“DECENIO DE LA IGUALDAD Y OPORTUNIDADES PARA MUJERES Y HOMBRES”
“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL”
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03
“HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES Y FACTORES DE RIESGO”
I. DATOS GENERALES
I.E. N° 1229 JAPAM ÁREA Tutoría
DIRECTOR Mg. Zoraida Gómez Lucana GRADO QUINTO
SUBDIRECTORA Mg. Jenny Arias Torres SECCIÓN A
TUTOR (A) Lic. Antonio Espinoza Richard DURACIÓN Del 8 de AGOSTO al 7 de OCTUBRE
Nelson
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN
La emergencia sanitaria por el COVID-19 ha afectado la economía, generando problemas económicos, sociales, políticos y de salud pública
nivel nacional y mundial y la Cooperativa 27 de Abril, no es ajena a esta situación. Por ello muchos de nuestros estudiantes del primer
grado se han visto afectados en el aspecto cognitivo, pero aún más en el socio afectivo. Desde el área pretendemos incentivar y orientar a
los estudiantes a superar esas dificultades y desarrollar mejor sus habilidades socioemocionales.
¿De qué manera podríamos generar y liderar iniciativas que promuevan el desarrollo de habilidades socioemocionales?
¿Qué habilidades debemos desarrollar para convivir mejor en el aula, institución, hogar y sociedad?
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III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, PRODUCCIÓN Y ACTUACIONES
TITULO DE EXPERIENCIA “HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES Y FACTORES DE RIESGO”
Las y los estudiantes reconocen las habilidades que poseen y algunas que han utilizado
para superar las adversidades, y hacen uso de ellas con el fin de proponer alternativas
PRÓPOSITO DE LA EXPERIENCIA creativas para contribuir a solucionar conflictos dentro de casa, el aula, la institución y la
comunidad. Asimismo prevenir factores de riesgo en su vida cotidiana mediante afiches.
N° DE SEMANAS AREA/DIMENSION TITULO PROPOSITO EVIDENCIA
PERSONAL SOCIAL ““Nos preparamos ante Las y los estudiantes
Del 8 al 12 de AGOSTO posibles sismos con nuestras reconocerán las acciones que Recuadro de triple entrada con
mochilas de emergencia debemos tener en cuenta: las acciones a ejecutar
antes, durante y después de un
sismo para actuar con
serenidad
“Evaluamos nuestros acuerdos Las y los estudiantes
PERSONAL SOCIAL de convivencia” reflexionan respecto a los Recuadro de triple entrada con
Del 15 al 19 de AGOSTO Las y los estudiantes acuerdos de convivencia las acciones a ejecutar
reflexionan respecto a los establecidos para una Acuerdos de Convivencia
acuerdos de convivencia convivencia armoniosa
establecidos para una
convivencia armoniosa
Del 22 al 27 de AGOSTO “Yo te cuido, tu me cuidas” Las y los estudiantes
practiquen de manera Completa un recuadro de
SALUD CORPORAL Y adecuada los protocolos de conductas que asume y como se
MENTAL bioseguridad para evitar el siente a situaciones propuestas
contagio del COVID 19
Del 29 DE AGOSTO al 2 de Los y las estudiantes
SETIEMBRE “Identificamos situaciones de reconocen conductas y hábitos Ficha de sus compromiso
PERSONAL SOCIAL riesgo” saludables en su vida personal para un mejor
cotidiana, distinguiéndolos de autocuidado
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aquellos que no lo son, a partir
de sus consecuencias.
Del 5 al 9de SETIEMBRE “El juego del autocuidado” Las y los estudiantes Responde preguntas de
reconocer patrones o criterios Reflexión
PERSONAL SOCIAL que los ayuden a tomar los
caminos correctos en cuanto
a su propio cuidado
Las y los estudiantes Elaboran el árbol de las
Del 12 al 16 de SETIEMBRE identifican comportamientos decisiones del autocuidado
saludables o no saludables,
PERSONAL SOCIAL “Historias interactivas” permitiendo el análisis de las
Del 19 al 23 de SETIEMBRE
consecuencias de las
decisiones asumidas.
Las y los estudiantes Lista de sus características
Del 26 al 30 de SETIEMBRE PERSONA SOCIAL reconocen y valoran sus personales actuales y un
“Mensajes con mi yo del propias características y compromiso con el niño o niña
SALUD CORPORAL Y pasado” fortalezas, aceptándolas, y que fue
MENTAL
reconociendo el potencial
que éstas poseen para su
desarrollo.
Las y los estudiantes Escribe una carta a su yo del
PERSONA SOCIAL “Mi yo del futuro” reconocen y valoran sus presente
Del 3 al 7 de OCTUBRE propias características y
fortalezas, aceptándolas, y
reconociendo el potencial
que éstas poseen para su
desarrollo.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR: Confianza en la persona
Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad Las y los estudiantes desarrollan su autonomía en el proceso de aprendizaje.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por la TIC
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
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Materiales:
MATERIALES Y RECURSOS Pizarra, plumones
Cuadernos, Lapiceros, hojas
Recursos:
Audios
Programas: Word office, Archivos en PDF
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Subdirectora Tutor
Jenny Arias Torres
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