El clima ético en el ámbito universitario

Wilma Forest

Resumen

Las estrategias de aprendizaje que utilizan los estudiantes con rendimiento académico
destacado (RAD) para identificar acciones orientadas al logro de mejor calidad de los
aprendizajes en el contexto universitario, son el planteamiento central de la investigación.

Desde un enfoque cuantitativo y cualitativo, referente del paradigma interpretativo, se

emplea la entrevista y el cuestionario de autoinforme para recabar información de los
estudiantes con rendimiento académico destacado (RAD). Los principales hallazgos
señalan que éstos valoran las estrategias cognitivas como principal factor o relacionado al
alto rendimiento.

Las estrategias de estudio y la organización del material cobran importancia,

complementando el empleo de estrategias de comprensión y retención de la información.
La motivación al logro señala la capacidad de plantease metas y persistir, logrando
controlar los distractores externos. El aprendizaje cooperativo es valorado y participan en el
proceso de manera comprometida y activa, pero prefieren estudiar y aprender de manera
individual. La interacción en aula, está fundamentada en la autovaloración y autoconfianza
que tienen los estudiantes de RAD. Esto no necesariamente se refleja en un
comportamiento proactivo en el aula ni en el estudio anticipado de contenidos académicos.
Finalmente encontramos que el factor autoestima y control emocional, es elevado.

Palabras Clave
Estrategias de aprendizaje // Rendimiento académico destacado // Cuestionario de
Autoinforme // Calidad de los aprendizajes
Introducción

La Universidad Autónoma Gabriel René Moreno (UAGRM), tiene diferentes

Facultades, entre ellas la Facultad de Humanidades, actualmente cuenta con las Carreras
de Psicología, Ciencias de la Educación, Sociología, Ciencias de la Comunicación, Lenguas
Modernas y Filología Hispánica, Gestión del Turismo y Actividad Física.

El crecimiento de la matrícula, del cuerpo docente y la dinámica propia de la

actividad docente, no ha estado exenta de opiniones o percepciones, tanto de docentes y
estudiantes, acerca los mínimos éticos que se deben respetar en el desarrollo de esta
actividad formadora y que hacen al clima ético de la Facultad.

El problema de la investigación plantea que en este contexto universitario se

desconoce cúal es el clima ético percibido por docentes y universitarios y sus dimensiones
para poder proponer alternativas administrativas y académicas, para el desarrollo y/o
mejoramiento del ambiente ético de la Universidad.

La presente investigación pregunta: ¿Cuál es la opinión que tienen los docentes acerca
del ambiente ético de la Facultad? ¿Cúal es la opinión de los universitarios, acerca del
ambiente ético de la Facultad? Hay diferencia en esta opinión según las diferentes
Carreras? Hay elementos comunes en las Carreras, que nos permitirán tener una visión del
clima ético de la Facultad?

Objetivo General

Determinar el clima ético de la Facultad y de sus diferentes Carreras, para identificar

acciones educativas y administrativas, que contribuyan a mejorar la práctica ética de
docentes y universitarios.

Objetivos Específicos

 Establecer los aspectos éticos de los estudiantes universitarios, que los docentes
determinan como característicos del ambiente ético de la Facultad.
  Establecer los aspectos éticos de los docentes universitarios, que los universitarios
determinan como característicos del ambiente ético de la Facultad.
 Definir lineamientos, para el diseño políticas universitarias, que permitan diseñar
programas de apoyo académico para el mejora del clima ético de la Facultad.

Fundamento teórico

Diferentes autores las distinguen de las técnicas de estudio, para hacer énfasis en los
procesos cognitivos, afectivos y autorregulados del aprendiz. En las últimas décadas una
serie de estudios (5) (6) (7) (8) (9) (10) destacan el rol de la Motivación, las Estrategias de
Aprendizaje y su relación con el Rendimiento Académico. (11) (12) (13).

Las estrategias de aprendizaje son un constructo de una naturaleza diferente a las técnicas
de estudio; las estrategias de aprendizaje refieren a procesos de control ejecutivo a través de
los que los sujetos de aprendizaje seleccionan, coordinan y utilizan secuencialmente estas
habilidades (14).

Las Estrategias de Aprendizaje se conciben como destrezas del manejo de sí mismo que el
aprendiz adquiere a lo largo de muchos años y que le permiten gobernar su proceso
personal de atención, aprendizaje y pensamiento, planteando así la existencia no solo de
contenidos, sino de procesos (15) (16) (12) por lo que tienen relación con el rendimiento
académico (17) (18) (19) (20) (21).

Las estrategias de aprendizaje se distinguen de las técnicas de estudio en que tienen un

objetivo particular, orientado hacia una meta, son una configuración de habilidades y
técnicas que varían y se reorganizan de manera estratégica, planeada y regulada,
dependiendo del contenido del aprendizaje, del tipo de aprendizaje del que se trate y del
contexto en el que se desarrolle. Hacen énfasis en los procesos de apropiación y de
autorregulación del sujeto. La autorregulación del aprendizaje como un proceso activo en
donde los estudiantes establecen metas adecuadas para su aprendizaje e intentan planificar,
supervisar y regular su cognición, motivación y conducta, dirigidos por dichas metas,
creencias y las características contextuales de sus entornos (22) (23) (24)

El estudio efectivo se caracteriza como una actividad académica autorregulada (6). Pozo
(25) y Pintrich (26) definen la autorregulación como el grado en el que los individuos se
muestran cognitiva, motivacional y conductualmente gestores activos de su propio proceso
de aprendizaje (27) (28) (25).Las variables intrapersonales del aprendizaje refieren a que
las actividades del estudiante dependen de lo que él sabe previamente, lo que piensa y hace
antes, durante y después de la actividad de aprender.

Aprender se entiende como un proceso general que implica la selección y utilización

adecuada de estrategias de planificación, identificación de la dificultad de las tareas, de la
comprensión, la práctica, la revisión, la evaluación. La utilización de las estrategias incluye
la activación de procesos de control ejecutivo mediante los cuales los aprendices eligen,
coordinan y usan secuencias de habilidades (29) (30) (13).

Las estrategias de aprendizaje se distinguen de las habilidades en la medida que las

primeras tienen un propósito preciso y son configuraciones flexibles de habilidades y
aplicación de técnicas, que se reorganizan y modifican en función del tipo de aprendizaje y
que son susceptibles de adaptación a contextos específicos.

