INSTITUTO SUPERIOR DE
FORMACIÓN DOCENTE N° 1
- Profesorado en Educación Inicial -
Apellido y Nombre: Gargano Florencia
DNI: 44.596.290
Apellido y Nombre: Luases Carolina
DNI: 43.057.571
TRABAJO PRÁCTICO EVALUATIVO GRUPAL
ANÁLISIS DE LA PELÍCULA ESCRITORES DE LA REALIDAD
Análisis de la película Escritores de la libertad.
El objetivo del trabajo es hacer un informe breve, que no exceda las dos páginas,
que incluya una relación entre la película y los temas vistos en las últimas dos
clases (La sociedad como realidad objetiva). Es importante que fundamenten desde
la literatura trabajada, pueden incluir autores vistos en la materia en otras clases
también.
El trabajo debe realizarse de a dos y tendrá como fecha de entre la semana
próxima. En caso de que no lleguen a entregarlo, el recuperatorio será el 05/07
Sobre la lectura del material de la sociedad como realidad subjetiva y la
visualización de la película “Escritores de La Libertad” se obtiene el siguiente
análisis.
Es un largometraje, basado en hechos reales, en el que una profesora de literatura
trabaja tenazmente en transformar y superar la realidad por la que transitan un
grupo de adolescentes. Partimos de un constructor en la institución, en el que la
realidad objetiva tiende a despreciar a los chicos que no asisten a clase, o que
suspenden, o que se confiesan incapaces de aprender. No se dá el paso que la
profesora su podar averiguar el por qué y conocer el tipo de vida que llevan en las
calles, la pobreza y la violencia que sufren a diario.
Tras leer sus diarios y escuchar sus historias, se da cuenta que es imposible que se
preocupen por hacer sus tareas o llegar puntual a clase. Logró aquí a través de
distintas técnicas o estrategias pedagógicas realizar un ejercicio de transformar esa
realidad objetiva en subjetiva vinculando la cultura con la que nace en nuevos
valores resignificando la vida, observándose de manera simultánea los cambios que
van atravesando los jóvenes en los distintos momentos de:
OBJETIVACIÓN: Toda cultura que fue pasando de generación en generación como
las pandillas.
EXTERNALIZACIÓN: Los valores que van visualizando a partir del vínculo que se
genera entre los compañeros del curso.
INTERNALIZACIÓN: La corporación de lo antes mencionado.
Este último momento, resulta ser la base para levantar los cimientos que luego
darán lugar a la formación de los estudiantes y sus semejantes forjando valores
firmes que se pasaran de generación en generación para la comprensión del mundo
en cuanto a realidad significativa y social, dando así lugar a lasocialización, ya que
el hombre no existe sin un otro.
La socialización primaria es la primera por la que el niño atraviesa la niñez y por
medio de ella se convierte en miembro de la sociedad. Estos estudiantes como
jóvenes marginados, víctimas de violencia racial y cultura de pandillas,
adolescentes estigmatizados que nacen en una cultura que no es precedente y la
cual no pudieron elegir. Luego le llega la socialización secundaria de la mano de la
escuela, proceso posterior que induce al individuo de manera voluntaria a educarse
y motivarse para cambiar su destino y es aquí dónde la docente de la película a
partir de las dificultades y actitudes desafiantes de los alumnos (afroamericanos,
latinos y orientales), identifica los mecanismos de discriminación, segregación y
entonces proponer la lectura del "Diario de Ana Frank", la historia de una joven
judía perseguida durante el holocausto para promover la identificación emocional y
proceder con la identificación mutua generando que ellos reflexionen y cuestionen
su propia cultura tomando una postura crítica hacia lo transmitido en la socialización
primaria, induciendo a que se forje la identidad dando lugar al intercambio entre la
sociedad y ellos mismos con aquellos valores internalizados.
Cómo cierre del informe realizado se puede concluir en que la educación y /o
formación dan lugar a personas libres, autónomas, críticas y creativas: actores
reales de la transformación de las sociedades y el mundo.
