UMVERSIDAD NACIONAL
JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN
Facultad de Ingeniería Química y Metalúrgica
Escuela Académico Profesional de Ingeniería Metalúrgica
SÍLABO
ASIGNATURA: MATEMATICA BASICA II
L- INFORMACION G E N E R A L
L L Curso Matemática Básica I I
1.2. Código 156
L 3 . Área Curricular Matemática y Física.
L 4 . Línea Curricular Matemática.
1.5. Naturaleza Propedéutica.
L 6 . Pre-Requisitos Matemática Básica I
1.7. Régimen Semestral
1.8. Ubicación Primer aflo/Segundo Ciclo.
1.9. Condición Obligatorio.
1.10. Horas semanales 02 horas teoría + 02 horas prácticas.
1.11. Duración 17 semanas.
1.12. Valor académico 04 créditos.
1.15. Profesor de la Cátedra Msc Medalit Salcedo Rodríguez.
n.- S U M I L L A
En el desarrollo del curso se los siguientes temas: Sucesiones y seríes, números complejos y
raíces de polinomios. Valores y vectores característicos, Espacios vectoriales.
m . - INTRODUCCIÓN
E l Curso de Matemática Básica I I es de naturaleza científico-formativa, dirígida a los
estudiantes del primer año de Ingeniería de Minas. L a estructura de la asignatura coiTesponde a
paite de las siguientes áreas del conocimiento: Sucesiones y seríes, números complejos y raíces
de polinomios. Valores y vectores característicos, Espacios vectoriales.
IV. - FUNDAMENTACIÓN
E l Curso de Matemática Básica I I , conjuntamente con otras asignaturas del cuirículo de la
Escuela Académico Profesional de Ingeniería de Metalurgia, está orientado a la foimación
integral del futuro ingeniero, posibilitando la adquisición de nuevos conocimientos y
experiencias, que favorezcan el desarrollo de la capacidad de análisis, síntesis, abstracción y
generalización del estudiante.
V. - C O M P E T E N C L ^ G E N E R A L
Comprende los fundamentos del cálculo en el plano y en el espacio, y usa conceptos básicos
estudiados en el desarrollo de otras asignaturas, en la solución de problemas vinculados con su
profesión de ingeniería de minas.
V I . - UNIDADES D E A P R E N D I Z A J E
V I I . 1. P R I M E R A UNIDAD: M A T R I C E S Y D E T E R M I N A N T E S
V I L 1.1. L O G R O D E UNIDAD
Al concluir la Unidad, el estudiante resuelve problemas geométricos, sistema de ecuaciones lineales. Haciendo uso de
la teoría de. Matrices y Determinantes en forma manual y con apovo de software.
VII.1.2. TIEMPO: 5 semanas
V I I . 1.3. PROGRAMACIÓN D E CONTENIDOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL EVALUACIÓN
Matrices y Determinantes - Comprende el concepto de Rúbrica 1 (Actitudes):
Definición de matrices, Matrices y los representa
Igualdad, transpuesta. analíticamente. • Participación
• Asistencia y puntualidad.
Matrices Especiales: -Utiliza y reconoce tipos • Trabajo en equipo.
Cuadrada, nula, diagonal, especiales de matrices • Aprendizaje autónomo.
simétrica, anti simétrica. cuadradas.
Rúbrica 2 rTareas):
Triangular superior, inferior. • Opera con matrices.
Operaciones con matiices, - Reconoce y aplica las matrices • Contenido
Suma, multiplicación por un especiales. para resolver • Tarea
• Expresión
escalar, multiplicación de ejercicios.
matrices. • Calcula la inversa de una
Potencia de una matriz, inversa matiiz utilizando métodos.
de una matriz. Determinantes - Comprende los conceptos de
de una matriz de orden nxn. Los determinantes y los aplica
por menores y cofactores, para la solución de problemas
propiedades. Lineales.
Obtención de la inversa de una • Determina la inversa de una
matriz, rango. matriz.
Operaciones elementales por • halla el rango de una matriz,
filas y columnas. • Resuelve ecuaciones lineales
Sistema de ecuaciones lineales. simultáneas. Utilizando
Soluciones independientes de métodos.
un sistema de ecuaciones • Determina la solución de las
lineales. Regla de Cramer. trasformaciones lineales.
Sistema de ecuaciones Determina la consistencia y no
Lineales homogénea. Consistencia de matrices.
Resuelve im sistema de
ecuaciones lineales utilizando
el método de Gauss, método
de Cramer.
