COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN DE

JÓVENES, ADULTOS Y ADULTAS

ESTADO LARA
 COORDINADORA:
Licda. Yamileth Arrieta
EQUIPO TÉ CNICO PEDAGOGICO
Prof. Libia Micaela Rodríguez Marchan

EDUCACIÓN DE ADULTOS
En Venezuela, durante el gobierno de
Eleazar Ló pez Contreras, se creó el
Ministerio de Educació n y el Instituto Pedagó gico, iniciá ndose en Caracas las primeras manifestaciones de educació n de adultos, con la
creació n de las escuelas primarias nocturnas sufragadas por los servicios de beneficencias, por parte de las loterías, así como también la
capacitació n política y sindical de los adultos a través de las universidades populares promovidas por la Federació n de Estudiantes de
Venezuela (FEV).
Consecuentemente, ya en 1944 se crea en Caracas, el primer liceo nocturno experimental que llevó el nombre de “Juan Vicente
Gonzá lez”, el cual se caracterizó por desplegar un régimen educativo especial dirigido a adultos cuyo horario correspondía al bloque nocturno
y al mismo tiempo los estudiantes cursaban materias vinculadas a la actividad laboral, al campo artesanal, comercial e industrial.
 Durante el gobierno de Marcos Pérez Jiménez, se establecieron
algunas normativas sobre educació n de adultos, centrá ndose en la Ley de Educació n del añ o 1955 desde la ó ptica de la escolaridad flexible,
dados los planteamientos del artículo 28, el cual señ alaba que “… el Ejecutivo Nacional creará y patrocinará Centros Especiales para
trabajadores mayores de catorce añ os, donde recibirá n en cuatro cursos la Educació n Primaria, y en otros dos, adiestramiento de un oficio.”
(Ley de Educació n 1955;14)
Tras el derrocamiento del régimen dictatorial de Marcos Pérez Jiménez en 1958, la educació n fue manifestá ndose
ininterrumpidamente en la sociedad venezolana con una visió n democrá tica, ampliando progresivamente la cobertura del sistema educativo y
multiplicando las oportunidades de estudio. En el á rea de educació n de adultos, se creó en el añ o 1959, con el presidente Betancourt, el
Instituto de Cooperació n Educativa (INCE).
Para la capacitació n y calificació n de la mano de obra, también se reorganizó el Instituto Nacional de Capacitació n y Recreació n de los
Trabajadores Obreros y se creó la Divisió n de Educació n de Adultos del Ministerio de Educació n, cuya funció n no era solamente erradicar el
analfabetismo, sino planificar, organizar y desarrollar los programas educativos para adultos en todos los niveles, estructurar programas de
educació n primaria orientados especialmente para adultos y atender las capacitació n de los adultos en general.
Entre las diferentes modalidades del sistema educativo venezolano encontramos la educació n de jó venes y adultos, que segú n el
capítulo X del reglamento General de la LOE de 1980, está destinada a todas aquellas personas mayores de 15 añ os de edad, que a su vez
deseen adquirir, ampliar, renovar o perfeccionar sus conocimientos o cambiar de profesió n. El objeto principal de dicha modalidad educativa,
implica el proporcionar la formació n cultural y profesional indispensable para capacitar a los jó venes y adultos en el desempeñ o de su vida
social, el trabajo productivo y la prosecució n de sus estudios.
De acuerdo a las implicaciones inherentes a la gestió n de la educació n de jó venes y adultos, ésta debe cumplir en el principio de
flexibilidad, a fin de brindarle al sujeto, la posibilidad de continuar su proceso formativo, a través del establecimiento de regímenes educativos
adaptables a las características y necesidades de los participantes. Del marco anterior se desprende que la modalidad de la educació n de
jó venes y adultos en Venezuela, actualmente es ejecutada por el MPPE mediante el sistema presencial en los campos de la educació n formal y
no formal.
Adicionalmente a estos sistemas, el ministerio de educació n en su momento desarrolló el programa de alfabetizació n, el cual desde el
añ o 2003 no existe como tal, pues en su lugar surgieron las misiones especiales como es el caso de Misió n Robinson I, constituida en el marco
de las necesidades de aprendizaje bá sico de la població n adulta.
LA COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN DE JÓVENES, ADULTOS Y ADULTAS DEL ESTADO LARA
Es la dependencia responsable de promover y asegurar a través de estrategias formales y no formales la atenció n educativa, de los
jó venes, adultos y adultas, asegurando su inclusió n, permanencia y desarrollo de habilidades y destrezas que lo integren al campo laboral. De
la misma manera le corresponden atribuciones como la ejecutar las políticas de educació n.
