MALLA CURRICULAR

AREA: Humanidades Inglés

competencias

Comprendo los elementos que componen una

oracion simple.
Listening, speaking, reading, writing.

saberes
Saber

Interpreta Saludos,despedidas, nùmeros

The alphabet-spelling
Pronouns
Reconoce los miembros de la Family (Who)
reconoce The numbers
Do,does,s, is -are
Can / can’t: reconoce y usar el verbo modal can /
can’t para hablar sobre las habilidades.
Plurals: reconoce las formas plurales de los
sustantivos (regulares e irregulares).

AREA: Humanidades-Inglés
competencias

Escucho y leo un texto oral y si me es familiar

comprendo la información más importante.
Reading, listening, writing, speaking.
saberes
Saber

Comparatives / superlatives: Compara dos

sustantivos o más usando los comparativos y
los superlativos.
How about you? Describe sentimientos y
sensaciones de si mismo y de sus semejantes.
Present verb To Be, hace oraciones simples usando
apropiadamente el verbo ser o estar.
Past verb To Be preguntas y respuestas, usa este
tiempo para hablar de casos del pasado he indagar
sobre la historia
was were, distingue los pronombres y los conjuga
adecuadamente con el verbo ser o estar en tiempo
pasado.

AREA: Humanidades- Inglés

competencias

Reconozco información específica relacionada con

los objetos , personas y acciones.

escribe
Saber

Adverbs, reeconoce adverbios de lugar y de tiempo

Both, either, neither, hace distincion de diferentes
palabras.
conectors

AREA: Humanidades-Inglés
competencias
Aplico los conocimientos adquiridos y competencias
lingüístico-comunicativas en el desarrollo de clase.

saberes
Saber

review todos los temas vistos previamente.

Tag questions
Preguntas y respuestas con los diferentes verbos
auxiliares. Have y has.
third conditional , identifica posibildades del
pasado.

AREA: Humanidades -Inglés

competencias

Valoro la lectura como un medio para adquirir

información de diferentes disciplinas que amplían
mi conocimiento.

saberes
Saber
Distingue y tiene en cuenta para su uso la
diferencia entre el pasado simple y el
presente perfecto del inglés
Review (times ).
Present perfect:
Consolida la forma, función y uso del
presente perfecto del inglés, haciendo uso
adecuado de adverbios y oraciones adverbiales.
reonoce el Past perfect y el Present perfect
Distingue y tiene en cuenta para su uso la
diferencia entre el pasado simple y el
presente perfecto del inglés
Review (times ).
Present perfect:
Consolida la forma, función y uso del
presente perfecto del inglés, haciendo uso
adecuado de adverbios y oraciones adverbiales.
reonoce el Past perfect y el Present perfect
continous.

AREA: Humanidades- Inglés

competencias

Participo en conversaciones en las

que puedo explicar mis opiniones
e ideas sobre temas generales,
personales y abstractos.

Saber

Comprende las diferencias de los adverbios

de tiempo “yet” “already” “just” en el
presente perfecto simple y continuo.
Hace Distinción entre Lenguaje formal e informal.
pasado perfecto /presente perfecto
Utiliza grammar passive voice/active.
Utiliza La noticia como herramienta de interacción
de formas del Lenguaje, formal e informal.
Grado: SEXTO Periodo: 1º
subprocesos indicador de desempeño

Deletreo palabras que me son conocidasParticipa activamente

en juego de lectura de números. Respondo con frases Mediante el juego calcula y responder con cifras escritas.
apropia de dialogos cotidianos del día a día.
cortas a preguntas sencillas sobre temas que me son familiares.
Utiliza vocabulario pertiene en cada situación.
Respondo con frases cortas a
Deletrea correctamente las palabras
preguntas sencillas sobre temas que me son familiares,
y expongo textos cortos utilizando las estructuras adecuad
Hago preguntas abiertas y cerradas
familiar comprendo la información más importante.
básicas para conocer información relevante.

Hacer Ser

Escribe y pronuncia de forma correcta cifras , miembros de la

familia números telefónicos etc .
Conjuga have /has , do does, is, are can en (+,-,?)sus tres
formas .
Compromiso con la clase,
Demuestra y expresa la habilidad o inhabilidad
responsabilidad,
para ejecutar determinadas acciones, usando la
puntualidad, respeto
estructura vista en clase.
Expresa la existencia de 2 o más objetos usando
la forma correcta del plural para cada sustantivo. ya sea
regular o irregular.

Grado: SEPTIMO Periodo: 1º

subprocesos indicador de desempeño

Identifica y diferencia preguntas acerca de su cotidianidad

Identifico la estructura de un texto y algunos elementos Utiliza los sustantivos camparativos y superlativos para d
textuales (narrativo, expositivo, argumentativo) Maneja distintos significados de las palabras.
Comprendo diferentes tipos de texto.
Identifico el tema general y los detalles relevantes en Identifica diferentes géneros literarios.
Expresa sus ideas, sensaciones y sentimientos con oracio
conversaciones, informaciones radiales o exposiciones orales.
pronunciación comprensible.
hacer ser

Establece comparaciones entre personajes,

lugares y objetos, siguiendo las reglas gramaticales
de los comparativos y los superlativos
Utilizar el verbo “be” y las wh en oraciones Es entusiasta, activo y
interrogativas. responsable en las
Logra acercamiento a la cultura inglesa actividades propuestas y el
gracias a explicaciones cotidianas. desarrollo de la clase en
Elabora oraciones en diferentes tiempos gramaticales dándole general.
matices a los verbos con la ayuda de los adverbios..
Cada estudiante debe leer un libro de su tema y autor favorto
al final del año presentaran un proyecto.

Grado: OCTAVO Periodo: 1º

subprocesos indicador de desempeño

Identifico la información clave en conversaciones breves Lee y comprende textos narrativos y descriptivos o narrac
tomadas de la vida real, y de fuentes diferentes si están fuentes sobre temas que me son familiares, y comprendo
acompañadas por imágenes. sencillos.
Relaciono los significados de los textos que leo textos informativos.
con los contextos sociales, culturales, políticos y económicos en una entrevista. escribo textos cortos que narran historias
que se han producido. imagino o conozco, se preocupa por la coherencia y la ort

hacer ser

Escribe mensajes cortos con diferentes propósitos, completa

información básica en formatos y documentos sencillos. Es crÍtico frente a la
Hace comparaciones aplicando de manera adecuada las reglas informaciñon que procesa
de los adjetivos. se preocupa mpor
lee un libro y hace un corto resumen escrito y exposicicíon investigar nuevos hechos.
oral

Grado: NOVENO Periodo: 1º

subprocesos indicador de desempeño
Identifico ideas generales y específicas en textos orales, si
tengo conocimiento del tema y del vocabulario utilizado. 1, 2
Organizo párrafos coherentes cortos, teniendo en cuenta Distingue entre los usos de los verbos regulares e irregula
elementos formales del lenguaje como ortografía y puntuación.
Conoce la diferencia entre los auxiliares have, has , y el v
Valoro la
Promueve actitudes de responsabilidad, respeto, empatí
lectura como una actividad importante para todas las áreas de
la vida. Identifico
información clave en conversaciones.

hacer ser

Identifica y diferenciar el uso de verbos regulares e

irregulares.
Es hábil para hacer
Hace preguntas pasado con did.
diferencias entre palabras y
Usa adecuadamente los auxiliares para usar el presente
tiempos y verbos.
perfecto asi como el verbo en participio.
lee un texto de su preferencia y hace presentaciones.

Grado: DECIMO Periodo: 1º

subprocesos indicador de desempeño

Distingue estructuras gramaticales propias de cada catego

Participo en conversaciones en las que puedo explicar mis informal).
opiniones he ideas sobre temas generales, personales y Desarrolla habilidades interpretativas a través de una pue
abstractos. un comercial de televisión.
puedo iniciar un tema de conversación y mantener la atención Es capaz de expresar las características esenciales de los ti
de mis interlocutores; cuando hablo, mi discurso es sencillo y perfect.
coherente. Hago presentaciones orales sobre temas de mi inte
escolar.

hacer ser

Organiza entrevistas contando hechos pasados de la de la

historia .
Es respetuoso las
Escribe cartas con hechos que acontecieron en un pasado.
costumbres o hábitos de
Narro en forma detallada
cada persona en su
experiencias, hechos o historias
entorno.
de mi interés y del interés de mi
audiencia
Organiza entrevistas contando hechos pasados de la de la
historia .
Es respetuoso las
Escribe cartas con hechos que acontecieron en un pasado.
costumbres o hábitos de
Narro en forma detallada
cada persona en su
experiencias, hechos o historias
entorno.
de mi interés y del interés de mi
audiencia

Grado: UNDECIMO Periodo: 1º

subprocesos indicador de desempeño

Respondo preguntas teniendo en cuenta a mi interlocutor y el

contexto.
Entiende instrucciones para ejecutar acciones cotidianas.
Analizo textos descriptivos, narrativos y argumentativos con
Identifico palabras clave dentro del texto que me permite
el fin de comprender las ideas principales y específicas ,
Asumo una posición crítica frente al punto devista del aut
personales y abstractos.
Desarrolla habilidades interpretativas a través de una pue
Inicio un tema de conversación y mantengo la atención de
de televisión.
mis interlocutores; cuando hablo, mi discurso es sencillo y
coherente.

hacer ser

Sustenta puntos de vista en forma oral y escrita, sobre temas

de interés general, haciendo uso de expresiones y estructuras
estudiadas. Comprende el Asume una posicion critica
sentido general del texto oral aunque no entienda todas sus frente a los problemas del
palabras. Escribe diferentes tipos de mundo actual y sus
textos de mediana longitud y cambios.
con una estructura sencilla (cartas, notas, mensajes, correos
electrónicos, etc.)
 DOCENTE : Héctor Jiménez
empeño

go calcula y responder con cifras escritas. Se

gos cotidianos del día a día.
io pertiene en cada situación.
amente las palabras Redacta
s cortos utilizando las estructuras adecuadas. escucho un texto Oral y si me es
ndo la información más importante.

Actividades Criterios evaluativos

*Escrito-oral
Juegos didácticos, creacion de textos, *Trabajo individual grupal.
ejerccios de escucha y de lectura, * Feedback
cada estuduante deberá leer un libro * Tutoriales
a través del año escolar, al final harán * Plan de mejora
una representación visual y expuesta * Orales (dramatizaciones y
ante todos los compañeros. diálogos).
Workshops

DOCENTE : Héctor Jiménez

empeño

encia preguntas acerca de su cotidianidad.

ntivos camparativos y superlativos para describir objectos.
significados de las palabras.
ntes géneros literarios.
as, sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y claras y una
omprensible.
 actividades criterios evaluativos

Escrito-oral
Parcial, Quiz, Tareas, Talleres,
*Trabajo individual grupal.
Trabajos en grupo, exposiciones,
* Feedback
se describe a si mismo y a los
* Tutoriales
demás asi como también objetos.
* Plan de mejora

DOCENTE : Hector Jiménez

empeño

e textos narrativos y descriptivos o narraciones y descripciones de diferentes

mas que me son familiares, y comprendo textos argumentativos cortos y
Escribe
vos. Escribe
escribo textos cortos que narran historias y describen personas y lugares que
co, se preocupa por la coherencia y la ortografía

actividades criterios evaluativos

Se propone una evaluación

Parcial, Quiz, Tareas, Talleres, cualitativa e integral que
Trabajos en grupo, exposiciones, tiene en cuenta todas las
comparaciones con objetos y actividades realizadas en
personas reales del entorno. Juego clase, por lo tanto el docente
de imágenes. estará pendiente de estos
procesos.

DOCENTE : Héctor Jiménez

empeño
os usos de los verbos regulares e irregulares de acuerdo a su clasificación.
encia entre los auxiliares have, has , y el verbo.
udes de responsabilidad, respeto, empatía y orden en las sesiones de clase.

actividades criterios evaluativos

Se propone una evaluación

cualitativa e integral que
Parcial, Quiz, Tareas, Talleres, tiene en cuenta todas las
Trabajos en grupo, exposiciones, actividades realizadas en
workshops. clase, por lo tanto el docente
estará pendiente de estos
procesos.

