UNIDAD DIDÀCTICA Nº V
“Conocemos la diversidad cultural de nuestro país”
TRIMESTRE II
UNIDAD 5 ( 4 semanas)
Ciclo V - Quinto grado de Primaria
I. DATOS GENERALES:
I.1. Institución educativa: Dante Alighieri
I.2. Director: Nizama Segura Bryant Anderson
I.3. Subdirector: Longa Leyva María Paula Jazmin
I.4. Docente: Pereda Urquiaga Rosa Morelia
I.5. Nivel: Primaria
I.6. Grado: 5°
I.7. Duraciòn de la unidad: Julio - Agosto
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENTO
Construye su Se valora a Se identifica con los diversos Expo feria Lista de cotejo.
identidad sí mismo grupos a los que pertenece
Personal como su familia, escuela y
Social comunidad.
Reflexiona y Se relaciona con las niñas y Pancartas
argumenta niños con igualdad, respeto y
éticamente cuidado del otro, e identifica
aquellos mensajes que se
dan y que generan
desigualdad.
III. SITUACIÒN SIGNIFICATIVA
En la institución educativa Dante Alighieri con N° 82001 en el distrito de Trujillo, se
encontró una débil identidad y sentido de pertenencia cultural en los/las
estudiantes del 5° : es por eso que muchos de ellos se muestran temerosos y
avergonzados de evidenciar las costumbres y tradiciones de su cultura. Este es un
problema que preocupa a los padres de familia y docentes de la institución
educativa; ante ello, nos hemos visto en la necesidad de plantearnos los siguientes
retos: Fortalecer el sentido de pertenencia, la valoración de su cultura y la
aceptación de la diversidad cultural dentro de su comunidad. Esto lo lograremos
haciendo una rápida investigación para descubrir las causas de la nula
demostración de los hábitos y valores que conservan de sus familias; crearemos un
ambiente escolar donde se refleje la aceptación intercultural de los niños y niñas,
apoyándonos en los trabajos en equipos, juegos de roles; reforzaremos los valores
personales y de convivencia a través de textos de autoayuda y compromisos;
además, para complementar nuestros objetivos, seremos partícipes de una fiesta
cultural en la que se tendrá como eventos especiales la expoferia y un desfile
escolar con pancartas que involucrarán al alumnado y sus familias.
IV. SELECCIÓN DE ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES VALORES ACTITUDES
TRANSVERSALES
Enfoque Respeto a la - Reconocimiento del valor
Intercultural identidad cultural de las diversas identidades
culturales y relaciones de
Diálogo intercultural
pertenencia de los
estudiantes
- Fomento de una
interacción equitativa
entre diversas culturas
mediante el diálogo y
respeto mutuo.
V. PRODUCTOS IMPORTANTES:
- Cartel de acuerdos de convivencia
- Expoferia
- Afiches
- Árbol genealógico
- Pancartas
VI. SECUENCIAS DE SESIONES:
PERSONAL SOCIAL
SESIÓN 1: SESIÓN 2:
“Creamos acuerdos para convivir mejor” “Valoramos a nuestra familia”
Reflexionarán y aportarán ideas que Se identificarán con sus familias,
deben ejercer para una convivencia sana reconociendo su importancia y valorando
y armoniosa dentro del aula. sus costumbres y cultura.
SESIÓN 3: SESIÓN 4:
“Acepto y aprecio mi identidad cultural” “Conocemos nuestra historia personal y
familiar”
Reforzarán y aceptarán su origen cultural
con sus costumbres y tradiciones. Conocerán y valorarán su árbol
genealógico, sus costumbres y
tradiciones.
SESIÓN 5: SESIÓN 6:
‘’Eliminando estereotipos’’ “Las Culturas del Perú”
Conocerán que en la sociedad hombres y Conocerán y reflexionarán acerca de las
mujeres deben tener los mismos derechos culturas peruanas y su importancia
y oportunidades. histórica.
SESIÓN 7: SESIÓN 8:
“Expoferia: Nuestro Perú” “Desfile escolar: Convivencia
Intercultural”
Participarán en la expoferia
representando a su región de procedencia Participarán de la elaboración de
con sus tradiciones y costumbres. pancartas y posteriormente del desfile
escolar en compañía de su tutor
responsable.
VII. MATERIALES Y RECURSOS
● Cuadernos de trabajo de Personal Social (Minedu)
● Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
● Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
● Programa Curricular de Educación Primaria – 2016-MINEDU.gob.pe
VIII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES
¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término
de este proyecto de aprendizaje?
● Consideramos que la única dificultad que tuvieron algunos estudiantes fue la débil
creatividad para la elaboración de sus evidencias dentro de la fiesta cultural.
¿Qué aprendizajes debe reforzar en la siguiente unidad?
● Es un reto para nosotros afianzar las capacidades artísticas de nuestros estudiantes y
motivarlos a dejar abrir su imaginación; además, seguir reforzando el trabajo en
equipo para mantener un buen clima escolar.
¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
● Aprendieron más acerca de la diversidad cultural de nuestro país, aceptaron sus
orígenes y la de sus compañeros; además, reflexionaron sobre la importancia que
contiene el concepto de identidad cultural, concepto del cual se apropiaron en la
presente unidad.
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
● Funcionaron la totalidad de actividades, estrategias y materiales planteadas para la
elaboración de las sesiones de aprendizaje, como la expoferia, las pancartas, el árbol
genealógico, entre otras.
Otras observaciones
● Se requiere el apoyo de los tutores responsables de cada estudiante, para que pueda
complementar este trabajo desde casa, de tal manera que no se pierda la esencia de
nuestro proyecto que ya se ve reflejado en sus hijos: identidad y empatía cultural.
IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
MINEDU. (2017). CARTILLA DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR. Gob.pe. Recuperado el 27 de julio
de 2022, de
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/cartilla-planificacion-curricular.pdf
MINEDU.(S/f). PROGRAMA CURRICULAR NIVEL PRIMARIA. Gob.pe. Recuperado el 22 de julio
de 2022, de
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-nivel-primaria-ebr.pdf
Vº Bº DIRECCIÓN:
Sub director: María Paula Longa Leyva