MISIÓN
Ofrecer servicio de educació n formal y no formal de calidad, destinada a las personas jó venes, adultas y adultos, apoyando la
innovació n en los procesos educativos a través de diversos espacios de aprendizajes, bajo el principio de la educació n permanente en sus tres
dimensiones: VERTICAL educar para la vida, HORIZONTAL Consolidar espacios educativos UNIVERSAL Ninguna persona puede ser excluida.
VISIÓN
Estructura flexible que funciona como un sistema preconcebido y armó nico de acciones socio-educativo, flexible e integral que
incluye: educació n, trabajo y sociedad, formació n profesional, organizació n cultural y comunitaria, compartida con el modelo curricular que es
ofertado a los jó venes, adultos y adultas con actividades que conforman
nuestro accionar y en su impacto cultural que impulsa en el desarrollo social.
OBJETIVOS
o Fomentar la creació n de los servicios adecuados para la atenció n educativa de los Jó venes, Adultos y Adultas
o Dirigir y supervisar los aspectos técnicos, docentes y administrativos de los programas de Educació n de Jó venes, Adultos y Adultas.
o Promover y participar en la formació n de personal calificado.
o Establecer mecanismos de atenció n a la població n adulta, a través de la promoció n de una formació n técnica y profesional.
o Vincular las acciones educativas de los Jó venes, Adultos y Adultas con instituciones nacionales de cará cter pú blico y privado.
o Propiciar programas de investigació n y experimentació n en el subsistema de educació n de Jó venes, Adultos y Adultas.
o Participar en el control de gestió n
o Realizar actividades que se le asignen en materia de su competencia
EQUIPO TÉCNICO PEDAGÓGICO DE LA MODALIDAD
Las tareas del equipo técnico-pedagó gica constituye un proceso que implica, en un principio, un examen, un aná lisis, una valoració n cuidadosa
y objetiva de la prestació n del servicio para que con base en sus resultados se promuevan las actividades didá cticas necesarias para cumplir
con éxito la labor educativa. Se fundamenta en los principios filosó ficos de la educació n en nuestro país, previstos en La Constitució n de la
Repú blica Bolivariana de Venezuela, La Ley de Educació n, Las Orientaciones Pedagó gicas emitidas por el Ministerio del Poder Popular para la
Educació n y Las orientaciones Generales de la Direcció n General de Educació n de Jó venes, Adultas y Adultos.´
FUNCIONES GENERALES
o Supervisar la aplicació n y desarrollo del plan y los programas del á rea correspondiente de educació n de jó venes, Adultos y Adultas en los
plantes oficiales de la Modalidad.
o Orientar al personal directivo y docente en la aplicació n del plan de Estudio y los programas de Capacitació n en Artes y oficios.
o Orientar al personal directivo y docente en relació n a los programas de estudio y las técnicas didá cticas y recomendar acciones tendientes
a mejorar el proceso enseñ anza-aprendizaje.
o Participar en coordinació n con los diferentes Coordinadores en los trabajos de correlacionar los contenidos programá ticos.
o Supervisar las actividades de fortalecimiento curricular relacionados con su á rea de estudio de conformidad con los lineamientos emitidos
por la Direcció n General de Educació n de Jó venes, Adultos y Adultas.
EN MATERIA DE PLANEACIÓN
o Detectar las necesidades del personal en las diferentes á reas de formació n e informar de esta situació n para lo conducente.
o Detectar las necesidades de capacitació n y actualizació n del personal docente para su atenció n.

OBJETIVOS DE LA PLANEACIÓN
o Verificar la correcta aplicació n de los programas de estudio del á rea correspondiente
o Verificar que el personal docente de su á rea elabore y mantenga actualizados sus registros de avance programá tico.
o Asesorar al personal docente en la selecció n y aplicació n de los métodos y técnicas didá cticas adecuadas para mejorar el desarrollo de los
programas de estudio de su á rea.
o Orientar a los profesores de nuevo ingreso, antes de iniciarse en el servicio en los diversos aspectos de la labor docente de su á rea.
o Autorizar los planes de trabajo para mejorar el desarrollo de los
programas de estudio correspondientes, presentados por el jefe local de su á rea.
o Supervisar, la instalació n y funcionamiento de los locales destinados a las actividades prá cticas y experimentales derivadas de la
aplicació n del programa de estudios correspondientes.
o Vigilar el cumplimiento de las disposiciones vigentes acerca de la evaluació n del aprendizaje.
o Proponer soluciones a los problemas de cará cter técnico-pedagó gico que le presente el personal docente de su á rea.
o Evaluar durante el añ o escolar los resultados de la acció n educativa desarrollada, así como detectar los problemas generados en la
aplicació n de los programas de estudio de su á rea, a fin de proponer o aplicar opciones de su solució n.