E V A L U A C I O N D E UNIDAD: Rúbrica 1 (10%) + Rúbrica 2 (20%) + Práctica calificada (70%)
VIL1.5. A C T I V I D A D E S Y E S T R A T E G I A S D I D A C T I C A S
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS DIDACTICAS
1. Conferencias del docente. E l profesor es un guía en el proceso de
2. Sesiones de auto aprendizaje. enseñanza aprendizaje, y propicia la iniciativa
3. Trabajos a domicüio y grupales. y la intervención del alumno durante la clase.
4. Desarrollo de ejercicios y problemas. E l profesor propicia el desarrollo de
5. Tratado de casos prácticos. capacidades, actitudes, habilidades y
competencias.
V L - UNIDADES D E A P R E N D I Z A J E
V I L 1. P R I M E R A UNIDAD: M A T R I C E S Y D E T E R M I N A N T E S
V I L 1.1. L O G R O D E UNIDAD
Al concluir la Unidad, el estudiante resuelve problemas geométricos, sistema de ecuaciones lineales. Haciendo uso de
la teoría de. Matrices y Determinantes en forma manual y con apovo de software.
V I L 1.2. TIEMPO: 5 semanas
V I L 1.3. PROGRAMACIÓN D E CONTENIDOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL EVALUACIÓN
Matrices v Determinantes - Comprende el concepto de Rúbrica 1 ÍActitudes):
- Definición de matrices, Matrices y los representa
Igualdad, transpuesta. analíticamente. • Participación
• Asistencia y puntualidad.
- Matrices Especiales: -Utiliza y reconoce tipos • Trabajo en equipo.
Cuadrada, nula, diagonal, especiales de matrices • Aprendizaje autónomo.
simétrica, anti simétrica. cuadradas.
Rúbrica 2 (Tareas):
Triangular superior, inferior. - Opera con matrices.
- Operaciones con matrices. - Reconoce y aplica las matrices • Contenido
Suma, multiplicación por un especiales. para resolver • Tarea
• Expresión
escalar, multiplicación de ejercicios.
matrices. - Calcula la inversa de una
- Potencia de una matriz, inversa maOiz utilizando métodos.
de una matriz. Determinantes - Comprende los conceptos de
de una matriz de orden nxn. Los determinantes y los apHca
por menores y cofactores, para la solución de problemas
propiedades. Lineales.
- Obtención de la inversa de una - Determina la inversa de una
matriz, rango. matriz.
- Operaciones elementales por - halla el rango de una matriz.
filas y columnas. - Resuelve ecuaciones hneales
- Sistema de ecuaciones lineales. simultáneas. Utihzando
- Soluciones independientes de métodos.
un sistema de ecuaciones - Determina la solución de las
lineales. Regla de Cramer. trasformaciones lineales.
- Sistema de ecuaciones - Deteimina la consistencia y no
Lineales homogénea. Consistencia de matrices.
- Resuelve xm sistema de
ecuaciones lineales utilizando
el método de Gauss, método
de Cramer.
E V A L U A C I O N D E UNIDAD: Rúbrica 1 (10%) + Rúbrica 2 (20%) + Práctica calificada (70%)
Vn.1.5. A C T I V I D A D E S Y E S T R A T E G I A S DIDÁCTICAS
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS DIDACTICAS
1. Conferencias del docente. E l profesor es un guía en el proceso de
2. Sesiones de auto aprendizaje. enseñanza aprendizaje, y propicia la iniciativa
3. Trabajos a domicüio y grupales. y la intervención del alumno durante la clase.
4. Desarrollo de ejercicios y problemas. E l profesor propicia el desarrollo de
5. Tratado de casos prácticos. capacidades, actitudes, habilidades y
competencias.
VII.2. SEGUNDA UNIDAD: ESPACIOS V E C T O R I A L E S - TRANSFORMACIONES
L I N E A L E S . V A L O R E S Y V E C T O R E S PROPIOS.
VII.2.1. L O G R O D E UNIDAD
Al concluir la Unidad, el estudiante resuelve problemas geométricos. Espacios vectoriales, transformaciones lineales.
Con apoyo de software. Asi como también resuelve problemas de los autovectores y autovalores.
VII.2.2. TIEMPO: 6 semanas
VII.2.3. PROGRAMACIÓN D E CONTENIDOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL EVALUACION
ESPACIOS V E C T O R I A L E S Rubrica 1 (Actitudes):
• Espacio Euclidiano n- Define y aplica las
dimensional suma. condiciones de un espacio • Participación
• Asistencia y puntualidad.
Multiplicación. vectorial. • Trabajo en equipo.
• Subespacio, combinación identifica y define un • Aprendizaje autónomo.
Generación. subespacio vectorial,
Rúbrica 2 (Tareas):
Independencia lineal. Base y defme y aplica las condiciones
dimensión.Espacio Espacio fila de base y dimensión de un • Contenido
y columna, rango. espacio vectorial. • Tarea
• Expresión
• Producto intemo. Desigualdad Aplica la definición producto
de gauchy. Base ortonormales. intemo de vectores.
