson y punto fijo para obtener una aproximación de las raíces de
ecuaciones.
SISTEMAS DE ECUACIONES ALGEBRAICAS LINEALES Y NO L INEALES
Mediante el cálculo de matrices aplican los métodos directos de eliminación de Gauss y
descomposición LU, obtiene los valores aproximados de un sistema de ecuaciones
lineales mediante los métodos iterativos de Jacobi y Gauss–Seidel.
AJUSTE DE CURVAS
Por medio del empleo del método de los mínimos cuadrados para el ajuste de rectas,
APROXIMACIÓN DE
funciones polinómicas, exponenciales y potenciales estudia las tendencias y verificar
FUNCIONES Y
hipótesis de datos con errores significativos, obtiene polinomios interpolantes de
MÉTODOS
Lagrange y Newton para ajustar datos cuyos errores son casi nulos, además de emplear
NUMÉRICOS
el método de Neville para interpolar datos.
DIFERENCIACIÓN E INTEGRACIÓN NUMÉRICA
A través del empleo de las formula de los tres puntos, cinco puntos y extrapolación de
Richardson para aproximar las soluciones de las derivadas tanto de datos como de
funciones, de los métodos de la compuesta del trapecio, la compuesta de Simpson (1/3 y
3/8) y método de Romberg aproxima las soluciones de las integrales tanto de datos como
de funciones.
SOLUCIÓN NUMÉRICA DE ECUACIONES DIFERENCIALES
Mediante el empleo de los métodos de Euler, Euler modificado y Runge-Kutta (de 2 y 4
orden) aproxima las soluciones de ecuaciones diferenciales de primer orden en la
solución de problemas de la ingeniería mecánica.

Trayecto IV
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Horas de Horas de
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MATEMÁTICA PARA
4 0 2 6 6 8
INGENIERÍA
Proporcionar al estudiantes las herramientas matemáticas necesarias para resolver
problemas físicos involucrados en la ingeniería y además logren aplicar los métodos
OBJETIVO numéricos más utilizados para resolver problemas de solución de ecuaciones no lineales,
sistemas de ecuaciones algebraicas lineales, aproximación de funciones, integración y
derivación de funciones de una variable y solución de ecuaciones.
Módulos Contenidos
R. KENT NAGLE, EDWARD B. SAFF, ARTHUR DAVID SNIDER (2005). Ecuaciones
diferenciales y problemas con valores en la frontera. Pearson Educación
RICARDO, HENRY (2008). Ecuaciones diferenciales: una introducción moderna.
Reverte.
Chapra, Steven y Canale, R. (2007). Métodos numéricos para ingenieros. 5ta. Edición.
México: McGraw-Hill.
EDWARDS, C. HENRY Y PENNEY, DAVID (2001). Ecuaciones diferenciales. Pearson
Educación
ZILL, DENNIS (2007) Ecuaciones diferenciales con aplicaciones de modelado.
International Thomson.
GUZMÁN ZAPATA, MATHA CECILIA (2008). Matemáticas especiales para ingeniería.
Instituto Tecnológico Metropolitano. Medellín, Colombia.
FERNÁNDEZ PÉREZ, CARLOS; VÁZQUEZ HERNÁNDEZ, FRANCISCO Y VEGAS
MONTANER, JOSÉ. (2003). Ecuaciones diferenciales y en diferencias: sistemas
dinámicos. Editorial Paraninfo.
SÁNCHEZ RUIZ, LUIS Y LEGUA FERNÁNDEZ, MATILDE P. (2006). Ecuaciones
diferenciales y transformadas de Laplace con aplicaciones. Ediciones Universidad
BIBLIOGRAFÍA
Politécnica de Valencia, España.
ROBLES DEL PESO, ARTURO Y GARCÍA BENEDITO, JULIO (2006). Métodos
numéricos en ingeniería: prácticas con Matlab. Textos Universitarios Ediuno.
Universidad de Oviedo, España.
BURDEN, RICHARD L., FAIRES, J. DOUGLAS (2002). Análisis numérico. International
Thomson Editores, S. A. de C. V.
ELSGOLTZ, L. (1992). Ecuaciones diferenciales y cálculo variacional. Rubinos 1860,
S.A.

Trayecto IV PISKUNOV, N. (1991). Cálculo diferencial e integral. Editorial Limusa.

SPIEGEL, MURRAY (1975). Matemáticas superiores para ingenieros y científicos.
Editorial McGraw-Hill.
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MODELOS DE
2 0 0 2 2 3
PRODUCCIÓN SOCIAL
Suministrar al participante herramientas y técnicas que le permitan facilitar el proceso de
OBJETIVO diseño y conceptualización de Proyectos de Desarrollo Endógeno bajo el Enfoque de la
Empresa de Producción Social
Módulos Contenidos
Modelos de propiedad empresarial.
El mercado monopólico. Mercado oligopólico. La crisis del modelo neoliberal. El efecto de
los oligopolios en el sector productivo venezolano. Venezuela, economía en período de
transición.
Conceptos sobre economía y política
Capitalismo. Globalización y Neoliberalismo. Formas de penetración imperialista en la
economía. Mecanismos de dependencia económica y tecnológica. Las respuestas del
socialismo.
MODELOS
Los medios de producción
ECONÓMICOS Y DE
Las formas de producción social y las relaciones sociales. Egoísmo vs. Fraternidad.
PRODUCCIÓN
Individualismo vs. Bienestar colectivo. Mezquindad vs. Solidaridad. Inequidad social vs.
Igualdad. Exclusión vs. Inclusión. Riqueza privada vs. Necesidades sociales. Explotación
vs. Trabajo digno. Alienación vs. Conciencia social. Eficiencia capitalista vs. Eficiencia
socialista. Consumismo vs. Satisfacción de necesidades reales.
Sobre el capitalismo y algunas de las tesis bolivarianas para su superación
Las empresas privadas del capitalismo. Capitalismo de Estado. El carácter de clase del
Estado. El Estado de bienestar como ficción capitalista. La revolución bolivariana en la
fragua del socialismo del siglo XXI.