DEBERES Y RESPONSABILIDADES DEL O LA ASISTENTE ADMINISTRATIVO (SECRETARIA)
Las personas que integran el personal administrativo tienen las siguientes responsabilidades y deberes:
o Prestar sus servicios con la eficacia requerida para el cumplimiento de las tareas que tengan encomendadas.
o La secretaria (o) en ejercicio de sus funciones debe avisar con la debida anticipació n la inasistencia al trabajo solicitar por escrito permiso
correspondiente.
o Redactar y elaborar correspondencias.
o Cumplir con las asignaciones que se les indique a la mayor brevedad posible.
o No comentar no sacar informació n en todos aquellos asuntos internos, es decir guardar absolutamente discreció n en todos aquellos
asuntos de los cuales tenga conocimiento.
o Mantener al día y con la organizació n respectiva el archivo.
o No ausentarse del lugar de trabajo sin la autorizació n
o Observar una conducta acorde con el cargo desempeñ ado.
o Comunicar al Jefe inmediato las incidencias que puedan afectar el funcionamiento de la Coordinació n.
o No ausentarse en periodos finales sin haber cumplido a cabalidad con los recaudos administrativos correspondientes.
o Evitar la tertulia con los compañ eros durante el cumplimiento del horario de trabajo.
o Mantener el sitio de trabajo bajo un clima agradable, armó nico y respetuoso.
o Atender cordialmente al pú blico, suministrando la informació n requerida a los usuarios o por los diferentes entes.
o Cumplir con cualquier otro lineamiento emanado por parte de la Divisió n, así como las demá s disposiciones contempladas en el
ordenamiento jurídico venezolano, las presentes normas del convivencia y reglamentos especiales.
o Llevar en forma ordenada las carpetas de correspondencias recibidas y despachadas.
o Colaborar con todo el personal de la Divisió n en el desempeñ o de sus funciones.
o No utilizar su tiempo de labor para realizar trabajos a particulares.
o Velar por el ase de la Oficina.

AMPLIACIÓN DE LA COBERTURA
En colectivos institucionales de las diferentes instancias adscritas al MPPE con competencia en materia educativa garantizan una
educació n de calidad, integral y con pertinencia social, en igualdad de condiciones y oportunidades para todas y todos los jó venes, adultas y
adultos de quince (15) añ os en adelante, que por causa justificada y verificada se encuentren desvinculados del sistema educativo y no hayan
aprobado el nivel de educació n media general. En tal sentido, las instituciones,
centros educativos y las misiones que administran la modalidad aplicará n las acciones pertinentes para garantizar el ingreso, permanencia,
prosecució n y egreso de las y los participantes que deseen incorporarse a la modalidad.
ORGANIZACIÓN ESCOLAR
Las Instituciones educativas de la modalidad de educació n de jó venes, adultas y adultos que administren el plan de estudio de
Educació n Media General, organizaran una estructura tomando en cuenta la matricula que atiende, los horarios y estrategias que
implementan, así como el contexto de la misma:
o INSTITUCIONES CON MATRICULA HASTA 200 PARTICIPANTES, contaran con:
o UN (1) Director
o UN (1) Coordinador de Registro y Control
o Un (1) Coordinador para los Componentes
o INSTITUCIONES CON MATRICULA DESDE 201 HASTA 500 PARTICIPANTES, contaran con:
o UN (1) Director
o UN (1) Coordinador de Registro y Control
o DOS (2) Coordinadores para los Componentes
o INSTITUCIONES CON MATRICULA DESDE 501 PARTICIPANTES EN ADELANTE, contaran con:
o UN (1) Director
o UN (1) Coordinador de Registro y Control
o UN (1) Coordinador por cada Componente
El responsable de la coordinació n de los Componentes o el Componente será un docente con las características siguientes:
o Docente titular
o De reconocida solvencia moral y ética profesional.
o Con una experiencia mínima de 3 añ os en la modalidad
o Comprobada disposició n para articular con todas y todos los docentes participantes y actores de la comunidad educativa.
o Que organice y planifique actividades relacionadas con el desarrollo de los componentes
o Que promuevan la difusió n y el intercambio y experiencias significativas en la comunidad.
o Que tenga facilidad de articular con las diferentes instituciones, entes gubernamentales y pú blico en general.