Se considera que el hecho de que los estudiantes conozcan el uso de las estrategias de
aprendizaje y sean conscientes de las habilidades que requieren aplicar para aprender,
puede ayudarlos en el control, monitoreo y regulación de las mismas y les permite asumir la
responsabilidad del propio aprendizaje. (30).

Este concepto está relacionado con la autonomía del aprendizaje, entendida como una de
las claves del éxito en estudiantes universitarios (31), relacionado con el concepto de
motivación situada y rendimiento académico (32) (33).

La motivación extrínseca e intrínseca, juegan un papel fundamental en los resultados y

ejecución de los aprendizajes (34) en la consecución de las competencias (35) y
competencias cognitivas (36) El enfoque para el aprendizaje puede ser superficial o
profundo, este último utiliza capacidades cognitivas como ser síntesis, identificación de
puntos clave e integración de ideas (37) (38) (39) (40)

Shucksmith (30) plantea preguntas que han sido estudiadas tales como: ¿Qué diferencias
existen en la capacidad para aprender entre los estudiantes? ¿Cuáles son las causas de esas
diferencias? ¿Qué es lo que distingue a los alumnos que aprenden bien de los que no lo
hacen? ¿Cómo se desarrolla la capacidad de usar, organizar y coordinar estrategias para el
uso óptimo de los procesos de aprendizaje o de resolución de problemas? ¿Con qué otros
factores y procesos interactúa esta capacidad estratégica? Para responder a las principales
interrogantes, la presente investigación, la plantea como hipótesis que los estudiantes de
calificaciones sobresalientes utilizan para el aprendizaje estrategias comunes en las
dimensiones cognitivas, de comportamiento, motivacionales y de interacción social.

Metodología de la investigación

El tipo de investigación fue cuantitativa y cualitativa, estudio tipo encuesta, con un

cuestionario con formato de autoinforme y entrevista diseñado por Martínez Guerrero (29)
y consta de 55 ítems que miden la variable Estrategias de Aprendizaje Autorregulado.

Los pasos metodológicos para la recolección de datos fueron identificación de los

estudiantes destacados, capacitación a estudiantes de Ciencias de la Educación, en la
entrevista y aplicación del Autoinforme . La población son estudiantes aventajados que
pertenecen a la Facultad de Ciencias Económicas y Financieras de la UAGRM y de 17 de
Universidad NUR, tienen un Promedio Ponderado Anual (P.P.A.) superior a los 70 puntos
sobre 100, habilitados para optar por la modalidad de graduación por excelencia.

El muestreo aleatorio simple a partir de un listado digital del Histórico del Promedio
Ponderado Anual (P.P.A.).
La Ficha Técnica se resume de la siguiente forma:

Valores
Factores Símbolos UAGRM NUR TOTALES
Confiabilidad C 95% 95% 95%
Coeficiente Normal de Z 1.96 1.96 1.96
Error Relativo Máximo e 1% 1% 1%
Media ẍ 75,7 {91,3; 91.0} 76,50
Desviación Estándar s 4,77 {2,09; 2.00} 4,67
Tamaño Poblacional N 312 17 329
Tamaño Muestral n 102 15 117

Fuente : CPD de la UAGRM y NUR.

El tratamiento estadístico de los Factores (8), usa técnicas de análisis de datos No

Paramétricos, como el “Análisis de Varianza por Rangos” de Kruskal-Wallis y la “Prueba
Post-hoc” de Tukey-b por Rangos para el caso de Rango Medios diferentes y varianzas
diferentes (Tamhane). Los datos fueron procesados en SSPS.115.
Resultados

Gráfico 1 :Genero Docentes

100%
80%
60%
40%
20%
0% Mujer
ica ió
n
ció
n
m
o ica og
ía
og
ía Hombre
fís ac a is án l l
ad uc ic ur sp ico cio
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u
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Le

La gráfica 1 nos muestra, como dato relevante que en Actividad Física, la mayoría de los
docentes son varones; en Lenguas modernas y Filología Hispánica – con 90% - mujeres.

Gráfica 2 Edad Docentes

120%
80%
40%
0% De 30 a 40 años
De 40 a 50 años
De 50 años en adelante

La gráfica 2, nos muestra como dato relevante, los docentes más jóvenes se agrupan en
Actividad Física, y el 100% de los docentes mayores de 50 años , en Sociología.
 Grafico 3: Docentes de Carrera de Actividad Física

100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
p1 p2 p3 p4 p5 p6 p7 p8 p9 p10 p11 p12

Totalmente cierto Parcialmente cierto Desconozco

Parcialmente falso Totalmente falso

Del gráfico 3, que nos muestra el resumen de la opinión de los docentes de la Carrera de
Actividad Física, podemos arribar a los siguientes resultados:

Al ítem 1 de la asistencia irregular a clases, la opinión más relevante es que un 33%

considera que es totalmente falso, que los estudiantes falten a clases.

El ítem 2, del cumplimiento de sus obligaciones académicas, un 83,3% considera que

cumplen sus obligaciones académicas.

El ítem 3, del intento de copiar en los exámenes el 50%, considera que esto es parcialmente
cierto.

El ítem 4, del intento de entregar trabajos copiando, el 50% considera que es totalmente
cierto y el 33,3% parcialmente cierto ( casi el 90%) por parte de los estudiantes.
El ítem 5, intento de aprobar las materias de cualquier manera ( ofreciendo regalos,
relatando penas o problemas) el 50% dice desconocer esto, pero un 33,3% opina que esto es
parcialmente cierto.

El ítem 6, en relación a falta de calidad de los trabajos, el 66, 7% de los docentes

consideran que esto es parcialmente cierto.

En el ítem 7, en relación al ítem de beber, comer en clases y dejar los sin limpiar, el 83,3%
de los docentes, consideran que esto es parcialmente cierto.

En el ítem 8, en relación al consumo de alcohol en las instalaciones universitarias, el 83,3

considera falso.

El ítem 9, en relación al acoso sexual un 50% de los docentes considera, que es

parcialmente cierto, la existencia de este fenómenos en la Facultad.

El ítem 10, los docentes un 66,7% dice desconocer este tipo de relaciones, pero es de hacer
notar que un 33%, dice estar de manera parcialmente cierta, de acuerdo con esta
afirmación.