TRANSFORMACIONES
LINEALES
Definición, algunos tipos, Defme las transformaciones
Transfonnaciones lineales De lineales.
Interpreta ima transformación.
Polinomio característico Lineal de R^aR^.
asociados a valores Define los polinomios
característicos distintos característicos.
Interpretación geométrica De Determina el núcleo y la
las tiansformaciones lineal de imagen de una tiansformación
R^aR^ . lineal.
Matrices asociadas a
transformaciones lineales.
VALORES PROPIOS Y
VECTORES
PROPIOS. - Define los valores propios y
Valor propio y vector propio. Vectores propios.
Definiciones polinomio - Define los polinomios
característico. Característicos.
Diagonalización de una matriz, - Identifica y aplica el proceso
condiciones necesaría y de Gram Schmidt para
suficiente para diagonal izar. diagonalizar matiices
Proceso Gram Schmidt. cuadradas.
Diagonalización de una
Matriz ortogonal.
E V A L U A C I O N D E U N I D A D : Rúbrica 1 (10%) + Rúbrica 2 (20%) + Práctica calificada (70%)
VII.1.5. A C T I V I D A D E S Y E S T R A T E G I A S DIDÁCTICAS
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS DIDACTICAS
1. Conferencias del docente. E l profesor es un guía en el proceso de
2. Sesiones de auto aprendizaje. enseñanza aprendizaje, y propicia la iniciativa
3. Trabajos a doinicilio y grupales. y la intervención del alumno durante la clase.
4. Desarrollo de ejercicios y problemas. E l profesor propicia el desarrollo de
5. Tratado de casos prácticos. capacidades, actitudes, habilidades y
competencias.
VII.3. T E R C E R A UNIDAD: SUCESIONES Y S E R I E S .
Vll.3.1. L O G R O D E UNIDAD
A l concluir la Unidad, el estudiante resuelve problemas aplicativos a la ingeniería, utilizando la
teoría de sucesiones y series, en forma manual y con apoyo de software. Así como también,
efectúa demostraciones de teoremas y propiedades.
VII.3.2. TIEMPO: 3 semanas
VII.3.3. PROGRAMACIÓN D E CONTENIDOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL EVALUACION
- Sucesión. Límite de una - Comprende, analiza y calcula Rúbrica 1 (Actitudes):
sucesión, sucesiones los términos de una sucesión.
• Participación
monótonas, convergencia de - Comprende, analiza y calcula
• Asi.stencia y puntualidad.
sucesiones. el límite de una sucesión. • Trabajo en equipo.
- Teorema de la media - Resuelve ejercicios aplicando • Aprendizaje autónomo.
aritmética y de la media La media aritmética y
Rúbrica 2 (Tareas):
geométrica. Teorema. (Criterio geométrica.
de la razón de la razón para • Contenido'
convergencia De sucesiones.) • Tarea
- Aplica criterios de
• Expresión
Sucesiones divergentes. convergencia en el cálculo de
Monótonas. Monótonas Y límites de sucesiones.
acotadas. - Aphca los criterios de
- Teorema de Cauchy. Comparación y de la razón
- Formula de Stirling Series para el cálculo de
Infmitas de Términos convergencia.
positivos. - Calcula sucesiones
- Criterios de convergencia de convergentes y divergentes.
comparación por Límite , - Hace uso de los criterios de la
criterio de la razón Criterio de razón para la convergencia y
la integral. divergencia.
- Sucesiones crecientes, no - Identifica y utiliza el criterio
crecientes, decrecientes No de Leibniz en la solución de
decrecientes. ejercicios.
- Series alternantes positivas y - Deteiiiiina una serie de
negativas. Criterio de Leibniz. potencia. Radio e intervalo de
Criterio de la razón para series convergencia.
altemantes.
- Series de potencia, radio o
intervalo de convergencia.
EVALUACIÓN D E U N I D A D : Rúbrica 1 (10%) + Rúbrica 2 (20%) + Práctica calificada (70%)
VIL1.5. A C T I V I D A D E S Y E S T R A T E G I A S DIDÁCTICAS
ACTIVroADES E S T R A T E G I A S DIDÁCTICAS
1. Conferencias del docente. E l profesor es un guía en el proceso de
2. Sesiones de auto aprendizaje. enseñanza aprendizaje, y propicia la iniciativa
3. Trabajos a domicilio y grupales. y la intervención del aliuimo durante la clase.
4. Desarrollo de ejercicios y problemas. E l profesor propicia el desarrollo de
5. Tratado de casos prácticos. capacidades, actitudes, habilidades y
competencias.
VII.4. C U A R T A UNIDAD: NÚMEROS C O M P L E J O S Y R A I C E S D E POLINOMIOS.
