“ AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL” +

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 4
“Festejamos con patriotismo la independencia del Perú participando de actividades culturales y
artísticas que reflejan y construyen la identidad de nuestro país”

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. Dirección Regional de Educación : Lima - Provincias

I.2. Unidad de Gestión Educativa Local : 08 Cañete
I.3. Institution Educativa : IEPAC “Maryland” Bilingual High School
I.4. Director : Nelson Leoncio Goicochea Madueño
I.5. Coordinador General : Ovidio Espinoza Escajadillo
I.6. Coordinadora : Gloria Rojas Chumpitaz
I.7. Áreas : Comunicación, Matemática, Personal Social, Ciencia y
Tecnología, Religión y Tutoría.
I.8. Grado y Sección : 3º unica
I.9. Nivel : Primaria
I.10. Duración : Del 20 de junio al 22 de julio ( 5 semanas)
I.11. Horas semanales : 30 horas
I.12. Docente Responsable : Walter Manuel Ruiz Alcalá.

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Dentro de la I.E.P.A.C “Maryland” Billingual High School, del distrito de San Vicente, Provincia de Cañete, vivimos
nuestras fiestas patrias valorando la importancia de su biodiversidad, costumbres, historia, identidad, folklore que
contribuyen al reconocimiento de nuestros agricultores.

¿Qué conocen nuestros estudiantes de los acontecimientos históricos que antecedieron a nuestra
independencia?
¿Cómo podemos fortalecer nuestra identidad nacional?,
¿Cómo podemos difundir nuestras costumbres y tradiciones?
¿Cómo demostramos el amor por nuestra patria?
¿Cómo valoramos el trabajo de los agricultores como base de la producción en nuestro País?
Ante esta situación los estudiantes participarán de actividades culturales y artísticas que desarrollen su
identidad nacional en el marco de nuestro aniversario patrio.

Celebramos las fiestas religiosas del calendario litúrgico como: San Pedro y San Pablo, la Solemnidad del Corpus Christi a
través de danzas de veneración.

Valoramos nuestro patrimonio histórico, cultural y natural a través de una feria campesina.

III.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
AREAS COMPETENCIAS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Deduce algunas relaciones lógicas entre las ideas del texto oral, como
las secuencias temporales, a partir de la información explícita e
-Se comunica _ Infiere e interpreta información del texto oral. implícita del texto.
oralmente en su
lengua materna. Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, y evita
COMUNICACION reiterar información innecesariamente. Ordena dichas ideas y las
desarrolla para ampliar la información. Establece relaciones lógicas
entre las ideas (en especial, de adición, secuencia y causa-efecto), a
través de algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario
_Adecua organiza y desarrolla las ideas que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del
de forma coherente y cohesionada. saber.

Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, de acuerdo al

propósito comunicativo, así como a las características más comunes del
género discursivo. Distingue el registro formal del informal recurriendo
a su experiencia

Lee diversos tipos _Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes
de textos: _Obtiene información del texto escrito. del texto. Distingue información de otra próxima y semejante, en la
que selecciona datos específicos en diversos tipos de textos de
estructura simple, con algunos elementos complejos con palabras
conocidas y, en ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo a las
_Infiere e interpreta información del temáticas abordadas
texto escrito. _Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y
 lugares, y determina el significado de palabras según el contexto y hace
_Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y comparaciones; así como el tema y destinatario. Establece relaciones
contexto del texto lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y propósito,
a partir de la información explícita e implícita relevante del texto.
_Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido de algunos
recursos textuales (ilustraciones, tamaño de letra, etc.) y justifica sus
preferencias cuando elige o recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los
textos que lee.
_Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las relaciones texto-
ilustración sobre el texto instructivo
-Escribe diversos -Adecúa el texto a la situación -Adecúa el texto instructivo a la situación comunicativa considerando el
tipos de textos. comunicativa. propósito comunicativo, el destinatario y las características más
comunes del tipo textual. Distingue el registro formal del informal; para
ello, recurre a su experiencia y a algunas fuentes de información
complementaria
-Escribe texto descriptivo de forma coherente y cohesionada. Ordena
las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la
información, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o
-Organiza y desarrolla las ideas de forma digresiones. Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto y
coherente y cohesionada. secuencia, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los
-Reflexiona y evalúa la forma, el campos del saber.
contenido y contexto del texto escrito. -Revisa el texto instructivo para determinar si se ajusta a la situación
comunicativa, si existen contradicciones o reiteraciones innecesarias
que afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores y
referentes asegura la cohesión entre ellas. También, revisa el uso de los
recursos ortográficos empleados en su texto y verifica si falta alguno
(como los signos de interrogación), con el fin de mejorarlo.
-Utiliza convenciones del lenguaje escrito -Explica el efecto de su texto en los lectores, luego de compartirlo con
de forma pertinente. otros. También, revisa el uso de los recursos ortográficos empleados en
su texto y algunos aspectos gramaticales como el verbo.
-Utiliza recursos gramaticales como el pronombre que
 da sentido a su texto.