Las Escuelas de Artes y Oficios, Centros de Especialidades y Centros de Capacitació n organizaran su estructura tomando en cuenta los turnos
dispuestos para la atenció n de la matricula:
o LAS INSTITUCIONES QUE ATIENDEN UN (1) TURNO, Contaran con:
o UN (1) Director
o UN (1) Coordinador de Proyecto Socioproductivo
o UN (1) Coordinador del Sistema de Gestió n Escolar
o Si la Institució n atiende grupos de creació n, recreació n y producció n del nivel de Educació n Primaria o Media General y Técnica
contara con UN (1) responsable para dicho seguimiento.
o LAS INSTITUCIONES QUE ATIENDEN DOS (2) O MÁS TURNOS,
Contaran con:
o UN (1) Director
o UN (1) Coordinador por cada Turno
o UN (1) Coordinador de Proyecto Socioproductivo
o UN (1) Coordinador del Sistema de Gestió n Escolar
o Si la Institució n atiende grupos de creació n, recreació n y producció n del nivel de Educació n Primaria o Media General y Técnica
contara con UN (1) responsable para dicho seguimiento.

PERÍODOS
El añ o escolar, para la modalidad de educació n de jó venes, adultas y adultos se divide en dos períodos sucesivos de veinte (20) semanas cada
uno, de las cuales dieciocho (18) semanas corresponden a actividades académicas y dos semanas para actividades administrativas:
Una al inicio y otra al final de cada período para los procesos de inscripció n, planificació n y emisió n de documentos probatorios de estudios.
El primer período inicia el 16 de septiembre de cada añ o, el segundo período inicia inmediatamente culminadas las 20 semanas del primer
período y culmina el 31 de julio de cada añ o.
ESPACIOS COMPARTIDOS
En aquellas plantas físicas donde funcionen simultá neamente otras instituciones dependientes de diferentes organismos, niveles y
modalidades y misiones educativas, los colectivos zonales garantizará n el uso compartido de los espacios en igualdad de condiciones, las y los
directores elaborará n acuerdos de convivencia para la utilizació n de los espacios, servicios, muebles e inmuebles con la participació n de la
comunidad educativa, a fin de garantizar la implementació n del cambio curricular y ofrecer ambientes propicios con amplias oportunidades
educativas en las á reas sociales, culturales, de salud, deporte, recreació n, arte, oficios, nutrició n, entre otras, tanto para los educando como
para el entorno social, bajo la premisa de una educació n gratuita y de calidad para todos y todas, por tanto: Los colectivos zonales, directoras y
directores de las Instituciones educativas, Supervisores y Jefes de Municipios Escolares, se encargará n de velar por el uso comú n de las á reas
físicas en igualdad de condiciones: aulas, laboratorios, talleres, aulas ambientes, bañ os, cantina, espacios de comedor, bibliotecas, CBIT, INFO-
CENTROS, centros de gestió n parroquial, locales destinados a departamentos técnico docentes, auditorio, sala de usos mú ltiples, salas
interactivas, salas de reuniones, escaleras, pasillos, patios, azoteas, á reas deportivas, culturales y de recreació n, espacios productivos, centros
de recursos para el aprendizaje, puestos destinados a estacionamientos y en general, cualquiera otras á reas necesarias para la realizació n de
las actividades docentes administrativas. También será n de uso comú n el mobiliario, equipos de comunicació n interna, material didá ctico e
instrumentos de laboratorio; así como los servicios de electricidad, agua, aire acondicionado, teléfono, internet, WIFI, entre otros.
PLAN DE ESTUDIO 31058
El plan de estudio a desarrollar, en las instituciones educativas de la modalidad estará conformado de acuerdo a la siguiente malla:
 ÁREA DE FORMACIÓN COMPONENTE BÁSICO

HORARIOS Horas Horas

ÁREAS ACADEMICAS
Las instituciones y centros Docentes Estudiantes educativos adecuará n de
manera pertinente diferentes horarios diurnos, nocturnos y
fines de semana para Lenguaje Comunicació n y Cultura 04 04 garantizar una mayor
cobertura en la atenció n Matemá ticas 04 04 educativa de acuerdo a:
disponibilidad de espacio físicos institucionales o de la
comunidad, el cumplimiento Ciencias Naturales 04 04 del plan de estudio, tomando
en cuenta que las horas de clases son de 45 minutos y
cada á rea debe tener 4 horas Memoria Territorio y Ciudadanía 04 04 semanales distribuidas en
bloques de dos horas por día, de acuerdo a las necesidades
ÁREA DE FORMACIÓN COMPONENTES
de las y los participantes, esto es con la finalidad de brindar
mú ltiples oportunidades de Participació n e Integració n Comunitaria 04 04 formació n para el encuentro y
disfrute de su proceso de aprendizaje. Cuando los
horarios establecidos Idiomas 04 04 correspondan a los fines de
semana, se considerará los días sá bados entre media hora
Laboral 04 04
y una hora para el almuerzo de las y los participantes. Los
componentes de formació n Laboral, Idiomas y participació n e integració n comunitaria, adecuará n los horarios acorde a las necesidades de los
y las participantes.
