3° EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE 0
Nos organizamos y mejoramos nuestra convivencia y la salud.
DATOS INFORMATIVOS:
I.1. UGEL : San Martín
I.2. I.E. N° : Elsa Perea flores
I.3. Lugar : Barrio Huaico
I.4. Director : Eudes Guillermo Paredes Gonzales.
I.5. Docente : GLADYS SAAVEDRA VARGAS.
Duración : Del 14 AL 31 marzo de 2022
I.6. Área a trabajar : Ciencia y Tecnología, Comunicación, Matemática,
Personal Social, Arte y Cultura, tutoría y religión.
I. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN
En la Institución Educativa 0750 Elsa Perea Flores del distrito de Tarapoto, los estudiantes regresan a las aulas
con entusiasmo de encontrarse con sus compañeros y maestros, después de haber vivenciado diversas emociones
durante la pandemia.
Frente a estas situaciones surge la necesidad de abordar desde nuestras aulas diversas estrategias para brindar
contención emocional para que los estudiantes se sientan acogidos y cumplan con los protocolos de bioseguridad
que indica el Ministerio de Salud garantizando un buen inicio del año escolar con un ambiente organizado y
saludable donde se dé una buena convivencia y participación democrática por ello planteamos los siguientes retos:
¿Cómo podemos organizarnos para tener una mejor convivencia?, ¿Cómo podemos organizarnos y cumplir las
medidas de bioseguridad para el bien de todos?
Para responder esta pregunta, expresarás tus propias emociones vivenciadas en el día a día y en tu familia; leerás
textos que te ayuden a comprender sobre el manejo de emociones; y buscarás información en libros o la internet, o
le preguntarás a tus familiares sobre sus formas de regular las emociones, elaborar normas de convivencia para
convivir mejor en el aula y en familia. Además, entrevistarás a algunas familias, organizarás los resultados
obtenidos y representarás algunas vivencias de manera gráfica y artística.
Finalmente, elaborará un dibujo identificando sus emociones para regularlas y contribuir a mejorar su convivencia
familiar
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCIAS
PERSONAL SOCIAL Convive y participa democráticamente en búsqueda del bien comun.
Construye su identidad.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Se comunica oralmente en su lengua materna.
COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
MATEMÁTICA Resuelve problemas de cantidad.
Resuelve problemas de forma movimiento y localización.
ARTE Y CULTURA Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Educación religiosa Construye su identidad como persona humana amada por DIOS.
Asume la experiencia de encuentro personal y comunitario con Dios en
su proyecto de vida en coherencia con su creación.
TUTORIA Construye su identidad.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE DE DERECHOS DIALOGO Y La docente promueve espacios de dialogo para que sus estudiantes
CONSERTACION. intercambien sus ideas con los demás miembros del aula a fin de expresar
sus emociones compromisos para alcanzar sus metas.
PRODUCTO FINAL:
Finalmente, elaborará un dibujo identificando sus emociones para regularlas y
contribuir a mejorar su convivencia familiar.
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS
COMPETENCIAS CRITERIOS DE ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRU-
ÁREA APRENDIZAJES MENTOS
Y CAPACIDADES DESEMPEÑO PROPOSITO EVALUACIÓN SUGERIDAS
COMUNI Convive y Expresa oralmente EXPRERSARA Utiliza palabras Iniciamos expresa con Lista de
CACIÓN participa sus necesidades S LO QUE de uso frecuente nuestro año alegría como se cotejo
democráticamen intereses, SIENTES Y gestos escolar con siente en este
te en búsqueda experiencias y DESEAS EN ES movimientos alegría nuevo año
del bien común. emociones de forma NUEVO AÑO corporales y dialogando escolar
espontánea ESCOLAR diversos nuestras dibujándose y
adecuando su texto volúmenes de experiencias escriben su
Construye su oral a sus voz para dar a nombre
identidad. interlocutores y Leerás un conocer como se correctamente.
contexto de acuerdo cuento para sienten y que
PERSON con el propósito identificar desea aprender Dice de que
AL comunicativo sobre las este nuevo año Leemos cuentos tratara el texto
SOCIAL utilizando recursos emociones sobre las al ver las
no verbales y para para emociones imágenes y el
Se comunica verbales. identificarlas. Explica de que título.
oralmente en su tratara el texto
lengua materna. antes de leerlo. reconoce las
Infiere información Ubica emociones que
Lee diversos anticipando el Escribirás información en Escribimos un sentía los niños
tipos de textos contenido del texto como tu el texto. listado de
en su lengua partir de algunos sabes un acciones que Dibuja
materna. indicios titulo listado de Planifica su nos hacen sentir actividades que
ilustraciones acciones que escritura bien. le hacen sentir
palabras conocidas) te hacen considerando (EVALUACION bien y escribe
Escribe diversos y deduciendo sentir bien para que y para DIAGNOSTICA) palabras para
tipos de textos características de quienes escribe. explicarlas.