MATEMÁTICA -Comunica su comprensión sobre los

. números y las operaciones.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números,
signos y expresiones verbales) su comprensión de la multiplicación y
-Resuelve -Usa estrategias y procedimientos de división con números naturales hasta 100, y la propiedad conmutativa
de la adición.
problemas de estimación y cálculo. Emplea estrategias y procedimientos de cálculo escrito, como sumas o
cantidad. restas con canjes y uso de la asociatividad.
Emplea estrategias de cálculo mental, como descomposiciones
-Argumenta afirmaciones sobre las aditivas y multiplicativas, duplicar o dividir por 2, ,3 y 4 multiplicación
relaciones numéricas y las operaciones. completar a la centena más cercana y aproximaciones.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su
comprensión del doble y triple con números naturales hasta 100
Realiza afirmaciones sobre doble y el triple de un número y las explica
con ejemplos concretos. Asimismo, explica por qué la sustracción es la
operación inversa de la adición, por qué debe multiplicar o dividir en
Traduce cantidades a expresiones numéricas.
un problema, así como la relación inversa entre ambas operaciones;
explica también su proceso de resolución y los resultados obtenidos
Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar,
quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, repartir cantidades y
combinar colecciones diferentes de objetos, para transformarlas en
expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción,
multiplicación con números naturales de hasta tres cifras.

-Usa estrategias y procedimientos para

encontrar equivalencias y reglas
generales. Establece relaciones entre las características de los objetos del
entorno, las asocia y representa con formas geométricas
bidimensionales (figuras regulares o irregulares), sus elementos y con
sus medidas de longitud y superficie; y con formas tridimensionales
 (cuerpos redondos y compuestos), sus elementos y su capacidad.
Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos de las
-Modela objetos con formas geométricas formas tridimensionales cuerpos geométricos (número de lados,
vértices
y sus transformaciones.
Emplea estrategias heurísticas y procedimientos como la composición
y descomposición, el doblado, el recorte, la visualización y diversos
recursos para construir formas y figuras simétricas (a partir de
instrucciones escritas u orales). Asimismo, usa diversas estrategias
para medir de manera exacta o aproximada (estimar) la longitud
(centímetro, metro) y el contorno de una figura, y comparar la
capacidad y superficie de los objetos empleando la unidad de medida,
no convencional o convencional, según convenga, así como algunos
instrumentos de medición.

Distingue los elementos naturales y sociales de su localidad y región;

asocia recursos naturales con actividades económicas.
Identifica los elementos cartográficos que están presentes en planos y
mapas, y los utiliza para ubicar elementos del espacio geográfico de su
Localidad.

