astoreca.
cl / 226427032
CURSO VIRTUAL
FOMENTO LECTOR EN LA ESCUELA
Programa de Biblioteca Astoreca
Descripción
En su proyecto educativo institucional (PEI), los colegios Astoreca otorgan un rol muy
relevante a la lectura. De esta manera, promueven la lectura transversalmente en todos los
niveles y asignaturas, y prestan especial atención a la calidad y a la variedad de las
oportunidades lectoras que ofrecen a sus estudiantes.
Por esta razón, el fomento lector juega un papel central en los colegios y promueve un
sólido vínculo entre la biblioteca, la sala de clases y las familias. El propósito es que los
estudiantes se desenvuelvan en un ambiente letrado, tengan acceso permanente al libro y
a la literatura e integren la lectura como un hábito para toda la vida.
Contenidos
El curso de Fomento lector en la escuela entrega conocimientos teóricos y herramientas
prácticas para abordar la promoción de la lectura desde la biblioteca escolar, la sala de
clases y el vínculo con las familias, con el fin de favorecer comunidades educativas lectoras.
Los principales contenidos del curso son los siguientes:
1. Fomento lector en la escuela: se define y se precisa el sentido del fomento lector
en el ámbito escolar, y se da a conocer la relevancia de la biblioteca, del equipo
directivo y del cuerpo docente en la conformación de una comunidad lectora.
2. Lectura común: se da a conocer el concepto de lectura mensual en los colegios
Astoreca, así como el rol que juega en el desarrollo del gusto y el hábito por la lectura
en los distintos niveles de enseñanza básica y media.
3. Hora de biblioteca: se muestra la hora de biblioteca como una práctica propia de
los colegios Astoreca que favorece el desarrollo de la lectura independiente y
personal, así como el aprendizaje del funcionamiento de una biblioteca, ya sea
escolar, universitaria o pública.
4. Conversación literaria y respuestas lectoras: se aborda la conversación literaria
como una estrategia eficiente de promoción lectora, y la consideración de las
respuestas lectoras de los estudiantes como un medio para vincular la lectura con
sus experiencias personales.
5. Criterios de selección: se entregan consideraciones teóricas y herramientas
prácticas para que los mediadores de lectura construyan sus propios criterios de
selección de libros y lecturas, considerando las características del lector y de los
materiales de lectura, así como los propósitos mismos de la mediación lectora.
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6. Géneros literarios y no literarios infantiles: se abordan y se analizan los géneros
literarios y no literarios infantiles (entre 0 y 12 años) a partir de consideraciones
teóricas y ejemplos concretos de obras. Algunos ejemplos de estos géneros son:
folclor poético, libro silente, cuento ilustrado, libro álbum, novela breve, teatro,
libro informativo, enciclopedia temática o diccionario ilustrado.
7. Géneros literarios y no literarios juveniles: se abordan y se analizan los géneros
literarios y no literarios juveniles (entre 13 y 18 años) a partir de consideraciones
teóricas y ejemplos concretos de obras. Algunos ejemplos de estos géneros son:
poesía, microcuento, novela breve, saga, novela gráfica, cómic, publicaciones
periódicas y/o especializadas, crónica, ensayo o biografía.
Metodología
El curso se llevará a cabo virtualmente a través de módulos de autoaprendizaje, que
considerarán presentaciones en power point, cápsulas de video y/o audio, lecturas teóricas
en PDF, ejercicios varios e instancias de autoevaluación.
Duración
32 horas distribuidas en entrega de contenidos teóricos, lecturas personales, ejercicios
prácticos y autoevaluaciones.
Dirigido a
El curso está dirigido a encargados y asistentes de biblioteca, educadoras de párvulos,
docentes de enseñanza básica y media de distintas asignaturas, coordinadores de área o de
ciclo y miembros de los equipos directivos.
Relatora
María José González C. Asesora del Programa de Biblioteca Astoreca desde 2014.
Especialista, docente e investigadora en fomento de la lectura, bibliotecas y literatura
infantil y juvenil. Doctora en filosofía por la Universidad de Barcelona; magister en libros y
literatura infantil y juvenil de la Universidad Autónoma de Barcelona; licenciada en Estética
de la Pontificia Universidad Católica; periodista y licenciada en Comunicación Social de la
Universidad Diego Portales.