Trayecto IV
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MODELOS DE
2 0 0 2 2 3
PRODUCCIÓN SOCIAL
Suministrar al participante herramientas y técnicas que le permitan facilitar el proceso de
OBJETIVO diseño y conceptualización de Proyectos de Desarrollo Endógeno bajo el Enfoque de la
Empresa de Producción Social
Módulos Contenidos
Aproximándonos a una definición de EPS.
Concepto operativo para las EPS. Rasgos distintivos de toda EPS.
Uso de los excedentes. Menor beneficio particular, mayor ganancia social. El comercio
justo. Producir para satisfacer necesidades sociales. Relación con el entorno.
Compromiso social participante. Remuneración digna y regular. Democracia directa en la
organización interna del trabajo. Criterios de rentabilidad y de eficiencia armonizados con
el retorno social.
Particularidades de las EPS
Tipos de EPS según la naturaleza de su actividad: EPS de producción. EPS de
EMPRESAS DE Comercialización. Tamaño de las EPS: Grandes EPS. Pequeñas EPS: Unidades de
PRODUCCIÓN SOCIAL Producción Comunitaria (UPC) y Unidades de Servicio Comunitario (USC).
(EPS) Tipos de EPS según la naturaleza de su capital: EPS de capital Estatal. EPS de capital
privado. EPS de capital comunitario. EPS de capital mixto. Fondos de las EPS. Fondo de
autosustentación. Fondo laboral. Fondo para programas de desarrollo social. Fondo para
la promoción de nuevas EPS.
Constitución de las EPS
Promoción. Simbiosis. Gestación. Conversión. Las comunidades organizadas: Los
Consejos Comunales. Los distritos, regiones y zonas militares. Los Núcleos de Desarrollo
Endógeno (NUDE). Las Misiones sociales. Los Ministerios, entes y órganos de
Administración Pública. Gobernaciones y Alcaldías. El sector privado en acción conjunta
con el Gobierno y los trabajadores.

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MODELOS DE
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PRODUCCIÓN SOCIAL
Suministrar al participante herramientas y técnicas que le permitan facilitar el proceso de
OBJETIVO diseño y conceptualización de Proyectos de Desarrollo Endógeno bajo el Enfoque de la
Empresa de Producción Social
Módulos Contenidos
Núcleos de Desarrollo Endógeno (NUDE)
Fomento, tutela y articulación con otras EPS. Destino de la producción a quienes más lo
necesitan. La Ética revolucionaria. Compromiso ecológico. Vinculación con los Consejos
Comunales. Fomento del desarrollo humano integral y sustentable.
EPS, cooperativismo y otras relaciones
Cooperativas y pequeñas EPS. Semejanzas entre cooperativas y EPS. De la cooperativa
a las UPC y USC. EPS y los pueblos indígenas. El papel de las EPS en la consolidación
del ALBA. Las EPS y las empresas recuperadas. Las EPS como puntales de los nuevos
yacimientos de empleo. Las EPS y las Aldeas Universitarias
Sobre las posibles distorsiones.
FORMAS DE Lo que no es una EPS. Falsas EPS y EPS de maletín. EPS explotadoras. EPS
PRODUCCIÓN SOCIAL explotadas. EPS autoexplotadas.
EPS que dan caridad a sus vecinos. EPS que no se involucran ni se comprometen con el
entorno. EPS que se conciben como un plan de empleo. EPS que reproducen el
capitalismo de Estado. EPS para la flexibilización laboral, la maquila y la externalización
de procesos.
Relación Estado–EPS.
Relación del Estado Bolivariano con las EPS. Asuntos pendientes: Ley de EPS y otras
tareas normativas. Una nueva figura jurídica para las EPS. Ente nacional para EPS.
Seguridad social. Actividad Sindical en EPS grandes. Pago de Impuestos. Procesos
licitatorios, fianzas y otros requisitos de formalidad capitalista. Procesos contables y
administrativos. Parámetros que diferencian las EPS grandes y pequeñas.

Trayecto IV
 PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO IV
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
MODELOS DE
2 0 0 2 2 3
PRODUCCIÓN SOCIAL
Suministrar al participante herramientas y técnicas que le permitan facilitar el proceso de
OBJETIVO diseño y conceptualización de Proyectos de Desarrollo Endógeno bajo el Enfoque de la
Empresa de Producción Social
Módulos Contenidos
VÍCTOR ÁLVAREZ Y DAVGLA RODRÍGUEZ (2008). Guía teórico-práctica para la
creación de EPS. Editorial La pupila insomne.
EL TROIDI, HAIMAN Y MONEDERO, JUAN (2006). Empresas de Producción Social.
BIBLIOGRAFÍA Centro Internacional Miranda. Caracas.
COQUE, JORGE Y PÉREZ, EDMUNDO. (2000). Manual de Creación y Gestión de
Empresas de Inserción Social. Servicio de Publicaciones. Universidad de Oviedo,
España.

