Unidad de
Aprendizaje
¡Conozcamos - Cuidemos
nuestro cuerpo!
1
5
AÑOS
UNIDAD DE APRENDIZAJE
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I. Datos informativos:
I.1. UGEL :
I.2. I.E :
I.3. DIRECTORA :
I.4. PROFESORA :
I.5. DENOMINACIÓN: Conozcamos y cuidemos nuestro cuerpo
I.6. PROBLEMA : Desconocimiento sobre la importancia en el
cuidado
de nuestro cuerpo
TEMPORALIZACIÓN: Aproximado 30 días
II. JUSTIFICACIÓN: Porque se observa en los estudiantes el desconocimiento
de si mismo a partir de la toma de conciencia de sus características
personales el escaso conocimiento de su cuerpo, la poca practica de hábitos
de higiene ambiental y alimenticia personal por lo que se hace necesario
realizar actividades que contribuyan a la formación de una cultura de cuidado
y promover estilos de vida saludable.
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ÁREA COMPONENTE LOGRO DE APRENDIZAJE CAPACIDADES Y ACTITUDES
Personal Social
2. Identidad 2. Se identifica como niño o niña 2.1 Identifica las características
reconociendo y valorando sus y cualidades de las partes de
características físicas afectivas y sus segmentos gruesos
espirituales y de la de sus estableciendo semejanzas y
compañeros. diferencias.
2.2 Identifica las características
y cualidades de las partes
finas de su cuerpo
estableciendo diferencias y
semejanzas con los otros.
2.5 Se identifica como niño o
niña conociendo sus
características corporales de
varón y mujer.
3.5 Practica con autonomía
hábitos de higiene utilizando
3. Actúa con seguridad, iniciativa y adecuadamente los útiles de
confianza en sí mismo de manera aseo.
3. Desarrollo de autónoma en las actividades 3.5.1 Practica con autonomía
la autonomía cotidianas respetando las ideas hábitos de orden limpieza y
propias y la de los demás. cuidados del ambiente en
que se desenvuelve en las
actividades cotidianas.
3.7 Utiliza adecuadamente
instrumentos que ofrecen
peligro para prevenir
accidentes.
3.8 Respeta reglas de seguridad
en el uso de instrumentos
peligrosos.
4.9 Participa y disfruta en la
planificación y realización de
experiencias sencillas
referidas a una actividad
4. Participa en actividades de grupo, grupal.
familia, aula, comunidad e iglesia
4. Socialización
de manera constructiva
y la
responsable, preactiva, solidaria.
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Comunicación Integral
1. Expresión y 1. Expresa con espontaneidad sus 1.1 Se expresa claramente al
Comprensión necesidades, sentimientos, deseos, comunicar sus experiencias
Oral ideas, conocimientos y preceptúales.
experiencias, comprendiendo los
mensajes y apreciando el lenguaje 1.5 Describe los roles de las
oral como una forma de personas observando su
comunicarse con los demás. identidad sexual.
1.7 Utiliza el lenguaje verbal
para planificar experiencias
y anticipar soluciones
plantear predicciones.
1.8 Escucha con interés las
explicaciones e información
que le da el adulto y otros
niños estableciendo un
diálogo sobre los aspectos
que le interesa.
2.1 Comprende y expresa
algunas manifestaciones
2. Describe e interpreta los mensajes literarias, rimas y
2. Comprensión de diferentes imágenes y textos de trabalenguas y adivinanzas.
Lectora su entorno dando una opinión
frente a ellos. Disfruta de la 2.3 Interpreta imágenes y
lectura. describe las principales
características.
2.6 Escucha relatos bíblicos
identificando las situaciones
significativas sobre la
creación de Dios.
4.6 Distingue elementos básicos
de la expresión plástica
cloro y forma que le
permita desarrollar su
sensibilidad estética.
4.13 Dramatiza personajes
reales identificando su
sexualidad varón mujer.
4. Expresa sus emociones y
sentimientos y representa acciones
4. Expresión y
y vivencias utilizando diferentes
Apreciación
formas de comunicación y
Artística
representación: plástica, musical,
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Lógico Matemática
1. Número, 1. Establece relaciones entre personas 1.1 Identifica objetos y sus
relaciones y y objetos de acuerdo a sus características preceptúales
funciones. propiedades en situaciones color, forma y tamaño.
cotidianas, en forma autónoma y 1.3 Relaciona objetos de una
creativa. colección utilizando
cuantificadores muchos
pocos.
1.4 Agrupa objetos utilizando
diversos atributos.
1.5 Relaciona objetos en función
de sus características
preceptúales, más duro,
más blando, más suave,
más áspero, más frío, más
caliente.
