ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA “CARLOS ANDI AGUINDA”

Selva Amazónica - Chonta Punta - Tena - Napo

FECHA DE CREACIÓN: 2008-09-04 ACUERDO MINISTERIAL: 1146
RESOLUCIÓN No. MINEDUC-CZ2-2018-00028-R DISTRITAL: 15D01
CIRCUITO: C08_B AMIE: 15H00291 TELF.: 063062405
CORREO INSTITUCIONAL.: [Link]@[Link]
PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD No. 1
Semana No. 1
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE ASIGNATURA GRADO/CURSO TIEMPO DURACIÓN/TIEMPO
SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
MSc. Florencio Abad Ciencias Naturales 9no. Grado 1 4 20 – 09- 2021 24 – 09 - 2021
de EGB
TITULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD
Naturaleza viva [Link].4.1. Describir los tipos y características de las células, el ciclo celular, los mecanismos de reproducción celular y la
constitución de los tejidos, que permiten comprender la compleja estructura y los niveles de organización de la materia viva.
EJES TRANSVERSALES
CN.4.1.7 Analizar los niveles de organización y diversidad de los seres vivos y clasificarlos en grupos taxonómicos, de
DESTREZAS CON CRITERIO DE acuerdo con las características observadas a simple vista y las invisibles para el ojo humano.
DESEMPEÑO
2. PLANIFICACIÓN
CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
CIENTÍFICO INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/INDICADORES DE EVALUACIÓN
LOGRO
Citología: Nivel Motivación: resolver un acertijo. Humanos: [Link].4.1.1. Analiza el nivel de TECNICA
celular 1.- Experiencia concreta: Docente complejidad de la materia viva y los Pruebas escritas
Observar imágenes de las células procariota y Estudiantes organismos, en función de sus INSTRUMENTOS
eucariota Materiales: propiedades y niveles de organización. Cuestionarios
2.- Reflexión Texto de CC. NN (J.3.)
¿Qué entiende por Biología? Cuaderno
3.- Conceptualización Laptop
Analizar las partes de la célula Láminas
4.- Aplicación:
Diapositivas
Dibujar una célula con sus partes
 SEMANA No. 2 UNIDAD No. 1
SEMANAS 1 PERIODOS 4 FECHA INICIAL 27-09-2021 FECCHA 01-10-2021
FINAL
CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
CIENTÍFICO INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/INDICADORES DE EVALUACIÓN
LOGRO
Los virus Motivación: resolver un acertijo. Humanos: TECNICA
1.- Experiencia concreta: Docente [Link].4.1.1. Analiza el nivel de Pruebas escritas
Observar imágenes de virus Estudiantes complejidad de la materia viva y los INSTRUMENTOS
2.- Reflexión Materiales: organismos, en función de sus Cuestionarios
¿Qué son los virus? Texto de CC. NN propiedades y niveles de organización.
3.- Conceptualización Cuaderno (J.3.)
Dialogar sobre los virus y sus consecuencias Laptop
para la salud de los seres vivos. Láminas
4.- Aplicación:
Diapositivas
Investiguen tres ejemplos de especies de virus
según cada forma.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO/ APROBADO

Docente: Director
MSc. Florencio Abad Prof. Elicio Grefa
Firma:
Firma:
Fecha: 20-09-2021
 ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA “CARLOS ANDI AGUINDA”
Selva Amazónica - Chonta Punta - Tena - Napo
FECHA DE CREACIÓN: 2008-09-04 ACUERDO MINISTERIAL: 1146
RESOLUCIÓN No. MINEDUC-CZ2-2018-00028-R DISTRITAL: 15D01
CIRCUITO: C08_B AMIE: 15H00291 TELF.: 063062405
CORREO INSTITUCIONAL.: [Link]@[Link]
PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD No. 1
Semana No. 3
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE ASIGNATURA GRADO/CURSO TIEMPO DURACIÓN/TIEMPO
SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
MSc. Florencio Abad Ciencias Naturales 9no. Grado 1 4 04 – 10- 2021 08 – 10 - 2021
de EGB
TITULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD
Naturaleza viva [Link].4.1. Describir los tipos y características de las células, el ciclo celular, los mecanismos de reproducción celular y la
constitución de los tejidos, que permiten comprender la compleja estructura y los niveles de organización de la materia viva.
EJES TRANSVERSALES
CN.4.1.7 Analizar los niveles de organización y diversidad de los seres vivos y clasificarlos en grupos taxonómicos, de
DESTREZAS CON CRITERIO DE acuerdo con las características observadas a simple vista y las invisibles para el ojo humano.
DESEMPEÑO
2. PLANIFICACIÓN
CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
CIENTÍFICO INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/INDICADORES DE EVALUACIÓN
LOGRO
LOS HONGOS Motivación: resolver un acertijo. Humanos: [Link].4.1.1. Analiza el nivel de TECNICA
LOS 1.- Experiencia concreta: Docente complejidad de la materia viva Pruebas escritas
PROTOZOOS Observar imágenes de variedad de hongos Estudiantes y los organismos, en función INSTRUMENTOS
2.- Reflexión Materiales: de sus propiedades y niveles de Cuestionarios
¿Qué entiende por heterótrofos? Texto de CC. NN organización. (J.3.)
3.- Conceptualización Cuaderno
Analizar la estructura de los hongos y los
 protozoos Laptop
4.- Aplicación: Láminas
Realiza una rueda de atributos con la estructura Diapositivas
de los hongos y los protozoos
SEMANA: No. 4 UNIDAD No. 1
SEMANAS 1 PERIODOS 4 FECHA INICIAL 11-10-2021 FECCHA 15-10-2021
FINAL
CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
CIENTÍFICO INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/INDICADORES DE EVALUACIÓN
LOGRO
La organización Motivación: resolver un acertijo. Humanos: [Link].4.1.1. Analiza el nivel de TECNICA
pluricelular 1.- Experiencia concreta: Docente complejidad de la materia viva y los Pruebas escritas
El desarrollo Observar imágenes de los diferentes niveles de Estudiantes organismos, en función de sus INSTRUMENTOS
embrionario y la organización celular Materiales: propiedades y niveles de organización. Cuestionarios
diferenciación 2.- Reflexión Texto de [Link] (J.3.)
celular ¿Qué entiende por pluricelular? Cuaderno
3.- Conceptualización Laptop
Conceptualizar la organización pluricelular, el Láminas
desarrollo embrionario y la diferenciación
Diapositivas
celular
4.- Aplicación:
Escribir ejemplos de organismos pluricelulares
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO/ APROBADO