en su lengua personajes,
materna. animales, objetos y Sigue la
CIENCIA lugares, así como linealidad y Dibuja y
Y . relaciones lógicas de Reconocerás direccionalidad Idéntica mis comparte con
TECNOL causa efecto que se como te de la escritura. emociones ante sus
OGIA pueden establecer sientes en diferentes compañeros
Resuelve fácilmente a partir diversas situaciones. situaciones
problemas de de información situaciones. Reconocer las donde siente
forma explicita del texto emociones que las emociones
movimiento y sientes en mencionadas y
localización. Escribe diversos tipos diversas como su cuerpo
de textos en el nivel situaciones. Cumplimos con los expresa.
alfabético utilizando los protocolos de
TUTORI la seguridad del Reconocerás Reconocer las bioseguridad para
A ARTE Y Crea proyectos sistema de escrita la emociones que prevenir el Explicación sobre
contagio del la importancia
CULTUR desde los considerando el importancia sienten los
Covid. de cumplir los
A lenguajes destinatario y tema de la demás en
artísticos de acuerdo con el puntualidad diversas protocolos de
bioseguridad
propósito en nuestra situaciones.
comunicativo e vida diaria
incorporando un Expresar su
Construye su vocabulario de uso acuerdo o
identidad como frecuente. desacuerdo en
persona humana diversas
situaciones.
amada por DIOS.
Valorar el
Asume la Expresa con agrado cumplimiento de Dibuja la escena
experiencia de sus características los protocolos de que más le
encuentro físicas preferencias y bioseguridad. agrado de la
EDUCACI personal y gustos sintiendo Proponer lectura
ON comunitario con satisfacción al alternativas de
compartida y
RELIGIO Dios en su realizar pequeñas solución ante una
situación de exprese por
SA proyecto de vida tareas solo.
conflicto. qué.
en coherencia
Reflexionar sobre
con su creación.
la importancia de
cumplir los Idéntica la
protocolos de importancia de
bioseguridad. la puntualidad
Resuelve en nuestra vida.
problemas de Se compromete
cantidad. a poner en
práctica en cada
Hay que una de las
reconocer que la acciones.
puntualidad en
Usaras nuestra vida
cuantificador moldea tu
Usa diversas es: “muchos, personalidad.
expresiones que pocos,
muestran su ninguno”, y
comprensión sobre expresiones
la cantidad, el peso y “mas que,
el tiempo “muchos, menos que” Realiza
pocos, mas que, para agrupaciones
ninguno menos que comparar utilizando
“, en situaciones cantidades Cuantificamos expresiones
cotidianas. para tomar “muchos,
decisiones. pocos,
ninguno”
Expresa las
propiedades de
los objetos
según sus
características
Resuelve usando las
problemas de expresiones
forma “muchos, pocos
movimiento y y ninguno”.
localización. Ubicaras
objetos y Explica los
criterios usados
Traza y describe personas a tu
desplazamiento y alrededor en
posiciones en
cuadriculas y puntos
de referencia, para situaciones Expresa sus
esto usa expresiones cotidianas al agrupar movimientos y
espaciales (detrás utilizando objetos acciones al
de, encima de, expresiones empleando las desplazarse con
debajo de, detrás de, espaciales. palabras como
dentro, fuera, en el expresiones “cerca de, lejos
borde) y su cuerpo “más que, de, hacia
como punto de menos que. delante, hacia
referencia haciendo atrás.”
representaciones
concretas o graficas.
Ubicamos
objetos y
Expresa con su
personas
cuerpo o
utilizando
algunas palabras
expresiones
Explica el mundo espaciales los
espaciales.
físico basándose objetos y
(EVALUACION
en personas que
DIAGNOSTICA)
conocimientos hay en su
sobre los seres entorno.
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y
universo.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES: PRIMERA SEMANA
DIAS LUNES 14 MARTES 15 MIERCOLES 16 JUEVES 17 VIERNES 18
AREA COMUNICACION COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGIA MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL
Iniciamos nuestro año Leemos cuentos sobre las Diferenciamos los efectos Idéntica la importancia
escolar con alegría emociones de la variante Ómicron de la puntualidad en
dialogando nuestras frente a otras variantes. nuestra vida.
experiencias (Prueba diagnóstica) Se compromete a
poner en práctica en
ACTIVIDAD
cada
una de las acciones.