El ítem 11, en relación a los trabajos, faltando a normas éticas , el 66,7% considera
parcialmente cierto y un 16,7% totalmente cierto. Es decir el 100% de los docentes,
consideran que se dan fallas éticas en los trabajos de investigación.

Finalmente , para calificar el ambiente ético de la Carrera, este es calificado por un 66,7%
de Parcialmente ético.
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Gráfico 4 : Ciencias de la Educación

100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
p1 p2 p3 p4 p5 p6 p7 p8 p9 p10 p11 p12

Totalmente cierto Parcialmente cierto Desconozco

Parcialmente falso Totalmente falso

Fuente: Elaboración propia

Del gráfico 4, que nos muestra el resumen de la opinión de los docentes de la Carrera de
Ciencias de la Educación, podemos arribar a los siguientes resultados:

Al ítem 1 de la asistencia irregular a clases, la opinión más relevante es que un 66,7%

considera que es parcialmente cierto , que los estudiantes falten a clases.

El ítem 2, del cumplimiento de sus obligaciones académicas, un 76,2,3% considera que es

parcialmente cierto que cumplen sus obligaciones académicas.
El ítem 3, del intento de copiar en los exámenes el 42,9%, considera que esto es
parcialmente cierto, además de un 28,6%, que considera totalmente cierto.

El ítem 4, del intento de entregar trabajos copiando, el 50% considera que es totalmente
cierto, por parte de los estudiantes.

El ítem 5, intento de aprobar las materias de cualquier manera ( ofreciendo regalos,

relatando penas o problemas) el 38,1% dice opina que esto es parcialmente cierto.

El ítem 6, en relación a falta de calidad de los trabajos, el 57,1% de los docentes consideran
que esto es parcialmente cierto, y un 33,3% afirman que es totalmente cierto, lo cual nos
evidencia que un 90% de los docentes evidencian falta de calidad de los trabajos de
investigación.

En el ítem 7, en relación al ítem de beber, comer en clases y dejar los sin limpiar, el 38,1%
de los docentes, consideran que esto es parcialmente cierto y el 52,4 considera totalmente
cierto.

En el ítem 8, en relación al consumo de alcohol en las instalaciones universitarias, el 57%

afirma desconocer este hecho, sin embargo un 19% afirma ser parcialmente cierto.

El ítem 9, en relación al acoso sexual un 42,9% de los docentes considera, que es

parcialmente cierto, la existencia de este fenómeno del acoso sexual en la Carrera de
Educación.

El ítem 10, los docentes un 47,6 % dice que es parcialmente cierto, las relaciones entre
docentes y estudiantes ( casados o no) . Un 9,5% dice que este fenómeno es totalmente
cierto.

El ítem 11, en relación a los trabajos académicos , el 647,6% considera parcialmente cierto
y un 19,5% totalmente cierto que se dan fallas éticas en los trabajos de investigación.

Finalmente , para calificar el ambiente ético de la Carrera, este es calificado por un 76,2%
de Parcialmente ético.
 Gráfico 5 : Ciencias de la Comunicación
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
p1 p2 p3 p4 p5 p6 p7 p8 p9 p10 p11 p12

Totalmente cierto Parcialmente cierto Desconozco

Parcialmente falso Totalmente falso

Del gráfico 5, que nos muestra el resumen de la opinión de los docentes de la Carrera de
Ciencias de la Comunicación, podemos arribar a los siguientes resultados:

Al ítem 1 de la asistencia irregular a clases, la opinión más relevante es que un 31,3%

considera que es parcialmente cierto, además de 18,8% que los estudiantes faltan a clases.

El ítem 2, del cumplimiento de sus obligaciones académicas, un 50% considera que es

parcialmente cierto que cumplen sus obligaciones académicas.

El ítem 3, del intento de copiar en los exámenes el 53,6%, considera que esto es
parcialmente cierto, además de un 18,8% que considera totalmente cierto.
El ítem 4, del intento de entregar trabajos copiando de otros trabajos , el 62% considera que
es totalmente cierto, por parte de los estudiantes.

El ítem 5, intento de aprobar las materias de cualquier manera ( ofreciendo regalos,

relatando penas o problemas) el 50 % opina que esto es parcialmente cierto.

El ítem 6, en relación a falta de calidad de los trabajos, el 43,8% de los docentes

consideran que esto es parcialmente cierto, y un 12,5% afirman que es totalmente cierto, lo
cual nos evidencia que los docentes evidencian falta de calidad de los trabajos de
investigación.

En el ítem 7, en relación al ítem de beber, comer en clases y dejar los sin limpiar, el 38,1%
de los docentes, consideran que esto es parcialmente cierto y el 52,4 considera totalmente
cierto.

En el ítem 8, en relación al consumo de alcohol en las instalaciones universitarias, el 43,8%

afirma desconocer este hecho.

El ítem 9, en relación al acoso sexual un 50% de los docentes c afirma desconocer este
hecho, sin embargo un 31,3 y el 18,8% afirman la existencia de este fenómeno del acoso
sexual en la Carrera de Comunicación.

El ítem 10, los docentes un 37, % dice que desconocer, las relaciones entre docentes y
estudiantes ( casados o no) . Un 31,3% dice que este fenómeno es parcialmente cierto y un
18,8 que es totalmente cierto.

El ítem 11, en relación a los trabajos académicos , el 43,8% considera totalmente cierto y
un 37,5% parcialmente cierto que se dan fallas éticas en los trabajos de investigación de
los estudiantes.

Finalmente, para calificar el ambiente ético de la Carrera, este es calificado por un 43,8%
de Parcialmente ético.
 Gráfico 6 : Gestión de Turismo
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
p1 p2 p3 p4 p5 p6 p7 p8 p9 p10 p11 p12

Totalmente cierto Parcialmente cierto Desconozco

Parcialmente falso Totalmente falso

Del gráfico 6, que nos muestra el resumen de la opinión de los docentes de la Carrera de
Gestión del Turismo, podemos arribar a los siguientes resultados:

Al ítem 1 de la asistencia irregular a clases, la opinión más relevante es que un 66,7/ %

considera que es parcialmente cierto, que los estudiantes faltan a clases.

El ítem 2, del cumplimiento de sus obligaciones académicas, un 66% considera que es

parcialmente cierto y totalmente cierto que cumplen sus obligaciones académicas, de
manera puntual y con calidad.