Docente: Director
MSc. Florencio Abad Prof. Elicio Grefa
Firma:
Firma:
Fecha: 04-10-2021
 ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA “CARLOS ANDI AGUINDA”
Selva Amazónica - Chonta Punta - Tena - Napo
FECHA DE CREACIÓN: 2008-09-04 ACUERDO MINISTERIAL: 1146
RESOLUCIÓN No. MINEDUC-CZ2-2018-00028-R DISTRITAL: 15D01
CIRCUITO: C08_B AMIE: 15H00291 TELF.: 063062405
CORREO INSTITUCIONAL.: [Link]@[Link]
PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD No. 1
Semana No. 5
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE ASIGNATURA GRADO/CURSO TIEMPO DURACIÓN/TIEMPO
SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
MSc. Florencio Abad Ciencias Naturales 9no. Grado 1 4 18 – 10- 2021 22 – 10 - 2021
de EGB
TITULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD
Naturaleza viva . [Link].4.1. Describir los tipos y características de las células, el ciclo celular, los mecanismos de reproducción celular y la
constitución de los tejidos, que permiten comprender la compleja estructura y los niveles de organización de la materia viva.
EJES TRANSVERSALES
CN.4.1.7 Analizar los niveles de organización y diversidad de los seres vivos y clasificarlos en grupos taxonómicos, de
DESTREZAS CON CRITERIO DE acuerdo con las características observadas a simple vista y las invisibles para el ojo humano.
DESEMPEÑO
2. PLANIFICACIÓN
CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
CIENTÍFICO INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/INDICADORES DE EVALUACIÓN
LOGRO
TEJIDOS Motivación: resolver un acertijo. Humanos: [Link].4.1.1. Analiza el nivel de TECNICA
VEGETALES 1.- Experiencia concreta: Docente complejidad de la materia viva y los Pruebas escritas
Observar una planta para reconocer los Estudiantes organismos, en función de sus INSTRUMENTOS
diferentes tejidos Materiales: propiedades y niveles de organización. Cuestionarios
2.- Reflexión Texto de [Link] (J.3.)
¿Qué entiende por tejido? Cuaderno
3.- Conceptualización Laptop
Analizar los tejidos vegetales y sus funciones Láminas
4.- Aplicación:
Diapositivas
Dibujar una planta con los tejidos que la
componen
SEMANA: No. 6 UNIDAD No. 1
SEMANAS 1 PERIODOS 4 FECHA INICIAL 25-10-2021 FECCHA 20-10-2021
FINAL
CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
CIENTÍFICO INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/INDICADORES DE EVALUACIÓN
LOGRO
TEJIDOS Motivación: resolver un acertijo. Humanos: [Link].4.1.1. Analiza el nivel de TECNICA
ANIMALES 1.- Experiencia concreta: Docente complejidad de la materia viva y los Pruebas escritas
Observar imágenes de los tejidos animales Estudiantes organismos, en función de sus INSTRUMENTOS
2.- Reflexión Materiales: propiedades y niveles de organización. Cuestionarios
¿Qué entiende por tejido? Texto de [Link] (J.3.)
3.- Conceptualización Cuaderno
Analizar los tejidos animales y su función Laptop
4.- Aplicación: Láminas
Hacer un resumen de los tejidos animales Diapositivas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO/ APROBADO

Docente: Director
MSc. Florencio Abad Prof. Elicio Grefa
Firma:
Firma:
Fecha: 18-10-2021
 ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA “CARLOS ANDI AGUINDA”
Selva Amazónica - Chonta Punta - Tena - Napo
FECHA DE CREACIÓN: 2008-09-04 ACUERDO MINISTERIAL: 1146
RESOLUCIÓN No. MINEDUC-CZ2-2018-00028-R DISTRITAL: 15D01
CIRCUITO: C08_B AMIE: 15H00291 TELF.: 063062405
CORREO INSTITUCIONAL.: [Link]@[Link]
PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD No. 2
Semana No. 7
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE ASIGNATURA GRADO/CURSO TIEMPO DURACIÓN/TIEMPO
SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
MSc. Florencio Ciencias Naturales 9no. Grado 1 4 08 – 11- 2021 12 – 11 - 2021
Abad de EGB
TITULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD
El ser humano y el medio [Link].4.5. Identificar las principales relaciones entre el ser humano y otros seres vivos que afectan su salud, la forma de
controlar las infecciones a través de barreras inmunológicas naturales y artificiales.
EJES TRANSVERSALES
CN.4.2.5. Investigar en forma documental y registrar evidencias sobre las infecciones de transmisión sexual, agruparlas en
DESTREZAS CON CRITERIO DE virales, bacterianas y micóticas, inferir sus causas y consecuencias y reconocer medidas de prevención.
DESEMPEÑO
2. PLANIFICACIÓN
CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
CIENTÍFICO INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
 EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/INDICADORES DE EVALUACIÓN
LOGRO
La sexualidad Motivación: resolver un acertijo. Humanos: [Link].4.6.2. Analiza desde diferentes TECNICA
1.- Experiencia concreta: Docente fuentes (estadísticas actuales del país) las Pruebas escritas
Lluvia de ideas sobre la sexualidad Estudiantes causas y consecuencia de infecciones de INSTRUMENTOS
2.- Reflexión Materiales: transmisión sexual, los tipos de Cuestionarios
¿Qué entiende por sexualidad? Texto de [Link] infecciones (virales, bacterianas y
3.- Conceptualización Cuaderno micóticas), las medidas de prevención, su
Analizar la sexualidad como parte de nuestra Laptop influencia en la salud reproductiva y
personalidad Láminas valora los programas y campañas de salud
4.- Aplicación: sexual del entorno. (J.3., J.4., S.1.)
Diapositivas
Resume lo que significa la sexualidad
SEMANA: No. 8 UNIDAD No. 2
SEMANAS 1 PERIODOS 4 FECHA INICIAL 15-11-2021 FECCHA 19-11-2021
FINAL
CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
CIENTÍFICO INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/INDICADORES DE EVALUACIÓN
LOGRO
La pubertad Motivación: resolver un acertijo. Humanos: TECNICA
1.- Experiencia concreta: Docente Pruebas escritas
Conversar sobre ciertos cambios físicos que Estudiantes INSTRUMENTOS
estén produciéndose en nuestro cuerpo Materiales: Cuestionarios
2.- Reflexión Texto de [Link]
¿Qué es la pubertad? Cuaderno
3.- Conceptualización Laptop
Analizar los cambios físicos tanto de varones Láminas
como de las mujeres
Diapositivas
4.- Aplicación:
Explica cuáles son los principales cambios
físicos y algunos de los cambios psíquicos
propios de esta etapa
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO/ APROBADO

Docente: Director
MSc. Florencio Abad Prof. Elicio Grefa
Firma:
Firma:
Fecha: 08-11-2021

ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA “CARLOS ANDI AGUINDA”

Selva Amazónica - Chonta Punta - Tena - Napo
FECHA DE CREACIÓN: 2008-09-04 ACUERDO MINISTERIAL: 1146
RESOLUCIÓN No. MINEDUC-CZ2-2018-00028-R DISTRITAL: 15D01
CIRCUITO: C08_B AMIE: 15H00291 TELF.: 063062405
CORREO INSTITUCIONAL.: [Link]@[Link]
PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD No. 2
Semana No. 9
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE ASIGNATURA GRADO/CURSO TIEMPO DURACIÓN/TIEMPO
SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
MSc. Florencio Ciencias Naturales 9no. Grado 1 4 22 – 11- 2021 27 – 11 - 2021
Abad de EGB
TITULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD
El ser humano y el medio [Link].4.5. Identificar las principales relaciones entre el ser humano y otros seres vivos que afectan su salud, la forma de
controlar las infecciones a través de barreras inmunológicas naturales y artificiales.
EJES TRANSVERSALES
CN.4.2.5. Investigar en forma documental y registrar evidencias sobre las infecciones de transmisión sexual, agruparlas en
DESTREZAS CON CRITERIO DE virales, bacterianas y micóticas, inferir sus causas y consecuencias y reconocer medidas de prevención.
DESEMPEÑO
2. PLANIFICACIÓN
CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
CIENTÍFICO INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/INDICADORES DE EVALUACIÓN
LOGRO
La adolescencia Motivación: resolver un acertijo. Humanos: [Link].4.6.2. Analiza desde diferentes TECNICA
1.- Experiencia concreta: Docente fuentes (estadísticas actuales del país) las Pruebas escritas
Contar experiencias propias de nuestros cambios Estudiantes causas y consecuencia de infecciones de INSTRUMENTOS
2.- Reflexión Materiales: transmisión sexual, los tipos de Cuestionarios
¿Qué es la adolescencia? Texto de CC. NN infecciones (virales, bacterianas y
3.- Conceptualización Cuaderno micóticas), las medidas de prevención, su
Dialogar sobre la etapa de la adolescencia y sus Laptop influencia en la salud reproductiva y
cambios Láminas valora los programas y campañas de salud
4.- Aplicación: sexual del entorno. (J.3., J.4., S.1.)
Diapositivas
Realicen un collage con la temática: cambios
fisiológicos y emocionales de la adolescencia.
SEMANA: No. 10 UNIDAD No. 2
SEMANAS 1 PERIODOS 4 FECHA INICIAL 29-11-2021 FECCHA 03-12-2021
FINAL
CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
CIENTÍFICO INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/INDICADORES DE EVALUACIÓN
LOGRO
Planificación Motivación: resolver un acertijo. Humanos: [Link].4.6.2. Analiza desde diferentes TECNICA
familiar 1.- Experiencia concreta: Docente fuentes (estadísticas actuales del país) las Pruebas escritas
Observar imágenes de métodos anticonceptivos Estudiantes causas y consecuencia de infecciones de INSTRUMENTOS
2.- Reflexión Materiales: transmisión sexual, los tipos de Cuestionarios
¿Sabe que significa planificación familiar? Texto de CC. NN infecciones (virales, bacterianas y
3.- Conceptualización Cuaderno micóticas), las medidas de prevención, su
Dialogar sobre la importancia de la planificación Laptop influencia en la salud reproductiva y
familiar, y los métodos anticonceptivos. Láminas valora los programas y campañas de salud
4.- Aplicación: sexual del entorno. (J.3., J.4., S.1.)
Diapositivas
Define los siguientes conceptos: hormonas,
inseminación, folículo, ovulación, menstruación.
 3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO/ APROBADO