Trayecto IV
 PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO IV
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
PROCESOS
ESPECIALES DE 2 1 0 3 3 4
MANUFACTURA
Esta unidad curricular proporciona al estudiante los criterios tecnológicos adecuados para
OBJETIVO la manufactura de piezas y partes de máquinas por medio de los procesos de mecanizado
especiales, la fundición de metales o mediante el empleo de materiales plásticos.
Módulos Contenidos
ELECTROEROSIÓN (EDM)
Principio de la electroerosión. Evolución de las máquinas para mecanizar por
electroerosión. Composición de una máquina para mecanizado por electroerosión.
Proceso de la descarga. Generación del impulso de descarga. Tipos de generadores.
Electroerosión por hilo y por electrodo. Comparación del proceso de Electroerosión con el
mecanizado convencional. Proceso de programación. Ejemplos prácticos.
ULTRASONIDO (USM)
PROCESOS
Rectificado por impacto ultrasónico. Descripción del proceso. Características de las
ESPECIALES DE
herramientas y piezas. Comparación con procesos convencionales y calidad de acabados
MECANIZADO
superficiales. Aplicaciones. Proceso de mecanizado por ultrasonido
Rotatorio (Rotary Ultrasonic Machining, RUM), características y aplicaciones.
RAYO LASER (LBM)
Descripción del proceso. Composición de maquinaria. Medio activo, medio de excitación y
resonador. Ventajas y aplicaciones del proceso.
Comparación de productividad y ventajas de los procesos especiales de mecanizado
estudiados.

Trayecto IV
 PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO IV
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
PROCESOS
ESPECIALES DE 2 1 0 3 3 4
MANUFACTURA
Esta unidad curricular proporciona al estudiante los criterios tecnológicos adecuados para
OBJETIVO la manufactura de piezas y partes de máquinas por medio de los procesos de mecanizado
especiales, la fundición de metales o mediante el empleo de materiales plásticos.
Módulos Contenidos
Introducción a la Fundición
Mediante el análisis del proceso de fundición como tecnología para la fabricación de
piezas brutas y los tipos de moldeos (permanentes y temporales), establece las
características de las piezas fundidas. A través del conocimiento de los principios
tecnológicos para la fundición de piezas identifica los equipos y medios requeridos y los
aplicará para determinar:
Diseño de la Pieza. Tolerancias por contracción volumétricas, por ángulo de salida, por
mecanizado. Espesores de Paredes.
Diseño del Molde. Diferentes materiales. Componentes de los Moldes. Cavidad. Macho.
FUNDICIÓN Colocación de machos en moldes. Agujeros para los porta machos.
Sistemas de alimentación: Colada, Bebedero, Canales de alimentación. Eliminación de
rebajes. Plano de separación de moldes. Colada abierta. Salida de los Gases.
Disgregación de las piezas de fundición. Inclinación de moldes. Contracción. Tensiones
Internas. Cálculo de las Mazarotas. Regla de Chorinov. Solidificación Simultánea y
Solidificación Rígida.
Defectos de las piezas moldeadas Defectos de la fundición, Disminución de tensiones.
Prevención de poros. Bridas Agujeros. Nervios. Bases de la fundición. Rotulación.
Protección e higiene del trabajo y elementos sobre medio ambiente en las instalaciones de
conformación y fundición de los metales.

Trayecto IV
 PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO IV
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
PROCESOS
ESPECIALES DE 2 1 0 3 3 4
MANUFACTURA
Esta unidad curricular proporciona al estudiante los criterios tecnológicos adecuados para
OBJETIVO la manufactura de piezas y partes de máquinas por medio de los procesos de mecanizado
especiales, la fundición de metales o mediante el empleo de materiales plásticos.
Módulos Contenidos
A partir de la descripción, clasificación y análisis de las propiedades de los materiales
plásticos, explica las siguientes aplicaciones:
Procesos para materiales termoplásticos. Diseño de productos plásticos. Selección de
materias primas. Consideraciones practicas en el diseño. Planos de partición.
Moldeabilidad. Espesores de pared. Contracciones. Nervaduras. Orificios. Roscas.
Insertos. Acabado del producto.
Moldeo por inyección. Material para la construcción de moldes. Elaboración de los
materiales para moldes. Moldes de inyección. Realización práctica de sistemas de llenado.
Tipos de mazarotas, canales orificios de entrada. Salida del aire de los moldes.
Desmoldeo de las piezas obtenidas por inyección. Elementos de centrado y guías de los
moldes. Inyección a presión con estampado. Normas para moldes. Defectos por
construcción errónea de moldes.
Moldeo por extrusión. Propiedades de flujo. Principios básicos. Flujo de presión a través
de canales. Flujo de arrastre a través de canales rectangulares. Reología capilar.
PLÁSTICOS Extrusión de plásticos. Geometrías y condenaciones básicas. Inestabilidad en extrusión.
Recomendaciones para el diseño y construcción de boquillas de extrusión. Tipos de
boquillas. Boquillas para el recubrimiento de cables y alambres. Boquillas para película
plana. Boquillas para película tubular. Boquillas para láminas. Boquillas para tubos.
Boquillas para secciones sólidas. Sistema de calibración.
Moldeo por soplado. Recomendaciones para el diseño de moldes de soplado. Partes
constitutivas de un molde. Bodes de corte. Salida de aire. Canales de refrigeración. Planos
de partición Diseño de accesorios.
Aplicaciones prácticas. Moldes de compresión. Moldes de transferencia. Moldes para
procesar cauchos. Moldes para termoformado. Recubrimientos y Termoformado. Moldeo
rotacional y sinterización.
Envases y empaques. Procedimiento de fabricación. Embalajes con película. Embalaje

