UNIDAD 2
Patrones
Unidad 2 - Patrones
Lección 1
ritmos y sonidos.
Actividad 1
1 En duplas, observen esta secuencia y verbalícenla.
Lección 1
2 la secuencia ahora con tu cuerpo.
1 golpe de ambas
1 aplauso
manos en tus piernas.
Crea un patrón y asígnale el
3
78 Setenta y ocho
Matemática - 1º Básico
Actividad 2
Encierra el patrón de cada secuencia y luego, repite la
1 regla de formación utilizando letras. Mira los ejemplos.
AB
A B A B A B A B A B
AAB
Lección 1
A A B A A B A A B A A B
Setenta y nueve 79
Unidad 2 - Patrones
2 Prepárate para la siguiente actividad:
“Creando Patrones”
a Sal al patio de tu escuela y recolecta hojas, ramas y/o
Objeto 1 Objeto 2 Objeto 3
Lección 1
correspondencia de color.
Objeto 1 Objeto 2 Objeto 3
d Finalmente, crea una secuencia con
el patrón de colores anterior.
80 Ochenta
Matemática - 1º Básico
Actividad de cierre
Aplauso Chasquido
1
muestra un patrón de sonidos.
Lección 1
a Realiza con tus manos esta secuencia de sonidos.
b Repite la secuencia 3 veces seguidas.
Ochenta y uno 81
Unidad 2 - Patrones
c
en la página siguiente y pégalos a continuación, creando tu
propia secuencia de sonidos.
Lección 1
82 Ochenta y dos
Matemática - 1º Básico
Lección 1
Ochenta y tres 83
Unidad 2 - Patrones
Lección 1
84 Ochenta y cuatro
Matemática - 1º Básico
Lección 2
Secuencias numéricas y geométricas
Aprenderás a reconocer patrones en secuencias numéricas
hasta el 20.
Actividad 1
Secuencias numéricas
Marca de dos en dos, empezando por el 2, los números de
1 la siguiente cinta numérica.
Lección 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Terminan en 2, , , , .
c Empezando por el 1, escribe la secuencia de los números
Terminan en 1, 3, , , .
Ochenta y cinco 85
Unidad 2 - Patrones
Los números que terminan en 0, 2, 4, 6 y 8 se llaman pares.
e Escribe dos números mayores
Los números que terminan en 1, 3, 5, 7 y 9 se llaman impares.
f Escribe dos números mayores
En la escuela "El Manzano", se celebraron las olimpiadas de
2 matemática. Uno de los juegos era "Secuencias numéricas",
Lección 2
2 4 6 8 10 12 14
La secuencia aumenta de en , siendo todos números pares.
a
Esta es la secuencia de números ordenados que
terminan en 2, , , , .
3 5 7 9 11 13
en
86 Ochenta y seis
Matemática - 1º Básico
Esta es la secuencia de números ordenados que terminan en 1, ,
, , .
2 3 4 5 6 7 8
Esta secuencia es la de los números pares.
c No
Lección 2
3 5 7 9 10 11
Esta secuencia es la de los números impares.
d No
3 Ahora completa las siguientes frases:
a La secuencia que crece de en
se llama la secuencia de los números .
b La secuencia que crece de en
se llama la secuencia de los números .
Ochenta y siete 87
Unidad 2 - Patrones
4 Observa los números de la secuencia y completa.
a 9 11 13
¿Cuál es la regla de formación? de en .
b 12 10 8
¿Cuál es la regla de formación? de en .
Lección 2
c 5 10 15
¿Cuál es la regla de formación? de en .
d 3 6 9
¿Cuál es la regla de formación? de en .
e 19 17 15
¿Cuál es la regla de formación? de en .
88 Ochenta y ocho
Matemática - 1º Básico
a Avanzar de 2 en 2 desde el 7.
b Avanzar de 5 en 5 desde el 0.
c Retroceder de 1 en 1 desde el 12.