Docente: Director
MSc. Florencio Abad Prof. Elicio Grefa
Firma:
Firma:
Fecha: 22-11-2021

ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA “CARLOS ANDI AGUINDA”

Selva Amazónica - Chonta Punta - Tena - Napo
FECHA DE CREACIÓN: 2008-09-04 ACUERDO MINISTERIAL: 1146
RESOLUCIÓN No. MINEDUC-CZ2-2018-00028-R DISTRITAL: 15D01
CIRCUITO: C08_B AMIE: 15H00291 TELF.: 063062405
CORREO INSTITUCIONAL.: [Link]@[Link]
PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD No. 2
Semana No. 11
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE ASIGNATURA GRADO/CURSO TIEMPO DURACIÓN/TIEMPO
SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
MSc. Florencio Abad Ciencias Naturales 9no. Grado 1 4 06 – 12- 2021 10 – 12 - 2021
de EGB
 TITULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD
El ser humano y el medio [Link].4.5. Identificar las principales relaciones entre el ser humano y otros seres vivos que afectan su salud, la forma de controlar las
infecciones a través de barreras inmunológicas naturales y artificiales.
EJES TRANSVERSALES
CN.4.2.5. Investigar en forma documental y registrar evidencias sobre las infecciones de transmisión sexual, agruparlas en virales,
DESTREZAS CON CRITERIO DE bacterianas y micóticas, inferir sus causas y consecuencias y reconocer medidas de prevención.
DESEMPEÑO
2. PLANIFICACIÓN
CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
CIENTÍFICO INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN DEL DE EVALUACIÓN
CRITERIO/INDICADORES DE LOGRO
La salud y la Motivación: resolver un acertijo. Humanos: [Link].4.6.2. Analiza desde diferentes fuentes TECNICA
sexualidad 1.- Experiencia concreta: Docente (estadísticas actuales del país) las causas y Pruebas escritas
Ver un video de las enfermedades de transmisión Estudiantes consecuencia de infecciones de transmisión INSTRUMENTOS
sexual Materiales: sexual, los tipos de infecciones (virales, Cuestionarios
2.- Reflexión Texto de CC. NN bacterianas y micóticas), las medidas de
¿Qué es la salud? Cuaderno prevención, su influencia en la salud
¿Qué significa SIDA? Laptop reproductiva y valora los programas y
3.- Conceptualización Láminas campañas de salud sexual del entorno. (J.3.,
Dialogar sobre las enfermedades de transmisión J.4., S.1.)
Diapositivas
sexual y las vías de contagio y maneras de
prevenirlas
4.- Aplicación:
Enumera 5 enfermedades de transmisión sexual
SEMANA: No. 12 UNIDAD No. 2
SEMANAS 1 PERIODOS 4 FECHA INICIAL 13-12-2021 FECCHA 17-12-202|
FINAL
CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
CIENTÍFICO INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN DEL DE EVALUACIÓN
CRITERIO/INDICADORES DE LOGRO
La salud y las Motivación: resolver un acertijo. Humanos: [Link].4.6.2. Analiza desde diferentes fuentes TECNICA
enfermedades 1.- Experiencia concreta: Docente (estadísticas actuales del país) las causas y Pruebas escritas
Dialogar sobre las enfermedades que existen en la Estudiantes consecuencia de infecciones de transmisión INSTRUMENTOS
comunidad Materiales: sexual, los tipos de infecciones (virales, Cuestionarios
2.- Reflexión Texto de [Link] bacterianas y micóticas), las medidas de
¿Qué es la salud? Cuaderno prevención, su influencia en la salud
¿Qué es la enfermedad? Laptop reproductiva y valora los programas y
3.- Conceptualización Láminas campañas de salud sexual del entorno. (J.3.,
Analizar las enfermedades contagiosa y no J.4., S.1.)
Diapositivas
contagiosas
 4.- Aplicación:
Enumerar algunas enfermedades que se presenten en
la comunidad
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO/ APROBADO

Docente: Director
MSc. Florencio Abad Prof. Elicio Grefa
Firma:
Firma:
Fecha: 06-12-2021

ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA “CARLOS ANDI AGUINDA”

Selva Amazónica - Chonta Punta - Tena - Napo
FECHA DE CREACIÓN: 2008-09-04 ACUERDO MINISTERIAL: 1146
RESOLUCIÓN No. MINEDUC-CZ2-2018-00028-R DISTRITAL: 15D01
CIRCUITO: C08_B AMIE: 15H00291 TELF.: 063062405
CORREO INSTITUCIONAL.: [Link]@[Link]
 PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD No. 2
Semana No. 13
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE ASIGNATURA GRADO/CURSO TIEMPO DURACIÓN/TIEMPO
SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
MSc. Florencio Abad Ciencias Naturales 9no. Grado de 1 4 20 – 12- 2021 24 – 12 - 2021
EGB
TITULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD
El ser humano y el medio [Link].4.5. Identificar las principales relaciones entre el ser humano y otros seres vivos que afectan su salud, la forma de controlar las infecciones a través
de barreras inmunológicas naturales y artificiales.
EJES TRANSVERSALES
CN.4.2.5. Investigar en forma documental y registrar evidencias sobre las infecciones de transmisión sexual, agruparlas en virales, bacterianas y
DESTREZAS CON CRITERIO DE micóticas, inferir sus causas y consecuencias y reconocer medidas de prevención.
DESEMPEÑO
2. PLANIFICACIÓN
CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
CIENTÍFICO INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN DEL EVALUACIÓN
CRITERIO/INDICADORES DE
LOGRO
Las Motivación: resolver un acertijo. Humanos: [Link].4.6.2. Analiza desde diferentes fuentes TECNICA
drogodependencia 1.- Experiencia concreta: Docente (estadísticas actuales del país) las causas y Pruebas escritas
s Observar un video sobre las drogas Estudiantes consecuencia de infecciones de transmisión INSTRUMENTOS
2.- Reflexión Materiales: sexual, los tipos de infecciones (virales, Cuestionarios
¿Qué entiende por drogas? Texto de [Link] bacterianas y micóticas), las medidas de
3.- Conceptualización Cuaderno prevención, su influencia en la salud
Conceptualizar los diferentes tipos de drogas y las consecuencias Laptop reproductiva y valora los programas y
para la salud del ser humano que las consume Láminas campañas de salud sexual del entorno. (J.3.,
4.- Aplicación: J.4., S.1.)
Diapositivas
Explica las diferencias entre drogas alucinógenas, depresoras y
estimulantes.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO/ APROBADO