DOCENTE : Héctor Jiménez

empeño

turas gramaticales propias de cada categorización del lenguaje (formal e

dades interpretativas a través de una puesta en escena a manera de parodia de

televisión.
esar las características esenciales de los tiempos present, past y continuo y

entaciones orales sobre temas de mi interés y relacionados con el currículo

actividades criterios evaluativos

*Escrito-oral
Parcial, Quiz, Tareas, Talleres, *Trabajo individual grupal.
Trabajos en grupo, exposiciones, * Feedback
debates. * Tutoriales
Leo un libro corto y expongo * Plan de mejora
sus principales ideas. * Orales (dramatizaciones y
diálogos)
 *Escrito-oral
Parcial, Quiz, Tareas, Talleres, *Trabajo individual grupal.
Trabajos en grupo, exposiciones, * Feedback
debates. * Tutoriales
Leo un libro corto y expongo * Plan de mejora
sus principales ideas. * Orales (dramatizaciones y
diálogos)

DOCENTE : Héctor Jiménez

empeño

ciones para ejecutar acciones cotidianas.

as clave dentro del texto que me permiten comprender su sentido general.
ción crítica frente al punto devista del autor.
dades interpretativas a través de una puesta en escena a manera de comercial

actividades criterios evaluativos

Trabajo individual, workshops,

actividades de listening, actividades Se evaluarán todas las
de speaking. competencias previamente
lee un libro de su género favorito y lo vistas en clase.
expone durante el año.
AREA: Inglés
competencias

Distingo la estructura y el uso del presente

continuo en oraciones simples.

saberes
saber

adverbs of frequency.
Desarrolla Hobbies y actividades de tiempo
libre
Verbos básicos de uso común.
Aplica djetives demostratives “ This- That”
dialogues who are you?
What are you doing? Conoce The prepositions.
ING
Utiliza el presente simple y el
presente continuo en
oraciiones simples.

AREA: Inglés
competencias

Utilizo los tiempos adecuados en cada oración de

manera adecuada para describir objetos u cosas.
saberes
Saber

Pasado Simple, Did was were verbs in past and

participle., Narra historias y hechos del pasado
además los escribe correctamente
Conjugación de los verbos en tercera persona del
singular, hace uso de la reglas para formar tiempos.
Interrogativa -afirmativa -negativa, crea preguntas
Plural Nouns. hace oraciones
sustantivos contables y no contables (a little-a few),
reconoce cantidades he identifica vocabulario.

AREA: Inglés
competencias

Retomo conceptos fundamentales en el aprendizaje

del inglés tales como los tiempos

saberes
Saber

Reconoce la estructura del presente simple para

hablar sobre las rutinas diarias.
Simple past: reconoce la estructura del pasado
simple y su uso
Regular / irregular verbs: diferencia los verbos
regulares e irregulares en su conjugación en el
pasado.

AREA: Inglés
competencias
Uso el vocabulario y la gramática que conozco con
cierta precisión en temas conocidos.

saberes
Saber

Pasado continuo, reconoce los auxiliares para

expresar ideas y dar informacíon
Contables, Uncontables, How Much
How many, reconoce los
auxiliares de cantidad para hacer oraciones.
had, pasado perfecto, conoce
el uso de el auxiliar had y lo aplica en situaciones
reales.

AREA: Inglés
competencias

Desarrollo términos sencillos aspectos de su pasado

y su entorno así como cuestiones relacionadas con
sus necesidades inmediatas

saberes
Saber
.
Expresa habilidades, obligaciones y da
consejos haciendo uso de los diferentes verbos
modales del inglés. “should”, “can”, “have to” y
“must”.
Expresa obligaciones.
Expresa prohibiciones.
Expresa habilidades.
Expresia arrepentimiento. co frases coratas pero
.
Expresa habilidades, obligaciones y da
consejos haciendo uso de los diferentes verbos
modales del inglés. “should”, “can”, “have to” y
“must”.
Expresa obligaciones.
Expresa prohibiciones.
Expresa habilidades.
Expresia arrepentimiento. co frases coratas pero
coherentes.

AREA: Inglés
competencias

Desarrollo habilidades comunicativas y escritas por

medio de actividades de contraste de lenguaje
formal e informal.

saberes
Saber
Conditionals, reconoce y aplica en oraciones simples
el if, y los auxiliares para crear oraciones simples.

Vocabulary, crea párrafos cortos usando conectores

y estructuras correctas expone sus principales ideas.

pronunciación, el estudiante hace uso adecúado de

los sonidos de las vocales y las consonates para
mejorar la comunicación con mis semejantes.
Grado: SEXTO Periodo: 2º
subprocesos indicador de desempeño

Completo información personal básica en formatos y Identifica plenamente los adjetivos

demostrativos “ This- That”.
documentos sencillos.
Representa diálogos con una pronunciación correcta.
Respondo con frases cortas a preguntas sencillas sobre temas
Elaboración de ejercicios empleando el verbo ser o estar
que me son familiares.
Identifica vocabulario manejado en clase.
Comprendo información básica sobre temas relacionados con
Diferencia el uso correcto de los diferentes adjetivos dem
mis actividades cotidianas y con mi entorno.
Realización de ejercicios de lectura, y escritura.

hacer ser

Construye oraciones dando uso correcto a

los adjetivos demostrativos. Interactua con sus
Demuestra conocimiento de las estructuras básicas del inglés. compañeros de clase, es
Aplica los conocimientos sobre las preposiciones respetuoso, participa en
de lugar para hablar de eventos que ocurren en un clase.
momento determinado

Grado: SEPTIMO Periodo: 2º

subprocesos indicador de desempeño

Describo con oraciones simples a una persona, lugar u objeto

que me son familiares aunque,si lo requiero, me apoyo en
apuntes o en mi profesor. Diferencia las reglas gramaticales para organizar oracione
Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades continuo
cotidianas, de mi interés y sobre otras asignaturas y mi Hace presentaciones cortas con los plurales.
entorno social. Valora y analiza la información.
Solicito explicaciones sobre situaciones puntuales en mi
escuela, mi familia y mi entorno cercano
hacer ser

Hace presentaciones cortas en tiempo presente.

Elabora preguntas en presente simple.
Elabora oraciones negativas en tiempo presente.
Describe a otra persona conocida, con frases simples y cortas,
Es honesto en clase,
teniendo en cuenta su edad
respetuoso y participa
Expresa actividades recreativas a través de oraciones sencillas a
partir de un modelo y con el apoyo de fotos e imágenes.
Realiza pequeños escritos con el vocabulario visto en clase
utilizando el diccionario y la orientación del docente.

Grado: OCTAVO Periodo: 2º

subprocesos indicador de desempeño

Hago presentaciones breves para describir, narrar, justificar y Reconoce el uso del condicional zero, y uno en el texto o
explicar brevemente hechos y procesos, asi como mis sueños situaciones de la vida diaria.
esperanzas y ambiciones. entre las situaciones de carácter real, posible, irreal e hipo

hacer ser

Soy responsable y entrego

Usa la gramática aplicada para redactar textos escritos se mis trabajos a tiempo, me
esfuerza por la correcta pronunciación en presentaciones preocupo por la estética al
orales. momento de presentar mis
trabajos.

Grado: NOVENO Periodo: 2º

subprocesos indicador de desempeño
Represento de forma gráfica la información que encuentro en
textos que comparan y contrastan objetos animales y personas. Comprende información básica sobre temas relacionados
Comprendo la información explícita en textos y hago un mi entorno.
reúmen de lo entendido. Comprende y sigo instrucciones puntuales cuando éstas s
Uso lenguaje formal o informal en juegos de rol improvisados, vocabulario conocido.
según el contexto

hacer ser

Organiza frases en situaciones del pasado y diferencio el Respeto y soy tolerante

tiempo gramatical en cada oracion . frente a las opiniones de
Realizo oraciones empleando la negación adverbial. los demás.

Grado: DECIMO Periodo: 2º

subprocesos indicador de desempeño

Expreso valores de mi cultura a través de los textos que escribo

Utilizo una pronunciación inteligible para lograr una Distingue entre los usos de los verbos modales de acuerdo
comunicación efectiva.
Con mi vocabulario trato temas generales, aunque recurro a Hace uso correcto de los verbos modales a través de la jer
estrategias para hablar de hechos y objetos cuyo nombre estructura.
desconozco. En interacciones con hablantes nativos de inglés reco
Manejo aceptablemente normas lingüísticas, con algunas y puede explicarlos a mis compañeros.
interferencias de mi lengua materna. Escribe textos que explican mis preferencias, decisiones y
.

hacer ser
Entrevista a alguien sobre sus experiencias de
vida.
Da información acerca de problemas de salud.
Relatar un evento y los sentimientos sobre esta
misma situación. usando todosd los tiempos Trabaja en equipo sin
Da consejos sobre alimentos y nutrición a alguien más. dificultades, se adapta a los
Identifica los verbos modales en una situación de habla para cambios es proactivo.
comprender su sentido.
Utiliza los modal verb en diálogos sencillos.
Entrevista a alguien sobre sus experiencias de
vida.
Da información acerca de problemas de salud.
Relatar un evento y los sentimientos sobre esta
misma situación. usando todosd los tiempos Trabaja en equipo sin
Da consejos sobre alimentos y nutrición a alguien más. dificultades, se adapta a los
Identifica los verbos modales en una situación de habla para cambios es proactivo.
comprender su sentido.
Utiliza los modal verb en diálogos sencillos.
Compone oraciones donde el principal interés se
encuentra centrado en la acción mas no en quien la ejecuta.

Grado: UNDECIMO Periodo: 2º

subprocesos indicador de desempeño

Planeo, reviso y edito mis escritos con la ayuda de mis

compañeros y del profesor. Con el vocabulario aprendido trata temas generales, aun
Utilizo un vocabulario apropiado para expresar mis de hechos y objetos cuyo nombre desconozco.
ideas con claridad sobre temas del currículo y de mi interés. Manejo aceptablemente normas lingüísticas, con algunas
Utilizo Realiza la distinción entre el tiempo presente y el tiempo
estrategias que me permiten iniciar, mantener y
cerrar una conversación sencilla sobre temas de mi interés, de Utiliza el tiempo futuro will y going to, haciendo distinción
una forma natural.

hacer ser

Realizar un plan de vida donde muestre un uso

Demuetra interes por el
correcto del cada uno de los futuros en inglés.
aprendizaje es respetuoso
Utilizo mi conocimiento general del mundo para comprender lo
y comprometido con sus
que escucha.
actividades.
Utilizo una pronunciación inteligible para lograr una
comunicación efectiva. demuestra coherencia cuando
escribe y analiza un párrafo.
 DOCENTE : Héctor Jiménez
empeño
c

mente los adjetivos

This- That”.
ogos con una pronunciación correcta.
jercicios empleando el verbo ser o estar
ulario manejado en clase.
correcto de los diferentes adjetivos demostrativos “This- That
ercicios de lectura, y escritura.

actividades criterios evaluativos

*Escrito-oral
*Trabajo individual grupal.
* Feedback
Presentación de diálogos cortos * Tutoriales
exposición de la primera lectura del * Plan de mejora
libro Ejercicios de escucha, karaoke. * Orales (dramatizaciones y
diálogos).
pronunciación

DOCENTE : Hector Jiménez

empeño

glas gramaticales para organizar oraciones en tiempo presente, pasado y

ones cortas con los plurales.

a información.
 actividades criterios evaluativos

Parcial, Quiz, Tareas, Talleres,

Se propone una evaluación
Trabajos en grupo, exposiciones.
cualitativa y cuantitativa
Primer workshop del libro

DOCENTE : Héctor Jiménez

empeño

del condicional zero, y uno en el texto oral y escrito, y los vincula con
vida diaria. Distingue
ones de carácter real, posible, irreal e hipotético.

actividades criterios evaluativos

Se propone una evaluación

cualitativa e integral que
Parcial, Quiz, Tareas, Talleres, tiene en cuenta todas las
Trabajos en grupo, exposiciones. actividades realizadas en
Primer workshop del libro clase, por lo tanto el docente
estará pendiente de estos
procesos.