VII.4.1. L O G R O D E UNIDAD
Al concluir la Unidad, el estudiante resuelve problemas, haciendo uso de la teoría de números complejos y raices de
polinomios. En forma manual y con apoyo de software.
VII.4.2. TIEMPO: 3 semanas
Vll.4.3. PROGRAMACIÓN D E CONTENIDOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL EVALUACION
Sistemas de números Complejos - Comprende el concepto de Rúbrica 1 (Actitudes):
Número complejo.
- Parte real e imaginaria Representa geométricamente un • Participación
• Asistencia y puntualidad.
inteipretación geométrica. número complejo y establece • Trabajo en equipo.
- Modulo o norma. Propiedades, las condiciones de las • Aprendizaje autónomo.
forma polar. Argumento, propiedades.
Rúbrica 2 (Tareas):
exponencial, formula de - Utiliza y representa
Moivre, raíz n-ésima. Geométricamente los números • Conteñido
- Lugar geométrico. complejos. • Tarea
• Expresión
- Polinomio de grado n definido - Calcula suma y multiplicación
en C Ceros de un Polinomio de de polinomios haciendo uso de
multiplicación mayor o igual. las definiciones.
- Teorema fundamental del - Calcula la división sintética
algebra y demás teoremas a la para obtener el cociente y el
solución de ecuaciones poli resto de la división.
nómicas. Método de división - Comprende los teoremas y las
Sintética. aphca en las soluciones de
- Método para encontrar las ejercicios.
raíces racionales de un - Identifica y comprende el
polinomio con coeficientes teorema fiindamental del
racionales. Método de Newton. algebra.
- Formula de Lagrange. - Utiliza los teoremas para
constriúr polinomios, y hallar
las raíces.
EVALUACIÓN D E U N I D A D : Rúbrica 1 (10%) + Rúbrica 2 (20%) + Práctica calificada (70%)
V I L L 5 . A C T I V I D A D E S Y E S T R A T E G L 4 S DIDÁCTICAS
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS DIDACTICAS
1. Conferencias del docente. E l profesor es un guía en el proceso de
2. Sesiones de auto aprendizaje. enseñanza aprendizaje, y propicia la iniciativa
3. Trabajos a domicilio y grupales. y la intervención del alumno durante la clase.
4. Desarrollo de ejercicios y problemas. E l profesor propicia el desarrollo de
5. Tratado de casos prácticos. capacidades, actitudes, habilidades y
competencias.
V i n . - EVALUACIÓN Y R E Q U I S I T O S D E APROBACIÓN
8.1. EVALUACIÓN
L a evaluación en toda la asignatura es de carácter permanente y bajo los siguientes
rubros:
1. Rúbrica 1 de actitudes con peso de 10%.
2. Rúbrica 2 de tareas con peso de 20%
3. Práctica calificada con peso de 70%.
Con cada uno de los mbros anteriores se obtiene la nota respectiva para cada unidad.
8.2. P R O M E D I O P R O M O C I O N A L
E l promedio promocional se obtiene, como sigue:
Examen Parcial ( E P )
Examen Final ( E F )
Promedio de urddades (PU)
PU = 0.25 X Unidadl + 0.25 x Unidad! + 0.25 x UnidadS + 0.25 x UnidadAr
Promedio promocional (PP)
EP + PU + EF
Sólo en la obtención de este promedio, la fi-acción mayor o igual a 0.50 favorece al
alumno.
8.3. R E Q U I S I T O S D E APROBACIÓN
1. Obtener un promedio promocional de once o más.
2. Asistir, como mínimo al 70% de las clases teóricas y prácticas.
3. Presentar el íntegro de los trabajos domiciliarios.
IX.- R E F E R E N C I A S BIBLIOGRÁFICAS
1. Ben Noble Álgebra Lineal Aplicada. 1994 México Prentice-Hall
2. Burgos, Juan Algebra Lineal y Geometría Cartesiana 2006 McGraw HiU/Interamericana
de España
3. Chávez Vega C. Álgebra Lineal 1980 Perú San Marcos
4. Chávez, Salvador. Matrices y Determinantes. 2001 Perú Ed. U . de Luna
5. Espinoza Ramos Matrices y Determinantes. 1999 Perú Gráficos
6. Hausser Variable Compleja. 1989. México: Iberoamericana.
7. Francis G. Florey Álgebra Lineal. 1993.Madríd Prentice-Hall
8. Kenneth Hoffinan Linear Álgebra. 1967 India Prentice-Hall
9. Saal, C. y otros Matemática Básica I I 1990 Perú Ed. Ozlo
10. Stanley, Grossman Álgebra Lineal 1991 México McGraw Hül
Msc Medalit Salcedo Rodríguez
Docente Responsable