Trayecto IV semi rígido. Mangueras para Embalajes. Cuerpos huecas para Embalajes. Embalajes
inyectados. Redes de plásticos. Embalajes de espuma. Diversos tipos de cierre. Productos
auxiliares para el embalaje. Consideraciones económicas y tecnológicas.
 PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO IV
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
PROCESOS
ESPECIALES DE 2 1 0 3 3 4
MANUFACTURA
Esta unidad curricular proporciona al estudiante los criterios tecnológicos adecuados para
OBJETIVO la manufactura de piezas y partes de máquinas por medio de los procesos de mecanizado
especiales, la fundición de metales o mediante el empleo de materiales plásticos.
Módulos Contenidos
CAMPRUBÍ GRAELL, ALBERT. (2007). Electro-erosión: fundamentos de su física y su
técnica. Editorial Marcombo.
MORTON & JONES. (2004) Procesamiento de plásticos. LIMUSA.
RODRÍGUEZ MONTES, JULIÁN; CASTRO MARTÍNEZ, LUCAS Y REAL ROMERO, JUAN
(2006). Procesos industriales para materiales metálicos. Editorial Visión Libros
RODRÍGUEZ MONTES, JULIÁN; CASTRO MARTÍNEZ, LUCAS Y REAL ROMERO, JUAN
(2006). Procesos industriales para materiales NO metálicos. Editorial Visión Libros
KALPAKJIAN, SEROPE Y SCHMID, STEVEN R. (2002). Manufactura, ingeniería y
tecnología. Pearson Educación.

BIBLIOGRAFÍA MOLERA SOLÀ, PERE (1989). Electromecanizado: electroerosión y mecanizado

electroquímico. Marcombo
NAVARRO LIZANDRA, JOSE (2005). Maquetas, modelos y moldes: materiales y
técnicas para dar forma a las ideas. Universitat Jaume I.
MENGES AND MOHREN (1983) Moldes de para inyección de plásticos. G. Gili.
GÓMEZ E. (1989) Diseño de moldes para plásticos. Pueblo y Educación.
KUHME G. (1990) El plástico en la Industria. G. Gili.

GERLING, Heindrich. (1979) Moldeo y Conformación. España: Editorial Reverté.

MINK, WALTER. (1973) Inyección de Plásticos. Barcelona. España: Editorial Gustavo
Gili, S.A.

PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO IV
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
PROYECTO IV 6 0 0 6 6 8

Trayecto IV
 Aplicar el diseño y conformado de materiales a máquinas o equipos mecánicos, los
OBJETIVO principios de generación de potencia y calor mediante fuentes de energía convencionales
y alternas y todos aquellos conocimientos mecánicos previamente adquiridos.
Módulos Contenidos
Lineamientos Formales del PNF Mecánica con respecto al Proyecto Socio integrador.

Vinculación de las unidades curriculares Diseño de Maquinas, Procesos Especiales de

Manufactura, Calidad y Productividad, Matemática para Ingeniería, Generación de
INTRODUCCIÓN AL Potencia y Modelos de Producción Social con el Proyecto Socio Integrador como ejes
PROYECTO SOCIO transversales del trayecto IV, en función de servir de sustentación académico-
INTEGRADOR administrativa al PSI.

Vinculación con instituciones y organismo de apoyo y financiamiento de proyectos.

Alcance del Proyecto Socio Integrador IV.

Establecer el diagnóstico dentro del ámbito de acción de las instituciones universitarias,
cumpliendo así con la vinculación social de las mismas, basándose en la solución
tecnológica para la transformación de la realidad que emerge de un problema o una
necesidad delimitado a una comunidad afectada, instituciones municipales, territoriales y
DIAGNÓSTICO
nacionales.
Se basará en la aplicación de herramientas e instrumentos propios del ejercicio
profesional de la mecánica para la recolección de información y datos que permita un
acercamiento al objeto de estudio de la situación problemática.
Planteamiento del problema
- Situación problémica.
- Objetivos de la investigación.
- Justificación e impacto social.
Fundamentación Teórica
- Antecedentes.
- Bases Teóricas.
- Bases Legales.
SISTEMATIZACIÓN Propuesta Tecnológica:
DEL PROYECTO Son todos aquellos conocimientos y herramientas técnicas proporcionadas por las
diferentes unidades curriculares del trayecto y nutridas con los conocimientos adquiridos
en los trayectos anteriores que validen dicha propuesta.
En este trayecto se aplican herramientas técnicas como el diseño y conformado de
materiales a máquinas o equipos mecánicos, aplicación de los principios de generación
de potencia y calor mediante fuentes de energía convencionales y alternas y todos
aquellos conocimientos mecánicos previamente adquiridos.

Trayecto IV
 PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO IV
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
PROYECTO IV 6 0 0 6 6 8
Aplicar el diseño y conformado de materiales a máquinas o equipos mecánicos, los
OBJETIVO principios de generación de potencia y calor mediante fuentes de energía convencionales
y alternas y todos aquellos conocimientos mecánicos previamente adquiridos.
Módulos Contenidos
Estructura del Proyecto Socio integrador:
- Portada.
- Aceptación del tutor.
- Aceptación de aprobación por parte de la comisión evaluadora.
- Resumen.
- Índice.
- Introducción.
- Planteamiento del problema.
o Situación problémica.
o Objetivos de la investigación.
o Justificación e impacto social.
o Descripción de la comunidad de impacto.
o Líneas de investigación.
o Metodología de la investigación.
- Fundamentación teórica.
DOCUMENTO FINAL
o Antecedentes.
o Bases Teóricas.
o Bases Legales.
- Propuesta Tecnológica.
- Conclusiones y Recomendaciones.
- Referencias bibliográficas.