Se comunica oralmente Lee diversos tipos de textos en Explica el mundo físico Resuelve problemas de Convive y participa
en su lengua materna su lengua materna basándose en conocimientos forma movimiento y democráticamente en la
sobre los seres vivos, búsqueda del bien común.
materia y energía, localización.
COMPETENCIA
biodiversidad, tierra y
universo
Dibuja actividades que le Dice de que tratara el texto Explicación final con - Realiza agrupaciones Explicación sobre la
hacen sentir bien y al ver las imágenes y el información de fuentes utilizando expresiones importancia de cumplir los
EVIDENCIA/ escribe palabras para título y respondiendo a las confiable sobre en qué se “muchos, pocos, protocolos de
PRODUCTO explicarlas. preguntas de comprensión de diferencia los efectos de la ninguno bioseguridad
textos variante Ómicron de las
variantes anteriores.
Utiliza palabras de uso Decir de que tratara el texto su Explicar en qué se Expresa las Expresar su acuerdo o
frecuente gestos propósito comunicativo antes diferencia los efectos de la propiedades de los desacuerdo en diversas
movimientos corporales de leer. variante Ómicron de las objetos según sus situaciones.
y diversos volúmenes de Ubicar información que se variantes anteriores características usando Valorar el cumplimiento
encuentra en el texto. empleando información de los protocolos de
voz para dar a conocer las expresiones
Explicar el tema del texto, de fuentes confiables. bioseguridad.
como se sienten y que sintetizando la información Opinar por qué es “muchos, pocos y Proponer alternativas de
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN desea aprender este que lee. importante seguir los ninguno”. solución ante una
nuevo año Explicar el significado de una protocolos de seguridad situación de conflicto.
palabra o expresión del texto para prevenir el contagio Reflexionar sobre la
Opinar sobre el contenido y de la nueva variante. importancia de cumplir
organización del texto. los protocolos de
bioseguridad.
DIAS LUNES 21 MARTES 22 MIERCOLES 23 JUEVES 24 VIERNES 25
COMUNICACION PERSONAL SOCIAL MATEMATICA PERSONAL SOCIAL
AREA
Escribimos un listado de Idéntica mis emociones Ubicamos objetos y . Reconocemos nuestras
acciones que nos hacen sentir ante diferentes personas utilizando emociones y cualidades
bien. (EVALUACION situaciones. expresiones espaciales. en las clases semi
DIAGNOSTICA) (EVALUACION presenciales
ACTIVIDAD
DIAGNOSTICA
Escribe diversos tipos de Construye su identidad Construye su identidad
COMPETENCIA textos en su lengua materna.
Dibuja actividades que le Respuestas de Proceso de resolución Recomendaciones para
hacen sentir bien y escribe Dibujan y comparten preguntas de del problema mejorar las emociones
palabras para explicarlas. con sus compañeros comprensión de textos. negativas y continuar
EVIDENCIA/ situaciones donde aprendiendo.
PRODUCTO sienten las emociones
mencionadas y como su
cuerpo reaccionan.
Ubicar información que Relacionar datos que Reconocer sus
CRITERIOS DE Planifica su escritura se encuentra en el texto contienen operaciones emociones y cualidades
EVALUACIÓN considerando para que y para Reconoce las Predecir de que tratará aditivas y que se necesita durante
quienes escribe. emociones que siente la noticia y su propósito multiplicativas. las clases remotas.
Sigue la linealidad y en diversas situaciones. comunicativo Describir el cambio de Describir situaciones y
direccionalidad de la Explicar el significado una magnitud con comportamientos que
escritura. Reconoce las de palabras o frases respecto al paso del causan agrado o
emociones que sienten teniendo en cuenta la tiempo. desagrado y explica el
los demás en diversas información del texto Emplear estrategias por qué.
situaciones. Opinar sobre la para encontrar valores Plantear estrategias de
finalidad de algunos de magnitudes autorregulación
recursos textuales proporcionales. (ponerse en el lugar del
(imágenes, negritas y Explicar el proceso de otro)
mayúsculas) resolución del
Recomendar la lectura problema.
de la noticia según sus
necesidades y
preferencias.
I. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR:
Cuadernos de trabajo
Cuadernos de autoaprendizaje
Plataforma aprendo en casa
Laptops, celulares, tabletas
II. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
____________________________________________________________________________________________________________________
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
______________________________________________________________________________________________________________________
¿Qué aprendizajes debo reforzar o complementar en la siguiente experiencia?
______________________________________________________________________________________________________________________
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Observaciones
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GLADYS SAAVEDRA VARGAS MARIA TERESA SHAPIAMA RUIZ FLOR ELVIRA RONDON
VILLANUEVA.