DOCENTE : Héctor jiménez

empeño
rmación básica sobre temas relacionados con mis actividades cotidianas y con

o instrucciones puntuales cuando éstas se presentan en forma clara y con

ocido.

actividades criterios evaluativos

*Escrito-oral-lectura
Parcial, Quiz, Tareas, Talleres, *Trabajo individual grupal.
Trabajos en grupo, exposiciones * Feedback
actividades de comprensión de * Tutoriales
lectura, actividades de escucha. * Plan de mejora
Pimer workshop del libro * Orales (dramatizaciones y
diálogos)

DOCENTE : Héctor Jiménez

empeño

os usos de los verbos modales de acuerdo a su clasificación.

to de los verbos modales a través de la jerarquización establecida en su

ones con hablantes nativos de inglés reconoce elementos propios de su cultura

los a mis compañeros.
ue explican mis preferencias, decisiones y actuaciones.

actividades criterios evaluativos

Actividades de escucha, actividades

de escritura, Quiz, Tareas, Talleres, Puntualidad. Orden .
Trabajos en grupo, exposiciones, Participación tareas,
debates. actividades.
Primer workwshop del libro
 Actividades de escucha, actividades
de escritura, Quiz, Tareas, Talleres, Puntualidad. Orden .
Trabajos en grupo, exposiciones, Participación tareas,
debates. actividades.
Primer workwshop del libro

DOCENTE : Héctor Jiménez

empeño

rio aprendido trata temas generales, aunque recurra a estrategias para hablar
etos cuyo nombre desconozco.
lemente normas lingüísticas, con algunas interferencias de mi lengua materna.
ión entre el tiempo presente y el tiempo pasado, haciendo uso del verbo TO BE.

futuro will y going to, haciendo distinción entre las dos estructuras

actividades criterios evaluativos

Se propone una evaluación

cualitativa, cuantitativa e
Trabajo grupal, Debate, Aprendizaje
integral que tiene en cuenta
basado en problemas, Esposiciones
todas las actividades
orales, Trabajos escritos, Juegos.
realizadas en clase, por lo
Primer workshop del libro.
tanto el docente estará
pendiente de estos procesos.
AREA: Inglés
competencias

Comprendo información básica sobre temas

relacionados con mis actividades cotidianas y con mi
entorno.

saberes
saber
how old are you, Respondo preguntas simples
where are you from….?
verb to be in ( ?, +,- ), desarollo ejercicios para
comprender los tiempos verbales.
The numbers (cardinal numbers) distingue la fecha
y da datos precisos
Adverbs of frequency and time la hora, da la hora
correstamente, de manera formal e informal
GRAMMAR: there is – there are, Adjectives,
distingue los adjetivos y los articulos y los usa en
oraciones simples The articles, a- an y the. The
weather, habla sobre distintas clases de clima.

AREA: Inglés
competencias

Identifico el tema general y los detalles relevantes

en conversaciones, informaciones radiales o
exposiciones orales.
saberes
Saber

Pasado simple. reconoce varios verbos y los aplica

en oraciones para contar su vida hasta el momento
Verbos irregulares en pasado.,
El
pasado simple vs pasado progressive, reconoce las
estructuras y distingue clases de oraciones.

zero conditional , distingue la

condicion para hablar de hechos reales y
pronósticos. Present
Participle, reconoce el uso de has y have como
auxiliares.

AREA: Ciencia Sociales

competencias

Reconozco y utilizo las estructuras, las reglas vistas

previamente en clase y las aplica en diferentes
contextos.

saberes
Saber

Verbos regulares e irregulares, contruye oraciones

en todos los tiempos conjugando correctamente los
verbos.
Pasado simple vs pasado progressive, diferencia el
uso de diferentes tiempos
Comparatives and superlatives, hace comparaciones
y aprenderá a utlizar el superlativo
like and dislike, expresa gustos y disgustos.

AREA: Inglés
competencias
Reconozco las estructuras y los auxiliares asi como
el participio del verbo para génerar nuevos tiempos
verbales.

saberes
Saberes
conectors. usa los conectores para crear oraciones
compuestas y complejas
Present perfect, usa el presente perfecto
con for, since yet, already.
fijos y prefijos. crea nuevas
palabras usando prefijos y sufijos.
had, hace oraciones en
pasado perfecto. second
conditional, recuerda el uso de este tiempo

AREA: Inglés
competencias

Desarrollo acertadamente las competencias

metalingüísticas, como evidencia de los temas
tratados durante el periodo académico.

saberes
Saber

Distingue diferentes tipos de Clothes (prendas de

vestir).
Usa el Future :going to, will expresar planes y
acciones futuras.
Aplica el Infinitive and gerund
Identifica expresiones que van seguidas de
infinitivos y gerundios
Distingue diferentes tipos de Clothes (prendas de
vestir).
Usa el Future :going to, will expresar planes y
acciones futuras.
Aplica el Infinitive and gerund
Identifica expresiones que van seguidas de
infinitivos y gerundios

AREA: Inlgés
competencias

Consolido una base teórica con respecto a los

tiempos verbales simples del inglés. Utilizando un
lenguajes claro y sencillo.

saberes
Saber

reconece la diferencia entre Present perfect vs

Pasado perfecto
utiliza algunos Phrasal verbs
aplica Condicional cero, uno, y dos
participa en el Simulacro ICFES
Grado: SEXTO Periodo: 3º
subprocesos indicador de desempeño

Proporciona información básica y detallada en inglés.( Qu

Desarrollo en forma apropiada los talleres de lecto-escritura y Reconoce la importancia de conjugar el verbo tobe para d
aplico sus conociminientos linguisticos-comunicativos en suministra en una presentación personal.
pruebas orales y escritas. Mediante diálogos cortos y juego numérico logra la intera
Escribo mensajes cortos y con diferentes propósitos Demuestra compromiso en las sesiones, asistiendo y parti
relacionados con objetos lugares y personas de mi entorno actividades acordadas dentro y fuera del aula de clase.
inmediato. Respondo con frases cortas a preguntas sencillas sobre te

hacer ser

Pregunta a sus compañeros de clases información personal y

general. Es respetuoso en clase,
Utiliza el verbo “be” do, does y las wh en oraciones participa y se preocupa por
interrogativas. el aprendizaje.
Describe personas y profesiones. Describir la hora y el clima.

describir

Grado: SEPTIMO Periodo: 3º

subprocesos indicador de desempeño

Reconozco y expreso estructuras del pasado simple y pasado

progresivo diferenciando las situaciones en las que se usa cada Lee y comprende textos narrativos y descriptivos o narrac
tiempo, así como el uso de los verbos. fuentes sobre temas que me son familiares, comprende t
Comprendo y sigo instrucciones puntuales cuando sencillos.
éstas se presentan en forma clara y con vocabulario
conocido. Usa la ortografía, signos de puntuación, conectores, p
Distingo hechos de opiniones en diversos textos. Analiza texto.
mensajes presentados por diferentes medios.
hacer ser

Participa en juegos y actividades, siguiendo instrucciones

simples Es reflexivo y ejercita la
Conjuga verbos en los diferentes tiempos memoria, trabaja en
Construye oraciones interrogativas en todos los tiempos y equipo, propone ideas.
formas.

Grado: OCTAVO Periodo: 3º

subprocesos indicador de desempeño

Escribo textos expositivos sobre temas de mi entorno y mis

Participa en conversaciones con sus compañeros y con el
intereses con una ortografía y puntuación aceptable.
Parafraseo información que lee. Se ezfuerza por pronunciar de expresa opiniones sobre asuntos de interes general.
Diferencia los verbos regulares de los irregulares
manara acéntada.

hacer ser

Compara animales, personas y objetos usando los

comparativos vistos en clase
Organiza oraciones con las
diferentes formas de adjetivos.
Es honesto y puntual en las
Escribe oraciones empleando los
clases.
adverbios de frecuencia.
Aplica los adverbios de frecuencia para demostrar
la cantidad de veces a la semana en la que se
ejecuta determinada acción
Construye la rutina de un deportist

Grado: NOVENO Periodo: 3 º

subprocesos indicador de desempeño
Manejo en forma apropiada las estructuras verbales para
referirme a sucesos de un pasado reciente, y reconoce el uso
Utiliza la descripción para la expresión de percepciones de
de elementos gramaticales que me permite establecer la Establece comparaciones entre las clases de adjetivo de a
diferencia entre los pasados y el presente perfecto.
Relaciona la función de los conectores, y adjetivos de apa
Identifico la información clave en conversaciones breves
tomadas de la vida real, si están acompañadas por textos e
imágenes.

hacer ser

organiza con un vocabulario general oraciones utilizando

algunos conectores.
soy respetuoso frente a las
elabora un plano ubicando lugares en un entorno para explicar
presentaciones de los
en inglés las
demás aportando ideas
direcciones de cada uno de ellos.
constructivistas.
Organizo oraciones empleando adjetivos , de apariencia ,
Identifico una canción que tenga verbos regulares e irregulares.

Grado: DECIMO Periodo: 3º

subprocesos indicador de desempeño

Utiliza estrategias que me permiten iniciar, mantener y ce

Argumento diferentes situaciones por medio de los tiempos
sobre temas de mi interés, de una forma natural.
gramaticales en futuro.
Emplea expresiones de carácter informativo y los aplica en
Utilizo estrategias adecuadas al propósito y al tipo de texto
académico.
(activación de conocimientos previos, apoyo en el lenguaje
Construye oraciones de carácter informativo con el a
corporal y gestual, uso de imágenes) para comprender lo que
far, long en el contexto urbano, escolar y académico.
escucho.
Se expresa conseguridad y confianza propios de su pe
Sustento mis opiniones, planes proyectos.

hacer ser

Usa adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de

uso frecuente. Asume una posición
responsable, es conciente
Realiza sustentación oral de una campaña publicitaria con
de la realida del mundo,
claridad y confianza.
comprende problematicas
Escribe textos cortos donde demuestre el uso correcto de las
del entorno y proone
formas infinitivas de los verbos, como también de los
soluciones.
gerundios.
Usa adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de
Asume una posición
uso frecuente.
responsable, es conciente
Realiza sustentación oral de una campaña publicitaria con
de la realida del mundo,
claridad y confianza.
comprende problematicas
Escribe textos cortos donde demuestre el uso correcto de las
del entorno y proone
formas infinitivas de los verbos, como también de los
soluciones.
gerundios.

Grado: UNDECIMO Periodo: 3º

subprocesos indicador de desempeño

Manifiesta interés en actividades concernientes a la prepa

Identifico personas, situaciones, lugares y el tema en
área de inglés.(simulacros).
conversaciones sencillas.
Reconoce la importancia del imperativo en inglés y las apl
Me apoyo en el lenguaje corporal y gestual del hablante
para comprender mejor lo que dice.
Analiza textos descriptivos, narrativos y argumentativos c
Comprendo variedad de textos informativos provenientes
principales y especificas
de diferentes fuentes.

hacer ser

Organiza párrafos coherentes cortos, teniendo en cuenta

elementos formales del lenguaje como ortografía y puntuación Es práctico y responsable,
Sustenta de participa en clase y respeta
manera escrita una postura sobre temas de interés a partir de las opiniones de los demás.
razones estructuradas siguiendo un modelo definido.
 DOCENTE : Hector Jiménez
empeño

rmación básica y detallada en inglés.( Qué , quién, cuándo)

ortancia de conjugar el verbo tobe para dar soporte a la información que se
a presentación personal.
os cortos y juego numérico logra la interacción entre los estudiantes.
promiso en las sesiones, asistiendo y participando en cada una de las
dadas dentro y fuera del aula de clase.
ases cortas a preguntas sencillas sobre temas que me son familiares.

actividades criterios evaluativos

Realización de trabajos escritos Escrito-oral-leer-escribir

deacuerdo a la temática del período. *Trabajo individual grupal.
Workshops. . * Feedback
Listening exercises. * Tutoriales
2da exposición del libro. * Plan de mejora

DOCENTE : Hector Jiménez

empeño

e textos narrativos y descriptivos o narraciones y descripciones de diferentes

mas que me son familiares, comprende textos argumentativos cortos y

a, signos de puntuación, conectores, para escribir apropiadamente un

 actividades criterios evaluativos

*Escrito-oral
Actividades de pronunciación. *Trabajo individual grupal.
Workshops. * Feedback
Actividades con herramientas * Tutoriales
tegnologicas. * Plan de mejora
2da presentación del libro. * Orales (dramatizaciones y
diálogos)

DOCENTE : Héctor Jiménez

empeño

versaciones con sus compañeros y con el profesor.

es sobre asuntos de interes general.
rbos regulares de los irregulares

actividades criterios evaluativos

Escrito-oral
Tareas, Talleres, workshops, quiz *Trabajo individual grupal.
presentaciones. * Feedback
2do workshop del libro * Tutoriales
* Plan de mejora.