EDUCACIÓN NO FORMAL
La Educació n No Formal, es considerada como una acció n educativa desarrollada en forma organizada e intencional, fuera de la
educació n formal. El objetivo fundamental es proporcionar experiencias de aprendizaje a una població n previamente elegida, sobre la base de
necesidades reales de la misma, con la finalidad de estimular la capacidad creadora y la participació n de los individuos en la formulació n y
desarrollo de alternativas de solució n, frente a su problemá tica.
En estos planteles se atiende a la població n adulta que requiere la capacitació n en un arte u oficio determinado (Corte y Costura,
Floristería, Manualidades, Electricidad, Encuadernació n, entre otros.) en la actualidad existen aproximadamente 35 especialidades. Los cursos
son dictados por especialistas en cada uno de los oficios, con una duració n de 4 a 10 horas semanales aproximadamente. En algunos casos
estos Centros de Capacitació n administran la Educació n Bá sica I Etapa (Primaria), con la finalidad de suministrar al adulto una formació n
integral que cubra sus expectativas de Educació n No Formal.
Como una alternativa para satisfacer las necesidades crecientes de esta població n joven que se encuentra fuera del sistema educativo, la
modalidad de Educació n de Jó venes, Adultas y Adultos proyecta una nueva Estrategia de formació n integral con un componente de diferentes
oficios que tiene como finalidad :
Garantizar la formació n profesional bá sica y especifica necesaria a los jó venes, Adultas y Adultos que le permita su inserció n al trabajo
socioproductivo.
Contribuir a la formació n de valores y una cultura general caracterizada
por: el valor a la vida, la independencia, solidaridad, responsabilidad, convivencia , identidad local, regional y nacional, valores éticos
y estéticos.
Una formació n profesional bá sica y especifica que le permita enfrentar los procesos productivos relacionados con cada especialidad
que contribuyan a la solució n de las necesidades crecientes del país, mediante el dominio y aplicació n de tecnologías de punta,
avanzada y tradicional.
Una formació n ética, partiendo del amor al trabajo, de un alto desarrollo profesional y de espíritu de consagració n, que le permita
desempeñ arse como un profesional de calidad acorde con las normativas vigentes.
Formar há bitos correctos de trabajo, de ahorro de tiempo, materiales, materias primas y otros recursos en el desempeñ o de su
actividad profesional, así como há bitos de cuidado y conservació n de las maquinas, equipos, instrumentos, herramientas y medios de
trabajo que utilizan en la producció n de servicios.
Preparar a los estudiantes, para que realicen la tareas productivas o de servicios con independencia, responsabilidad y calidad,
propiciando el desarrollo de sus capacidades intelectuales y las habilidades profesionales del perfil ocupacional a ejecutar.
Desarrollar el potencial creativo de cada ser humano para el pleno ejercicio de su personalidad y ciudadanía, en una sociedad
democrá tica, protagó nica y participativa, consciente y comprometida con el proceso de transformació n social.
Consolidar la integració n de los conocimientos teó ricos adquiridos con las prá cticas vinculados a las condiciones reales de la
producció n y la aplicació n de las nuevas tecnologías.
 OFICIOS PARA IMPARTIRSE COMO COMPONENTE DE TRABAJO PARA LA ATENCIÓN INTEGRAL A LOS JOVENES, ADULTAS
Y ADULTOS DESVINCULADOS DEL SISTEMA EDUCATIVO.