Describe los problemas ambientales de su localidad y región; propone

-Resuelve y realiza actividades orientadas a solucionarlos y a mejorar la
problemas de -Comprende las relaciones entre los conservación del ambiente desde su escuela, evaluando su efectividad
a fin de llevarlas a cabo.
forma movimiento elementos naturales y sociales
Representa de diversas maneras el espacio geográfico utilizando los
y localización. -Maneja fuentes de información para elementos cartográficos.
comprender el espacio geográfico y el Ubica en el planisferio los continentes y océanos.
Relaciona causas y consecuencias de los problemas ambientales en su
ambiente.
localidad y región.
-Genera acciones para conservar el Representa de diversas maneras el espacio geográfico utilizando los
ambiente local y global elementos cartográficos. Utiliza mapas físico-políticos para resolver
diversas actividades como ubicar lugares, relieve, áreas, regiones,
límites, etcétera.
PERSONAL
SOCIAL - Comprende las relaciones entre los Distingue los elementos naturales y sociales de su localidad y región;
Gestiona asocia recursos naturales con actividades económicas.
elementos naturales y sociales
responsablemente el Identifica los elementos cartográficos que están presentes en planos y
- Maneja fuentes de información para
espacio y el mapas, y los utiliza para ubicar elementos del espacio geográfico de su
comprender el espacio geográfico y el
ambiente. Localidad.
ambiente.
- Genera acciones para conservar el Describe los problemas ambientales de su localidad y región; propone
 ambiente local y global. y realiza actividades orientadas a solucionarlos y a mejorar la
conservación del ambiente desde su escuela, evaluando su efectividad
a fin de llevarlas a cabo.
Representa de diversas maneras el espacio geográfico utilizando los
elementos cartográficos.
Ubica en el planisferio los continentes y océanos.
Relaciona causas y consecuencias de los problemas ambientales en su
localidad y región.
Representa de diversas maneras el espacio geográfico utilizando los
elementos cartográficos. Utiliza mapas físico-políticos para resolver
diversas actividades como ubicar lugares, relieve, áreas, regiones,
límites, etcétera.

Construye
interpretaciones -Elabora explicaciones sobre procesos
históricas. Narra procesos históricos, como el poblamiento americano y el de la
históricos. sedentarización; reconoce más de una causa y algunas consecuencias.

CIENCIA Y -Indaga mediante

TECNOLOGIA -Problematiza situaciones para hacer - Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos naturales y
métodos indagaciones. tecnológicos que explora y observa en su entorno. Propone
científicos para posibles respuestas con base en el reconocimiento de
regularidades identificadas en situaciones similares.
construir sus
conocimientos. -Diseña estrategias para hacer Propone un plan donde describe las acciones y los procedimientos que
indagaciones utilizará para responder a la pregunta. Selecciona los materiales e
instrumentos que necesitará
- para su indagación, así como las fuentes de información que le
permitan comprobar la respuesta
-Genera y registra datos e información.
- Obtiene datos cualitativos o cuantitativos al llevar a cabo el plan
que propuso para responder la pregunta. Usa unidades de medida
convencionales y no convencionales, registra los datos y los
- Analiza datos e información
representa en organizadores.
Establece relaciones que expliquen el fenómeno estudiado. Utiliza los
datos obtenidos y los compara con la respuesta que propuso, así como
con la información científica que posee. Elabora sus conclusiones.

-Explica el mundo -Comprende y usa conocimientos sobre

físico basándose los seres vivos, materia y energía, - Establece relaciones que expliquen el fenómeno estudiado. Utiliza
en conocimientos biodiversidad, Tierra y universo. los datos obtenidos y los compara con la respuesta que propuso,
así como con la información científica que posee. Elabora sus
sobre los seres conclusiones.
vivos, materia y
- Comunica las conclusiones de su Indagación y lo que aprendió
energía, usando conocimientos científicos, así como el procedimiento, los
biodiversidad logros y las dificultades que tuvo durante su desarrollo. Propone
tierra y universo. algunas mejoras. Da a conocer su indagación en forma oral o
escrita
- Describe los órganos que conforman los sistemas de plantas y
animales.