DOCENTE : Héctor Jiménez

empeño
 ción para la expresión de percepciones del mundo y sus elementos.
araciones entre las clases de adjetivo de acuerdo a su función.
ción de los conectores, y adjetivos de apariencia.

actividades criterios evaluativos

se propone una evaluación

Parcial, Quiz, Tareas,
cualitativa y cuantitativa, asi
Talleres,canciones. como una retroalimentacion
2do workshop del libro.
de todos los temas.

DOCENTE : Héctor Jiménez

empeño

as que me permiten iniciar, mantener y cerrar una conversación sencilla

mi interés, de una forma natural.
nes de carácter informativo y los aplica en el contexto urbano, escolar y

oraciones de carácter informativo con el adverbio "how" y las palabras often ,

ontexto urbano, escolar y académico.
onseguridad y confianza propios de su personalidad.

actividades criterios evaluativos

Actividades de escucha.
Actividades de lectura. Se propone una evaluación
Actividades de habla. cualitativa, cuantitativa en
Actividades de pronunciación. todos los temas previamente
2do workshop del vistos.
libro.
 Actividades de escucha.
Actividades de lectura. Se propone una evaluación
Actividades de habla. cualitativa, cuantitativa en
Actividades de pronunciación. todos los temas previamente
2do workshop del vistos.
libro.

DOCENTE : Héctor Jiménez

empeño

és en actividades concernientes a la preparación del examen de estado en el

mulacros).
ortancia del imperativo en inglés y las aplica en textos de carácter oral y escrito.

escriptivos, narrativos y argumentativos con el fin de comprender las ideas

ecificas

actividades criterios evaluativos

Escrito-oral
*Trabajo individual grupal.
Parcial, Quiz, Tareas, Talleres,
* Feedback
Trabajos en grupo, exposiciones,
* Tutoriales
debates.
* Plan de mejora
2do workshop del libro.
* Orales (dramatizaciones y
diálogos)
AREA: Inglés
competencias

Construyo discursos básicos, coherentes y

cohesivos, dando razón de mis gustos, hobbies y
actividades que realizo ,etc.

saberes
Saber
How questions, genera preguntas y respuestas
usando adjetivos y el how
Adjetives and possessives
pronouns., conoce y aplica los pronombres en
oraciones si.mples
Present continuous, reconoce los auxiliares para
crear oraciones en este tiempo.
yes /no Question, hace preguntas a sus compañeros
y a su profesor para extraer información básica
Regular and irregular verbs,
hace diferencia entre los verbos y los aplica en
oraciones sencillas.

AREA: Humanidades Inglés

competencias

Demuestro habilidad comunicativa en el idioma

extranjero (inglés) a través de instrucciones y
comandos simples. la importancia de la
participación.
saberes
Saber

Preposition of place, identifica difrentes lugares

para ubicarse o para hallar ubicaciones .
First conditional, identifica situaciones
hipotéticas para hablar de posibilidades.
if, reconoce el uso de la condición.

AREA: Inglés
competencias

Adquiero una noción teórica bàsica acerca del

lenguaje coloquial en el idioma extranjero.

saberes
Saber

Some/any/a lot of/a little: identifica las

expresiones de cantidad “some, any, a lot, a
little” y su significado.
-Modals - must/can’t deduction
Modals – might, may, will, reconoce algunos modal
verbs y losw usa en entornos reales.

AREA: Inglés
Saber

Participo en conversaciones en las que expreso

opiniones e intercambio informacióncion con los
demás .

saberes
Saber

Expresiones since, for , already,yet, utilizo estas

expresiones para generar nuevas oraciones en
diferentes tiempos.
Tirth conditional, recuerda el uso del tercer
condicional para hablar de posibilidades pasadas.

AREA:Humanidades-Inglés
competencias

Utilizo un vocabulario apropiado para expresar mis

ideas con claridad sobre temas del currículo y de mi
interés

saberes
Saber

Identifica los Relative pronouns.

identifica los pronombres personales, posesivos y
relativos
reconoce el 2nd conditional para hablar de cosas
que no son reales en el presente y que
probablemente no ocurrirán en el futuro.
Identifica los Relative pronouns.
identifica los pronombres personales, posesivos y
relativos
reconoce el 2nd conditional para hablar de cosas
que no son reales en el presente y que
probablemente no ocurrirán en el futuro.
Reported speech: identifica los ajustes
necesarios en los tiempos gramaticales para
hablar sobre lo que otra persona dijo

AREA: Inglés
competencias

Reconozo elementos propios de mi cultura y

puedo explicarlos a mis compañeros y en
interacciones con hablantes nativos de inglés.

saberes
Saber

Analiza y hace preguntas en un feed back de (

Condicionales)
Aplica algunos Phrasal verbs en oraciones sencillas.
Reconcoece el uso dela voz pasiva y activa
participa activamente en el Simulacro de Icfes II, III.
Grado: SEXTO Periodo: 4º
subprocesos indicador de desempeño

Utiliza la descripción para la expresión de percepciones de

Manejo y me apropio de las estructuras gramaticales del Establece comparaciones entre las clases de adjetivo de a
presente progresivo y presente simple para hablar de Da respuesta acertada a las diferente
situaciones que se presentan en la actualidad. presente continuo .
Formulo preguntas sencillas sobre temas que me son Responde con frases cortas a preguntas se
familiares apoyándome en gestos y repetición. familiares.

hacer ser

Descubre las prendas que porta o portan sus compañeros.

Menciona las prendas y sus respectivos colores.
Da puntual respuesta a las preguntas en tiempo presente Es activo, trabaja con actitud,
continuo y presente. se apasiona por aprender.
Reconoce los tipos de pregunta y su respuesta
(cerrada, abierta)

Grado: SEPTIMO Periodo: 4º

subprocesos indicador de desempeño

Doy instrucciones orales sencillas en situaciones escolares,

familiares y de mi entorno cercano.
Puedo extraer información general y específica de un texto Lee textos con buena entonación reconociendo las diferen
Utiliza algunas preposiciones para ubicar objetos.
corto y escrito en un lenguaje sencillo. Describe con oraciones simples el clima y determina la rop
Escribo textos narrativos donde caracteriza los personajes y el
Maneja el uso de los sustantivos contables y no contables
entorno utilizando vocabulario e imagenes.
hacer ser

Demuestra la diferencia entre los sustantivos

contables y no contables, usando objetos de la vida
cotidiana.
Aporta a la clase es
Lee mensajes en un contexto.
respetuoso con el profesor y
Hace un listadode sustantivos
los demás.
contables y no contables.
Utiliza preposiciones para expresar oraciones.
Expreso la ubicación de los objetos y de lugares.

Grado: OCTAVO Periodo: 4º

subprocesos indicador de desempeño

Manejo correctamente las estructuras gramaticales usando los Contrasta aspectos culturales y lingüísticos propios y ajen
modales que me permiten dar un consejo u opinión. Identifica componentes gramaticales en refranes y prover
Uso lenguaje formal o informal en juegos de rol Narra brevemente hechos pasados a través de los verbos
improvisados, según el contexto. Es entusiasta, activo y responsable en las actividades prop
general.

hacer ser

Expresar la cantidad de un objeto determinado

usando las expresiones “some, any, a lot, a little”
Identifica y diferencia el uso de verbos, auxiliares en pasado y
presente. Aporto ideas en clase
Utiliza la estructura del pasado simple para relatar participo y respeto a mis
eventos que ocurrieron en un momento específico compañeros.
del pasado.
Hace preguntasen pasado con did.

Grado: NOVENO Periodo: 4º

subprocesos indicador de desempeño

Comprendo relaciones de adición, contraste, orden temporal y

Utiliza la descripción para la expresión de percepciones de
espacial y causa-efecto entre enunciados sencillos. Identifico
Establece comparaciones entre las clases de adjetivo de a
ideas generales y específicas en textos orales, si tengo Relaciona la función de los conectores, y adjetivos de apa
conocimiento del tema y del vocabulario utilizado.
integra los verbos regulares e irregulares, conconecotres
Reconozco los elementos de enlace de un texto.

hacer ser

Identificará y clasificará expresiones de la lengua inglesa en

oraciones.
Es amigable y dinámico con
Hace oraciones empleando los
sus actividades es organizado
conectores. y puntual.
Expresa oraciones con el presente perfecto.
Exposición final del libro

Grado: DECIMO Periodo: 4º

subprocesos indicador de desempeño

Utiliza las imágenes e información del contexto de habla p

Diferencio las estructuras de los condicionales reales e irreales.
Identifíco palabras clave dentro del texto que me permite
Analizo textos descriptivos, narrativos y argumentativos con el
Domina las estructuras correspondientes a tiempos ver
fin de comprender las ideas principales y específicas.
función y características.
Comprendo textos de diferentes tipos y fuentes sobre temas
Reconoce la importancia de temáticas aprendidas y las v
de interés general y académico.
distinguiendo la relación gramatica
Selecciono y aplico estrategias de lectura apropiadas para el
texto y la tarea.

Enlaza frases y oraciones usando conectores que expresan

hacer
secuencia y adición ser
Identifica conectores en una situación de habla para
comprender su sentido.
Utiliza el 1er condicional para hablar de eventos
futuros que probablemente ocurran.
Da cuenta de elementos culturales como costumbres,
Asume una posición crítica
características y celebraciones, que pertenecen a una persona,
en diferentes contextos, es
lugar u objeto, e introducirlos mediante textos sencillos, puntual y responsable en las
usando las clausulas relativas
actividades.
Utiliza la estructura del 2do condicional para hablar
Enlaza frases y oraciones usando conectores que expresan
secuencia y adición
Identifica conectores en una situación de habla para
comprender su sentido.
Utiliza el 1er condicional para hablar de eventos
futuros que probablemente ocurran.
Da cuenta de elementos culturales como costumbres,
Asume una posición crítica
características y celebraciones, que pertenecen a una persona,
en diferentes contextos, es
lugar u objeto, e introducirlos mediante textos sencillos,
puntual y responsable en las
usando las clausulas relativas
actividades.
Utiliza la estructura del 2do condicional para hablar
de situaciones hipotéticas en el presente, con efectos con baja
probabilidad en el futuro.
Identifica el tema general y los detalles relevantes
en conversaciones, informaciones radiales o
exposiciones orales
Grado: UNDECIMO Periodo: 4º
subprocesos indicador de desempeño

Hago presentaciones orales sobre temas de mi interés y Reconoce la importancia de diversas estructuras para dar
relacionados con el currículo escolar. suministra en una presentación personal.
En un texto identifico los elementos que me permiten Escribo textos a través de los cuales explico mis preferen
apreciar los valores de la cultura angloparlante.
Uso estrategias como el parafraseo para compensar Hace uso de conectores de secuencia en los textos, permi
dificultades en la comunicación. elaborado a su discurso escrito y oral.

hacer ser

construye oraciones empleando los temas aprendidos.

Valora la importancia del
Plantea de manera organizada oraciones utilizando algunos
aprendizaje y comparte
conectores de enlace.
información con sus
Usa el lenguaje funcional para discutir alternativas, hacer
compañeros, es crítico y
recomendaciones y negociar acuerdos en debates
aporta ideas a la clase.
preparados con anterioridad.
 DOCENTE : Hector Jiménez
mpeño

ón para la expresión de percepciones del mundo y sus elementos.

aciones entre las clases de adjetivo de acuerdo a su función.
Da respuesta acertada a las diferentes preguntas elaboradas con el tiempo
.
sponde con frases cortas a preguntas sencillas sobre temas que me son

actividades criterios evaluativos

Escrito-oral
*Trabajo individual grupal.
(virtual)
* Feedback
* Tutoriales
Elaboracion de oraciones afirmativas * Plan de mejora
y negativas, en presente continuo y
simple, generar preguntas básicas a
los compañeros (presencial y virtual)

presentación final del libro.