Docente: Director
MSc. Florencio Abad Prof. Elicio Grefa
Firma:

Firma:
Fecha: 20-12-2021

ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA “CARLOS ANDI AGUINDA”

Selva Amazónica - Chonta Punta - Tena - Napo
 FECHA DE CREACIÓN: 2008-09-04 ACUERDO MINISTERIAL: 1146
RESOLUCIÓN No. MINEDUC-CZ2-2018-00028-R DISTRITAL: 15D01
CIRCUITO: C08_B AMIE: 15H00291 TELF.: 063062405
CORREO INSTITUCIONAL.: [Link]@[Link]

PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD No. 3

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE ASIGNATURA GRADO/CURSO TIEMPO DURACIÓN/TIEMPO
SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
MSc. Florencio Abad Ciencias Naturales 9no. Grado 1 4 07 – 02- 2022 11 – 02 - 2022
de EGB
TITULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD
El impacto del ser humano sobre la vida [Link].4.3. Diseñar modelos representativos de los flujos de energía en cadenas y redes alimenticias, identificar los impactos
de la actividad humana en los ecosistemas e interpretar las principales amenazas.
EJES TRANSVERSALES
CN.4.1.17.  Indagar sobre las áreas protegidas del país, ubicarlas e interpretarlas como espacios de conservación de la vida
DESTREZAS CON CRITERIO DE silvestre, de investigación y educación.
DESEMPEÑO
2. PLANIFICACIÓN
CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
CIENTÍFICO INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/INDICADORES DE EVALUACIÓN
LOGRO
Historia de la Motivación: resolver un acertijo. Humanos: [Link].4.4.2. Argumenta, desde la TECNICA
vida 1.- Experiencia concreta: Docente investigación de diferentes fuentes, la Pruebas escritas
Observar un video sobre los primeros seres Estudiantes importancia de las áreas protegidas como Organizadores gráficos
vivos Materiales: mecanismo de conservación de la vida INSTRUMENTOS
2.- Reflexión Texto de [Link] silvestre, de investigación y educación, Cuestionarios
¿Qué entiende por fósil? Cuaderno deduciendo el impacto de la actividad Rueda de atributos
¿Qué es la diversificación? Laptop humana en los hábitats y ecosistemas. Cuadros
¿En dónde aparecieron los primeros seres vivos? Láminas Propone medidas para su protección y Esquemas
3.- Conceptualización conservación. (J.1., J.3., I.1.
Diapositivas
Analizar el origen de los primeros seres vivos
4.- Aplicación:
Elabora un resumen de los primeros seres vivos
SEMANAS 1 PERIODOS 4 FECHA INICIAL 14-02-2022 FECCHA 18-02-2022
 FINAL
CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
CIENTÍFICO INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/INDICADORES DE EVALUACIÓN
LOGRO
El origen de las Motivación: resolver un acertijo. Humanos: [Link].4.4.2. Argumenta, desde la TECNICA
especies 1.- Experiencia concreta: Docente investigación de diferentes fuentes, la Pruebas escritas
Observar un video del origen de las especies Estudiantes importancia de las áreas protegidas como Organizadores gráficos
2.- Reflexión Materiales: mecanismo de conservación de la vida INSTRUMENTOS
¿Qué entiende por teoría? Texto de CC. NN silvestre, de investigación y educación, Cuestionarios
¿Qué es para usted el creacionismo? Cuaderno deduciendo el impacto de la actividad Rueda de atributos
3.- Conceptualización Laptop humana en los hábitats y ecosistemas. Cuadros
Analizar las diferentes teorías sobre el origen Láminas Propone medidas para su protección y Esquemas
de las especies conservación. (J.1., J.3., I.1.
Diapositivas
4.- Aplicación:
Explica las diferencias entre la teoría
lamarckista y la teoría de Darwin
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO/ APROBADO

Docente: Director
MSc. Florencio Abad Prof. Elicio Grefa
Firma:
Firma:
Fecha: 07-02-2022
 ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA “CARLOS ANDI AGUINDA”
Selva Amazónica - Chonta Punta - Tena - Napo
FECHA DE CREACIÓN: 2008-09-04 ACUERDO MINISTERIAL: 1146
RESOLUCIÓN No. MINEDUC-CZ2-2018-00028-R DISTRITAL: 15D01
CIRCUITO: C08_B AMIE: 15H00291 TELF.: 063062405
CORREO INSTITUCIONAL.: [Link]@[Link]
PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD No. 3
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE ASIGNATURA GRADO/CURSO TIEMPO DURACIÓN/TIEMPO
SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
MSc. Florencio Abad Ciencias Naturales 9no. Grado 1 4 21 – 02- 2022 25 – 02 - 2022
de EGB
TITULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD
El impacto del ser humano sobre la vida [Link].4.3. Diseñar modelos representativos de los flujos de energía en cadenas y redes alimenticias, identificar los impactos
de la actividad humana en los ecosistemas e interpretar las principales amenazas.
EJES TRANSVERSALES
CN.4.1.17.  Indagar sobre las áreas protegidas del país, ubicarlas e interpretarlas como espacios de conservación de la vida
DESTREZAS CON CRITERIO DE silvestre, de investigación y educación.
DESEMPEÑO
2. PLANIFICACIÓN
CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
CIENTÍFICO INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/INDICADORES DE EVALUACIÓN
LOGRO
La evolución Motivación: resolver un acertijo. Humanos: [Link].4.4.2. Argumenta, desde la TECNICA
humana 1.- Experiencia concreta: Docente investigación de diferentes fuentes, la Pruebas escritas
Observar un video sobre impactos ambientales Estudiantes importancia de las áreas protegidas como Organizadores gráficos
Impactos 2.- Reflexión Materiales: mecanismo de conservación de la vida INSTRUMENTOS
ambientales por ¿Qué entiende por evolución? Texto de [Link] silvestre, de investigación y educación, Cuestionarios
los seres humanos ¿Qué entiende por impacto? Cuaderno deduciendo el impacto de la actividad Rueda de atributos
al planeta 3.- Conceptualización Laptop humana en los hábitats y ecosistemas. Cuadros
Analizar la evolución humana Láminas Propone medidas para su protección y Esquemas
Analizar los diferentes impactos ambientales conservación. (J.1., J.3., I.1.
Diapositivas
4.- Aplicación:
 Mediante un dibujo representar el bipedismo
Elabora un organizador gráfico sobre los
impactos ambientales
SEMANAS 1 PERIODOS 4 FECHA INICIAL 02-03-2022 FECCHA 04-03-2022
FINAL
CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
CIENTÍFICO INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/INDICADORES DE EVALUACIÓN
LOGRO
Riesgos Motivación: resolver un acertijo. Humanos: [Link].4.4.2. Argumenta, desde la TECNICA
ambientales 1.- Experiencia concreta: Docente investigación de diferentes fuentes, la Pruebas escritas
Observar un video sobre los riesgos ambientales Estudiantes importancia de las áreas protegidas como Organizadores gráficos
2.- Reflexión Materiales: mecanismo de conservación de la vida INSTRUMENTOS
¿Qué entiende por riesgo? Texto de CC. NN silvestre, de investigación y educación, Cuestionarios
¿Qué es para usted riesgo antrópico? Cuaderno deduciendo el impacto de la actividad Rueda de atributos
3.- Conceptualización Laptop humana en los hábitats y ecosistemas. Cuadros
Analizar los riesgos naturales y riesgos Láminas Propone medidas para su protección y Esquemas
antrópicos conservación. (J.1., J.3., I.1.
Diapositivas
4.- Aplicación:
Elabora un cuadro sinóptico con los riesgos
naturales y antrópicos
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO/ APROBADO