El ítem 3, del intento de copiar en los exámenes el 67,7%, de los docentes desconoce este
hecho.
El ítem 4, del intento de entregar trabajos copiando de otros trabajos, el 66,7% considera
desconocer esta actitud por parte de los estudiantes. Un 33% afirma que esto es
parcialmente cierto.

El ítem 5, intento de aprobar las materias de cualquier manera ( ofreciendo regalos,

relatando penas o problemas) el 66,7 % opina que esto es desconocido. Un 33% afirma ser
parcialmente cierto.

El ítem 6, en relación a falta de calidad de los trabajos, el 66,7% de los docentes

consideran que esto es parcialmente cierto, los docentes evidencian falta de calidad de los
trabajos de investigación.

En el ítem 7, en relación al ítem de beber, comer en clases y dejar los sin limpiar, el 66,7%
de los docentes, consideran que esto es parcialmente cierto y el 33.3% considera totalmente
cierto.

En el ítem 8, en relación al consumo de alcohol en las instalaciones universitarias, el 66,7%

afirma desconocer este hecho. Un 33,3% considera parcialmente falso.

El ítem 9, en relación al acoso sexual un 66,7% de los docentes c afirma desconocer este
hecho, un 33,3% opinan que es parcialmente falso.

El ítem 10, los docentes un 33, % dice que desconocer, las relaciones entre docentes y
estudiantes ( casados o no) . Un 33,3% dice que este fenómeno es parcialmente cierto y un
33,3 que es totalmente cierto.

El ítem 11, en relación a los trabajos académicos , el 100% considera totalmente cierto
que se dan fallas éticas en los trabajos de investigación de los estudiantes.

Finalmente, para calificar el ambiente ético de la Carrera, este es calificado por un 33% de
totalmente cierto, un 33% de Parcialmente ético y un 33,3% de totalmente antiético.
 Gráfico 7 : Lenguas Modernas y Filología
Hispanica
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
p1 p2 p3 p4 p5 p6 p7 p8 p9 p10 p11 p12

Totalmente cierto Parcialmente cierto Desconozco

Parcialmente falso Totalmente falso

Del gráfico 7, que nos muestra el resumen de la opinión de los docentes de la Carrera de
Lenguas Modernas y Filología Hispánica, podemos arribar a los siguientes resultados:

Al ítem 1 de la asistencia irregular a clases, la opinión más relevante es que un 90 %

considera que es parcialmente cierto, que los estudiantes faltan a clases.

El ítem 2, del cumplimiento de sus obligaciones académicas, un 81,8 % consideran que es

parcialmente cierto que cumplen sus obligaciones académicas, de manera puntual y con
calidad.

El ítem 3, del intento de copiar en los exámenes el 54,5 %, de los docentes desconoce este
hecho.

El ítem 4, del intento de entregar trabajos copiando de otros trabajos, el 27,3% considera
que es totalmente falso esta actitud por parte de los estudiantes. De igual manea 27,3 %
afirma que esto es parcialmente cierto.

El ítem 5, intento de aprobar las materias de cualquier manera (ofreciendo regalos,

relatando penas o problemas) el 54,5 % opina que esto es parcialmente falso.
El ítem 6, en relación a falta de calidad de los trabajos, el 66,7% de los docentes
consideran que esto es parcialmente cierto, los docentes evidencian falta de calidad de los
trabajos de investigación.

En el ítem 7, en relación al ítem de beber, comer en clases y dejar los predios sin limpiar,
el 54,5% de los docentes, consideran que esto es parcialmente cierto.

En el ítem 8, en relación al consumo de alcohol en las instalaciones universitarias, el 63,6%

afirma ser totalmente falso.

El ítem 9, en relación al acoso sexual un 63,6% de los docentes c afirma que este
fenómeno es totalmente falso.

El ítem 10, los docentes un 63,3, % dice que ser totalmente falso las relaciones amorosas
entre docentes y estudiantes ( casados o no) .

El ítem 11, en relación a los trabajos académicos, el 36,4% considera desconocer que se
dan fallas éticas en los trabajos de investigación de los estudiantes.

Finalmente, para calificar el ambiente ético de la Carrera, este es calificado por un 90 ,9%
de ser parcialmente cierto y un 9,1 de ser totalmente cierto, es decir el 100% de los
docentes califica como ético el ambiente de la Carrera de Lenguas Modernas y Filología
Hispánica
 Gráfico 8 : Psicología
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
p1 p2 p3 p4 p5 p6 p7 p8 p9 p10 p11 p12

Totalmente cierto Parcialmente cierto Desconozco

Parcialmente falso Totalmente falso

Del gráfico 8, que nos muestra el resumen de la opinión de los docentes de la Carrera de
Psicología, podemos arribar a los siguientes resultados:

Al ítem 1 de la asistencia irregular a clases, la opinión más relevante es que un 30,8%

afirman que es totalmente cierto y un 23,1 % considera que es parcialmente cierto, que los
estudiantes faltan a clases.

El ítem 2, del cumplimiento de sus obligaciones académicas, un 61,5 % consideran que es

parcialmente falso que cumplen sus obligaciones académicas, de manera puntual y con
calidad.

El ítem 3, del intento de copiar en los exámenes el 38,5% consideran que es parcialmente
cierto.

El ítem 4, del intento de entregar trabajos copiando de otros trabajos, el 46,2% considera
que es parcialmente cierto esta actitud por parte de los estudiantes.

El ítem 5, intento de aprobar las materias de cualquier manera (ofreciendo regalos,

relatando penas o problemas) el 38,5 % opina que esto es parcialmente falso.
El ítem 6, en relación a falta de calidad de los trabajos, el 46,2% de los docentes
consideran que esto es totalmente cierto, y un 30,8 % que es parcialmente cierto.

En el ítem 7, en relación al ítem de beber, comer en clases y dejar los predios sin limpiar,
el 46,2% de los docentes, consideran que esto es parcialmente cierto y un 15,4% totalmente
cierto.

En el ítem 8, en relación al consumo de alcohol en las instalaciones universitarias, el 46,2%

afirma desconocer este hecho.

El ítem 9, en relación al acoso sexual un 61,5% de los docentes c afirma que este
fenómeno es desconocido para ellos. Un 7,7% afirma ser totalmente cierto.

El ítem 10, los docentes un 46,2 % dice que ser parcialmente cierto y un 7,7% dice ser
totalmente cierto , que existen las relaciones amorosas entre docentes y estudiantes
( casados o no) .

