ESCUELA NACIONAL DE ESTUDIOS PROFESIONALES ACATLAN
DIVISION DE DISEÑO Y EDIFICACION
PROGRAMA DE ARQUITECTURA
LICENCIATURA EN ARQUITECTURA
PROGRAMA DE ASIGNATURA
CLAVE: 3101 1° SEMESTRE
MATEMÁTICAS I
MODALIDAD CARÁCTER HORAS HORA/SEMANA CREDITOS
(CURSO, TALLER, LABORATORIO, ETC.) SEMESTRE TEORIA PRACTICA
Curso Obligatoria 112 5 2 12
ASIGNATURA PRECEDENTE No tiene
ASIGNATURA SUBSECUENTE Matemáticas II
OBJETIVO: El alumno aplicará los conceptos básicos de álgebra, geometría elemental, trigonometría,
sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas, determinantes y matrices en problemas relacionados con
la arquitectura.
Número de Unidad 1: Geometría (Geometría Plana y Geometría Analítica)
Horas
21 Objetivo: El alumno aplicará la fórmula del punto, recta, distancia y pendientes en problemas
relacionados a la arquitectura (techos, muros, pisos, pendientes en el terreno, etc.).
1.1 Sistemas de coordenadas rectangulares.
1.2 Punto.
1.3 Recta.
1.4 Distancia entre dos puntos.
1.5 División de un segmento en una razón dada.
1.6 Cálculo de pendientes.
1.7 Ecuación de la recta.
1.8 Gráfica de una ecuación lineal.
1.9 Problemas de aplicación.
Número de Unidad 2: Círculo y Circunferencia
Horas
14 Objetivo: El alumno identificará los diferentes elementos del círculo y las ecuaciones de la
circunferencia.
2.1 Definición.
2.2 Notación.
2.3 Elementos.
2.4 Radio.
2.5 Diámetro.
2.6 Cuerda.
2.7 Tangente.
2.8 Secante.
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2.9 Arco.
2.10 Puntos: interior y exterior.
2.11 Ángulos en la circunferencia.
2.12 Concepto de π (pi).
2.13 Resolución de problemas
2.14 Áreas y perímetros.
2.15 Ecuación de la circunferencia con centro en el origen.
2.16 Ecuación de la circunferencia con centro en ( h, k ).
2.17 Ecuación general.
2.18 Problemas de aplicación
Número de Unidad 3: Triángulos
Horas
10 Objetivo: El alumno construirá un triángulo por medio de procesos matemáticos y geométricos.
3.1 Definición.
3.2 Notación.
3.3 Simbología.
3.4 Clasificación.
3.5 Teorema de Thales.
3.6 Teorema de Pitágoras.
3.7 Construcción de un triángulo conociendo sus lados.
3.8 Construcción de un triángulo conociendo sus ángulos.
3.9 Áreas y perímetros.
Número de Unidad 4: Polígonos
Horas
4 Objetivo: El alumno construirá polígonos por medio de procesos matemáticos y geométricos.
4.1 Definición.
4.2 Notación.
4.3 Simbología.
4.4 Clasificación.
4.5 Áreas y perímetros.
4.6 Problemas de aplicación.
Número de Unidad 5: Ángulos
Horas
4 Objetivo: El alumno calculará diferentes clases de ángulos por medio de procesos matemáticos y
geométricos.
5.1 Definición.
5.2 Notación.
5.3 Simbología.
5.4 Clasificación.
5.5 Medición.
5.6 Congruencia.
5.7 Problemas de aplicación.
Número de Unidad 6: Razones y Proporciones
Horas
7 Objetivo: El alumno aplicará las relaciones de razón y proporción en problemas.
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6.1 Razón entre dos cantidades.