Arias (2006) plantea que “algunos autores obvian la introducción en el esquema del
proyecto, por asumir que el capítulo introductorio está integrado por el planteamiento del
problema, los objetivos y la justificación, lo que se considera igualmente válido. Lo
importante es no redundar o repetir aspectos en las distintas secciones” (pág. 102).

Trayecto IV
 PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO IV
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
PROYECTO IV 6 0 0 6 6 8
Aplicar el diseño y conformado de materiales a máquinas o equipos mecánicos, los
OBJETIVO principios de generación de potencia y calor mediante fuentes de energía convencionales
y alternas y todos aquellos conocimientos mecánicos previamente adquiridos.
Módulos Contenidos
Fidias G. A. (2006). El Proyecto de Investigación. Introducción a la metodología científica.
5° edición. Editorial EPISTEME, CA. Venezuela.

García C., F (2007). La Investigación Tecnológica. Investigar, idear e innovar en

ingenierías y ciencias sociales. 2° edición. Editorial LIMUSA, SA de CV. México.

Romero de Y. Sarmientos, M., Abreu, M. (2007). Como Diseñar Proyectos Comunitarios,

bajo el enfoque de marco lógico. 4° edición. Fondo Editorial de la Fundación para el
BIBLIOGRAFÍA Desarrollo de la Ciencia y la Tecnología en la Región Zuliana (Fundacite Zulia).

Roura H. y Cepeda H. (1999). Manual de identificación, formulación y evaluación de

proyectos de desarrollo rural. Serie Manuales CEPAL. Santiago de Chile.

Ortegón, E., Pacheco, J. y Prieto, A. (2005). Metodología del marco lógico para la
planificación, el seguimiento y la evaluación de proyectos y programas. Publicaciones de
las Naciones Unidas.

Trayecto IV
Trayecto V
PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO V
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
DINÁMICA DE
4 1 0 5 5 4
MÁQUINAS
Dar a conocer los conceptos y herramientas necesarias para analizar los diferentes
OBJETIVO tipos de vibraciones así como su aplicación técnica e instrumentos y equipos de
mediciones en sistemas mecánicos dinámicos.
Módulos Contenidos
Noción intuitiva y definición de las Vibraciones Mecánicas.
Sistemas vibratorios y sus elementos pasivos y activos.
Grados de libertad Coordenadas generalizadas y ecuaciones de restricción.
VIBRACIÓN LIBRE
Modo de Vibración. Modelaje de sistemas físicos. Ecuación general del movimiento de
un sistema vibratorio de un grado de libertad y componentes de la solución.
• Clasificación de las vibraciones mecánicas. Análisis de Vibraciones.
Caracterización de un movimiento vibratorio: amplitud, frecuencia y fase.
Movimiento Armónico simple: características cinemáticas, representación vectorial,
composición, Efecto relativo de amplitud, frecuencia y fase.
Movimiento periódico: Análisis de Fourier, determinación numérica de los componentes
armónicos.
Consideraciones de energía: Trabajo y Potencia por ciclo.
VIBRACIÓN LIBRE Técnica de Parámetros Concentrados.
AMORTIGUADA: Ecuación General de movimiento.
Tipos de Excitación. Componentes de la Respuesta.
Frecuencia natural. • Resonancia. Fenómenos Transitorios. Curvas de Respuestas.
Efectos de los cambios de la elasticidad y la masa.
Estimación del amortiguamiento del sistema: Decremento logarítmico y ancho de banda.
• Determinación de la Componente Permanente de la Respuesta usando el Método de la
impedancia Mecánica o Álgebra Compleja. Problemas.

Trayecto V
 PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO V
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
DINÁMICA DE
4 1 0 5 5 4
MÁQUINAS
Dar a conocer los conceptos y herramientas necesarias para analizar los diferentes
OBJETIVO tipos de vibraciones así como su aplicación técnica e instrumentos y equipos de
mediciones en sistemas mecánicos dinámicos.
Módulos Contenidos
Vibración armónica forzada sin amortiguación.
Vibración Causada por Fuerzas rotarias no balanceadas.
Fuerzas Transmitidas, aislamiento de la Vibración causada por movimiento armónico de
tierra.
VIBRACIONES Análisis armónico. Trabajo por ciclo.
FORZADAS Soluciones numéricas para los coeficientes armónicos.
PERIÓDICAS Vibración forzada de un sistema no lineal.
ARMÓNICAS Y NO Absorbedor Dinámico de péndulo centrífugo.
ARMÓNICAS Desbalance rotante y reciprocante.
Aislamiento de la Vibración y transmisibilidad.
Vibración de ejes rotantes. Sistemas con bases móviles.
Sistemas con amortiguador elásticamente soportado.
Vibraciones Auto-excitadas.
Introducción. Pulsos y Escalones. Manejo de la Excitación.
Determinación de la Respuesta: Método clásico, Integral de Convolución,
VIBRACIONES DEBIDO Método Gráfico del Plano-Fase. Espectro de Carga Pulsante.
A FUERZAS NO Energía disipada en un amortiguador viscoso.
PERIÓDICAS Criterios para definir un coeficiente de amortiguamiento viscoso equivalente.
• Análisis de diferentes formas no viscosas de Amortiguación: Coulomb, proporcional a la
velocidad al cuadrado, sólido o de histéresis.
Análisis general de Sistemas lineales, torsionales y combinados. Derivación de las
ecuaciones de movimiento usando las leyes de newton. Respuesta transitoria o de
VIBRACIONES DE vibración libre: ecuación de frecuencia, frecuencias naturales, modos principales de
SISTEMAS DE VARIOS vibración, naturaleza general de la respuesta, coordenadas principales.
GRADOS DE LIBERTAD Respuesta Permanente.
Absorbedores Dinámicos.
• Transmisión de fuerzas y movimientos