Docente: Director
MSc. Florencio Abad Prof. Elicio Grefa
Firma:
Firma:
Fecha: 21-02-2022
 ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA “CARLOS ANDI AGUINDA”
Selva Amazónica - Chonta Punta - Tena - Napo
FECHA DE CREACIÓN: 2008-09-04 ACUERDO MINISTERIAL: 1146
RESOLUCIÓN No. MINEDUC-CZ2-2018-00028-R DISTRITAL: 15D01
CIRCUITO: C08_B AMIE: 15H00291 TELF.: 063062405
CORREO INSTITUCIONAL.: [Link]@[Link]
PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD No. 3
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE ASIGNATURA GRADO/CURSO TIEMPO DURACIÓN/TIEMPO
SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
MSc. Florencio Abad Ciencias Naturales 9no. Grado 1 4 07 – 03- 2022 11 – 03 - 2022
de EGB
TITULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD
El impacto del ser humano sobre la vida [Link].4.3. Diseñar modelos representativos de los flujos de energía en cadenas y redes alimenticias, identificar los impactos
de la actividad humana en los ecosistemas e interpretar las principales amenazas.
EJES TRANSVERSALES
CN.4.1.17.  Indagar sobre las áreas protegidas del país, ubicarlas e interpretarlas como espacios de conservación de la vida
DESTREZAS CON CRITERIO DE silvestre, de investigación y educación.
DESEMPEÑO
2. PLANIFICACIÓN
CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
CIENTÍFICO INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/INDICADORES DE EVALUACIÓN
LOGRO
La intervención Motivación: resolver un acertijo. Humanos: [Link].4.4.2. Argumenta, desde la TECNICA
humana en el ciclo 1.- Experiencia concreta: Docente investigación de diferentes fuentes, la Pruebas escritas
del agua Observar una video reflexión sobre el agua Estudiantes importancia de las áreas protegidas como Organizadores gráficos
2.- Reflexión Materiales: mecanismo de conservación de la vida INSTRUMENTOS
¿Qué entiende por ciclo del agua Texto de [Link] silvestre, de investigación y educación, Cuestionarios
¿Qué son las actividades humanas? Cuaderno deduciendo el impacto de la actividad Rueda de atributos
 3.- Conceptualización Laptop humana en los hábitats y ecosistemas. Cuadros
Analizar la los impactos de la actividad humana Láminas Propone medidas para su protección y Esquemas
sobre el ciclo del agua Diapositivas conservación. (J.1., J.3., I.1.
Analizar las diferentes actividades del ser
humano que causan contaminación a los
recursos hídricos
4.- Aplicación:
Enumere las principales actividades humanas
que afectan al agua
SEMANAS 1 PERIODOS 4 FECHA INICIAL 14-03-2022 FECCHA 18-03-2022
FINAL
CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
CIENTÍFICO INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/INDICADORES DE EVALUACIÓN
LOGRO
Áreas protegidas Motivación: resolver un acertijo. Humanos: [Link].4.4.2. Argumenta, desde la TECNICA
del Ecuador 1.- Experiencia concreta: Docente investigación de diferentes fuentes, la Pruebas escritas
Observar un video sobre áreas protegidas del Estudiantes importancia de las áreas protegidas como Organizadores gráficos
Ecuador Materiales: mecanismo de conservación de la vida INSTRUMENTOS
2.- Reflexión Texto de CC. NN silvestre, de investigación y educación, Cuestionarios
¿Qué entiende por área protegida? Cuaderno deduciendo el impacto de la actividad Rueda de atributos
3.- Conceptualización Laptop humana en los hábitats y ecosistemas. Cuadros
Analizar la importancia de las áreas protegidas Láminas Propone medidas para su protección y Esquemas
4.- Aplicación: conservación. (J.1., J.3., I.1.
Diapositivas
Consultar las áreas protegidas del Ecuador
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO/ APROBADO

Docente: Director
MSc. Florencio Abad Prof. Elicio Grefa
Firma:
Firma:
Fecha: 04-03-2022
 ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA “CARLOS ANDI AGUINDA”
Selva Amazónica - Chonta Punta - Tena - Napo
FECHA DE CREACIÓN: 2008-09-04 ACUERDO MINISTERIAL: 1146
RESOLUCIÓN No. MINEDUC-CZ2-2018-00028-R DISTRITAL: 15D01
CIRCUITO: C08_B AMIE: 15H00291 TELF.: 063062405
CORREO INSTITUCIONAL.: [Link]@[Link]
PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD No. 4
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE ASIGNATURA GRADO/CURSO TIEMPO DURACIÓN/TIEMPO
SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
MSc. Florencio Abad Ciencias Naturales 9no. Grado 1 4 21 – 03- 2022 25 – 03 - 2022
de EGB
TITULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD
Medioambiente y cambio climático [Link].4.8. Investigar en forma documental la estructura y composición del Universo; las evidencias geológicas y
paleontológicas en los cambios de la Tierra y el efecto de los ciclos biogeoquímicos en el medio natural. Todo, con el fin de
predecir el impacto de las actividades humanas e interpretar las consecuencias del cambio climático y el calentamiento
global.
EJES TRANSVERSALES
CN.4.4.10. Investigar en forma documental sobre el cambio climático y sus efectos en los casquetes polares, nevados y
DESTREZAS CON CRITERIO DE capas de hielo, formular hipótesis sobre sus causas y registrar evidencias sobre la actividad humana y el impacto de esta en
DESEMPEÑO el clima.
2. PLANIFICACIÓN
CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
CIENTÍFICO INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
 CRITERIO/INDICADORES DE EVALUACIÓN
LOGRO
Contaminación Motivación: resolver un acertijo. Humanos: [Link].4.13.2. Analiza los efectos de la TECNICA
atmosférica 1.- Experiencia concreta: Docente alteración de las corrientes marinas en el Pruebas escritas
Observar un video sobre la contaminación Estudiantes cambio climático, y a su vez, el impacto Organizadores gráficos
atmosférica Materiales: de las actividades humanas en los INSTRUMENTOS
Lluvia de ideas sobre lo observado Texto de [Link] ecosistemas y la sociedad, apoyando su Cuestionarios
2.- Reflexión Cuaderno estudio en la revisión de diversas fuentes. Rueda de atributos
¿Qué contaminación? Laptop (J.3., I.4.) Cuadros
3.- Conceptualización Láminas Esquemas
Analizar los factores, origen, fuentes e impactos
Diapositivas
de la contaminación atmosférica
4.- Aplicación:
Elabora un cuadro de los principales
contaminantes atmosféricos
SEMANAS 1 PERIODOS 4 FECHA INICIAL 28-03-2022 FECCHA 01-04-2022
FINAL
CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
CIENTÍFICO INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/INDICADORES DE EVALUACIÓN
LOGRO
Las corrientes Motivación: resolver un acertijo. Humanos: [Link].4.13.2. Analiza los efectos de la TECNICA
marinas 1.- Experiencia concreta: Docente alteración de las corrientes marinas en el Pruebas escritas
Observar un video sobre las corrientes marinas Estudiantes cambio climático, y a su vez, el impacto Organizadores gráficos
Lluvia de ideas sobre lo observado Materiales: de las actividades humanas en los INSTRUMENTOS
2.- Reflexión Texto de CC. NN ecosistemas y la sociedad, apoyando su Cuestionarios
¿Qué entiende por corriente marina? Cuaderno estudio en la revisión de diversas fuentes. Rueda de atributos
3.- Conceptualización Laptop (J.3., I.4.) Cuadros
Analizar las corrientes marinas, mareas y olas Láminas Esquemas
4.- Aplicación:
Diapositivas
Contesta: ¿qué es corriente marina? ¿qué es
marea? ¿qué es ola?
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO/ APROBADO