El ítem 11, en relación a los trabajos académicos, el 46,2% considera parcialmente cierto
y un 30,8 % que se dan fallas éticas en los trabajos de investigación de los estudiantes.

Finalmente, para calificar el ambiente ético de la Carrera, este es calificado por un 84 ,6%
de ser parcialmente cierto el ambiente ético de la Carrera de Psicología.
 Gráfico 9 : Sociología
100%

90%

80%

70%

60%

50%

40%

30%

20%

10%

0% Totalmente cierto Parcialmente cierto Desconozco Parcialmente falso

p1 p2 p3 p4 p5 p6 p7 p8 p9 p10 p11 p12
Totalmente falso

Del gráfico 9, que nos muestra el resumen de la opinión de los docentes de la Carrera de
Sociologia, podemos arribar a los siguientes resultados:

Al ítem 1 de la asistencia irregular a clases, la opinión más relevante es que un 33,3%

afirman que es totalmente cierto y un 33,3, % considera que es parcialmente cierto que los
estudiantes tienen una asistencia irregular a clases. Otro tanto ( 33,3%) considera que es
parcialmente falso.

El ítem 2, del cumplimiento de sus obligaciones académicas, un 100% consideran que es

parcialmente cierto que cumplen sus obligaciones académicas, de manera puntual y con
calidad.

El ítem 3, del intento de copiar en los exámenes el 33,3% consideran que es totalmente
cierto, un 33,3% desconocen y un 33,3% afirman ser totalmente falso.
El ítem 4, del intento de entregar trabajos copiando de otros trabajos, el 33,3% considera
que es parcialmente cierto esta actitud por parte de los estudiantes.

El ítem 5, intento de aprobar las materias de cualquier manera (ofreciendo regalos,

relatando penas o problemas) el 66,7 % opina que esto es parcialmente cierto.

El ítem 6, en relación a falta de calidad de los trabajos, el 66,6% de los docentes

consideran que esto es totalmente cierto, y parcialmente cierto.

En el ítem 7, en relación al ítem de beber, comer en clases y dejar los predios sin limpiar,
el 33,3% de los docentes, consideran que esto es parcialmente cierto y un 33,3 %
totalmente falso.

En el ítem 8, en relación al consumo de alcohol en las instalaciones universitarias, el 66,7%

afirma desconocer este hecho.

El ítem 9, en relación al acoso sexual un 66,7% de los docentes c afirma que este
fenómeno es desconocido para ellos. Un 33,3% afirma ser totalmente cierto.

El ítem 10, en relación a las relaciones amorosas entre docentes y estudiantes, un 33,3 %
dice que ser parcialmente cierto y un 33,3 % dice desconocer este hecho.

El ítem 11, en relación a los trabajos académicos, el 67,7% considera parcialmente cierto
y un 33,3 % 8 total 100%) que se dan fallas éticas en los trabajos de investigación de los
estudiantes.

Finalmente, para calificar el ambiente ético de la Carrera, este es calificado por un 66,7%
de ser parcialmente cierto , pero un 33,3% califica de parcialmente ético.
100.0%
90.0%
Gráfico 10 : Valoración del Ambiente Etico
Docentes
80.0%
70.0% TOTALMENTE ETICO
PARCIALMENTE ETICO
60.0% TOTALMENTE ANTIETICO
50.0%
40.0%
30.0%
20.0%
10.0%
0.0%

PARCIALMENTE ETICO

Resultados de los estudiantes

 Gráfico 11 : Género Estudiantes
90%
60%
30%
0% Mujer
Hombre

El gráfico 11, nos permite apreciar que en la Facultad de Humanidades, en cuanto a

estudiantes el género femenino es dominante, en términos de porcentaje, excepto en la
Carrera de Actividad Física.

Gráfico 12 : Edad estudiantes

70%
60%
50%
40%
30% De 18 a 20 años
20% De 21 a 23 años
10%
0% De 24 a 26 años
De 27 a 30 años
ica ció
n
ció
n o
ni
ca gía gía
fís ca c a r ism pá o lo olo De 31 a 33 años
ad u i Tu s ic ci
vid Ed un el a Hi Ps So De 34 años en adelante
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F
i en cias a
C n
en er
Ci od
M
u as
ng
Le

El gráfico 12, nos permite apreciar que en todas las Carreras, la edad de los estudiantes es
de 21 a 23 años, salvo en la Carrera de Turismo, entre 24 a 26 años. Acá cabe hacer notar
que esta muestra está tomada desde el 5to nivel adelante.
 Gráfico 13 : Actividad Física
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
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0%
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Totalmente cierto Parcialmente cierto Desconozco

Parcialmente falso Totalmente falso

Del gráfico 13, que nos muestra el resumen de la opinión de los estudiantes de la Carrera
de Actividad Física, podemos arribar a los siguientes resultados:

El ítem1, existe favoritismo de los profesores, que se expresa claramente en la interacción

con algunos universitarios, el 59,6% dice desconocer esta situación. Un 19,3% afirma que
es parcialmente cierta esta situación, por parte de los docentes.

El ítem 2 , Los docentes tienen como conducta frecuente la humillación, la ofensa o la

discriminación a los universitarios, el 36,8% dice desconocer esta situación . Un 22,8%
afirma ser totalmente cierto.

El ítem 3, Los docentes frecuentemente ( más de una vez por mes) faltan a las clases , un
47,4% afirman que esto es parcialmente cierto, y un 22,8% que es totalmente cierto.

El ítem 4, Los docentes venden material de la asignatura, a un costo excesivo como una
forma de ganar dinero, una mayoría que hace a un 42,1% afirma ser totalmente falso.

El ítem 5, Los docentes venden o recomiendan libros para ganar comisiones de las casas
distribuidoras, el 35,1% afirma ser totalmente falso.

El ítem 6, Los docentes como una forma de extorsión, solicitan o aceptan prebendas
( dinero, regalos u objetos de valor) por mejorar las calificaciones o aprobar materias, un
40,4% afirma desconocer esta situación y un 38,6% afirma ser totalmente falso.
El ítem 7, hay docentes que dan clases particulares ( extras) cobrando, sobre la misma
asignatura que imparten, el 61,4% desconocen esta situación y el 33,3% afirman que es
totalmente falso.

