PROGRAMA DE HABILIDADES ADAPTATIVAS
Nombre de la Institución: _______________________________________________________ Periodo: _________________________
Nombre del docente de grupo: ___________________________________________________ No. de Sesiones: ___________________
Grado: ____________ Sección: ___________________________
Nombre de los alumnos que enfrentan BAP: _______________________________________________________________________________
ÁREAS DE LAS HABILIDADES DE ADAPTACIÓN Conso En Inicia Nulo
- proceso l
lidado
1. COMUNICACIÓN. Habilidades que incluyen la capacidad de comprender y transmitir información a través de
comportamientos simbólicos (p. ej. palabra hablada, palabra escrita / ortografía, símbolos gráficos, lenguaje de signos) o
comportamientos no simbólicos (p. ej. expresión facial, movimiento corporal, tocar, gestos).
Desarrollo de la pronunciación y la fluidez en la expresión.
Desarrollo de la capacidad para expresar ideas y comentarios propios.
Comprensión y transmisión de órdenes e instrucciones.
2. AUTOCUIDADO. Habilidades implicadas en el aseo, comida, vestido, higiene y apariencia física. Todas ellas relacionadas con
aspectos personales de comportamiento dentro de la propia casa.
Desarrollo de habilidades para vestirse.
Partes visibles en nuestro de cuerpo (cabeza, tronco y extremidades).
Órganos de los sentidos: oído, gusto, visión, tacto y olfato; su función y su higiene.
Cuidados del cuerpo: el aseo y los hábitos elementales de la buena alimentación.
La importancia de la alimentación en el ser humano: los alimentos básicos. Además, la higiene de
los alimentos.
La higiene personal.
3. HABILIDADES DE VIDA EN EL HOGAR. Habilidades relacionadas con el funcionamiento dentro del hogar.
Cuidado de la ropa.
Participación en tareas y responsabilidades dentro del hogar.
Preparación de comidas
Participación en costumbres familiares: fiestas, juegos y diversiones.
Seguridad en el hogar (detección de zonas de riesgo y de objetos que pueden causar daños en el
hogar).
Planificación diaria (cuidados, ejercicio, tareas)
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Cuidados y protección de los seres vivos del medio, las plantas, los animales y el ser humano.
Comunicación de preferencias y necesidades.
4. HABILIDADES SOCIALES. Relacionadas con intercambios sociales con otros individuos.
Iniciar, mantener y finalizar una interacción con otros.
Reconocer sentimientos
Proporcionar retroalimentación positiva o negativa.
Regulación de comportamiento.
Hacer y mantener amistades
Controlar impulsos.
Respetar normas y leyes.
5. UTILIZACIÓN DE LA COMUNIDAD. Habilidades relacionadas con una adecuada utilización de los recursos de la comunidad.
Nombra su localidad, identifica y utiliza los establecimientos urbanos presentes en el espacio
geográfico de su localidad.
La escuela: ubicación de espacios.
Conocimiento de los principales señalamientos de vialidad.
Recorrido de la casa a la escuela.
6. AUTODIRECCIÓN. Representa la capacidad de adaptación de la conducta de acuerdo con las metas escogidas
personalmente, en medida de sus posibilidades.
Habilidades relacionadas con realizar elecciones.
Aprender a seguir un horario.
Iniciar actividades adecuadas a los lugares, condiciones, horarios e intereses personales.
Completar las tareas necesarias requeridas
Buscar ayuda en casos necesarios
Resolver problemas en situaciones familiares y en situaciones novedosas.
7. SALUD Y SEGURIDAD. Habilidades relacionadas con el mantenimiento de la salud.
Identificar síntomas de enfermedad, tratamiento, y prevención de accidentes.
Identificar y aplicar consideraciones básicas sobre seguridad (p. ej. seguir las reglas y leyes,
utilizar el cinturón de seguridad, cruzar las calles, tener interacciones con extraños, buscar ayuda
Utilizar un comportamiento adecuado en la comunidad.
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Comunicar preferencias y necesidades,
Participar en interacciones sociales, y aplicar habilidades académicas funcionales.
8. ACADÉMICAS FUNCIONALES. Habilidades cognitivas y habilidades relacionadas con aprendizajes escolares, que tienen
además una aplicación directa en la vida (p. ej. escribir, leer, utilizar de un modo práctico los conceptos matemáticos
básicos, conceptos básicos de ciencias y todo aquello relacionado con el conocimiento del entorno físico y la propia salud y
sexualidad; geografía y estudios sociales). Es importante destacar que esta área no se centra en los logros académicos
correspondientes a un determinado nivel sino, más bien, en la adquisición de habilidades académicas funcionales en
términos de vida independiente.
Desarrollar aspectos madurativos (nociones espaciales, nociones temporales, esquema corporal,
lateralidad, motricidad fina).
Desarrollar las nociones prelógicas (clasificación, seriación y conservación de la cantidad).
Desarrollar dispositivos básicos para el aprendizaje (atención, concentración, memoria,
sensopercepción y motivación).
Iniciar la lecto escritura a nivel socio utilitario.
Adquirir las matemáticas a nivel funcional.
9. OCIO Y TIEMPO LIBRE. Representa un tiempo libre en el cual se pueden hacer elecciones voluntarias de experiencias.
Realizar elecciones e intereses de propia iniciativa, utilizando y disfrute de las posibilidades de
ocio del hogar y de la comunidad y de las actividades recreativas solo y con otros, jugar
socialmente con otros, respetar el turno, finalizar o rehusar actividades de ocio o recreativas,
ampliar la duración de la participación y aumentar el repertorio de intereses, conocimientos y
habilidades (identificar habilidades para la selección de actividades de acuerdo con su condición).
Exhibir habilidades de movilidad: desarrollo perceptivo-motriz, equilibrio corporal.