La
evaluación será a través de
la virtualidad y la
presencialidad.

DOCENTE: Hector Jiménez

mpeño

ena entonación reconociendo las diferentes teorías gramaticales.

posiciones para ubicar objetos.
ones simples el clima y determina la ropa necesaria, según corresponda
os sustantivos contables y no contables.
 actividades criterios evaluativos

*Escrito-oral
*Trabajo individual grupal.
* Feedback
Parcial, Quiz, Tareas, Talleres,
* Tutoriales
Trabajos en grupo, exposiciones,
* Plan de mejora
debates.
* Orales (dramatizaciones y
Presentación final del
diálogos).
libro(presencial) La evaluación será
a través de la virtualidad y la
presencialidad.

criterios evaluativos

DOCENTE : Héctor Jiménez

mpeño

s culturales y lingüísticos propios y ajenos de la cultura colombiana.

entes gramaticales en refranes y proverbios del idioma extranjero.
hechos pasados a través de los verbos auxiliares
vo y responsable en las actividades propuestas y el desarrollo de la clase en

actividades criterios evaluativos

Se propone una evaluación

cualitativa e integral que
tiene en cuenta todas las
Parcial, Quiz, Tareas, Talleres, actividades realizadas en
Trabajos en grupo cantar. Kahoot, clase, por lo tanto el docente
presentación final del libro. estará pendiente de estos
(virtual o presencial) procesos.
La evaluación será a través
de la virtualidad y la
presencialidad.

la evaluacion será a través

de la virtualidad y la
presencialidad.

DOCENTE : Héctor Jiménez

mpeño

ón para la expresión de percepciones del mundo y sus elementos.

aciones entre las clases de adjetivo de acuerdo a su función.
ón de los conectores, y adjetivos de apariencia.
regulares e irregulares, conconecotres y vocabulario para crear lernguaje.

actividades criterios evaluativos

*Escrito-oral
*Trabajo individual grupal.
* Feedback
Parcial, Quiz, Tareas, Talleres,
Trabajos en grupo, exposiciones, * Tutoriales
* Plan de mejora
debates.
La evaluación será a través
de la virtualidad y la
presencialidad.

(
DOCENTE : Héctor Jiménez
mpeño

es e información del contexto de habla para comprender mejor lo que escucho.

s clave dentro del texto que me permiten comprender su sentido general.

ucturas correspondientes a tiempos verbales en inglés, teniendo en cuenta su
ísticas.
ortancia de temáticas aprendidas y las vincula con contenidos nuevos,
elación gramatica

actividades criterios evaluativos

*Escrito-oral
*Trabajo individual grupal.
Quiz, Tareas, Talleres, Trabajos en * Feedback
grupo, exposiciones ejercicios de * Tutoriales
lectura y escritura. * Plan de mejora
Presentación final del libro La evaluación será a
través de la virtualidad y la
 *Escrito-oral
*Trabajo individual grupal.
Quiz, Tareas, Talleres, Trabajos en * Feedback
grupo, exposiciones ejercicios de * Tutoriales
lectura y escritura. * Plan de mejora
Presentación final del libro La evaluación será a
través de la virtualidad y la
presencialidad.

DOCENTE : Héctor Jiménez

mpeño

rtancia de diversas estructuras para dar soporte a la información que se

presentación personal.
ravés de los cuales explico mis preferencias, decisiones o actuaciones.

ctores de secuencia en los textos, permitiendo generar un carácter más fluido y

curso escrito y oral.

actividades criterios evaluativos

Se propone una evaluación

cualitativa, cuantitativa e
integral que tiene en cuenta
todas las actividades
Parcial, Quiz, Tareas, Talleres,
realizadas en clase, por lo
Trabajos en grupo, exposiciones,
tanto el docente estará
debates.
pendiente de estos procesos.
Presentación final del libro.
La evaluación será a través
de la virtualidad y la
presencialidad.
 AREA: Filosofia Grado: DECIMO
competencias subprocesos

Cognitivas
Comunicativas
Argumenta los diferentes
conceptos del hombre a través de
la historia
Reconocer el apoyo de la filosofía al desarrollo
de la humanidad

saberes
conocer hacer

Identifico qué es la filosofía y cuál

es su objeto de estudio Argumento sobre el objeto y finalidad de la
Reconozco los aportes de los filosofía.
filóofos presocrátcos

AREA: Filosofia Grado: UNDECIMO

competencias Planteo un tema subprocesos
o problema de investigación.
•Delimito el tema o problema espacial y
temporalmente.
•Justifico la importancia de la investigación que
propongo.
relaciones con la historia y la •Defino los objetivos y la hipótesis del trabajo.
cultura, relaciones espaciales •Describo la metodología que seguiré en mi
ambientales, relaciones etico investigación que incluya un plan de
politica búsqueda de diversos tipos de información
pertinente a los propósitos de mi
investigación.
•Diseño un cronograma de trabajo.
saberes
conocer hacer

Identifico las principales

Aplico a través de ejercicios prácticos los
características del humanismo y
términos lógicos.
su aporte a la filosofía
 Identifico las principales
Aplico a través de ejercicios prácticos los
características del humanismo y términos lógicos.
su aporte a la filosofía
 Periodo: 1º DOCENTE : Javier Briceño
indicador de desempeño

Define que es filosofía.

Argumenta las posturas filosóficas de los autores presocráticos.

actividades
ser

Trabajo grupal, Debate, Aprendizaje basado en

problemas, Esposiciones orales, Trabajos escritos,
Valoro la historia de la filosofía en el pensamiento Juegos, Talleres, mesas redondas, exposiciones
del hombre proyección de videos, mapas conceptuales.

Periodo: 1º DOCENTE : Javier Briceño

indicador de desempeño

• Comprende el papel del humanismo para la edad moderna

• Argumenta la importancia del giro copernicano para el renacimiento
• Decribe la importancia del renacimiento para el pensamiento filosófico..

actividades
ser

Trabajo grupal, Debate, Aprendizaje basado en

Asumo una posicion critica frente a los problemas problemas, Esposiciones orales, Trabajos escritos,
de la edad moderna Juegos
 Trabajo grupal, Debate, Aprendizaje basado en
Asumo una posicion critica frente a los problemas problemas, Esposiciones orales, Trabajos escritos,
de la edad moderna Juegos
: Javier Briceño AREA: Filosofia Grado: DECIMO
competencias subprocesos
•Diseño un cronograma
de trabajo.
•Diseño un plan de
Argumenta los diferentes búsqueda bibliográfica
conceptos del hombre a través con diferentes términos
de la historia.Comunicativas y
combinación de
términos para encontrar
información pertinente
criterios evaluativos saberes
conocer hacer
Se propone una evaluación
cualitativa e integral que tiene en
cuenta todas las actividades
realizadas en clase, por lo tanto el
docente estará pendiente de estos Comprendo el concepto de
procesos.Por competencias, pruebas hombre como algo variable para Comparo conceptos del
hombre con la realidad.
orales, escritas. diversos filósofos •Hago una revisión
Ensayos sobre el tema. bibliográfica siguiendo
mi plan.
•Analizo críticamente los
documentos (qué tipo de
documento es, quién es
: Javier Briceño AREA: Ciencias Sociales Grado: UNDECIMO
el
competencias autor, a quién está
subprocesos
dirigido, de qué habla,
por qué se produjo,
desde qué
posición ideológica está
• relaciones con la historia y la hablando, qué significa
cultura, relaciones espaciales para mí…).
ambientales, relaciones etico •Recojo información de
política otras fuentes
pertinentes según mi
plan.

criterios evaluativos saberes

conocer hacer

Se propone una evaluación

cualitativa e integral que tiene en
cuenta todas las actividades Explico y evalua, de
Identifico los principales aportes
realizadas en clase, por lo tanto el manera critica, el
de los filósofos contemporaneos
docente estará pendiente de estos impacto de la filosofia
al pensamiento
procesos. contemporanea
 Se propone una evaluación
cualitativa e integral que tiene en
cuenta todas las actividades Explico y evalua, de
Identifico los principales aportes
realizadas en clase, por lo tanto el manera critica, el
de los filósofos contemporaneos impacto de la filosofia
docente estará pendiente de estos al pensamiento
procesos. contemporanea
 Periodo: 2º DOCENTE : Javier Briceño
indicador de desempeño

Reconoce los principales debates filosóficos a través de la Grecia antigua.

•Identifica una postura crítica frente al pensamiento filosófico como alternativa al
desarrollo intelectual.

actividades criterios evaluativos

ser
Se propone una
evaluación cualitativa e
Trabajo grupal, Debate, Aprendizaje
integral que tiene en
basado en problemas, Esposiciones
cuenta todas las
orales, Trabajos escritos, Juegos Talleres,
actividades realizadas
mesas redondas, exposiciones, consultas,
en clase, por lo tanto el
Proyección de videos. Mapas
docente estará
conceptuales
Valora la antropología pendiente de estos
filosófica y su aplicación procesos.
en la vida personal.

Periodo: 2º DOCENTE : Javier Briceño

indicador de desempeño

Reconocer el aporte de Kant a la filosofía occidental

Reconocer los postuldos de la filosofía hgeliana

Debatir en torno a los principales postulads filosóficos de Marx

Valorar el aporte de Comte a la construcción de la sociología
actividades criterios evaluativos
ser
Se propone una
evaluación cualitativa e
integral que tiene en
Trabajo grupal, Debate, Aprendizaje cuenta todas las
Defino y valoro mi basado en problemas, Esposiciones actividades realizadas
propia filosofía de vida. orales, Trabajos escritos, Juegos en clase, por lo tanto el
docente estará
pendiente de estos
procesos.
 Se propone una
evaluación cualitativa e
integral que tiene en
Trabajo grupal, Debate, Aprendizaje cuenta todas las
Defino y valoro mi basado en problemas, Esposiciones actividades realizadas
propia filosofía de vida. orales, Trabajos escritos, Juegos en clase, por lo tanto el
docente estará
pendiente de estos
procesos.
 AREA: Filosofia Grado: DECIMO Periodo: 3º
competencias subprocesos
autor, a quién está dirigido,
de qué habla, por qué se
produjo, desde qué
posición ideológica está
Propositivas: propone hablando, qué significa para
alternativas de solución al mí…).
hombre y su conducta •Recojo información de otras
fuentes pertinentes según mi
plan. • Identifica los a
•Registro información de • Co
manera sistemática
saberes
conocer hacer ser

Identifico las principales Analizo diferentes discursos

caracteristicas de la filosofia que fundamentaron el
cambio de pensamiento en la
medieval
edad media

Asumo una posición crítica frente a

las diferentes formas de pensar .

AREA: Filosofia Grado: UNDECIMO Periodo: 3º

competencias subprocesos
Registro información de
manera sistemática.
•Clasifico, comparo e
interpreto la información
• relaciones con la historia y obtenida en las diversas
la cultura, relaciones fuentes.
espaciales ambientales, •Utilizo herramientas de las
relaciones etico política diferentes disciplinas de las
ciencias sociales para Reconocer algunas de las grandes religiones como base para pod
analizar la información. Definir las diferentes teorías sobre el origen de la religión
•Saco conclusiones Debatir y valorar las principales posiciones filosófias que han su
saberes
conocer hacer ser

Clarifico el objeto de estudio Debato en torno al desarrollo

de la filosofía de la religión del fenómeno religioso

Adopto una poiión razonada, pluralista

Clarifico el objeto de estudio Debato en torno al desarrollo
de la filosofía de la religión del fenómeno religioso

Adopto una poiión razonada, pluralista

y tolerante frente a la posición religiosa
de los demás
 DOCENTE : Javier Briceño
indicador de desempeño

• Identifica los aportes realizados por los primeros filósofos de la Iglesia Católica
• Conoce y descrbir el proceso filosofico del medioevo.

actividades

Trabajo grupal, Debate, Aprendizaje basado en problemas, Esposiciones orales, Trabajos escritos, Juegos

DOCENTE: Javier Briceño

indicador de desempeño

ndes religiones como base para poder realizar la reflexión filosófica sobre la religión
sobre el origen de la religión
ales posiciones filosófias que han surguido frente al fenómeno religioso
actividades

Trabajo grupal, Debate, Aprendizaje basado en problemas, Esposiciones orales, Trabajos escritos, Juegos
Trabajo grupal, Debate, Aprendizaje basado en problemas, Esposiciones orales, Trabajos escritos, Juegos
 AREA:Filosofia Grado: DECIMO
competencias Utilizo subprocesos
diversas formas de
expresión, para dar a
conocer los resultados de
mi
investigación.
• relaciones con la historia y la •Cito adecuadamente las
cultura, relaciones espaciales diferentes fuentes de la
ambientales, relaciones etico información obtenida.
política •Promuevo debates para
discutir los resultados de
mi investigación y
criterios evaluativos relacionarlos con otros
saberes
Se propone una conocer hacer
evaluación cualitativa
e integral que tiene
en cuenta todas las
actividades realizadas
en clase, por lo tanto Reconozco cambios Establezco relaciones
el docente estará entre el pensamiento de
paadigmáticos e el pensamiento
pendiente de estos la ilustracion y la filosofia
filosófico y las ciencias medieval
procesos.