MOTOR ASOCIADO ÁREA DEL PERFIL PRODUCTIVO PERFIL ESPECIFICO ESPECIALIDADES Nº OBJETO DE TRABAJO

CONFORMADO POR EL 1 ABONOS DE DESECHO PARA LAS PLANTAS

DESARROLLO POR LAS À REAS DE
TÉ CNICAS BÁ SICAS DE 2 LOMBRICULTURA
PRODUCCIÒ N DE PLÀ STICO, FETILIZANTES Y
PETROQUÌMICO PRODUCTOS DE LA RAMA
FERTILIZANTES, EL CUAL CUENTA ABONOS
AGRÍCOLA
CON LA FACILIDAD DE DE CAPTAR 3 COMPONS
DIVISAS
1 CONSERVACIÓ N DE LOS ALIMENTOS
2 COCINA LOCAL, REGIONAL, NACIONAL E INTERNACIONAL
ORIENTADO A IMPULSAR LA
3 PANADERÍA
SOBERANÍA ALIMENTARIA DESDE
LA PRODUCCIÓ N DE LOS CAMPOS Y ALIMENTACIÓ N PARA 4 DULCERÍA CRIOLLA
AGROALIMENTARIO ALIMENTACIÓ N
EL DESARROLLO DE LA EL VIVIR BIEN 5 REPOSTERÍA
AGRICULTURA URBANA Y LA
6 COCINA VEGETARIANA
INDUSTRIA AGROPECUARIA
7 COCINA ALTERNATIVA
8 ARTE CULINARIO
ORIENTADO A IMPULSAR LA PRODUCTOS LÁ CTEOS (QUESO DE RES, QUESO DE CABRA, SUERO, NATILLA,
SOBERANÍA ALIMENTARIA DESDE 1
PRODUCTOS DE LA REQUESÓ N, YOGURT, ENTRE OTROS)
LA PRODUCCIÓ N DE LOS CAMPOS Y
AGROALIMENTARIO ALIMENTACIÓ N INDUSTRIA
EL DESARROLLO DE LA
ALIMENTICIA 2 EMBUTIDOS (SALCHICHAS, MORTADELA CHORIZOS, ENTRE OTROS)
AGRICULTURA URBANA Y LA
INDUSTRIA AGROPECUARIA
1 PRODUCCIÓ N AGRARIA DE DIFERENTES RUBROS DE CORTO Y LARGO PLAZO
2 REIMPULSO DEL PROGRAMA TODAS LAS MANOS A LA SIEMBRA.
3 CONSTRUCTOR DE HUERTO FAMILIAR
ORIENTADO A IMPULSAR LA 4 CULTIVADOR DE LEGUMINOSAS
SOBERANÍA ALIMENTARIA DESDE 5 CULTIVADOR DE CAFÉ
LA PRODUCCIÓ N DE LOS CAMPOS Y AGRICULTURA URBANA Y DESARROLLO DEL
AGROALIMENTARIO 6 CULTIVADOR DE MAÍZ
EL DESARROLLO DE LA RURAL SECTOR AGRICOLA
AGRICULTURA URBANA Y LA 7 CULTIVADOR DE YUCA
INDUSTRIA AGROPECUARIA 8 AGRICULTOR
9 APICULTOR
10 CULTIVADOR DE CACAO
11 CULTIVO DE PLANTAS MEDICINALES
 12 ELABORACIÓ N DE HUERTOS Y VIVEROS
13 INJERTO Y CLASIFICACIÓ N DE SEMILLAS
1 CRIADOR DE CERDO
ORIENTADO A IMPULSAR LA
2 CRIADOR DE POLLO DE ENGORDE
SOBERANÍA ALIMENTARIA DESDE
DESARROLLO DEL 3 CRIADOR DE PESCADO
LA PRODUCCIÓ N DE LOS CAMPOS Y AGROPECUARIA URBANA
AGROALIMENTARIO SECTOR
EL DESARROLLO DE LA Y RURAL 4 PRODUCTOR DE GANADO BOVINO DOBLE PROPOSITO (LECHE / CARNE)
AGROPECUARIO
AGRICULTURA URBANA Y LA
5 CRIADOR DE CAPRINO
INDUSTRIA AGROPECUARIA
6 CRIADOR DE OVINO
1 REPUJADO
2 BISUTERÍA
3 ORFEBRERÍA
4 PINTURA SOBRE MADERA
FORTALECER LOS PROCESOS DE
COMPRA DEL ESTADO QUE 5 ARREGLOS Y DECORACIONES DE FIESTA
ECONOMIA COMUNAL MANUALIDADES Y
IMPULSARÁ LAS EMPRESAS RECREATIVA 6 PINCELADAS
Y SOCIAL ARTESANÍA
COMUNALES BAJO LA FIGURA DE 7 PINTURA SOBRE TELA
PROPIEDAD SOCIAL
8 PIROGRABADO
9 MASA FLEXIBLE
10 ARCILLA
11 CONFECCIÓ N Y ELABORACIÓ N DE JUGUETES ARTESANALES
FORTALECER LOS PROCESOS DE 1 ENCUADERNACIÓ N
COMPRA DEL ESTADO QUE 2 RESTAURACIÓ N DE LIBROS
ECONOMIA COMUNAL
IMPULSARÁ LAS EMPRESAS RECREATIVA ARTES GRAFICAS
Y SOCIAL 3 DISEÑ O GRAFICO
COMUNALES BAJO LA FIGURA DE
PROPIEDAD SOCIAL 4 ESTAMPADO Y SERIGRAFÍA.