-Diseña y construye Determina una alternativa de solución

- Determina el problema tecnológico y las causas que lo
soluciones tecnológica. generan. Propone alternativas de solución con base de
-Diseña alternativa de solución conocimientos científicos o practicas locales, así como los
tecnológicas para
tecnológica. requerimientos que debe cumplir y los recursos disponibles
resolver problemas para construirlas.
-Implementa y valida y solución
de su entorno” tecnológica. - Representa su alternativa de solución tecnológica con dibujos
-Evalúa y comunica el funcionamiento y y textos; describe sus partes, la secuencia de pasos para su
los impactos de solución tecnológica. implementación y selecciona herramientas, instrumentos y
materiales según sus propiedades físicas.
- Construye su alternativa de solución tecnológica
manipulando materiales, instrumentos y herramientas según
su utilidad; cumple las normas de seguridad y considera
medidas de ecoeficiencia.
Realiza pruebas para verificar si la solución tecnológica cumple con los
requerimientos establecidos. Explica cómo construyó su solución
tecnológica, su funcionamiento, el conocimiento científico o prácticas
locales aplicadas y las dificultades superadas.
IV.-EVALUACIÓN:
AREAS COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
CAPACIDADES EVALUACIÓN APRENDIZAJE
(PRODUCTO)
 SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU
-Explica con sus propias
LENGUA MATERNA. Lista de Cotejo.
palabras lo que comprendió - Contrasta la información
-Adecúa, organiza y del texto leído. que lee oralmente en los
desarrolla el texto de diálogos de acuerdo al
forma coherente y -Expresa oralmente propósito comunicativo con
cohesionada. los elementos de la
descripciones, con claridad y
-Utiliza recursos no entonación adecuada. comunicación a partir de
verbales y para verbales algunos indicios como
de forma estratégica. -Mencionan las partes de un palabras, frases, contextos.
texto descriptivo.
- Cuentan y escriben como
COMUNICACIÓN

-Utilizan el dialogo, como son.

medio de comunicación Pruebas Orales.
formal.

.
LEE DIVERSOS TIPOS -Lee textos cortos con fluidez, -Planifica la creación de un Lista de Cotejo.
DE TEXTOS:
buena entonación y texto descriptivo de su
respetando los signos de compañero, teniendo en
puntuación cuenta los rasgos físicos y
-Infiere e interpreta psicológicos de una
información del texto
escrito. -Predice de que tratará el descripción de personas.
texto a partir de algunos
indicios, como títulos, -Deduce las relaciones
ilustraciones, siluetas, lógicas de sinónimos a partir
palabras, etc. de la información explícita e
implícita del texto de forma
oral.
 ESCRIBE DIVERSOS -Escribe anecdotas con Lista de Cotejo.
TIPOS DE TEXTOS. sentido creativo. -Identifica la estructura del
-Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
-Escribe dictado de texto descriptivo al leer y
oraciones. determina cuáles son las
-Organiza y desarrolla las -Utiliza recursos características del texto
ideas de forma coherente gramaticales y ortográficos descriptivo.
y cohesionada.
que contribuyen a dar -Cuentan y escriben como
sentido a su texto. Ficha de Aplicación.
-Utiliza convenciones del Son.
lenguaje escrito de forma -Revisa el uso de los
pertinente. recursos ortográficos -Escribe textos cortos de
empleados en sus textos y forma
verifica con el fin de coherente y cohesionada,
mejorarlo. conociendo el significado
Ficha de Redacción.
de las palabras como los
sinónimos.
-Escribe diálogos cortos de
forma cohesionada
Fichas de extensión.
considerando el propósito
comunicativo, el destinatario
y usa recursos ortográficos.
Utiliza recursos gramaticales
y ortográficos reconociendo
los signos de exclamación en
textos cortos.
MATEMÁTICA
-RESUELVE -Representa gráficamente -Utiliza material concreto y
PROBLEMAS DE números hasta la unidad de el tablero posicional para
CANTIDAD.
 millar. representar los números.
-Comunica su
comprensión sobre los
números y las -Explica el valor numérico de
operaciones. la decena y la centena y los
representa numéricamente
-Usa estrategias y
a través de actividades
cotidianas. Lista de Cotejo
procedimientos de
estimación y cálculo.
-Expresa problemas con diversas
representaciones y lenguaje
-Argumenta afirmaciones
-Comparación de números numérico su comprensión sobre el
Naturales. valor posicional de números hasta la
sobre relaciones
unidad de millar, los descompone y
numéricas y las
compone.
operaciones.