6.2 Proporción entre dos proporciones.
6.3 Proporción continua.
6.4 Media proporcional.
6.5 Tercera proporcional.
6.6 Cuarta proporcional.
6.7 Proporción directa e inversamente proporcional.
6.8 Segmentos proporcionales.
6.9 Semejanza de triángulos.
6.10 Problemas de aplicación.
Número de Unidad 7: Trigonometría
Horas
30 Objetivo: El alumno identificará las funciones trigonométricas y sus relaciones fundamentales.
7.1 Definición.
7.2 Funciones trigonométricas.
7.3 Funciones recíprocas.
7.4 Signos de las funciones trigonométricas en los diferentes cuadrantes.
7.5 Resolución de triángulos rectángulos.
7.6 Ley de senos.
7.7 Ley de cosenos.
7.8 Resolución de triángulos oblicuángulos.
7.9 Identidades trigonométricas.
7.10 Ecuaciones trigonométricas
7.11 Problemas de aplicación.
Número de Unidad 8: Factorizaciones
Horas
6 Objetivo: El alumno realizará procesos matemáticos para obtener factores.
8.1 Definición.
8.2 Diferencia de cuadrados.
8.3 Diferencia de cubos.
8.4 Suma de cuadrados.
8.5 Suma de cubos.
8.6 Binomios.
8.7 Trinomio cuadrado perfecto.
8.8 Por factor común.
8.9 Por agrupamiento.
8:10 Problemas de aplicación.
Número de Unidad 9: Funciones, Ecuaciones Lineales y Cuadráticas.
Horas
10
Objetivo: El alumno resolverá sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas.
9.1 Método de sustitución.
9.2 Método de eliminación.
9.3 Método de adición.
9.4 Método de Cramer de segundo orden.
9.5 Método de Cramer de tercer orden.
9.6 Problemas de aplicación.
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Número de Unidad 10: Matrices y Determinantes.
Horas
8 Objetivo: El alumno aplicará los conceptos básicos de álgebra matricial a la solución de ecuaciones
simultáneas lineales.
10.1 Concepto básico.
10.2 Álgebra de matrices, suma y multiplicación.
10.3 Solución de ecuaciones lineales por el método de Gauss.
10.4 Matriz inversa.
10.5 Problemas de aplicación.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
• Ayres Frank. (1986). Fundamentos de matemáticas superiores. México: Edit. Mc GRAW HILL. Serie SHAUM
(pp. 10-200).
• Boyle Patrick J., (1984). Trigonometría con aplicaciones. México: Edit. Harla (pp. 10-130).
• Baldor J. A., (1996). Álgebra. México: Edit. Publicaciones Culturales (pp. 5-143; 282-356; 376-418).
• Baldor J. A., (1996). Geometría plana y del espacio y trigonometría. México: Edit. Publicaciones Culturales
(pp. 8-320).
• Barnett Rich. (1986). Geometría plana con coordenadas. México: Edit. Mc GRAW HILL. Serie SHAUM (pp.
6-220)
• Peterson Jhon C., (2001). Matemáticas básicas, álgebra, trigonometría y geometría analítica. México: Edit.
C.E.C.S.A. (pp. 10-125).
• Swokowsky Earl W., (1995). Álgebra y trigonometría con geometría Analítica. México: Edit. Iberoamérica (pp.
12-120; 150-270).
• Willerding y Hoffman. (1986). Fundamentos de álgebra. México: Edit. Limusa (pp. 5-180).
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA:
• Milchorena Vega, J. Javier. (2000). Apuntes. México: Edit. C.C.H. Naucalpan.
• Software de Matemáticas. (2001). MAT-LAB Y MAT-CAD U.S.A.
• Revista Muy Interesante. (2002). México: Edit. Orbe.
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• Revista Conozca Más. (2002). México: Edit. Atlántida.
• Revista CONOCER. (2002). México: Edit. Grupo Zeta.
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS:
• Explicación teórica de los procesos matemáticos.
• Exposición gráfica en el pizarrón de los procesos matemáticos.
• Demostración gráfica en el pizarrón apoyado con material audiovisual del uso del juego de geometría, escalímetro y
calculadora.
SUGERENCIAS DE EVALUACION:
• Aplicación de exámenes escritos.
• Valoración de la aplicación del conocimiento en la resolución de problemas matemáticos por parte del alumno en el
transcurso de cada clase.
• Control de la asistencia a clases mediante la participación del alumno en la resolución de problemas.
• Evaluación de forma y contenido de la resolución de problemas típicos.
• Revisión de ejercicios.
PERFIL PROFESIOGRÁFICO:
El profesor deberá ser arquitecto ó ingeniero civil con un amplio conocimiento en el desarrollo de los procesos matemáticos
requeridos para la resolución de problemas relacionados con la arquitectura.
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