Docente: Director
MSc. Florencio Abad Prof. Elicio Grefa
 Firma:
Firma:
Fecha: 21-03-2022

ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA “CARLOS ANDI AGUINDA”

Selva Amazónica - Chonta Punta - Tena - Napo
FECHA DE CREACIÓN: 2008-09-04 ACUERDO MINISTERIAL: 1146
RESOLUCIÓN No. MINEDUC-CZ2-2018-00028-R DISTRITAL: 15D01
CIRCUITO: C08_B AMIE: 15H00291 TELF.: 063062405
CORREO INSTITUCIONAL.: [Link]@[Link]
PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD No. 4
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE ASIGNATURA GRADO/CURSO TIEMPO DURACIÓN/TIEMPO
SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
MSc. Florencio Abad Ciencias Naturales 9no. Grado 1 4 04 – 04- 2022 08 – 04 - 2022
de EGB
TITULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD
Medioambiente y cambio climático [Link].4.8. Investigar en forma documental la estructura y composición del Universo; las evidencias geológicas y
paleontológicas en los cambios de la Tierra y el efecto de los ciclos biogeoquímicos en el medio natural. Todo, con el fin de
predecir el impacto de las actividades humanas e interpretar las consecuencias del cambio climático y el calentamiento
global.
EJES TRANSVERSALES
CN.4.4.10. Investigar en forma documental sobre el cambio climático y sus efectos en los casquetes polares, nevados y
DESTREZAS CON CRITERIO DE capas de hielo, formular hipótesis sobre sus causas y registrar evidencias sobre la actividad humana y el impacto de esta en
DESEMPEÑO el clima.
2. PLANIFICACIÓN
CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
CIENTÍFICO INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/INDICADORES DE EVALUACIÓN
LOGRO
Biomas Motivación: resolver un acertijo. Humanos: [Link].4.13.2. Analiza los efectos de la TECNICA
1.- Experiencia concreta: Docente alteración de las corrientes marinas en el Pruebas escritas
Observar un video de un bioma Estudiantes cambio climático, y a su vez, el impacto Organizadores gráficos
Lluvia de ideas sobre lo observado Materiales: de las actividades humanas en los INSTRUMENTOS
2.- Reflexión Texto de [Link] ecosistemas y la sociedad, apoyando su Cuestionarios
¿Qué entiende por bioma? Cuaderno estudio en la revisión de diversas fuentes. Rueda de atributos
¿Qué es clima? Laptop (J.3., I.4.) Cuadros
3.- Conceptualización Láminas Esquemas
Analizar la los diferentes biomas y climas del
Diapositivas
mundo
4.- Aplicación:
Enumere los principales climas del mundo
SEMANAS 1 PERIODOS 4 FECHA INICIAL 11-04-2022 FECCHA 15-04-2022
FINAL
CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
CIENTÍFICO INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/INDICADORES DE EVALUACIÓN
LOGRO
Biomas del Motivación: resolver un acertijo. Humanos: [Link].4.13.2. Analiza los efectos de la TECNICA
Ecuador 1.- Experiencia concreta: Docente alteración de las corrientes marinas en el Pruebas escritas
Observar un video sobre los biomas del Ecuador Estudiantes cambio climático, y a su vez, el impacto Organizadores gráficos
Lluvia de ideas sobre lo observado Materiales: de las actividades humanas en los INSTRUMENTOS
2.- Reflexión Texto de CC. NN ecosistemas y la sociedad, apoyando su Cuestionarios
¿Conoce algún bioma del Ecuador? Cuaderno estudio en la revisión de diversas fuentes. Rueda de atributos
¿Por qué decimos los cuatro mundos del Laptop (J.3., I.4.) Cuadros
Ecuador? Láminas Esquemas
3.- Conceptualización
Diapositivas
Conversar sobre las cuatro biorregiones del
ecuador
4.- Aplicación:
Dibuja el mapa del ecuador identificando las
 cuatro biorregiones
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO/ APROBADO

Docente: Director
MSc. Florencio Abad Prof. Elicio Grefa
Firma:
Firma:
Fecha: 04-04-2022

ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA “CARLOS ANDI AGUINDA”

Selva Amazónica - Chonta Punta - Tena - Napo
FECHA DE CREACIÓN: 2008-09-04 ACUERDO MINISTERIAL: 1146
RESOLUCIÓN No. MINEDUC-CZ2-2018-00028-R DISTRITAL: 15D01
CIRCUITO: C08_B AMIE: 15H00291 TELF.: 063062405
CORREO INSTITUCIONAL.: [Link]@[Link]
PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD No. 5
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE ASIGNATURA GRADO/CURSO TIEMPO DURACIÓN/TIEMPO
SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
MSc. Florencio Abad Ciencias Naturales 9no. Grado 1 4 18 – 04- 2022 22 – 04 - 2022
de EGB
TITULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD
 Fuerzas físicas y gravitacional [Link].4.6. Investigar en forma experimental el cambio de posición y velocidad de los objetos por acción de una fuerza, su
estabilidad o inestabilidad y los efectos de la fuerza gravitacional.
EJES TRANSVERSALES
CN.4.3.14. Indagar y explicar el origen de la fuerza gravitacional de la Tierra y su efecto en los objetos sobre la superficie, e
DESTREZAS CON CRITERIO DE interpretar la relación masa-distancia según la ley de Newton
DESEMPEÑO
2. PLANIFICACIÓN
CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
CIENTÍFICO INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/INDICADORES DE EVALUACIÓN
LOGRO
Tema: Motivación: resolver un acertijo. Humanos: [Link].4.10.1. Establece diferencias entre el TECNICA
Naturaleza de las 1.- Experiencia concreta: Docente efecto de la fuerza gravitacional de la Pruebas escritas
fuerzas Observar un video sobre la naturaleza de las Estudiantes Tierra (interpreta la ley de Newton) con la Organizadores gráficos
fuerzas Materiales: fuerza gravitacional del Sol en relación a INSTRUMENTOS
Lluvia de ideas sobre lo observado Texto de [Link] los objetos que los rodean, fortaleciendo Cuestionarios
2.- Reflexión Cuaderno su estudio con los aportes a la ley de la Rueda de atributos
¿Qué entiende por fuerza? Laptop gravitación universal de Pedro Vicente Cuadros
3.- Conceptualización Láminas Maldonado. (J.3.) Esquemas
Analizar la naturaleza de las fuerzas y los
Diapositivas
efectos sobre los cuerpos
4.- Aplicación:
Mediante un dibujo represente a la fuerza
SEMANAS 1 PERIODOS 4 FECHA INICIAL 25-04-2022 FECCHA 29-04-2022
FINAL
CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
CIENTÍFICO INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/INDICADORES DE EVALUACIÓN
LOGRO
Tema: Fuerza Motivación: resolver un acertijo. Humanos: [Link].4.10.1. Establece diferencias entre el TECNICA
resultante de un 1.- Experiencia concreta: Docente efecto de la fuerza gravitacional de la Pruebas escritas
sistema Observar una imagen sobre la fuerza Estudiantes Tierra (interpreta la ley de Newton) con la Organizadores gráficos
2.- Reflexión Materiales: fuerza gravitacional del Sol en relación a INSTRUMENTOS
¿Qué entiende por fuerza? Texto de CC. NN los objetos que los rodean, fortaleciendo Cuestionarios
3.- Conceptualización Cuaderno su estudio con los aportes a la ley de la Rueda de atributos
Analizar la fuerza resultante de un sistema Laptop gravitación universal de Pedro Vicente Cuadros
 4.- Aplicación: Láminas Maldonado. (J.3.) Esquemas
Representar con una imagen la fuerza resultante Diapositivas
de un sistema
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO/ APROBADO