-Resuelve
problemas de
regularidad,
equivalencia y -Explica como resulta la
cambio. -Describe, con algunas regla de formación.
expresiones del lenguaje
-Comunica su algebraico (igualdad, -Canjean monedas y billetes
comprensión sobre las para hallar el valor o
patrón, etc.) y
relaciones algebraicas.
representaciones, su equivalencia entre ambos.
comprensión de la
-Usa estrategias y Lista de Cotejo
procedimientos para igualdad como
encontrar equivalencias y equivalencia entre dos
reglas generales colecciones o cantidades,
así como que un patrón
 puede representarse de
diferentes formas.

-RESUELVE
PROBLEMAS DE
-Explica cuál es la secuencia
FORMA MOVIMIENTO -Expresa con gráficos los
Y LOCALIZACION que siguió para hallar el
desplazamientos y
-Modela objetos con patrón Ficha de Aplicación
posiciones de objetos o
formas geométricas y sus
personas con relación a
transformaciones.
objetos fijos como puntos
-Comunica su de referencia.
comprensión sobre las
formas y relaciones
geométricas.

-RESUELVE -Elaboran una tabla y

PROBLEMAS DE -Representa las
registran los datos e
GESTIÓN DE DATOS características y el
E INCERTIDUMBRE
interpretan a través de
comportamiento de datos
preguntas.
cualitativos y
-Representa datos con cuantitativos discretos
gráficos y medidas -Leen los gráficos de barras y
estadísticas o (por ejemplo: número de responden a preguntas
probabilísticas. hermanos: 3, 2; cantidad sobre estas.
de goles: 2, 4, 5, etc.) de
-Sustenta conclusiones o una población, a través de
decisiones con base en la Lista de cotejo
información obtenida pictogramas verticales y
horizontales (el símbolo
representa más de una .
unidad) y gráficos de
barras horizontales
(simples y escala dada de
2 en 2, 5 en 5 y 10 en 10),
en situaciones de su
interés o un tema de
estudio.
-Recopila datos mediante
encuestas sencillas o
entrevistas cortas con
preguntas adecuadas
empleando
procedimientos y
recursos; los procesa y
organiza en listas de
datos o tablas de
frecuencia simple, para
describirlos y analizarlos.
Personal
social
-Describen las etapas del
-Construye su desarrollo humano y se
identidad. siente orgulloso de sí mismo
en la etapa en que se
encuentra.

-Describe aquellas
-Identifica sus características Lista de Cotejo
características personales,
físicas, cualidades,
cualidades, habilidades y
habilidades, sentimientos y
-Se valora a sí mismo. logros de su historia
emociones.
personal y se siente
-Establece relaciones con los
-Reflexiona y argumenta orgulloso de sí mismo.
éticamente. miembros de su comunidad
tratándolos con amabilidad y
-Describe sus características
-Autorregula sus respeto.
emociones.
personales, físicas,
cualidades, habilidades y
logros, aplica estrategias de Evaluación Oral.
autorregulación.
-Reconoce sus características
personales, cualidades y
habilidades en dinámicas de
presentación y de
autoevaluación.

-Asume compromisos para

valorarse.
 -Indaga mediante Lista de cotejo
métodos
científicos para
construir sus
conocimientos.
-Indaga acerca de las
-Propone planes para
semejanzas y diferencias de
describir acciones y
-Problematiza situaciones las partes del cuerpo
para hacer indagaciones.
procedimientos, para
humano en un mini atlas,
responder preguntas.
haciendo preguntas,
-Diseña estrategias para
explorando y proponiendo
Ciencia y tecnología

hacer indagación.
posibles respuestas.
-Genera y registra datos Exposición
e información. -Registra su proceso de
indagación en su cuaderno
de experiencias.
RELIGION