2.1 Se ubica en el espacio
identificando las nociones
2. Establece y comunica relaciones dentro fuera, arriba, abajo,
2. Geometría y
espaciales de ubicación, dirección delante, detrás, a la
medida.
distancia y posición respecto a derecha, a la izquierda.
objetos, personas y lugares de su
entorno. Valora la importancia de
orientarse enen
el espacio.
Ciancia y Ambiente
1. 1. Interactúa forma activa y 1.2 Observa y pregunta por las
Conocimien placentera con el medio natural transformaciones de los
to del utilizando estrategias de elementos de la naturaleza.
ambiente exploración y experimentación 1.5 Demuestra interés por el
natural. con sus elementos. Descubre las origen de la vida.
relaciones que se dan entre los 1.9 Reconoce la relación causa
seres vivos mostrando actitudes efecto en diversas
de respeto y cuidado. situaciones de la vida
cotidiana anticipándose a
las consecuencias.
2. Utiliza estrategias Básicas de 2.1 Identifica y utiliza algunas
2. Intervención exploración experimentación y formas de preservar sus
humana en resolución de problemas en su medios naturales
el interacción con el entorno natural contribuyendo al desarrollo
ambiente. descubriendo la noción de de ambientes saludables.
objetos, su diversidad, 2.2.1 Se interesa por el cuidado
funcionalidad y explicando del ambiente.
fenómenos.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01
“MI cuerpo es maravilloso”
1. Aprendizaje esperado : Reconocen que somos creación de Dios
2. Actitudes : Amor - Respeto
3. Evaluación : Dialogo
Fases Estrategias Materiales
Inicio - Se mostrará al niños una lámina sobre
la creación; luego se le preguntará al
niño que es lo que ven y los describe
- Escucha el texto bíblico “La creación”
- Dialoga acerca de lo que Dios a creado,
se les explicará el porque Dios creo al
hombre (nuestros primeros padres).
Desarrollo - Les haremos entender que somos Laminas
creación de Dios
- Iniciamos el dialogo con las preguntas Afiches
¿que hizo Dios?, ¿Qué creo primero?,
¿Qué hizo después?, ¿Por qué creo al Biblia
hombre?
- Relatos
- Dibuja lo que más les ha gustado sobre
la creación Papel
cierre Crayolas
- Ordena una secuencia e la creación y lo
pega
Lápices
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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02
“Mi cuerpo es maravilloso”
1. Aprendizaje esperado : reconocen nuestra sexualidad
2. Actitudes : Amor y respeto
3. Evaluación : Observación
Fases Estrategias Materiales
Inicio - Recordamos la clase anterior e iniciamos
con la pregunta ¿Dios creo solo al
hombre?, ¿En los animales Dios creo solo
a uno?, ¿Por qué los creo en pareja?,
¿aquí en el aula solo hay niños?
- Hacen dos círculos y en ellos hacemos
grupos; se colocan los niños en un grupo
y las niñas en otro grupo.
- Luego se les pedirá el apoyo a un niño y a
una niña
- Sus compañeros los describirán; como
están vestidos, sus cabellos, zapatos, sus
nombres, etc. Profesora
- Luego les hablaremos de la diferencia de Niños
sus órganos sexuales por su nombre y la
diferencia de otras partes de su cuerpo Patio
Desarrollo (pecho – seno) para que los niños
reconozcan su sexualidad Papelotes
- En un papelote los niños dictan a la
profesora algunas actividades que Laminas
realizan las personas según su sexo.
hojas
- En una hoja se reconocen pintando de
acuerdo a su órgano sexual
cierre
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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03
“Mi cuerpo es maravilloso”
1. Aprendizaje esperado: Descubren como venimos al mundo
2. Actitudes : Amor y respeto
3. Evaluación : Observación
Fases Estrategias Materiales
Inicio - Se les pedirá a los niños que muestren
una foto de cuando eran bebes, y se les
preguntara si saben ¿como nacieron?
- Escuchan con atención que los bebes
antes de nacer están dentro de su mamá
en un lugar muy seguro y cómodo, que
tienen todas las mamas y que se llama
matriz o útero y es allí donde pasaran
largo tiempo (9 meses), donde crecerán y
se alimentaran por medio del cordón
umbilical y así saldrán al mundo, por
medio de la vagina donde viven mamá,
papá y tú. Profesora
- Los niños descubren como vienen al Niños
mundo Luego que la maestra les haga
las siguientes preguntas: ¿donde
Desarrollo ¿estaban antes de nacer?, ¿Cómo se
llama el lugar donde están antes de Papelotes
nacer?, ¿como se alimentan los bebes
cuando están dentro de la madre?, ¿a los Laminas
cuantos meses nacen los bebes?, ¿Por
donde nacen?, ¿vienen con ropa o no? hojas
- Pintan la fecha de cómo vinieron al
mundo.