En relación al ítem 8, Hay docentes que llevan estudiantes a sus centros privados de trabajo
y los hacen trabajar sin cumplir los requisitos de ley ( pagos, prestaciones, contratos), el
57,9% afirma desconocer esta situación y un 26,3% afirma ser totalmente falso.

En relación al ítem 9, referido a si existe acoso sexual a los(as) estudiantes de la Carrera, el

57,9% afirma desconocer este hecho y un 26,3% afirma ser totalmente falso.

En relación al ítem 10, acerca de de relaciones románticas entre docentes ( casados o no) y
estudiantes, un 52,6% afirma desconocer tal hecho y un 33,3% afirma que esto es
totalmente falso.

En relación al ítem 11, acerca de si algunos docentes llegan ebrios o con aliento alcohólico
a pasar clases, un 67,9 % afirma ser totalmente falso.

En cuanto al ítem 12, acerca de cómo calificaría el ambiente ético de mi Carrera, un 56,1%
califica de parcialmente ético y un 19,3% de totalmente ético.
 Gráfico 14 : Ciencias de la Educación
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
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p1 p2 p3 p4 p5 p6 p7 p8 p9 p10 p11 p12

Totalmente cierto Parcialmente cierto Desconozco

Parcialmente falso Totalmente falso

Del gráfico 14, que nos muestra el resumen de la opinión de los estudiantes de la Carrera
de Ciencias de la Educación, podemos arribar a los siguientes resultados:

El ítem1, existe favoritismo de los profesores, que se expresa claramente en la interacción

con algunos universitarios, el 34,0% afirma ser parcialmente cierto, y un 18,9 % dice ser
totalmente cierto..

El ítem 2, Los docentes tienen como conducta frecuente la humillación, la ofensa o la

discriminación a los universitarios, el 30,2% dice desconocer esta situación. Un 26,4%
afirma ser totalmente cierto.

El ítem 3, Los docentes frecuentemente ( más de una vez por mes) faltan a las clases , un
41,5% afirman que esto es parcialmente cierto, y un 17,0% que es totalmente cierto.

El ítem 4, Los docentes venden material de la asignatura, a un costo excesivo como una
forma de ganar dinero, una mayoría que hace a un 22,6% y un 15,1% responden en forma
afirmativa.

El ítem 5, Los docentes venden o recomiendan libros para ganar comisiones de las casas
distribuidoras, el 26, 4 y 26,4 responden afirmativamente. Es decir un total de 53%
observan esta conducta de los docentes.
El ítem 6, Los docentes como una forma de extorsión, solicitan o aceptan prebendas
( dinero, regalos u objetos de valor) por mejorar las calificaciones o aprobar materias, un
41,5% afirma desconocer esta situación .

El ítem 7, hay docentes que dan clases particulares ( extras) cobrando, sobre la misma
asignatura que imparten, el 67,9% desconocen esta situación .

En relación al ítem 8, Hay docentes que llevan estudiantes a sus centros privados de trabajo
y los hacen trabajar sin cumplir los requisitos de ley ( pagos, prestaciones, contratos), el
60,4 % afirma desconocer esta situación y un 20,8 % afirma ser totalmente falso.

En relación al ítem 9, referido a si existe acoso sexual a los(as) estudiantes de la Carrera, el

57,9% afirma desconocer este hecho y un 26,3% afirma ser totalmente falso.

En relación al ítem 10, acerca de de relaciones románticas entre docentes ( casados o no) y
estudiantes, un 45,3% afirma desconocer tal hecho y un 24, 5% afirma que esto es
totalmente falso.

En relación al ítem 11, acerca de si algunos docentes llegan ebrios o con aliento alcohólico
a pasar clases, un 22, 5% y un 24,5% afirma ser falso.

En cuanto al ítem 12, acerca de cómo calificaría el ambiente ético de mi Carrera, un 60,4%
califica de parcialmente ético.
 Gráfico 15 : Ciencias de la Comunicación
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
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Totalmente cierto Parcialmente cierto Desconozco

Parcialmente falso Totalmente falso

Del gráfico 15, que nos muestra el resumen de la opinión de los estudiantes de la Carrera
de Ciencias de la Comunicación, podemos arribar a los siguientes resultados:

El ítem1, existe favoritismo de los profesores, que se expresa claramente en la interacción

con algunos universitarios, el 60,4% afirma ser parcialmente cierto, y un 18,3 % dice ser
totalmente cierto..

El ítem 2, Los docentes tienen como conducta frecuente la humillación, la ofensa o la

discriminación a los universitarios, el 31,3% opina que es parcialmente cierto.

El ítem 3, Los docentes frecuentemente ( más de una vez por mes) faltan a las clases , un
54,2% afirman que esto es parcialmente cierto, y un 29,2% que es totalmente cierto.

El ítem 4, Los docentes venden material de la asignatura, a un costo excesivo como una
forma de ganar dinero, una mayoría que hace a un 41,7% y un 12,5% responden en forma
afirmativa.

El ítem 5, Los docentes venden o recomiendan libros para ganar comisiones de las casas
distribuidoras, el 37,5% dice desconocer esta situación y un 29% afirma ser parcialmente
cierto.

El ítem 6, Los docentes como una forma de extorsión, solicitan o aceptan prebendas
( dinero, regalos u objetos de valor) por mejorar las calificaciones o aprobar materias, un
37,5% afirma desconocer esta situación .
El ítem 7, hay docentes que dan clases particulares ( extras) cobrando, sobre la misma
asignatura que imparten, el 64,9% manifiestan desconocer esta situación .

En relación al ítem 8, Hay docentes que llevan estudiantes a sus centros privados de trabajo
y los hacen trabajar sin cumplir los requisitos de ley ( pagos, prestaciones, contratos), el
64,6 % afirma desconocer esta situación .

En relación al ítem 9, referido a si existe acoso sexual a los(as) estudiantes de la Carrera, el

45,8% afirma ser parcialmente cierto y un 37,5% afirma ser totalmente cierto.

En relación al ítem 10, acerca de de relaciones románticas entre docentes ( casados o no) y
estudiantes, un 50,0% afirma desconocer tal hecho y un 22, 9% afirma que esto es
parcialmente cierto, un 16,7% afirma ser totalmente cierto.

En relación al ítem 11, acerca de si algunos docentes llegan ebrios o con aliento alcohólico
a pasar clases, un 62,5% afirma desconocer este hecho. Sin embargo un 16,7% afirma que
es totalmente cierto.