Lección 2
d Retroceder de 2 en 2 desde el 16.
e Avanzar de 3 en 3 desde el 3.
f Explícale a un compañero cómo lograste completar las secuencias.
Ochenta y nueve 89
Unidad 2 - Patrones
Actividad 2
Secuencias geométricas
1 debería continuar.
Figura 1 Figura 2 Figura 3
?
Figura 4
Lección 2
A. B. C. D.
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
A. B. C. D.
90 Noventa
Matemática - 1º Básico
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
Lección 2
4 Completa la tabla.
Cantidad de tapas
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
5
a ¿Se parece a alguna secuencia No
numérica estudiada?
Es la secuencia de añadir .
Es la secuencia de los números .
Noventa y uno 91
Unidad 2 - Patrones
Actividad de cierre
Completa las siguientes secuencias numéricas y las frases
1 correspondientes:
a 5 7 9 15
Esta secuencia crece de en , desde el .
18 16 14 8
Lección 2
Esta secuencia de en , desde el .
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
92 Noventa y dos
Matemática - 1º Básico
3
anterior.
Cantidad de cubos multiencaje
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
a La secuencia numérica aumenta de en
por el .
Lección 2
b cubos.
c La secuencia numérica coincide con la secuencia de los
números .
Noventa y tres 93
Unidad 2
1 -- Descubriendo
Patrones nuestras raíces
Síntesis
Unidad 2
Responde las siguientes preguntas, de acuerdo a las indicaciones
de tu profesor o profesora.
1
Síntesis
¿Tiene alguna importancia el color? No
Forma una secuencia con
2
a
para formar la secuencia?
b ¿Cuántas secuencias distintas se pueden
94 Noventa y cuatro
Matemática - 1º Básico
3 secuencias numéricas.
20 18 16 14 12 10 8
2 6 10 14 18
a ¿Las secuencias son crecientes o decrecientes?
b ¿Qué cantidad se suma o resta al y
término anterior en cada secuencia?
Síntesis
4
a
compuesta cada secuencia?
b ¿Son todas iguales? No
c ¿Afecta en algo el color en la secuencia? No
Noventa y cinco 95
Unidad 2
1 -- Descubriendo
Patrones nuestras raíces
5 En las siguientes secuencias marca el patrón.
a Observa la secuencia de números y escribe los números
1 6 4 1 6 4 1
Síntesis
15 13 11 13 11 15 11
96 Noventa y seis
Matemática - 1º Básico
Evaluación
Unidad 2: Patrones
Selección múltiple: en los siguientes ítems, marca la alternativa
Evaluación
A.
B.
C.
2 ¿Cuál de las siguientes secuencias es decreciente?
A. 5 4 3 2 1
B. 1 2 3 4 5
C. 5 1 3 2 4
Noventa y siete 97
Unidad 2
1 -- Descubriendo
Patrones nuestras raíces
A.
B.
C.
¿Cuál de las siguientes secuencias tiene cubos ordenados en
4 torres de menor a mayor altura?
Evaluación
A. B. C.
5 ¿Qué número sigue?
3 5 7 3 5 7 3
A. 5
B. 3
C. 7
98 Noventa y ocho
Matemática - 1º Básico
Magdalena repite las siguientes expresiones faciales varias
6
A. B. C.
Evaluación
7 ¿Cuál es el patrón de la siguiente secuencia?
A.
B.
C.
Noventa y nueve 99
Unidad 2
1 -- Descubriendo
Patrones nuestras raíces
8 La secuencia aumenta siempre la misma cantidad. ¿Cuál es
7 9 11 15 17
A. 12
B. 13
C. 14
¿Cuál de las siguientes secuencias sigue el mismo patrón
9
Evaluación
A.
B.
C.
100 Cien
Matemática - 1º Básico
10
A.
B.
Evaluación
C.
Ciento uno 101