AREA: Filosofia Grado: UNDECIMO

competencias subprocesos
•Utilizo diversas formas
de expresión, para dar a
conocer los resultados de
mi
• relaciones con la historia y la investigación.
cultura, relaciones espaciales •Cito adecuadamente las
ambientales, relaciones etico diferentes fuentes de la
política información obtenida.
•Promuevo debates para
discutir los resultados de
criterios evaluativos mi investigación y
relacionarlos con otros
saberes
Se propone una conocer hacer
evaluación cualitativa
e integral que tiene
en cuenta todas las
actividades realizadas
en clase, por lo tanto
el docente estará
pendiente de estos
procesos.
 Se propone una
evaluación cualitativa
e integral que tiene
en cuenta todas las
actividades realizadas Estimo la importancia que para la
en clase, por lo tanto formación del individuo y la Planteo elemento de
el docente estará conservación de la sociedad discusión en torno a la
pendiente de estos tienen la moral y a reflexión sobre ética
procesos. la ética
 Periodo: 4º DOCENTE : Javier Briceño
indicador de desempeño

Interpretar y relacionar los procesos que abrieron paso a un cambio en el pensamiento del
hombre.
Reconozco los principales cambios de paradigma que en la filosofía permiten el
cambio de la Edad Media a la modernidad

actividades criterios evaluativos

ser

Trabajo grupal, Debate, Se propone una evaluación cualitativa e

Aprendizaje basado en integral que tiene en cuenta todas las
problemas, Esposiciones actividades realizadas en clase, por lo tanto
Asumo una posición orales, Trabajos escritos, el docente estará pendiente de estos
crítica frente a los Juegos procesos.
difrentes
pensamientos
filosoficos

Periodo: 4º DOCENTE : Javier Briceño

indicador de desempeño

Distinguir entre ética y moral

Analizar los elementos constitutivos del acto moral
Reconocer algunos sistemas éticos importantes
actividades criterios evaluativos
ser

Trabajo grupal, Debate, Se propone una evaluación cualitativa e

Aprendizaje basado en integral que tiene en cuenta todas las
problemas, Esposiciones actividades realizadas en clase, por lo tanto
orales, Trabajos escritos, el docente estará pendiente de estos
Juegos procesos.
 Trabajo grupal, Debate, Se propone una evaluación cualitativa e
Adopto libremente una Aprendizaje basado en integral que tiene en cuenta todas las
concepción ética ue problemas, Esposiciones actividades realizadas en clase, por lo tanto
sirva de guía para mi orales, Trabajos escritos, el docente estará pendiente de estos
vida Juegos procesos.
Cátedra de Paz Grado: SEXTO Periodo: 1º
competencias subprocesos indicador de desempeño

Formulo preguntas acerca de

hechos políticos, económicos
Reconocer las funciones del Gobierno escolar
Comprende la i9mportancia de sociales y culturales.
Conocer las funciones del representante de curso, p
las ciencias sociales en la
estudiantil
explicación de los fenómenos Reconozco que los fenómenos
Identificar el papel de la ciudadanía activa y el e
de la sociedad estudiados pueden observarse
desde distintos puntos de
vista

saberes
conocer hacer ser

Participo activamente en la Valoro el papel de la

Identifico las funciones del
elección de los representantes democracia en la sociedad y
gobierno escolar
estudiantiles en mi colegio

Cátedra de Paz Grado: SÉPTIMO Periodo: 1º

competencias subprocesos indicador de desempeño

Reconoce las transformaciones Reconocer las funciones del Gobierno escolar

sociales, economicas, Conocer las funciones del representante de curso, p
Reconozco el papel de la
paisajisticas, culturales, políticas democracia en mi entorno estudiantil
y económicas ocurridas durante Definir qué es la democracia y cuáles son las ins
la Edad Media en Colombia

saberes
conocer hacer ser

Conozco el concepto Valoro el papel de la

democracia y su realidad en el Participo en la elección del democracia en la sociedad y
gobierno estudiantil
entorno local y nacional en mi colegio
Conozco el concepto Valoro el papel de la
Participo en la elección del
democracia y su realidad en el democracia en la sociedad y
gobierno estudiantil
entorno local y nacional en mi colegio

Cátedra de Paz Grado: OCTAVO Periodo: 1º

competencias subprocesos indicador de desempeño

Formulo preguntas acerca de

hechos políticos, económicos
sociales y culturales.
Señala la imprtancia de los Conocer el papel de las ciudadanías activas en la construc
recursos y apropiación de estos Identificar las funciones del gobierno escolar
Reconozco que los fenómenos
con revueltas sociales
estudiados pueden observarse
desde distintos puntos de
vista

saberes
conocer hacer ser

Conozco el papel de la Valoro el papel de la

Participo en la elección del
participación ciudadana en la gobierno estudiantil democracia en la sociedad y
construcción de Nación en mi colegio

Cátedra de Paz Grado: NOVENO Periodo: 1º

competencias subprocesos indicador de desempeño

Formulo preguntas acerca de

hechos políticos, económicos
sociales y culturales.
Comprende el papel de la Identificar las funciones del gobierno escolar
economía en la organización
Reconozco que los fenómenos Identificar las consecuencias de la ausencia de participac
política mundial
estudiados pueden observarse
desde distintos puntos de
vista

saberes
conocer hacer ser

Valoro el papel de la
Valoro la importancia de la Participo en la elección del
democracia en la sociedad y
participación democrática gobierno estudiantil
en mi colegio
 Valoro el papel de la
Valoro la importancia de la Participo en la elección del
democracia en la sociedad y
participación democrática gobierno estudiantil
en mi colegio

Cátedra de Paz Grado: DÉCIMO Periodo: 1º

competencias subprocesos indicador de desempeño

Formulo preguntas acerca de

hechos políticos, económicos
sociales y culturales.
Identifica los procesos Identificar las funciones del gobierno escolar
económicos producto de la Reconocer los aspectos clave del manual de convivencia
Reconozco que los fenómenos
globalización
estudiados pueden observarse
desde distintos puntos de
vista

saberes
conocer hacer ser

Identifico las obligaciones, Participo en la elección del Valoro el papel de la

derechos y deberes que me democracia en la sociedad y
otorga el manual de convivencia gobierno estudiantil en mi colegio

Cátedra de Paz Grado: UNDÉCIMO Periodo: 1º

competencias subprocesos indicador de desempeño

Formulo preguntas acerca de

hechos políticos, económicos
sociales y culturales. Identificar las funciones del gobierno escolar
Compara la evolución de las
Comparar las funciones de los representates estudian
ciudades con el crecimiento
Reconozco que los fenómenos representantes electos por votación popular en Colombia
económico
estudiados pueden observarse
desde distintos puntos de
vista

saberes
conocer hacer ser

Valoro el papel de la
Reconozco la importancia de la Participo en la elección del democracia en la sociedad y
democracia en nuestra sociedad gobierno estudiantil
en mi colegio
 Valoro el papel de la
Reconozco la importancia de la Participo en la elección del
democracia en la sociedad y
democracia en nuestra sociedad gobierno estudiantil
en mi colegio
 DOCENTE : Javier Briceño Cátedra de Paz
mpeño competencias

ciones del Gobierno escolar

Valora la importancia de la
funciones del representante de curso, personero y el cabildante
Geografía en el estudio del
desarrollo de diversas
car el papel de la ciudadanía activa y el ejercicio democrático
sociedades en el tiempo

actividades criterios evaluativos saberes

conocer

Se propone una evaluación

Parcial, Quiz, Tareas, cualitativa e integral que
tiene en cuenta todas las Defiendo mis derechos y los de
Talleres, Trabajos en otras personas y contribuyo a
actividades realizadas en
grupo, exposiciones, clase, por lo tanto el docente denunciar ante las autoridades
debates competentes casos en los que
estará pendiente de estos
procesos. son vulnerados

DOCENTE : Javier Briceño Cátedra de Paz

mpeño competencias

ciones del Gobierno escolar

funciones del representante de curso, personero y el cabildante Reconoce los efectos de los
cambios demográficos en
qué es la democracia y cuáles son las instituciones democráticas diversas etapas de la historia

actividades criterios evaluativos saberes

conocer
Se propone una evaluación
cualitativa e integral que
Parcial, Quiz, Tareas,
tiene en cuenta todas las
Talleres, Trabajos en
grupo, exposiciones, actividades realizadas en Conozco medios para la
clase, por lo tanto el docente resolución pacífica de conflictos
debates
estará pendiente de estos
procesos.
 Se propone una evaluación
cualitativa e integral que
Parcial, Quiz, Tareas,
tiene en cuenta todas las
Talleres, Trabajos en
actividades realizadas en Conozco medios para la
grupo, exposiciones,
clase, por lo tanto el docente resolución pacífica de conflictos
debates
estará pendiente de estos
procesos.

DOCENTE : Javier Briceño Cátedra de Paz

mpeño competencias

Relaciona los cambios

de las ciudadanías activas en la construcción de la democracia
poblacionales con las reformas
ciones del gobierno escolar
económicas en diferentes
periodos de la historia

actividades criterios evaluativos saberes

conocer
Se propone una evaluación
cualitativa e integral que
Parcial, Quiz, Tareas,
tiene en cuenta todas las
Talleres, Trabajos en actividades realizadas en Reconozco qué es una familia,
grupo, exposiciones, cuales son los tipos de familia y
clase, por lo tanto el docente
debates su papel en la sociedad
estará pendiente de estos
procesos.

DOCENTE : Javier Briceño Cátedra de Paz

mpeño competencias

Identifica los procesos políticos,

ciones del gobierno escolar
económicops y sociales que
nsecuencias de la ausencia de participación democrática
causan el desarrollo económico
de Colombia en el último siglo

actividades criterios evaluativos saberes

conocer

Se propone una evaluación

cualitativa e integral que
Parcial, Quiz, Tareas,
tiene en cuenta todas las
Talleres, Trabajos en actividades realizadas en
grupo, exposiciones, Conozco mis derechos sexuales
clase, por lo tanto el docente y reproductivos
debates
estará pendiente de estos
procesos.
 Se propone una evaluación
cualitativa e integral que
Parcial, Quiz, Tareas,
tiene en cuenta todas las
Talleres, Trabajos en
actividades realizadas en Conozco mis derechos sexuales
grupo, exposiciones,
clase, por lo tanto el docente y reproductivos
debates
estará pendiente de estos
procesos.