FORTALECER LOS PROCESOS DE 1 ELABORACIÓ N DE PRODUCTOS DE LIMPIEZA
COMPRA DEL ESTADO QUE PRODUCTOS DE
ECONOMIA COMUNAL 2 ELABORACIÓ N DE COSMÉ TICOS Y ASEO PERSONAL
IMPULSARÁ LAS EMPRESAS SERVICIO LIMPIEZA Y ASEO
Y SOCIAL
COMUNALES BAJO LA FIGURA DE PERSONAL 3 ELABORACIÓ N DE ANTIBACTERIAL
PROPIEDAD SOCIAL
  REPARACIÓ N DE CELULARES
  COMPUTADORAS
FORTALECER LOS PROCESOS DE
COMPRA DEL ESTADO QUE REPARACIÓ N DE   ARTEFACTOS ELECTICOS
ECONOMIA COMUNAL
IMPULSARÁ LAS EMPRESAS SERVICIO EQUIPOS   TELEVISORES
Y SOCIAL
COMUNALES BAJO LA FIGURA DE ELECTRODOMÉ STICOS   MICROONDAS
PROPIEDAD SOCIAL
  RADIOS
  LAVADORAS
 FORTALECER LOS PROCESOS DE   INSTALACIÓ N
COMPRA DEL ESTADO QUE
ECONOMIA COMUNAL MECÁ NICA DE MANTENIMIENTO Y REPARACIÓ N DE EQUIPOS DE REFRIGERACIÓ N EN
IMPULSARÁ LAS EMPRESAS SERVICIO  
Y SOCIAL REFRIGERACIÓ N INSTALACIONES SOCIALES E INDUSTRIALES
COMUNALES BAJO LA FIGURA DE
PROPIEDAD SOCIAL   ACONDICIONAMIENTO Y DE VENTILACIÓ N
  PELUQUERÍA
  BARBERÍA
FORTALECER LOS PROCESOS DE
COMPRA DEL ESTADO QUE   MOÑ OS Y TRENZADOS
ECONOMIA COMUNAL
IMPULSARÁ LAS EMPRESAS SERVICIO ESTÉ TICA Y BELLEZA   MAQUILLAJE
Y SOCIAL
COMUNALES BAJO LA FIGURA DE   ESTÉ TICA FACIAL
PROPIEDAD SOCIAL
  MANICURE – PEDICURA
  SISTEMA DE UÑ AS
1 ACUPUNTUR
FORTALECER LOS PROCESOS DE
COMPRA DEL ESTADO QUE 2 PRIMEROS AUXILIOS
ECONOMIA COMUNAL MEDICINA
IMPULSARÁ LAS EMPRESAS SERVICIO 3 ASISTENTE DE CAMILLERO
Y SOCIAL ALTERNATIVA
COMUNALES BAJO LA FIGURA DE 4 MASOTERAPIA
PROPIEDAD SOCIAL
5 MASAJE
1 CORTE Y COSTURA BÁ SICA
2 ROPA INTIMA
FORTALECER LOS PROCESOS DE
COMPRA DEL ESTADO QUE 3 TRAJES DE BAÑ O Y LENCERÍA
ECONOMIA COMUNAL
IMPULSARÁ LAS EMPRESAS VESTIDO CORTE Y CONFECCIÓ N 4 UNIFORMES ESCOLARES
Y SOCIAL
COMUNALES BAJO LA FIGURA DE 5 UNIFORMES DEPORTIVOS
PROPIEDAD SOCIAL
6 LENCERÍA PARA EL HOGAR
7 ELABORACIÓ N DE TAPABOCAS
1 ELABORACIÓ N DE TEJIDOS
FORTALECER LOS PROCESOS DE 2 BORDADOS A MANO
COMPRA DEL ESTADO QUE 3 HAMACAS
ECONOMIA COMUNAL
IMPULSARÁ LAS EMPRESAS VESTIDO CONFECCIÓ N TEXTIL
Y SOCIAL 4 GORRAS
COMUNALES BAJO LA FIGURA DE
PROPIEDAD SOCIAL 5 CARTUCHERAS
6 MORRALES Y CARTERA
1 ELABORACIÓ N Y REPUTACIÓ N DE CALZADO.