En cuanto al ítem 12, acerca de cómo calificaría el ambiente ético de mi Carrera, un 47,9 %
califica de parcialmente ético.
 Gráfico 16: Gestión del Turismo
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
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Totalmente cierto Parcialmente cierto Desconozco

Parcialmente falso Totalmente falso

Del gráfico 16, que nos muestra el resumen de la opinión de los estudiantes de la Carrera
Gestión del Turismo, podemos arribar a los siguientes resultados:

El ítem1, existe favoritismo de los profesores, que se expresa claramente en la interacción

con algunos universitarios, el 30,6 % afirma ser parcialmente cierto, y un 45,2 % dice ser
desconocido.

El ítem 2, Los docentes tienen como conducta frecuente la humillación, la ofensa o la

discriminación a los universitarios, el 46,8% opina que desconocen estos hechos. Un total
de 39% afirman ser falsas estas premisas.

El ítem 3, Los docentes frecuentemente ( más de una vez por mes) faltan a las clases , un
41,9% afirman que esto es parcialmente cierto, y un 37,1% que es totalmente cierto.

El ítem 4, Los docentes venden material de la asignatura, a un costo excesivo como una
forma de ganar dinero, un 27,4% responden en forma afirmativa.

El ítem 5, Los docentes venden o recomiendan libros para ganar comisiones de las casas
distribuidoras, el 17,7% afirma ser parcialmente cierto.

El ítem 6, Los docentes como una forma de extorsión, solicitan o aceptan prebendas
( dinero, regalos u objetos de valor) por mejorar las calificaciones o aprobar materias, un
67,7% afirma desconocer esta situación , sin embargo un26% afirma tal situación.

El ítem 7, hay docentes que dan clases particulares ( extras) cobrando, sobre la misma
asignatura que imparten, el 67,7% manifiestan desconocer esta situación .
En relación al ítem 8, Hay docentes que llevan estudiantes a sus centros privados de trabajo
y los hacen trabajar sin cumplir los requisitos de ley ( pagos, prestaciones, contratos), el
67,7 % afirma desconocer esta situación .

En relación al ítem 9, referido a si existe acoso sexual a los(as) estudiantes de la Carrera, el

50,0% afirma desconocer esta situación , y un 33% tiene una opinión afirmativa.

En relación al ítem 10, acerca de de relaciones románticas entre docentes ( casados o no) y
estudiantes, un 41,9% afirma desconocer tal hecho y un 27, 4% afirma que esto es
parcialmente cierto, un 8,1% afirma ser totalmente cierto.

En relación al ítem 11, acerca de si algunos docentes llegan ebrios o con aliento alcohólico
a pasar clases, un 50,0% afirma desconocer este hecho. Sin embargo un 4,8% afirma que
es totalmente cierto.

En cuanto al ítem 12, acerca de cómo calificaría el ambiente ético de mi Carrera, un 46,8 %
califica de parcialmente ético.

Gráfico 17 : Lenguas Modernas y Filología

Hispanica
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
p1 p2 p3 p4 p5 p6 p7 p8 p9 p10 p11 p12

Totalmente cierto Parcialmente cierto Desconozco

Parcialmente falso Totalmente falso

Fuente : elaboración propia

Del gráfico 17, que nos muestra el resumen de la opinión de los estudiantes de la Carrera
Lenguas Modernas y Filología Hispánica, podemos arribar a los siguientes resultados:

El ítem1, existe favoritismo de los profesores, que se expresa claramente en la interacción

con algunos universitarios, el 40,7 % afirma ser parcialmente cierto.

El ítem 2, Los docentes tienen como conducta frecuente la humillación, la ofensa o la

discriminación a los universitarios, el 24,1% opina afiramtivamente.

El ítem 3, Los docentes frecuentemente ( más de una vez por mes) faltan a las clases , un
29,6% afirman que esto es parcialmente cierto, y un 7,4% que es totalmente cierto.

El ítem 4, Los docentes venden material de la asignatura, a un costo excesivo como una
forma de ganar dinero, un 27,4% responden en forma afirmativa.

El ítem 5, Los docentes venden o recomiendan libros para ganar comisiones de las casas
distribuidoras, el 48,1% afirma ser totalmente falso.

El ítem 6, Los docentes como una forma de extorsión, solicitan o aceptan prebendas
( dinero, regalos u objetos de valor) por mejorar las calificaciones o aprobar materias, un
57,7% afirma que situación es totalmente falsa.

El ítem 7, hay docentes que dan clases particulares ( extras) cobrando, sobre la misma
asignatura que imparten, el 46,3% manifiestan ser totalmente falsa la afirmación.

En relación al ítem 8, Hay docentes que llevan estudiantes a sus centros privados de trabajo
y los hacen trabajar sin cumplir los requisitos de ley ( pagos, prestaciones, contratos), el
67,7 % afirma desconocer esta situación .

En relación al ítem 9, referido a si existe acoso sexual a los(as) estudiantes de la Carrera, el

46,3% afirma desconocer esta situación , y un 46,3% tiene una opinión afirmativa.

En relación al ítem 10, acerca de de relaciones románticas entre docentes ( casados o no) y
estudiantes, un 40,7% afirma desconocer tal hecho y un 51,9% afirma que esto es
totalmente falso.

En relación al ítem 11, acerca de si algunos docentes llegan ebrios o con aliento alcohólico
a pasar clases, un 68,5% afirma desconocer este hecho.

En cuanto al ítem 12, acerca de cómo calificaría el ambiente ético de mi Carrera, un 59,3 %
califica de parcialmente ético y un 20,4% de totalmente ético.
 Gráfico 18 : Psicología
100%
90%
80%
70%
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50%
40%
30%
20%
10%
0%
p1 p2 p3 p4 p5 p6 p7 p8 p9 p10 p11 p12

Totalmente cierto Parcialmente cierto Desconozco

Parcialmente falso Totalmente falso

Del gráfico 18, que nos muestra el resumen de la opinión de los estudiantes de la Carrera
de Psicología, podemos arribar a los siguientes resultados:

El ítem1, existe favoritismo de los profesores, que se expresa claramente en la interacción

con algunos universitarios, el 48 % afirma ser parcialmente cierto y un 20,4% afirma ser
totalmente cierto.

El ítem 2, Los docentes tienen como conducta frecuente la humillación, la ofensa o la

discriminación a los universitarios, el 32,7 % afirma ser parcialmente cierto.