-Celebra de una manera

Construye su -Explican sobre la Semana
identidad como alegre y festiva la
Santa 2022 en la localidad
persona humana, resurrección de nuestro
cañetana, en sus hogares y
amada por Dios, Jesucristo.
por supuesto en nuestro
digna, libre y
trascendente,
colegio Maryland Cañete.
comprendiendo la
doctrina de su propia -Conocen la pasión y muerte
religión, abierto al
de Jesús.
diálogo con las que le
son cercanas.
-Conoce a Dios y Lista de cotejo.
asume su identidad .
religiosa y espiritual
como persona digna
libre y trascendente. .
-Cultiva y valora las
manifestaciones .
religiosas de su
entorno como
argumentando su fe
de manera
comprensible y
respetuosa.
 ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE VALOR ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO…

RESPETO A LA IDENTIDAD -Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar
ENFOQUE INTERCULTURAL CULTURAL. ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de
vestir, sus costumbres o sus creencias.
-Los docentes hablan la lengua materna de los estudiantes y los
acompañan con respeto en su proceso de adquisición del castellano como
segunda lengua.
-Los docentes respetan todas las variantes del castellano que se hablan
en distintas regiones del país, sin obligar a los estudiantes a que se
expresen oralmente solo en castellano estándar.

V.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: (PLANIFICADOR DE UNIDAD)

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

23/05 24/05 25/05 26/05 27/05

COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN MATEMATICA COMUNICACIÓN MATEMATICA
MATEMATICA RELIGION
PERSONAL SOCIAL TUTORIA

COMUNICACIÓN
CIENCIA
Y TECNOLOGIA

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

30/05 31/05 01/06 02/06 03/06

COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN MATEMATICA COMUNICACIÓN MATEMATICA

MATEMATICA RELIGION
PERSONAL SOCIAL TUTORIA

COMUNICACIÓN
CIENCIA
Y TECNOLOGIA

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

 06/06 07/06 08/06 09/06 10/06

COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN MATEMATICA COMUNICACIÓN MATEMATICA

MATEMATICA RELIGION
PERSONAL SOCIAL TUTORIA

COMUNICACIÓN
CIENCIA
Y TECNOLOGIA

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

13/06 14/06 15/06 16/06 17/06

COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN MATEMATICA COMUNICACIÓN MATEMATICA

MATEMATICA RELIGION
PERSONAL SOCIAL TUTORIA

COMUNICACIÓN
CIENCIA
Y TECNOLOGIA
VI.- MATERIALES Y RECURSOS

MATERIALES MEDIOS
VISUALES SONOROS AUDIOVISUALES RECURSOS
DIDÁCTICOS
- Cuaderno de Imágenes Fijas -Palabra - Animaciones. Servicios Web Materiales
trabajo del Diapositivas, hablada. - Películas. - Enciclopedias, Foros, Redes Manipulativos
Fotografías.
 MED. Imágenes. - Radio. - Simulaciones. sociales, Servidores de archivos, - Cartulinas.
- Texto escolar Impresos Tours Virtuales, Web - Cuadernos.
del MED. - Comic o historietas, especializadas. - Elementos
- Separatas. Infografía, Mapas, Materiales Tecnológicos reutilizables.
Periódicos, Planos. - Cámara fotográfica, - Fichas.
Revistas. Computadores, Internet, Memoria - Hojas.
Tableros Didácticos flash, Proyector, Reproductores - Lapicero.
 Pizarra acrílica. de audio y video, Televisor, - Mota.
Videograbadora. - Plumones.
- Hojas bond.
VII.- FUENTES DE INFORMACIÓN:
- Currículo Nacional EBR
- Planificación Anual de la IIEE
- Programación anual del grado y sección.
BIBLIOGRAFÍA - Calendario Cívico Escolar
- Calendarización
- Calendario Litúrgico

San Vicente 20 de mayo, del 2022.

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Pbro. Nelson Goicochea Madueño Gloria Rojas Chumpitaz Walter Manuel Ruiz Alcalá
DIRECTOR COORDINADORA DOCENTE 3°