SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05
ÁREA: C y T
NOMBRE DE LA SESIÓN: Describimos el sistema circulatorio
1. DATOS GENERALES.
1.1. Institución Educativa :” MARISCAL TORIBIO DE LUZURIAGA”
1.2. Área : Ciencia Tecnología y Ambiente
1.3. Ciclo/ Grado/ Sección : VII/4°/ “B y C”
1.4. Duración : 2horas (90 minutos)
1.5. Fecha : 29 – 08-2022
1.6. Docente : HURTADO PALACIOS, Vilma Miriam
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo físico, Comprende y aplica Fundamenta cómo funcionan
basado en conocimientos conocimientos científicos y las distintas formas de
científicos. argumenta científicamente. circulación cerrada en
vertebrados.
Explica las características de los
componentes de la sangre y los
tipos de células sanguíneas.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (15 minutos)
Los estudiantes y la docente acuerdan normas para la interacción del trabajo (por ejemplo,
escuchar con atención las indicaciones del docente, intervenir ordenadamente respetando la
opinión de sus compañeros).
Observan y leen su texto e imágenes de su libro del MED. Luego dialogan y contestan las
preguntas: ¿Por qué es necesario que la sangre pase por todo el cuerpo y llegue a nuestros
órganos? ¿Qué pasaría si uno de los conductos por donde pasa la sangre no funcionara
adecuadamente?
El docente toma nota de sus intervenciones en su lista de cotejo.
DESARROLLO (60 minutos)
La docente presentará una lámina sobre el sistema circulatorio humano y explicará las diferentes
partes de su funcionamiento.
La docente pedirá a los estudiantes que observen e interpreten el gráfico de la página 82 de su
libro de texto.
Los estudiantes describirán ordenadamente los diferentes tipos de circulación.
La docente enfatizará que el sistema circulatorio humano es doble y completo, tal como se
muestra en la tercera gráfica de la página 82 de su libro de texto, y más específicamente en la
lámina del sistema circulatorio humano que llevará a la sesión.
La docente generará algunas preguntas que evidencien la comprensión acerca del sistema
circulatorio cerrado, por ejemplo:
¿Cuál es la diferencia entre los sistemas circulatorios cerrados y abiertos?
¿Qué tienen en común la circulación cerrada y la circulación abierta?
La docente pedirá a los estudiantes que se agrupen en equipos de cinco estudiantes.
Los estudiantes leerán la página 83 del libro de texto; un representante de cada equipo expondrá
sobre los diferentes tipos de células sanguíneas.
Los estudiantes harán un cuadro comparativo de las funciones que tienen los distintos tipos de
células sanguíneas.
Para los estudiantes que requieren complementar y reforzar sus aprendizajes se sugiere:
Ver el video del glóbulo blanco que persigue a una bacteria hasta atraparla:
http://www.drgen.com.ar/2010/05/video-globulo-blanco-y-bacteria/
Para ampliar sus conocimientos, pueden ingresar al siguiente enlace:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/salud/circu.htm
Guiar a los estudiantes en el recorrido de las partes del enlace, haciendo pausas y conversando sobre
cada una de las partes estudiadas. Promover luego la elaboración de un resumen de cada parte que
observan.
CIERRE (15 minutos)
La docente pedirá a los estudiantes que realicen el experimento de verificación del pulso de la
página 83.
Los estudiantes registrarán los datos de la pulsación de cada miembro de su equipo y harán un
cuadro para determinar el promedio de las pulsaciones.
La docente hará un breve resumen de lo aprendido en la sesión.