DOCENTE : Javier Briceño Cátedra de Paz

mpeño competencias

ciones del gobierno escolar Identifica el papel de las

pectos clave del manual de convivencia ideologías en el desarrollo del
mundo contemporaneo

actividades criterios evaluativos saberes

conocer
Se propone una evaluación
cualitativa e integral que
Parcial, Quiz, Tareas, Conozco las características de la
tiene en cuenta todas las
Talleres, Trabajos en actividades realizadas en constitución Política, los
grupo, exposiciones, derechos que me otorga, asi
debates clase, por lo tanto el docente
estará pendiente de estos como los deberes y la
procesos. organización del Estado

DOCENTE : Javier Briceño Cátedra de Paz

mpeño competencias

ciones del gobierno escolar

Comprende la relación entre la
funciones de los representates estudiantiles con los
economía colombiana y la
ectos por votación popular en Colombia
Violencia en el siglo XX

actividades criterios evaluativos saberes

conocer

Se propone una evaluación

cualitativa e integral que
Parcial, Quiz, Tareas,
tiene en cuenta todas las
Talleres, Trabajos en Conozco los diferentes
actividades realizadas en
grupo, exposiciones, mecanismos para la protección
clase, por lo tanto el docente
debates de los Derechos Humanos
estará pendiente de estos
procesos.
 Se propone una evaluación
cualitativa e integral que
Parcial, Quiz, Tareas,
tiene en cuenta todas las
Talleres, Trabajos en Conozco los diferentes
actividades realizadas en
grupo, exposiciones, mecanismos para la protección
clase, por lo tanto el docente
debates de los Derechos Humanos
estará pendiente de estos
procesos.
Grado: SEXTO Periodo: 2º DOCENTE : Javier Briceño
subprocesos indicador de desempeño

Identificar situaciones de acoso escolar

Respeto mis rasgos
Conocer rutas de atención frente a casos de acoso escolar
individuales y culturales y los
Reconocer el concepto de cyber bullying y qué hacer frente a estas
de otras personas
situaciones

actividades
hacer ser

Parcial, Quiz, Tareas,

Respeto mi vida y la de los Talleres, Trabajos en
Participo activamente
demás, sin importar las grupo, exposiciones,
enprocesos de prevención del diferencias que tengan
acoso escolar debates
conmigo

Grado: SÉPTIMO Periodo: 2º DOCENTE : Javier Briceño

subprocesos indicador de desempeño

Resolver conflictos que se presentan en el entorno de manera pacífica

Hace preguntas en torno a
Conocer medios alternos para la resolución de conflictos
fenómenos políticos, sociales
Identifico los rasgos más importantes de vivr en comunidad (barrio, colegio,
y culturales estudiados
ciudad, nación)

actividades
hacer ser

Parcial, Quiz, Tareas,

Respeto mis rasgos Talleres, Trabajos en
Resuelvo de manera pacífica individuales y culturales y grupo, exposiciones,
mis conflictos debates
los de otras personas
 Parcial, Quiz, Tareas,
Respeto mis rasgos Talleres, Trabajos en
Resuelvo de manera pacífica grupo, exposiciones,
individuales y culturales y
mis conflictos debates
los de otras personas

Grado: OCTAVO Periodo: 2º DOCENTE : Javier Briceño

subprocesos indicador de desempeño

Formulo preguntas acerca de

hechos políticos, económicos
sociales y culturales. Reconocer el papel de la familia en la sociedad y en la construcción de la
personalidad de los ciudadanos
Reconozco que los fenómenos Conocer los diversos tipos de familia
estudiados pueden observarse Identificar las principales causas de conflicto familiar
desde distintos puntos de
vista

actividades
hacer ser

Parcial, Quiz, Tareas,

Talleres, Trabajos en
Identifico y respeto los Resuelvo mis conflictos grupo, exposiciones,
diversos tipos de familia familiares de forma pacífica debates

Grado: NOVENO Periodo: 2º DOCENTE : Javier Briceño

subprocesos indicador de desempeño

Formulo preguntas acerca de

hechos políticos, económicos
sociales y culturales.
Reconocer los derechos sexuales y reproductivos de los estudiantes
Reconozco que los fenómenos Identificar métodos de planificación sexual
estudiados pueden observarse
desde distintos puntos de
vista

actividades
hacer ser

Parcial, Quiz, Tareas,

Apoyo a mis amigos en la Talleres, Trabajos en
Investigo en torno a la
toma responsable de grupo, exposiciones,
planificación y la vivencia
decisiones sobre el cuidado debates
adecuada de mi sexualidad
del cuerpo
 Parcial, Quiz, Tareas,
Apoyo a mis amigos en la Talleres, Trabajos en
Investigo en torno a la
toma responsable de grupo, exposiciones,
planificación y la vivencia
decisiones sobre el cuidado debates
adecuada de mi sexualidad
del cuerpo

Grado: DÉCIMO Periodo: 2º DOCENTE : Javier Briceño

subprocesos indicador de desempeño

Formulo preguntas acerca de

hechos políticos, económicos
Identificar el proceso histórico de la construcción de la constitución política de 1991
sociales y culturales.
Reconocer las partes de una constitución
Reconozco que los fenómenos
Valorar los derechos y deberes ciudadanos
estudiados pueden observarse
Identificar las características de la organización del Estado Colombiano
desde distintos puntos de
vista

actividades
hacer ser

Utilizo mecanismos de Parcial, Quiz, Tareas,

Valoro la importancia de la Talleres, Trabajos en
participación establecidos en Constitución Política para
la constitución y en grupo, exposiciones,
lograr paz en las relaciones debates
organizaciones a las que
sociales
pertenezco

Grado: UNDÉCIMO Periodo: 2º DOCENTE : Javier Briceño

subprocesos indicador de desempeño

Formulo preguntas acerca de

hechos políticos, económicos Reconoce las reglas universales de la paz
sociales y culturales.
Conocer la Decaración Universal de Derechos Humanos
Identificar el papel del Derecho Internacional Humanitario en los conflictos bélicos
Reconozco que los fenómenos
estudiados pueden observarse
Reconozco mecanismos constitucionales para la protección de Derechos Humanos
desde distintos puntos de
vista

actividades
hacer ser

Parcial, Quiz, Tareas,

Valoro la importancia de la Talleres, Trabajos en
Utilizo mecanismos de
protección de los derechos Constitución Política para grupo, exposiciones,
lograr paz en las relaciones debates
humanos
sociales
 Parcial, Quiz, Tareas,
Valoro la importancia de la Talleres, Trabajos en
Utilizo mecanismos de
Constitución Política para grupo, exposiciones,
protección de los derechos
lograr paz en las relaciones debates
humanos
sociales
er Briceño Cátedra de Paz Grado: SEXTO
competencias subprocesos

Establece relaciones entre las

Utilizo diversas formas de
os de acoso escolar características físicas de la tierra
expresión para comunicar los
llying y qué hacer frente a estas y las culturas que allí se
resultados de mi investigación
establecen

criterios evaluativos saberes

conocer hacer

Se propone una evaluación

cualitativa e integral que Identifico vías para la
tiene en cuenta todas las comunicación asertiva, donde
actividades realizadas en Comunico mis sentimientos e
puedo comunicar mis
clase, por lo tanto el docente ideas frente a diversas
sentimientos
estará pendiente de estos situaciones
Conozco el concepto de
procesos. memoria

er Briceño Cátedra de Paz Grado: SÉPTIMO

competencias subprocesos

entorno de manera pacífica

Reconoice la importancia del Hago preguntas en torno a
n de conflictos
encuentro cultural Europa- fenómenos políticos, sociales
vivr en comunidad (barrio, colegio,
América-África y culturales estudiados

criterios evaluativos saberes

conocer hacer
Se propone una evaluación
cualitativa e integral que
tiene en cuenta todas las Clasifico y describo diferentes
Identifico las riquezas naturales
actividades realizadas en actividades económicas en
de Colombia y los conflictos que diferentes sectores
clase, por lo tanto el docente puede generar su
estará pendiente de estos económicos y reconozco su
aprovechamiento
procesos. impacto en las comunidades
 Se propone una evaluación
cualitativa e integral que
tiene en cuenta todas las Clasifico y describo diferentes
Identifico las riquezas naturales
actividades realizadas en actividades económicas en
de Colombia y los conflictos que
clase, por lo tanto el docente diferentes sectores
puede generar su
estará pendiente de estos económicos y reconozco su
aprovechamiento
procesos. impacto en las comunidades

er Briceño Cátedra de Paz Grado: OCTAVO

competencias subprocesos

Formulo preguntas acerca de

hechos políticos, económicos
dad y en la construcción de la sociales y culturales.
Relaciona el desarrollo
t3ecnologico con el progreso de
pos de familia Reconozco que los fenómenos
las sociedades
as de conflicto familiar estudiados pueden observarse
desde distintos puntos de
vista

criterios evaluativos saberes

conocer hacer
Se propone una evaluación
cualitativa e integral que
tiene en cuenta todas las
actividades realizadas en Conozco el papel de los
Participo en discusiones y
clase, por lo tanto el docente procesos de paz durante los debates académicos
estará pendiente de estos siglos XX y XXI en Colombia
procesos.

er Briceño Cátedra de Paz Grado: NOVENO

competencias subprocesos

Formulo preguntas acerca de

hechos políticos, económicos
sociales y culturales.
ctivos de los estudiantes
al
Reconozco que los fenómenos
estudiados pueden observarse
desde distintos puntos de
vista

Reconoce las grandes transformac

criterios evaluativos saberes
conocer hacer

Se propone una evaluación

cualitativa e integral que
tiene en cuenta todas las
actividades realizadas en Reconozco las diferencias entre Respeto los bienes e ideas de
clase, por lo tanto el docente bienes públicos y privados los demás y del Estado
estará pendiente de estos
procesos.
 Se propone una evaluación
cualitativa e integral que
tiene en cuenta todas las
actividades realizadas en Reconozco las diferencias entre Respeto los bienes e ideas de
clase, por lo tanto el docente bienes públicos y privados los demás y del Estado
estará pendiente de estos
procesos.

er Briceño Cátedra de Paz Grado: DÉCIMO

competencias subprocesos

Formulo preguntas acerca de

hechos políticos, económicos
ucción de la constitución política de 1991
sociales y culturales.
Identifica las características de
la relación guerra-economía
Reconozco que los fenómenos
adanos durante el siglo XX
estudiados pueden observarse
la organización del Estado Colombiano
desde distintos puntos de
vista

criterios evaluativos saberes

conocer hacer
Se propone una evaluación
cualitativa e integral que
tiene en cuenta todas las Identifico mecanismos e
actividades realizadas en Identifico el papel de las instituciones constitucionales
clase, por lo tanto el docente victimas en el marco del que protegen los derechos
estará pendiente de estos conflicto armado colombiano fundamentales de los
procesos. ciudadanos

er Briceño Cátedra de Paz Grado: UNDÉCIMO

competencias subprocesos

Formulo preguntas acerca de

hechos políticos, económicos
sociales y culturales.
erechos Humanos Identifica el papel del conflicto
onal Humanitario en los conflictos bélicos armado en la aplicación de
Reconozco que los fenómenos
políticas macroeconómicas
estudiados pueden observarse
para la protección de Derechos Humanos
desde distintos puntos de
vista

criterios evaluativos saberes

conocer hacer

Se propone una evaluación

cualitativa e integral que
tiene en cuenta todas las
actividades realizadas en Conozco las características del Asumo un com promiso con la
clase, por lo tanto el docente acuerdo de paz entre las FARC y construcción de paz en
estará pendiente de estos el Estado Colombiano Colombia
procesos.
Se propone una evaluación
cualitativa e integral que
tiene en cuenta todas las
actividades realizadas en Conozco las características del Asumo un com promiso con la
clase, por lo tanto el docente acuerdo de paz entre las FARC y construcción de paz en
estará pendiente de estos el Estado Colombiano Colombia
procesos.
Periodo: 3º DOCENTE : Javier Briceño
indicador de desempeño

Establecer formas de comunicación asertiva

Reconocer a los sentimientos y emociones como parte fundante de nuestra
personalidad
Definir el concepto Memoria de acuerdo a los criterios de las Ciencias Sociales

actividades criterios evaluativos

ser

Se propone una evaluación

Parcial, Quiz, Tareas, cualitativa e integral que
tiene en cuenta todas las
Talleres, Trabajos en
Expreso mis emociones y actividades realizadas en
grupo, exposiciones, clase, por lo tanto el docente
respeto las de los demás debates
estará pendiente de estos
procesos.