El ítem 3, Los docentes frecuentemente ( más de una vez por mes) faltan a las clases , un
37,8 % afirman que esto es parcialmente cierto, y un 15,3% que es totalmente cierto.

El ítem 4, Los docentes venden material de la asignatura, a un costo excesivo como una
forma de ganar dinero, un 49,0 % responden que es parcialmente cierto y un 23,5% creen
que es totalmente cierto.

El ítem 5, Los docentes venden o recomiendan libros para ganar comisiones de las casas
distribuidoras, el 26,5 % afirma ser totalmente falso.

El ítem 6, Los universitarios opinan que si , como una forma de extorsión, solicitan o
aceptan prebendas ( dinero, regalos u objetos de valor) por mejorar las calificaciones o
aprobar materias, 57,7% afirma que situación es desconocida para ellos.
El ítem 7, hay docentes que dan clases particulares ( extras) cobrando, sobre la misma
asignatura que imparten, el 58,2 % desconocen tal situación. Un 15% afirman tal situación.

En relación al ítem 8, Hay docentes que llevan estudiantes a sus centros privados de trabajo
y los hacen trabajar sin cumplir los requisitos de ley ( pagos, prestaciones, contratos), el
58,2 % afirma desconocer esta situación .

En relación al ítem 9, referido a si existe acoso sexual a los(as) estudiantes de la Carrera, el

35,7% afirma ser parcialmente cierta esta situación , y un 31,6% afirma ser totalmente
cierta.

En relación al ítem 10, acerca de de relaciones románticas entre docentes ( casados o no) y
estudiantes, un 29,6% afirma ser parcialmente cierto y un 24,5% afirma que esto es
totalmente cierto. En total un 55% de los universitarios opinan que existe este tipo de
relaciones.

En relación al ítem 11, acerca de si algunos docentes llegan ebrios o con aliento alcohólico
a pasar clases, un 40,8% afirma desconocer este hecho.

En cuanto al ítem 12, acerca de cómo calificaría el ambiente ético de mi Carrera, un 57,1 %
califica de parcialmente ético y un 30,4% de parcialmente antiético.

Gráfico 19 : Sociología
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
p1 p2 p3 p4 p5 p6 p7 p8 p9 p10 p11 p12

Totalmente cierto Parcialmente cierto Desconozco

Parcialmente falso Totalmente falso
Del gráfico 19, que nos muestra el resumen de la opinión de los estudiantes de la Carrera
de Sociología, podemos arribar a los siguientes resultados:

El ítem1, existe favoritismo de los profesores, que se expresa claramente en la interacción

con algunos universitarios, el 39,3 % afirma ser parcialmente cierto y un 10,7% afirma ser
totalmente cierto.

El ítem 2, si los docentes tienen como conducta frecuente la humillación, la ofensa o la

discriminación a los universitarios, el 35,7% afirma desconocer este hecho. Un 25%
afirma ser totalmente falso.

El ítem 3, Los docentes frecuentemente ( más de una vez por mes) faltan a las clases , un
60,7 % afirman que esto es parcialmente cierto, y un 17,9% afirman que es totalmente
cierto.

El ítem 4, Los docentes venden material de la asignatura, a un costo excesivo como una
forma de ganar dinero, un 46,4 % responden que es totalmente falso.

El ítem 5, Los docentes venden o recomiendan libros para ganar comisiones de las casas
distribuidoras, el 42,4 % afirma ser totalmente falso.

El ítem 6, Los universitarios opinan que si , como una forma de extorsión, solicitan o
aceptan prebendas ( dinero, regalos u objetos de valor) por mejorar las calificaciones o
aprobar materias, 50, 0% afirma que situación es totalmente falsa para ellos.

El ítem 7, hay docentes que dan clases particulares ( extras) cobrando, sobre la misma
asignatura que imparten, el 57,1 % desconocen tal situación. Un 32,1% afirman que es
totalmente falsa.

En relación al ítem 8, en la que se afirma que hay docentes que llevan estudiantes a sus
centros privados de trabajo y los hacen trabajar sin cumplir los requisitos de ley ( pagos,
prestaciones, contratos), el 60,7 % afirma desconocer esta situación y 28,6 afirma ser
totalmente falsa.

En relación al ítem 9, referido a si existe acoso sexual a los(as) estudiantes de la Carrera, el

35,7% afirma ser parcialmente cierta esta situación , y un 42,9% afirma ser totalmente
cierta. Un total de 78,6 de respuestas afirmativas.

En relación al ítem 10, acerca de de relaciones románticas entre docentes ( casados o no) y
estudiantes, un 14,3% afirma ser parcialmente cierto y un 17,9% ser totalmente cierto, este
tipo de relaciones .
En relación al ítem 11, acerca de si algunos docentes llegan ebrios o con aliento alcohólico
a pasar clases, un 50,0% afirma ser totalmente falso.

En cuanto al ítem 12, acerca de cómo calificaría el ambiente ético de mi Carrera, un 82,1 %
califica de parcialmente ético .

Valoración del Ambiente Etico

Estudiantes
90.0%
80.0% PARCIALMENTE ETICO
70.0%
60.0%
50.0%
40.0%
30.0%
20.0%
10.0%
0.0%
ica n n o ca ía ía
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ad uc ic u sp ico cio
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Conclusiones

Las conclusiones, en base a la organización de las tablas de resultados ( sumatoria de los

porcentajes de las categorías , mayor a 40%, nos permiten arribar a la siguiente perspectiva
conclusiva:

En el caso de la Carrera de Actividad Física, los docentes opinan en cuanto al

comportamiento de los universitarios en el aula, es señalado el comportamiento de comer y
beber líquidos en el aula, pero no se da consumo de alcohol. La inasistencia a clases y
prácticas de los estudiantes, no aparece como un hecho que se realice de manera frecuente.

En cuanto a las acciones académicas incorrectas. En los docentes de esta Carrera

consideran que no se da un cumplimiento, de manera puntual y con calidad, en entrega de
trabajos académicos; hay intento de copiar en los exámenes o de justificar los atrasos en
estas entregas y hacer plagio en las investigaciones formativas.

En el tema del acoso sexual, se visibiliza como existente este tema, así como de relaciones
románticas entre docentes y estudiantes.

Los universitarios opinan que

REFERENCIAS

x
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