- Aprenden la canción “Cuando estaba en el
vientre de mamá”
cierre
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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 04
“Mi cuerpo es maravilloso”
1. Aprendizaje esperado : Reconocen y ubican las partes del cuerpo
2. Actitudes : Amor y respeto
3. Evaluación : Observación
Fases Estrategias Materiales
Inicio - En el patio los niños y niñas realizan
diferentes actividades, moviendo las
partes de su cuerpo siguiendo las
indicaciones
- se les preguntara ¿Qué partes de su
Desarrollo cuerpo ha salido?
- Formamos un circulo en el patio y se les
entregara siluetas de las partes del
cuerpo, siguiendo las indicaciones
armaran las figuras Siluetas
- ¿Qué han armado? ¿que parte colocamos
primero y cuales después? Carteles
- En el aula forman grupos de trabajo y
dibujan en papelotes el cuerpo Plumones
- La profesora lee y entrega carteles con los
nombres de las partes del cuerpo, los Goma
niños pegan reconociendo y ubicando
donde corresponden los nombres estas Papelotes
partes.
Hojas
- Con la ayuda de los niños elaboramos un
Colores o crayolas
pequeño texto.
Nuestro cuerpo tiene…..…partes
que son :………………………………y
………………………. En la cabeza tenemos
los…………………….. y el
……………………………………………en el
tronco…….........y ….……tenemos
………………..brazos y …………….. Piernas.
- Dibujan su cuerpo y pintan
- Cantan “Mi cuerpo se está moviendo”
cierre
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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 05
“Mi cuerpo es maravilloso”
1. Aprendizaje esperado : Ubican y reconocen nuestras articulaciones
2. Actitudes : Amor y respeto
3. Evaluación : Observación
Fases Estrategias Materiales
Inicio - Jugamos con los niños a ser robot, caminamos
por e aula, bailamos como robot, nos
agachamos, saltamos.
- Peguntamos: ¿Qué pasa con nuestro cuerpo?,
Desarrollo
¿Hemos podido bailar o saltar?, Porque no lo
hemos podido hacer?.
- Luego escuchamos una música y bailamos
libremente y les preguntamos ¿Les gusta bailar
y moverse bien?, ¿Por qué lo podemos hacer?
- La profesora explicará a los niños que en
nuestro cuerpo tenemos partes que nos
permiten movernos y realizar diferentes Profesora
actividades como; bailar, saltar, patear,
agacharse, y que esta partes se llaman Niños
articulaciones y les mostramos cuales son
utilizando una muñeca articulada, que ellos
manipularán con ayuda de botones, broches. Papelotes
- Luego en su cuerpo y en la de sus compañeros
ubican las articulaciones. Laminas
- En su hoja de aplicación marcan en una silueta hojas
de persona las articulaciones.
- Escuchan el cuento de Pinocho
- Dialogan sobre lo escuchado
cierre
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 06
“Conociendo las partes de mi cara”
1. Aprendizaje esperado : Identifican las partes de la cara
2. Actitudes : amor, estima
3. Evaluación : observación permanente
Fases Estrategias Materiales
Inicio - Mediante la canción: “Mi carita”
Mi carita
redondita Tiene Lana
ojos y nariz Y
también boquita
Para hablar y sonreír Papelotes
Con mis ojos veo todo
Con mi nariz hago Fichas
achis Con mi boca
como todo Rica cancha Goma
de maíz
- Iniciamos el dialogo para que exprese lo que tiene
en su cara, en numeramos en un papelote y luego Colores
preguntamos a los niños y niñas, ¿Qué pasaría si
no tuviéramos ojos, nariz, boca, etc.? Lápiz
- Pediremos a los niños que se ubiquen en parejas
para jugar a tocarse unos a los otros la parte de
su cara como si estuvieran mirándose a un
Desarrollo espejo.
- Luego formaremos grupo de trabajo y les
daremos papelotes para que identifiquen y
dibujen su cara y las completen con sus partes
respectivamente.
- Dialoga acerca de la importancia y cuidado de
nuestra cara.
- ¿Cómo debemos asearnos?, ¿Cómo debemos
cuidarlo?, ¿Cómo debemos comunicarnos a través
de otras expresiones de la cara?.
- Pega lana de colores en la cabeza de las caritas
según las expresiones designadas; alegres tristes,
aburridas, molestas…etc.
cierre
- Selecciona y dibuja las caritas dee4 niños y niñas
según su expresión coloca su nombre.