Periodo: 3º DOCENTE : Javier Briceño

indicador de desempeño

Valorar a Colombia como un país con gran biodiversidad

Reconoer los principales recursos naturales de Colombia
Confrontar los intereses colectivos frente a los intereses económicos de la
nación

actividades criterios evaluativos

ser
Se propone una evaluación
cualitativa e integral que
Parcial, Quiz, Tareas,
tiene en cuenta todas las
Talleres, Trabajos en
Valoro la biodiversidad de grupo, exposiciones, actividades realizadas en
mi pais clase, por lo tanto el docente
debates
estará pendiente de estos
procesos.
 Se propone una evaluación
cualitativa e integral que
Parcial, Quiz, Tareas,
tiene en cuenta todas las
Talleres, Trabajos en
Valoro la biodiversidad de actividades realizadas en
grupo, exposiciones,
mi pais clase, por lo tanto el docente
debates
estará pendiente de estos
procesos.

Periodo: 3º DOCENTE : Javier Briceño

indicador de desempeño

Identificar los principales procesos de paz durante el siglo XX en Colombia

Valorar el aporte de estos procesos a la construcción de paz en el país
Reconocer las causas de los conflictos entre diversos grupos armados y el Estado

actividades criterios evaluativos

ser
Se propone una evaluación
cualitativa e integral que
Parcial, Quiz, Tareas,
tiene en cuenta todas las
Asumo una posición crítica Talleres, Trabajos en actividades realizadas en
fente al conflicto armado en grupo, exposiciones, clase, por lo tanto el docente
Colombia debates
estará pendiente de estos
procesos.

Periodo: 3º DOCENTE : Javier Briceño

indicador de desempeño

Reconocer las diferencias entre la esfera pública y la privada desde lo económico,

cultural, social y personal
Identificar elementos que puedan causar conflictos entre las esferas pública
y privada

actividades criterios evaluativos

ser

Se propone una evaluación

cualitativa e integral que
Reconozco que los derechos Parcial, Quiz, Tareas,
tiene en cuenta todas las
fundamentales de las Talleres, Trabajos en actividades realizadas en
personas están por encima grupo, exposiciones,
clase, por lo tanto el docente
de su género, filiación debates
estará pendiente de estos
política, religión, etnia… procesos.
 Se propone una evaluación
cualitativa e integral que
Reconozco que los derechos Parcial, Quiz, Tareas,
tiene en cuenta todas las
fundamentales de las Talleres, Trabajos en
actividades realizadas en
personas están por encima grupo, exposiciones,
clase, por lo tanto el docente
de su género, filiación debates
estará pendiente de estos
política, religión, etnia… procesos.

Periodo: 3º DOCENTE : Javier Briceño

indicador de desempeño

Reconocer el papel de las victimas en el conflicto armado colombiano

Reconocer el papel del Centro Nacional de Memoria Histórica en el Posconflicto
Identificar la importancia del Basta ya para la recuperación de la memoria histórica
de las víctimas en Colombia

actividades criterios evaluativos

ser
Se propone una evaluación
cualitativa e integral que
Asumo una posición crítica Parcial, Quiz, Tareas,
tiene en cuenta todas las
frente a las acciones Talleres, Trabajos en actividades realizadas en
violentas de los distintos grupo, exposiciones,
debates clase, por lo tanto el docente
grupos armados en el país y estará pendiente de estos
en el mundo procesos.

Periodo: 3º DOCENTE : Javier Briceño

indicador de desempeño

Identifica las caracerísticas del acuerdo de paz con las FARC

Identifica los puntos centrales del acuerdo de paz

actividades criterios evaluativos

ser

Se propone una evaluación

Asumo una psoición crítica cualitativa e integral que
Parcial, Quiz, Tareas,
frente a los procesos de paz tiene en cuenta todas las
Talleres, Trabajos en
que se han llevado a cabo actividades realizadas en
grupo, exposiciones,
en Colombia, teniendo en clase, por lo tanto el docente
debates
cuenta las posturas d elas estará pendiente de estos
partes involucradas procesos.
 Se propone una evaluación
Asumo una psoición crítica cualitativa e integral que
Parcial, Quiz, Tareas,
frente a los procesos de paz tiene en cuenta todas las
Talleres, Trabajos en
que se han llevado a cabo actividades realizadas en
grupo, exposiciones,
en Colombia, teniendo en clase, por lo tanto el docente
debates
cuenta las posturas d elas estará pendiente de estos
partes involucradas procesos.
Cátedra de Paz Grado: SEXTO Periodo: 4º
competencias subprocesos indicador de desempeño

Identifica las causas de la esclavitud como actividad econó

Comprende la importancia de Formulo preguntas acerca de colonial en América
las normas en diferentes hechos políticos, económicos Reconoce las características y causas de la
culturas occidentales sociales y culturales en Colombia Identifica los territorios tradicion
Afro en Colombia

saberes
conocer hacer ser

Reconozco los procesos de

Asumo una posición crítica
esclavitud y manumisión de Valoro a Colombia como un
frente a situaciones de
esclavos en la historia de país plurietnico
discriminación
Colombia

Cátedra de Paz Grado: SÉPTIMO Periodo: 4º

competencias subprocesos indicador de desempeño

Hago preguntas en torno a Reconoce algunas tradiciones de las comunidades afro en

Identifica la importancia de la
fenómenos políticos, sociales Identifica elementos de la producción
participación política
y culturales estudiados cultural de las comunidades afro en Colombia

saberes
conocer hacer ser

Conozco producción cultural de

las comunidades afro Aprendo en torno a cuentos y Valoro la producción
bailes de la cultura afro cultural de mi país
colombianas
Conozco producción cultural de
Aprendo en torno a cuentos y Valoro la producción
las comunidades afro
bailes de la cultura afro cultural de mi país
colombianas

Cátedra de Paz Grado: OCTAVO Periodo: 4º

competencias subprocesos indicador de desempeño

Formulo preguntas acerca de

hechos políticos, económicos
Comprende la necesidad de sociales y culturales. Caracterizar la población afro y minorías raciales de acuer
tener normas que aseguren demográficos
derechos humanos Reconozco que los fenómenos Identifica las principales actividades económicas
fundamentales estudiados pueden observarse en Colombia
desde distintos puntos de
vista

saberes
conocer hacer ser

Reconozco a la población a Relaciono actividades

Aprecio la diversidad
través de la geografía económicas con regiones cultural del país
económica y de la población geográficas

Cátedra de Paz Grado: NOVENO Periodo: 4º

competencias subprocesos indicador de desempeño

Formulo preguntas acerca de

hechos políticos, económicos
Relaciona lso diversos procesos sociales y culturales. Identificar las principales luchas por la libertad enfrentada
que se dan en el páis en los afrocolombiana desde la colonia
últimos 70 años con la Valorar la importancia de los palenques en la historia d
Reconozco que los fenómenos
aplicación de los derechos Reconocer en la constitución política cuáles son las mino
estudiados pueden observarse
humanos
desde distintos puntos de
vista

saberes
conocer hacer ser

Valoro las luchas por la libertad Asumo una posición crítica

Valoro a Colombia como un
enfrentadas por las frente a situaciones de
país plurietnico
comunidades Afrocolombianas discriminación
Valoro las luchas por la libertad Asumo una posición crítica
Valoro a Colombia como un
enfrentadas por las frente a situaciones de
país plurietnico
comunidades Afrocolombianas discriminación

Cátedra de Paz Grado: DÉCIMO Periodo: 4º

competencias subprocesos indicador de desempeño

Formulo preguntas acerca de

hechos políticos, económicos
sociales y culturales.
Reconoce el avance de los Reconocer el papel de las minorías étnicas en el conflicto
derechos de la mujer en el
Reconozco que los fenómenos Identificar las leyes que defienden los derechos de las
marco de los derechos humanos
estudiados pueden observarse
desde distintos puntos de
vista

saberes
conocer hacer ser

Identifico la protección que Reflexionar en torno a la Reconozco la defensa de los

brinda el Estado a las minorías derechos que tienen las
legislación colombiana
étnicas comunidades afro

Cátedra de Paz Grado: UNDÉCIMO Periodo: 1º

competencias subprocesos indicador de desempeño

Formulo preguntas acerca de

hechos políticos, económicos
sociales y culturales. Reflexiona en torno a los orígenes teóricos del racismo
Identifica el papel de la cultura
Identifica luchas por los derechos de comunidades afro a n
en la aplicación y calidación de
Reconozco que los fenómenos matter, lucha por los derechos civiles, lucha contra la escla
la constitución en Colombia
estudiados pueden observarse
desde distintos puntos de
vista

saberes
conocer hacer ser

Conoce movimientos civiles en Asume una posición crítica

torno a los derechos de las Reflexiona en torno a luchas frente a la discriminación y
por los derechos
minorías la desigualdad
Conoce movimientos civiles en Asume una posición crítica
Reflexiona en torno a luchas
torno a los derechos de las frente a la discriminación y
por los derechos
minorías la desigualdad
 DOCENTE : Javier Briceño
mpeño

as de la esclavitud como actividad económica en el periodo

ca
conoce las características y causas de la manumisión de esclavos
Identifica los territorios tradicionales de las comunidades

actividades criterios evaluativos

Se propone una evaluación

Parcial, Quiz, Tareas, cualitativa e integral que
tiene en cuenta todas las
Talleres, Trabajos en
actividades realizadas en
grupo, exposiciones, clase, por lo tanto el docente
debates
estará pendiente de estos
procesos.

DOCENTE : Javier Briceño

mpeño

s tradiciones de las comunidades afro en Colombia

Identifica elementos de la producción literaria, musical y
munidades afro en Colombia

actividades criterios evaluativos

Se propone una evaluación

cualitativa e integral que
Parcial, Quiz, Tareas,
tiene en cuenta todas las
Talleres, Trabajos en
grupo, exposiciones, actividades realizadas en
clase, por lo tanto el docente
debates
estará pendiente de estos
procesos.
 Se propone una evaluación
cualitativa e integral que
Parcial, Quiz, Tareas,
tiene en cuenta todas las
Talleres, Trabajos en
actividades realizadas en
grupo, exposiciones,
clase, por lo tanto el docente
debates
estará pendiente de estos
procesos.

DOCENTE : Javier Briceño

mpeño

blación afro y minorías raciales de acuerdo a criterios

a las principales actividades económicas de las comunidades afro

actividades criterios evaluativos

Se propone una evaluación

cualitativa e integral que
Parcial, Quiz, Tareas,
tiene en cuenta todas las
Talleres, Trabajos en actividades realizadas en
grupo, exposiciones,
clase, por lo tanto el docente
debates
estará pendiente de estos
procesos.

DOCENTE : Javier Briceño

mpeño

ncipales luchas por la libertad enfrentadas por la población

esde la colonia
ortancia de los palenques en la historia de Colombia
constitución política cuáles son las minorías en Colombia

actividades criterios evaluativos

Se propone una evaluación

cualitativa e integral que
Parcial, Quiz, Tareas,
tiene en cuenta todas las
Talleres, Trabajos en actividades realizadas en
grupo, exposiciones,
clase, por lo tanto el docente
debates
estará pendiente de estos
procesos.
 Se propone una evaluación
cualitativa e integral que
Parcial, Quiz, Tareas,
tiene en cuenta todas las
Talleres, Trabajos en
actividades realizadas en
grupo, exposiciones,
clase, por lo tanto el docente
debates
estará pendiente de estos
procesos.

DOCENTE : Javier Briceño

mpeño

el de las minorías étnicas en el conflicto armado Colombiano

leyes que defienden los derechos de las minorías en Colombia

actividades criterios evaluativos

Se propone una evaluación

cualitativa e integral que
Parcial, Quiz, Tareas,
tiene en cuenta todas las
Talleres, Trabajos en actividades realizadas en
grupo, exposiciones,
debates clase, por lo tanto el docente
estará pendiente de estos
procesos.

DOCENTE : Javier Briceño

mpeño

no a los orígenes teóricos del racismo

por los derechos de comunidades afro a nivel mundial (Black lives
los derechos civiles, lucha contra la esclavitud moderna...)

actividades criterios evaluativos

Se propone una evaluación

cualitativa e integral que
Parcial, Quiz, Tareas,
tiene en cuenta todas las
Talleres, Trabajos en
actividades realizadas en
grupo, exposiciones,
clase, por lo tanto el docente
debates
estará pendiente de estos
procesos.
 Se propone una evaluación
cualitativa e integral que
Parcial, Quiz, Tareas,
tiene en cuenta todas las
Talleres, Trabajos en
actividades realizadas en
grupo, exposiciones,
clase, por lo tanto el docente
debates
estará pendiente de estos
procesos.