Trayecto V
 PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO V
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
DINÁMICA DE
4 1 0 5 5 4
MÁQUINAS
Dar a conocer los conceptos y herramientas necesarias para analizar los diferentes
OBJETIVO tipos de vibraciones así como su aplicación técnica e instrumentos y equipos de
mediciones en sistemas mecánicos dinámicos.
Módulos Contenidos
Balanceo de rotores: Clasificación de rotores.
ALINEACIÓN Y Clasificación y criterios de balanceo de rotores rígidos.
BALANCEO DE Balanceo de rotores rígidos.
EQUIPOS ROTATIVOS Balanceo de rotores flexibles.
Criterios de balanceo para rotores rígidos y flexibles.
Velocidades críticas transversales de ejes simples: Movimiento de un rotor elástico
simple desbalanceado.
Eje simple con múltiples discos.
Análisis de matriz de transferencia para velocidades críticas transversales.
VELOCIDADES
Repuesta al desbalance en rotores con soportes rígidos: Matriz de campo. Matriz
CRÍTICAS
puntual para desbalance de masa. Respuesta al desbalance de rotores con soportes
rígidos en los extremos.
Efecto Giroscópico: Movimiento giroscópico de un disco girando. Rotación sincrónica y
no-sincrónica. Sistema de Rotores con acople.
HAMILTON H. MABIE Y CHARLES F. REINHOLTZ. (2007) Mecanismos y dinámica de
maquinaria. MC GRAW HILL
LEON J. (2005) DINAMICA DE MAQUINAS. LIMUSA.
LEON J. (2007). VIBRACIONES MECANICAS. LIMUSA.
REFERENCIAS MABIE, HAMILTON H; REINHOLTZ, CHARLES F Y PÉREZ VÁSQUEZ, FERNANDO
ROBERTO (2011) MECANISMOS Y DINÁMICA DE MAQUINARIA. LIMUSA
THOMPSON T. (2002). VIBRACIONES MECANICAS
Richard Budynas, Keith Nisbett (2012) DISENO DE INGENIERIA MECANICA DE
SHIGLEY. MC GRAW HILL.

Trayecto V
 PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO V
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
DISEÑO Y
DESARROLLO DE 3 0 0 3 3 3
PRODUCTOS
Desarrollar habilidades y destrezas que permitan al participante necesidades de carácter
científico-tecnológicas y poner en práctica actividades estructuradas que faciliten la
OBJETIVO producción venta y entrega de productos para satisfacer dichas necesidades,
desarrollando acciones de planificación, investigación y desarrollo para la generación,
diseño, manufactura, venta y entrega de productos.
Módulos Contenidos
CONSIDERACIONES GENERALES Y ASPECTOS BÁSICOS.
A partir de la definición de la composición de grupos y equipos para el desarrollo de
productos, del equipo de mercadotecnia, del equipo de diseño, el equipo de cadena de
suministros y otros equipos que participan en el proceso de diseño de productos, conoce
la organización de las fases del proceso de diseño y del desarrollo de productos. Mediante
el establecimiento de las necesidades, la implantación, especificación del desarrollo,
diseño básico, diseño de detalles, pruebas y refinamiento o ajustes elabora los planes
para la producción piloto de productos. Mediante el conocimiento de las funciones de cada
CLASIFICACIÓN DE
grupo en cada una de las fases, usa la matriz de grupos, fases y actividades del proceso
PRODUCTOS
de diseño y desarrollo de productos, además aplicar los diagramas de flujo del proceso de
diseño y desarrollo de productos.
CLASIFICACIÓN Y TIPOS DE PRODUCTOS.
A partir de los conceptos de productos genéricos en base al mercado, productos
impulsados por los avances tecnológicos, los productos de plataforma, los productos de
proceso intensivo, los productos personalizados, los productos de alto riesgo, los
productos de rápida elaboración y sistemas complejos, establece las fases para el diseño
de cada categoría de producto.

Trayecto V
 PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO V
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
DISEÑO Y
DESARROLLO DE 3 0 0 3 3 3
PRODUCTOS
Desarrollar habilidades y destrezas que permitan al participante necesidades de carácter
científico-tecnológicas y poner en práctica actividades estructuradas que faciliten la
OBJETIVO producción venta y entrega de productos para satisfacer dichas necesidades,
desarrollando acciones de planificación, investigación y desarrollo para la generación,
diseño, manufactura, venta y entrega de productos.
Módulos Contenidos
DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS DE LAS ETAPAS DEL DISEÑO Y DESARROLLO DE
PRODUCTOS.
A partir de la identificaron de las necesidades, participa en la planificación del producto, en
el establecimiento de las características y especificaciones del producto, en la generación
del modelo, la selección y pruebas del modelo. Mediante la especificación de la
arquitectura del producto participa en el diseño industrial, en el diseño para manufactura,
estudia los aspectos de la confiabilidad en el diseño, prepara pruebas y diseños
experimentales. A partir del concepto de patentes y propiedad intelectual, participa en la
definición de los atributos y características del producto y su protección industrial.
CREACIÓN DE PROTOTIPOS.
A partir del concepto de prototipo, sus características y funciones para detectar problemas
ETAPAS DEL DISEÑO
de manufactura selecciona las tecnología idóneas para la su creación. Conociendo las
características del prototipo especifica su propósito, niveles de aproximación del prototipo,
prepara el plan de elaboración, manufactura y experimentación.
ECONOMÍA EN EL DISEÑO Y DESARROLLO DE PRODUCTOS.
Mediante el manejo de los elementos del análisis económico en el diseño y desarrollo de
productos, identifica las fases y procesos del análisis económico involucrado en el diseño
de productos.
EL PROYECTO.
Partiendo de los conceptos de planificación, investigación y desarrollo para la generación,
diseño, manufactura, venta y entrega de productos, participa en proyectos que satisfagan
las necesidades de carácter científico-tecnológicas detectadas en la sociedad.