Docente: Director
MSc. Florencio Abad Prof. Elicio Grefa
Firma:
Firma:
Fecha: 18 – 04- 2022

ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA “CARLOS ANDI AGUINDA”

Selva Amazónica - Chonta Punta - Tena - Napo
FECHA DE CREACIÓN: 2008-09-04 ACUERDO MINISTERIAL: 1146
RESOLUCIÓN No. MINEDUC-CZ2-2018-00028-R DISTRITAL: 15D01
CIRCUITO: C08_B AMIE: 15H00291 TELF.: 063062405
CORREO INSTITUCIONAL.: [Link]@[Link]
PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD No. 5
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE ASIGNATURA GRADO/CURSO TIEMPO DURACIÓN/TIEMPO
 SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
MSc. Florencio Abad Ciencias Naturales 9no. Grado 1 4 02 – 05- 2022 06 – 05 - 2022
de EGB
TITULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD
Fuerzas físicas y gravitacional [Link].4.6. Investigar en forma experimental el cambio de posición y velocidad de los objetos por acción de una fuerza, su
estabilidad o inestabilidad y los efectos de la fuerza gravitacional.
EJES TRANSVERSALES
CN.4.3.14. Indagar y explicar el origen de la fuerza gravitacional de la Tierra y su efecto en los objetos sobre la superficie, e
DESTREZAS CON CRITERIO DE interpretar la relación masa-distancia según la ley de Newton
DESEMPEÑO
2. PLANIFICACIÓN
CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
CIENTÍFICO INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/INDICADORES DE EVALUACIÓN
LOGRO
Tema: Las Motivación: resolver un acertijo. Humanos: [Link].4.10.1. Establece diferencias entre el TECNICA
fuerzas y el 1.- Experiencia concreta: Docente efecto de la fuerza gravitacional de la Pruebas escritas
movimiento de Observar un video sobre el movimiento de Estudiantes Tierra (interpreta la ley de Newton) con la Organizadores gráficos
rotación rotación Materiales: fuerza gravitacional del Sol en relación a INSTRUMENTOS
Lluvia de ideas sobre lo observado Texto de [Link] los objetos que los rodean, fortaleciendo Cuestionarios
2.- Reflexión Cuaderno su estudio con los aportes a la ley de la Rueda de atributos
¿Qué entiende por rotación? Laptop gravitación universal de Pedro Vicente Cuadros
3.- Conceptualización Láminas Maldonado. (J.3.) Esquemas
Analizar el movimiento de traslación y el de
Diapositivas
rotación
4.- Aplicación:
Mediante una imagen represente el movimiento
de traslación y de rotación
SEMANAS 1 PERIODOS 4 FECHA INICIAL 09-05-2022 FECCHA 13-05-2022
FINAL
CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
CIENTÍFICO INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/INDICADORES DE EVALUACIÓN
LOGRO
Tema: Fuerzas y Motivación: resolver un acertijo. Humanos: [Link].4.10.1. Establece diferencias entre el TECNICA
movimiento 1.- Experiencia concreta: Docente efecto de la fuerza gravitacional de la Pruebas escritas
 Observar imágenes sobre las fuerzas y el Estudiantes Tierra (interpreta la ley de Newton) con la Organizadores gráficos
movimiento Materiales: fuerza gravitacional del Sol en relación a INSTRUMENTOS
2.- Reflexión Texto de CC. NN los objetos que los rodean, fortaleciendo Cuestionarios
¿Cuándo un cuerpo está en reposo? Cuaderno su estudio con los aportes a la ley de la Rueda de atributos
3.- Conceptualización Laptop gravitación universal de Pedro Vicente Cuadros
Analizar las leyes Newton Láminas Maldonado. (J.3.) Esquemas
4.- Aplicación: Diapositivas
Graficar las tres leyes de Newton
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO/ APROBADO

Docente: Director
MSc. Florencio Abad Prof. Elicio Grefa
Firma:
Firma:
Fecha: 02 – 05- 2022

ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA “CARLOS ANDI AGUINDA”

Selva Amazónica - Chonta Punta - Tena - Napo
FECHA DE CREACIÓN: 2008-09-04 ACUERDO MINISTERIAL: 1146
 RESOLUCIÓN No. MINEDUC-CZ2-2018-00028-R DISTRITAL: 15D01
CIRCUITO: C08_B AMIE: 15H00291 TELF.: 063062405
CORREO INSTITUCIONAL.: [Link]@[Link]

PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD No. 6

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE ASIGNATURA GRADO/CURSO TIEMPO DURACIÓN/TIEMPO
SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
MSc. Florencio Abad Ciencias 9no. Grado 1 4 16 – 05- 2022 20 – 05 - 2022
Naturales de EGB
TITULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD
Educación ambiental [Link].4.9. Comprender la conexión entre la ciencia y los problemas reales del mundo, como un proceso de alfabetización
científica, para lograr, en los estudiantes, el interés hacia la ciencia, la tecnología y la sociedad.
EJES TRANSVERSALES
CN.4.5.5. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, y analizar las causas de los impactos de las actividades humanas en
DESTREZAS CON CRITERIO DE los hábitats, inferir sus consecuencias y discutir los resultados.
DESEMPEÑO
2. PLANIFICACIÓN
CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
CIENTÍFICO INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/INDICADORES DE EVALUACIÓN
LOGRO
Tema: Motivación: resolver un acertijo. Humanos: [Link].4.4.2. Argumenta, desde la TECNICA
Biodiversidad 1.- Experiencia concreta: Docente investigación de diferentes fuentes, la Pruebas escritas
Observar un video sobre la biodiversidad Estudiantes importancia de las áreas protegidas Organizadores gráficos
Lluvia de ideas de lo observado Materiales: como mecanismo de conservación de la INSTRUMENTOS
2.- Reflexión Texto de [Link] vida silvestre, de investigación y Cuestionarios
¿Qué entiende por biodiversidad? Cuaderno educación, deduciendo el impacto de la Rueda de atributos
¿Qué es la extinción de especies? Laptop actividad humana en los hábitats y Cuadros
3.- Conceptualización Láminas ecosistemas. Propone medidas para su Esquemas
Conceptualizar la biodiversidad, analizar las protección y conservación. (J.1., J.3.,
Diapositivas
causas de extinción de especies y la I.1.)
biodiversidad del ecuador
4.- Aplicación:
Elabora un cuadro de la biodiversidad del
 Ecuador
SEMANAS 1 PERIODOS 4 FECHA INICIAL 23-05-2022 FECCHA 27-05-2022
FINAL
CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
CIENTÍFICO INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/INDICADORES DE EVALUACIÓN
LOGRO
Tema: Motivación: resolver un acertijo. Humanos: [Link].4.4.2. Argumenta, desde la TECNICA
Contaminación del 1.- Experiencia concreta: Docente investigación de diferentes fuentes, la Pruebas escritas
agua Observar un video sobre la contaminación del Estudiantes importancia de las áreas protegidas Organizadores gráficos
agua Materiales: como mecanismo de conservación de la INSTRUMENTOS
Lluvia de ideas sobre lo observado Texto de CC. NN vida silvestre, de investigación y Cuestionarios
2.- Reflexión Cuaderno educación, deduciendo el impacto de la Rueda de atributos
¿Por qué decimos que el agua es un elemento Laptop actividad humana en los hábitats y Cuadros
vital? Láminas ecosistemas. Propone medidas para su Esquemas
3.- Conceptualización protección y conservación. (J.1., J.3.,
Diapositivas
Analizar al agua como elemento vital, la I.1.)
contaminación, sus causas y consecuencias
4.- Aplicación:
Consultar las áreas protegidas del Ecuador
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO/ APROBADO

