“SAN MIGUEL -
PUNA
CIENCIA, TECNOLOGIA Y
AMBIENTE
Nº20060”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°02
TÍTULO DE LA SESIÓN:
Teoría Celular
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área curricular : CTA
1.2. Grado y sección : 4TO
1.3. Fecha : 01 de julio del 2022
1.4. Duración : 02 horas
1.5. Docente : Lic. Yuri Ramos Collantes
COMPETENCIAS DEL CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO
AREA Y COMPETENCIAS DE
TRANSVERSALES EVALUACIÓN
Indaga mediante Problematiza Formula preguntas acerca de las variables Desarrollo de
métodos científicos para situaciones para que influyen en un hecho, fenómeno u preguntas
construir conocimientos hacer indagación. objeto natural o tecnológico y selecciona retadoras.
Lista de cotejo
aquella que puede ser indagada
científicamente. Plantea hipótesis en las Organizador
que establece relaciones de causalidad visual
entre las variables. Considera las variables
intervinientes en su indagación, sobre la
teoria celular
Se desenvuelve en Gestiona Aprovecha responsablemente las tecnologías Observación
entornos virtuales, información del de la información y de la comunicación (TIC) de un video. Lista de cotejo
generados por las TIC. entorno virtual. para interactuar con la información sobre
nutrición celular.
ENFOQUE TRANVERSAL VALORES ACTITUDES OBSERVABLES Se evidencia
Enfoque ambiental Justicia y Disposición a evaluar los impactos y costos una actitud de Lista de cotejo
solidaridad ambientales de las acciones y actividades cambio de
cotidianas, y actuar en beneficio de todas las hábitos
personas, así como de los sistemas, nutricionales
instituciones y medios compartidos de los que saludables.
todos dependemos.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
El docente inicia la sesión explorando las concepciones previas del estudiante, para lo cual enuncia varias preguntas, entre
ellas: ¿Cómo crees que se descubrió la célula? ¿Qué científicos realizaron estudios sobre la célula?¿Por qué se dice que la
célula es la unidad básica de todo ser vivo?
Mediante la técnica de lluvia de ideas, los estudiantes responden la pregunta.
DESARROLLO
El docente entrega a los estudiantes un texto sobre la estructura y la función de la célula, y les pide que lo analicen. (Ver
unidad 4, páginas 88-91 del libro de texto del estudiante).
a teoría celular es una parte fundamental de la Biología que explica la constitución de los seres vivos sobre la base de células, el
papel que estas tienen en la constitución de la vida y en la descripción de las principales características de los seres vivos.12 Las
primeras células deberán estar impulsadas de organismos sencillos capaces de una óptima adaptación, es así como varios
postulados se han basado en experimentos empíricos, donde se trata de replicar condiciones primitivas, como bajo índice de
oxígeno, excesiva cantidad de dióxido de carbono, ambientes ácidos, entre otras, mediante los cuales se busca conocer la forma
de adaptación y proliferación de los organismos, con el fin de llegar a un antepasado común del cual se desprenda toda la
historia.3
Varios científicos postularon numerosos principios para darle una estructura adecuada:
Carl Woese (1928 - 2012)
Robert Hooke (1635 - 1703)
Anton van Leeuwenhoek (1632- 1723)
Xavier Bichat (1771 - 1802)
Theodor Schwann (1810 - 1882)
Matthias Jacob Schleiden (1804 - 1881)
Célula Procariota
Carl Woese , en 1980, establecía una capacidad biológica de las células primitivas para realizar actividades de
funcionamiento genómico y fue de esta fundamentación que se las pudo clasificar como:Bacterias, urcariotas y arqueas.11
llegó a obtener este conocimiento gracias a que centro sus estudios en el llamado ARN ribosómico 16s, el cual es una
secuencia que esta en todos los seres vivos, con evolución lenta donde se puede rastrear cambios evolutivos en los
organismos.2227
Robert Hooke, observó una muestra de corcho bajo el microscopio, Hooke no vio células tal y como las conocemos
actualmente, él observó que el corcho estaba formado por una serie de celdillas de color transparente, ordenadas de
manera semejante a las celdas de una colmena; para referirse a cada una de estas celdas, él utiliza la palabra célula. 328
Tiempo después este proceso sería realizado por otros científicos con evaluación microscópica de manera que se pudo
visualizar correctamente el modo de funcionamiento de cada una de estas celdas formadas.29
Célula Eukaryota
Anton van Leeuwenhoek, usando unos microscopios simples, realizó observaciones sentando las bases de la morfología
microscópica. Fue el primero en realizar importantes descubrimientos con microscopios fabricados por sí mismo.16 Desde
1674 hasta su muerte realizó numerosos descubrimientos. Introdujo mejoras en la fabricación de microscopios y fue el
precursor de la biología experimental, la biología celular y la microbiología.30
A finales del siglo XVIII, Xavier Bichat, da la primera definición de tejido (un conjunto de células con forma y función
semejantes). Más adelante, en 1819, Meyer le dará el nombre de Histología a un libro de Bichat titulado Anatomía general
aplicada a la Fisiología y a la Medicina.31
Dos científicos alemanes, Theodor Schwann, histólogo y fisiólogo, y Jakob Schleiden, botánico, se percataron de cierta
comunidad fundamental en la estructura microscópica de animales y plantas, en particular la presencia de centros o núcleos,
que el botánico británico Robert Brown había descrito recientemente (1831). Publicaron juntos la obra Investigaciones
microscópicas sobre la concordancia de la estructura y el crecimiento de las plantas y los animales (1839).32 Asentaron el
primer y segundo principio de la teoría celular histórica:
A partir del análisis del texto, los estudiantes dialogan en equipos y elaboran un organizador visual en el que se destaca la
relación entre estructura y función de la célula. El docente enuncia una pregunta: ¿por qué es importante comprender la
estructura y función celular en los seres vivos? Acompaña a los estudiantes a construir y elaborar sus propias explicaciones
con fundamento conceptual acerca del funcionamiento de la célula.
Para reforzar la comprensión, el docente presenta actividades lúdicas, como armar rompecabezas con piezas que lleven a
identificar la estructura de la célula. Asimismo, se pueden considerar crucigramas acerca de las funciones que realiza la célula
(ver Anexo 3).
CIERRE
Los estudiantes, organizados en equipos, realizan un debate donde establecen relaciones entre los estudios que realizaron
los científicos que ayudaron a descubrir el mundo de lo invisible.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Ministerio de Educación. Manual para el docente de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2.º grado de Educación Secundaria.
2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
Ministerio de Educación. Manual para el docente del Módulo de Ciencia, Tecnología y Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima.
Ministerio de Educación.
Libro de CTa 2 de secundaria Santillana.
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Lic Yuri Ramos Collantes
CTA