Trayecto V
 PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO V
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
DISEÑO Y
DESARROLLO DE 3 0 0 3 3 3
PRODUCTOS
Desarrollar habilidades y destrezas que permitan al participante necesidades de carácter
científico-tecnológicas y poner en práctica actividades estructuradas que faciliten la
OBJETIVO producción venta y entrega de productos para satisfacer dichas necesidades,
desarrollando acciones de planificación, investigación y desarrollo para la generación,
diseño, manufactura, venta y entrega de productos.
Módulos Contenidos
ULRICO K. / EPPINGER S (2004). DISEÑO Y DESARROLLO DE PRODUCTOS. MC
GRAW HILL
David Ulrich, Steven Eppinge (2013). DISENO Y DESARROLLO DE PRODUCTOS. MC
GRAW HILL.
GARCÍA MÁRQUEZ, Fausto (2013). Dirección y Gestión de la Producción. Alfaomega,
Marcombo.
BIBLIOGRAFIA
CRUELLES RUÍZ, José Agustín (2013). Despilfarro cero. Alfaomega, Marcombo.
CRUELLES RUÍZ, José Agustín (2013). Mejora de métodos y tiempos de fabricación.
Alfaomega, Marcombo.
NAVARRO LIZANDRA, JOSE (2005). Maquetas, modelos y moldes: materiales y
técnicas para dar forma a las ideas. Universitat Jaume I.

Trayecto V
 PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO V
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
INGENIERÍA ASISTIDA
1 3 0 4 4 4
POR COMPUTADOR
Utilizar la informática como una herramienta de trabajo en la solución de los problemas
profesionales derivados de los campos de acción del Ingeniero Mecánico, así como
OBJETIVOS
analizar el impacto de estas tecnologías, como las CAD/CAM en la industria,
proporcionándole además una metodología para su justificación, selección y asimilación
Módulos Contenidos
El método de elementos finitos: Definición, áreas de aplicación, problemas que pueden
ser resueltos y sus características. Conceptos fundamentales: Análisis de esfuerzos,
ecuaciones de equilibrio, relaciones deformación-desplazamiento y esfuerzos-
ELEMENTOS FINITOS
deformaciones, condiciones de borde, formulación del problema. Problemas
unidimensionales. Problemas bidimensionales. Elementos isoparamétricos. Problemas
tridimensionales. Análisis estructural. Análisis de modelos de la computadora.

Trabajo y medio de comunicación en el trabajo técnico y científico del ingeniero mecánico,

documenta los proyectos de ingeniería usando herramientas basadas en: aplicaciones
APLICACIONES DE LA
CAD/CAE/CAM. Modelación de piezas en 3D y ensamblajes. Diseño paramétrico usando
INFORMÁTICA
hojas de cálculo. Diseño de superficies. Diseño de chapas. Diseño de estructuras
soldadas. Manejo de un paquete CAM para simular procesos de manufactura.
Análisis de esfuerzos y deformaciones en piezas tipo barra, chapa, sólidos y ensamblajes.
Análisis de Transferencia de Calor. Tensiones térmicas. Análisis de Pandeo. Validación de
SIMULACIÓN DE
modelos numéricos. Análisis de Fatiga. Optimización de forma y Volumen. Técnicas de
SISTEMAS
simulado. Desarrollo de las ecuaciones de estado: Sistema mixto de mecánica –
MECÁNICOS
hidráulica. Análisis de sistemas mecánicos. Modelización Hidráulica: Bombas,
Conductores, Cilindros. Modelado básico de vibraciones

Trayecto V
 PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO V
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
INGENIERÍA ASISTIDA
1 3 0 4 4 4
POR COMPUTADOR
Utilizar la informática como una herramienta de trabajo en la solución de los problemas
profesionales derivados de los campos de acción del Ingeniero Mecánico, así como
OBJETIVOS
analizar el impacto de estas tecnologías, como las CAD/CAM en la industria,
proporcionándole además una metodología para su justificación, selección y asimilación
Módulos Contenidos
PIEDRAFITA, R. (2004) Ingeniería de la automatización industrial, 2ª edición. Alfaomega,
Ra-Ma.
JULIO BLANCO FERNANDEZ; FELIX SANZ ADAN. (2002) CAD.CAM: GRAFICOS,
ANIMACION Y SIMULACION POR COMPUTADOR. EDICIONES PARANINFO, S.A.
SERGIO GOMEZ GONZALEZ. (2007) EL GRAN LIBRO DE SOLIDWORKS OFFICE
REFERENCIAS PROFESSIONAL. MARCOMBO, S.A.
VASQUEZ ANGULO, JOSE ANTONIO. (2008) ANALISIS Y DISEÑO DE PIEZAS DE
MAQUINAS CON CATIA V5: METODOS DE LOS ELEMENTOS FINITOS. MARCOMBO,
S.A.
THOM TREMBLAY. (2011) INVENTOR 2012 (DISEÑO Y CREATIVIDAD). ANAYA
MULTIMEDIA.