FORTALECER LOS PROCESOS DE
COMPRA DEL ESTADO QUE CALZADO, 2 ELABORACIÓ N DE CALZADO TEJIDOS
ECONOMIA COMUNAL
IMPULSARÁ LAS EMPRESAS VESTIDO ZAPATERÍA, 3 ARTÍCULOS DE TALABARTERÍA Y MATERIA PRIMA
Y SOCIAL
COMUNALES BAJO LA FIGURA DE TALABARTERÍA 4 REPUJADO EN CUERO
PROPIEDAD SOCIAL
5 ELABORACIÓ N DE CARTERAS Y BOLSOS EN CUERO
 ACTIVIDADES PROPIAS DE LA TENERÍA EN EL TRATAMIENTO DE LAS PIELES, SU
6
CURTIDO Y PRESERVACIÓ N.
ACTIVAR ALIANZAS
INTERNACIONALES PARA
GARANTIZAR LA MATERIA PRIMA MEDICINAS MEDICINAS A PARTIR DE LAS PLANTAS MEDICINALES (TÉ , INFUSIONES,
FARMACEUTICO SALUD 1
FUNDAMENTAL E IMPULSAR LA ALTERNATIVAS EXTRACTOS, ENTRE OTROS)
PRODUCCIÓ N FARMACÉ UTICA Y DE
MEDICINAS
1 RADIO WEB
2 TEATROS MÓ VILES
FOMENTAR LA AMPLIACIÓ N DE 3 RECREADORES
ESTOS SECTORES A TRAVÉ S DE COMUNICACION
TURISMO RECREATIVA 4 ANIMADORES
LAS INVERSIONES NACIONALES COMUNITARIA
COMO INTERNACIONALES 5 OPERADORES DE AUDIO
6 LOCUTORES
7 HOTELERÍA Y TURISMO.
1 ELECTRICIDAD
2 ALBAÑ ILERÍA
3 PLOMERÍA
ORIENTADO HACIA LA 4 CARPINTERÍA
PRODUCCIÓ N DE INSUMOS PARA 5 CERRAJERÍA
MANTENIMIENTO
LA CONSTRUCCIÓ N,
CONSTRUCCIÓ N VIVIENDA GENERAL DE LA 6 ELABORACIÓ N DE PUERTAS CORREDIZAS
EDIFICACIONES, EN EL
VIVIENDA 7 VITRALES
DESARROLLO DE LA
INFRAESTRUCTURA CIVIL 8 TORNERÍA
9 HERRERÍA
10 RESTAURACIÓ N DE MUEBLES (TAPIZADO Y LAQUEADO)
11 MARQUETERÍA

DESARROLLARÁ LA ACTIVIDAD DE 1 ELABORACIÓ N DE ESQUEMAS Y DISEÑ OS DE JARDINES Y Á REAS VERDES

LOS ASERRADEROS Y DEL SECTOR 2 FLORISTERÍA
CARPINTERÍA, PAPEL Y CARBÓ N. 3 PAISAJES ORNAMENTALES
DISEÑ O DE JARDINES
FORESTAL MECANISMO CAPAZ DE SUSTITUIR AMBIENTE
Y PAISAJES 4 ARREGLOS FLORALES
LAS IMPORTADORAS DE MUEBLES
Y PIEZAS DE MADERA CON 5 PLANTAS ORNAMENTALES
PRODUCCIÓ N NACIONAL 6 JARDINERO DE MANTENIMIENTO
TELECOMUNICACION SE PROMOVERÁ EL DESARROLLO SERVICIO LAS TICS 1 DISEÑ O DE PÁ GINAS WEB
ES E INFORMATICA DE PROGRAMAS, APLICACIONES,
2 SOFTWARE
SOFTWARE, PRODUCCIÓ N DE
EQUIPOS INFORMÁ TICOS 3 REPARACIÓ N Y MANTENIMIENTO DE HARDWARE, INFORMÁ TICA Y OFIMÁ TICA
4 SOPORTE TÉ CNICO
5 REPARACION DE CARGADORES CANAIMAS
6 REPARACIÓ N DE TABLET Y LAPTON CANAIMAS