Docente: Director
MSc. Florencio Abad Prof. Elicio Grefa
Firma:
Firma:
Fecha: 16 – 05- 2022
 ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA “CARLOS ANDI AGUINDA”
Selva Amazónica - Chonta Punta - Tena - Napo
FECHA DE CREACIÓN: 2008-09-04 ACUERDO MINISTERIAL: 1146
RESOLUCIÓN No. MINEDUC-CZ2-2018-00028-R DISTRITAL: 15D01
CIRCUITO: C08_B AMIE: 15H00291 TELF.: 063062405
CORREO INSTITUCIONAL.: [Link]@[Link]
PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD No. 6
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE ASIGNATURA GRADO/CURSO TIEMPO DURACIÓN/TIEMPO
SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
MSc. Florencio Abad Ciencias 9no. Grado 1 4 30 – 05- 2022 03 – 06 - 2022
Naturales de EGB
TITULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD
Educación ambiental [Link].4.9. Comprender la conexión entre la ciencia y los problemas reales del mundo, como un proceso de alfabetización
científica, para lograr, en los estudiantes, el interés hacia la ciencia, la tecnología y la sociedad.
EJES TRANSVERSALES
CN.4.5.5. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, y analizar las causas de los impactos de las actividades humanas en
DESTREZAS CON CRITERIO DE los hábitats, inferir sus consecuencias y discutir los resultados.
DESEMPEÑO
2. PLANIFICACIÓN
CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
CIENTÍFICO INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/INDICADORES DE EVALUACIÓN
LOGRO
Tema: Motivación: resolver un acertijo. Humanos: [Link].4.4.2. Argumenta, desde la TECNICA
Contaminación 1.- Experiencia concreta: Docente investigación de diferentes fuentes, la Pruebas escritas
del aire Observar un video sobre la contaminación del Estudiantes importancia de las áreas protegidas Organizadores gráficos
aire Materiales: como mecanismo de conservación de la INSTRUMENTOS
2.- Reflexión vida silvestre, de investigación y
 ¿Qué entiende por contaminación Texto de [Link] educación, deduciendo el impacto de la Cuestionarios
antropogénica? Cuaderno actividad humana en los hábitats y Rueda de atributos
3.- Conceptualización Laptop ecosistemas. Propone medidas para su Cuadros
Analizar la los impactos de la actividad Láminas protección y conservación. (J.1., J.3., Esquemas
humana sobre el aire Diapositivas I.1.)
Analizar las consecuencias de la contaminación
del aire
4.- Aplicación:
Enumere las principales actividades humanas
que afectan al aire
SEMANAS 1 PERIODOS 4 FECHA INICIAL 06-06-2022 FECCHA 10-06-2022
FINAL
CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
CIENTÍFICO INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/INDICADORES DE EVALUACIÓN
LOGRO
Tema: Motivación: resolver un acertijo. Humanos: [Link].4.4.2. Argumenta, desde la TECNICA
Contaminación del 1.- Experiencia concreta: Docente investigación de diferentes fuentes, la Pruebas escritas
suelo Observar un video sobre áreas protegidas del Estudiantes importancia de las áreas protegidas Organizadores gráficos
Ecuador Materiales: como mecanismo de conservación de la INSTRUMENTOS
2.- Reflexión Texto de CC. NN vida silvestre, de investigación y Cuestionarios
¿Qué entiende por área protegida? Cuaderno educación, deduciendo el impacto de la Rueda de atributos
3.- Conceptualización Laptop actividad humana en los hábitats y Cuadros
Analizar la importancia de las áreas protegidas Láminas ecosistemas. Propone medidas para su Esquemas
4.- Aplicación: protección y conservación. (J.1., J.3.,
Diapositivas
Consultar las áreas protegidas del Ecuador I.1.)
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO/ APROBADO

Docente: Director
MSc. Florencio Abad Prof. Elicio Grefa
Firma:
Firma:
Fecha: 30 – 05- 2022
 ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA “CARLOS ANDI AGUINDA”
Selva Amazónica - Chonta Punta - Tena - Napo
FECHA DE CREACIÓN: 2008-09-04 ACUERDO MINISTERIAL: 1146
RESOLUCIÓN No. MINEDUC-CZ2-2018-00028-R DISTRITAL: 15D01
CIRCUITO: C08_B AMIE: 15H00291 TELF.: 063062405
CORREO INSTITUCIONAL.: [Link]@[Link]
PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD No. 6
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE ASIGNATURA GRADO/CURSO TIEMPO DURACIÓN/TIEMPO
SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
MSc. Florencio Abad Ciencias 10mo. 1 4 13 – 06- 2022 17 – 06 - 2022
Naturales Grado de
EGB
TITULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD
Educación ambiental [Link].4.9. Comprender la conexión entre la ciencia y los problemas reales del mundo, como un proceso de alfabetización
científica, para lograr, en los estudiantes, el interés hacia la ciencia, la tecnología y la sociedad.
EJES TRANSVERSALES
DESTREZAS CON CRITERIO DE CN.4.5.5. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, y analizar las causas de los impactos de las actividades humanas en
DESEMPEÑO los hábitats, inferir sus consecuencias y discutir los resultados.
2. PLANIFICACIÓN
CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
CIENTÍFICO INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/INDICADORES DE EVALUACIÓN
LOGRO
Tema: Motivación: resolver un acertijo. Humanos: [Link].4.4.2. Argumenta, desde la TECNICA
Contaminación 1.- Experiencia concreta: Docente investigación de diferentes fuentes, la Pruebas escritas
acústica Observar un video sobre la contaminación Estudiantes importancia de las áreas protegidas Organizadores gráficos
acústica Materiales: como mecanismo de conservación de la INSTRUMENTOS
Lluvia de ideas sobre el video observado Texto de [Link] vida silvestre, de investigación y Cuestionarios
2.- Reflexión Cuaderno educación, deduciendo el impacto de la Rueda de atributos
¿Qué entiende por acústica Laptop actividad humana en los hábitats y Cuadros
¿Qué entiende por ruido? Láminas ecosistemas. Propone medidas para su Esquemas
3.- Conceptualización protección y conservación. (J.1., J.3.,
Diapositivas
Analizar lo que es el ruido y los efectos que I.1.)
causa en la audición
4.- Aplicación:
Enumere 5 actividades en donde se genere
ruido
SEMANAS 1 PERIODOS 4 FECHA INICIAL 20-06-2022 FECCHA 24-06-2022
FINAL
CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
CIENTÍFICO INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/INDICADORES DE EVALUACIÓN
LOGRO
Tema: Las 4r, s de Motivación: resolver un acertijo. Humanos: [Link].4.4.2. Argumenta, desde la TECNICA
las buenas prácticas 1.- Experiencia concreta: investigación de diferentes fuentes, la Pruebas escritas
ambientales. Observar un video sobre el reciclaje Docente importancia de las áreas protegidas Organizadores gráficos
2.- Reflexión Estudiantes como mecanismo de conservación de la INSTRUMENTOS
¿Qué entiende por reciclar? Materiales: vida silvestre, de investigación y Cuestionarios
3.- Conceptualización Texto de CC. NN educación, deduciendo el impacto de la Rueda de atributos
Analizar las 4 r de las buenas prácticas Cuaderno actividad humana en los hábitats y Cuadros
ambientales Laptop ecosistemas. Propone medidas para su Esquemas
4.- Aplicación: protección y conservación. (J.1., J.3.,
Láminas
Enumere 5 acciones para no contaminar con I.1.)
Diapositivas
residuos inorgánicos
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO/ APROBADO

Docente: Director
MSc. Florencio Abad Prof. Elicio Grefa
 Firma:
Firma:
Fecha: 13 – 06- 2022