Trayecto V
 PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO V
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
PROYECTO V 6 0 0 6 6 8
Diseñar y desarrollar productos a través de la ingeniería asistida por computadora,
OBJETIVO automatización, control de máquinas y procesos y todos aquellos conocimientos
mecánicos previamente adquiridos.
Módulos Contenidos
Lineamientos Formales del PNF Mecánica con respecto al Proyecto Socio integrador.

Vinculación de las unidades curriculares Dinámicas de máquinas, Ingeniería Asistida por

Computadoras, Diseño y Desarrollo de Productos, Automatización Industrial y Mecatrónica
INTRODUCCIÓN AL
con el Proyecto Socio Integrador como ejes transversales del trayecto V, en función de
PROYECTO SOCIO
servir de sustentación académico- administrativa al PSI.
INTEGRADOR

Vinculación con instituciones y organismo de apoyo y financiamiento de proyectos.

Alcance del Proyecto Socio Integrador V.

Establecer el diagnóstico dentro del ámbito de acción de las instituciones universitarias,
cumpliendo así con la vinculación social de las mismas, basándose en la solución
tecnológica para la transformación de la realidad que emerge de un problema o una
necesidad delimitado a una comunidad afectada, instituciones municipales, territoriales y
DIAGNÓSTICO
nacionales.
Se basará en la aplicación de herramientas e instrumentos propios del ejercicio profesional
de la mecánica para la recolección de información y datos que permita un acercamiento al
objeto de estudio de la situación problemática.

Trayecto V
 PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO V
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
PROYECTO V 6 0 0 6 6 8
Diseñar y desarrollar productos a través de la ingeniería asistida por computadora,
OBJETIVO automatización, control de máquinas y procesos y todos aquellos conocimientos
mecánicos previamente adquiridos.
Módulos Contenidos
Planteamiento del problema
- Situación problémica.
- Objetivos de la investigación.
- Justificación e impacto social.
Fundamentación Teórica
- Antecedentes.
- Bases Teóricas.
SISTEMATIZACIÓN - Bases Legales.
Propuesta Tecnológica:
DEL PROYECTO
Son todos aquellos conocimientos y herramientas técnicas proporcionadas por las
diferentes unidades curriculares del trayecto y nutridas con los conocimientos adquiridos
en los trayectos anteriores que validen dicha propuesta.
En este trayecto se aplican herramientas técnicas como el diseño y desarrollo de
productos a través de la ingeniería asistida por computadora, automatización, control de
máquinas y procesos y todos aquellos conocimientos mecánicos previamente adquiridos.

Trayecto V
 PNF EN MECÁNICA
MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO V
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
PROYECTO V 6 0 0 6 6 8
Diseñar y desarrollar productos a través de la ingeniería asistida por computadora,
OBJETIVO automatización, control de máquinas y procesos y todos aquellos conocimientos
mecánicos previamente adquiridos.
Módulos Contenidos
Estructura del Proyecto Socio integrador:
- Portada.
- Aceptación del tutor.
- Aceptación de aprobación por parte de la comisión evaluadora.
- Resumen.
- Índice.
- Introducción.
- Planteamiento del problema.
o Situación problémica.
o Objetivos de la investigación.
o Justificación e impacto social.
o Descripción de la comunidad de impacto.
o Líneas de investigación.
o Metodología de la investigación.
DOCUMENTO FINAL - Fundamentación teórica.
o Antecedentes.
o Bases Teóricas.
o Bases Legales.
- Propuesta Tecnológica.
- Conclusiones y Recomendaciones.
- Referencias bibliográficas.

Arias (2006) plantea que “algunos autores obvian la introducción en el esquema del
proyecto, por asumir que el capítulo introductorio está integrado por el planteamiento del
problema, los objetivos y la justificación, lo que se considera igualmente válido. Lo
importante es no redundar o repetir aspectos en las distintas secciones” (pág. 102).

Trayecto V
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MISIÓN ALMA MATER TRAYECTO V
Horas de Horas de
Unidad curricular Horas de teoría Horas de taller Subtotal UC
laboratorio trabajo ind.
PROYECTO V 6 0 0 6 6 8
Diseñar y desarrollar productos a través de la ingeniería asistida por computadora,
OBJETIVO automatización, control de máquinas y procesos y todos aquellos conocimientos
mecánicos previamente adquiridos.
Módulos Contenidos
Fidias G. A. (2006). El Proyecto de Investigación. Introducción a la metodología científica.
5° edición. Editorial EPISTEME, CA. Venezuela.

García C., F (2007). La Investigación Tecnológica. Investigar, idear e innovar en

ingenierías y ciencias sociales. 2° edición. Editorial LIMUSA, SA de CV. México.

Romero de Y. Sarmientos, M., Abreu, M. (2007). Como Diseñar Proyectos Comunitarios,

bajo el enfoque de marco lógico. 4° edición. Fondo Editorial de la Fundación para el
BIBLIOGRAFÍA Desarrollo de la Ciencia y la Tecnología en la Región Zuliana (Fundacite Zulia).

Roura H. y Cepeda H. (1999). Manual de identificación, formulación y evaluación de

proyectos de desarrollo rural. Serie Manuales CEPAL. Santiago de Chile.

Ortegón, E., Pacheco, J. y Prieto, A. (2005). Metodología del marco lógico para la
planificación, el seguimiento y la evaluación de proyectos y programas. Publicaciones de
las Naciones Unidas.

Trayecto V
Trayecto V